爱我中华说课稿
爱我中华说课稿
爱我中华说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“爱我中华”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“爱我中华”这一主题通常涵盖了丰富的历史、文化、地理等方面的知识，旨在培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
所选教材通常会通过生动的文字、精彩的图片以及富有启发性的案例，引导学生了解中华民族的悠久历史、灿烂文化、伟大成就以及面临的挑战。
例如，教材中可能会介绍我国古代的四大发明，展示我国在科技、文化等领域的卓越贡献；也可能会讲述近代中国遭受的屈辱和中国人民不屈不挠的抗争，让学生明白今天的幸福生活来之不易；还可能会展现当代中国在经济、科技、文化等方面的飞速发展，激发学生的民族自信心和责任感。
二、学情分析本次授课对象为具体年级的学生。
这个年龄段的学生正处于认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和探索精神。
然而，他们对于祖国的历史和文化的了解可能还比较片面和肤浅，缺乏系统的认识和深入的思考。
在情感态度方面，学生们普遍具有爱国的热情，但这种情感可能更多地停留在表面，需要通过深入的学习和体验来进一步升华。
此外，学生们在学习能力和方法上也存在一定的差异，有些学生善于自主学习和思考，而有些学生则需要更多的引导和帮助。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解中华民族的悠久历史、灿烂文化和伟大成就。
掌握一些重要的历史事件、文化遗产和民族精神的内涵。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、探究等活动，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和分析解决问题的能力。
提高学生的信息收集与处理能力、语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。
培养学生的民族认同感和社会责任感，树立为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的志向。
四、教学重难点1、教学重点让学生了解中华民族的重要历史事件、文化成就和民族精神。
小学六年级音乐课《爱我中华》说课稿三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《⼩学六年级⾳乐课《爱我中华》说课稿三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 各位评委⽼师： ⼤家好！ 今天我以⼈教版⼩学⾳乐第⼗⼆册第四单元《爱我中华》⼀课为内容为⼤家说课。
⼀、说设计理念： ⾳乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提⾼素养，⽽且有助于开发智⼒，特别是在激活学⽣创新潜能⽅⾯有着⼗分重要的作⽤。
基于以上认识，我设计了本节课。
⼆、说教材分析： 本课我所⽤的教材是⼈教版⼩学⾳乐教材第⼗⼆册第四单元第三课时新授课《爱我中华》。
它在本单元中起着总结全单元，甚⾄是整个⼩学阶段“五⼗六朵花”系列总结的作⽤。
它体现了《⾳乐课程标准》中提出的“弘扬民族⾳乐”的教育理念。
《爱我中华》是⼀⾸集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞⾳调创作⽽成的的歌曲。
四四拍，曲式结构为三段式。
全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，⼀⽓呵成，营造了热情奔放的情绪。
教学⽬标： 本课的教学⽬标，包括了我对学⽣⾳乐技能技巧的训练，能⼒的培养以及品德的教育。
①通过学习，我计划使百分之九⼗以上的学⽣能⽤热情、⾃豪的情感演唱《爱我中华》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦⼼情。
②从民族⾳乐出发，让学⽣进⼀步了解民族⽣活，民族⽂化，培养学⽣热爱民族⾳乐的情感。
使他们表现美、鉴赏美，创造美的能⼒得到锻炼，激发学⽣热爱⾳乐、热爱⽣活的良好情感，从中渗透对学⽣⼼灵美、⾏为美的品质教育。
重点难点： 重点：能⽤热情、欢快的声⾳演唱《爱我中华》。
难点：我计划使百分之⼋⼗以上的学⽣能掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。
三、说教法学法： 基于本课的特点，我主要采⽤了以下的教学⽅法： 1、直观演⽰法：利⽤图⽚等⼿段进⾏直观演⽰，激发学⽣的学习兴趣，活跃课堂⽓氛，促进学⽣对知识的渴望与掌握，让学⽣感受⾳乐的旋律美。
《爱我中华》教案（精选15篇）
《爱我中华》教案（精选15篇）《爱我中华》篇1教学目标：1、学会生字、新词，理解歌词内容。
2、凭借歌词内容，培养学生的自主探究精神，激发学生强烈的民族情和爱国情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、体会歌词结尾点题、首位呼应、反复咏叹的表达方式。
教学重点、难点：引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
一、歌曲导入：1、同学们，喜欢听歌吗？希望老师今天播放的歌曲你们也会喜欢，但在播放歌曲前，老师有个小小的要求：会唱的同学请随着录音机一起唱，好吗？听！（教师播放歌曲《爱我中华》。
）2、你们知道歌曲的名字是什么吗？对了，《爱我中华》！今天我们要学习的就是这首歌的歌词。
（教师板书课题）3、简介歌词作者、演唱者和写作背景。
4、学生交流搜集的各民族的资料。
（给予学生及时的评价）二、讲读课文：1、每个民族有每个民族的特色，五十六个民族的特色和风俗，我们就是说上三天三夜也不一定能说完，下面就让我们走进课文——（教师范读课文）（2）学生用自己喜欢的方式（个人、同桌、小组等）读课文。
（要求：只要能正确地朗读课文。
）（3）学生读课文。
（指3——4名学生读后齐读）2、请同学们自由读歌词的第一部分：（1）你有什么发现或你读出了什么？a、比喻句b、情感表达：虽然五十六个民族各有特色，虽然五十六个民族语言存在差异，但是五十六个民族共同的心声——爱我中华，是永远不会变的。
出示少数民族图片：（傣族、蒙古族、维吾尔族……）（2）学生朗读。
（学生自愿起来朗读后齐读）3、既然五十六个民族表达了一个意思——爱我中华，那都体现在哪里呢？请同学们默读歌词第二部分。
（1）组织交流：1）本文来自第1文秘网我读出了：体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。
a、师：你从哪句当中体会到的？生：从“爱我中华，健儿奋起步伐。
人教版六年级下册音乐《爱我中华》说课稿
人教版六年级下册音乐《爱我中华》说课稿一. 教材分析《爱我中华》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和饱满的情感表达了对祖国的热爱之情。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到中华民族的伟大复兴，增强民族自豪感，培养学生的爱国情操。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力有所提高。
他们在学习过程中能够较好地接受新的音乐知识，也能够通过音乐表达自己的情感。
但在音乐欣赏和理解方面，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《爱我中华》，激发学生的爱国情操，增强民族自豪感，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的精神风貌。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等环节，提高学生的音乐审美能力，培养他们的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《爱我中华》，了解歌曲的创作背景，理解歌曲的主题思想。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《爱我中华》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区的演唱，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的音乐资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一些关于祖国的图片和视频，引导学生回忆祖国的伟大历史，激发他们的爱国情操。
2.新课导入：介绍《爱我中华》的创作背景，引导学生了解歌曲的主题思想。
3.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律；然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的较高音区的演唱技巧。
4.分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识。
5.欣赏与讨论：让学生欣赏不同版本的《爱我中华》，引导学生讨论歌曲的优点和不足。
6.情感体验：让学生通过演唱、欣赏等环节，深入体验歌曲所表达的爱国情感。
《爱我中华》教学设计
《爱我中华》教学设计《爱我中华》教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的猛烈的民族情、爱国情。
2、引导同学读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
3、自同学字词词语，背诵课文。
教学准备：歌曲《爱我中华》教学重点、难点：1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的猛烈的民族情、爱国情。
2、引导同学读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
教学过程：一、点明本单元主题1、板书单元主题：民族之花2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？3、预习后对这一单元有了哪些了解？二、歌曲导入，整体感知1、放歌曲《爱我中华》同学们可以听，也可以边听边唱。
请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。
（同学们可以畅所欲言，只要谈出本身的一点感受就可以。
）2、介绍创作背景和这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。
老师适时的增补介绍。
三、感情朗读，进一步整体感知课文1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。
2、注意生字词的读音。
3、检查自读情况。
指名朗读。
从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。
四、细读感悟，美读背诵1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。
（1）多处提到五十六。
（2）六处提到“爱我中华”一句2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹。
体会到民族团结亲如一家。
引导有感情的朗读。
（2）不管是谁，无论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？（3）文中有几次提到这句话？（4）认真阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展现了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。
”可联系刚结束的奥运会谈谈本身所知道的，从中体会到了什么？（2）“爱我中华，建设我们的国家。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《爱我中华》说课稿
人教版六年级音乐下册（五线谱）《爱我中华》说课稿一. 教材分析《爱我中华》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
这首歌是我国著名作曲家徐沛东为1997年香港回归而创作的，歌曲热情洋溢，旋律优美，歌词富有诗意，表达了中国人民对祖国的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到祖国的伟大，增强民族自豪感，同时提高音乐审美和鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于实践。
但同时，部分学生对五线谱的识谱能力仍需提高，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，采取有效措施帮助他们更好地学习。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《爱我中华》，让学生热爱祖国，增强民族自豪感，培养良好的审美情趣。
2.过程与方法：学会用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高音乐表现力；学会简单的中外音乐欣赏方法，提高音乐鉴赏能力。
3.知识与技能：掌握《爱我中华》的曲谱，学会用五线谱演唱；了解歌曲的创作背景，理解歌词的意义。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《爱我中华》，掌握五线谱识谱能力。
2.教学难点：五线谱的识谱和唱名，歌曲中较高音区的演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法、对比教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、五线谱教材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《爱我中华》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.讲解：介绍歌曲的创作背景，分析歌词的意义，引导学生理解歌曲表达的爱国情怀。
3.学习五线谱：教师示范五线谱的读法和唱名，学生跟随教师学习，掌握五线谱的基本知识。
4.学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
5.分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
6.展示：各组学生代表上台演唱，展示学习成果。
7.总结：教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
辽海版音乐六年级上册《3.演唱爱我中华》说课稿1
辽海版音乐六年级上册《3. 演唱爱我中华》说课稿1一. 教材分析《爱我中华》这首歌曲是辽海版音乐六年级上册的一首歌曲。
歌曲以五声宫调式为基础，旋律简洁优美，富有民族特色。
歌曲的歌词表达了对祖国的热爱之情，通过对歌曲的学习，学生可以增强对祖国的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力有所提高。
但部分学生在音乐方面的基础仍较薄弱，需要教师的耐心引导。
此外，学生的年龄特点决定了他们对富有民族特色的音乐更感兴趣，因此，在教学过程中，教师需要充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《爱我中华》的歌词含义，了解五声宫调式，认识民族音乐的特点。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和音高。
3.情感目标：通过学习歌曲《爱我中华》，培养学生对祖国的热爱之情，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱歌曲《爱我中华》，理解歌曲的歌词含义。
2.教学难点：学生能够掌握五声宫调式，准确表达歌曲的民族特色。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、任务驱动法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《爱我中华》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师讲解歌曲的歌词含义，介绍五声宫调式和民族音乐的特点，引导学生掌握基本的音乐知识。
3.分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.课堂展示：各小组轮流演唱歌曲，其他学生担任评委，对演唱情况进行评价。
5.总结提升：教师对学生的演唱进行点评，强调歌曲的民族特色，引导学生进一步感受歌曲的美感。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《爱我中华》的歌词、五声宫调式示意图、民族音乐特点等内容，通过板书，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
人教版音乐六下第四单元《爱我中华》说课稿
人教版音乐六下第四单元《爱我中华》说课稿一. 教材分析《爱我中华》是人教版音乐六下第四单元的一首歌曲。
这首歌曲以五声宫调式为基础，节奏明快，旋律优美。
歌曲的歌词表达了对祖国的热爱之情，通过对中华民族优秀传统文化的传承和发扬，激发学生的民族自豪感。
在本节课中，学生将学习歌曲的演唱、欣赏和分析，从而提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定了解。
在学习本节课的过程中，学生需要通过演唱、欣赏和分析，进一步感受歌曲的美妙之处，培养音乐欣赏能力。
同时，学生应结合歌词内容，体会歌曲所传达的爱国主义精神，激发民族自豪感。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《爱我中华》，了解歌曲的创作背景和文化内涵。
2.技能目标：学生能够运用正确的演唱姿势和呼吸方法，表现歌曲的韵律和情感。
3.情感目标：通过学习《爱我中华》，学生能够增强爱国主义情感，培养民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《爱我中华》，把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何把握歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组演唱、欣赏、分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍歌曲《爱我中华》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：教师引导学生学习歌曲的旋律、歌词，讲解歌曲的创作背景和文化内涵。
3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，讲解演唱技巧和情感表达。
4.分组演唱：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
5.欣赏与分析：教师播放歌曲，学生欣赏并分析歌曲的节奏、旋律等特点。
6.练习与展示：学生进行演唱练习，展示学习成果。
7.总结与反思：教师总结课堂教学，学生分享学习心得。
七. 说板书设计板书设计如下：•创作背景：介绍歌曲的创作背景和文化内涵。
爱我中华说课稿
爱我中华说课稿一、教学理念：音乐课堂，音乐的存在是最本原的，如何在有限的课堂时间内引导学生感受音乐，喜欢上音乐是我一直思考的问题。
新课程改革提倡以学生为主体，注重学生的情感体验，重视学生的探究与小组合作，在音乐中培养学生良好审美态度，而这些都必须在平时的教学实践过程中进行思考渗透应用。
此外，本人认为教师的示范作用是多媒体、CD唱片所无法取代的作用。
教师的示范能给予学生最直接的感官刺激，激发学生的好奇心，积极性，本人力求组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
我的基本策略是，以“音乐”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，以鼓励为主，说学生能积极乐观的参与到音乐课堂活动中来。
二、教材分析：《爱我中华》这首歌曲因我国青年歌唱家宋祖英的深情演绎迅速传遍大江南北，为人们所熟知。
此曲具有浓郁的民族风格和强烈时代感，以其独特的号召性。
激起了人们对祖国的无限深情及五十六个民族亲如一家的深厚情感。
歌曲为带主可口可乐和副歌并列的二部曲式结构，音域虽宽，但因其容易调动人的感情和情绪的特点，歌唱者情绪会较为激动，加上又是强拍位置因此高音会比较容易唱上去，难度不大。
三、教学目标：1、感受五十六个民族亲如一家的和谐气氛，了解部分民族的民俗风情及民间音乐。
2、学会演唱《爱我中华》，明确歌曲的力度变化。
自由讨论尝试不同的演出形式。
如：领唱、对唱等。
随音乐做律动尝试。
3、分组进行五十六个民族资料收集及课堂展示活动中，感受集体协作的力量。
四、教学难重点：歌曲《爱我中华》的学唱。
歌曲欢快自豪情绪在演唱中的体现、衬词部分民族特色的体现、“嘿罗”处的有弹性声音的形象启发获取。
五、教学方法分析：根据教材的内容和学生的年龄特点，我在方法的选择上紧紧围绕教学目标，重视师生互动及教师的示范作用，采取教师范唱学生拍击节奏的方式，调动学生的积极性。
在教唱歌曲的过程中，对于重难点的解决主要运用了对比法让学生在对比激疑的过程中，自主发现学习。
爱我中华教案
爱我中华教案爱我中华教案（精选2篇）爱我中华教案篇1教学目标：1、自学本课7个生字‘把握由生字组成的词语。
2、有感情地朗读歌词，体会其中表达的剧烈的民族情、爱国情。
3、学习歌词特有的写作手法，感受其艺术效果。
教学预备：“爱我中华”的歌曲。
教学难点、重点：1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的剧烈的民族情、爱国情。
2、学习歌词特有的写作手法，感受其艺术效果。
教学过程：一、激发爱好，导入新课。
1、课前同学们都收集了与祖国相关的资料，现在老师来考考你们。
老师提问：国旗、国歌、中国地图、民族等。
并五出示课件，最终出示少数民族的图片，再导入课题。
2、简介创作背景和。
3、你们想唱这首歌吗？要想唱好这首歌，我们首先要理解歌词，把藏在歌词的情感挖掘出来，悟到自己的心中去，这样才能唱出动人的歌。
下面我们一起到文中去看一看，读一读，悟一悟。
二、初读课文，读通读顺。
1、选择自己的方式读课文，读准字音，读通课文。
2、在课文中圈一圈，画一画，把自己不懂的、自己想说的话做上记号，然后在小组里争论沟通。
三、学习歌词1、自由读课文。
歌词共几段？各分几句？2、汇报。
三、再读，感知1、谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。
2、重点指导同学体会“五十六个星座五十六枝花”、“五十个民族兄弟姐妹是一家”、“健儿”、“建设”、“雄姿英发”等词句来深化理解、感悟课文所要表达的意思和情感。
3、指导感情读，体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。
四、学唱歌曲五、沟通歌曲的写作手法歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快、旋律清爽流畅；其次段具有剧烈的号召性和使命感，心情激扬，布满活力，表达了中华儿女爱中华的深厚感情六、总结全文这么美的歌词，配的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！六、作业。
1、背诵课文。
2、找一找其它相像的爱国主义的歌曲。
板书设计亲热团结爱我中华爱国爱家爱我中华教案篇2教学目标：1、学会生字、新词，理解歌词内容。
爱我中华教案7篇
爱我中华教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱我中华说课稿
一、歌曲导入，品读课题1、播放歌曲《爱我中华》在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。
仔细听一听，会唱的同学请随着一起唱。
2、听了这首歌曲，你有什么感受？3、这么熟悉的、感人的歌曲，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。
教师适时的补充介绍。
二、初读课文，整体感知课文1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号2、注意生字词的读音。
3、检查自读情况。
三、品读课文，读中悟情1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。
全班交流：你画的重点词语是什么？你从中感受到什么？¤重点交流：“五十六”“五十六个星座同时在天空中出现是多么。
”.“五十六枝花聚在一起是多么。
”.“五十六个民族生活在一起是多么。
”.（结合多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的意思。
）（1）在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么？作者反复使用了“五十六”这个数字，作者想告诉我们什么？（2）你知道我们祖国有哪些民族吗？（3）在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。
（多媒体展示五十六个民族的图片）（4）有感情朗读。
五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是——爱我中华。
“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。
3、品读第二节，做好标记。
全班交流：你画了重点句子，从这么句子中你知道了什么？¤重点交流：爱我中华，健儿奋起步伐。
读到这一句，你想到了什么？（体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。
）课件出示：刘翔、姚明、李小鹏、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。
观赏后指导有感情朗读。
¤重点交流：爱我中华，建设我们的国家你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？（课件补充展示：工人、农民、医生、教师等）¤重点交流：爱我中华，中华雄姿英发。
“雄姿英发”是什么意思？作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思？你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。
人音版音乐九上爱我中华word说课稿
《爱我中华》说课稿09音专刘斌一、说教材㈠教材简介今天我说课的内容是歌曲《爱我中华》，它是人音版初中音乐教材第十七册第一单元. 是以唱歌为主的综合课。
适用于九年级学生。
一、分析教材：《爱我中华》作词乔羽，作曲徐沛东。
是1991年为在广西举行的第四界少数民族运动会写的会歌。
歌曲唱出了五十六个民族团结一致，建设中华的豪情壮志；也唱出了五十六个民族五十六种语言汇成的一个一起思想——爱我中华。
？？4/4拍，两段体结构。
歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐家素材创作而成。
其衬词（唱出）“咳啰咳啰……”就有鲜明的民族语言特色，而且具有舞蹈音乐的性质。
㈡教学目标认知目标：学唱歌曲，体验感受少数民族音乐风格能力目标：能够用热情、轻巧、圆润的声音演唱《爱我中华》。
情感目标：教育学生酷爱祖国大伙儿庭，尽力学习。
以后把咱们祖国建设的更漂亮、强盛。
㈢教学重点、难点一、体验、感受民族音乐的魅力，培育学生爱国情感。
二、能用热情、轻巧、圆润的声音演唱歌曲。
二、说教法情景法：我在导入新课时，运用多媒体播放历史影片片段及歌曲片段，吸引学生，引发学生好奇心，激发学习爱好。
谈话法、讨论法：引导学生思维，提高学生踊跃性与主动性，培育学生的想象力和分析能力。
演出法：给学生自由空间，展现才艺。
三、说学法整体感知法：让学生全面感受歌曲的音乐情绪。
讨论法、小组合作法、实践法、自主探讨法：让学生自己发觉问题、解决问题。
四、说学情九年级学生具有必然的实践能力和鉴赏能力，同时也把握了必然的文化理论知识。
可是现今的中学生，受流行歌曲的冲击，他们不喜爱唱革命歌曲、歌颂祖国等一些传统、正规的民美歌曲。
那么，如何引导学生唱好《爱我中华》，我想运用多媒体播放历史影片片断及歌曲片断，展现中国从战争走向和平，从贫困走向富裕的辉煌历程，感染学生。
这时，再唱《爱我中华》定会收到良好的教学成效。
五、说教学进程一、情景导入：教师运用多媒体播放历史影片片段及歌曲片段：影片《长征》，主题歌《十送红军》；影片《铁道游击队》、主题歌《弹起我心爱的琵琶》；影片《建国大典》，歌曲《义勇军进行曲》；歌曲《春天的故事》；歌曲《走进新时期》等。
六年级下册音乐说课稿(简谱)《爱我中华(1)》人教版
六年级下册音乐说课稿（简谱）《爱我中华(1)》人教版一. 教材分析《爱我中华》这首歌是我国的一首经典民族歌曲，选自人教版六年级下册音乐教材。
歌曲以五声音阶为基础，旋律简洁优美，歌词表达了对祖国深深的热爱和祝福。
整首歌曲洋溢着浓郁的的民族风情，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认知和感受能力。
但部分学生可能对民族音乐还存在一定的陌生感，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受和理解民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《爱我中华》，让学生激发热爱祖国、热爱家乡的情感，培养民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
3.知识与技能：学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，理解歌曲的结构，感受民族音乐的风格特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《爱我中华》，理解歌曲的主题思想和情感表达。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏，以及民族音乐的风格特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、分组合作教学法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生谈论对祖国、家乡的情感，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《爱我中华》音频，让学生感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的民族特色。
3.学唱：分段教授歌曲，讲解歌曲的节奏、音调，指导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
4.练习：分组练习演唱，纠正发音和节奏错误，提高学生的合唱效果。
5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们自信地表现自己。
6.拓展：讲解歌曲背后的故事，引导学生深入了解民族音乐文化。
《爱我中华》说课稿
让爱国植根心中——《爱我中华》说课稿成都市万春小学凌燕一、渗透内容：社会主义核心价值观教育是新时期德育教育的重要内容，而且当中包涵了中华传统美德丰富内涵的延伸，因此对德育教育具有目标引领、价值引领、内容引领的重要作用。
如何在语文学科教学中有效渗透德育、渗透核心价值观教育，让学生既掌握语文知识技能，又感悟价值观的意义，是我在本课教学设计时的所思所想。
《爱我中华》是1991年广西第四届全国少数民族运动会开幕式文艺表演的主题歌，由乔羽作词，徐沛东作曲。
这首诗充满了浓郁的民族情、爱国情，表达了各族人民紧密团结，热爱民族、热爱祖国的深厚情感。
二、渗透原因：我想，在小学教育中，我们除了要教给孩子科学文化知识，更要培养孩子正确的人生观、价值观。
在教学中，围绕立德树人的根本任务，坚持育人为本、德育为先，发挥语文学科教学的阵地作用，把传统美德、核心价值观等德育内涵有机渗透到学科教学中。
爱国主义教育就是要引导学生在语文学习过程中了解祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献，激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
而《爱我中华》这首爱国诗，可将“爱国”贯穿全课，在课本教材的辅助下让学生的情感从热爱民族升华到热爱国家，从而发挥语文教学的育人功能，实现语文学习与核心价值观理解的有机融合。
三、渗透方法：在本课教学中，我以“热爱”为核心与线索贯穿全课，让学生理解“爱”，明白“为什么爱”，明确“怎样爱”，最后“升华爱”，从热爱中华民族上升到热爱祖国，四个部分依次展开。
结合这首爱国诗的特点和中段学生学习的需求，课前，让学生查阅资料，了解少数民族的历史、文化特点；了解面临国难时，各民族共同担当、奋斗的小故事；了解中国在当今取得的巨大成就。
以此提前感知民族团结和谐，引发学生的自信与自豪。
我采取多样化教学方法，如：多形式，充分朗读；重感悟，抓关键词；拓展知识；合作学习等。
根据以上教学思路，我精心设计了四个教学板块。
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《爱我中华》说课稿
各位领导，老师：大家好！
我是张栋梁，今天我给大家说课的内容是《爱我中华》教学对象初中一年级，课时为一课时。
一、说教材
《爱我中华》选自人音教材第五课，作词乔羽，作曲徐沛东。
是1991年为在广西举行的第四届少数民族运动会写的会歌。
歌曲唱出了五十六个民族团结一致，建设中华的豪情壮志；也唱出了五十六个民族五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。
4/4拍，两段体结构。
歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成。
其衬词（唱出）“咳啰咳啰……”就有鲜明的民族语言特色，并且具有舞蹈音乐的性质。
根据新课标教学理念，以培养学生审美教育为核心，将学生对音乐的感受和体验放在首位，注重培养学生表现音乐、感受音乐的能力，所以我确立了一下教学目标：
1 、知识目标：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
2、能力目标：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》
3、情感目标：教育学生应团结友爱，热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
根据初一学生的年龄特点，学生在情绪情感方面表现活泼，开朗，热情的特点，本课是以歌唱为主的音乐课，重点在于体验、感受民族音乐的魅力，培养学生爱国情感。
教学难点在于掌握附点、前十六、后十六等节奏型。
能用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲。
我会采用启发教学和练习法来解决。
二、说学情
初一年级的学生已经具备了基本的理解能力和朗读、表演、歌唱、口头表达等能力。
因此在教学过程中我设计了朗读、歌唱表演各个综合性的学生活动，面向全体学生调动起学生的积极性。
三、说教法
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。
”新课标的教学理念要求教师把课堂教学变成师生交流、合作、体验、创造、表现和享受美的过程；注重学生的发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的空间；鼓励学生创造，培养良好的合作意识和团队精神。
基于此，我采用的教学方法有创设情景法、直观教学法、启发式教学法、示范法、对比法、练习法、讨论法、归纳总结法。
并运用：“引—激—拓”的课堂教学模式，“以教师为主线，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。
四、说学法
引导学生采用自主学习法、合作探究法、讨论法、交流法等，让学生亲身感受、体验、主动去掌握运用知识。
五、说教学过程
根据教学目标，我将从以下方面来完成：
首先播放有关少数民族的图片和舞蹈视频，请同学们回答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
这一环节主要采用创设情景和启发式教学，很自然的为学生营造了良好的教学气氛，启发了他们的思维，激发了学生强烈的学习欲望。
接下来由学生的回答引入：（课件1：背景画面）
教师提问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？
教师总结：这五十六个民族虽然由于生活的地区环境以及他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰不同，但是这五十六个民族都生活在中国大地，我们生活在
同一片蓝天下，同在祖国怀抱中。
然后再欣赏建国60周年视频资料，意图：通过欣赏，引起学生好奇心，激发兴趣。
培养爱国情感。
感染学生。
同时，引出本节课歌曲《爱我中华》。
并加以学习，这一环节主要采用启发式教学，让学生有了兴趣，并跟随老师的思路走。
下一环节学习《爱我中华》
1、首先欣赏《爱我中华》音频（课件），教师和学生随音乐击掌打节奏。
意图：让学生全面感受音乐，打节奏、视听音乐体会少数民族音乐风格。
同时调动学生主动性、积极性。
2、突破难点
（1）教师请同学边拍节奏边朗读歌词。
（2）教师教学生用“li”唱旋律。
3、学唱歌曲
（1）教师范唱：要求学生拍节奏伴奏，歌词中出现“爱我中华”时便由学生齐唱，师生配合结束。
（2）教师放伴奏，学生轻声唱词。
（3）教师据学生在学唱过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。
（4）完整有感情唱歌曲。
（5）巩固练习。
（试着男女分声部唱）
意图：九年级的学生思想比较成熟，以经具有独立思考问题的能力，简单律动使课堂气氛活跃，学生情感得到发挥、升华。
这一环节主要采用示范法，练习法，归纳总结法。
有利于培养学生的能力。
六、知识能力拓展
主要通过播放建国60周年晚会的视频来激起同学们心中的爱国情怀，教导同学们五十六个民族是一个大家庭，都是祖国的好儿女，我们要爱我祖国，爱我中华！通过赞美我们的祖国的活动来培养学生爱家乡，爱祖国，爱人类的博大胸怀。
充分发挥他们的个性，培养学生的爱国之情！
七、课堂小结
让学生自己谈谈本堂课的学习收获。
这一环节主要采用评价法。
运用互评活动可使学生看到自己的不足和别人的长处，起到取长补短、共同进步的作用。
本课设计力求体现以学生的自主探究学习为中心，从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性！当然，教学研究永无止境如有不当之处请各位老师提出宝贵意见！我的说课到此结束，谢谢大家！。