《文化创新》教案
高中政治必修3《文化创新的途径》教案
高中政治必修3《文化创新的途径》教案一：教材分析（一）地位和作用《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修 3 第五课第二框题的内容，本框内容主要讲述了文化创新的基本途径; 一方面，针对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新” ; 另一方面，针对不同民族文化之间，要相互交流、借鉴与融合，从而清晰地告诉我们文化自身发展的一般过程。
培养青年学生热爱中华民族传统文化，不仅要反对“守旧主义”，而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
本框具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
（二）教学目标1、知识目标：③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。
2、能力目标：①增强学生文化创新的意识和能力;②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
3、情感态度与价值观目标：①通过赏析《舌尖上的中国》制作花絮，使学生感悟文化创新必须立足于实践;②通过辩论《舌尖上的中国》的惊喜与遗憾，激发学生对民族优秀传统文化的热爱;（三）教学重点、难点【教学重点】文化创新的途径。
【教学难点】①怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。
②如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。
二：学情分析①在思维方式方面，教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，但看问题往往比较片面，缺乏良好的逻辑思维能力。
所以，在文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区;②在知识的理解方面，对于文化创新途径理解起来难度不大，但是困难在于对于文化创新的深层次思考，对我们以前走过的那些弯路的思考，对于从中华文化的高度理解创新的意义的思考，对身处全球一体化环境下的中华文化往何处去的深层思考。
对于这些问题的思考涉及到中华文化传承和创新的核心，是本课内容在整个课程中应具有的价值，应加以重视。
三：教法、学法分析本节课采用互动教学方式，核心教法是以教师为主导、学生为主体，课下合作学习与课上自主探究相结合。
文化创新教案策划方案
文化创新教案策划方案一、教学目标1.让学生了解文化创新的含义、意义和途径。
2.培养学生创新思维，提高文化创新能力。
3.引导学生关注我国文化发展现状，增强文化自信。
二、教学重点与难点1.教学重点：文化创新的含义、意义和途径。
2.教学难点：如何培养学生的文化创新能力。
三、教学准备1.教学素材：收集关于文化创新的案例、图片、视频等。
2.教学工具：PPT、投影仪、音响设备等。
四、教学过程（一）导入1.向学生展示一组关于文化创新的图片，引导学生观察并思考：什么是文化创新？（二）理论讲解1.讲解文化创新的含义：文化创新是指在继承和发扬传统文化的基础上，创造性地发展新的文化形式、内容、观念和价值观。
2.讲解文化创新的意义：文化创新是文化发展的重要动力，有助于丰富人们的精神生活，提高文化软实力，促进社会进步。
3.讲解文化创新的途径：借鉴外来文化、创新传统文化、发展新兴文化等。
（三）案例分析1.向学生展示一些文化创新的案例，如：故宫文创产品、抖音短视频、国漫崛起等。
2.学生分组讨论，分析案例中的文化创新之处。
（四）创新思维训练1.给学生发放一张白纸，要求学生在5分钟内创作一幅关于文化创新的画作。
2.学生展示作品，分享创作思路。
3.教师点评，引导学生从不同角度思考文化创新。
（五）实践活动1.要求学生结合自己的生活实际，提出一个文化创新的想法或项目。
2.学生分组讨论，完善创新项目。
3.各组展示创新项目，教师点评并给出建议。
2.学生分享自己的学习心得，反思如何在生活中践行文化创新。
五、作业布置2.收集并整理一些关于文化创新的资料，下节课分享。
六、教学反思本节课通过讲解、案例分析、创新思维训练和实践活动等多种教学方法，使学生了解了文化创新的含义、意义和途径，提高了学生的文化创新能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导，帮助他们更好地理解和掌握文化创新的相关知识。
文化的创新的教案(精选7篇)
文化的创新的教案(精选7篇)文化的创新的教案篇1教学目标：1、通过教学活动，让学生更深刻地认识自强自立是中华民族传统美德，明确成功要靠自己，克服好逸恶劳，处处依赖别人的行为;对自己表现出来的依赖性感到害羞。
2、引导学克服生活中的困难，树立自强自立信念。
树立报国志向，培养回报社会的美好愿望和信念3、宣扬中国传统文化，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。
教学重点：让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。
教学难点：由认识自强自立到持之以恒，做一个自强自立的人。
教学方法：情景体验法、讨论法。
教学过程：一、感知自强通过观看-视频、图片，让学感知中国人民子弟兵自强不息的奋斗精神。
国防取得成就正是国家在自强不息的奋斗中取得的。
二、品味自强通过学习教材内容：(1)孙膑身残志坚，但他从来没有放弃对兵法的学习和研究，他对前途充满信心，就是在这个信心的鼓舞下，孙膑发扬自强不息的精神，终于消灭了庞涓，并最终写了《孙膑兵法》。
(2)司马迁忍辱著《史记》，让学认识《史记》是伟大志向和自强不息精神的结晶。
(3)“人不可有傲气，但不可无傲骨”充分体现了徐悲鸿那自强自立的精神。
(4)“轮椅作家”张海迪，五岁时因患病，下身瘫痪，她却以残疾之躯，完成了许多健全人都无法做到的事。
用镜子看书的故事更充分说明荣誉的花环属于自强者。
让学生认识教材中人物的自强不息精神，并引起思想上的共鸣。
三、深层感悟1、从古今自强不息的人物对国家和民族的贡献，教育学生要努力学习，立志成材，做一个自强自立的人，为国家的发展贡献自己的力量。
2、欣赏歌曲《爱拼才会赢》四、凝聚升华让学生认识要自强自立，做生活的主人1请同学们联系实际，说说生活中自强自立的一些表现。
2说说自强自立的一些名言警句3做生活的强者，你准备从哪做起?3、教师寄语：(要求同学们作到“五要”)1)、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大理想;2)、要有自强不息、百折不挠的坚强意志;3)、要有建设祖国、报效祖国的真才实学;4)、要有文明守纪、严于律己的素质修养;5)、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识;五、教学总结中华民族传统美德是指中国历史流传下来，具有影响，可以继承，有益于后代的优秀文化。
文化创新的途径教案课件说课稿
文化创新的途径教案课件说课稿一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解文化创新的概念及其重要性；（2）让学生掌握文化创新的基本途径；（3）培养学生进行文化创新的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文化创新的途径；（2）运用案例分析法，让学生深入了解文化创新的具体实践。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文化创新的兴趣和热情；（2）提高学生对文化传承与发展的认识；（3）培养学生勇于创新、追求进步的精神风貌。
二、教学内容1. 文化创新的概念及重要性（1）引入文化创新的概念；（2）阐述文化创新在文化发展中的重要性。
2. 文化创新的基本途径（1）批判性继承传统文化；（2）博采众长，吸收外来文化；（3）关注人民群众需求，创新文化产品；（4）发挥科技作用，推动文化创新。
3. 文化创新的具体实践（1）分析成功文化创新案例；（2）引导学生思考如何进行文化创新；（3）鼓励学生提出创新性文化设想。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放与文化创新相关的视频片段；（2）引导学生讨论文化创新的意义。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解文化创新的概念及重要性；（2）让学生分析文化创新的基本途径。
3. 合作探讨：（1）分组讨论文化创新的具体实践；（2）分享各组找到的文化创新案例；（3）总结文化创新的途径。
4. 案例分析：（1）分析文化创新成功案例；（2）引导学生从中汲取经验，为课堂实践环节做准备。
5. 课堂实践：（1）让学生提出创新性文化设想；（2）鼓励学生展示自己的创新成果；（3）评价学生的文化创新成果。
1. 学生对文化创新概念及重要性的理解程度；2. 学生对文化创新基本途径的掌握情况；3. 学生参与课堂讨论、展示和创新成果的积极性；4. 学生文化创新能力的提升。
五、教学资源1. 教材；2. 视频资料；3. 成功文化创新案例；4. 学生作品展示平台。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探究文化创新的途径。
文化创新的途径教案
文化创新的途径绛县中学政治教研组张志远教学目标：（一）知识目标：1.识记文化创新的根本途径、具体方式2.理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径（二）能力目标：培养学生把握文化创新要面向世界、博采众长，坚持正确方向、克服错误倾向的能力（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。
教学重点：理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径教学难点：理解社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的根本途径教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学过程：温故而知新1.社会实践与文化创新有什么关系答：①社会实践是文化创新的源泉、动力。
②文化创新可以推动社会实践的发展。
2.文化创新的作用是什么答：①文化创新可以不断推动社会实践的发展。
②文化创新能够促进民族文化的繁荣3.为什么要文化创新（必要性、重要性）答：①文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力（必要性）②创新是文化富有生机和活力的重要保证。
③文化创新可以不断推动社会实践的发展。
（重要性）④文化创新可以不断促进民族文化的繁荣，文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
（重要性）自主探究1.文化创新的途径有那些2.文化创新的根本途径3.文化创新的基本途径4.正确处理好当代文化和传统文化、民族文化和外来文化的关系5.克服几种错误的观点6.我们怎样做，才能铸造中华文化的新辉煌（文化创新的方向）情景材料一：《小爸爸》《辣妈正传》等反映“80后”进入“育儿期”后生活状态的电视剧在各大卫视上映后，多数“80后”表示：电视剧之所以热播，是因为反应的都是身边的鲜活事例。
剧中表现出的戏剧冲突，正是来源于生活中的矛盾和冲突。
剥开时尚华丽、艺人云集等热播剧的吸睛要素之外，剧中的情节其实在现实生活中，或多或少地不断在每个“80后”身上重复上演。
思考：从材料中我们可以看出，文化创新的根本途径是什么一、文化创新的根本途径立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。
文化创新的途径教案课件说课稿
文化创新的途径教案课件说课稿一、教学目标1. 让学生了解文化创新的概念和重要性。
2. 让学生掌握文化创新的基本途径。
3. 培养学生敢于创新、善于创新的精神品质。
二、教学内容1. 文化创新的概念与重要性2. 文化创新的基本途径三、教学过程1. 导入：通过展示一些我国文化创新的成功案例，如电影、音乐、舞蹈等，引导学生思考文化创新的意义。
2. 新课导入：介绍文化创新的概念和重要性。
3. 课堂讲解：讲解文化创新的基本途径，如继承传统、面向世界、立足实践等。
4. 案例分析：分析一些文化创新的成功案例，让学生深刻理解文化创新的方法和技巧。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己喜欢的文化创新案例，并解释其创新之处。
四、教学方法1. 案例分析法：通过展示文化创新的成功案例，让学生深刻理解文化创新的方法和技巧。
2. 课堂讨论法：让学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 案例分析报告：评价学生对文化创新案例的分析能力和创新思维。
3. 课后作业：布置相关文化创新的课后作业，评价学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：文化创新相关章节。
2. 案例资料：收集一些我国文化创新的成功案例，如电影、音乐、舞蹈等。
3. 多媒体设备：用于展示案例和辅助教学。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排：采用圆形或小组讨论式座位，便于学生交流和讨论。
八、教学时间1课时（45分钟）九、教学拓展1. 组织学生参观文化创新相关的展览或演出，加深对文化创新的理解。
2. 邀请文化创新领域的专家或从业者进行讲座，分享他们的经验和见解。
十、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见。
根据反思结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和需求，不断优化教学内容，确保学生能够真正掌握文化创新的途径。
探究文化创新的重要性与作用教案
一、教学目标：
- 了解文化创新的概念；
- 掌握文化创新的含义和特征；
- 知晓文化创新的重要性和作用；
- 提升学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容：
1、什么是文化创新？
文化创新是指通过运用新的思想、理念、技术以及产业化手段，对传统文化进行创新和发展的过程。
2、文化创新的特征
（1）创新性：文化创新是在传承和发展传统文化的基础上进行的，要有创新性，要有前瞻性，要有卓越性。
（2）时代性：文化创新是在时代进步的推动下进行的，要集中用现代化思想和现代化技术来加强传统文化的发展。
（3）实用性：文化创新需要紧紧围绕社会现实的需求和人民群众的生存和发展，着力提高文化产品的实用价值，和美学价值。
三、教学活动：
1、引入活动
通过展示一些文化创新的案例，来激发学生的兴趣，引入文化创新的课题。
2、讲解教学
通过PPT展示，讲述文化创新的概念、含义和特征，为后面的课程展开做好铺垫。
3、思考活动
让学生给出自己的观点：什么是文化创新？文化创新的特征有哪些？
4、案例分析
通过对一些文化创新的案例进行分析，引出文化创新的重要性和作用。
如：钱江晚报自拍节，中央民族乐团改革创新等。
5、讨论与展示
让学生分组讨论文化创新的具体步骤和方法，并要求每个小组给出一个完整的文化创新方案，进行展示。
四、教学总结
本课通过引入案例和互动课堂的方式，深入浅出地介绍了文化创新的概念、含义和特征，并通过实际案例的分析，让学生更加深入地了解文化创新的重要性和作用，培养了学生的创新意识和创新能力，可谓是一堂富有成效的文化创新课程。
文化创新教学设计教案
文化创新教学设计教案
一、课题
中国传统文化创新教学设计
二、背景与目的
（1）背景
当今社会，学习中国传统文化已成为一种时尚，传统文化的演变与发展变得日趋重要，随着新时代传统文化的创新变革，我们希望每一个人都能从传统文化中获得精神上的支撑和实践。
本节课希望通过一系列以探索传统文化为主题的实践活动，让学生们更好地了解中国传统文化，并开发更深入、更有效的、更健康的学习与思考方法，在获得传统精神力量赋予其更强大而坚强的性格的同时，能够适应现代社会发展的要求。
（2）目的
通过本节课，能够让学生了解中国传统文化，培养学生的思考能力、社交能力以及创新能力，在获得传统精神力量的同时，让学生适应现代社会的发展。
三、学习内容
（1）中国传统文化发展
通过教师介绍的讲解，让学生了解中国传统文化是如何发展的，从古代中国传统文化到现代的创新变革，如古人讲究“诚实守信”、“礼仪之邦”的理念，以及新时代更强调的诸如创新、协同等理念。
（2）传统文化创新实践
结合实际实践，让学生领略中国传统文化及其演变到现代的变化，如学习历史名人文艺著作，运用手机或网络进行创新实践。
《文化创新的途径》教案
《文化创新的途径》教案一、教案背景随着社会的发展和进步，文化创新变得越来越重要。
文化创新不仅是传统文化的传承和创新的需要，也是推动社会进步和发展的重要动力。
因此，培养学生的文化创新能力成为了教育的重要目标之一。
本节课将介绍文化创新的途径，帮助学生了解文化创新的重要性，并启发他们寻找文化创新的途径。
二、教学目标1.了解文化创新的定义和特点；2.掌握一些常见的文化创新的途径；3.培养学生的创新思维和创新意识；4.启发学生找到个人的文化创新途径。
三、教学内容1. 文化创新的定义和特点通过讲解和讨论，介绍文化创新的概念和特点。
文化创新是指在保护传统文化的基础上，以时代发展需求为导向，通过创造性的转化和创新，形成新的文化产品和文化形式的过程。
文化创新具有以下特点：•开放性：文化创新不局限于某一特定领域，而是允许各个领域之间的相互渗透和融合；•多样性：文化创新可以呈现多种形式，包括文字、音乐、艺术、表演等；•民众性：文化创新应该满足广大民众的文化需求，并能够推动社会进步。
2. 常见的文化创新途径介绍一些常见的文化创新途径，鼓励学生尝试并寻找自己的创新途径。
以下是一些常见的文化创新途径：•融合创新：将不同的文化元素进行融合，产生新的文化形式和内容；•衍生创新：在传统文化基础上进行衍生创新，形成新的作品和表达方式；•科技创新：运用先进的科技手段，创造新的文化体验和表现形式；•社会创新：通过社会热点和社会问题研究，形成具有社会关怀和创新思维的文化产品。
3. 培养学生的文化创新能力通过讨论、案例分析和小组活动等形式，培养学生的文化创新能力。
可以引导学生思考以下问题：•如何利用现有资源进行文化创新？•如何发现并解决当前社会存在的文化问题？•如何将自己的专业能力与文化创新相结合？4. 启发学生寻找个人的文化创新途径鼓励学生通过实践和实践，寻找个人的文化创新途径。
可以提供一些建议和实践机会，如：•参加文化创新比赛和展览；•加入文化创新社团或组织；•创作自己的文化作品并分享。
文化创新教学设计教案
文化创新教学设计教案 The pony was revised in January 2021第五课文化创新一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)文化发展的实质(2)社会实践是文化创新的源泉(3)文化创新的巨大作用(4)文化创新的根本途径(5)继承传统，推陈出新(6)实现文化创新需要博采众长(7)文化发展需要坚持正确方向，克服错误倾向◇理解：(1)社会实践在文化创新中的作用(2)文化创新推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁荣(3)社会实践是文化创作的源泉，也是文化创新的根本途径(4)文化多样性是世界的基本特征，是文化创新的重要基础◇分析(1)通过分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用，来完整地把握二者之间辩证统一的关系(2)通过分析明确社会实践是文化创新的源泉和根本途径；明确文化创新要博采众长，又要反对历史虚无主义2、能力目标(1)能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用(2)能够举例说明文化仓情识寸推动社会实践和民族文化繁荣的作用(3)通过结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉和根本途径(4)通过结合具体事例把握文化创新要面向世界，博采众长，坚持正确方向，克服错误倾向3、情感、态度、值观目标(1)深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义(2)为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲(3)通过对本课的学习，同学们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌二、【课程标准】：汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。
三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们将进一步理解人类文化是—个不断发展、创新的过程。
文化创新教案(精选6篇)
文化创新教案(精选6篇)文化创新教案篇1一、班会主题。
“我们的节日——中秋”经典诵读活动。
二、活动目标。
1、通过学生的自主活动让学生了解农历八月十五是中秋节，以及中秋节的由来，中秋节的民间传说。
2、让学生知道中秋节是我国民间庆贺丰收和团圆的节日。
3、激发学生热爱祖国传统文化，热爱大自然的情感。
4、使学生懂得各种形状的月亮的名称。
培养学生团结合作，尊重事实的科学态度。
三、活动建议。
1、根据学生的年龄特点，本课在内容的设置上由浅入深。
主要从中秋节的风俗习惯入手，让学生初步了解中秋节，通过尝一尝月饼，画一画学生心中的中秋节等动手操作活动，来激发学生对民俗节庆课的兴趣。
2、建议让学生可以回家做适当的准备，通过询问父母等查询方式，了解中秋节的来历和风俗、3、在课后拓展这一环节，主要是让学生将自己对中秋节感兴趣的内容和习俗的了解用图画的形式表现出来。
让学生画一画心中的中秋节，教师把学生的作品挑选后布置在教室的展示板进行展示。
第一阶段：活动准备1、歌曲：《但愿人长久》。
2、学生事先收集有关中秋节的信息。
3、学生进行才艺准备。
4、学生带好月饼。
第二阶段：以班会形式进入活动主持人“我们的节日——中秋”主题班会现在开始。
1、首先以歌曲《爷爷为我打月亮》引出班会主题;2、师生谈话引入八月十五中秋节;3、学生交流今年中秋节的活动安排。
第一主题：话说中秋(一)听故事《中秋节的来历》甲：你知道“中秋节”是怎么来的吗?请听故事《中秋节的来历》(同学说中秋节的来历)乙：噢，原来中秋节是这样来的，真是一个美丽的传说。
(二)听故事《嫦娥奔月》甲：中秋之所以成为佳节，也和“嫦娥奔月”这个美丽的神话有关。
乙：中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了，现在就让同学来介绍一下，请听故事《嫦娥奔月》(同学说嫦娥奔月的故事)甲：嫦娥真是个善良的仙女，为了百姓，情愿自己受难。
乙：中秋吃月饼也是为了纪念朱元璋月饼起义，希望嫦娥一家团圆的民间传说。
(三)竞猜中秋灯谜主持人2：同学们，中秋夜，明月高悬，桂香浮动，民间有赏月猜谜的习俗。
人教A版必修三《文化创新的途径》教学设计教案
文化创新的途径》教学设计广州市天河中学高二政治备课组符起俊【学情分析】本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新” 的第二框。
如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。
第一框题《文化创新的源泉和作用》重点学习了社会实践与文化创新的关系，所以本节课主要探讨怎样进行文化创新是本单元的重点、难点和落脚点。
本课主要就是谈如何进行文化创新，对此，学生比较感兴趣，尤其是大部分学生都观看了奥运会的开幕式，了解一些奥运知识，所以学生有一定的感性认识。
但学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的认识；另外，一部分学生的活动能力、自我探究能力还不高，需要进一步加强。
【教学目标】〖知识目标〗①理解“取其精华，去其糟粕” ，“推陈出新，革故鼎新” 是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径；③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义” 、“封闭主义”和“民族虚无主义” 、“历史虚无主义” 。
〖能力目标〗①增强学生文化创新的意识和能力；②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
〖情感、态度和价值观目标〗①通过赏析赵本山小品的成功，使学生感悟文化创新必须立足于实践；②通过探究《金镶玉》等奥运元素的成功创新，激发学生对民族优秀传统文化的热爱；③通过了解中国杂技芭蕾《天鹅湖》的成功，激发学生学习世界优秀文化发展本民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。
【教学重难点】〖重点〗文化创新的途径。
〖难点〗①怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。
②如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。
高中政治文化创新微课教案
高中政治文化创新微课教案
教学目标
1. 理解文化创新的概念及其在社会发展中的重要性。
2. 分析当前中国社会文化创新的实际案例，提炼出成功的要素。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们在学习和生活中积极尝试创新。
教学内容
- 文化创新的定义与特征
- 文化创新的类型和途径
- 当代中国文化创新的实践案例分析
- 如何在日常生活中进行文化创新
教学过程设计
引入阶段
通过播放一段关于文化创新的短视频，引起学生的兴趣，并引导学生思考文化创新与我们的生活有何关联。
探究学习阶段
分组讨论，每组选择一个当代中国的文化创新案例，如网络文学、现代艺术展览等，分析其创新之处及对社会的影响。
知识讲解阶段
教师结合学生讨论的结果，系统阐述文化创新的相关理论知识，强调其在推动社会进步中的作用。
实践操作阶段
学生模拟设计一个文化创新项目，包括项目主题、目标群体、预期效果等，并进行简短的口头汇报。
总结反馈阶段
教师对学生的项目设计进行点评，总结文化创新的关键点，并鼓励学生在未来的学习生活中积极实践创新思维。
教学评价
- 通过小组讨论和项目设计的参与度和创造性来评价学生的实践操作能力。
- 通过口头汇报的内容和表达能力来评价学生的理解和应用能力。
- 通过课后问卷调查学生对文化创新认识的深度和广度。
教学反思
- 教师需关注学生在讨论和实践中的表现，及时给予引导和帮助。
- 教案设计应充分考虑学生的实际水平和兴趣点，确保教学内容贴近学生生活，易于理解和接受。
- 教学过程中应注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，而非仅仅传授知识。
《文化传承与创新》教案（精选3篇）
《文化传承与创新》教案（精选3篇）《文化传承与创新》篇1第10课时文化传承与创新诵读经典与圣贤同行有的中小学在课程实施中没有认真开设地方课程《传统文化》，有的地方和学校在开展相关专题教育活动特别是开展中小学生经典诵读活动时，对诵读活动的内容研究不深，分析不透，甄别不够，致使一些带有糟粕性的内容流入学校，造成了很坏的负面影响。
各级教育行政部门和中小学校组织以颂扬传统文化为内容的专题教育活动，要广泛征求意见，慎重选择学习诵读内容。
原则上应以地方课程《传统文化》规定的学习篇章作为诵读的主要内容，不可不加选择地全文推荐如《》《》《神童诗》等内容，要“取其精华，去其糟粕”。
知识链接1.利用文化生活知识，分析山东省教育厅要求慎重选择学习诵读内容的原因。
(1)诵读的内容中有先进和落后、健康和腐朽之分，先进、健康的文化不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，促进人们全面发展。
(2)教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能。
在中小学的诵读活动中，应选择、传递优秀的文化。
(3)科学文化修养和思想道德修养是相统一的。
慎重选择诵读内容，有利于当代中小学生提高知识涵养，培养崇高的理想和高尚的道德。
2.结合山东教育厅的通知，说明如何对待传统文化。
(1)面对传统文化，要辩证地认识在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕，要取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。
(2)对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须加以改造或者剔除。
针对训练1.山东省教育厅日前发出通知，要求中小学开展经典诵读时加以甄别，尤其不可要求全文背诵《三字经》等。
对传统启蒙读物的正确认识是( )①传统启蒙读物对人的影响是深远持久的②对传统启蒙读物要取其精华去其糟粕③传统启蒙读物是传承传统文化的重要载体④全文背诵就是对传统启蒙读物的全盘肯定a.①②③b.①②④c.①③④d.②③ ④解析：选a。
对待传统文化不能全盘肯定，要批判继承，④错误。
《文化创新》教案
《文化创新》教案一、教学目标1. 让学生理解文化创新的含义和重要性。
2. 让学生掌握文化创新的基本途径和原则。
3. 培养学生热爱传统文化，勇于创新的精神风貌。
二、教学内容1. 文化创新的含义：文化创新是指在传统文化基础上，通过创造性转化和发展，使之适应现代社会需求，焕发新的生机和活力的过程。
2. 文化创新的重要性：文化创新是文化发展的内在动力，是推动社会进步的重要力量。
3. 文化创新的基本途径：a. 继承和发扬传统文化的优秀传统和精华。
b. 积极吸收和借鉴世界文化的优秀成果。
c. 关注现代社会生活中的新现象和新问题，进行创新性研究。
4. 文化创新的原则：a. 坚持正确方向，克服错误倾向。
b. 立足于社会实践，服务于人民群众。
c. 注重文化传承与创新相结合，保持文化的连续性。
三、教学过程1. 导入：通过播放一段关于我国文化创新成果的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解文化创新的含义、重要性、基本途径和原则。
3. 案例分析：教师展示一些成功的文化创新案例，引导学生分析其成功的原因。
4. 小组讨论：学生分组讨论文化创新在实际生活中的应用，分享自己的观点和体会。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的分析和思考能力。
3. 课后作业：布置一道关于文化创新的应用题，让学生结合自己的生活实际进行思考和解答。
五、教学资源1. 视频资料：关于我国文化创新成果的视频。
2. 案例素材：成功的文化创新案例。
3. 参考书籍：与文化创新相关的教材和论文。
教学建议：1. 注重理论与实践相结合，通过案例分析让学生更好地理解文化创新的意义和途径。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的创新意识和能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组选择一个文化创新项目，进行策划和实施。
第五课《文化创新》教案
第五课文化创新一、文化创新的源泉和作用（一）文化创新的必要性（原因）1.文化发展的实质：文化创新文化创新是社会实践发展的必然要求。
文化继承、发展、创新的关系：①文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
②创新是一种发展，不管是文化传播、继承都包含创新。
③继承与创新：批判性继承是前提、基础，创新必须在批判性继承的基础融合新的实践经验的升华。
2.社会实践是文化创新的唯一的源泉（1）实践，作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。
渊源：人类一切优秀的文明成果，不仅指本土的还包括了外国的。
源泉：本土的、社会主义现代化建设实践。
（2）表现①社会实践是文化创造和发展的重要根源、是产生优秀文化作品的源泉。
②文化创新的需要来自社会实践。
③文化创作的灵感、动力来自社会实践。
④文化创造的检验标准在于社会实践，成果要服务于社会实践。
3.社会实践是文化创新的动力和基础（1）社会实践中不断出现新情况、提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。
（2）社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。
4.实践是文化创新的根本途径，立足实践是文化创新的基本要求。
所以，文化创新必须以人民群众的实践活动为基础，在实践活动中找到文化创作的灵感。
基本途径：①取其精华，去其糟粕②面向世界，博采众长（二）文化创新的重要性（作用）1.创新的意义：创新是文化富有生机与活力的重要保证。
2.作用（1）表现为不断推动社会实践的发展：文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。
推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。
（2）又表现为不断促进民族文化的繁荣：文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
3.社会实践与文化创新的关系（1）社会实践决定文化创新。
实践是文化创新的基础、动力、源泉、根本目的、根本标准。
（2）文化创新又反作用于社会实践。
创新的意义&作用。
《文化创新》教案(精选3篇)
《文化创新》教案（精选3篇）《文化创新》教案篇1第五课文化创新1. 社会实践是文化创新的源泉、动力。
（1）社会实践是文化创新的源泉。
人类在改造自然和社会的实践中，制造出自己特有的文化。
离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不行能作出有价值的文化制造。
（2）社会实践是文化创新的动力。
一方面，社会实践不断消失新状况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新状况，回答新问题。
另一方面，社会实践的进展，为文化创新供应了丰富的资源，预备了更加充分的条件。
（3）社会实践是文化创新的根本途径。
（4）社会实践是检验文化创新成果的标准。
（5）推动社会实践和人的全面进展是文化创新的根本目的。
补：文化创新的主体人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化制造的主体。
2. 文化创新的意义。
（1）文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的进展，又表现为不断促进民族文化的富强。
（2）文化创新可以推动社会实践的进展。
文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的进展。
推动社会实践的进展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准。
（3）文化创新能够促进民族文化的富强。
文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有分散力的重要保证。
3. 创新与继承的关系。
（1）文化创新的过程，既是一个“取其精华、去其糟粕”改造传统文化的过程, 又是一个“推陈出新、革故鼎新”制造新文化、进展先进文化过程。
（2）着眼于文化的继承，“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”这是文化创新必定要经受的过程。
（3）一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。
另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。
文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。
【特殊提示】（1）文化创新既要继承传统，又要体现时代精神，二者并不冲突。
文化创新必需对传统文化进行批判性继承，否则就会推动文化创新的根基；只有体现时代精神，才能使文化创新成为现实，否则文化就会停滞不前。
（2）文化创新的根基和文化创新的基础是不是一回事？二者不是一回事。
第五课 文化创新教案
第五课文化创新教案第五课文化创新教案一、本课设计意图教育教学目标．知识目标〇文化发展的实质，就在于文化创新。
〇社会实践是文化创新的源泉和动力。
〇文化创新的作用。
〇人民群众是文化创造的主体。
〇文化创新的途径。
〇文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向。
2．能力目标〇结合文化的交流、传播和继承、发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力。
〇结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力。
〇初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
3．情感、态度、价值观目标〇初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新。
〇具有善于学习各民族文化长处的思想意识。
课程标准的基本要求汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。
二、教材分析本课的逻辑结构分析本课由引言和“文化创新的源泉和作用”、“文化创新的途径”两个框的内容构成。
第一框“文化创新的源泉和作用”，共设三个目。
第一目“不尽的源泉，不竭的动力”，通过活动导入，引出文化创新与社会实践之间的关系，以开启下文。
接着阐明社会实践是“文化创新的必然要求，是文化自身发展的内在动力。
”随着人类社会实践的不断发展，新问题、新情况层出不穷，这就要求思想理论、科学技术、文学艺术等要随着实践的发展而发展，要解决新矛盾、新问题。
无论是思想理论、73科学技术还是文学艺术，如果不能反映生动、丰富的社会生活，不能回答社会实践提出的新问题，它们的生命力也就衰竭了。
马克思主义之所以永葆美妙之青春，一个根本原因就在于它能与时俱进，不断解决实践中提出的新问题。
同时，社会实践不断发展，也为文化发展和创新提供了更好的资源、条件。
第二目“巨大的作用，深刻的意义”，主要阐述文化创新的作用。
文化创新源于社会实践，反过来又引导、制约着社会实践的发展。
文化研究课的教案标题文化传承与文化创新
文化研究课的教案标题文化传承与文化创新教案：文化传承与文化创新引言：文化是一个国家或地区的灵魂和根基，文化的传承与创新对于一个民族的发展至关重要。
本节课的目标是让学生了解文化传承与文化创新的概念，以及它们在当代社会中的重要性和影响。
通过本节课的学习，学生将能够理解文化传承与创新之间的关系，并能够在实践中为传统文化的创新作出贡献。
第一部分：理解文化传承在这个部分，学生将学习什么是文化传承以及文化传承的意义。
1. 文化的定义与特征（500字）通过引导学生观察周围的文化现象，让学生讨论并总结出文化的定义和特征。
2. 文化传承的概念与重要性（500字）向学生介绍文化传承的概念与重要性，并通过举例子让学生理解文化传承对一个社会的意义。
3. 传统文化的保护与传承（500字）探讨传统文化面临的挑战和保护的重要性，引导学生思考如何保护传统文化并将其传承下去。
第二部分：文化创新的实践与方法在这个部分，学生将学习什么是文化创新以及如何进行文化创新。
1. 文化创新的概念与特点（500字）解释文化创新的概念与特点，并与学生讨论传统文化与现代社会的融合，以及在创新中保持传统文化的身份。
2. 文化创新的案例分析（500字）通过列举一些文化创新的案例，让学生了解到文化创新的多样性，以及文化创新对社会发展的积极作用。
3. 创新方法与实践（500字）引导学生思考如何进行文化创新的方法与实践，并鼓励学生提出自己的创新点子和实践方案。
第三部分：文化传承与文化创新的融合在这个部分，学生将学习文化传承与文化创新的融合，并思考如何在实际生活中将其体现出来。
1. 文化传承与文化创新的关系（500字）通过对文化传承与文化创新的讨论，让学生理解传承与创新之间的内在联系。
2. 实践项目：文化传承与文化创新（500字）组织学生进行实践项目，让他们在实践中体验并展示文化传承与文化创新的融合。
3. 总结与展望（300字）总结本节课的重点内容，并鼓励学生继续关注并参与到文化传承与文化创新中。
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《文化创新》教案
彭清艳
一、教学目标
1、知道文化创新得源泉与动力，知道文化创新得根本途径。
2、理解对待传统文化坚持继承传统，推陈出新就是文化创新得基本途径；理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合就是文化发展与创新得基本途径；树立正确对待传统文化与外来文化得态度。
二、高考考点展示
1、文化创新得源泉与作用：文化创新得源泉与动力，文化创新得意义。
2、文化创新得途径：创新与继承得关系，创新与借鉴、融合；坚持文化创新得正确方向。
三、教学重点、难点
1、重点：文化创新得基本途径。
2、难点：社会实践与文化创新得辩证关系
四、教学过程
导入新课：这节课我们复习文化创新。
在复习这节课之前我们来做一个活动，哲学原理与方法论接龙（一个同学说原理得内容，另一个同学说方法论），来检测一下复习得成效。
教师小结：希望同学下去认真巩固所学原理与方法论，这就是哲学答题得武器。
图片展示，引导设问：图片中获奖得人就是谁？她做了什么？
引导学生瞧屠哟哟事迹：固守传统拒绝现代技术，重要发展只就是空话，所以启示我们要实现文化创新。
引导过渡：如何进行文化创新呢？今天我们从文化创新就是什么、为什么、怎么办来系统掌握。
考点一、文化创新得源泉与动力（就是什么）
1、文化发展得实质就就是：文化创新
2、社会实践与文化创新得关系：
①源泉：社会实践就是文化创新得源泉；离开实践，文化就成了无源之水，无本之木
引导学生思考：网络热词有哪些？这些网络热词都体现了什么？
动力：实践不断出现新情况，提出新问题推动文化不断创新；实践得发展，为文化创新提供资源，准备条件。
小结：社会实践就是文化创新得源泉、动力与基础
考点二、文化创新得意义、作用（为什么）
（1）创新就是文化富有生机与活力得重要保证
（2）文化创新可以推动社会实践得发展
教师引导学生思考：我国得毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观等源于社会实践，但又知道这社会实践得发展。
文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践得发展。
推动社会实践得发展，就是文化创新得根本目得、检验文化创新得标准所在。
（3）文化创新能够促进民族文化得繁荣。
文化创新，就是一个民族永葆生命力与富有凝聚力得重要保证。
归纳总结：社会实践决定文化创新，文化创新有反作用于社会实践
◇课堂练习1、我国改革开放得生动实践，人民群众锐意进取、奋发有为得创造活力，为文化艺术创作提供了广阔舞台与丰富素材。
这表明( )
A、社会实践就是文化创新得源泉
B、人民群众就是文化艺术作品得直接创造者
C、实现文化创新需要博采众长
D、文化创作得成果要服务于社会实践
2、当人们忙于经典翻拍之时，《亮剑》、《历史得天空》、《士兵突击》等原创作品却非常热播，有人认为，与其频繁向经典作品“借光”，还不如多花点心思，让今天得原创成为明日得经典。
这种观点认为( )
A、文化创新必须立足于社会实践
B、文化创新有利于促进民族文化得繁荣
C、否定传统文化才就是真正得发展
D、大众文化真正需要得就是原创作品
3、《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出，要把文化创新作为“十一五”时期文化发展得重点。
国家之所以重视文化创新，就是因为（）
①文化创新可以推动社会实践得发展
②文化创新可以取代传统文化
③文化创新能够促进民族文化得繁荣
④文化创新就是民族文化永葆生命力得重要保证
A、②③④
B、①②④
C、①③④
D、①②③
考点三、文化创新得途径（怎么办）
（1）文化创新得主体：人民群众
人民群众就是社会实践得主体，也就是文化创造得主体。
文化创新必须关注人民群众得根本利益，虚心向人民群众学习。
（2）文化创新得根本途径：立足于社会实践。
立足于社会实践就是文化创作得基本要求，也就是文化创新得根本途径。
（3）文化创新得基本途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长
（4）坚持正确方向，克服错误倾向
反对：①“守旧主义”与“封闭主义”：这就是一味固守本民族得传统文化，拒绝接受新文化与任何外来文化得倾向。
反对：②“民族虚无主义”与“历史虚无主义”：这就是一味推崇外来文化，根本否定传统
文化得倾向。
归纳提升：文化创新得途径答题套路
（1）文化创新得根本途径：社会实践
（2）文化创新得基本途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长；（3）坚持正确方向，克服错误倾向，反对守旧主义与封闭主义、民族虚无主义与历史虚无主义（创新方向）
（4）人民群众就是文化创造得主体，要虚心向人民群众学习（创新主体）（5）在时代得高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新（创新内容）
◇课堂练习5、京剧就是通过不断吸收地方戏曲得精粹与其它艺术形式得特长丰富发展起来得。
这给我们得启示就是（）
A、全面吸收各种艺术得特色
B、不断推陈出新、博采其它艺术精华
C、推动社会实践得发展
D、保持传统艺术不受其她艺术得冲击
6、近年来，江苏省许多城市开展了城市精神得讨论与提炼。
如南京得“开明开放、诚朴诚信、博爱博雅、创业创新”；苏州得“崇文、融合、创新、致远”；常州得“千载读书地，现代创城”……这些城市精神表明( )
①文化要在继承中发展，在发展中创新
②任何时代得文化都离不开对传统文化得继承
③体现时代精神就是文化创新得重要追求
④面向世界，博采众长，全面吸收中外一切文化
A、①②
B、②③
C、①③④
D、①②③
7、2010年11月21日，第五届中国北京国际文化创意产业博览会圆满落幕。
与往届相比，本届文博会文化创意产业核心内容更加突出。
要向实现文化得创意产业得发展，必须()
①反对民族虚无与历史虚无主义
②继承传统、推陈出新
③面向世界、博采众长
④加强中外文化得交流、融合与统一
A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②④
8．南京中山陵就是中西合璧得建筑。
它就是当时得设计者在潜心研究中国古代皇陵与欧洲帝王陵墓建筑风格得基础上，根据紫金山地形设计而成得建筑精品。
这说明()
A．建筑就是中华传统文化得重要标志
B．文化创新可以推动社会实践得发展
C．实现文化创新需要博采众长
D．潜心思考就是文化创新得基础
五、易错辨析
1、文化创新决定社会实践得发展
2、文化创新得根本目得就是促进民族文化繁荣
3、不同文化得融合导致文化差异消失
4、文化创新来自作者灵感，文化工作者就是文化创造得主体
5、文化交流借鉴就是推动文化发展得根本途径
6、实现文化创新，就就是以世界各国文化为营养
六、课堂小结及板书设计
一、文化创新得源泉与动力（就是什么）
1、文化发展得实质就就是：文化创新
2、社会实践与文化创新得关系：
①源泉：社会实践就是文化创新得源泉；离开实践，文化就成了无源之水，无本之木
动力：实践不断出现新情况，提出新问题推动文化不断创新；实践得发展，为文化创新提供资源，准备条件。
二、文化创新得意义、作用（为什么）
（1）创新就是文化富有生机与活力得重要保证
（2）文化创新可以推动社会实践得发展
（3）文化创新能够促进民族文化得繁荣
三、文化创新得途径（怎么办）
（1）文化创新得主体：人民群众
（2）文化创新得根本途径：立足于社会实践。
（5）文化创新得基本途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长
（6）坚持正确方向，克服错误倾向
七、课后巩固知识抢答。