11 晏子使楚
小古文《晏子使楚》注音版原文+重点词语知识点注释+现代白话文翻译文
小古文《晏子使楚》注音版原文+重点词语知识点注释+现代白话文翻译文一、原文欣赏。
《晏子使楚》晏子将(jiānɡ)使楚。
楚王闻之①，谓②左右③曰：“晏婴，齐之习④辞⑤者也，今方⑥来，吾欲辱之，何以⑦也?”左右对曰：“为⑧其来也，臣请⑨缚一人过王而行。
王曰，何为⑩者也?对曰，齐人也。
王曰，何坐⑪?曰，坐盗⑫。
”晏子至，楚王赐晏子酒。
酒酣⑬，吏二缚一人诣⑭王。
上曰：“缚者曷⑮为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固⑯善盗乎?”晏子避席⑰对曰：“婴闻之，橘生淮南⑱则为橘，生于淮北则为枳⑲，叶徒⑳相似，其㉑实㉒味不同。
所以㉓然㉔者何?水土异也。
㉕今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无㉖楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人㉗非所㉘与熙㉙也，寡人㉚反取病㉛焉㉜。
”二、注释。
①之：指“晏子将使楚”的事。
②谓：对……说。
③左右：身边的人，手下的人。
④习：熟练。
⑤辞：言辞。
⑥方：将要。
⑦何以：即“以何”。
以，用。
何，什么办法。
⑧为：相当于“于”，在。
⑨请：请让我们……⑩何为：即“为何”，做什么。
⑪何坐：即“坐何”，犯了什么罪?坐，犯罪，犯…罪。
⑫盗：偷窃。
⑬酒酣：喝酒喝得正痛快。
⑭诣(yì)：到(指到尊长那里去)。
⑮曷(hé)：同“何”。
⑯固：原来，本来。
⑰避席：离开座位，表示郑重和严肃的态度。
古代把席子铺在地上坐，所以座位叫“席”。
⑱生淮南：“生于淮南”的省略。
⑲枳(zhǐ)：也叫“枸(gōu)橘”，果实酸苦。
⑳徒：只。
㉑其：它们的。
㉒实：果实。
㉓所以：相当于“……原因”。
㉔然：如此，这样。
㉕今：如果。
㉖得无：表揣测的固定结构，该不是……，莫非……。
㉗圣人：才德极高的人。
这里指晏子。
㉘非所;不是……的人。
所，这里指“与熙”的对象。
㉙熙：同“嬉”，开玩笑。
㉚寡人：寡德(缺乏道德)的人，古代诸侯帝王对自己的谦称。
㉛病：难堪，羞辱。
㉜焉：语气词。
三、白话译文。
晏子将要出使(到)楚国去。
楚王听到了这个消息，就对手下的人说：“晏婴是齐国最擅长外交辞令的人。
小学五年级下册语文11晏子使楚(含答案)
晏子使楚一、拼音乐园1、看拼音写汉字。
sā huǎnɡ bìɡuóɡuī jǔ qiú fàn zūn zhònɡ（）（）（）（）（）2、根据句子的意思，填上恰当的词。
wǔ rǔ wēi fēnɡ楚王仗着自己国势强盛，想乘机（）晏子，显显楚国的（）。
二、词语天地解释带点的词语。
1、齐国人在齐国能安居乐业．．．．。
2、楚国的大臣们听了，都得意扬扬．．．．地笑起来。
3、敝国．．有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去。
三、句子万花筒（一）啄木鸟医生治病句。
1、楚王知道身材矮小晏子，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
2、楚王说：“虽然有这么多人，为什么打发你来呢？”3、春秋末期，大国都是齐国、楚国。
（二）晏子的话运用了哪些修辞手法？晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢？”（）四、课内阅读楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白、楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好．．吩咐大开城门，迎接晏子。
1、从晏子的话中，我体会到。
2、我认为楚王是个的人。
这回较量晏子占上风，因为所以。
3、从带点词中，我仿佛看到此时楚王。
五、拓展阅读书法家王羲之王羲之是我国晋代著名书法家。
他的书法艺术达到了极高的境界，被称为“书圣”。
王羲之的书法是怎样造就的呢？王羲之出身于晋代的名门贵族家庭里，自幼喜爱书法，对功名看得很淡薄。
他曾经临摹过好些书法家的字贴并对他们的书法特点进行仔细的研究。
他还专门学习过汉朝书法家张芝的草书，很有心得体会。
晏子使楚白话文全文
晏子使楚白话文全文晏子出使到楚国。
楚人因为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗门进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个狗门进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
（晏子）拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人可派吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，就能遮天；挥洒汗水，就是下雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，那么为什么会打发你来呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有不同的规矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的国家，没有德没有才的人被派遣出使到没有德没有才的国王所在的国家。
我晏婴是最不贤，没有德才的人，所以只好出使到楚国来了。
”晏子将要出使楚国。
楚王听到这个消息，对身边的大臣说：“晏婴是齐国的一个能言善辩的人，现在他正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“在他来的时候，大王请允许我们绑着一个人从大王面前走过。
大王（就）问：‘（他）是做什么的？’（我则）回答说：‘（他）是齐国人。
’大王（接着再）问：‘（他）犯了什么罪？’（我就）回答：‘（他）犯了偷窃罪。
’"晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员绑着一个人到楚王面前来。
楚王问道：“绑着的人是做什么的人？’（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。
”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就擅于偷东西的吗？”晏子离开座位回答道：“我听说（这样一件事）：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，他们的果实味道却不同。
这是什么原因呢？（是因为）水土地方不相同啊。
老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。
《晏子使楚》原文翻译及解析
《晏子使楚》原文翻译及解析译文(一)晏子出使到楚国。
楚人因为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗门进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个狗门进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
(晏子)拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人可派吗?竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，就能遮天;挥洒汗水，就是下雨;街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说齐国没有人呢?”楚王说：“既然这样，那么为什么会打发你来呢?”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有不同的规矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的国家，没有德没有才的人被派遣出使到没有德没有才的国王所在的国家。
我晏婴是最不贤，没有德才的人，所以只好出使到楚国来了。
”(二)晏子将要出使楚国。
楚王听到这个消息，对身边的大臣说：“晏婴是齐国的一个能言善辩的人，现在他正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢?”侍臣回答说：“在他来的时候，大王请允许我们绑着一个人从大王面前走过。
大王(就)问：‘(他)是做什么的?’(我则)回答说：‘(他)是齐国人。
’大王(接着再)问：‘(他)犯了什么罪?’(我就)回答：‘(他)犯了偷窃罪。
’"(三)晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员绑着一个人到楚王面前来。
楚王问道：“绑着的人是做什么的人?’(公差)回答说：“(他)是齐国人，犯了偷窃罪。
”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就擅于偷东西的吗?”晏子离开座位回答道：“我听说(这样一件事)：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，他们的果实味道却不同。
这是什么原因呢?(是因为)水土地方不相同啊。
老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗?”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。
注释(一)使：出使，被派遣前往别国。
五年级语文下册《晏子使楚》课文原文及赏析
五年级语文下册《晏子使楚》课文原文及赏析
《晏子使楚》课文原文
晏子将使楚。
楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。
今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。
’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。
’”
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”
课文赏析
《晏子使楚》是一篇充满智慧和机智的故事，通过讲述齐国使者晏子如何应对楚王的刁难，展现了晏子的聪明才智和胆略。
在故事中，楚王为了羞辱晏子，故意让人绑架了一个齐国人，并指责齐国人盗窃。
然而，晏子并没有被吓倒，他运用了类比推理的方法，用橘子和枳的例子说明环境对人的影响，暗示楚国的环境可能导致了这个齐国人的盗窃行为。
这样的回应既显得合理，又巧妙地回避了楚王的刁难。
整个故事中，晏子的言辞犀利而又不失礼貌，既维护了国家的尊严，又展示了自己的智慧。
同时，故事也传递了一个深刻的道理：环境对人的影响是非常重要的，我们应该注重创造良好的社会环境，以促进人们的健康成长。
总之，《晏子使楚》是一篇富有启发性和教育意义的课文，通过阅读和学习这篇课文，我们可以领略到古人的智慧和胆略，也可以从中汲取到做人处事的启示。
人教版小学语文五年级下册第11课 晏子使楚 语文笔记
一、字音：侮辱 规矩 枳 为难 敝国 乘机 大夫
二、形近字组词： 敝 敞 蔽 诲 悔 侮 谎 慌 陪 赔
三、解词：
安居乐业：安定的生活，愉快的工作。 面不改色：不改变脸色。形容临危不惧，从容自若。 拂袖成云：大伙儿把袖子举起来就是一片云。 挥汗如雨：大伙儿甩一把汗就是一阵雨。
摩肩接踵：街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
四、课后问题 3、敢，能言善辩，爱国的人。
4、文章的开头、中间、结尾有什么联系？
开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接 着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事 情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是 故事的结果。首尾照应，结构严谨。
人教版五年级下册语文第11课《晏子使楚》教案
启发思维。同时，老师可以给予适当的点评和引导，帮助学生深入理解
课文内涵。
THANKS
呈现环节：整体感知，了解大意
教师范读课文
教师有感情地朗读课文，让学生初步感知课文内容。
1
学生自由读课文
2
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。
3 检查自读情况
通过指名读、齐读等方式检查学生的自读情况，纠正读音和 断句错误。
练习环节：深入探究，理解内涵
01
02
03
分组讨论
学生分组讨论课文中的重 点、难点问题，如晏子的 性格特点、楚王的形象等 。
人教版五年级下册语文第11课《晏子使
$number
楚》教案
{01}
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制 • 作业布置及拓展延伸
01
课程背景与目标
教材版本及内容概述
教材版本
人教版五年级下册
内容概述
本课选自《史记·管晏列传》，讲述了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国，巧妙应对楚王的侮辱，维护了个人和国家 的尊严的故事。课文内容情节紧凑，语言简练，人物形象鲜明，是培养学生语言感悟能力、理解能力和思维能力 的好材料。
教学目标与要求
01
知识与技能
02
认识本课生字，理解由生字组成的词语。
03
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读 课文。
教学目标与要求
过程与方法 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文综合实践能力。
教学目标与要求
情感态度与价值观 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
11晏子使楚
11晏子使楚1．课文简说。
《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
楚王三次侮辱晏子，前两次针对晏子身材上的缺陷，“在城门旁边开了一个五尺来高的洞……让晏子从这个洞进去。
”“难道齐国没有人了吗?”“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”言语中充满了挑衅和嘲弄，对齐国的大夫直呼“你”，已是无理之极；后一次直指齐国，“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”嘲笑之语更是肆无忌惮。
面对这样盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然，沉着应对，机智反击，结果楚王一败再败，不得不赔礼认输。
故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。
文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。
首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。
选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。
本课的教学重点和难点是通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
【学习目标】1、利用工具书及课文页下注释读懂课文内容，并翻译课文；2、结合人物个性化的语言，理解人物形象；3、结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神【学习重难点】1、掌握重要的文言实词、虚词2、鲜明的人物形象，个性化的语言【学习过程】一、导入新课：1、导入语：大家都知道这样一个故事：一次，德国大诗人歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说：“我从来不给傻子让路”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反”可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动今天我们来学习《晏子使楚》这篇课文，请大家仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言2、晏子简介：名婴，字平仲，春秋时政治家从公元前556年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称由于晏婴的“节俭力行“符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇《晏子春秋》，全书共8卷，215章每章由一个小故事构成，以晏子为中心人物，写得有血有肉，形象丰满大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一二、自主学习课文：（一）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来不清楚的地方请打上？号，在小组内讨论（二）为下列字注音：缚（）酣（）诣（）曷（）橘（）枳（）熙（）（三）解释下列加点的字：晏子将使楚齐之习辞者也为其来也所以然者何得无楚之水土使民善盗耶谓左右曰吏二缚一人诣王齐人固善盗乎（四）比较下列句子中的加点词语，并解释：习：齐之习辞者也何以：吾欲辱之，何以也学而时习之孔文子何以谓之“文”也徒：叶徒相似使：晏子将使楚徒手搏斗楚之水土使民善盗耶（五）找出下列句中的古今异义词，并解释：1、何坐古：今：2、其实味不同古：今：3、寡人反取病焉古：今：文中还有这样的词吗？（六）找出文中的通假字，写出本字并解释：（七）找出文中的“之”字，并解释：（八）文中有如下特殊句式，请分别找出来：1、判断句：2、宾语前置句：3、固定格式：（九）用现代汉语翻译下列句子：1、为其来也，臣请缚一人2、酒酣，吏二缚一人诣王3、圣人非所与熙也，寡人反取病焉4、齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？5、今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？三、合作探究：1、这则短文主要讲了什么事？重点写了哪两个人？他们各是什么身份？各表现出什么性格特征？2、文中的楚王和臣子是怎样谋划羞辱晏子的？他们的谋划，主要是针对晏子的，还是针对齐国的？（从文中找出根据）3、楚王明明是栽赃陷害，而晏子又无法澄清事实那么，晏子是如何战胜楚王的？为什么楚王最终没有治晏子的罪呢？四、拓展延伸：阅读下列古文，完成下列各题：晏子使楚楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入今臣使楚，不当从此门入”傧者更道，从大门入见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使贤主，不肖者使不肖主婴最不肖，故宜使楚矣”1、解释下列加点的字为小门于大门之侧而延晏子（）使子为使（）（）晏子使楚（）其贤者使贤主（）（）2、翻译句子：然则何为使子？3、楚人因晏子矮小怎样来羞辱他？4、晏子自称不肖，言外之意是什么？一、略知背景晏子于齐灵公26年（公元前556年）任齐卿之职，历经灵公、庄公及景公三代君主，堪称“三朝元老”，景公即位后不久，他协助镇压了叛军，因而深得景公赏识。
人教版语文五年级下册第11课《晏子使楚》
形容齐国人多的句子，可以分别概括为成语 张袂成阴 ）、（ 挥汗如雨 ）、（ 摩肩接踵 ）。 （
阅读课文，思考
晏子出使秦国，楚王几次想侮辱晏子？晏子又 是怎样应对的？
楚王刁难 晏子身材矮小，就叫人在城 门旁边开了一个五尺来高的 洞。晏子来到楚国，楚王叫 人把城门关了，让晏子从这 个洞进去。 开狗洞 楚王败 晏子应对 这是个狗洞，不是城门。只 有访问‘狗国’，才从狗洞 进去。 访问狗国 晏子胜
课文详解
橘
生于淮南--生于淮北--橘 枳
水土不同 人 生长于齐--- 劳动 入 楚---- 盗贼
社会风气、国君治理 不同
课文详解
晏子和楚王的三次交锋
楚王侮辱 要晏子钻狗洞 说晏子是下等人 说齐国人是强盗 晏子反驳 访问狗国才钻狗洞 结果 “只好”大开城 门 我最不中用，所以派 “只好”陪着笑 来访问楚国 好人到了强盗国就会 “只好”赔不是 变成强盗
【强盛】强大而昌盛（多指国家）。例 句：在全国人民的努力下，我们的祖国 越来越强盛。 【侮辱】使对方人格或名誉受到损害。 例句：侮辱残疾人士是一种不道德的行 为。 【得意扬扬】形容十分得意的样子或称 心如意、沾沾自喜的样子。例句：赢得 比赛后，齐威王得意扬扬起来。
【面不改色】脸色不变，形容从容镇 静的样子。 【柑橘】果树的一类，指橘、柑、橙、 柚。 【安居乐业】安定愉快地生活和劳动。 例句：只有社会稳定、经济繁荣，老 百姓才能安居乐业。
课文详解
他的目的达到了吗？浏览课文，把他 每次侮辱晏子的结果画出来。
1.楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 2.楚王只好陪着笑。 3.楚王听了，只好赔不是，说：“我原来 想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
最后的结果是怎样的？
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
第11课《晏子使楚》ppt课件
晏子 名婴，字平仲，
春秋时齐国莱地夷维人 （今山东省莱州市平里店 镇）。春秋后期齐国的国 相，也是一位著名的政治 家和外交家。据说晏婴身 材不高，其貌不扬。但他 头脑机灵，能言善辩。
自读提示：
1、标出自然段序号，正确、流 利的朗 读课文。 2、想想：晏子出使楚国发生了 什么？晏子是个怎样的人？
侮辱 威风 冷笑 为难 囚犯 盗贼 矮小 规矩 招待 出息 大臣 柑橘
笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业
从这以后，楚王是怎样侮辱 晏子的呢？请画出相关的句子。
1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁 边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞 进去。 2、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：‚难道 齐国没有人了吗？‛ ‚既然有这么多人，为什么打发你来呢？‛ 3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：‚齐国人怎么这 样没出息，干这种事？‛
找出晏子的话，想想晏子的话到底有 什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊 重呢？
‚这是个狗洞，不是城门。只 有访问‘狗国’，才从狗洞进去。 我在这儿等一会儿。你们先去问个 明白，楚国到底是个什么样的国 家？‛
访狗国
访楚国 楚 国 钻狗洞 钻狗洞 狗 国
他的目的达到了吗？浏览课文，把 他每次侮辱晏子的结果画出来。
楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 楚王只好陪着笑。 楚王听了，只好赔不是，说：‚我 原来想取笑大夫，没想到反让大夫取 笑了。‛
最后的结果是──从这以后， 楚王不敢不尊重晏子了。
请用一个歇后语来形容此时的楚王。
哑巴吃黄连——（ 偷鸡不成——（ 搬起石头——（ 木匠带枷锁——（ ） ） ） ）
谁能用一个歇后语来形容此时的楚王。
哑巴吃黄连——（有苦说不出） 偷鸡不成——（反蚀一把米） 搬起石头——（砸自己的脚） 木匠带枷锁——（自作自受）
《晏子使楚》课文内容
（五年级下册）【2 】11 晏子使楚春秋末期,齐国和楚都城是大国.有一回,齐王派大夫晏子去拜访楚国.楚王仗着本身国势强大,想乘机凌辱晏子,显显楚国的威风.楚王知道晏子身体矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞.晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去.晏子看了看,对接待的人说：“这是个狗窦,不是城门.只有拜访‘狗国’,才从狗窦进去.我在这儿等一会儿.你们先去问个明确,楚国到底是个什么样的国度？”接待的人连忙把晏子的话传给了楚王.楚王只好嘱咐大开城门,迎接晏子.晏子见了楚王.楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说：“岂非齐国没有人了吗？”晏子严正地答复：“这是什么话？我国首都临淄（zī）住满了人.大伙儿把袖子举起来,就是一片云（张袂mèi成阴）;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨（挥汗如雨）;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟（摩肩接踵.比肩继踵）.大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人,为什么打发你来呢？”晏子装着很难堪的样子,说：“您这一问,我其实不好答复.说谎吧,怕犯了诱骗大王的罪;说真话吧,又怕大王朝气.”楚王说：“真话实说,我不朝气.”晏子拱了拱手,说：“敝国有个规则：拜访上等的国度,就派上等人去;拜访劣等的国度,就派劣等人去.我最不顶用,所以派到这儿来了.”说着他有意笑了笑,楚王只好陪着笑.楚王安排酒菜接待晏子.合法他们吃得愉快的时刻,有两个军人押着一个囚犯,从堂下走过.楚王看见了,问他们：“谁人囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”军人答复说：“犯了盗窃罪,是齐国人.”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么如许没出息,干这种事？”楚国的大臣们听了,都得意扬扬地笑起来,认为这一下可让晏子丢尽了脸了.哪知晏子面不改色,站起来,说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘,又大又甜.可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗？同样道理,齐国人在齐国安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧.”楚王听了,只好赔不是,说：“我本来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了.”从这今后,楚王不敢不尊敬晏子了.韩信是汉代军事家.建国功臣.他年青时家贫,被人瞧不起.有一次,一个青年人当众凌辱韩信,说：“你固然身高体大,爱好佩戴刀剑,心坎里却十分胆怯.”他还说：“韩信,若你不怕逝世,就用剑刺我;怕逝世,就从我裤裆下钻曩昔.”韩信注目了这小我很久,然后就低下头从这小我叉开的双腿间钻了曩昔,又爬着走了几步.满街的人都称赞他,认为他怯懦.于是,这件事成为当时淮阴家喻户晓的笑谈.其实,胯下受辱的阅历恰好表现了韩信的忍辱负重.大智若愚的不凡气宇.少年时这一特别阅历锤炼了韩信百折不挠.虚怀若谷的性情,而这一性情成了异日后成为出色将领的潜在前提.。
11晏子使楚
11、晏子使楚[教材分析］《晏子使楚》讲述了春秋末期齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子进行了针锋相对的反驳，为自己和齐国赢得尊重的故事。
主人公晏子，名婴，字平仲，春秋时齐国夷维（今山东高密）人。
是春秋后期著名的政治家，历仕灵公、庄公、景公三世，景公时为相，以节俭力行，危行危言显名于诸侯。
晏子是《晏子春秋》中的一个真实的历史人物，也是一个闪耀着理想光辉的不朽艺术形象。
在我国古代文学作品里所塑造的众多的艺术形象中，晏子具有引入注目的地位，二千多年来一直受到各阶层人士的普遍的喜爱。
晏子的形象是政治家和智者的和谐的统一。
做为一个政治家，他忠君爱民，诚笃地身体力行自己信奉的“礼”，他抓住一切时机直言谏净，为民请命；做为一个智者，他博学多识，辞锋锐利？机智幽默。
作者塑造晏子这个形象，并不是靠枯燥的说教，而是通过一个个生动的情节，使晏子这个人物在读者面前站了起来，活了起来，取得了人们对这个形象的承认。
在作者那个时代，塑造像“晏子”这样一个丰满的艺术形象，还是绝无仅有的。
[学情分析]这篇课文的时代背景离学生生活实际比较远，为了让学生更好地理解课文内容，教师需要布置学生进行课前预习，通过查找课外资料帮助了解课文背景，以便更好地进行下一步的学习。
[教学目标]1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。
2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文，表演课本剧。
3、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。
4、初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。
5、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。
[教学重难点]教学重点：了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。
教学难点：初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。
[教法学法]教法：情境导入法、引导法、资料拓展法。
学法：朗读法、交流法、表演法。
11.晏子使楚
楚王
楚王瞅了他一眼，冷 笑一声，说：“难道 齐国没有人了吗？”
晏子
晏子严肃地回答：“这是什么话？ 我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖 子举起来，就是一片云；大伙儿甩一 把汗，就是一阵雨。街上的行人肩膀 擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么 说齐国没有人了呢？”
晏子装着很为难的样子，说：“您这一 问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯 了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王 生气。”
楚王说：“既然有这 么多人，为什么打发 你来呢？”
楚王说：“实话 实说，我不生 气。”
晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访 问上等的国家，就派上等人去；访问下等 的国家，就派下等人去。我最不中用，所 以派到这儿来了。”
第三次斗智
楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人 怎么这样没出息，干这种事情？”
“哪知晏子面不改色，站起来，说：”大王 怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是 这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳， 还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人 在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来 了，也许是两国的水土不同吧。”
“看来你小时侯一定很聪明.”
2、美国记者采访周总理时问：“我们 美国人走路抬头挺胸，为什么你们中 国人走路老低着头？”你能替周总理 回答这个问题吗？
“因为我们走的是上坡路。”
德国大诗人海涅是犹太人，常常遭 到无端攻击。在一次晚会上，一个旅行 家对他说：“我发现了一个小岛,这个 岛上竟然没有犹太人和驴子！” 海涅不动声色地说：“看来， ______________________ ，才会弥补这 只有你我一起去那个岛上 个缺陷！”
第一次侮辱：
楚王知道晏子身材矮小， 就叫人在城门旁边开了一个五 尺来高的洞。晏子来到楚国， 楚王叫人把城门关了，让晏子 从这个洞进去。
《晏子使楚》课文原文
《晏子使楚》课文原文《晏子使楚》课文原文《晏子使楚》讲述春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护自己和国家尊严的故事。
故事赞扬晏子爱国，机智勇敢，善于辞令，灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。
讽刺狂妄自大，傲慢无理，自作聪明的人。
下面是《晏子使楚》课文原文，请参考！原文晏子使楚（一）晏子使楚。
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。
今臣使楚，不当从此门入。
”傧者更道，从大门入。
见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。
”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。
其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
婴最不肖，故宜使楚矣。
”（二）晏子将使楚。
楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。
今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。
’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。
’”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”词句注释1、晏子：晏子（前578年—前500年），名婴，字仲，谥号“平”，夷维（今山东省高密市）人，春秋时期齐国政治家、思想家、外交家。
2、延：引进，请人。
3、傧（bīn）者：主管接待客人的人。
更：改变。
4、临淄：齐国首都在今山东省淄博市临淄区。
三百间：周制，二十五家为间，三百为七千五百户。
这里是虚指，极言人口众多。
5、袂（mèi）：袖子。
阴：同“荫”。
6、比肩继踵（zhǒng）：肩靠肩，脚靠脚形容人多。
人教版五年级下册11课《晏子使楚》ppt
晏子,名 婴,字仲平. 是春秋后期著 名的政治家. 以有政治远见、 外交才能和作 风朴素闻名诸 侯。
一人之辩，重于九鼎之宝， 三寸之舌，强于百万之师。
1、自读课文。完成学案自 主学习第1，2题
2、理解：敝国，面不改色， 安居乐业等词语的意思
yà n 晏子
zī chǒu bì wǔ 敝国 侮辱 瞅（一眼） 临淄 yā 押着
5，从楚王的变化中， 你觉得晏子是一个怎 样的人？
完成学案即使训练 1 ， 2 ， 3题
huǎng ju 撒谎 规矩
qiúfà n 囚
盗贼
实话实说 得意洋洋 安居乐业 面不改色
敝国： 我国。敝，谦词，用于称有关自己
的事物。 不改变脸色；形容临危不惧，从 面不改色： 容自若。
安居乐业： 安定地生活，愉快地工作。
1、想课文的主要内容是什 么，是按什么顺序来写的？
理清课文叙述顺序
事 情 发 展 顺 序
起因： 楚国强盛，想侮辱齐国。
经过： 三次侮辱，三次反驳。
结果： 楚王不敢不尊重晏子了。
3、楚王为什么要侮辱晏子？楚王 几次侮辱晏子？是怎样侮辱他的？ 在课文中划出相应的句子。
4、晏子为了维护自己的人格和国 家的尊严，是怎样反驳的？在课 文中划出相应的句子。
弱 强
故事发生在公元2000多年前，我国历史上 曾出现了一个群雄纷争的春秋战国时代。
春秋是我国历史上的 一个时代。这期间，各国 经常争战。其中齐楚两国 国力强大，争夺霸业很激 烈。这篇课文讲的是发生 在齐、楚两国外交中的一 个故事。
其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大却离不开一个人。
此人身材矮小， 但能言善辨，口才 极好，被派到其他 国家执行外交任务， 帮助齐国解决了许 多外交上的争端。
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11 晏子使楚
R·五年级语文下册
晏婴（？—前500）：字平仲，夷维（今 山东高密）人。春秋时齐国大夫，当时有名的 政治家、外交家。人们一般称呼他“晏子”。
为什么称晏婴为“晏子”呢？这里的“子”
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
是什么意思呢？
“子”在古代是对有学问 有贡献的男性的尊称，比如孔 子、孟子等。“晏子”这一称 呼也是由此而来。
（ 侮辱 ）
形容非常得意的样子。
（得意扬扬 ） 安定地生活，愉快地工作。（ 安居乐业） 不改变脸色。形容临危不惧，从容自若。 （ 面不改色）
1. 自由读课文，整体把握文章内容。
2. 根据拼音，读准生字词的读音，把课文读 通顺。 3. 想一想：这个故事的起因、经过、结果分 别是什么？按起因、经过、结果把课文分
成三个部分。
起因（1-2）：
楚王想侮辱晏子。 经过（3-5）： 三次斗智
三次反驳 结果（ 6 ）： 楚王尊重晏子。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
通过这三次交锋，我们可以看出晏子
是一个怎样的人？
机智勇敢 有勇有谋
沉着冷静 忠心爱国
能言善辩 ……
练习：改写句子。
1. 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 （改为肯定句） 从这以后，楚王尊重晏子了。 ______________________________ 2. 我们必须赶在天黑前下山。（改为
yàn
晏子 规矩
ɡān jú
侮辱
qiú
wǔ rǔ
临淄
xī
状元成才路
zī
撒谎
huǎnɡ
敝国
huái
bì
jǔ
状元成才路
囚犯
zhǐ
状元成才路
笑嘻嘻 大臣 盗贼
zéi péi
状元成才路
chén
淮南
柑橘
枳
赔不是
摘 桔 子
状元成才路
枳 辱 敝 贼 囚
状元成才路 状元成才路 状元耻辱。
第三次晏子举了个楚国上下都熟知的现象，说明 淮南的柑橘到了淮北就变成枳，是两地水土不同的缘 故；同样的道理，齐国人到楚国当盗贼，是两国水土 不同的缘故。这回答的妙处在于，不但形象、生动地 点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬了楚王： 楚王治国无方，致使在齐国安居乐业的人到楚国便成 了盗贼。让楚王搬起石头砸自己的脚。
2.晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子， 晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍， 体会他每次说的话妙在哪儿。
第一次，晏子的回答以楚王之法反击楚王。他的 话妙在使楚王没有任何选择地打开城门。“只有访问 ‘狗国’，才从狗洞进去。”楚王要承认自己的国家 是狗国，那他就钻狗洞。否则，就应打开城门。
第二次，晏子将计就计，顺水推舟，顺着楚王 的逻辑说下来。先贬低自己，再贬低楚国。“我最 不中用，所以派到这儿来了”隐含的意思是：如果 楚王认为“我”无能，就说明楚国是下等国家。这 精妙的回答让楚王“哑巴吃黄连”。
双重否定句） 我们不得不赶在天黑前下山。 ______________________________
1.先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色 朗读课文。 朗读指导： 本文适合分角色朗读，重点朗读晏子和楚王三 次斗智的部分。要读出楚王的骄横、傲慢、阴险和 在失败面前的窘迫；而晏子的语气或义正辞严，或 嘲弄戏耍，或诙谐反问，要富有变化。
3.你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。
晏子能言善辩、有胆有识、沉着冷静，面对 侮辱不急不躁，以巧妙的方式和惊人的智慧予以 反击，是个有尊严和爱国的人。
4.文章的开头、中间、结尾有什么联系？
文章按事情的发展顺序来写，开头是事情的起 因：楚王仗着国势强盛想侮辱晏子，显显楚国的威 风；中间是事情的经过：楚王三次侮辱晏子，晏子 机智反击；结尾是事情的结果：楚王不敢不尊重晏 子了。首尾呼应，结构严谨。