小学一年级语文《大海》教案_1
《海水》教案
《海水》教案教材分析：我所设计的内容是北师大版教材一年级语文上册第六单元大海中的一首儿歌《海水》。
《海水》是一首极富有儿童情趣的短小诗歌，选自当代作家刘饶民所写的《大海的歌》组诗，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样做了非常有趣的回答。
在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。
一问一答的方式构成了本诗的特色，使得它内容浅显便于记忆，同时又充满着想象空间，便于模仿。
这首诗文字美、情感美、意境美！在学文的基础上，要充分引导孩子展开丰富的联想，产生对大海无限的遐想，从而深切感受到大海的美丽、神奇、富饶。
学情分析：在本单元之前学生主要运用听读识字法识字，掌握情况较好。
随文识字法在本单元第一课开始接触，学生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟练运用。
对汉字音韵美方面的主动感知意识较弱，要达到朗读出文字韵味的目标较为困难。
教学目标和要求：1．培养学生随文、听读识字的能力；自主识字14个；学习笔画“撇折”；学会写字2个。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文。
3.通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。
4.了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
教学重点：1.正确、流利地朗读、背诵课文。
2.正确认识14个汉字，书写2个汉字。
教学难点：1.感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。
2.培养学生的问题意识，口语表达力。
教学设计思路：汉字是美的符号。
课标要求小学低段最主要的任务之一就是要让孩子喜欢祖国的语言文字，并且要掌握一些基本的适合实际生活需要的识字方法。
本课重在让学生运用听读识字、随文识字等识字方法进行自主识字练习，感受汉字的形体美、音韵美。
学生是学习的主体，本节课我通过创设各种情境衔接整个教学环节，吸引了学生的注意力，使课堂显得轻松、愉悦。
让学生通过听大海的声音、欣赏大海的图片、做游戏、做动作等形式亲身体验，使学生把知识牢牢掌握。
《大海》教案
《大海》教案大海教案教学目标：1. 通过学习《大海》这篇诗歌，使学生了解大海的形象描写和情感表达；2. 培养学生对大海的观察能力和感悟力；3. 培养学生的朗读技巧和表达能力；4. 培养学生的合作学习意识。
教学内容：1. 掌握诗歌《大海》的基本知识和背景资料；2. 分析诗歌的结构、层次和语言特点；3. 体会诗歌中作者对大海的情感表达；4. 进行朗读和语音语调的练习；5. 运用合作学习的方式，展开小组活动。
教学重点：1. 诗歌《大海》的情感表达；2. 诗歌的语言特点和艺术形式。
教学难点：1. 理解诗歌中抽象的情感表达；2. 运用适当的语音语调来体现诗歌的意境。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆曾经见过大海的经历，展开简短讨论；2. 展示一些与大海相关的图片，激发学生的情感。
二、诗歌欣赏（15分钟）1. 教师朗读《大海》这首诗歌，让学生跟读；2. 分析诗歌的情感表达和意境，帮助学生理解诗歌作者的感受；3. 学生自由发表对诗歌的感受和理解。
三、诗歌分析（20分钟）1. 分析诗歌的结构和层次，帮助学生理清诗歌的整体思路；2. 分析诗歌中的修辞手法和语言特点，如比喻、拟人、排比等；3. 学生积极互动，提出自己的观点和解读。
四、朗读训练（20分钟）1. 教师示范正确的朗读方式，强调语音语调的处理；2. 学生分组进行朗读练习，相互评价和提供改进建议；3. 引导学生感受朗读带来的情感和韵律。
五、合作学习（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选取一段诗句，展开合作研究；2. 要求学生分享自己的研究成果，形成小组间交流；3. 由小组代表呈现合作成果，交流经验和心得。
六、总结归纳（10分钟）1. 教师总结课堂重点内容，强调学生的收获；2. 学生分享自己的学习体会和感悟；3. 展示学生的朗读成果，鼓励他们更深入地理解和欣赏诗歌。
扩展活动：1. 以诗歌为素材，让学生创作自己的大海作品；2. 比赛评选朗读最佳的学生，鼓励他们在表达方面的积极性；3. 安排实地考察，带领学生亲身感受、观察大海，加深对诗歌的理解。
小学语文一年级《大海》一
小学语文一年级《大海》一1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。
2、通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。
3、通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。
教学准备：生字卡片教学时间：三课时第一课时一、谈话导入：同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。
我们的朋友丁丁一住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗？（这种导入可以使学生从自己身边的所见所闻入手，让学生感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会作者用美妙的语言所概括的情景时时更容易接受和理解。
）二、自学1、自读课文，遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。
2、跟同桌互相指着生字条读一读生字。
3、教师出示生字卡片，学生一起读。
4、小组合作，帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。
5、师出示故条，让学生当小老师帮助认字。
（这种学生自学的活动方式能让学生有充分、自由的时间来进行支配。
学生知道自己认识生字的情况，一可以有的放矢的进行学习。
在实践中发现让学生当小教师比老师讲解时学习效果好，学生更加喜欢这种平等的交流方式。
）三、诵读1、你喜欢儿歌的哪一句，读一读。
2、谁能把整个儿歌读一读。
3、听老师读一读好吗？4、学生练读后，指名配乐读。
5、全班配乐朗读。
6、评价：每句评价（断句、感情、重音）；整文评价（标点符号、流利、感情）；（这种生生之间的评价能培养学生认真听的习惯，还能促进学生之间的交流。
往往这种评价比师生之间的评价更容易接受，更加自然。
让课堂充满民主的气氛。
）四、教师展示大海里的物产图片，布置学生回家搜集有关大海的资料。
大海教学设计
大海教学设计教学目标：通过学习大海的特点和地位，培养学生对大海的保护意识，同时提高学生的写作能力和创造力。
教学内容：1.大海的重要性2.大海的特点和地位3.大海的保护与环境污染4.创作一篇关于大海的作文教学步骤：引入：首先，我会通过放映一段介绍大海的视频来引起学生的兴趣和好奇心。
然后，我会与学生一起讨论他们对大海的观点和认识，引出大海的重要性和影响力。
教学内容一：大海的重要性大海覆盖了地球表面的70%，是地球上最广阔的水域。
我们生活在一个蓝色星球上，而这种蓝色主要来自大海。
大海对地球的重要性无法忽视，它不仅提供了丰富的食物资源，还调节着地球的气候。
大海中的潮汐和洋流对气候的影响是巨大的。
教学内容二：大海的特点和地位大海的特点多种多样，既有宽广无垠的辽阔，也有深不可测的深渊。
大海中充满了各种生物，从微小的浮游生物到庞大的鲸鱼，每一种生物都在这个庞大的生态系统中扮演着重要的角色。
此外，大海还是人们探索未知的地方，许多神秘的生物和珍贵的资源都埋藏在大海深处。
教学内容三：大海的保护与环境污染大海面临着严峻的环境威胁，其中最主要的问题之一是环境污染。
废弃物、石油泄漏、过度捕捞等行为都给大海生态系统造成了巨大的破坏。
这不仅对海洋生物的生存造成了威胁，也对全球的环境和气候产生了不良的影响。
我们每个人都应该意识到大海的脆弱性，并采取行动来保护海洋环境。
教学内容四：创作一篇关于大海的作文最后，我会要求学生用他们学到的知识和观点，创作一篇关于大海的作文。
作文可以包括对大海的描述、对大海的热爱和保护的呼吁等内容。
通过创作作文，学生将能够更好地表达自己的想法和观点，并提高他们的写作能力和创造力。
总结：通过这样的教学设计，学生将更加了解大海的重要性和地位，培养起对大海的保护意识和热爱之情。
同时，学生也将通过写作来表达自己对大海的认识和看法，提高他们的写作能力和创造力。
希望通过这样的教学设计，能够让学生更深入地了解和关注大海，从而积极参与到大海保护的行动中去。
小学一年级语文《海水》原文、教案及教学反思
【导语】《海⽔》是⼀⾸富有⼉童情趣的短⼩诗歌。
主要写的是⼩朋友与⼤海之间的有趣对话。
语⾔清新流畅，活泼可爱，全⽂采取⼀问⼀答的形式，叙述了⼤海的蔚蓝辽阔、渔民的⾟勤。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《海⽔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《海⽔》原⽂ 海⽔海⽔我问你， 你为什么这么蓝？ 海⽔笑着来回答： 我的怀⾥抱着天。
海⽔海⽔我问你， 你为什么这么咸？ 海⽔笑着来回答： 因为渔⼈流了汗。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《海⽔》教案 教学⽬标 1、课⽂内容，感受⼤海的美丽富饶，体会打鱼⼈的⾟苦，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。
2、正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、继续培养学⽣随⽂听读识字的能⼒，认识14个汉字。
会写“回、因”两个⽣字，知道先⾥头后封⼝的笔顺。
4、培养学⽣良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学准备识字卡⽚课件 教学重点：正确流利地朗读课⽂，培养学⽣随⽂听读识字的能⼒。
教学难点：培养勤学好问的习惯。
［教学过程］： ⼀、创设情景、激趣导⼊ 师：孩⼦们，你们知道吗？昨天晚上呀，我做了⼀个很甜美的梦，猜猜我梦到什么了？ ⽣1：⽼师，您是不是梦见……？ ⽣2：⽼师，您是不是梦见⼤海了？ （播放多媒体课件：⼤海的图⽚资料） 师：是啊，“⼤海、⼤海，像个摇篮。
摇过去，⽩帆点点。
摇过来，鱼虾满船。
⼤海、⼤海，多⼤多宽！瞧，太阳和⽉亮，也睡在⾥边！”我梦见丁丁带着我们来到了美丽、辽阔的⼤海边。
翻卷的海⽔，已经向我们发出了隆重的邀请，邀请我们去探索⼤海的奥秘。
孩⼦们，咱们⼀起投⼊⼤海的怀抱吧！［ 师：你觉得⼤海怎样？ ⼆、相互问答，学会读 1、师：⼤海真的很美很⼤，今天⽼师想介绍刘饶民爷爷写的⼀⾸⼉童诗给⼤家，知道诗的名字吗？ 2、教师板书：海⽔。
请⼤家⼤声的读两遍。
3、现在我们翻开语⽂书28页，先⾃⼰读⼀读课⽂，圈出⽣字宝宝。
4、⽼师发现很多⼩朋友已经会读了，那么现在同桌三⼈⼀起读⼀读课⽂和⽣字宝宝，注意要互相帮助。
一年级语文上册6大海1我家住在大海边(第1课时)教案北师大版
我家住在大海边单元教材分析：本单元以“大海”为主题，两篇主题课文是诗歌《我家住在大海边》和散文《海水》，并在《语文天地》中设计了三个有关了解大海的综合活动：一个活动是自读《大海》这篇课文，另一个活动是讨论大海里有什么，第三个活动是听故事《海水为什么是咸的？》。
本单元还安排了关于识字、写字、补充词语或句子等基础知识的学习。
单元教学目标：1、认识27个生字，会写13个生字。
2、认识单人旁、三点水的名称及表示的意思，掌握横钩、弯钩的写法。
3、掌握A来A去和动+不+（补）两种短语，补充哪里有谁或什么的句子。
4、背诵《我家住在大海边》，熟读《浪娃娃》，从读中感悟海之美，海之富饶。
5、培养学生热爱大自然、亲近大自然，初步树立人与自然和谐相处、共生共荣的意识。
6、知道科学能为人类造福，培养学生探究的兴趣。
我家住在大海边教材分析：这是一首富有海边生活气息的诗歌，它以丰富的情感、简洁的语言，描绘了一幅海边渔村生活的画面。
通过对这篇文章的学习，教师应鼓励学生充分发挥想象，以感悟大海的美丽和渔村生活的愉悦。
通过朗读背诵，进一步体会诗歌的韵律美。
文中还配有一幅插图，能直观形象地帮助学生理解课文，从而激发学生热爱大海的思想感情。
教材安排了认字12个：住、边、亮、湾、条、打、位、爷、他、故、事、完。
写字6个：住、打、鱼、位、他、有。
教学目标：1、认识本课的12个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。
3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。
拓展练习：1、你能一口气读出来吗？试试看。
天蓝蓝海蓝蓝月亮湾打鱼船大海边听故事2、照样子说一说。
我家住在大海边。
船上有位老爷爷。
我家住在___________。
船上有位_________。
________住在_________。
________有位_______。
小学一年级语文上册《海水》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容提出问题，如“海水为什么会有波涛？”等。要求学生在小组内共同探讨问题、分享观点。
2.小组展示：每个小组选取一名代表，将讨论成果展示给全班同学。其他小组的同学认真倾听，可以补充或提出不同意见。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个小组的实力相当。在小组内，学生共同探讨问题、分享观点，共同完成学习任务。通过小组合作，学生不仅能学会倾听他人意见，还能培养团队协作能力，提高课堂参与度。
（四）反思与评价
在课堂教学的最后阶段，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课所学的内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。接着，组织学生进行自评、互评，鼓励他们客观地评价自己的表现和同伴的表现，发现他人的优点和自己的不足。最后，我对学生的表现进行总结性评价，强调学生在课堂上的积极表现，同时指出他们在学习过程中需要改进的地方。
1.生字词学习：带领学生认识并掌握课文《海水》中的生字词，如“蓝”、“咸”、“波涛”等。通过图片展示、组词游戏等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
2.课文阅读：指导学生正确地朗读、默读课文，注意停顿、重音等阅读技巧。在阅读过程中，引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《海水》中的生字词，如“蓝”、“咸”、“波涛”等，并理解它们的意思。
2.通过学习课文，使学生能够正确地朗读、默读课文，掌握基本的阅读技巧，如注意停顿、重音等。
3.培养学生用词语、句子表达对海水颜色、味道和动态的观感，提高学生的语言表达能力。
北师大版小学语文一年级上册《第六单元 大海 1 我家住在大海边》优质课教学设计_25
《我家住在大海边》教材分析《我家住在大海边》是语文北师大教材一年级上册中第六单元中的一篇课文。
本单元要点分析：本单元的主题是“大海”，所学的两篇主体课文和语文天地就是围绕“海”所展开的，生动有趣的课文和各种有关了解大海的综合活动结合教学，使课内与课外融合在一起，让学生感受到大海的美丽、富饶与神秘，树立人与自然和谐相处的意识。
两篇课文都是儿歌，既充满了童趣，又能唤起学生对大海的好奇心。
语文天地的内容包括：识字、写字、补充词语、句子等基础知识的学习；三个有关于了解大海的综合活动和一篇自读课文《大海》。
语文天地是对主体课文学习的巩固，也是课外的延伸。
本课教材简析：《我家住在大海边》是首富有海边渔村生活气息的儿歌，课文、插图都非常美，是一篇陶冶孩子情操的好文章。
作者用第一人知名人称描绘了“我”家乡海边迷人的景色，抒发了“我”爱大海、爱家乡的思想感情。
本文共六行三句话。
第一句话是写在大海边，天是蓝的，海是蓝的，海天相接的界限不是很明显，景色十分壮观。
“我”的家就住在这美丽的大海边上。
第二句话是写大海边上有一个叫月亮湾的地方，月亮湾里停着一打鱼船。
第三句是写“我”和爷爷坐在打鱼船上,爷爷给”我”讲了许多许多故事。
通过课文中插图，我们可以看出大海边的夜景多么美丽迷人。
天空湛蓝幽静，一轮弯月，几颗星星挂在天空；海面风平浪静，远处有几位渔民正在愉快地撒网捕鱼；近处的打鱼船上,爷爷正在绘声绘色地给“我”讲故事，“我”听得津津有味。
其中有情有景，情景交融。
课文里有鲜明生动的形象，又凝聚着强烈的感情，我觉得应该通过优美的画面、动听的音乐、抒情地朗诵，使学生获得美的享受，丰富并提高他们的语文素养，真正把提升人文素养和审美情趣落到实处。
由于我们成都市所处地理位置限制，我们的孩子不一定都见过大海，所以应该从学生的实际生活出发，准确把握教学目标，突出教学重难点、精心做好课前准备，巧妙设计教学各环节，使学生了解大海，初步养成学生自主、合作、探究的学习能力和自己动手搜集材料的能力。
小学一年级语文教案《大海》
小学一年级语文教案《大海》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文《大海睡了》教案及教学反思
小学一年级语文《大海睡了》教案及教学反思【教案】教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
教学准备：多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。
1、猜谜：(大海)胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
2、板书：大海。
认读海，遮去氵是什么字?(每)大海的每一个角落都有水。
3、指名学生简单介绍你见过的大海。
4、点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。
①向大海打招呼。
②继续仔细观察大海。
③指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么?5、小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。
板书：睡了6、齐读课题：大海睡了7、点击课件：出示夜晚大海图。
8、点击：出现课文录音学生仔细听二、自读课文，初步感知。
1、学生自读课文。
2、指名读，随机正音。
三、美读课文，进入诗境。
1、指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的?2、指名试读。
点击出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
3、指导朗读第一句。
4、点击：出现她抱着明月，她背着星星?5、指导朗读第二句。
①小组讨论：为什么说大海抱着明月，背着星星呢?板书：抱着明月背着星星②自己读两行诗，感觉大海像谁呢?③指名读，师评价。
④齐读。
6、点击出现那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。
①点击：听潮声。
板书：轻轻的潮声②指名试读，师评价指导朗读。
③齐读。
7、把四行诗连起来有感情地读一读。
8、齐读全诗。
9、练习背诵全诗。
四、拓展延伸，积累语言。
1、师口述：刚才，我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢?就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友，赶快挑选自己的礼物吧!2、学生每人挑选礼物，图片后的秘密。
3、指名朗读，评价。
4、旅行结束，和大海妈妈说再见!板书设计：9、大海睡了抱着明月背着星星轻轻的潮声【教学反思】这篇课文是一首优美的小诗，语言优美，富于想象。
北师大版小学一年级语文上册《海水》教案三篇
北师大版小学一年级语文上册《海水》教案三篇篇一教材分析：根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：《海水》是北师大版小学语文第一册第六单元第二篇课文，是一首富有海边鱼村生活气息的诗歌。
通过朗读感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。
培养学生宽广、无私的胸怀。
本篇课文的学习分2个课时进行，这里单说第一课时。
教学目标：知识和能力目标认识8个字，会写6个字，认识笔画“撇折”能够正确，流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标通过合作、讨论、探究，使学生意识到三人行必有我师，学会相互学习，合作学习。
情感态度与价值观目标感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学原则：1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。
2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。
3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。
4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则.教法与学法：教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。
1.动画激趣法。
低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。
2.情境演读法。
叶圣陶先生认为：语文教学最基本的方法就是读。
我采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。
突破教学难点。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动利，作为低年级学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课，能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。
我采用课件播放大海海浪的声音询问学生“你听到了什么声音？”引发学生思考来导入课题二、新授。
学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
大海教学设计
大海教学设计正文：教学目标：通过本次教学设计，学生将能够：1. 了解大海的特征和重要性；2. 掌握与大海相关的词汇和概念；3. 提高阅读理解和口语表达能力。
教学准备：1. 教材：包含与大海相关的文章或故事的教材；2. 多媒体设备：用于播放相关视频或音频素材；3. 活动材料：海洋生物的图片、地图或海洋相关的游戏等；4. 学生练习册：包含相关练习的练习册。
教学过程：导入：1. 引入话题：教师可通过图片、视频或实物等方式引入大海的话题，并引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
主体：1. 学习大海的特征：教师通过图片或视频展示大海的不同景象，引导学生观察和描述大海的特征，如蓝色的颜色、波浪的起伏、咸味的水等。
2. 学习大海的重要性：教师介绍大海对地球和人类的重要性，包括调节气候、供应食物、提供能源等方面的作用，并引导学生思考大海对生态系统和经济发展的影响。
3. 学习与大海相关的词汇和概念：教师呈现与大海相关的词汇和概念，并进行解释和示范，例如海洋生物的名称、海洋地理特征的术语等。
学生根据教师的示范进行模仿和复述，以巩固词汇和概念的记忆。
4. 阅读理解活动：教师选择一篇与大海相关的文章或故事，让学生阅读并回答相关问题，以提高学生的阅读理解能力。
5. 听力训练：教师播放与大海相关的音频素材，并让学生听取关键信息，回答问题或完成相应的任务，以提高学生的听力理解能力。
巩固：1. 语言游戏：教师设计海洋生物的图片、名称或特征，让学生进行词义配对、对话编写或描述练习，以提高学生的口语表达能力。
2. 合作探究：教师组织学生小组，让他们分别选择一个关于海洋的话题，进行深入研究，并准备分享给全班，以培养学生的合作能力和信息整理能力。
总结：通过本次教学设计，学生对大海的特征和重要性有了更深入的了解。
他们通过阅读、听力和口语练习，提高了自己的语言能力。
同时，通过合作探究的活动，学生培养了合作和研究能力。
教师在教学过程中充分利用了多媒体设备和活动材料，激发了学生的兴趣和参与度，提高了教学效果。
武进区一小一年级语文上册6大海2海水教案北师大版
一、教材分析
《海水》是北师大版一年级语文上册第六单元的一篇主题课文。它是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作了非常有趣的回答.在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。课文共两段四句话,每段都。第二四句分别采用了拟人和夸张的手法,回答了海水蓝和咸的原因。
四、课时安排
两课时
五、教学流程设计
第一个环节：创设情境,激情求趣。一上课,借助多媒体课件让学生欣赏大海的图片，激发学生的学习兴趣，从而引入新课。
第二个环节：读通课文,随文识字。一年级的孩子听力强、记性好,培养学生随文听读识字的能力是教学的重点。通过教师的范读、学生自读、同桌互读的形式让学生把课文读正确，然后为学生设计“我和词语交朋友"、“智慧树”，从句到词，从词到字，逐渐缩小语言环境,把识字与感知课文有机结合起来，收到良好的教学效果.
2、根据短文内容填空:春天有灿烂的________；田野里________，散发出浓浓的________。
3、用“—-"画出文中表示颜色的词。
4、春天，________、________、________都开花了。除了这些,还有许多春天开的花,它们是___________________________。
1、这篇短文共有()句话。
2、短文里写了________和________。
3、小鸡们冷了，就会________。
（四）我的家乡
我的家乡在荷花村(cūn）.荷花村是个美丽的地方。
池（chí)塘（táng）里，荷花红红的.小路旁,嫩（nan）草绿绿的。瓜地里,西瓜圆圆的。山坡下，泉水清清的。
我的家乡真可爱!
1、短文有（）小节，第2小节有（）句话。
北师大版小学语文一年级上册《第六单元 大海 1 我家住在大海边》优质课教学设计_40
《我家住在大海边》教学设计《我家住在大海边》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第11单元第一篇主体课文，通过学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。
因为我们地处内陆，见过大海的孩子不多，对大海不熟悉，所以在教学过程中，我注意从学生的实际生活出发，准确把握教学目标、突出教学重点难点、精心做好课前准备、巧妙设计教学各环节，使学生了解了大海，初步培养了学生自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力，达到了教学目标。
一、准确把握教学目标。
1、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱大海的感情。
2、复习汉语拼音，能借助拼音及其它方法识字，学习动+不+(补)短语，积累语言材料。
3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。
二、突出教学重点、难点。
1、熟读至背诵诗歌《我家住在大海边》，认读11个生字，会写5个生字，学习短语：动+不+(补)。
2、了解大海，培养热爱大海的感情。
3、培养合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。
三、精心做好教学准备。
1、布置学生搜集有关大海的图片、照片，其他文字资料。
(可让家长帮忙)2、多媒体课件。
3、发下生字检查卡。
四、巧妙设计教学步骤。
(一)利用歌曲激发学生的兴趣，导入新课。
因为离大海较远，见过大海的学生不多，但我了解到学生在幼儿园时学过一首和大海有关的歌《小螺号》，所以我先利用多媒体展示歌曲并提示会唱的学生一起唱，从而缩小大海与学生生活的距离，激发学生学习的兴趣。
然后，再让学生说说自己了解到的大海是什么样的，自然导入新课《我家住在大海边》。
(二)充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自学课文。
因为学前教育的不同，学生的识字水平也不一样，充分发挥优秀生的作用，让识字较多的学生在学习课文中起到带头作用，既能给优秀生以成功的体验，又能激发其他同学的学习积极性，所以在学习课文时我先利用优秀生范读课文，然后充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自学课文。
北师大版小学语文一年级上册《第六单元 大海 1 我家住在大海边》优质课教学设计_65
我家住在大海边学习目标：1.学会6个生字和笔画,并组词。
2. 通过理解课文，培养学生有感情地朗读课文，并背诵课文。
3. 通过学习课文，练习说话。
学习重点：1. 学会6个生字和笔画。
2. 通过理解课文，培养学生有感情的朗读能力。
学习难点：通过理解课文，培养学生有感情的朗读能力。
教学具准备：PPT、生字卡片学习方法：听读法、讨论法学习过程：一、导入：1、同学们，你们去过大海边吗？我们看看大海边的图片。
二、初读课文，学习随文听读识字承上启下：请学生说自己在大海看到什么时，预测会有学生说到课文中的内容。
1、引出课题哇，如此美丽的大海，你愿不愿意住在这里？（生：愿意）师：丁丁的家就住在大海边，所以丁丁对我们说：我家住在大海边。
（教读课题，书空学写“住”字，理解记忆“是主人才住下来，所以左边一个单人旁，右边是一个主，就读住”），丁丁家住在大海边，你家附近有什么出名的地点？（口语练习我家住在，住在。
）2、听读课文师：现在就请小朋友们翻开语文书，听播音员阿姨怎么读的，当你遇到不认识的字时，在那个子下面打一个点。
师：老师要交给大家一个识字的好方法：随文听读识字（板书并教读），待会儿我们请会读的小朋友读读课文，请其他小朋友认真听一听你点出来的字是怎么读的，这种识字方法就叫做随文听读识字（板书并教读：随文识字）。
师：请小朋友再听一次播音员读课文并小声的跟读。
师：都会了吗？和同伴一起读一读。
3、点名读，生评价（要求语句读通顺）4、齐读课文。
三、识词，识字1、词语宝宝们想和大家交朋友了。
（出示PPT词语）指名读词语、分组读词语、全班齐读词语2、生字宝宝也像和大家做朋友了，看，他们骑着小鱼游过来了。
（出示词语卡片）老师出示一个词语卡片，指名读。
3、开火车读生字。
师：看谁开的火车又快又响亮，可不能把火车开成拖拉机了？（全班参与）4、指读生字师：老师指到哪个生字，你们就读哪个生字好不好？四、学习课文1、我们刚刚认识了生字宝宝和词语宝宝，现在我们把他们送回课文中，看你们还认识他们不？全班再次齐读课文2、听了你们读课文，老师也想读一读了。
小学一年级语文上册《海水》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然，关注生态环境，懂得珍惜和保护自然资源。
2.通过课文学习，使学生认识到海水的重要性，激发学生探索海洋奥秘的兴趣。
3.引导学生学会尊重他人，培养团结协作、互助互爱的良好品质。
学生对海水的认识大多停留在表面，对海水的颜色、味道等特征了解不多。为此，在教学过程中，教师应运用生动形象的语言和丰富的教学资源，引导学生观察、感知海水，激发学生的学习兴趣。此外，学生在小组合作交流方面尚需加强，教师应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在情感态度与价值观方面，一年级学生正处于品德形成的关键时期，教师应以身作则，引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱大自然、保护环境的思想意识。通过本章节的学习，使学生不仅在知识技能上有所收获，更在情感态度和价值观上得到提升。
4.培养学生运用课内所学知识，进行课外拓展阅读的能力，提高学生的语文素养。
（二）过程与方法
1.通过直观的图片、视频等教学资源，引导学生观察海水，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动发现、探究海水的基本特征，培养学生的观察力、思考力和创造力。
3.组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中学会倾听、表达和分享，提高学生的沟通能力。
3.引导学生们思考如何将所学知识应用到实际生活中，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文实践能力和综合素质，特布置以下作业：
1.写作练习：
-请学生运用本节课所学的词汇和句式，写一篇描绘海水的短文，要求语言生动、形象，字数在100-200字之间。
人教版一年级语文教案《大海》教学设计
一年级教课方案《海洋》教课方案A感情、度、价方面：目的：学生的感情领会及自然的度，使学生大自然，近大自然，初步立人与自然和共、共生共的意。
方式：采纳生，学生回答的方式，学生自一些相关海洋的片。
1、“你海洋 ?”2、“你听相关海洋的故事?”3、“海洋美不美 ?”4、“海洋里有什么 ?”5、“珊瑚是什么色?哪些是海 ?⋯⋯”6、“你能够向老介一下你手中的片?”B 字方面：目的：学生能否本元的要求的27 个字，及新学的人旁与三点水的名称及意。
方式： 1、采纳生字卡抽的形式；2、采纳在句中找出老所的字；如：老出示“我科学” 句，要学生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名称是什么 ?表示什么意思 ?C 写字方面：目的：学生能否会与本元要求掌握的13 个生字，及笔划“提、横、弯、撇点”。
方式：“我又学会了许多字”，老念一个，学生写一个，比一比，看写得最美丽。
学生写完后自我价，自己写得好的，自己画上5小花，写得一般的，画上 3 小花。
D 、、句方面：目的：学生本元的一些句式的学状况。
方式： 1、你会照着老的子?：走来走去。
生：想来想去⋯⋯：听不生：看不清、不高⋯⋯2、：你家住在哪里?学校在哪里。
你在的哪里 ?(前方、后边⋯⋯)3、 ( )有 ( )，你会一句?E方面：目的：学生背《我家住在海洋》的状况，及《浪娃娃》理解状况。
方式： 1、你会背《我家住在海洋》一?2、了《浪娃娃》一，你能够海洋能帮助人做什么 ?F口交方面：目的：学生听故事的理解力与力。
方式：教准一盒磁——《海水什么是咸的》，学生听故事。
听完后，学生几个主要人物是，生了一件什么事。
附：卷一、口答：1、你海洋?2、你听相关海洋的故事?3、海洋美不美 ?4、海洋里有什么?5、珊瑚是什么色?哪些是海⋯⋯?6、你能够向老介一下你手中的片?二、我又学会了许多生字!老定：好的( )学得不 ( )再努力呀 ( )三、我又会写了许多字!自我定：我真棒!( )我挺意 !( )加油啊 !( )老我：( )良 ( )四、我会照着样子说：我会说好多!1、走来走去看不清2、你家住在哪里?学校在哪里 ?你在的前方仍是后边?你还会说在的哪里吗?老师评定：真棒!( ) 持续加油 !( )五、我会背《我家住在海洋边》!自我评论：很好!( ) 还行 !( ) 要加油哦 !( )我知道海洋还能够帮助人们做什么，听我说吧!老师评定：你说得真好!不错 !还能够再说一些吗?六、听故事，回答下列问题。
北师大版小学语文一年级上册《第六单元 大海 1 我家住在大海边》优质课教学设计_39
把掌声分给她一半象，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。
由于学生首次接触报告文学，因此在教学过程中教师应加强从报告文学的特殊表达方法——叙述抒情相结合这一方面指导学生感悟体会文章。
同时，由于文章的篇幅较长，所以在教学过程，教师将本课的几个教学重难点分别安排在两个课时进行，从而使学生能够扎实掌握知识点，提高自己的语文学习能力。
学生情况分析：学生进入六年级之后，语文学习能力得到了进一步的提高，能够在课前预习中运用以往掌握的学习汉字的方法独立掌握课文中出现的生字词。
已经具有一定的独立阅读能力和较好的语感，能够抓住文章的重难点结合重点词语进行初步的阅读分析，会写简单的批注，用较简单的语言记录自己初步的阅读体会，理解能力和表达能力有了进一步的提高。
但是对于初次接触的写作文体——报告文学，学生不能较好的结合文体的特点抓住课文的要点进行课文主要内容的概括，概括能力需要进一步提高。
教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、有感情的朗读课文；培养发表个人意见、表达个人情感体验的能力；把握文章多角度塑造人物的方法。
3、理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学重点：理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：体会文章中议论抒情的作用，特别是叙事中抒情，对表现人物的精神品质的作用。
课前预习：1、熟读课文。
2、学生搜集与中国女排有关的资料，并选择自己最感兴趣的内容进行有重点地、有条理地整理。
教学准备：多媒体辅助教学教学过程：第一课时一、揭示背景、导入新课1、出示课题、质疑探究。
第一个问题要弄清楚本文写的人物。
这是学习记叙文的首要问题。
“她”指的是谁呢？读到课文第二自然段就知道了。
“她”指的是孙晋芳。
身份：队长。
球场位置：二传手。
作用：场上的灵魂。
2、补充资料、走近人物。
这样的人物值得写吗？如果我们只把她看做是一名排球运动员的话，那有可能是不值得写的。
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小学一年级语文《大海》教案
A情感、态度、价值观方面：
目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识。
方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。
1、“你见过大海吗?”
2、“你听过有关大海的故事吗?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”
6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”
B识字方面：
目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的名称及意义。
方式：1、采用生字卡抽读的形式；
2、采用在句中找出老师所读的字；
如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?
C写字方面：
目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。
方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。
学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红
花，写得一般的，画上3朵小红花。
D词、语、句方面：
目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况。
方式：1、你会照着老师的样子说吗?
师：走来走去。
生：想来想去……
师：听不见
生：看不清、飞不高……
2、请问：你家住在哪里?
学校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面……)
3、( )有( )，你会说一句话吗?
E阅读方面：
目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。
方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?
2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么?
F口语交际方面：
目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。
方式：教师准备一盒磁带——《海水为什么是咸的》，让学生听故事。
听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。
附：试卷
一、口答问题：
1、你见过大海吗?
2、你听过有关大海的故事吗?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?
6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?
二、我又学会了不少生字!。