闻一多先生的说与做1PPT课件

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《说和做——记闻一多先生言行片断》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

学习目标：
1.梳理闻一多先生的说和做，学习他的崇高品格和革命精神。 2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。 3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
读准字音
秩序 zhì
深宵
澎湃 péng pài
心不在焉
仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù 群蚁排衙yá 迥jiǒng乎不同
警报迭起dié 锲而不舍qiè 目不窥园 kuī
郭沫若在《闻一多全集》序言中评论闻一多：“眼光的犀利，考索的赅博，立说的新颖而翔实，不仅是前无古人，恐怕还要后无来者的”。认真阅读课文1-7段，说说作为学者的闻一多先生是一个怎样的人？
以“闻一多先生是一个
的学者，从
看出” 作答
二、品味细节，感悟形象
“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史” “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
“望闻问切”原本是中医诊病的术语，望诊是第一步。“望闻问切”是拟人，把我们的民族看成一个病人。闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
问题探究
本文的语言风格有哪些特点？
三、精读细研，品味语言
目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血诗兴不作潜心贯注心会神凝仰之弥高钻之弥坚不动不响无声无闻迥乎不同一反既往反对独裁争取民主警报迭起形势紧张慷慨淋漓昂首挺胸长须飘飘 ……
的的
多 8—18 “说”了起稿政治传单
高巨
先生言行片
革命家
就“做” 言行一致
群众大会演说参加游行示威
大无畏的革命者
标人
段
再见！
1—7
闻一多
学 “做了再者说，做
《唐诗杂论》（3-4段）详三本书《楚辞校补》（第6段）略

初一语文《闻一多先生的说和做》ppt课件

பைடு நூலகம் 知遇相惜亦师亦友
笔耕不辍，走过一个世纪—— 从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”
2004年新华社北京
2月5日电（记者曲志臧克家红）：我国文坛再失巨朱自清：“从臧克家开始，我（1905─2004）擘， 99 岁的著名诗人、 2000 年 1 月获首届“中国诗们才有了有血有肉的以农村为他有他作家臧克家2月5日晚8 人奖──终生成就奖”。题材的诗。” 还的已时35分与世长辞，一轮《活人经 2003 年获由国际诗人笔会明月、万家灯火伴他西茅盾 :臧克家是当时青年诗人有着死死颁发的“中国当代诗魂金行…… “最优秀中间的一个”。臧的了了奖”。克人家》 ——
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
• 一是运用比较的方法突出闻一多对说和做的态度；二是语意递进加深——做了再说，做了不一定说。 • 文章采用这种方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多到底怎样说的怎样做的？使读者迫不及待的读下文。
文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？
• 作者截取闻一多向古代典籍钻探的事实着力描叙：先叙他攀高钻研的研究志趣，继写他研究的目的，再写他兀兀穷年，沥尽心血的研究精神，最后写他辛苦凝结而成的硕果。 • 作者叙述了楚辞校补和古典新义的目的是：使议论更有说服力。

人教部编版七年级下册第2课《说和做》课件 (共36张PPT)

9.作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？
叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。
第三部分
10.结尾句有什么作用？
【答案】结尾段的两句话在内容上点明了全文的中心，高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革命精神。在结构上总结全文，首尾呼应。
• “潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼” 意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。
写作特色
1.结构严谨。作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，前半部分写闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说”，表现闻一多先生作为“学者的方面”的态度和原则；后半部分写闻一多先生“‘说’了就‘做’”，表现闻一多先生作为“革命家的方面”的言行一致。在前半部分与后半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。
3.夹叙夹议，前后照应。
第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。第八、九段是第二部分的纲领，最后两段则是第三部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。文中多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的照应，也有行文与题目的照应。多种方式的照应使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律、一种气势，加强了文章的感染力。而所有的这些照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
学者
民主战士
8.作者在叙述过程中穿插了哪些形象的描写？试分析其作用。

闻一多先生的说和做PPT课件

他主张在批判封建礼教的同时，要继承和发扬中华民族优秀文化遗产，推动民族文化的发展。
对现代社会思考
关注社会现实
闻一多先生密切关注当时中国的社会现实，对时局和民生问题有着深刻的思考。
倡导民主与科学
提倡个性解放
闻一多先生主张个性解放和思想自由，反对封建专制对人性的束缚和压抑。
他积极倡导民主和科学精神，呼吁国人摆脱迷信和盲从，追求真理和进步。
节奏感
他能够巧妙地控制演讲的节奏，时而娓娓道来，时而慷慨激昂，让听众在不知不觉中沉浸其中。
独特表达方式
诗意表达
闻一多先生常常运用诗意的语言来表达思想，使演讲具有一种独特的的美感和韵律。
生动比喻
他善于使用生动形象的比喻来解释抽象的概念，让听众更容易理解和接受。
幽默风趣
他的演讲中不乏幽默和风趣的元素，能够轻松化解紧张气氛，让听众在愉悦中收获知识。
提倡实践教育，注重能力培养
1 2 3
强调实践的重要性
闻一多先生认为实践是检验真理的唯一标准，他积极倡导实践教育，鼓励学生将所学知识应用于实际生活和工作中。
注重能力培养
他注重培养学生的实践能力、创新能力和解决问题的能力，提倡通过实践来提高学生的综合素质和适应社会的能力。
推动产学研合作
闻一多先生积极推动产学研合作，加强学校与社会的联系和合作，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
05
跨时代意义：传承闻一多精神
学习闻一多先生爱国情怀和担当精神
爱国情怀
闻一多先生一生致力于国家和民族的进步事业，他的爱国情怀体现在他的诗歌、散文、演讲和行动中，激励着一代又一代人为国家富强和民族振兴而奋斗。
担当精神
闻一多先生在民族危亡之际，挺身而出，勇于担当，为民族的解放和进步事业贡献了自己的智慧和力量，他的担当精神是当代人应该学习和传承的宝贵财富。

《闻一多先生的说和做》说课稿PPT课件

五、细读课文，合作探究
1. 作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做” 主要写了哪些事迹？这些事迹表明闻一多在这一时期的思想品格上的主要特点有哪些？
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼
目不窥园：睛从不暗中看一看家里的园圃，即
专心致志。
“作”，起的意思。诗兴不作，不是
诗兴不作：不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。
一反既往：既全不，一已样经。。既往，过去。与过去完
四、初读课文，整体感知
1．文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？ 2．闻一多先生是如何处理说和做作的关系的？（原文
❖ 教学目标：
❖ （1）引导学生学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的做人原则。
❖ （2）理清课文思路，学习通过抓住人物言行特点, 从不同角度表现人物思想精神的方法。
❖ （3）引导学生反复诵读课文，学会如何围绕中心选择材料。
❖ 教学重点：
❖
理清课文思路，学习通过抓住人物言行特点, 从不同角度表现人
诗《易《杂》楚古论、辞典》《》新、诗四义经大》《》古等楚、籍。辞《的他校庄整对补子理《》》研周、、髯面腐书争对斋八朽取国，年，民拍民投。主案党身的19而统到革43起治反命年，的对洪以走日独流后出益裁中，、
诗《七子之歌》，究（后汇成“新义”），被去。1946年7月15日，
表达了深挚的爱国
了就‘做’。” ❖ 3．把这两方面综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的
高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。 ❖ 4．文章分两个部分。第一部分记述闻一多先生作为学者方
面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点。第二部分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。 ❖ 5．第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。用这些高度概括的话过渡，它的好处在：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。

《闻一多先生的说和做》ppt课件(12页)

“口的巨人，行的高标” 或“言论与行动完全一致”
3、由此来看，文章可分为几个部分？部分之间是怎样衔接起来的？
第一部分（1-7）记述闻先生作为两个学者方面的“说”和“做”。部分第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
研读第一部分
1、哪两句话是对闻一多先生作为学者“说和做” 的高度概括。 2、这部分列举了哪些事例？这些事例选材的角度是什么?详略安排怎样？？
找一找，圈点勾画
文中对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。
品读赏析
①“他正向古代典籍钻探”
“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了
②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” “几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。
生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。
“作”，起的意思。诗兴不作，不诗兴不作：是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。
一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。赫然：
潜心贯注：用心专注而深刻。慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。

七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》课件 (

气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。
示范朗读，初步感知
整体感知
朗读课文，思考下列问题： 1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做”
的？各写了闻一多先生的“说和做”的什么特点？ 2、据此脉络，文章可分为几部分？是怎样衔接起来
的？ 3、综合全文，用一句话概括，闻一多先生是怎样的
人？
课文讲解
1、“人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？
领起全文，表现闻一多“做”的特点—— “做了再说，做了不说”。
对比写法。严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。
2、闻一多前期思想品格上的主要特点“做” 了再“说” 、“做”了也不 “说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？
三件事例：闻一多先生编写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。
读准字音
无暇及此（疏懒（目不窥园（仰之弥高（漂白四壁（兀兀穷年（（
s）hū 热情澎湃（ k）uī 气冲斗牛（
）mí炯炯目光（ p）iǎo沥尽心血（
）
wù
shuò
） hè ） dié
）
） péng
） dǒu
）
jiǒng
lì
词语解释
诗兴不作：写诗的兴致减少了。作，兴起。
品味语言
1、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20世纪20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心。锲，刻。

闻一多.ppt

精选完整ppt课件
33
对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光精明选完之整ppt课路件 ”的意趣一脉相28
⑦“他潜心贯注，心会神凝，成了 ‘何妨一下楼’的主人。”
“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
坛经典之作。
《古典新义》等。他对《周腐朽，拍案而起，走出
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国
易》、《诗经》、《庄子》、书斋，投身到反对独裁、
《楚辞》四大古籍的整理研争取民主的革命洪流中
究（后汇成“新义”），被去。1946年7月15日，
郭沫若称为：前无古人，后在昆明被国民党特务刺
语言生动形象，富于感情和诗意：
•有记叙、描写、抒情、议论。
• 运用成语或四字短语：使结构整齐，有
节奏感。
• 运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力，
富于音乐美。
精选完整ppt课件
29
闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。
9
1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
2、在这两个方面，他的“说”和“做”各
有什么特点？作者分别用了哪些事例来印证？
3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一
个怎样的人？（分别用自己的话和文中原话回答）
4、由此来看，文章可分为几个部分？部分

部编版初中语文闻一多先生的说和做优质课PPT课件

心会神凝
慷慨淋漓
词语积累：
眼睛从不暗中看一看家里的园圃，
目不窥园：即里专偷心偷致地志看。。窥，从小孔或缝隙
“作”，起的意思。写诗的兴致减诗兴不作：少了。
一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。
词语积累：衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
品读赏析
①“他正向古代典籍钻探” ②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血” “几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。 ③“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” ④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” ⑤“1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望” 的初级阶段。” ⑥“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。” ⑦“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”
7月15日在悼念李公朴先生大会上，闻一多忍受着连日饥饿带来的折磨，发表了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
笔耕不辍，走过一个世纪——
从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”臧克家 (1905--2004)
1933 年出版了第一部诗集
《烙印》，这是他最具影响的
作品。这部诗集真挚朴实地表
• 2、这一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，体现了他哪些精神和品格。试找出来并加一分析。
“说”了就“做”，既“说”又“做” • 起稿政治传单 • 群众大会演说 • 参加游行示威
结构第一部分（1—7）内容作为学者的闻一多的说和做
特征
具体表现
“做”了再“说”， “做”了不“说” 写作《唐诗杂论》写作《楚辞校补》写作《古典新义》

《闻一多先生的说和做》PPT演示课件

闻一多先生的说和做
知遇相惜
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识才的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。
词语积累：
弥高：更高。
锲而不舍：锲心，，刻有。毅镂力刻。不停，比喻有恒兀兀穷年：兀兀，穷苦的样子。穷年，一年
到头。辛辛苦苦地一年到头这样做。群蚁排衙：文中指整齐地排列着。
词语积累：
迥乎不同：迥，差得远。很不一样。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论
4.初步感知闻一多的形象。
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名家骅，
著名诗人、学者、爱国民主战士。 1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学 1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937
但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终

闻一多先生的说和做ppt课件

语言简练
他的语言简练而有力，不拖泥带水，能够准确地传达自己的思想和情感。
03 闻一多先生的文化思想
对传统文化的深刻理解
尊重传统
闻一多先生认为传统文化是中华民族的根基，必须得到尊重和保护。
深入研究
他致力于对古代典籍的整理和诠释，挖掘传统文化的深层内涵。
传承与创新
在尊重传统的基础上，他提倡对传统文化进行创造性的转化和创新，以适应时代发展的需要。
对文化创新的倡导与实践
创新意识
闻一多先生具有强烈的创新意识，认为文化创新是推动社会进步的重要力量。
学术创新
他在学术研究中勇于探索新领域、新方法，提出了一系列具有创新性的学术观点。
文化实践
他积极投身于文化实践活动，如创办杂志、组织文化社团等，推动了中国现代文化事业的发展。
04 闻一多先生的教育贡献
闻一多先生的说和做 ppt课件
目录
CONTENTS
• 闻一多先生简介 • 闻一多先生的语言艺术 • 闻一多先生的文化思想 • 闻一多先生的教育贡献 • 闻一多先生的爱国情怀与民族精神 • 闻一多先生的跨学科研究与探索
01 闻一多先生简介
生平背景
01
02
03
出生地及家庭背景
闻一多出生于湖北省黄冈市一个书香门第，自幼受到良好的家庭教育。
极作用。
引领学术风气之先
闻一多在学术研究领域勇于探索、敢于创新的精神，对于引领当时学术风气之先起到了重要作用。
传承中华文化
闻一多致力于弘扬中华民族优秀传统文化，对于传承中华文化、增强民族自信心具有重要意义。
02 闻一多先生的语言艺术
独特的语言风格
质朴自然
闻一多先生的语言不矫揉造作，朴实无华，以真挚的情感和自然的表达感染读者。

《说和做》ppt课件

根据课文内容填写下面表格
说和做的特征主要事例
人物形象
总体评价
学者 1、做了再说
2、做了也不一定说
革命家
1、《唐诗杂论》 2、《楚辞校补》 3、《古典新义》
为探索救国救民的出
路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果的卓越学者。
1.文章引用闻一多的话为开头在内容和结构上有何作用?
和做的？
根据课文内容填写下面表格
说和做的特征主要事例
人物形象
总体评价
学者 1、做了再说
2、做了也不一定说
革命家
1、《唐诗杂论》 2、《楚辞校补》 3、《古典新义》
为探索救国救民的出
路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果的卓越学者。
默读第一部分，思考下列问题：
这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
知遇相惜亦师亦友
闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于 1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年 10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
言论与行动
完全一致
1、《唐诗杂论》 2、《楚辞校补》 3、《古典新义》
为探索救国救民的出

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• 本文有总结段。如19、20节 • 本文有过渡段。如7、8、9 第七段承接上文小
结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象
活动二：重点选读，评说形象美
闻一多先生是一位的学者（3—6）
本文有一位
的革命家。（10-18）
根据课文内容评说
闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多；六件事根据表现的中心的需要有详有略。
活动一：朗读全文，体会结构美
• 本文有总说段。如1、2节，开门见山，直接点题，用闻一多先生的“说和做”总领闻一多先生的“作为学者方面”的说和做。
朗读课文，整体感知
课文品析
• 整体感知课文，回答以下几个问题：
• 1.文章从哪两方面写闻一多先生的“说” 和“做”？各写了闻先生“说”和“做” 的什么特点?
• 2.据此脉络，文章可分为几个部分？是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？
• 3.把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？（用原文中的语句作答）
80.总有一种力量让我们感动，总有一种精神催我们前行。历史老人依旧在前行，我们依旧需要努力，只是为了那段不容忘却的历史……是充实的人生！勿忘国耻，振兴中华。，这不仅仅是个人的责任，更应是全中国的责任。
85.你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。 23.你若将过去抱的太紧，怎么能腾出手来拥抱现在？ 148.世界上有两种东西是怎样都无法挽回的，一种是过去的时间；另一种就是说过的话。 47.只要精神不滑坡，办法总比困难多 10.相信自己，你能行！ 33.做正确的事，再把事情做正确。 96.真正的强者不是没有眼泪的人，而是含着眼泪奔跑的人。 94.好多人做不好自己，是因为总想着做别人！ 95.轰轰烈烈是一生，平平淡淡也是一生，人活一次，没有一次拼搏，那还叫什么人生？ 90.为了自己想要的未来，无论现在有多难熬，都必须得满怀信心的坚持下去。 5.我发现我好像变了，原来每当人成长的时候都会改变。 99.收拾一下心情，开始下一个新的开始。 74.生活常和我们开着玩笑，你期待谁，谁就会离你越远；你执着谁，谁就会伤你最深。 83.机会的列车通常都是瞬间呼啸而过，能把握时间的人，才能赢得那张宝贵的乘车证。 93.让努力成为一种习惯，让奋斗成为一种享受。 56.仅有一股冲刺的猛劲，是跑不完万米远程的；等候播种的人，只能得到凋落的枯枝败叶。 4.用行动开启完美，用智慧点亮人生，用信心激励自我，用勇气点燃激情，用执着守候成功，用发奋打造精彩，用奋斗创造辉煌，用拼搏开拓未来！ 75.逆境能打败弱者而造就强者。——尼克松 21.注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性格；注意你的性格，它会变成你的命运。

《闻一多先生的说和做》ppt课件(自制)

87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。
89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
91、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。 92、无论做什么，记得是为自己而做，那就毫无怨 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。
是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。
46、活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。 47、你可以一无所有，但绝不能一无是处。
48、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。— —巴尔扎克 49、相信自己能力的人，任何事情都能够做到。
50、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。—— 乔·贝利 51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。—— 爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。
2.文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？
闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。
3、后悔是崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 44、幸运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。 45、对待生活中的每一天若都像生命中的最后一天去对待，人生定会更精彩。

闻一多先生的说与做--课件课件优质课共22页

起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威
３、作为革命家的闻一多先生是怎么处理说和做的呢？那怎么理解他的说和做呢？
作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不仅说，而且以生命为代价来这样做。
闻一多先生是怎样一个人？
学者闻一多
请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。
先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。
研读第二部分思考：
课文的两个部分之间，是用哪些话起过渡作用的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的？
两句“做了再说，做了不说”是承上， “闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”这是启下。“仅……还”“一个方面……另一个方面……”这些关联词，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。
革命者闻一多
作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？说了就做，言行一致
课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？
“做”了也不一定“说”
找一找，圈点勾画
这一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。
分析下列描写的作用
1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” ——突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国 2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很—少—”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神
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11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。 ——查·埃利奥特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域—— 生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。— —马卡连柯(名言网)