新人教版六年级语文下册：《文言文两则》说课稿
部编版六年级语文下册文言文二则说课稿
14《文言文二则》说课稿一、说教材《文言文二则》包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。
《学弈》选自《孟子·告子上》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
在六年级让学生接触这两篇文言文，一是因为它的思想内容好，强调学生在学习时要专心致志，善于观察事物，实事求是。
可以让六年级的学生消除浮躁心理，踏踏实实地学习。
二是可以让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。
二、说教学目标知识能力：学生在教师的引导以及小组自主合作学习过程中，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能够从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
过程方法：新课程倡导积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师的主要作用是学生学习的合作者、引导者和参与者。
教师在课堂上的作用就是给学生做适当的引导、点拨、鼓励、协助，把课堂还给学生，让学生能够自悟自得，初步了解学习文言文的方法。
（根据注释、联系上下文读通、读懂、读熟成诵、悟理明志。
）情感态度：要让学生通过这两则故事的学习能够从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
并能够联系自己的实际情况，有则改之，无则加勉。
学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。
体会学无终途、习无止境的道理。
能从课内外延伸进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
人教版新课标小学六年级语文下册《文言文两则》教案
人教版新课标小学六年级语文下册《文言文两则》教案一、教学目标1.通过学习两则文言文，提高学生的阅读、理解能力，培养对文言文的兴趣和喜爱。
2.帮助学生了解传统文化，理解文言文与日常生活的联系。
3.初步掌握文言文的基本语言特点和阅读方法。
二、教学重点和难点1. 教学重点•了解文言文的基本语言特点，如繁复、句式奇特、多使用典故等。
•根据上下文理解文言文的意思。
2. 教学难点•学生对文言文的陌生感和学习难度较大。
•虽然学生已经学过一些文言文课文，但对文言文的语言特点和阅读方法还没有很深入的认识。
三、教学准备•两篇文章的标准文本•教师选定的字词、词组、句式等知识点的介绍和解释材料•PPT，演示文稿等辅助教具•检测学生文言文阅读理解能力的测试1. 导入1.对学生进行简单的问答，了解学生之前的学习经历，为之后的教学安排提供指导和依据。
2.引入语文小学六年级下册文言文的学习，介绍本次课程的目标和重点，并对学生说一些简单易懂的关于文言文的趣闻琐事，引起学生的学习兴趣。
2. 学习文言文文言文1：《鹅》1.教师放映《鹅》的PPT，通过连读让学生快速地听懂文章。
然后要求学生逐句朗读，进行反复训练。
2.教师讲解生词和知识点，例如“游荡”、“心急如火”等，并简单解释文言文的典故。
3.让学生理解文章的意思，回答问题，包括人与鹅的对话内容、鹅的绳索为什么断掉了等。
4.分组小练习，要求学生识别文言文中出现的作者意图、主题等，培养学生综合运用语言和文化知识的能力。
文言文2：《题西林壁》1.教师分发文章副本，让学生先自己先通读一遍，理解大概的意思。
2.介绍文言文中的修辞等知识点，例如“三墨”、“林下风荷”等。
3.学生朗读全部文言文，教师分段，让学生在每一段理解大意。
4.按照学生的理解程度进行回答问题和讨论。
3. 总结1.让学生对《鹅》和《题西林壁》的文言文进行比较，总结两篇文章的写作风格、语言特点等。
2.强调细节：让学生练习对文言文中美文句型和常见古诗词等进行背诵总结，锻炼学生认识文言文积极性和学习能力。
安源区四小六年级语文下册第五单元14文言文二则文言文两则说课稿新人教版
《文言文两则》说课稿一、说教材1。
教材内容：《文言文两则》是部编版六年级语文下册第五单元中的第一课。
课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。
2.教材简析：《学弈》选自《孟子·告子》.文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事,说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端,争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话.故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.选编本文的目的:六年级让学生接触这两篇文言文，一是因为它的思想内容好，强调学生在学习时要专心致志，善于观察事物，实事求是.可以让刚进入六年级的学生消除浮躁心理,踏踏实实的学习。
二是可以让学生初步感知文言文的语言特点,了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。
4.教学目标：知识能力落实点：新课标规定“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展”。
学生在教师的引导以及小组自主合作学习过程中,能根据课后注释疏通全文，了解故事内容.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
能够从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
过程方法指引点：新课程倡导积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师的主要作用是学生学习的合作者、引导者和参与者。
教师在课堂上的作用就是给学生做适当的引导、点拨、鼓励、协助，把课堂还给学生，让学生能够自悟自得,初步了解学习文言文的方法。
(根据注释、联系上下文读通、读懂、读熟成诵、悟理明志。
）情感态度渗透点:新课标规定，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中"。
2024六年级语文下册第五单元14文言文二则说课稿新人教版
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与文言文阅读和翻译相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）文言文基础知识：本节课的重点是让学生掌握文言文的基础知识，如文言文的句式、词汇、语法等。通过学习本节课的文言文，使学生能够理解和运用文言文的基础知识。
（2）文言文翻译技巧：本节课的重点是让学生掌握文言文翻译的技巧，能够准确翻译文言文。通过学习本节课的文言文，使学生能够熟练运用翻译技巧，准确理解文言文的意义。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文言文的相关注释、翻译示例、文言文阅读技巧的讲解视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌椅，方便学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作和观察。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对本节课的学习内容有一定的了解。同时，本节课的内容与学生的生活实际也有一定的联系，能够激发学生的学习兴趣。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1.文言文理解与运用：通过学习本节课的文言文内容，培养学生对文言文的理解和运用能力，使其能够熟练阅读和理解文言文。
《文言文两则》说课稿
《文言文两则》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《文言文两则》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《文言文两则》是人教版小学语文六年级下册第一组课文中的第一篇精读课文。
这组课文以“人生感悟”为主题，选编了五篇中外作家的作品。
《文言文两则》分别是《学弈》和《两小儿辩日》。
《学弈》通过讲述弈秋教两个学生学下棋，一个专心致志，一个三心二意，最终学习效果截然不同的故事，说明了学习要专心致志的道理。
《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，两个小儿各抒己见，争执不下，就连孔子也不能作出判断。
故事体现了两个小儿善于观察、说话有理有据以及孔子实事求是的态度。
这两篇文言文短小精悍，语言简洁，寓意深刻，不仅是学生学习文言文的启蒙之作，也为学生进一步了解祖国传统文化的博大精深奠定了基础。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，对文言文这种文体也有了初步的认识。
但由于文言文与现代文在语言表达和语法结构上存在较大差异，学生在理解和诵读上可能会有一定的困难。
因此，在教学中要注重引导学生结合注释和工具书，自主理解文意，同时通过多种形式的诵读，培养学生的语感，激发学生对文言文的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）结合注释和工具书，理解文中重点字词和句子的意思。
（3）能复述故事内容，体会文中所蕴含的道理。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习文言文的能力。
（2）通过反复诵读，体会文言文的韵律和节奏，提高学生的语感。
3、情感态度与价值观目标（1）感受文言文的魅力，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
（2）引导学生从文中汲取智慧，明白学习要专心致志，做人要实事求是。
小学语文六年级文言文两则说课稿
小学语文六年级文言文两则说课稿一、说教材1、教材内容：《文言文两则》是小学语文第十二册第一组课文中的第一篇课文，是学生步入六年级的第一课。
课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。
2、.教材简析：《学弈》选自《孟子告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3、选编本文的目的：在六年级开学伊始就让学生接触这两篇文言文，一是因为它的思想内容好，强调学生在学习时要专心致志，善于观察事物，实事求是。
可以让刚进入六年级的学生消除浮躁心理，踏踏实实的学习。
二是可以让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。
4、教学目标：知识能力落实点：新课标规定语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
学生在教师的引导以及小组自主合作学习过程中，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
能够从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
过程方法指引点：新课程倡导积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师的主要作用是学生学习的合作者、引导者和参与者。
教师在课堂上的作用就是给学生做适当的引导、点拨、鼓励、协助，把课堂还给学生，让学生能够自悟自得，初步了解学习文言文的方法。
（根据注释、联系上下文读通、读懂、读熟成诵、悟理明志。
）情感态度渗透点：新课标规定，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
新人教版六年级语文下册：《古代文言文两则》说课稿
新人教版六年级语文下册：《古代文言文两则》说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课的教材来自新人教版六年级语文下册，所涉及的内容是《古代文言文两则》。
这是一篇以古代文言文为主要呈现形式的课文，分为两则，包括《长恨歌》和《木兰诗》。
2. 教学目标通过本节课的教学，我们的目标是：- 了解古代文言文的特点和魅力；- 研究《长恨歌》和《木兰诗》的内容和精神内涵；- 培养学生对古代文化的兴趣和欣赏能力；- 提高学生的阅读理解和语言运用能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 介绍古代文言文的特点；- 分析《长恨歌》和《木兰诗》的故事背景和意义；- 教导学生理解诗歌中的文言之美。
2. 教学难点- 帮助学生理解并运用古代文言文的语言特点；- 指导学生深入挖掘诗歌的含义和情感表达。
三、教学准备1. 教具准备- 多媒体投影仪；- 课件：包含《长恨歌》和《木兰诗》的内容和注释；- 板书工具：黑板、彩色粉笔。
2. 学具准备- 学生课本：《新人教版六年级语文下册》。
四、教学过程1. 导入环节在导入环节，可以通过展示一些古代文言文的名句或名篇，引起学生对古代文言文的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 研究内容呈现与讲解通过使用多媒体投影仪，呈现《长恨歌》和《木兰诗》的课文内容和注释，引导学生了解诗歌的故事背景和文言文的特点。
同时，引导学生反复阅读、理解和感受诗歌的内涵。
3. 学生互动与合作让学生分成小组，进行课文内容的讨论和分享，以增强学生对诗歌的理解和感悟。
4. 归纳总结与拓展延伸通过小组分享和讨论的结果，引导学生归纳总结古代文言文的特点和诗歌的主题思想，并进一步探讨古代文言文与现代汉语的联系与区别。
5. 课堂练与作业布置设计一些简单的课堂练，检验学生对诗歌理解的能力，然后布置相关的作业，以巩固学生的研究成果。
五、教学反思本节课教学内容紧密结合新人教版六年级语文下册的教材，通过多媒体技术的应用，提高了学生对古代文言文的认知和理解能力。
人教新课标六年级下册《文言文两则》教案
人教新课标六年级下册《文言文两则》教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两篇文言文。
2.理解文言文中词语的意思，理解文章内容。
3.学习文言文的表达方式，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读和背诵文言文，理解文章内容。
2.教学难点：理解文言文中词语的意思，把握文章的寓意。
三、教学过程第一课时：《两小儿辩日》一、导入新课1.谈话：同学们，你们听说过哪些著名的古代科学家？他们有什么样的故事？二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意字音、停顿和语气。
2.学生自主理解课文内容，标注不理解的词语。
三、课堂讲解1.教师讲解文言文中重点词语的意思，帮助学生理解课文。
2.教师逐句翻译课文，让学生理解文章内容。
四、课堂讨论1.教师提问：文章中两小儿与孔子的观点分别是什么？你同意谁的观点？为什么？2.学生分组讨论，发表意见。
第二课时：《学弈》一、复习导入1.复习《两小儿辩日》的内容，回顾文章寓意。
2.导入新课：今天我们要学习另一篇文言文《学弈》，看看这篇文章又能给我们带来什么启示。
二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意字音、停顿和语气。
2.学生自主理解课文内容，标注不理解的词语。
三、课堂讲解1.教师讲解文言文中重点词语的意思，帮助学生理解课文。
2.教师逐句翻译课文，让学生理解文章内容。
四、课堂讨论1.教师提问：文章中讲述了哪些关于学习的故事？这些故事给你什么启示？2.学生分组讨论，发表意见。
六、课后作业1.朗读并背诵两篇文言文。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
七、教学反思2.学生反馈本节课的学习收获，提出建议。
通过本节课的学习，学生们对文言文有了更深入的了解，能够正确朗读和背诵文言文，理解文章内容。
同时，学生们也学会了从文言文中汲取智慧，提高自己的文学素养。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习情况，不断调整教学方法，提高教学质量。
重难点补充：第一课时：《两小儿辩日》教学重点：理解文言文中词语的意思，正确背诵课文。
六年级下册《文言文两则》说课稿
六年级下册《文言文两则》说课稿《学弈》教学设计一、教学目标、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
二、重点难点：朗读、背诵课文，理解课文内容是教学的重点；把理解“之”字作为教学的难点。
三、教学过程：㈠激趣导入出示文言警句：读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
知之为知之。
（请同学们自渎这些警句，再把你的理解讲一讲。
）师：古文与现代文有什么区别？（有些字的音义不同，言简意赅，语意深远）今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”？这篇古文全文“之”字出现六次，有三种不同的解释，希望大家在学习过程中多多留意。
现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。
（出示画面）㈡看图感知、整体感知插图师：观察这幅图，你能用自己的话把图的内容说出来吗？2、部份观察插图师：从人物的外貌、神态来说……㈢初读课文师：学古文的一个很重要的方法那就是诵读。
请同学们打开课本，先各自读读课文。
、学生各自读（请大胆地读，大声地读）2、老师范读，学生比较：读古文和现代文有什么不一样？（一、速度比较慢，二、句中停顿比较多。
）㈣再读课文、学生各自练习朗读师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。
2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。
（谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。
）㈤自学课文、导学：师：学古文重在理解。
同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，怎样理解的？2、标记注释，理解内容。
师：学古文，可以对照注释……课文里的注释很多，大家可以“对号入座”，把注释的内容简单地标注在课文中相应字的旁边。
注好了连起来读一读，看看该怎么说，句子通顺不通顺——（学生注释）3、同桌对说，合作学习。
（1）把刚才解释过来的连起来说，同桌交流。
（2）接着一起研读“之”字的不同解释。
《文言文两则》说课稿
《文言文两则》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《文言文两则》。
在正式开始之前，我想先跟大家分享一件我教学中的小趣事。
那是一次课堂上，我给学生们讲解文言文，其中有个小家伙一脸迷茫地问我：“老师，这古人说话怎么这么绕啊？”我笑着回答：“这就像咱们去探索一个古老的城堡，虽然道路有点曲折，但里面藏着好多宝贝呢！”从那以后，每次讲到文言文，我都会想起那个可爱的孩子，也更坚定了要让学生们爱上文言文的决心。
一、说教材《文言文两则》是小学语文教材中的重要内容，选取了两篇具有代表性的文言文，旨在引导学生初步感受文言文的语言特点，激发学生对传统文化的兴趣。
这两篇文言文分别是《学弈》和《两小儿辩日》。
《学弈》通过讲述弈秋教两个学生学下棋的故事，说明了在同样的条件下，不同的学习态度会导致不同的学习结果，强调了学习要专心致志的道理。
《两小儿辩日》则围绕两个小孩争论太阳在早晨和中午距离人远近的问题，展现了古人对自然现象的思考和探索精神。
二、说教学目标基于对教材的理解和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1、让学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、帮助学生理解重点字词和句子的意思，能借助注释和工具书读懂文言文。
3、引导学生体会文中所蕴含的道理，培养学生善于观察、思考和质疑的精神。
三、说教学重难点教学重点：1、指导学生朗读和背诵文言文，积累文言词汇。
2、理解文言文的意思，体会文中蕴含的道理。
教学难点：1、让学生感受文言文的语言特点，掌握文言文学习的方法。
2、引导学生从文中的故事和辩论中获得启示，培养其思维能力和创新精神。
四、说教法和学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教法和学法：教法：1、诵读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律和节奏，培养语感。
2、讲解法：对于文中的重点字词和句子，进行详细的讲解和分析，帮助学生理解文意。
3、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解课文内容。
2024六年级语文下册第五单元14文言文二则教案新人教版
-词义推断：通过上下文和词组关系，推断词语的具体意义。
-句意理解：通过分析句子成分和语境，理解句子的意思和作者的意图。
-意境感悟：通过朗读和感悟，体验文言文的意境和情感。
5.文言文鉴赏方法：
-语言欣赏：欣赏文言文的优美语言和修辞手法。
-意境感悟：通过感悟文言文的意境，理解作者的情感和思想。
这两篇文言文都是经典之作，语言优美，意蕴深远。通过学习这两篇文章，学生可以提高自己的文言文阅读能力，同时也能领略到古代文学的魅力。在学习过程中，学生需要掌握一些基本的文言文知识，如实词、虚词的用法，句式的结构等。同时，学生还需要学会如何通过朗读、感悟来理解文言文的意境和情感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇文言文，学生能够运用所学知识分析、理解文言文的语言特点和表达技巧，提升自己的语言建构与运用能力。同时，通过深入感悟文言文的意境和情感，培养学生的思维发展与提升，以及审美鉴赏与创造能力。此外，通过学习古代文学家的人生观和价值观，使学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，培养文化传承与理解的能力。
2024六年级语文下册第五单元14文言文二则教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024六年级语文下册第五单元14文言文二则教案新人教版
教学内容
本节课的教学内容来自2024六年级语文下册第五单元第14课《文言文二则》。本节课的两则文言文分别是《岳阳楼记》和《醉翁亭记》。《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作，描绘了岳阳楼的壮丽景色和登楼所引发的感慨。《醉翁亭记》则是宋代文学家欧阳修的作品，通过描绘醉翁亭周围的山水景色，表达了作者随遇而安、与民同乐的人生态度。
《文言文两则》说课稿
文言文两则哪吒闹海和木兰从军，是许多人小时候的故事。
这两个故事也被广泛地应用于教育教学之中，其中有着深刻而又广泛的启示。
在教学过程中，这两个故事有着很高的价值，既能让学生听到传统文化，也能使学生接触到优秀的文化产品。
因此，在此便给大家详细讲述两则文言文故事。
哪吒闹海太乙真人，教哪吒降妖除魔，收服鱼精、虾兵、蟹将等恶鬼。
这天，东海龙王四面出击，派出大军阻止哪吒行动。
哪吒手持乾坤圈，神光四射，抵挡龙王的各种招数。
突然间，哪吒的乾坤圈却被东海龙王抓走了，哪吒手足无措，险些被龙王击中。
在太乙真人的指导下，哪吒重铸了乾坤圈，最终打败了恶鬼，安稳了东海人民的生活。
这个故事和我们的生活息息相关。
鬼怪虽然并不存在，但社会上的犯罪分子和不良行为同样对人们的生命财产构成威胁。
我们也可以学习哪吒的勇气和果敢，挥起法律的利剑，消灭社会的罪恶。
同时，在这个故事中，太乙真人的指导也很重要，对我们而言，老师的言传身教，父母的言传身教和学校对我们的教育等都是很重要的。
木兰从军木兰是北方的一个普通女孩，但在她的内心里却有着强烈的爱国情怀。
定国安邦、抵御外敌侵略是每一个中国人的责任，木兰决定冒充男子，代替老父亲从军。
在长达十几年的生涯中，木兰不断地提高自己的实力和招数，她的勇气和毅力使她成为了一名真正的好战士。
最终，她回到了故乡，得知了自己的真实身份，她成长为了一个无比坚强的人。
这个故事告诉我们，作为一个中国人，人民利益高过一切。
作为家长和教育工作者，我们也需要传授儿女学习正确的价值观，同时，也可以鼓励孩子们自立奋斗，不断地提高自己的能力，并且要有用自己的本领去报效祖国的爱国热情。
以上便是两则文言文故事的详细内容。
希望读者们通过这两个故事，了解到传统文化中的精髓和教育意义。
更重要的是，也希望大家能够将这学到的东西，运用在自己的生活和学习中。
泾阳县实验小学六年级语文下册 第一单元 1《文言文两则》说课稿 新人教版六年级语文下册
《文言文两则》说课稿一、说教材1。
教材内容：《文言文两则》是小学语文第十二册第一组课文中的第一篇课文，是学生步入六年级的第一课。
课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事.2.教材简析:《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人；接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同；最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事,说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话.故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.选编本文的目的：在六年级开学伊始就让学生接触这两篇文言文，一是因为它的思想内容好,强调学生在学习时要专心致志,善于观察事物，实事求是，可以让刚进入六年级的学生消除浮躁心理,踏踏实实地学习。
二是可以让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打下基础。
4。
教学目标：知识能力落实点：新课标规定“语文教学要注重语言地积累、感悟和运用,注重基本技能地训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展"。
学生在教师的引导下，以及小组自主合作学习过程中，能根据课后注释理解掌握全文意思，了解故事内容；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;能够从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
过程方法指引点：新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式,教师的主要作用是学生学习的合作者、引导者和参与者。
教师在课堂上的作用就是给学生做适当地引导、点拨、鼓励、协助，把课堂还给学生，让学生能够自悟自得，初步了解学习文言文的方法。
（根据注释、联系上下文读通、读懂、读熟成诵、悟理明志。
六年级语文下册《文言文两则》教案（2篇）
六年级语文下册《文言文两则》教案教学目标：1.读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：1.布置学生了解孔子的生平资料。
2.多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题，齐读课题。
2.成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。
(板书：学弈)介绍孟子资料：孟子(约公元前372―前289)名轲，字子舆。
战国时邹国(现山东邹县)人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，xx不能移，威武不能屈”等论点。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
3.释题：“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢?(“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。
现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。
)4.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：⑴谁学下棋?⑵怎么学下棋?⑶学得结果怎么样?⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理?5.课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事?二、初读课文，读通句子1.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。
从而感染学生，激发其诵读兴趣。
2.读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
人教版小学六年级下册语文《文言文两则》完整教案
一、人教版小学六年级下册语文《文言文两则》完整教案一、教学目标：1．读准每个字的读音；理解课文中的重点词语；背诵课文。
2．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理；学习孔子实事求是的科学态度；体会学无止境的道理。
二、教学重点：指导学生朗读和背诵是本课的教学重点。
三、教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。
第一课时（一）谈话导入；揭示课题文言文是我国传统文化的宝贵遗产；它言简意赅；记录了我国悠久的历史；灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天；我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。
（板书：学弈）（1）介绍孟子：孟子（约公元前372―前289）名轲；字子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师；被尊称为“亚圣”；后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他肯定人性本来是善的；都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫；贫贱不能移；威武不能屈”等论点。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的；内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
（2）释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”；本来专指下围棋；“学弈”就是学下围棋。
现在的“对弈”；就是下棋的意思；但不限于下围棋。
）(3)引导学生就课题质疑；及时归纳整理并板书：1.\谁学下棋？2\怎么学下棋？3\学得结果怎么样？4\《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？三、精读课文；理解文意。
1．谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋；老师是全国最善于下棋的弈秋。
2．（这两个人）怎么学下棋？——“其一人专心致志；惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志；只听弈秋的教导；注意力十分集中；一心一意）；“一人虽听之；一心以为有鸿鹄将至；思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着；可是他心里总以为有天鹅要飞过来；想拿弓箭去射它；学习时注意力不集中；三心二意）。
小学语文六年级下册第十四课《文言文二则》说课稿
小学语文六年级下册第十四课《文言文二则》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自某小学的教师，今天我将给大家分享我对小学语文六年级下册第十四课《文言文二则》的教学设计。
我设计的这节课是针对习惯性写作文时缺乏文言文素材的问题，通过学习文言文二则，使学生养成去文学作品中寻找素材，多读文言文的好习惯，提高学生的文言文水平。
一、教材分析1.课程标准要求：通过学习，使学生能拓展思路、增长见识、提高语文素养。
本课，一则阐述了人们应当虚心好学，不要自以为是；另一则让人感受到了友谊之重以及学习资源的重要。
2.教学目标：知识与技能：1.学生能够理解并背诵两则文言文；2.学生能够通过学习文言文提高自己的写作素材，写作能力。
过程与方法：1.课堂氛围浓郁，学生激励参与，教师引领学生结交笔友之中；2.学生围绕文言文展开分组合作学习。
情感态度与价值观：1.自信、善于思考，树立学习信心；2.积极参与，体验团队力量；3.培养成为乐于分享，善于倾听的社交者。
二、教学过程Ⅰ.导入(5分钟)为了让学生进入学习状态，激发学习兴趣，我准备了一首文言文歌曲《留学日本歌》并演唱。
让学生先听，后分流欣赏和理解其中的文言词汇，感受文言文的音韵美。
Ⅱ.梳理知识(10分钟)通过分组合作学习，让学生从文言文二则中找出相应的知识点，汇总后由每个小组书面呈现便于大家理解和记忆。
Ⅲ.主要教学方法讲解(10分钟)根据学生总结的知识点，讲解文言文的常用语法，如词义的转化、语序、通假字等；重点讲解三字经、百家姓、增广贤文、千字文等文言文经典，启发学生从中寻找素材，提高写作能力。
Ⅳ.分组小组合作学习(25分钟)为了让学生更主动地进行文言文学习，我根据文言文二则的内容设计了两个情感故事话题课题，让学生分组合作并进行思考和分析。
（1）话题一：好学笃志问题：怎样才能变成一个好学生？学生小组思考讨论，围绕“自强不息，过于自满”这一思想，通过反复记忆、不断练习、虚心听取别人的意见去打磨自己。
部编人教版六年级语文下册14《文言文二则》说课稿教学设计
《学羿》说课稿一、说教材《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。
二、说教学目标1.知识目标(1)掌握生字，正确读写:弈秋教诲俱学弗若曰矣。
(2)正确、流利地朗读课文，背诵课文。
(3)根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.能力目标通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
3.情感目标培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。
三、说教法学法1.教法:范读领读、点拨教学2.学法:自读自悟、合作探究四、说教学流程1.警句引路、导入新课2.范读激趣、领读通文3.熟读成诵、疏通文意4.同桌互讲、全班交流5.合作探究、读书明理6.迁移训练、练读古文“授人以鱼，更要授之以渔”，新标准非常重视学生在学习中的方法的积累。
在进行第一个教学环节时，我先出示以下警句: 三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
请学生读一读，并说出自己的理解，然后跟我们平时所用的书面语言比较一下，引导学生总结出这些警句的特点:有些字与现代的读音、意义不同;言简意赅，语意深远。
告诉学生这些警句就是用文言写成的，用文言写成的文章就叫文言文，她是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
古人云:“读书百遍，其意自见”，而现代的教育家也在强调:“兴趣是最好的老师”。
在学生了解学习文言文的方法后，我先范读课文两遍，做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
然后领读，指导文言文的朗读方法:一要把读的速度放慢，二要停顿得当。
在学生掌握每一句的正确读法后，让学生自由练读，达到熟读成诵。
让学生自读自悟，并结合文后的注释理解每一话，贯通全文。
弄懂每一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，我先让学生自读自悟，借助注释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来，留待全班交流时提出与同学研讨。
六年级语文下册第一单元1文言文两则说课稿新人教版
《文言文两则》说课稿一、说教材1.教材内容：《文言文两则》是小学语文第十二册第一组课文中的第一篇课文,是学生步入六年级的第一课。
课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。
2.教材简析：《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人；接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同；最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,双方各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也无法裁决,被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.选编本文的目的：在六年级开学伊始就让学生接触这两篇文言文,一是因为它的思想内容好,强调学生在学习时要专心致志,善于观察事物,实事求是,可以让刚进入六年级的学生消除浮躁心理,踏踏实实地学习。
二是可以让学生初步感知文言文的语言特点,了解古人的思想情感,并为初中学习文言文打下基础。
4.教学目标：知识能力落实点：新课标规定“语文教学要注重语言地积累、感悟和运用,注重基本技能地训练,给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展”。
学生在教师的引导下,以及小组自主合作学习过程中,能根据课后注释理解掌握全文意思,了解故事内容；能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；能够从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
过程方法指引点：新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式,教师的主要作用是学生学习的合作者、引导者和参与者。
教师在课堂上的作用就是给学生做适当地引导、点拨、鼓励、协助,把课堂还给学生,让学生能够自悟自得,初步了解学习文言文的方法。
（根据注释、联系上下文读通、读懂、读熟成诵、悟理明志。
）情感态度渗透点：新课标规定,“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务,应该注重熏陶感染、潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。
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《文言文两则》说课稿
一、说教材
1.教材内容：《文言文两则》是小学语文第十二册第一组课文中的第一篇课文，是学生步入六年级的第一课。
课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。
2.教材简析：《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人；接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同；最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.选编本文的目的：在六年级开学伊始就让学生接触这两篇文言文，一是因为它的思想内容好，强调学生在学习时要专心致志，善于观察事物，实事求是，可以让刚进入六年级的学生消除浮躁心理，踏踏实实地学习。
二是可以让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打下基础。
4.教学目标：
知识能力落实点：新课标规定“语文教学要注重语言地积累、感悟和运用，注重基本技能地训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。
学生在教师的引导下，以及小组自主合作学习过程中，能根据课后注释理解掌握全文意思，了解故事内容；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；能够从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
过程方法指引点：新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师的主要作用是学生学习的合作者、引导者和参与者。
教师在课堂上的作用就是给学生做适当地引导、点拨、鼓励、协助，把课堂还给学生，让学生能够自悟自得，初步了解学习文言文的方法。
（根据注释、联系上下文读通、读懂、读熟成诵、悟理明志。
）
情感态度渗透点：新课标规定，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情
趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务，应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。
所以要让学生能够通过这两则故事的学习从文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理；并能够联系自己的实际情况，有则改之，无则加勉；学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度；体会知识无穷、学无止境的道理；能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
教学重难点：本课既然是一篇文言文，就要让学生明白文言文与白话文的区别。
它与现代白话文相比，在遣词造句上截然不同，能否正确地断句、流利地朗读，是首先遇到的困难。
因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。
从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。
面对这两个问题，我会为学生营造一个和谐、轻松、积极、活跃的学习氛围，利用课件、板书、简笔画等形式来突破解决。
二、说教法
以往的备课都是“备教材”，但是现在新课标对教师的要求越来越高，提出“以学生发展为本”的行动口号，要求教师从知识的灌输者转换为学习的引导者；从课堂的主宰者转换为平等的交流者；从单向的传授者转换为互动的合作者；从呆板的经验者转换为教学的创新者。
所以教师在“备教材”的同时更要注重“备学生”。
本课的教学是学生不太了解文言文，学生虽对其有很大的新鲜感，但在理解语言上还存在很大的困难，那么如何让学生在遇到困难时不退缩，始终保持高昂的学习兴趣，达到思维的兴奋点是我组织教学的关键。
文言文的学习要以读为本，所以整个教学过程中都要贯彻到“读”，为此我准备了“四读”。
一读，读通。
使学生能读准字音，解决字词障碍。
二读，读懂。
能够了解文章大意。
三读，读细。
理解课文重点内容。
四读，读出味儿。
初步感悟课文情感态度价值观。
其中，读懂和读细是本课教学的重点，读出语言的味儿，读出故事的味儿就是难点了。
其次因为这两则寓言，故事性很强也很接近孩子们的年龄与生活，孩子们又爱听故事，所以全过程以讲故事，说故事，明道理的形式贯穿始终。
三、说学法
新课标倡导学生自主、合作、探究方式的学习，“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
那么，作为教师就应该注重培养学生这方面的能力，本文的文言文教学正适合让学生以自主探究、合作学习的方式来进行。
让学生自读课文，找出问题，共同解决问题，在讨论中得到新的收获。
正如英国剧作家萧伯纳所说的“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想”。
学生在这种“互换”中得到了更多的知识，也体味到了更多的学习乐趣。
四、教学流程
本节课共分两个课时完成。
第一课时的主要任务是理解内容，初步感悟文章蕴含的哲理；第二课时的任务是品味语言，深刻领悟，升华情感。
这里，主要谈一下第一课时的流程安排。
1.故事导入，激发兴趣。
在课堂伊始，我会声情并茂地用文言文讲《矛与盾》的故事，让学生七嘴八舌地说出自己的感受，在畅所欲言中进入学习状态，能够活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点。
并且能够自然导入到文言文的教学当中。
2.四读教学，学文悟理。
①进行“四读”中的一读，读通。
老师范读后师生共同总结出朗读文言文的要点，即速度要慢，停顿得当，读出不同句式的语气。
然后学生自读，正字音，把容易读错的字圈出来，反复诵读。
接着根据课下注释理解字词，在这里老师可以就学生易犯的错误，或不理解的地方做适当的提醒，如《学弈》中“诲”，应读四声；几个“之”字分别代表什么；《两小儿辩日》中“车盖”是指什么，有多大，这里老师可以采用简笔画或课件出示古车图的形式帮助学生理解；再如“探
汤”是什么意思，老师可以用想象情境找感受的方法引导学生理解，“汤”就是热水，“探”就是伸手去摸，“探汤”就是像把手伸进热水里那样烫。
老师还可以在这里进行适当的扩展，如文中“汝”是“你”的意思，那么“吾”是“我”的意思，“尔”也是“你”的意思。
总之，在这部分地教学当中遵循学生质疑，学生解疑，教师点拨难点的原则。
②进行“四读”中的二读，读懂。
要让学生了解文章的大意，这是本文的重点也是难点，要想解决这个部分，老师地引导是必不可少的。
《学弈》这则故事很好理解，老师可以准备一幅两个学生跟着弈秋学弈的画，让学生用文中的话或自己的话来描述画的内容，这样这则故事的大意就能基本理解了。
《两小儿辩日》比较难理解，可以采取小组合作、汇报交流的方式来解决。
但是小学生理解课文的能力还不是很强，特别是对于《辩日》这种蕴含科学道理的文言文，在理解上会产生一定的偏差，这时就需要教师地正确引导了。
例如，老师可以提出这样一个问题“两个小孩儿究竟在争辩什么？”这时学生的答案就会花样百出了，学生可能会回答“他们在争辩太阳是刚出升的时候离人近还是中午的时候大”，或者回答“他们在争辩太阳是早晨的时候凉还是中午的时候凉”等等类似这样比较混乱答案，那是因为文中争论太阳离地球远近的问题牵涉到参照物等科学知识，小学生没有接触过类似的知识而导致暂时的思维混乱。
我会带领学生走进故事，认真分析每一句话，弄懂每一句话的意思，从而得到正确的答案“两个小孩儿是在争论，太阳是早晨离人近还是中午离人近”。
3.进行“四读”中的三读，读细，与“二读”相同，这也是本文的重点和难点。
要求学生理解文中的重点字词句，同样可以采取学生自主、合作、探究的学习方式，小组内讨论，然后汇报交流。
我会就一些重点或容易出错的地方进行强调，如《学弈》中“思援弓缴而射之”要注意断句“思/援弓缴/而射之”，那么句子的意思就很容易明白了。
再如《学弈》中“为是其智弗若与？曰：非然也。
”这句是文章的总结句，揭示文章要阐述的道理，老师要重点强调。
再如《两小儿辩日》中“孰为汝多知乎”，这是一个反问句，要读出反问的语气。
4.进行“四读”中的最后一读，品读，要求学生能够初步感知文章蕴含的道理。
在前面的三个“读”的过程中学生应该对课文十分熟悉，文章蕴含的哲理已经非常明显了。
《学弈》的道理很容易理解，我会运用联系生活实际的办法，让
学生多发言，说一说发生在自己身边的类似的事情，体会出“三心二意”的坏处和“专心致志”的好处。
《两小儿辩日》中揭示的道理比较多，可以让学生自由发言，集思广益，教师总结。
5.拓展延伸
一课时结束后，教师可以为学生推荐一些关于小故事大道理的文章或寓言，如《南辕北辙》、《老妪磨杵》、《囫囵吞枣》等，让学生在故事中学会做人的道理。
6.板书
文言文两则
专心致志善于观察
说话有理有据
实事求是
良好的学习品质
五、总结
总之，本节课本着“大语文”的观念，紧跟新课标步伐，把学生自主、合作、探究的学习方式贯彻始终，教师基本上达成了“退出课堂主角，成为幕后执导”的目标。