化学第一课1
高中化学第一课教案(7篇)
高中化学第一课教案(7篇)高中化学第一课教案1 一、案例背景钠的性质是本章资料的重点之一。
经过钠的性质学习，可以加深稳固金属与非金属、酸、水的知识，并为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，为钠的重要化合物的学习奠定根底，故本节教材具有承上启下的作用。
本节以学生初中学过的有关金属的性质及金属的活动顺序为根底，选取典型的金属如钠、镁、铝、铁等进一步学习拓展金属的性质，所以学好本节资料有着重要实际意义。
二、情境描绘学习钠与水反响资料时，我一开始做了“滴水生火”实验，这时学生非常好奇，议论纷纷，水可以灭火，怎样能生火？然后引入课题“这就是我们今日要学习的金属钠”。
学生很想明白钠是一种什么物质，接下来我让学生完成演示实验，再经过投影进展问题讨论：1.为什么钠需要保存在煤油或石蜡油中？2.钠在自然界中主要以什么形式存在？3.实验时为什么不能用手直接拿钠？4.从钠与水反响的实验中可以得出钠的哪些物理性质？5.“滴水生火”的原因是什么？6.假设钠燃烧起来，能否用水扑灭？7、剩余的钠能否放回原试剂瓶？经过考虑和讨论，不但加深学生对知识的理解和掌握，还能激发学生进展考虑，最终用相关习题进展稳固和拓展。
本节我采用了先引入“滴水生火”实验来激发学生的好奇心，之后由学生来完成演示实验，其目的是为了培养学生的动手本领，激发学生学习化学的进取性，在实验过程中要求学生做到胆大心细，注意观察每一个操作细节，以便为后面的问题打好根底。
从而真正理解“构造决定性质”这一化学常用理念，为下节学习镁、铝、铁的性质做好铺垫。
三、案例结果本节课经过教师演示实验引入新课，后由学生自我完成演示实验。
学生在学习掌握各个知识点的同时，认识了钠的构造特点决定钠的化学性质，是一种强的复原剂。
整节课学生也能自始至终进取地配合，踊跃答复以下问题，同时由于教师所提问题学生经过考虑都能答复，使大部分同学感到有成就感；实验由几位学生来演示，不仅仅满足了学生的表现欲，并且节省了教学时间，很容易实现教学目的。
2023高中化学第一课教案(7篇)
2023高中化学第一课教案(7篇)高中化学第一课教案1一、课标要求：1、认识醇的典型代表物的组成和结构特点，明白醇与醛、羧酸之间的转化关系。
2、结合生产、生活实际了解烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。
二、考试说明：（与课标要求一致）1、认识醇的典型代表物的组成和结构特点，明白醇与醛、羧酸之间的转化关系。
2、结合生产、生活实际了解烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。
三、课标解读：（教学目标）1、依据导学案的预习资料，自主学习醇的概述介绍，了解醇的物理性质、用途和一些常见的醇。
依据烷烃的命名规则，能用系统命名法对简单的饱和一元醇进行命名。
2、经过小组“交流研讨“活动，初步掌握根据结构分析性质的一般方法；经过分析醇的结构，明白其化学反应主要涉及分子中碳氧键和氢氧键的断裂，并能分析出发生反应类型与对应化学键的断裂关系。
3、根据醇的结构特点，预测可能发生的反应，回忆以前学习的醇的相关性质，整理归类反应类型。
4、结合前面的学习，认识醇与烯烃、卤代烃、醛、酯等有机物之间的转化关系。
5、结合甲醇、乙醇在生产、生活实际中的应用，了解醇对环境和健康可能造成的影响，体现知识的重要性，从而激发学生学习的进取性。
高中化学第一课教案2氨、铵盐（第一课时）[教学目标]1．知识目标（1）掌握氨气分子的结构、性质、用途及相互关系。
（2）掌握氨水的性质、掌握有关氨气溶于水的计算。
（3）了解氨水、液氨的区别，能分析氨水溶液中存在有关平衡问题。
2．能力和方法目标（1）通过氨水、液氨成分的比较，培养学生的分析、对比能力。
（2）通过氨的结构、性质和用途相互关系的理解，提高推理能力。
（3）通过有关计算训练数学计算和推理能力。
（4）通过有关实验现象的观察、实验结论的分析，提高观察能力和解释能力。
[教学重点、难点]氨水跟液氨的差异。
喷泉实验的有关计算。
[教学过程]见课件[氨、铵盐（一）ppt文件][巩固练习]1．完成下表，比较液氨跟氨水的差异。
高中化学第一课教案
高中化学第一课教案一、导入本节课将以“化学是什么”为主题展开，通过导入引起学生的兴趣和好奇心，为后续学习打下基础。
1.1 情境导入教师可以通过展示一些生活中常见的化学现象或物质，如水的沸腾、铁的生锈等，引导学生思考和猜测这些现象背后可能隐藏的化学原理。
1.2 提问引入教师可以提出一些问题，如“你认为化学是什么？”、“化学在我们日常生活中的应用有哪些？”等，激发学生思考和讨论。
二、学习内容本节课主要介绍化学的基本概念和研究对象，帮助学生建立对化学的初步认识。
2.1 化学的定义化学是一门研究物质组成、结构、性质和变化规律的自然科学，是探求物质世界奥秘的重要学科。
2.2 化学的研究对象化学的研究对象主要包括物质的元素、化合物、物质的性质和变化过程等内容，涉及范围广泛。
2.3 化学的重要性化学作为一门基础科学，对生活、工业、环境等领域都有着重要的应用和意义，是推动社会发展的重要力量。
三、实践活动为了帮助学生更好地理解和掌握化学的基本概念，本节课设置了一些实践活动。
3.1 实验观察教师可以设计一些简单的实验，如溶解试验、化学反应实验等，让学生亲自动手操作，观察化学现象，培养他们的实验技能和科学素养。
3.2 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论和探讨一些与化学相关的问题，促进学生之间的交流和合作，培养他们团队合作的意识和能力。
四、课堂总结在本节课的最后，教师可以对本节课的核心内容进行总结，强调化学的重要性和研究对象，引导学生对化学学科的兴趣和认识。
五、作业布置为了巩固学生的学习成果，教师可以留一些相关的作业，如复习化学的基本概念、解决一些化学问题等，鼓励学生积极主动地学习。
六、延伸拓展教师可以为学生提供一些额外的阅读材料或实验项目，让他们进一步深入了解化学学科，开拓视野，拓展知识面。
通过以上教学设计，相信学生能够在第一堂化学课中对化学有一个初步的认识和了解，激发学生对化学学科的兴趣和热情，为后续学习奠定坚实基础。
高中一年级化学(上册)知识点详细讲解
高一化学上册第一章：从实验学化学第一课：一:化学实验安全1瓶塞的选取：取决于药品的酸碱性，酸性试剂选用玻璃塞或软木塞，碱性药品选用橡胶塞。
2酸碱泄露：如不慎将酸液沾到皮肤上，（浓硫酸先用干抹布擦干）立即用水冲洗，再用3％～5％的碳酸氢钠溶液清;如果是碱液沾到皮肤上，用水冲洗再涂上硼酸H2B03溶液。
3可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚、硬质玻璃管。
4烫伤或烧伤：用药棉浸75％～95％的酒精轻涂伤处，也可用3％～5％的KMnO4溶液。
5蒸发时玻璃棒的作用：防止局部温度过高引发液滴飞溅。
6洗涤的步骤：倒入蒸馏水，液面刚浸没固体，让蒸馏水自然流下，反复2～3次。
7水银洒在桌面上，用硫粉。
Hg+S=HgS二：物质的分离与检验1离子检验：○1SO42-的检验：先加入HCl酸化，无明显现象，再加入BaCl,有白色沉淀生成，即证明有。
○2Cl-的检验：先用HNO3酸化，再加上AgCl，有白色沉淀生成，即证明有。
2粗盐提纯：略。
3蒸馏：○1定义：分离或提纯沸点不同的液态混合物。
○2要求：沸点差应为30度以上。
○3图片：○4注意事项：一、温度计应与支管口齐平，蒸馏水时不需要。
二、冷凝管中的水应下进上出。
三、为防止爆沸，常在蒸馏烧瓶中添加碎瓷片。
4萃取：○1原理：溶质在互不相溶的溶剂里溶解度不同。
○2萃取剂的选择：一、萃取剂与原溶剂互不相溶。
二、溶质在萃取剂中的S远大于原溶剂中的S。
三、溶质与萃取剂不反应。
○3检漏：关闭活塞，向分液漏斗中注入水，塞好瓶塞。
用食指摁住瓶塞，另一只手拖住瓶底，把瓶倒立过来，观察瓶塞周围是否漏水，如不漏水，正立瓶子，将瓶塞旋转180o后塞紧。
再把瓶子倒立过来，看是否漏水。
第二课：一：物质的量的单位—摩尔1物质的量：一定数目粒子的集合体，符号为n。
单位为摩尔，简称摩。
规定：1mol粒子集体所含的粒子数与0.012kg中所含的碳原子数相同，约为6.02X1023.把1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏伽德罗常数，符号为N A，通常用6.02X1023mol-1表示。
九年级上册化学第一课笔记
九年级上册化学第一课笔记一、化学使世界变得更加绚丽多彩1. 化学的概念- 化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
2. 化学的作用- 认识物质- 帮助我们认识身边各种各样的物质，如空气，我们知道它是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成的混合物。
- 利用物质- 利用物质的性质制造新物质。
例如，利用铁矿石冶炼铁，铁可以用于制造各种工具、建筑材料等。
- 保护物质- 了解物质的性质，有助于保护物质。
比如知道金属生锈的条件后，可以采取措施防止金属生锈，延长金属制品的使用寿命。
3. 化学发展历程- 古代化学- 火的发现和利用- 人类最早利用化学变化的实例就是火的发现和利用。
火的使用改善了人类的生存条件，使人类学会了熟食、取暖、照明等。
- 古代三大化学工艺- 造纸术- 中国古代的造纸术是一项伟大的发明。
造纸的过程涉及到化学变化，如将植物纤维经过一系列处理制成纸张。
- 制火药- 火药是中国古代的四大发明之一。
火药的主要成分有硫磺、硝石和木炭，在一定条件下发生剧烈的化学反应，火药的发明对军事、工程等领域产生了深远的影响。
- 烧瓷器- 瓷器是中国古代的重要发明。
烧制瓷器过程中，陶土在高温下发生复杂的物理和化学变化，最终形成精美的瓷器。
- 近代化学- 原子 - 分子论的创立- 英国科学家道尔顿提出了近代原子学说，他认为物质是由原子构成的，原子是不可再分的实心球体。
- 意大利科学家阿伏伽德罗提出了分子的概念，他指出分子是保持物质化学性质的最小粒子。
原子 - 分子论的创立，使化学成为一门独立的学科。
- 现代化学- 利用先进仪器和分析技术- 现代化学利用各种先进的仪器，如扫描隧道显微镜等，可以观察到原子、分子的微观结构。
通过这些仪器和技术，科学家们能够更深入地研究物质的结构和性质，从而合成更多的新物质。
- 纳米技术- 纳米技术是现代化学的一个重要研究领域。
纳米材料具有许多特殊的性质，例如纳米铜具有超塑延展性，在室温下可拉长50多倍而不出现裂纹。
化学-高一化学开学第一课(1)
化学 chemistry
Chem is try
化学是尝试
化学是一门以实验为基础的学科。
化学学科特点
• 两大特点： • （一）化学的形成和发展，起源于实验又
依赖于实验，是一门以实验为基础的自然 科学 • （二）化学“繁”。这个“繁”实际上就 反映了化学学科知识点既多又分散，并且 大量的知识需要识记的特点。
洗涤泡沫剂：
化学与日常生活
化学与农业
化肥，农药是丰收高产的保证
如果没有发明合成氨，合成尿 素和新农药技术，世界粮食产量至 少要减半，60亿人口中的30亿就会 饿死。
化学与医学
• 人类的健康依赖于化学 非典 艾滋 禽流感 依赖于化学药品的研制
——合成药物
阿司匹林
如果没有发明合成各种抗生素和 大量的新药物的技术，人类的平均寿 命要缩短25年。
化学与材料
有一位科学家讲： 特别是信息
“我们生活在两个 世界，一是大自然
材料的创造，
世界，第二就是化 使得世界更加
学为我们创造的神 丰富多彩！
奇世界。”
没有发明合成纤维、合 成橡胶、合成塑料等技 术，我们的日常生活将 难以想象 。
化学与材料 －－新材料的发明
耐热的透明陶瓷
美国空军F-117隐形飞机
太阳能和核能的发 电装置离不开特殊 化学材料的研制
化学与环境
南极出现的臭氧空洞
温室效应使沙漠面积扩大
环境问题是由于人们对化学的 不科学使用而引起的，因此我们 要树立正确的化学观念－－绿色 化学观，走可持续发展道路，让 化学为我们服务，让我们的生活 更加美好。
小结
化学科学的发展推动了人类的进 步，化学是一门充满神奇色彩的科学， 它通过探索那些肉眼看不见的粒子— —原子、分子的特征和行为，引导着 人们来认识整个物质世界，它具有实 用性和创造性，并有巨大的探索空间。 已成为现代科学中的 “中心学科”
九年级化学化学第一课优秀课件
银树：铜和硝酸银溶液反响
探究实验：燃烧的条件
1、加热木条和石块 现象：木条燃烧，石块不能燃烧 结论：燃烧需要可燃物 2、点燃两个酒精灯，一个盖上灯帽 现象：盖上灯帽的熄灭，另一个继续燃烧 结论：燃烧需要氧气 3、两根木条，加热其中一根 现象：加热的木条燃烧，另一根不燃
结论：燃烧需要到达一定温度〔着火
欢送来到奇妙的化学世界
——化学第一课 33中化学组 苏天明
趣味实验
1、火龙 2、烧不坏的纸巾
思考： 纸巾在什么情况下能燃起来， 为什么实验中的纸巾“烧不坏〞？
一、什么是化学〔Chemistry 〕？
Chemistry = Chem + is + try That is, Chemistry is try !
2 、变化观念与平衡思想 知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律； 认识化学变化的本质是有新物质生成，并伴有能量的转化；
3 、证据推理与模型认知 能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。
化学学科核心素养
4、 科学探究与创新意识 认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和
应用的科学实践； 能发现和提出有探究价值的问题； 能从问题和假设出发，确定探究目的，设计探
隔绝氧气 降低温度至着火点以下
趣味实验
1、火龙 2、烧不坏的纸巾
思考： 纸巾在什么情况下能燃起来， 为什么实验中的纸巾“烧不坏〞？
化学是一门充满神秘色彩的科学
小猫能安然无恙， 它所站的材料应具 有什么性质？ 隔热 不易熔化 不易燃 ……
飞鸟和鱼能在一起吗？
放在鱼缸里的鸟笼是用什么样的材料做的？ 隔水、透气、难溶于水……
点〕
探究实验：燃烧的条件
总结：燃烧需要三个条件 燃烧需要可燃物
初中化学第一课PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
请问，你想到了什么？
化学课的主导思想： 1.以人为本； 2.理论+实验； 3.关注关键字； 4.题目难度适中； 5.转动你的大脑。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
15
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
12福建省环保厅通报称紫金矿业集团公司旗下紫金山铜矿湿法厂污水池发生渗漏污染了汀江部分江段出现死鱼
化学第一课
你能举出几个生活中涉及化学 的例子吗？
现实生活中的实例：
化学的魅力：
化学的魅力：
电影中的化学：
模拟壁虎的强力弹性纤维
香烟炸弹
电影中的化学：
讨论：你认为化学能够做什么呢？ 现在/未来
人有可能会被蒙蔽，以至于做 出会令自己后悔的决定。请思 考接下来的几个事例，并讨论： 你想到了什么。
第一个事例：
2007年，一名男子用化学试剂 伤害了动物园的黑熊。
第二个事例：
中山大学药学院药物研究与开发中心技术总监、 医学博士方放治，伙同他人，并销往国外。
第三个事例：
福建省环保厅通报称，紫金矿业集团公司旗下紫金 山铜矿湿法厂污水池发生渗漏，污染了汀江，部分 江段出现死鱼。
初升高化学衔接班----步入高中化学第一课(1)
步入高中化学第一课化学是一门什么样的课？化学与社会、化学与生活、化学与我们如何学化学？组织起化学学习网兜：组成、结构、性质、变化物理性质：氧气的物理性质、氢气的物理性质化学性质：氧气的化学性质（氧气与磷、木炭、硫、氢气、铁）——可燃性、氧化性、还原性、稳定性、活泼性、酸性、碱性、毒性二氧化碳的化学性质物理变化：表示方法原子结构示意图化学学习捷径的导线：元素符号——化学式——化学反应方程式从实验学化学：在实验室中学化学——在生活中学化学实验仪器实验规范性质实验制取实验探究实验课堂作业:1.写下面物质化学式四氯化碳硫化氢氯化钡硫化镁氧化钠氯化镁碳酸钠二氧化氮氢氧化钾氢氧化铝碳酸钠硫酸钠硫酸铜氢氧化钡硝酸铵碳酸氢钠碳酸铵硫酸铝2.写化学反应方程式：氢氧化钠与硫酸铜反应镁在空气中点燃铁与硫酸铜反应实验室用氯酸钾制氧气实验室用双氧水制氧气硫酸与氧化铜反应碳还原氧化铁实验室制二氧化碳二氧化碳和石灰水反应一氧化碳还原氧化铜碳酸氢钠和盐酸反应加热碳酸氢钠酒精燃烧锌和稀硫酸3.画原子结构示意图：Na、Mg、Al、O、Cl4.下面反应是上面四大类反应的哪一类反应（ ）A. 高温====+CO O Fe 332232CO Fe +B. ====+4CuSO Fe Cu FeSO +4C. ====+HCl CO Na 232↑++222CO O H NaClD. ∆====322)(CO OH Cu O H CO CuO 222+↑+E. 通电====O H 22↑+↑222O HF. 点燃====+223O Fe 43O FeG. 3C+2Fe 2O34Fe+3CO 2↑ H. CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H 2O+CO 2↑5.由H 、O 、Cl 、N 、Na 、Ba 六种元素组成的A 、B 、C 、D 四种物质的无色溶液，其中两种是常见的酸、两种是碱，进行如下实验操作：⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧−−−−−→−⎩⎨⎧−−−−−→−⎪⎪⎭⎪⎪⎬⎫硝酸银溶液中无沉淀中产生白色沉淀各取少量滴入均使其变红、少量稀硫酸中无明显现象中产生白色沉淀各取少量加入均使其变蓝、石蕊试液溶液滴入各取少量D C D C B A B A D C B A（1）试推断各化合物的化学式：A. B. C. D.（2）试写出有关反应的化学方程式：。
儿童化学启蒙PPT化学第一课
夜幽冷坐在那里没有吱声，之前他就派人前去打探星儿怎么耽搁了那么久。 后来知道是那些个大臣，前去找自己宝贝媳妇了，于是就没吭声。 他也好奇小媳妇捣鼓那大西瓜到底是什么，天天跟着媳妇去瓜棚看那西瓜长大，却不知道味道如何。 就在这时，听到外面吵吵嚷嚷的，不知道所谓何事。 皇上眉头微皱，元公公立刻出去看个究竟。 然后就看到那些个太监宫女，聚集到一块看幽王妃拉来的稀罕物。 元公公脸色一沉：“看什么看，都该干嘛干嘛去。” 那些宫女跟太监，赶紧灰溜溜的离开。 马车靠近，莫天星从马车上跳下来：“元宫宫，这马车可以拉进去不？” 元公公有些为难，这皇上皇后的寝宫怎么能进入马车呢？ 可如果是别人提起的，他会毫不犹豫的给拒绝了，甚至还会受到责罚。 但提出这个要求的是幽王妃，这就让他有些难办了。 莫天星想了想，也许不合适，于是刚要说算了，谁知道元公公一咬牙答应了。 “幽王妃，给皇上皇后带的礼物，当然可以进去。” 他已经做好准备即使自己受罚，也不能驳了幽王妃的面子。 莫天星冲着元公公一笑，路过时低声道：“元公公，我让人已经给你所住的地方送了五六个大西瓜，没事的时候就切开来吃，可 解暑了。” 元公公先是一愣，随后就喜笑颜开，心里感动的紧。 马车直接拉进皇后皇上所住宫殿内的院子里，顿时引来了很多宫女的围观。 这皇后的寝宫谁敢把马车直接拉进来，也只有受宠的幽王妃有这个殊荣。 皇后一听说是莫天星来了，立刻迎了出来：“星儿，你可算是来了，呦……这是什么？” 皇后被身边的嬷嬷搀扶着走了过来，说话之时同样被马车上的大西瓜给吸引了眼睛。 太子妃也惊呆了，好奇道：“星儿，这就是你说西瓜？” 莫天星点点头笑道：“是啊，这就是西瓜，等会切开了吃解暑又消渴。” 皇上也凑了过来，看着这稀罕物道：“这该是什么味道？” 太子殿下一副很理解的模样解释：“父皇，您没看这绿油油，估计跟黄瓜味道差不多。” 莫天星嘴角一抽，难道是绿色的，就得跟黄瓜味道差不多？ 夜幽冷十分无语，直接道：“皇兄，青葡萄也是绿色的。” 第614章 改成午朝 改成午朝 太子殿下瞬间尴尬的要死，他知道皇弟也没有吃过，所以为了扳回面子，他故意问道：“皇弟，那你说一下这是什么味道？” 夜幽冷丝毫没有隐瞒的回答：“本王没吃过，不会装懂。”
化学高中第1课教案
化学高中第1课教案教学目标：1. 了解化学的定义和基本概念。
2. 掌握元素、化合物、混合物等概念。
3. 理解原子结构和元素周期表。
教学重点和难点：重点：化学的定义和基本概念。
难点：理解元素、化合物、混合物等概念之间的区别和联系。
教学准备：1. PPT课件2. 实验用品和化学实验材料3. 化学元素周期表教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍化学学科的概念和重要性，引出本课要学习的内容。
二、讲授化学基本概念（15分钟）1. 化学的定义和研究对象。
2. 元素、化合物、混合物的定义和区别。
3. 原子结构和元素周期表的基本知识。
三、实验操作（20分钟）利用实验展示元素、化合物和混合物的实验方法和区别，让学生亲自动手操作，并观察实验现象和结论。
四、讨论与总结（10分钟）1. 学生围绕化学基本概念展开讨论，明确概念之间的联系和区别。
2. 教师梳理概念框架，做总结和强化。
五、课堂作业（5分钟）布置相关习题和思考题，巩固本节课所学内容。
六、教学反馈（5分钟）学生就本课所学内容进行反馈和互动，教师进行答疑解惑。
教学指导：1. 在讲授之前，可以通过提问和讨论的方式引导学生思考和联想，激发学生学习兴趣。
2. 实验操作时，要保证学生的安全意识和实验操作规范，防止意外发生。
3. 课堂要活跃气氛，积极引导学生互动和参与，提高学生学习的主动性和积极性。
教学反思：化学基本概念是化学学科的基础，学生要在初中化学课程的基础上进一步深化理解和掌握，教师要通过生动的教学方式和丰富的教学资源，引导学生主动思考和积极学习。
高一化学高一化学开学第一课
高一化学高一化学开学第一课篇一教学目标：知识目标：1.掌握离子键的概念。
2.掌握离子键的形成过程和形成条，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。
能力目标：1.通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力；2.通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，通过分子构型的教学培养学生的空间想像能力。
情感目标：1.培养学生用对立统一规律认识问题。
2.通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。
3.培养学生由个别到一般的研究问题的方法。
从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。
教学重点：离子键教学过程：复习引入：回忆初中学习过的钠和氯气的反应播放视频：钠在氯气中燃烧播放动画：离子键播放动画前提出要求：1.钠和氯气燃烧生成氯化钠，从微观角度分析反应经历了怎样的变化过程?2.钠离子和氯离子之间仅仅存在相互吸引力吗?你认为还有哪些作用力?从中你能理解离子键的含义吗?3.哪些元素的微粒之间可以形成离子键?哪些物质中存在离子键?通过分析氯化钠的形成过程使学生认识离子键。
板书：一、离子键1.概念：使阴、阳离子结合成化合物的静电作用，叫做离子键。
讨论：理解静电作用?教师分析：除了静电相互吸引的作用外，还有电子与电子，原子核与原子核之间的相互排斥作用，当两种离子接近到一定距离时，吸引与排斥作用达到平衡，于是阴、阳离子之间就形成了稳定的化合物。
讨论：形成离子键的条教师小结：易形成阳离子的元素(活泼金属元素)与易形成阴离子的元素(活泼非金属元素)相化合时可形成离子键。
两点说明：1.活泼金属元素：Na、K、Ca、Mg与活泼非金属元素O、S、F、Cl之间易形成离子键。
即元素周期表中ⅠA、ⅡA主族元素和ⅥA、ⅦA之间易形成离子键。
2、等原子团也能与活泼的非金属或金属元素形成离子键。
强碱与大多数盐都存在离子键。
板书：成键微粒：阴离子和阳离子成键本质：阴离子和阳离子之间的静电作用形成条：易形成阳离子的元素(活泼金属元素)与易形成阴离子的元素(活泼非金属元素)相化合时可形成离子键。
初三化学第一课
实验报告
要求学生完成实验后撰写实验报告，记录实验过程和结果，提高学 生的实验能力和总结能力。
学习笔记
要求学生整理学习笔记，记录重点、难点和易错点，便于复习和巩固。
学习资源推荐
பைடு நூலகம்
教材
推荐学生使用学校指定的化学教材，这是学习化学知识的基础。
网络资源
推荐一些优秀的化学学习网站和在线课程，如网易公开课、慕课网 等，供学生自主学习。
初三化学第一课
目录 Contents
• 课程介绍 • 化学基础知识 • 实验操作与安全 • 化学与生活 • 课堂互动与作业
01
课程介绍
课程目标
掌握化学基础知识
通过本课程，学生将掌握初中化 学的基本概念、原理和实验技能，
为后续的化学学习打下坚实的基 础。
培养实验能力
本课程注重实验操作和实践，通过 实验培养学生的观察、分析和解决 问题的能力。
03
实验操作与安全
实验操作规范
实验前准备
确保实验室内整洁、无杂物， 检查实验器材是否完好、齐全
，准备好所需试剂。
实验操作顺序
按照实验步骤逐步进行，不得 随意更改操作顺序或跳过实验 步骤。
实验观察与记录
认真观察实验现象，及时记录 数据和实验结果，确保实验数 据的准确性和可靠性。
实验后整理
清洗实验器具，整理实验台面 ，确保实验室整洁、安全。
提高科学素养
通过学习化学，学生将了解科学探 究的方法和过程，培养科学思维和 科学态度，提高科学素养。
课程大纲
01
02
03
04
化学基础知识
介绍化学的基本概念、物质分 类和化学用语等。
初中化学第一课
化学用语 研究角度 研究方法
化学学科特点
H和O
H2O 化学方程式 化学式
元素符号
宏观 微观
基本 操作
物质 制备
化学 研究方法 基本
Chemistry
仪器
Chem is try！
实验
性质 实验
探究 实验
定量 实验
化学用语 研究角度 研究方法
化学学科特点
H和O
H2O 化学方程式 化学式
元素符号
宏观 微观 以实验为基础
H
水的变化
氢气— 气
—氧 水
电池
宏观 水在通电条件下可以分解成氢气和氧气
2H2O 通电 2H2 ↑＋ O2 ↑
化学方程式
微观
水的用途
氢能源汽车
绿色化学
绿色化学核心：利用化学原理从源头消除污染。
什么是化学？
水 化学
什么是化学？
化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、 组成、结构与变化规律的科学。
怎样学好化学
化学家的元素组成“C3H3 ” Clear Head 清醒的头脑 Clever Hand 灵巧的双手 Clean Habit 整洁的习惯
道尔顿 原子论
阿伏加德罗 分子学说
现代
物质结构理论和先进研究技术
扫描隧道显微镜
中国科学家在世界上首次拍到水分子内部结构
化学式：H2O
微观
结构 一个水分子由两个氢
原子和一个氧原子构成
水的变化
氢气— 气
—氧 水
电池
H
H
O
O
H
Oቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
H
分解
H
HH
H
H
H HO O
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A.道尔顿 B.阿伏加德罗 C.门捷列夫 D.拉瓦锡
随学随练
例3.下列叙述不正确的是（ C ）
A.化学是研究物质的性质、组成、结构以及变化规律的科学 B.化学是一门以实验为基础的科学 C.阿伏加德罗发现元素周期律并编制出元素周期表 D.化学使世界变得更加绚丽多彩
物质的变化（实验1-1①）
物质的变化（实验1-1④）
石灰石
二氧化碳 气体
实验现象： 试管内石灰 石表面有气 泡产生；石 灰石逐渐变 小；澄清石 灰水逐渐变 浑浊
物质的变化（实验1-1结论）
实验①和②的共同特征是没有其他物质生成 实验③和④的共同特征是有其他物质生成
物质的变化（物理变化和化学变化的比较）
概念 本质区别 伴随现象
随学随练
例1.在以下研究领域中，不属于化学学科研究范畴的是
（D）
A.研制新型航空材料 B.合成药物 C.将废旧塑料变为汽车燃料 D.研究地壳板块结构及运动规律
化学发展史
古代化学 火药 造纸术 炼金术
近代化学 原子论和分子
学说 元素周期表
现代化学 纳米产品 高分子材料 绿色化学
随学随练
例2.发现元素周期律并编制出现在使用的元素周期表的
物质的变化（应注意的几点）
有发光、放热现象产生的变化不一定是化学变化， 如灯泡通电发光、放热
有颜色改变的变化不一定是化学变化，如霓虹灯 通电显示不同的颜色
有沉淀生成的变化不一定是化学变化，如浑浊的 泥浆水放置较长时间会产生沉淀
爆炸不一定是化学变化，如自行车爆胎、锅炉爆 炸等
物质的变化（常见的化学变化）
物质的组成——物质由元 素组成
化学研究 的内容
物质的结构——物质由分 子、原子、离子等微粒构 成
物质的变化规律——物质 发生变化时遵循的规律
什么是化学（化学的研究对象）
物质：占有空间、具有质量、具有特性。
物体：由物质组成，具有一定形状、大 小和用途。 化学的研究对象是物质而不是物体，物 理学则主要研究物体及其运动。 实例：水是一种物质，而由水冷却结成 的冰块则是物体。
二氧化碳可以灭火
物质性质和用途的关系
可燃性
决定 体现
做燃料
随学随练
例5.判断下列描述哪些是物理性质，哪些是化学性质 A.蔗糖的溶解性 B.金属的导电性 C.氢气的可燃性 D.氧气的氧化性 E.氧化铜是黑色固体 F.蜡烛可燃烧
化学性质：CDF
物理性质：ABE
谢谢
化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质
物理性质 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质
物理性质和化学性质的比较
概念 确定方法 主要内容
物理性质
化学性质
物质不需要发生化学变化就表现 物质在化学变化中变现出
出来的性质
来的性质
由感觉器官直接感知或由仪器测 知
通过化学变化可知
相互联系 实例
说明
物理变化
化学变化
没有生成其他物质的变化
生成其他物质的变化
变化时是否有其他物质生成
物质形状、状态发生改变
伴随能量的变化，如发光、放热 等
化学变化中一定伴随物理变化，物理变化中不一定伴随着化学变化
矿石粉碎、水蒸发、酒精挥发 木炭燃烧、铁生锈、食物变质等 等
化学变化常伴随发光、放热等现象发生，但有发光放热等现象产生 的变化却不一定是化学变化
合成农药——抑制细菌和 病毒，保障人体健康
化学对人 类生活的
作用
开发新能源和新材料—— 改善人类的生存条件
综合应用自然资源和保护 环境——是人类生活得更 美好
什么是化学（化学的定义）
化学的定义： 在分子、原子 层次上研究物 质性质、组成、 结构与变化规 律的科学。
什么是化学（化学的研究对象）
物质的性质——物质具有 的属性或特点
化学第一课
什么是化学（化学的作用） 腌制源自什么是化学（化学的作用） 加醋洗
什么是化学（化学的作用）
吃辣椒辣到了怎么办？
什么是化学（化学的作用）
化学的作用就是要研究物质及其变化，不仅研究自然界已经存 在的物质，还要根据需要研究和创造自然界原本不存在的东西
什么是化学（化学的作用）
生产化肥和农药——提高 粮食的产量
液态 气态 液态
实验现象： 试管中的水 沸腾，沸腾 时产生的水 蒸气遇玻璃 片又凝结成 液体。
物质的变化（实验1-1②）
块状
实验现象： 蓝色块状固 体变成细小 蓝色粉末
粉末状
物质的变化（实验1-1③）
蓝色硫酸 铜溶液
蓝色氢氧 化铜沉淀
实验现象： 固体溶解， 得到澄清的 蓝色溶液， 加入氢氧化 钠溶液后有 蓝色沉淀生 成。
可燃物燃烧
食物腐烂
钢铁生锈
随学随练
例4.判断下列变化那些属于化学变化，那些属于物理变化
A.酒精挥发 B.灯泡通电后发光、放热 C.火药爆炸 D.气球爆炸 E.汽油燃烧 F.海水晒盐 G.二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊
H.米饭烧焦 I.植物光合作用 J.水煮沸
化学变化：CEGHI
物理变化：ABDFJ
颜色、状态、气味、熔点、沸点、可燃性、稳定性、活泼性、 密度、硬度、溶解性、挥发性、 毒性、酸性、碱性、氧化
吸附性、导电性、延展性等 性、还原性、助燃性等
物质性质和变化的关系
可燃性
决定 反映
燃烧
物理性质与化学性质（实验1-2）
常温、常压下都是无色无味的气体
物理性质与化学性质（实验1-2）
氧气可以助燃