《走进成语世界》教学设计

合集下载

成语世界教案教学设计

成语世界教案教学设计一、教学目标1.让学生了解成语的来源、分类和用法。

2.培养学生对成语的兴趣，提高学生的语文素养。

3.通过成语学习，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。

二、教学重点1.成语的来源和分类。

2.成语的正确运用。

3.成语故事的讲解与欣赏。

三、教学难点1.成语背后的历史故事和文化内涵。

2.成语在不同语境中的运用。

四、教学准备1.成语故事书籍、成语词典等参考资料。

2.PPT课件、成语卡片等教学工具。

五、教学过程第一课时（一）导入1.向学生介绍成语的定义和重要性。

2.提问：同学们知道哪些成语？请举例说明。

（二）成语来源1.讲解成语的来源，包括历史故事、神话传说、文学作品等。

2.举例讲解成语的来源，如“画蛇添足”、“杯弓蛇影”等。

（三）成语分类1.讲解成语的分类，包括动物成语、植物成语、数字成语等。

2.举例讲解各类成语，让学生学会如何辨别和运用。

（四）成语用法1.讲解成语的用法，包括成语接龙、成语填空、成语解释等。

2.举例讲解成语的正确运用，让学生学会在实际语境中运用成语。

第二课时（一）成语故事讲解1.选择几个具有代表性的成语故事进行讲解。

2.引导学生关注成语背后的历史背景和文化内涵。

（二）成语欣赏1.引导学生欣赏成语的美感，包括成语的音韵、意境等。

2.让学生尝试创作成语诗歌、成语故事等。

（三）成语游戏1.设计成语游戏，如成语接龙、成语猜谜等。

2.通过游戏，巩固学生对成语的记忆，提高学生的语言表达能力。

（四）成语运用练习1.出具成语练习题，如成语填空、成语改写等。

2.让学生分组讨论，共同完成练习题。

第三课时（一）成语复习1.复习前面学过的成语，巩固记忆。

2.让学生讲解自己最喜欢的成语，分享成语故事。

（二）成语创作1.鼓励学生创作成语故事、成语诗歌等。

2.展示学生作品，进行评价和交流。

（三）成语竞赛1.设计成语竞赛活动，如成语知识问答、成语表演等。

2.激发学生的学习兴趣，提高学生的竞争意识。

2.布置作业：让学生收集并讲解一个成语故事。

关于《走进成语乐园》教案

走进成语乐园教案一、教学目标1. 让学生了解成语的来源和特点，培养学生对成语的兴趣。

2. 通过学习成语，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3. 培养学生正确的价值观和人生观，激发学生对传统文化的热爱。

二、教学内容1. 成语的定义和来源2. 成语的特点3. 成语的分类4. 成语的学习方法5. 成语的应用和典故三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、分类和典故。

2. 案例分析法：分析成语在实际生活中的应用。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论成语的学习方法和技巧。

4. 实践活动法：让学生通过游戏、表演等形式，加深对成语的理解和记忆。

四、教学步骤1. 导入：引导学生了解成语的来源和特点。

2. 讲解：详细讲解成语的定义、特点、分类和典故。

3. 案例分析：分析成语在实际生活中的应用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论成语的学习方法和技巧。

5. 实践活动：组织学生进行成语游戏、表演等活动，加深对成语的理解和记忆。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 作业完成情况：检查学语作业的完成质量。

3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现和成果。

4. 期末考试：测试学生对成语的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：《走进成语乐园》教材一套2. 课件：与教材配套的PPT课件3. 视频资源：成语故事动画片段4. 图片素材：各类成语相关的图片5. 游戏道具：成语卡片、成语接龙道具等七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮的教室，桌椅摆放整齐2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备等3. 网络环境：稳定的网络连接八、教学时间1. 课时安排：每课时45分钟，共15课时2. 课前准备：教师需提前准备教材、课件、教学资源等3. 课后作业：每课后布置相关成语作业，让学生巩固所学知识九、教学策略1. 激发兴趣：通过趣味性的教学活动和实例，激发学生对成语的兴趣。

2. 循序渐进：由浅入深，逐步讲解成语的定义、特点、分类和典故。

《走进成语世界》教案

《走进成语世界》教案《走进成语世界》教案3篇《走进成语世界》教案篇1教学目标：1、了解学生对已学成语掌握的情况。

2、拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累。

3、培养学生收集材料的能力及团队合作精神。

通过活动，训练学生口语表达、思维及表演等能力。

树立竞争意识。

4、了解在汉语言历史长河中，成语在语言上的独特作用，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。

教学重点：1、将积累所得，运用说、写、表演等方式表达出来。

2、准确地进行口语表达。

教学准备：奖品、音乐、成语词卡教学过程：一、谈话导入同学们，今天老师要带你们去一个又刺激又好玩的地方，（板书：成语乐园）那里有美丽的景色，有可爱的动物，还有一道道具有挑战性的智力题。

想跟老师一起去的同学请拍拍手。

好，我们一起出发，一起走进成语乐园。

在出发之前，老师把全班同学分成8个小组，看看那个小组在成语乐园里学到最多成语知识，得到的奖章最多。

下面我们先玩第一个游戏《成语连珠》，主持人先讲成语的前半句，你们接下半句。

二、成语连珠：1、光阴似箭，日月如梭。

2、花有重开日，人无再少年。

3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

4、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

5、有志者，事竟成。

6、少壮不努力，老大徒伤悲。

7、只要功夫深，铁杵磨成绣花针。

8、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

三、乐园观光：（每一个小组可以选一个季节来做题）画面上出现一年四季图，请先欣赏成语乐园的四季景色，再根据图意，说出相应的成语。

可以小组讨论，然后派出一个代表，说对一个加一分。

（万紫千红、阳春三月、春回大地、骄阳似火、烈日当空、烈日炎炎、秋高气爽、秋色宜人、寒冬腊月、冰天雪地、三九严寒）四、成语挑战赛根据给出的成语，给它归类。

每一个小组派出一个同学到黑板上做题。

（做对一个，加一分）描写人的情绪：欢天喜地、垂头丧气形容人多的成语：人山人海、熙熙攘攘描写人的品质：赤胆忠心、铁面无私描写人的仪态：文质彬彬、风度偏偏形容人的口才：出口成章、吞吞吐吐形容勤奋学习：悬梁刺股、废寝忘食描写人间的情谊：肝胆相照、志同道合描写人物的动作：走马观花、神出鬼没五、猜成语（根据给出的句子猜成语，猜对一题加一分）六、根据动物说成语先用“马”做例子，如千军万马、车水马龙、一马当先、万马奔腾、老马识途等等。

《走进成语王国》校本课精品教案

《走进成语王国》校本课精品教案一、教学内容本节课选自《走进成语王国》校本课程，主要围绕成语的起源、演变及其在日常生活中的应用展开。

教学内容包括教材第四章“成语的来源与演变”以及第五章“成语的应用”，详细内容涉及成语的典故、分类、典型成语的用法及含义解析。

二、教学目标1. 了解成语的起源和演变过程，理解成语所蕴含的文化内涵。

2. 掌握成语的分类及典型成语的用法，能在实际语境中正确运用成语。

3. 培养学生的成语积累习惯，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点难点：成语的用法和含义解析，以及在实际语境中的正确运用。

重点：成语的起源、演变、分类以及典型成语的用法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、成语典故资料。

2. 学具：成语词典、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述“画龙点睛”成语的故事，引发学生对成语的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解成语的起源、演变、分类，结合典型成语解释其用法和含义。

3. 实践情景引入：设置几个实际语境，让学生分组讨论如何运用成语，提高语言表达能力。

4. 例题讲解：分析一道成语填空题，讲解解题技巧，引导学生正确运用成语。

5. 随堂练习：发放成语练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《走进成语王国》2. 内容：成语的起源与演变成语的分类典型成语用法及含义解析成语在实际语境中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你所知道的含有动物的成语，并简要说明其含义。

（2）运用本节课所学的成语，写一段话描述你的周末生活。

2. 答案：（1）示例：马到成功（形容事情顺利完成）、狐假虎威（形容依仗别人的势力欺压人）。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，让学生掌握了成语的基本知识，提高了学生的成语运用能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读成语故事，了解成语背后的历史典故，丰富自己的成语积累，提高语文素养。

《走进成语世界》教学设计

《走进成语世界》教学设计一、活动目的：通过这次综合实际活动课，充分调动学生自主学习的积极性，让学生在动口说一说，动手写一写，自己演一演的过程中，帮助学生积累一些成语，使学生能丰富自己的语言，积累自己的语言。

二、活动准备：1、布置学生搜集成语。

2、多媒体课件。

三、活动过程：（一）导入课程：同学们，在汉语广阔的土地上，有一个奇妙的成语世界。

今天，我们将在这里一起走进这既熟悉又陌生的成语世界。

你听，那里碧空如洗，风和日丽，山青水秀，让人心旷神怡，流连忘返；那里奇花异草，珍禽异兽，生机勃勃，让人目不暇接，耳目一新；那里至理名言，言简意骇，意味深长，让人受益匪浅，终身难忘。

你们听出了什么没有？我们说话或写文章时，如果能准确地运用一些成语，将使我们的语言简洁、明了、生动、有趣。

大家已学了不少成语，平常也积累了一些，现在我们在这里表现表现，同时也多多收集。

今天在这里不光要说还要做些笔记，把自己喜欢的成语记录下来，能做到吗？热身：让学生自由说成语。

（每人说一个成语）（二）成语接龙1、根据给定的首个成语接龙。

2、根据幻灯提示进行成语接龙。

（三）成语植物园1、根据幻灯提示的植物说成语。

2、学生自由说与植物有关的成语。

（四）成语生肖园看幻灯展示的生肖图说成语。

（五）成语趣味园看幻灯展示的内容说成语。

（六）成语数字园在（）中填入数字，使之成为一个成语。

（七）成语天字园在带有“天”字的不完整成语中填入合适的字使之成为一个完整的成语。

（八）成语演示园1、看同学的演示说一个成语。

2、听成语后按意思用动作、姿态演示出来。

（九）成语听说园1、听成语意思说成语。

2、听成语故事说成语。

（十）总结：让学生带成语说一句话，说说自己在这课中的体会。

走进成语世界

走进成语世界活动目标：1、了解成语有关知识，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。

2、通过讲成语故事《开天辟地》等，激发学生课外阅读成语故事、积累成语的兴趣，培养学生讲成语故事的能力。

活动准备：1、布置学生搜集成语和成语故事。

2、成语故事动画片和录音带。

活动过程：（一）、老师的话：祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。

成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。

（什么是成语）成语是在长期使用当中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。

成语多由四个字组成，而且一般都有出处和典故。

大多从字面上即可理解其中的含义，部分成语必须知道来源或典故才能懂其意思。

（二）、学习与探索1、师：同学们，你们通过平时的学习和积累对成语有哪些了解？2、你知道成语究竟是怎么来的吗？根据学生的发言要求举例说明。

（1）、来自史书记载，例如：一人得道，鸡犬升天（2）、来自古诗句，例如：柳暗花明、走马观花（3）、来自寓言故事，例如：揠苗助长、守株待兔（4）、来自成语故事，例如：一箭双雕、杞人忧天（4）、来自谚语、俗语，例如：“擒贼擒王”3、师：“开天辟地”“八仙过海”等成语大家都知道，其实，这些成语中，都包含着一个精彩的故事。

下面，老师就请同学上台讲讲“开天辟地”这个成语故事吧。

（其他学生听成语故事。

）4、精彩的故事让我们对成语有了更深刻的了解，课前大家也都收集了许多成语故事，愿意拿出来与大家分享吗？5、引导学生交流课前积累的成语故事，（可讲、可读、可贴）激发学生学习成语的兴趣。

6、听到这些，看到这些精彩的成语故事，此时你最想说些什么呀？引导学生交流感受。

（可以从不同的方面去谈）7、师小结：老师和大家也有着相同的感受，成语世界真是丰富多彩，每一个成语都有一个出处，都有一个典故。

我们能不能从硕大的成语库中去分门别类地收集一些呢？你准备收集那些类别的成语呢？8、布置学习任务：下课后同学们就到成语世界中去寻找你喜欢的成语吧！下节课把你的学习成果带到课堂上，读读、想想、再说说你为什么喜欢。

走进成语世界

感受与辨析成语广州市第一中学语文科俞涛教学目标：1、感受中国成语的博大精深，培养学生热爱中国成语，积累成语运用成语的情感。

2、引导学生不仅要正确规范书写成语，而且要了解成语内涵和深厚的历史底蕴。

3、教会学生能够结合具体语境，感知辨析成语运用的基本方法。

学情分析：任教班级是初二级课题班学生，他们是经过选拔后编集在一起，对成语有着一定的基础积累，所以采用激趣感悟和逐渐深入的层次来循序渐进教学流程。

针对其小班教学，教学方式上采用分组合作和竞赛学习方式，因为这两种学习方式就是平时上课的常态。

教学内容分析：因为是初二下学期，学生对成语的感悟还在不断学习中，对于基础题中“词语运用”这种类型考点感悟比较薄弱，尤其会产生因“语境对象不分而望文生义”的误区。

所以在前半截主要在于对成语激趣和感悟课文中的成语，扩展思维为后面深入成语做好铺垫后，后半截重在引导学生走进课文学以致用，结合考点学会基本的辨析成语的方法。

教与学方法：1、教师的教法：引导讲授，点拨法，多媒体展示。

2、学生的学法：小组合作，小组竞赛学习，课时安排：一课时任教年级：初二1班教学环节与活动：导入：有人说，语文是百花园，也是浩瀚的大海，也是湛蓝的天空。

生活有多广阔，语文天地便有多么广阔，历史有多源远流长，语文的内涵便有多博大精深。

今天我们走进中国文化另一道风景—成语天地，感受成语的丰富内涵。

一、看图猜成语[展示图片，请同学猜成语。

]1、杞人忧天2、掩耳盗铃3、闻鸡起舞4、指鹿为马5、滥竽充数抢答：参差不齐水落石出分组回答前五题，后面两题为抢答题。

全班同学分为5组，回答采取小组推荐方式。

在最后两张图片上出现了困难，于是引导学生仔细观察画面，第一幅图有“参”与“差”，而且位置不平，经过提示后学生甲机智地回答出这个成语。

小结：一幅画面生动地展现成语故事，也蕴涵着深刻的道理。

成语以其精练的语言，严谨的结构，丰富的内涵折射出中国成语独特的魅力。

相当一部分成语来源于古代，述说着历史，蕴含着文化。

《走进成语王国》校本课教案

《走进成语王国》校本课教案一、教学内容本节课选自《走进成语王国》校本课程第四章“历史典故篇”，详细内容包括“草木皆兵”、“破釜沉舟”、“负荆请罪”等十个历史典故相关的成语。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握本节课所学的十个成语的含义、用法及出处。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生自主探究和学习成语的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对成语的兴趣，激发他们传承和弘扬中华优秀传统文化的热情。

三、教学难点与重点重点：成语的含义、用法及出处。

难点：如何让学生在实际语境中灵活运用成语。

四、教具与学具准备教具：成语卡片、PPT、黑板。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过讲述一个与成语有关的历史小故事，引发学生对成语的兴趣。

（2）学生分享自己了解的历史典故成语，教师给予点评和鼓励。

2. 新课内容（1）教师发放成语卡片，学生自主阅读并理解成语含义。

（2）教师讲解成语出处及用法，并结合实际例句进行分析。

（3）学生分组讨论，每组选择一个成语进行深入研究，准备分享。

3. 成语分享（1）每组代表进行成语分享，包括成语含义、用法、出处及小故事。

（2）其他同学认真聆听，教师给予点评和指导。

4. 随堂练习（1）教师出示几个成语填空题，学生抢答。

（2）学生自主编写一个含有本节课所学成语的小故事。

（2）学生分享学习成语的心得体会，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 《走进成语王国》2. 成语列表：草木皆兵破釜沉舟负荆请罪3. 成语含义、用法及出处简要介绍。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用本节课所学的成语填空。

（2）编写一个含有本节课所学成语的小故事。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在成语讲解过程中，部分学生对成语的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读成语故事，提高成语素养。

综合实践活动——成语中的世界(教师中心稿) 教案教学设计共3篇

综合实践活动——成语中的世界(教师中心稿) 教案教学设计共3篇综合实践活动——成语中的世界(教师中心稿) 教案教学设计1综合实践活动——成语中的世界同学们，大家好！今天我们将要进行一次有趣而又富有创造性的成语活动，让我们从中学习到更多的成语知识。

一、活动目的1.帮助学生激发对成语的兴趣。

2.让学生在活动中学习成语的基本含义和用法。

3.提高学生的语言表达能力和创造力。

二、活动内容1. 要求学生在课前自行选择一个成语（又称“四字格”），并简单解释一下其含义。

2. 学生将自己的成语写在黑板上，然后便可以向其他同学讲解这个成语，具体的可以包括下面这些方面：a. 成语的来历b. 成语在什么情况下使用c. 成语的本意和引申意义d. 与成语相关的文化背景3. 学生们可以结合自己所在地的地方文化来给出一些更丰富而又有创造性的解释。

4. 最后，学生们要将自己讲解的成语的含义和用法写下来，保存在个人的笔记本中。

5. 在活动的最后，可以让学生们从自己的笔记本中挑选一个最有趣的成语和其他同学分享。

三、活动效果1. 增强了学生对成语的理解能力2. 提高了学生的口头表达和写作能力3. 培养了学生的创造力和主动学习意识我们可以看到，这次活动为学生提供了一种有趣而富有启发性的学习方法，让学生们在参与中感受到知识学习的乐趣。

同时，学生们在这个过程中也得以提高他们的语言表达和写作能力，这对今后的学业和生活都是极为重要的。

最后，我希望通过这次活动，让学生们深入体会到成语的文化内涵，认识到成语对我们语言、文化的发展和进步的重要性。

同时，也希望同学们能够继续发扬良好的学习习惯，刻苦学习，取得更好的成绩通过这次成语讲解活动，我们可以看到学生们对成语的理解和运用能力都得到了一定的提高，同时也为他们的口头表达和写作能力的发展提供了机会。

此外，通过选择地方文化来解释成语，学生们也对自己所处的文化有了更深入的了解和认识。

这次活动为学生提供了一种有趣而富有启发性的学习方法，让他们能够在参与中感受到知识学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣和创造力。

《走进成语王国》校本课教案

《走进成语王国》校本课教案一、教学内容本节课选自《走进成语王国》校本课程，主要围绕成语的起源、含义及其在日常生活中的应用展开。

教学内容包括：1. 教材章节：第二章成语的起源与演变详细内容：第一节成语的起源、第二节成语的演变过程、第三节成语典故2. 教学实践情景：通过讲解成语故事，引导学生了解成语的起源，感受成语的魅力。

二、教学目标1. 了解成语的起源、演变过程，掌握常用成语的含义及用法。

2. 培养学生的成语积累和运用能力，提高学生的语文素养。

3. 激发学生对成语的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的演变过程、成语典故的理解与运用。

2. 教学重点：常用成语的含义及用法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：成语典故资料、成语卡片、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过成语接龙游戏，激发学生对成语的兴趣，引入本节课的内容。

2. 讲解成语起源：讲解成语的起源，举例说明，如“画龙点睛”、“掩耳盗铃”等。

3. 成语演变过程：通过成语典故，展示成语的演变过程，如“杯弓蛇影”、“滥竽充数”等。

4. 成语含义及用法：分析成语的含义、用法，结合实际语境进行讲解，如“一丝不苟”、“半途而废”等。

5. 实践情景引入：讲解成语故事，引导学生运用成语进行表达。

6. 例题讲解：结合教材例题，讲解成语的运用方法。

7. 随堂练习：布置成语填空、成语运用等练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 成语的起源2. 成语的演变过程3. 常用成语的含义及用法4. 成语故事七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举5个你最喜欢的成语，并解释其含义。

（2）运用成语，写一段话描述你的课后感悟。

2. 答案：（1）示例：一丝不苟、半途而废、画龙点睛、掩耳盗铃、滥竽充数。

（2）示例：今天学习了成语的起源与演变，让我深感中华文化的博大精深。

成语不仅是语言的瑰宝，更是我们传承文化的重要载体。

语文活动课教案《走进成语世界》

走进成语世界活动目的：1、拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力。

2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。

3、培养学生收集材料的能力，让学生在活动中轻松地学习成语。

活动模式：学生分为六个小组，小组讨论、合作共同闯关，评选优胜小组。

活动准备：1、若干张答题纸。

2、多媒体课件（设计各种竞答题目）。

3、布置学生搜集成语。

活动过程：一、导入：同学们，今天我们要去一个又刺激又好玩的地方，那里不仅有一道道具有挑战性的智力题，还能进行各种闯关游戏，乐趣无穷，肯定会让你留连忘返的！想去吗？（想）请看——（揭题：走进成语世界）好，出发了！二、游成语世界，进行竞答闯关1、成语演练场：（师：在竞答闯关之前，让我们先一起来演练演练。

）从下面成语中各选出一个字填入空格内,使它成为一个句子:1、大快人心2、天下一家3、一马当先4、面面俱到5、心想事成6、大功告成句子是：( )( )( )( )( )。

（师：让我们齐心协力一齐来闯关吧，祝大家马到成功！）2第一关：成语游乐园•1、植物园2、动物园3、人体器官•说明：这是一道必答题竞赛，每答对一题得一分，共10分，写错一字扣一分。

由学习小组长上台抽签，决定本组进入哪个乐园。

一、植物园（所填必须是有关植物的）：成（）在胸望（）止渴（）暗花明百步穿（）出水( )( ) 投( )报( ) ( )( )一现( )脸( )腮( )断丝连苍( )翠( )二、动物园(所填必须是有关动物的)：( )鬼( )神生( )活( ) ( )目寸光( )死( )悲( )潭( )穴叶公好( ) ( )朋( )党( )立( )群( )心( )肺( )( )不宁三、人体器官(所填必须是人体器官)：( )清( )秀( )瞪( )呆( )( )是道铁石( )( )掩人( )( ) 鱼( )混珠油( )滑( ) ( ) 聋( )花伶( )俐( ) ( ) 乱如麻3、第二关：成语趣味园①成语连珠(小组成员一个接一个轮流回答,全部答对得20分,错一个扣5分.如果能继续往下接成语,每答对一个加5分):1.一心一( )气风( )扬光( )有作( )富不( )至义( )善尽( )不胜( )2.一手遮( )经地( )无反( )盼自( )心壮( )同道( )久必( )秒必( )3.一马当( )见之( )目张( )战心( )天动( )大物( )学多( )高八( )4. 一字千( )玉良( )外之( )气用( )倍功( )斤八( )全其( )中不( )5. 放虎归( )高水( )篇大( )功行( )心悦( )中无( )山人( )阔天( )6. 长驱直( )情入( )屈词( )山恶( )深火( )火朝( )高地( )此薄( )②用一对词语说成语,如“上下”可说“七上八下”(每说对一个加5分,计20分.每小组派一个代表回答, 组员可以补充):1. 旧新东西谈论聋哑2. 新旧前后言语枝叶3. 死活南北营寨恩仇4. 轻重里外苦甜安乐5. 寒暖头尾优劣明暗6. 天地厚薄阴阳软硬(师:看来是越战越勇,精神百倍。

《走进成语王国》校本课教案(1)

《走进成语王国》校本课教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解成语的起源、发展及其特点，掌握成语的分类，提高运用成语的能力。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作探究的学习方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对成语的兴趣，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

三、教学难点与重点教学难点：成语的分类与特点，成语的正确运用。

教学重点：成语的起源、发展，成语在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：成语词典、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的成语故事，激发学生对成语的兴趣，引导学生进入成语王国。

2. 新课内容：讲解成语的起源、发展、分类与特点，结合实际例句，让学生感受成语的魅力。

（1）成语的起源与发展（2）成语的分类与特点3. 实践情景引入：设置一个日常生活场景，让学生运用所学成语进行描述。

4. 例题讲解：分析典型例题，讲解成语的正确运用方法。

5. 随堂练习：让学生组成小组，完成成语填空、改错等练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 成语的起源与发展2. 成语的分类与特点（1）结构分类（2）意义特点3. 成语的正确运用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举本节课所学的五个成语，并解释其意义。

（2）运用所学成语，写一段话描述你的一个好朋友。

2. 答案：（1）示例：掩耳盗铃、画蛇添足、滥竽充数、守株待兔、杯弓蛇影。

（2）示例：我的好朋友小明，他勤奋好学，从不守株待兔，总是用心去追求自己的目标。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读成语故事，了解更多成语的来源和用法，提高自己的成语素养。

重点和难点解析1. 成语的分类与特点2. 成语的正确运用3. 实践情景引入4. 作业设计一、成语的分类与特点1. 结构分类：成语可以分为四字成语、非四字成语、叠词成语、联绵成语等。

讲解时，可以结合具体成语示例，让学生直观地感受不同结构成语的特点。

《走进成语乐园》教案

《走进成语乐园》教案一、教学目标：1. 让学生了解成语的来源和特点，培养学生对成语的兴趣。

2. 通过学习成语，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3. 培养学生正确使用成语的能力，使他们在日常生活和学习中能够灵活运用成语。

二、教学内容：1. 成语的定义和来源：解释成语的概念，介绍成语的来源，如古文、历史故事、民间传说等。

2. 成语的特点：分析成语的结构、意义和用法，强调成语的固定性和完整性。

3. 成语的学习方法：引导学生通过阅读、听讲、讨论等方式学习成语，提高学习效果。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解成语的来源和特点，掌握学习成语的方法。

2. 教学难点：引导学生正确使用成语，使他们在实际语境中能够灵活运用成语。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的定义、来源和特点，引导学生掌握成语的基本知识。

2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解成语的用法和误用，提高他们的语言表达能力。

3. 互动教学法：组织学生进行讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

五、教学步骤：1. 导入新课：以一个有趣的成语故事导入，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解成语知识：讲解成语的定义、来源和特点，让学生了解成语的基本知识。

3. 案例分析：分析成语的用法和误用，让学生通过具体案例掌握成语的正确使用方法。

4. 学习方法指导：介绍学习成语的方法，如阅读、听讲、讨论等，引导学生高效学习成语。

5. 课堂互动：组织学生进行成语接龙、猜成语等游戏，检验学生的学习效果，提高课堂氛围。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对成语学习的兴趣和积极性。

2. 成语运用能力：通过课堂练习和游戏，评估学生对成语的理解和运用能力。

3. 学习效果：通过课后作业和测试，评估学生对成语知识的掌握程度。

七、课后作业：1. 让学生收集五个成语，了解其来源和意义，准备下一节课分享。

2. 选择一个成语，写一篇小短文，运用所学的成语，检验学生的实际运用能力。

游成语世界(教学设计)教学教案

游成语世界（教学设计）教学教案一、教学目标1. 让学生掌握五个成语，并能理解其含义和用法。

2. 培养学生运用成语进行口语表达和写作的能力。

3. 提高学生对中华传统文化的认识和兴趣。

二、教学内容1. 成语讲解：成语的定义、来源、结构及特点。

2. 成语学习：学习五个成语，包括字词解释、典故、例句等。

3. 成语运用：通过口语表达和写作练习，巩固所学成语。

三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、来源、结构及特点。

2. 案例分析法：分析成语典故和例句，帮助学生理解成语含义。

3. 实践训练法：通过口语表达和写作练习，提高学生运用成语的能力。

四、教学步骤1. 导入：介绍成语的定义、来源、结构及特点，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解本节课要学习的五个成语，包括字词解释、典故、例句等。

3. 分析：分析成语的含义和用法，引导学生理解并掌握。

4. 练习：进行口语表达和写作练习，让学生运用所学成语。

5. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，加深学生记忆。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 练习完成情况：检查学生口语表达和写作练习的成果。

3. 学习效果：评估学生对成语的理解和运用能力，以及对中华传统文化的认识。

六、教学资源1. 教材：《游成语世界》教材，包含成语讲解、典故、例句等。

2. 课件：制作与教学内容相关的课件，辅助学生理解成语。

3. 视频资料：寻找与成语相关的视频资料，如成语故事、成语动画等，增加课堂趣味性。

4. 练习题库：准备一些关于成语的练习题，用于巩固学生所学知识。

七、教学环境1. 教室布置：将教室布置成一个有趣的成语世界，可以使用成语为主题的装饰，如成语灯谜、成语接龙等。

2. 教学设备：确保教学过程中所需设备的正常运行，如投影仪、音响等。

3. 网络环境：保证网络畅通，以便于查找和分享相关资料。

八、教学拓展1. 成语游戏：设计一些成语游戏，如成语接龙、成语猜猜看等，让学生在游戏中巩固成语知识。

《走进成语王国》教案

《走进成语王国》教案一、教学内容本节课选自《成语故事与成语接龙》教材第四章，详细内容包括成语的定义、起源、分类以及成语故事和成语接龙游戏。

通过本节课的学习，学生将了解成语的基本知识，提高运用成语的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握成语的基本定义、起源、分类，并能熟练运用成语进行表达。

2. 过程与方法：通过成语故事和成语接龙游戏，培养学生主动探究、合作交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的起源、分类及运用。

2. 教学重点：成语的基本定义、成语故事及成语接龙游戏。

四、教具与学具准备1. 教具：成语故事PPT、成语接龙游戏道具。

2. 学具：成语故事书籍、成语接龙卡片。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的成语故事，引导学生进入成语王国。

2. 讲解：介绍成语的定义、起源、分类，让学生了解成语的基本知识。

3. 实践：进行成语接龙游戏，培养学生运用成语的能力。

4. 互动：分组讨论，分享自己知道的成语故事，提高学生的合作交流能力。

六、板书设计1. 成语的基本定义、起源、分类。

2. 成语故事及成语接龙游戏。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所学过的五个成语，并简要说明其含义。

（2）结合自己的生活经验，用成语编写一个简短的故事。

2. 答案：（1）示例：守株待兔、掩耳盗铃、杯弓蛇影、狐假虎威、画龙点睛。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过成语故事和成语接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，提高了学生的成语运用能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读成语故事书籍，了解更多成语知识，增强语言表达能力。

同时，组织成语知识竞赛，激发学生学习成语的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 作业设计中的题目及答案；4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：成语的起源、分类及运用。

阅读指导课教案走进成语天地

阅读指导课教案——走进成语天地一、教学目标1. 让学生了解成语的起源、发展历程以及成语的特点。

2. 培养学生对成语的兴趣，提高学生运用成语的能力。

3. 引导学生通过阅读成语故事，提高阅读理解能力和文学素养。

二、教学内容1. 成语的起源和发展历程2. 成语的特点3. 成语故事阅读指导三、教学重点与难点1. 教学重点：成语的起源、发展历程、特点以及阅读成语故事的方法。

2. 教学难点：成语的运用和阅读理解能力的提高。

四、教学方法1. 讲授法：讲解成语的起源、发展历程、特点。

2. 案例分析法：分析成语故事，指导阅读方法。

3. 互动教学法：引导学生参与讨论，提高学生的积极性。

五、教学过程1. 导入：介绍成语的起源和发展历程，激发学生的兴趣。

2. 讲解成语特点：通过实例分析，让学生了解成语的结构、意义和用法。

3. 成语故事阅读指导：选取适合学生的成语故事，指导阅读方法，提高阅读理解能力。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，交流成语运用经验。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的阅读范围。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的兴趣和积极性。

2. 课后作业：布置相关的成语作业，包括成语填空、成语解释、成语故事复述等，评估学生的理解和运用能力。

3. 成语比赛：组织成语接龙或成语猜谜比赛，评估学生的成语积累和反应能力。

七、教学资源1. 成语故事书籍：推荐适合学生的成语故事书籍，供学生课后阅读。

2. 网络资源：提供一些成语相关的网站或在线资源，方便学生了解更多成语知识和阅读成语故事。

3. 成语卡片：制作成语卡片，帮助学生记忆和复习成语。

八、教学进度安排1. 第1周：介绍成语的起源和发展历程，讲解成语特点。

2. 第2周：成语故事阅读指导，进行小组讨论。

3. 第3周：总结学习内容，布置课后作业。

4. 第4周：进行教学评估，对学生的理解和运用能力进行检测。

阅读指导课教案---走进成语天地

.1、让学生认识更多成语,提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯.积累好词佳句,从而进一步提高写作水平.2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到阅读中.3、向学生推荐有关中国传统文化的有关成语,通过精读这些成语故事,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的.指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中.三、课前准备：教师搜集有关中国传统的成语故事；一课时1、引入语：我们曾经采集过不少的名人名言,高尔基说过"书籍是人类进步的阶梯〞,莎士比亚说过"没有了书籍就像生活没有了阳光〞.这都说明了读书的重要性.那末同学们你们都喜欢什么类型的书？读过什么书？有什么收获？2、请2-3 位同学谈谈自己最喜欢的书.3、师：同学们都是爱读书的好学生,读一本书就像交到了一位好朋友.今天老师给大家带来了一位好朋友. 〔出示图书《成语故事》〕大家喜欢成语故事吗？现在我们一起来欣赏《悬梁刺股》.4、从中你懂得了什么道理？你还想知道更多的成语故事吗？今天就让我们走进成语乾坤〔点题〕,领略成语的魅力！师：你还知道那些成语故事？大家的知识可真丰富啊！今天老师也准备了成语故事, 《狐假虎威》请大家一起来赏读.1 、出示阅读提示〔a 这则成语讲了怎样的一件事？b 找出你最喜欢的好词佳句.c 你懂得了什么道理？〕2 、a 学生读完后回答第一个问题b 学生自读并体味好词佳句的感觉.师：同学们都是善于观察、乐于积累好词佳句的学生.我们还可以把好词佳句记在笔记本上,时常拿出来读一读还可以提高自己的写作水平.c 老师总结《狐假虎威》的道理3、师生一起回顾总结阅读方法〔出示课件〕师：同学们想不想阅读更多的成语故事？今天老师准备了一些好成语〔发阅读资料〕,请同学们按照我们刚学的阅读方法阅读.1、学生运用阅读方法阅读教师推荐的成语故事,并在小组内交流.2、学生汇报阅读所得,和大家分享阅读收获.〔a 报成语故事名字b 这则成语讲了怎样的一件事？c 找出你最喜欢的好词佳句.d 你懂得了什么道理？〕真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉.、走近成语1. 师：还记得本学期所学的成语故事吗?生~2. 在平时的阅读过程中还积累了哪些成语？生~3 . 中华民族如此丰富的成语有都是从哪里得来的呢？二、走近成语故事师：成语是历史的积淀,每一个成语的暗地里都有一个含义深远的故事.经过时间的打磨,通达事理、学习知识、积累优美的语言素材.所以,学习成语故事是我们青少年学习中国文化的必经之路.那末如何阅读成语故事呢？A．如何阅读成语故事播放《半途而废》动画成语故事,说说是什么故事,懂得了什么道理.〔过渡：看动画这么容易懂,那末我们是不是不看这本书了,就看动画得了？〕师：中华五千年文明光辉灿烂,汉语三千年历史博大精深, 中华成语璀璨夺目,每一个成语都是中华文化的一扇窗口,透过这一个个历史上或者传说中的事件、人物, 同学们能体难到中华民族所推崇的真善美,感悟我们民族的审美特点.〕1.了解文章格式：题目、出处、释义、典故、例句.2.提出阅读要求：自主阅读,要求：读通短文——读；概括内容——写；明白道理——划；理解寓意——用；积累成语——默.成语：理解、默写、运用；故事：读通、概括、讲述.B.我读《成语故事》分小组交流成语故事并谈收获1.小组交流：选择一则你最喜欢的成语故事,说说读懂了什么道理.2.小组汇报：选代表汇报四、拓展延伸师：成语是我国传统文化百花园中一朵绚丽的奇葩,读成语故事,非但可以对一条条成语的来龙去脉和它的切当含义有一个清晰的了解,而且可以增长历史知识,开阔眼界,启迪思维, 并从中学语言、学历史、长智慧.五、我读书我展示小组共同学习一个成语故事,准备一个小品表演.标签：晴朗的天空同学们,你们在生活和学习中一定积累了不少成语,你能说几个给大家听吗？成语是人们长期以来习惯运用的,形式简洁而意思精辟的固定词组或者短语.我们祖国的语言就像一座富有的精神宝库,成语就就这宝库中璀璨夺目的珍珠.这节课我们一起走进成语故事. 〔板书〕二、走进"成语王国〞1、老师这里也有不少成语要跟大家分享呢！下面跟老师一起去"成语王国〞看看吧. 〔课件出示〕〔1〕、首先,介绍给大家的朋友是"数字宝贝〞〔出示与数字有关的成语〕指名读, 齐读,学生补充.〔2〕、成语王国里还有一群可爱的动物们呢！让我们去"动物世界〞看看吧. 〔出示与动物有关的成语〕指名读,齐读,学生补充.〔3〕、接下来,我们再去认识一些朋友吧！它们在"植物乾坤〞等着我们去做客呢！〔出示与植物有关的成语〕指名读,齐读,学生补充.三、引出成语故事1、我们刚刚在"成语王国〞又认识了不少"朋友〞,它们的暗地里都有一个有趣的故事.你都看过哪些成语故事呢？能跟大家一起分享吗？指名反馈.2、说出你最喜欢的成语故事, 引导学生完整清晰地表达,相机补充. 〔在讲故事之前,先简单解释一下成语的意思.〕3、听了同学们这么多生动有趣的故事,老师也想跟你们一起读一则成语故事.〔出示：程门立雪〕四、感悟《程门立雪》1、提出自学提示. 〔1〕、轻声读故事,不认识的字和不理解的词语,借助字典或者联系上下文解决. 〔2〕、想想这个成语故事讲了一件什么事？〔3〕、知道成语的意思, 明白成语故事中包含着的深刻道理.2、学生自学故事,教师巡视指导.3、检查自学情况.4、说说这个故事讲了一件什么事？三、精读故事,边读边思.1、指名读成语故事《程门立雪》2、讨论思量题："程〞指谁?"立雪〞什么意思?"程门立雪〞又是什么意思?师：有许多成语出自于一个历史故事,它包含着一定的意义, 因此流传至今."程门立雪〞是个成语,它包含的意义是我们今天读这个故事要弄明白的.3、默读课文思量：〔1〕杨时为什么要冒雪站在程老师的家门口?划出有关句子.〔2〕根据学生交流归纳.〔3〕生自读体味,重点朗读描写杨时的话.〔4〕讨论：你觉得杨时是怎样的人? 程老师又是这样的人?你从哪里看出?〔5〕想像：程老师望着门外的大雪,久久没有说话,他会怎么想?师：程老师爱学生,真是一位值得恭敬的老师.4、齐读故事,进一步理解成语的意思.师总结：杨时爱学习,恭敬老师,是位好学生；程老师心疼学生,是位值得恭敬的好老师.尊师爱生是我们中华民族的优秀传统美德,我们都要发扬光大.四、总结读成语故事的方法1、初读,不认识的字和不理解的词语,联系上下文或者查字典解决.2、想想这个成语故事讲了一件什么事？3、知道成语的意思, 明白成语故事中包含着的深刻道理. 〔板书：读想悟〕五、自读《精卫填海》《风声鹤唳》1、自由读二则成语故事2、小组讨论.3、反馈纠正：说说成语的意思, 明白成语故事中包含着的深刻道理.师归纳：精卫填海：比喻有毅力,坚持不懈,不怕艰难.风声鹤唳：形容惊慌失措,或者自相惊扰.4、用两个成语各说一句话.七、课后延伸1、今天.我们学习三则成语故事,你最喜欢哪一则？为什么？2、课外读《挥汗成雨》总结：在我国语言的宝库中,成语是一朵明艳的奇葩.有好多成语中包含着一个个生动的故事. 了解这些成语故事, 既能增长知识,又能积累语言.下一次咱们来召开一次成语故事会,你们可要好好做好准备哦！板书：成语程门立雪精卫填海风声鹤唳一、数字成语成语故事方法读想悟一唱一和、一呼百应、一干二净、一举两得、一落千丈、一模一样、一暴十寒、一心一意、一败涂地、一本正经、一臂之力、一尘不染、一见如故、一箭双雕、一脉相承、一目了然、一窍不通、一视##、一泻千里、一草一木、一成不变、一帆风顺、一鼓作气、一哄而散、一如既往、一丝不苟、一言难尽、一衣带水、一朝一夕、一针见血、一知半解、一表人材、一波三折、一步登天、一筹莫展、一触即发、一刀两断、一技之长、一蹶不振、一劳永逸、一鸣惊人、一念之差、一贫如洗、一气呵成、一清二白、一扫而空、一息尚存、一相愿意、略胜一筹两败俱伤、两虎相斗、两面三刀、两全其美、两小无猜、两袖清风、进退两难三长两短、三顾茅庐、三令五申、三生有幸、三思而行、三头六臂、三心二意、三言两语、夜半三更、入木三分、火冒三丈、三天打鱼,两天晒网四海为家、四分五裂、四面楚歌、四通八达、##八稳、危机四伏、四海升平五彩缤纷、五光十色、五湖四海、五花八门、五颜六色、五体投地、五脏六腑、五谷丰登、满腹经纶、五雷轰顶六神无主、六亲无靠、六月飞霜、六根清净七零八落、七拼八凑、七上八下、七手八脚、七嘴八舌、七窍生烟、七情六欲八面玲珑、八面威风、半斤八两、胡说八道、八仙过海,各显神通九死一辈子、九牛一毛、九霄云外、九牛二虎之力、含笑九泉十拿九稳、十年寒窗、十全十美、十万火急、十指连心、十冬腊月、神气十足百无禁忌、百川归海、百读不厌、百发百中、百废具兴、百感交集、百花齐放、百口难辩、百炼成钢、百年不遇、百年大计、百思不解、百战不殆、百依百顺、百折不挠、百孔千疮、精神百倍、百尺竿头,更进一步、百闻不如一见千变万化、千差万别、千磨万击、千方百计、千呼万唤、千军万马、千钧一发、千里迢迢、千门万户、千难万险、千篇一律、千千万万、千秋万代、千山万水、千丝万缕、千头万绪、千辛万苦、千言万语、千真万确、千奇百怪、千姿百态、千虑一得、千虑一失、千载难逢、千难万险、横扫千军万水千山、万无一失、万众一心、奼紫嫣红、万死一辈子、万籁俱寂、瞬息万变二、动物名称成语[鼠]鼠目寸光、鼠肚鸡肠、鼠窃狗盗、投鼠忌器、抱头鼠窜、獐头鼠目、胆小如鼠[牛]牛鬼蛇神、牛刀小试、牛鼎烹鸡、汗牛充栋、对牛弹琴、九牛一毛、气壮如牛、牛毛细雨、泥牛入海[虎]虎视眈眈、虎口余生、虎头虎脑、虎背熊腰、虎头蛇尾、虎落平阳、虎穴龙潭、放虎归山、谈虎色变、如虎添翼、骑虎难下、为虎作伥、与虎谋皮、藏龙卧虎、狐假虎威、羊入虎口、狼吞虎咽、龙行虎步、龙吟虎啸、龙争虎斗、龙盘虎踞、龙腾虎跃、生龙活虎、降龙伏虎[兔]兔死狐悲、兔死狗烹、狡兔三窟、鸟飞兔走、守株待兔[龙]龙腾虎跃、龙飞凤舞、龙马精神、龙凤呈祥、画龙点睛、来龙去脉、攀龙附凤、群龙无首、望子成龙、车水马龙、人中之龙、叶公好龙、降龙伏虎、老态龙钟、笔走龙蛇、龙潭虎穴[蛇]蛇蝎心肠、画蛇添足、惊蛇入草、龙蛇混杂、杯弓蛇影、牛鬼蛇神、打草惊蛇、虚与委蛇、笔走龙蛇、春蚓秋蛇[马]马到成功、马不停蹄、马革裹尸、一马当先、老马识途、汗马功劳、万马齐喑、一马平川、天马行空、快马加鞭、走马看花、信马由缰、蛛丝马迹、兵荒马乱、万马奔腾、犬马之劳、单枪匹马、招兵买马、人仰马翻、人困马乏、鞍前马后、人强马壮、猴年马月、青梅竹马、心猿意马、陡崖勒马、千军万马、香车宝马、指鹿为马、害群之马、厉兵秣马、塞翁失马、盲人瞎马、脱僵之马、金戈铁马[羊]羊质虎皮、羊肠小道、羊入虎口、亡羊补牢、虎入羊群、顺手牵羊[猴]猴年马月、沐猴而冠、尖嘴猴腮、杀鸡吓猴、杀鸡儆猴[鸡]鸡毛蒜皮、鸡鸣狗盗、鸡飞蛋打、鸡犬不宁、鸡犬不留、鸡犬升天、闻鸡起舞、杀鸡吓猴、杀鸡取卵、偷鸡摸狗、鹤立鸡群、小肚鸡肠、鼠肚鸡肠、呆若木鸡[狗]狗急跳墙、狗尾续貂、狗仗人势、狗血喷头、犬马之劳、猪狗不如、兔死狗烹、鼠窃狗盗、狼心狗肺、狐朋狗友、狐群狗党、偷鸡摸狗、画虎类狗、鸡犬不惊、鸡零狗碎[猪]猪突豨勇、猪狗不如、杀猪宰羊、封豕长蛇、凤头猪肚、蠢笨如猪[鸟]鸟尽弓藏、笨鸟先飞、如鸟兽散、小鸟依人、惊弓之鸟、飞禽走兽、凤毛麟角、鸦雀无声、燕雀安知、鹤立鸡群、鹤发童颜、风声鹤唳、莺歌燕舞、草长莺飞、珍禽异兽、衣冠禽兽、燕语莺声、鹊巢鸠占、鹦鹉学舌、蜻蜓点水、欢呼雀跃、鸦雀无声、鹏程万里、一箭双雕、风声鹤唳、鹤发鸡皮、麻雀虽小,五脏俱全、螳螂捕蝉,黄雀在后、声誉鹊起、饮鸩止渴、雁过拔毛、鸟枪换炮[兽]困兽犹斗、如鸟兽散、人面兽心、飞禽走兽、珍禽异兽、衣冠禽兽、洪水猛兽、狼吞虎咽、猫鼠同眠、黔驴技穷、一丘之貉、管中窥豹、狼心狗肺、狼烟四起、狼子野心、狼狈不堪、狼狈为奸、豺狼成性、豺狼当道、引狼入室、鹿死谁手、中原逐鹿、象牙之塔、盲人摸象、声名狼藉、杯盘狼藉、狐疑不决、鹏程万里带植物成语开花结果、斩草除根、顺藤摸瓜、乘风破浪、奇花异果、投桃报李、粗枝大叶、春兰秋菊、火树银花、叶落归根、节外生枝、李代桃僵、树大根深、瓜熟蒂落、根深蒂固、柳暗花明、桃红柳绿、瓜田李下、风扫落叶、布帛蔬栗、出水芙蓉、一枕黄粱、视入草芥、雨后春笋、昙花一现、明日黄花、横生枝节、草菅人命、草木皆兵、桑榆暮景、黄粱美梦、荆棘丛生、花枝招展、豆蔻年华、天女散花、如火如荼、名列前茅、锦上添花、囫囵吞枣、火中取栗、目光如豆、沧海一粟、胸有成竹、春暖花开、三顾茅庐、世外桃源、鸟语花香、风吹草动、鸡毛蒜皮、繁花似锦、借花献佛、滚瓜烂熟、枯木逢春、望梅止渴、拔苗助长、五谷不分、花容月貌、叶落知秋、树大招风、藕断丝连、萍水相逢、草长莺飞、花团锦簇。

人教版《走进成语乐园》教学设计

人教版《走进成语乐园》教学设计
人教版《走进成语乐园》教学设计教学目的：
1、积累成语，丰富语言。

2、了解在汉语言历史长河中，成语在语言表达上的独特作用，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。

3、通过活动，训练学生口语表达、思维及表演等能力。

树立竞争意识。

学生分析:
1、能进行积累，并能根据自己的爱好分类。

2、积累面不太广，口语表达不太强。

教学重难点：
1、将积累所得，运用说、写、表演等方式表达出来。

2、准确地进行口语表达。

教学流程：
一、谈话导入：并根据座位顺序分组、推选小主持人。

二、成语连珠：
1、规则：分组比赛。

每组同排同学合作说出一个成语(甲说出成语的前两个字，乙补充后两个字)，每卡壳一次扣一分。

2、每组总分30 分。

三、乐园观光：
1、规则：由小主持人代表该组抽签，各小组成员依次按要求填写(说出)相应的成语，其余的同学认真倾听，判断正误。