(新)建筑力学与结构课程标准
建筑力学与结构课程标准
《建筑力学与结构》课程标准1．课程概述《建筑力学与结构》课程是工程造价专业的一门重要的专业基础课。
是为学习者掌握建筑力学与结构方面的基本理论知识，培养其建筑结构施工图识读能力而设置的一门课程，它在基础课与专业课之间起着承上启下的作用。
本课程的教学任务是使学生掌握建筑力学和建筑结构的基本知识以及结构施工图的识读方法，为学习后续课程以及将来从事专业技术工作奠定重要的理论基础。
本课程内容由建筑力学和建筑结构两大部分共四个知识模块组成，其中，建筑力学包括结构构件静力分析、构件承载能力分析、两个知识模块，建筑结构包括建筑结构基本知识、建筑结构施工图识读两个知识模块。
本课程各知识模块的顺序及对应的学时如下表所示：序号知识模块学时1结构构件静力分析162构件承载能力分析203建筑结构基本知识484建筑结构施工图基本知识6合计总学时90本课程各部分之间的关系：建筑力学是学习与研究建筑结构的基础；建筑力学中结构构件静力分析部分是构件承载能力分析部分的基础；建筑结构基本知识部分是建筑结构施工图识读部分的基础；建筑结构施工图识读是本课程的落脚点。
2．课程任务与教学目标2.1课程任务本课程按照基本建筑构件的受力类型为主线，以建筑结构施工图的识读为落脚点，以典型的结构施工图为范例进行的导向工作过程组织安排教学内容，通过对本课程的学习，使学生熟练掌握建筑力学与建筑结构的基本概念、基本理论、基本方法以及结构施工图的识读方法，重点培养学生熟读结构施工图的能力，为学习后续课程、正确计算工程量以及理解和解决工程实际中与建筑力学与建筑结构有关问题奠定基础。
2.2教学目标（1）知识目标在整个教学过程中应从高职培养目标和学生的实际出发，对基本理论的讲授以应用为目的，教学内容以必需够用为度，重点讲授建筑构件的受力分析、平面力系的平衡，构件的强度及承载能力的计算校核、各类建筑结构构造要求及简单计算、建筑结构施工图的识读，掌握直接用于房屋建造、工程管理，工程造价等岗位工作中必须的建筑结构施工图识读知识。
建筑力学与结构教学大纲
建筑力学与结构教学大纲课程名称：建筑力学与结构学分：3学分先修课程：物理学、高等数学教学目标：1.了解建筑力学与结构的基本概念和原理。
2.掌握各类结构系统的力学分析方法。
3.能够进行建筑力学与结构的设计计算。
4.培养学生的工程素养和创新思维。
课程内容：第一章：建筑力学与结构基础知识1.1建筑力学与结构的定义和基本概念1.2力学基本原理和力学模型1.3结构受力分析和刚度计算1.4结构体系和构造系统第二章：杆系与平面刚架2.1温度变化引起的杆系变形和内力计算2.2杆系的静力学分析和平衡条件2.3刚架的组成和刚度计算2.4应力分析和弹性定理应用第三章：梁系3.1静定梁的受力分析和内力计算3.2非静定梁的受力分析和内力计算3.3简支梁、悬臂梁和连续梁的刚度计算3.4弯矩、剪力和轴力图的绘制方法第四章：桁架与空间刚架4.1平面桁架的受力分析和内力计算4.2空间桁架的受力分析和内力计算4.3平面刚架与空间桁架的刚度计算4.4桁架与刚架的设计与应用第五章：板系5.1平面板的受力分析和应力计算5.2薄壳结构的稳定性和固有振动频率计算5.3薄壳结构的应力分析和设计计算5.4钢筋混凝土板的设计与施工教学方法：1.理论讲授：通过教师讲解和课堂讨论，介绍建筑力学与结构的基本理论和方法。
2.数学计算：通过演算题和作业，培养学生的计算能力和解题思维。
3.实例分析：通过实际案例分析，让学生将理论知识应用于实际工程问题的解决。
4.实验操作：通过实验室实践，让学生了解和掌握结构力学测试和实验方法。
教材与参考书籍：主教材：。
力学与结构课程标准
《建筑力学与结构》学习领域课程标准本课程标准由《建筑力学与结构》课程组、中建三局二公司联合开发制定。
《建筑力学与结构》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。
一、学习领域定位1.本学习领域课程对应的职业典型工作任务本学习领域课程由典型工作任务中的构件及轻质构件计算和设计施工方案选定工作任务配置转换而来，旨在培养训练学生应具备的主体结构构件和附属构件的简单基础性计算和设计施工方案可行性判断的综合职业能力，奠定实施上述典型工作任务的基础。
2．本学习领域在课程体系中的地位与作用《建筑力学与结构》是建筑工程技术专业中偏理论性的一门职业基础课程，本课程根据建筑工程技术专业领域高端技能型人才培养培训指导方案，结合我国目前建筑施工行业的实际情况而设置，该学习领域的前修课程为《建筑构造与识图》课程，后续课程有《砌体结构施工》、《混凝土结构施工》、《钢结构施工》等课程。
《建筑力学与结构》课程与其他课程关系表课程关联类别关联课程与关联点分析顺序关系课程名称关联点专业基础课程建筑构造与识图建筑工程构造，图纸表达前砌体结构施工砌体结构构造与构件后混凝土结构施工混凝土结构构造与构件后专业技术课程钢结构施工钢结构构造与构件后企业顶岗实训建筑企业在岗实训后企业实践就业顶岗实习建筑企业在岗实训后二、学习（能力）目标学生在教师指导下，对学习型工作任务进行分析，通过资讯、查阅资料，分解、重构任务，把任务转化为可实施的具体环节，制定相应的实施计划，在实施过程中通过正确使用设备、工具、专业软件，以及在对相关的力学知识、设计规范理解的基础上，在规定时间内以小组形式完成课业计划，并具备下列工作能力。
1.能够熟练运用力学知识分析简单结构的内力；2.能够熟练运用建筑结构知识对简单的砌体结构构件进行计算；3．能够熟练运用建筑结构知识对简单的混凝土结构构件进行计算；4．能够熟练运用建筑结构知识对简单的钢结构构件进行计算；5．能够根据现场的实际情况（设备、工具及其它）选定合理的施工方案；6．能够对可能出现的工程结构损坏进行预控；7．能够运用理论知识分析工地现场出现的工程损坏并提出处理意见；8．能利用计算软件对较为复杂的结构进行计算；9.能够对砌体结构、混凝土结构、钢结构的设计方案定性分析；10.能够选择合理的轻质构件施工方案；11.能够对附属构件的安全性、适用性、耐久性进行判断；12.与设计单位沟通时能够基本理解设计师的意图。
建筑力学与结构-建筑结构-课程标准
《建筑力学与结构》课程标准（征求意见稿）课程代码课程类别专业基础课程课程类型理实一体课程课程性质必修课程课程学分4学分课程学时68学时修读学期第3学期适用专业建筑工程技术合作开发企业执笔人付德成审核人1．课程定位与设计思路1．1课程定位《建筑力学与结构》是建筑工程专业的核心基础课程，专业必修课程。
是学生分析计算结构承载能力、适用性能的必修课程。
其教学指导思想是：注重基本原理及结构构件设计计算方法的教授，使学生能正确理解和掌握混凝土结构构件各种受力形式的设计计算方法，以及培养学生综合运用知识的能力。
通过工学结合的方式，利用实习实训基地的工程模型，采用理论与实际相结合的方法，使学生熟悉基本结构形式和基本构件的构造，了解构件的受力情况，能够掌握荷载组合的方法，并能完成简单结构构件的设计和验算。
本课程与前修课程《建筑识图与构造》《建筑材料与检测》课程相衔接，共同培养学生专业基础能力；与后续课程《建筑施工技术》等课程相衔接，培养学生的专业素养和职业能力，为学生将来作为一名合格的工程技术人员奠定良好的基础。
1．2设计思路通过对本专业对应的施工现场“八大员”的工作岗位任务及职业能力分析，确定了课程的设计思路为：以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。
通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养培养学生全面的人格。
通过本课程的实践教学，使理论知识与感性认识结合，以帮助和巩固所学书本知识，从而实现本专业的培养目标。
本课程的总学时为64学时，3学分。
2．课程目标2．1能力目标1）能够对荷载进行分类，并对永久荷载标准值、活荷载标准值、活荷载组合值进行计算，能够在结构极限状态设计中正确取值；2）能够对钢筋混凝土受弯构件、受压构件、受拉构件进行承载力计算，能够对钢筋混凝土构件进行挠度计算和裂缝宽度计算；3）能够进行现浇钢筋混凝土单向板肋形楼盖结构分析；4）能够对预应力混凝土结构构件进行分析。
建筑力学课程标准
建筑力学课程标准1.概述1.1课程的性质建筑力学是建设工程管理专业最重要的专业基础课之一,建筑力学是今后学生毕业后从事施工、设计、管理的必备基础知识;通过本课程的学习,学生掌握建筑力学中杆件的受力性能与简单的计算,达到能够认识并绘制结构施工图的能力;1.2课程设计理念本课程立足于学生会施工、懂设计、善管理的实际能力培养,对课程内容做了实质性改革,以力学知识、理论知识够用为原则,精简力学理论计算和复杂理论,打破以传统知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以模块、项目为中心组织课程内容和课程教学,让学生更加结合工程实际为学习知识,发展职业能力;行业、企业专家深入到本专业教学教改中,结合实际工程需要,本课程最终确定了以下工作模块：静力基本知识、平面体系的几何组成分析、静定结构的内力分析、应力与强度、结构变形计算、压杆稳定、超静定结构的内力计算;这些模块主要是针对学生职业技能的培养,并为今后学生执业资格考试奠定基础;1.3课程开发思路以项目教学为指导,将建筑力学与结构这门课程打造成理实一体化的课程,用相应的工程实例来学习每一个模块的学习,让学生在学中做,做中学;2.课程目标2．1知识目标1了解力学基本概念、结构、构件类型构；2了解平面体系的几何组成,并会简单判定结构几何性质；3掌握拉、压、弯、剪构件的内力计算；4掌握梁构件中应力计算,会判定梁破坏的条件；5掌握超静定结构的内力计算,并会绘制内力图,判定结构的危险位置；2．2素质目标1具有较好的学习新知识和技能的能力；2具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；3具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；4具有自学能力、理解能力与表达能力；5培养学生理论指导实际、实际提升理论的能力;2．3能力目标1具有一定的力学分析能力；2具有构件的强度计算能力；3具有构件的刚度计算能力；4具有构件的稳定性计算能力;3.课程内容和要求4.课程实施和建议4.1课程的重点、难点及解决办法重点：平面一般力系的平衡求解；梁内力图绘制；刚架内力图绘制；桁架内力计算；轴向拉压应力及其强度条件；梁的正应力、剪应力及其强度条件；图乘法计算梁和刚架的位移；力法的基本解题方法,心受压构件的设计方法和规范的有关规定；难点：一般力系的平衡求解；梁内力图绘制；刚架内力图绘制；梁的正应力、剪应力及其强度条件；位移法；力矩分配法;解决方法：以常用结构为载体,提高学生学习兴趣；增强实践教学环节,加深学生对知识点的理解；采用任务驱动、小组讨论教学法,以学生为中心,提高学生的积极主动性和责任心；考核过程化、多元化,让学生积极参与到每一个教学环节中来;4.2教学方法和教学手段4．2．1教学方法采用多种教学方法优化教学过程,体现了教学过程立体化的特征;根据当代教育理论,运用先进教学技术,综合运用现场教学法、项目教学法、案例教学法、直观教学法和讨论教学法等多种教学方法优化教学过程,提高教学质量和效率;1课堂教学法课堂教学是最直接最方便的教学方法,老师在课堂上可以将书本中的知识最直观的传授给学生,借用PPT,多媒体、网络,建筑模型,让学生宏观上更清楚的学习知识;同时,学生和老师之间也可以随意互动,解决部分学生在学习过程中的疑难问题;2项目教学法老师可以针对实用性的知识设计一个完整的项目,并将班级中的学生分成若干组,学生结合之前学的知识在教师指导下完成教学任务,也可采取告诉学生课程设计项目内容要求、设计应涵盖的知识点等,以此“项目驱动”来展开教学;这种教学方法极大的发挥了学生的主观能动性,同时不同分组的同学之间也形成竞争意识,学生的学习积极性也提高了很多;3实践教学法教师可以充分利用学校的实训场地,理实一体教室,让学生亲身经历施工现场,更为直观的学习知识,教师在学生亲历现场的同时,可以对于学生不懂的工程问题提出解答,这样就为今后的工作打下了坚实的基础;学生学习知识也记得牢,记得准;4．2．2教学手段1注意教学手段的灵活性,可组织学生讨论、问题教学、阅读指导、分任务、分项目等;借用多媒体的声像演示,对工程实例进行展示,提供给学生直观的印象;通过工程实例的分析,培养学生运用书本理论来分析问题、解决问题的能力和研究意识;2教学内容全部上网：本课程的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考资料、教学录像等内容全部上网,并向学生免费开放,通过网络化的教学方式网络课件、网上答疑、网上提交作业、视频点播,学生可以在课外自主学习提高;3利用理实一体教室,利用实训场,建立校外实训基地;4.3教学评价1、课程考核方式1过程考核2期末考试期末考试采用闭卷笔试方式,占总成绩的50%;在课程结束后开展,主要考察学生对主要知识的掌握程度、综合运用能力和实际应用能力;考试内容包含基础知识占50%、知识应用占40%、设计题目占10%三部分;试题依据各教学项目考核权重,根据期末考试要点,从课程题库中选取,题型包括填空占10%、选择占30%、简答占40%、计算占20%等;3总成绩评定课程成绩由过程评价成绩50%、期末考试成绩50%两部分组成;2、课程考核标准4.4课程资源的开发与利用1．教辅材料：要力求接近实践,最好是来源于实践的案例与情境,并开发课程的习题、参考文献等内容,向学生开放,以利于学生自主学习;2．实训指导书：格式正确、内容全面,且能具体写明对学生的各项要求;3．软件环境：不断完善物流综合实训室的软件环境,引进一些与采购管理软件用于教学,为学生提供更好的采购软件模拟条件;4．硬件环境：希望能够加大对硬件实训内容的建设,例如尽快组建校内实训小超市,为学生提供校内亲身参与采购管理工作的环境；同时,通过各种渠道加大对校外实训基地的建设,为学生的校外实践提供环境条件;5．信息技术：充分的利用各种信息技术,例如网络、多媒体课件等,为学生提供学习的便利条件;例如加大课程的网络资源建设,把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、采购管理的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上,充分的为学生的自主学习提供环境条件;4.6师资和实训条件4.7其它说明1.本课程标准适用于高中毕业,学制为3年的高等职业技术教育建筑工程管理专业的学生;2.本课程标准中理论知识的学习安排顺序可根据具体情况进行相应调整;4.8教材及参考资料教材内容应突出体现建筑结构施工、设计、管理的工作内容及岗位要求,同时也要满足执业资格证书考试的需要,还应体现先进性、通用性、实用性,要将本专业新技术、新工艺、新设备及时纳入教材,更贴近本专业的发展和实际需要;参考高等职业教育专业教学资源库建设项目规划教材建筑力学,该教材由滕斌、任晓辉主编,采用了最新标准和规范,注重理论联系实际,特别注重了与工程实践的结合和技能的培养,体现了加强实际应用、服务专业教学的宗旨;4.8.2自编教材1依据本课程标准编写教材,教材应充分体现项目或任务内容、理实一体化教学;2教材将项目任务为依托,划分为静力基本知识、平面体系的几何组成分析、静定结构的内力分析、应力与强度、结构变形计算、压杆稳定、超静定结构的内力计算等项目,引入必要的理论知识,增加实践操作内容,强调理论在实践过程中的应用;3教材应大量采用工程中的图片教学,加深学生对不同学建筑结构形式的施工工艺、验收标准更清楚的认识和理解;4教材内容依据最新使用的规范、标准、规程等编写,使教材更贴近本专业的发展和实际需要;土木工程学习网筑龙网：中华钢结构论坛：悠悠在线教育网：51自学网：编写：校对：专业负责人审核：教学院长审核：建筑工程学院2016年3月25日。
建筑力学与结构 课程标准
《建筑力学与结构》课程教学标准一、课程简介2.课程简介《建筑力学与结构》课程是工程造价专业的主干职业基础课，其主要功能，一是为后续课程平法识图与钢筋计算、工程材料、建筑工程计量与计价等奠定基础，二是为将来的职业工作——工程造价奠定结构及力学方面的基本知识和能力，如分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力、识读建筑结构施工图的能力等。
二、本课程的性质与任务本课程的性质：《建筑力学与结构》是培养工程造价专业高技能人才重要主干专业课程，建筑类专业进行职业能力培养必修课程之一。
本课程的任务：本课程包括建筑力学、混凝土结构、砌体结构、钢结构。
通过学习，应能了解建筑结构力学的基本概念，计算方法；掌握钢筋混凝土结构、砌体结构和钢结构的基本计算方法，理解结构构件的构造要求，能正确识读建筑结构施工图，并能处理建筑施工中的一般结构问题。
三、课程教学目的要求（一）知识目标1、掌握建筑力学的基本概念及其简单计算；2、掌握建筑结构常用材料的种类和性质；3、掌握建筑结构及结构构件的构造知识；4、了解一般建筑结构构件（或连接）的设计原理与方法。
（二）能力目标1、具有对建筑工程的实际结构进行理论简化的能力；2、具有对一般结构进行受力分析的能力；3、具有对基本构件进行验算的能力；4、具有能够判定力学传递途径及危险截面的能力；5、掌握力学的思维方式和研究问题的方法，增强工程实践能力和综合职业能力。
（三）素质目标1、通过对建筑力学的学习，培养理论联系实际、结构严谨、一丝不苟的思维方式；2、通过对建筑结构的学习，能够对结构体系有大致的掌握，对结构的设计及计算过程有整体性的理解；3、培养认真负责的工作作风和工作方法，在工程设计和施工中具有严肃的科学精神和态度；4、培养遵循设计规范而创新的能力，设计规范是工程技术人员必须严格遵守和执行综合性技术法律法规，要用发展的观点来灵活应用，处理遵守与创新能力的矛盾；5、培养学生能够对多种因素进行综合分析与综合应用的能力，并在工程设计和施工中，对待综合性技术问题，能够采用多途径解决工程技术方法的能力。
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八、学习领域《力学与结构》课程标准1、课程的性质与任务本课程属于理论与实践性很强的一门课，它建筑工程技术专业必备的一门专业基础课。
本课程强调动手操作能力，要求学生在每一个单元都应模拟真实的施工现场，按照真实的工艺流程，体验从材料进场到材料检验，从一钉一粘的施工到最终的竣工验收，从资料的填写到施工现场管理等，各项工作均亲自完成，这样既拥有一定的理论水平，又掌握了实践技能，毕业后易满足用人单位的需求，达到高职高专人才培养的目标，也为同学们今后的工作，学习搭建了一个有效平台。
2、学习领域描述九、学习情景设计（一）学习情境描述学习领域与学习情境对照表（二）学习情境描述（二）、基于行动导向的教学方案设计学习情境与任务单元学习任务与教学步骤1、基础知识3、课程内容及教学步骤一、学习情境1：基础知识学习任务1、建筑装饰施工技术应解决的问题1、教学目标1）能力目标2 ）知识目标3 ）素质目标2、教学组织设计主要内容：a、装饰施工技术的分部分项工程有哪些b、装饰施工常用材料、机具c、装饰施工技术未来发展趋势教学目标：对装饰施工技术的用途及在整个施工领域中的位置有一个了解，能区分土建施工与装饰施工的不同之处，能了解装饰施工的发展方向。
教学要求：认识装饰施工常用材料、机具，了解《建筑装饰施工规范》的分部分项工程，写出一个认识心得。
任务2、装饰施工技术与其他相关专业的关系主要内容：a、装饰与建筑、结构、设备等的关系b、装饰易产生的污染物及检验试验方法。
教学目标：了解装饰施工与其他相关课程的关系，掌握装饰过程易产生的有害物质及控制指标。
教学要求：通过实例阐明装饰与其他课程的关系，按照材料成分明确什么材料产生污染物，检验仪器的使用规程，如何检验及控制任务3、识读施工图主要内容：识读平面图、立面图、剖面图、详图、吊顶图教学目标：对所绘图纸有一个基本了解，为后面的学习打下基础教学要求：了解基本的装饰制图规范及方法，常用图例及符号。
建筑设计专业-建筑力学与结构课程课程标准
《建筑力学与结构》课程标准1、课程性质《建筑力学与结构》课程是建筑设计技术专业一门重要的专业核心课程。
本课程着重培养学生具备力学和结构方面的基本理论和基础知识，具有对简单的结构构件进行设计的能力，学会分析和理解结构体系，培养正确的结构意识，并将所学到的力学与结构知识在建筑设计中加以应用，该课程前修课程是《应用高等数学基础》、《建筑制图》，后续课程是《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》等，在专业课程体系中起到承上启下的作用。
2、课程设计思路2-1课程设置的依据依据21世纪高等职业技术教育的人才培养目标和高职建筑设计技术专业人才培养方案的要求，结合本专业人才培养模式的特点，为培养学生理解力学和结构的基本概念、基本原理，学会处理力学和结构问题的基本方法，对现有的各种结构体系能够有一个基本的了解并有能力进行合理的结构选型。
为了满足学生毕业后能正常从事建筑设计工作以及建筑师的考试的需要，开设了建筑力学与结构课程。
2-2课程的设计基本理念（1）根据建筑设计专业人才培养目标和专业特点，对教学内容进行整合与取舍，将教学的重心由构件计算、结构设计转移到房屋体型、结构体系、平面布置和构件构造等方面，强化概念设计，增强学生专业知识的综合运用能力。
（2）将传统的课程教学内容，以拉压扭弯剪变形为载体排序，重组为以工程施工一线工作对象的梁、板、柱、墙、楼梯、雨篷等构件为载体，使学校的学习内容更加贴近实际。
（3）合理设计练习、实训、实习等教学环节。
本课程实践教学环节包括任务或项目作业、现场参观、结构施工图识读实训和顶岗实习。
（4）本课程拥有一支双师型的教学队伍，由双师结构的教学团队共同完成教学任务，特别是让兼职教师承担主要实践教学任务，充分体现课程的实践性和开放性。
3、课程目标课程总体目标：通过本课程的学习，学生能掌握建筑力学和结构方面的基本理论和知识，具有分析和解决一般力学和结构问题的能力，具有明确的结构概念，并能理解和应用结构构造措施。
《建筑力学与结构》学习领域(课程)标准
《建筑力学与结构》学习领域（课程）标准课程编号：适用专业：建筑工程技术、工程造价课程类别：基础学习领域、核心学习领域、拓展学习领域修课方式：必修教学时数：216一、课程的性质和任务（一）课程定位：本学习领域课程是高职高专建筑工程技术专业的一门核心课程、专业必修课程。
课程的性质是在研究建筑力学与结构基本构件受力特点的基础上，解决钢筋混凝土结构及砌体结构的强度和变形问题，从而进一步解决构件的设计问题，包括结构方案、构件选型、材料选择和构造要求等问题。
是集实验、计算、构造、实践为一体的综合性较强的课程。
（二）学习目标：本课程的目的是要求学生掌握钢筋混凝土、砌体结构基本构件和结构设计的计算方法和与施工及工程质量有关的结构基本知识，具有一般工业与民用建筑力学与结构设计的能力，为理解和掌握各种结构设计规范，继续学习后续专业课程奠定扎实的基础。
本课程是建筑工程技术专业学生将来从事工程设计、工程施工和管理工作所必不可少的学科。
（三）前导课程：《工程数学》、《土木工程制图与识图》、《建筑基础知识》（四）后续课程：《建筑施工技术》二、课程内容标准（一）学习情境划分及学时分配三、课程实施建议（一）课程教学模式本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施以工作任务引领知识、让学生在完成典型工作任务的过程中，在亲自实践中，获得知识，提升能力的行动导向的教学方法，实行教、学、做一体化，理论与实践的有机结合。
教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地建设等多种途径，采取工学结合的培养模式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
（二）教学方法1）在教学过程中，应立足于加强学生实际能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机。
2）本课程教学的关键是通过典型的活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，注重“教”与“学”的互动，让学生在活动中增强重合同守信用意识，掌握本课程的职业能力。
建筑力学与结构课程标准教案
学分：5学时：80学时，其中理论教学：60学时，实践教学：20 学时课程类型：专业基础课适用专业：建筑工程技术专业、建筑工程管理专业课题的性质与任务《建筑力学与结构》结合专业特点，依照建筑结构对建筑力学的要求，精选了理论力学，材料力学和结构力学中的相关内容，与建筑结构中的钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构相配套。
建筑力学是一门技术基础课，它为土木工程等结构设计以及解决施工现场中许多受力问题提供基本的力学知识和计算方法，为进一步学习相关的专业课程打下必要的基础。
知识能力培养目标通过课程的学习学生应达到以下要求：1. 掌握建筑力学中的基本概念与基础知识。
2. 了解静力学的基本公理。
3. 掌握物体的受力分析和结构计算简图。
4. 能熟练掌握平面杆件体系的几何组成分析。
5. 掌握静定结构的内力计算。
6. 掌握杆件的应力和强度计算。
7. 了解构建变形和结构的位移各教学环节学时分配：六、课程内容第一章建筑力学与概述（一）教学目的与要求在实际生活中明白杆件的基本形式，掌握杆件及其变形的基本形式和荷载的形式分类（二）讲授内容§1.1 建筑力学的主要任务§1.2 刚体、变形固体及其基本假设§1.3 杆件及其变形的基本形式§1.4 荷载的形式（三）重点、难点1. 杆件及其变形的基本形式；2．掌握各种变形基本形式的特性；（四）教学建议理论结合实际，加强印象。
第二章静力学基本概念（一）教学目的与要求会求力矩，力偶矩。
掌握静力学的基本公理和力的等效平移。
（二）讲授内容§1.1 力与平衡的概念§1.2 静力学基本公理§1.3 力在坐标轴上的投影·合力投影定理§1.4 力矩·力偶的概念和力的等效平移（三）重点、难点1. 静力学基本公理；2．力矩·力偶的概念和力的等效平移；（四）教学建议理论结合实际，加强印象。
第三章物体受力分析及结构计算简图（一）教学目的与要求会画物体的受力图，明确计算简图，物体的受力分析（二）讲授内容§3–1 约束和约束反力§3–2 结构计算简图§3–3 物体的受力分析与受力图（三）重点、难点物体的受力分析（四）教学建议理论结合实际，加强印象。
《建筑力学与结构》课程标准
课程标准建筑力学与结构是高职建筑工程技术专业的核心课，本课程内容设计与组织安排是按照基于工作过程导向的课程观来设计的，重构教学内容，设计8个模块即结构计算简图的确定、建筑结构荷载计算、力学计算、建筑结构基本设计原则、钢筋混凝土基本构件、建筑结构、结构工程图识读、解决建筑施工中力学与结构问题。
其主要内容包括建筑力学与建筑结构两大部分，因此课程名称仍为《建筑力学与结构》本课程的任务是培养学生建筑结构工程图识读能力和基本建筑结构验算及一般设计能力，具备施工中结构问题认知及处理能力。
研究杆件或杆系结构在荷载作用下的平衡条件及承载能力，介绍建筑结构的设计方法和房屋抗震设计的基本知识；介绍建筑结构基本构件的设计和验算方法及结构施工图的绘制方法与识读，使所设计和施工的构件既安全可靠，又经(一)能力目标具有确定结构计算简图的能力；具有对一般结构进行受力分析、内力分析和绘制内力图的能力；具有测试强度指标和构件应力的初步能力；具有对构件进行强度、刚度和稳定性计算的能力；具有正确识读和绘制结构施工图的基本能力；具有正确选用各种常用结构材料的能力；具有常见结构体系认知能力；具有对常用结构构件进行计算、设计和验算的基本能力；具有处理施工中有关结构问题的一般能力。
(二)知识目标在整个教学过程中应从高职培养目标和学生的实际出发，对基本理论的学习以应用为目的，教学内容以必需够用为度，重点学习建筑力学与结构的基本理论和基本知识、常用杆件及结构的受力分析方法、结构的内力计算及内力图的绘制方法、结构位移的计算方法及常用结构构件的设计方法，结构工程图识读基本知识，掌握设计工作过程知识。
(三)德育目标培养学生勤奋向上、严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度；具有创新与创业的基本能力；具有爱岗敬业与团队合作精神；具有公平竞争的意识；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力0 绪论1．教学要求要求对建筑结构建立感性认识，掌握建筑结构的概念及分类；了解建筑结构的发展概况；了解建筑结构构件及其受力状态；了解本课程的特点、地位及学习方法。
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《建筑力学和结构》课程标准专业名称：建筑工程技术课程名称：建筑力学和结构课程代码：411B04 所属学习领域：单项职业能力学习领域课程性质：核心课程开设学期：第1、2学期学分学时数：14学分，192学时（理论讲授134学时，实践教学58学时）修（制）订人：赵维霞修（制）订日期：2014年10月08日审核人：刘广文审核日期：2014年10月18日审订人：牟培超审订日期：2014年10月20日1 课程定位本课程是建筑工程技术专业的专业基础课程，该课程旨在让学生对建筑施工项目中的建筑构件及结构有一个比较全面的认识，主要讲授在研究结构基本构件受力特点的基础上，解决材料的强度和变形问题，从而进一步解决混凝土及砌体结构及构件的设计问题，包括结构方案、构件选型、材料选择和构造要求等问题;是集实验、计算、构造、实践为一体的综合性较强的课程。
其主要任务是培养学生基本构件验算及设计能力，具备施工中结构问题认知及处理能力。
对学生职业能力培养和职业素质养成起核心支撑作用。
本课程以《工程使用数学》、《建筑识图和构造》和《建筑材料和检测》的学习为基础，同时和《混凝土结构工程施工》、《砌体结构工程施工》、《基础工程施工》、《施工组织和管理》、《屋面和防水工程施工》、《建筑工程计量和计价》等课程相衔接，共同打造学生的专业核心技能。
2 课程学习要求学习该课程要求学生具有工程使用数学、建筑材料、建筑构造及计算机使用的基础知识，能识读建筑、结构施工图；要求教师具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体。
该课程是按照基于工作过程的设计思想来设计的，重构教学内容，设计了三个模块，分别为力学分析、混凝土结构设计、砌体结构房屋设计。
每个模块又设计了若干个工作项目，每个项目又下设工作任务，以项目、任务为载体，序化教学内容，并采用项目导向，任务驱动等行动导向教学模式，使学生不再觉得问题那么枯燥，学习目的明确，进而提高学生主动性、积极性。
3课程目标通过本课程的学习，使学生掌握材料的力学性能及构件的承载能力，为保证结构（或构件）安全可靠及经济合理提供理论基础和计算方法；熟悉建筑结构计算的一般规定和主要要求，具备结构计算的初步能力，为发展岗位群的职业能力奠定基础，达到施工技术指导和施工管理岗位职业标准的相关要求，养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，培养学生对结构的大局观和整体感，培养处理和解决工程问题的综合能力及创新意识，树立服务意识，具备从事本专业岗位需求的施工技能，为混凝土结构工程施工、砌体结构工程施工、施工组织和管理、屋面和防水工程施工等专业课程奠定基础。
3-1 知识目标在整个教学过程中应从高职培养目标和学生的实际出发，重点学习结构的受力分析和内力分析以及建筑结构的基本理论和基本知识、常用结构及构件的设计方法。
3-2能力目标具有对一般结构、构件进行受力分析、内力分析能力；能进行各种结构基本构件的设计和一般民用房屋的结构设计；并能解决和施工和工程质量有关的结构问题。
3-3素质目标培养学生勤奋向上、严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度；具有创新和创业的基本能力；具有爱岗敬业和团队合作精神；具有公平竞争的意识；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。
4课程内容标准4-1 典型工作任务描述按照基于工作过程系统化的思想，本课程共设置的典型工作任务有：结构及构件受力分析、内力分析、强度分析、刚度分析、稳定性分析、建筑结构设计方法、钢筋混凝土材料力学性能分析、钢筋混凝土梁板构件设计、钢筋混凝土柱设计、梁板结构设计、钢筋混凝土多层及高层结构房屋设计、砌体结构房屋设计。
4-2 典型工作任务分析4-2-1工作对象结构或构件计算简图的绘制，结构材料选择，结构或构件内力图绘制，结构或构件设计，基本构件配筋构造，结构构件施工图绘制。
4-2-2工具、方法和组织形式4-2-2-1工具静力计算手册，结构内力计算软件，《GB 50010-2010 混凝土结构设计规范》，《GB50003-2011砌体结构规范》，《GB 50009-2012 建筑结构荷载规范》，《建筑结构制图标准GB/T 50105—2001》，计算机，绘图软件。
4-2-2-2方法内力计算方法-截面法，力矩分配法，结构设计方法-以概率论为基础的极限状态设计法，结构内力查表法，软件使用法，规范查用法，图集查用法，绘图法。
4-2-2-3组织形式根据工程要求确定结构方案和结构布置，确定构件截面尺寸及材料强度等级，统计荷载，计算内力，设计截面，进行配筋，并进行变形验算，绘制施工图。
4-2-3工作要求能根据计算及规范要求正确选择和配置构件中的各种钢筋及绘制简单设计图；能合理选择钢筋混凝土梁、板、柱的截面尺寸，进行受力钢筋的计算并布置；初步具有设计钢筋混凝土单向板肋形结构、楼梯、雨篷等结构及施工图绘制能力。
4-3课程内容选择和体系设计4-3-1课程体系设计（1）本课程构建是以工作过程为导向，以行业需求、市场调研为依据，以工作任务为载体，遵循教学基本原则，汲取先进的职教理念和方法，力求体现高职高专教学改革特点，教学过程采用工学结合模式，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的学科课程模式，转变成以典型工作任务为中心组织课程内容和教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
（2）本课程通过对施工岗位工作任务分析，归纳总结职业行动能力，围绕职业行动能力、按照工作任务完成的需要选取课程内容并设计教学情境。
按照职业要求和岗位特点解构出教学的知识点、能力点、素质点，根据这些点落实教学内容，选取任务导向、项目导向、行为导向、过程导向、问题导向等教学组织方式以使教学内容更加具体、典型、有效。
（3）课程以学生职业行动能力培养为核心，其知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要，按认知规律由简单到复杂，由单一到综合、由低级到高级推进。
按任务驱动行动导向编排各教学项目使教学内容的编排合理化，课程内容紧贴岗位需求；体现教学内容的针对性和适用性，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
（4）能力评价体系建设。
本课程贯彻以就业为导向，、能力本位思想，改变过去以课程成绩为主评价学生向以能力素质为主评价学生。
4-3-2课程内容及教学要求本课程共设计了三个模块，分别为力学分析、混凝土结构设计、砌体结构房屋设计。
每个模块又设计了若干个工作任务或项目，具体学时分配及内容参见下述分解表：表 1：教学内容及要求分解表序号学习情境名称及描述教学目标教学内容教学要求参考学时思考练习和探究教学环境条件评价建议认知要求技能要求1 静力学使用绘制受力图静力学的基本概念、基本公理；约束和约束力；物体和物体系受力分析。
静力学基本公理；约束反力的类型以及各种约束反力的绘制方法；支座及其反力能够画出受力图。
4支座及其反力如何表示？多媒体教室知识考核和能力考核相结合力的投影、力对点之矩，求解约束反力平面汇交力系的合成和平衡；平面力偶系合成和平衡；平面任意力系向一点简化；平面任意力系的平衡。
平衡条件平衡方程叙述利用平衡方程求解静定结构支座反力的过程计算常见结构及构件支座反力；10平面任意力系向一点如何简化？利用平衡方程如何求解静定结构支座反力？多媒体教室课堂提问、学生作业2 材料力学使用杆件轴向拉伸、压缩和剪切轴向拉压杆的内力和轴力图；轴向拉压杆的应力；轴向拉压杆的强度和变形计算；材料在拉伸和压缩时的力学性能；剪切实用计算杆件基本变形，轴向拉压杆力学性能、强度和变形计算；剪切实用计算材料在拉伸和压缩时的力学性能；剪切实用计算6轴向拉压杆的内力和轴力图如何确定？强度计算的步骤有哪些？多媒体教室课堂提问、学生作业受弯构件内力及强度计算弯矩图、剪力图的绘制；截面的几何性质;弯曲构件强度计算；应力状态和强度理论，组合变形强度计算内力图绘制及强度快速绘制内力图及强度计算10梁内力图绘制的步骤；强度计算的方法多媒体教室课堂提问、学生作业构件的变形及稳定梁的变形、压杆稳定计算梁的变形，压杆稳定压杆稳定计算8压杆稳定计算的方法及步骤多媒体教室课堂提问、学生作业3 结构力学使用平面体系的几何组成分析结构计算简图；几何组成分析的目的；平面体系自由度和约束；平面几何不变体系的组成规则；平面体系的几何组成分析方法。
明确几何组成分析的目的；理解并能叙述平面几何不变体系的组成规则。
能够将简单的工程实际结构简化成计算简图；能对工程中常见的各杆系结构进行几何组成分析；并确定超静定结构的次数。
4平面几何不变体系的组成规则多媒体教室、课堂提问、学生作业静定结构的内力及位移分析多跨静定梁、静定平面刚架、桁架内力分析；位移计算多跨静定梁、静定平面刚架、桁架内力图绘制；位移计算绘制多跨静定梁、静定平面刚架、桁架内力图；位移分析8多跨静定梁、静定平面刚架内力图多媒体教室课堂提问、学生作业超静定结构的内力分析对超静定结构进行内力分析和绘制内力图力矩分配法的基本原理；超静定结构内力分析和绘制内力图用力矩分配法分析多跨超静定梁及无侧移刚架。
6超静定结构内力分析和绘制内力图多媒体教室课堂提问、学生作业影响线的使用静力法作影响线；机动法作影响线；最不利荷载位置；内力包络图影响线的概念；简支梁的最不利荷载位置；内力包络图的意义。
用静力法和机动法作静定梁的影响线；最不利荷载位置；作连续梁的内力包络图。
4影响线的概念及绘制方法；简支梁最不利荷载位置的确定方法多媒体教室课堂提问、学生作业4 建筑结构设计方法使用1.结构极限状态认识1.结构功能要求2.结构功能极限状态1.能说出结构功能要求2.理解结构功能的极限状态能判定结构安全等级21. 结构功能要求？2.承载力极限状态、正常使用极限状态？多媒体教室课堂提问、学生作业2.概率极限状态使用3.楼面荷载效应值计算1.结构上的作用、作用效应和抗力2.荷载效用的计算1.能说出结构上的作用和抗力2.理解荷载效用能计算常见构件作用及作用效应21.结构上的作用和作用效应计算2.荷载代表值有哪些？多媒体教室课堂提问、学生作业1.结构功能要求、极限状态、混凝土结构设计方法2.结构作用作用效用和结构抗力、极限状态设计表达式1.理解实用设计表达式2.悉结构设计计算方法1.能正确使用极限状态设计表达式2.能运用结构设计基本原理进行承载力计算1.承载力极限状态设计表达式2.正常使用极限状态验算多媒体教室课堂提问、学生作业5 钢筋和混凝土材料的力1.混凝土强度指标选取1.混凝土强度2.混凝土变形3.混凝土设1. 能说出混凝土强度及等级2. 知道徐变概念及对工根据设计合理选择强度指标21.混凝土强度指标有哪些？强度等级依据什么划分？多媒体教室课堂提问、学生作业学性能的认知计指标4.混凝土耐久性程影响以及措施2.如何选择强度等级2.钢筋强度指标选取1.钢筋种类及选择2.钢材力学性能指标3.钢材设计指标4.建筑结构对钢材性能要求1.能说出钢筋种类2.知道衡量钢材的力学性能指标根据工作环境合理选择钢筋种类、级别及相应强度指标21.钢材应力-应变曲线特征2.结构常用钢筋类型3.选择钢筋种类和等级多媒体教室课堂提问、学生作业3.钢筋的锚固和连接1.粘结力的组成2.影响钢筋和混凝土粘结性能的因素3.钢筋和混凝土的粘结1.知道粘结力的概念及组成2.知道钢筋和混凝土之间粘结力是如何形成的能根据规范正确选择钢筋的连接方式1.钢筋和混凝土之间粘结力有哪几部分构成？2.影响钢筋和混凝土粘结性能因素3.受拉钢筋锚固长度？多媒体教室课堂提问、学生作业6 钢筋混凝土梁板设计受弯构件承载力计算1.受弯构件构造2.适筋梁破坏特征、配筋率3.受弯构件正截面承载力计算4.受弯构件斜截面受剪承载力计算1.受弯构件构造要求2.钢筋混凝土梁正截面破坏特征和影响因素能合理选择钢筋混凝土梁板的截面尺寸进行钢筋布置会进行受弯构件承载力计算61.受弯构件构造？2.钢筋混凝土梁正截面破坏特征和影响因素？3.受弯构件斜截面受剪承载力计算多媒体教室校内实训矩形截面简支楼面梁设计1.钢筋混凝土单筋矩形截面受弯构件正截面强度计算2.钢筋混凝土双筋矩形截面受弯构件正截面强度计算单筋矩形、双筋矩形、截面承载力计算和承载力复核1据工程条件设计单筋、双筋矩形梁板2能判断梁板安全性3.合理布置梁受力钢筋21.钢筋混凝土单筋矩形截面承载力计算2.钢筋混凝土双筋矩形截面承载力计算多媒体教室课堂提问、学生作业T形截面梁设计T形截面受弯构件的正截面受弯承载力计算握T形截面受弯构件的正截面受弯承载力计算能根据工程条件设计钢筋混凝土T形截面梁板2钢筋混凝土T形截面受弯构件的正截面受弯承载力计算多媒体教室课堂提问学生作业、技能考核钢筋混凝土受弯构件变形和裂缝验算钢筋混凝土受弯构件的变形验算受弯构件裂缝宽度验算1.握钢筋混凝土受弯构件的变形和裂缝验算公式会按正常实用极限状态验算钢筋混凝土受弯构件的变形和裂缝4钢筋混凝土受弯构件的变形盐酸步骤影响裂缝宽度主要因素4.裂缝宽度验算步骤多媒体教室课堂提问学生作业技能考核7 钢筋混凝土柱的设计钢筋混凝土轴心受压柱的设计1.钢筋混凝土轴心受压构件构造要求2. 钢筋混凝土轴心受压柱计算1.构造要求2.轴心受压柱计算能根据工程条件设计轴心钢筋混凝土柱2轴心受压、受拉柱的正截面承载力计算多媒体教室课堂提问学生作业钢筋混凝土框架柱设计1.大、小偏心受压构件破坏特征2. 钢筋混凝土偏心受压构件计算公式的使用1.受压构件破坏特征2.判别大、小偏心3.选择柱截面尺寸4.偏心受压构件计算公式及使用1.能根据工程条件判断钢筋混凝土柱的安全性2.能进行钢筋混凝土柱的钢筋布置41.大、小偏心受压构件判别条件？多媒体教室课堂提问学生作业8 钢筋混凝土受扭构件设计简介纯扭、剪扭和弯. 剪扭构件的设计简介纯扭、剪扭和弯. 剪扭构件的承载力计算纯扭、剪扭和弯. 剪扭构件的承载力计算使用能进行简单的受扭构件设计2纯扭、剪扭和弯. 剪扭构件的承载力计算多媒体教室课堂提问学生作业9 预应力混凝土结构简介预应力混凝土结构简介先张法及后张法和预应力损失基本知识先张法及后张法和预应力损失基本概念先张法及后张法和预应力损失2先张法及后张法和预应力损失多媒体教室课堂提问学生作业10 梁板结构设计梁板结构的认识1.楼盖类型2.梁板结构构成、单向板和双向板概念1.楼盖类型2.单向板和双向板特点会识别梁板结构类型21.钢筋混凝土楼盖类型及其优缺点2.单向板和双向板受力特点多媒体教室现场实习单单向板肋梁楼盖设计1.梁板结构构成、单向板、双向板概念，单向板肋梁楼盖设计步骤2.按塑性计算板和次梁3.按弹性计算主梁1.结构平面布置形式2.单向板肋梁楼盖设计1.选用梁板结构类型2合理布置梁板结构3.配筋计算101.现浇单向板肋梁楼盖设计步骤多媒体教室课堂提问学生作业技能考核、现场实习单双向板肋梁楼盖设计要点装配式混凝土楼盖构件形式及连接构造1.双向板按弹性理论和塑形理论的计算方法、截面设计和构造要求；2.装配式钢筋混凝土楼盖的平面布置原则和构造要求1了解双向板的破坏特征，受力钢筋的布置方式2了解装配式楼盖的平面布置1能合理进行双向板的结构布置21双向板的结构布置多媒体教室钢筋混凝土楼梯设计要点1.楼梯构造2.楼梯计算现浇楼梯类型能进行现浇板式楼梯配筋计算21.现浇楼梯类型2.现浇板式楼梯配筋计算多媒体教室现场实习单雨篷的设计计算要点1.雨篷构造2.雨篷计算雨篷组成能进行雨篷配筋计算21.雨篷组成2.雨篷板计算多媒体教室现场实习单11 钢筋混凝土多层及高层结构体系认识多层框架结构类型及结构布置特点掌握多层框架结构类型及结构布置特点能分析钢筋混凝土多层及高层房屋结构体系41.多层框架结构类型有哪些？多媒体教室现场实习单结构房屋设计框架结构设计简介1.结构类型及结构布置特点2.结构计算简图、内力计算方法3.框架杆件截面设计方法及节点设计要点1.熟悉框架结构计算原理2.了解框架结构承重体系布置和变形缝设置1.能进行多层框架结构在荷载作用下内力计算2.能对框架结构荷载作用下进行内力计算框架结构计算原理多媒体教室课堂提问学生作业1.剪力墙结构设计简介2.框架一剪力墙结构简介框架一剪力墙结构受力特点1.了解框架一剪力墙结构受力特点能对框架一剪力墙结构进行受力分析21.剪力墙分类及受力特点2.如何理解框架剪力墙的协同工作多媒体教室课堂提问学生作业12 砌体结构房屋设计静力计算方案确定1混合结构房屋结构布置2静力计算方案、计算简图3.墙柱设计简介1.结构布置方案2.理解静力计算方案、类型3.计算简图能进行混合结构房屋静力计算方案确定2混合结构房屋静力计算方案有哪些？多媒体教室课堂提问学生作业墙、柱高厚比的验算1.允许高厚比2.高厚比验算1知道高厚比验算目的2允许高厚比3.高厚比计算公式含义1.能根据工程条件对砌体结构墙柱进行高厚比验算2.能熟练识读砖混结构施工图4怎样进行房屋墙、柱高厚比验算？多媒体教室课堂提问学生作业受压构件承载力计算1.无筋砌体受压构件破坏特征2.无筋砌体受压构件承载力计算1.能说出无筋砌体受压构件破坏特征2.砌体受压、局部受压概念3.砌体受压承载力验算能根据工程条件对带壁柱墙承载力进行复核41.怎样对无筋砌体受压构件承载力进行计算？多媒体教室课堂提问学生作业砌体轴 1.受拉承载了解砌体轴据工程条 2 怎样对砌体多媒课堂心受拉、受弯和受剪构件设计简介力计算2.受弯承载力计算3.受剪承载力计算心受拉、受弯和受剪构件承载力计算方法件对砌体轴心受拉、受弯和受剪构件进行简单受力分析轴心受拉、受弯和受剪构件承载力进行计算体教室提问学生作业刚性方案房屋计算简介1.荷载统计2.内力计算3.承载力计算全面了解刚性方案房屋计算过程能根据工程条件对刚性方案房屋进行简单计算21.刚性方案房屋计算步骤？多媒体教室课堂提问学生作业过梁、圈梁、墙梁、悬挑构件及墙体的构造1.过梁、圈梁、墙梁、悬挑构件及墙体的构造措施全面了解过梁、圈梁、墙梁、悬挑构件及墙体的构造措施过梁、圈梁、墙梁、悬挑构件及墙体的构造措施21.过梁、圈梁、墙梁、悬挑构件及墙体的构造措？多媒体教室课堂提问学生作业表 2：集中实践教学环节内容及要求分解表序号实习实验实训项目（任务）名称及描述教学目标教学内容教学要求参考学时思考练习和探究教学环境条件评价建议认知要求技能要求1 材料的拉压实验材料拉伸压缩材料的拉伸、压缩理解实验原理；对实验结果能进行分析；写出实验报告。