五年级语文下册第一单元1春光染绿我们双脚教学反思2苏教版

《春光染绿我们双脚》教学反思

《春光染绿我们双脚》是苏教版五年级下册第一单元的第一首现代诗歌。本单元的主题是“春光无限”。我们迎接新的学期是在三月份，所以课文的安排有利于培养学生走进大自然，热爱大自然，进而改造大自然的习惯。

这首现代诗主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

学生们对现代诗歌已经不再陌生，本节课的教学有几个突破点，值得深思：

1.诗歌是分节数的，而不像课文那样是有自然段落的，正是因为这样的原因，诗歌读起来朗朗上口，没有多余的语言，是直抒胸臆的，直接表达作者的思想感情，因此，在讲述这节课的时候，首先给学生范读诗歌，规范学生的读音，即使现在已经是五年级了，可是学生对基础知识的掌握情况还是不尽人意，导致在课堂之上就会花费时间来纠正学生的读音。只有把音读准了，才会很流利地朗读，进而进行背诵。这样就会达到熟读成诵的效果。

2.学生们的自主预习的能力比较弱。学生的家长对孩子预习情况的不重视，导致孩子没有一个良好的学习习惯，这样就导致学生们对课文的掌握情况很不好，以至于在课堂之上接触新知识的能力就会下降，这样就导致课堂效率不高。即使把高效课堂的教学理念贯穿在课堂之上，学生们对课文的掌握和理解的效果都不如人意，因为孩子是差强人意的，造成了课堂之上学生学习不积极。

3.可能是自我教学方法的原因。在课堂之上我尽量的关注班级中每个孩子的学习。在设置问题方面关注了每个学生的发展，设置一些有梯度性的问题，让一些对基础知识掌握情况比较薄弱的孩子回答字词方面的问题，可是在课堂之上还是会出现一些问题，这也可以看出个别学生对基础知识的掌握情况都比较弱。对于一些优等生来说，他们能够很快地反映出我所提出的问题，应该回答什么，应该怎么回答，而且在回答问题的时候，还是有一定的规律，这样就会为他们以后的学习打下坚实的基础。

在教学之中还是要多关注后进生的学习情况，因为他们在未来的发展之路上的潜力还是很大的，还有很大的发挥空间，

4.改变传统的教学方法对孩子真的有益吗？在教学中，我尝试让学生们对说一说关于课文的内容你理解了哪些，还有哪些不理解，想让他们在课堂之上都发挥着主体的作用，可是他们根本就不会开口说话，也不会主动地表达自己的观点和想法。我都说过：“在课堂之上，你们就是主人翁，无论说的对否都代表着你们自己的观点，老师不会责怪谁说得好谁说得不好。”这样说是为了提高他们学习的自信心，可是他们还是低头不语，仿佛课堂和他们没有任何关系。这样就导致课堂出现“死气沉沉的”的现象，没有一点小学生的活力，因此，又把学生们为主的课堂转变为原有的“填鸭式”教学模式，也根本没有发挥学生的主动性。

5.学生的阅读量少，知识面窄。每学期开学都会让学生到阅览室去挑选自己喜欢的读物进行阅读，一部分学生挑选的是对自己学习有益的书籍，可是还有一部分学生只挑选那些图画书，再有一部分学生就是人云亦云，看别人挑选什么书籍，自己也“照搬”同样的书籍，自己喜欢与否全都不在乎，根本就没有自己的主观想法，就导致他们对借来的书籍随手一丢，根本就不看。我也思考着怎样扭转这种局面。在去阅览室借书之前和他们讲明应该借哪类书籍，并且在借完之后让学生们有针对性地进行学习，不时地进行检查，进而提高学生们热爱读物的兴趣，也为他们理解课文和写作做铺垫。

学生们的思想和思维是不受任何一个人所控制的，他们有着自主学习的能力和主观能动性，所以在以后的教学之中还要针对学生的学情进行备课和授课，使课堂效率达到最大化。

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