毛线编织校本课程纲要课程名称
小学五年级学生《小巧手编织》校本课程手册教案
小学五年级学生《小巧手编织》校本课程手册教案校本课程手册活动名称：小巧手编织活动制度：为了规范校本课程活动，我们制定了以下规章制度：1.每个成员必须准时参加活动，不得迟到。
2.如有事情不能参加活动，应及时向辅导老师请假，不得无故缺席。
3.活动结束后，必须有专人打扫卫生、整理物品，不得损坏公共财物。
4.在活动中，成员应认真观察，注意力集中，不得追逐打闹。
5.每学期应对表现突出的成员进行表彰。
指导思想：儿童天性好动，通过各种实践活动来认识世界，检验感知是否符合事实。
儿童的动作技能和心智技能都是通过实践形成的，其兴趣、动机、情感意志和道德品质的培养也都是通过实践进行的。
中国手工编织历史悠久，是劳动人民文化宝库中的一朵奇葩。
劳动人用各种材料，通过手工劳动，编织出各种各样手工作品。
近年来，手工编织的各种围巾、披肩、手套、成衣、工艺品在国际市场上深受青睐。
由于纯手工制作一个工作日才能完成少量的作品，无法大量生产，商品凝聚着大量的劳动价值。
因此已经引起了抢购手工编织物的热潮。
手工编织是一种体现中华民族传统文化的古老艺术，它所编织出来的各种作品有着无穷的魅力。
各位编织大师在各种花色、线质、艺术的编织中享受到手工劳动的原始快乐。
编织既是一种手工劳动，又是一种休闲方式，既能得到劳动果实，又能促进身心健康。
用棒针、钩针、刺针等工具，在色彩多样的花式材料的配合下，通过灵巧双手的劳动，构编出了一个我们编织小组学生的美好心灵。
人员名单：组长：1组员：五年级：二年级：一年级：活动计划：来编织作品。
活动过程一、检查上次课（短针、长针）练情况，强调勾针技巧。
二、结合前几次课研究的小辫、短针、长针，编织一个简单的小挂件。
三、自己练，老师分别指导。
四、活动效果：学生们能够熟练掌握小辫、短针、长针的勾法，编织出了一个简单的小挂件，手的灵活程度和针法均匀性有了明显提高。
同时，学生们也在活动中体验到了手编的乐趣，激发了他们的动手、动脑兴趣，培养了团队协作意识和关心他人的精神。
校本课程《编织》模板
第三步：练习反针（即上针），不要求编织成围巾。（共1课时）
第四步：练习正反针，可以尝试多种形式的混合编织方式，学习收针。（共2课时）
第五步：在熟练掌握正反针的编织方法的基础上，根据孩子的情况，编织单元宝、双元宝、情侣扣、菠萝花等图案的围巾。（共10课时）
背景分析
（500字内）
手工编织需要两手同时协调活动，这就锻炼了右脑半球。
编织时手脑并用，两只手的手指及臂肘所有关节、肌肉都参与了运动，促进了局部血液循环和新陈代谢，增强了上肢关节的功能。
手工编织不仅款式及图案可由自己随心所欲安排，而且是一种休闲、轻松及美的享受。
孩子们在完成每一件作品时，或多或少会有一些自我设计和创新，因此可促进思维和记忆，活跃脑细胞。那色彩斑斓、式样新奇的作品，可给人新鲜感，促使人克服惰性。
备注
评价活动/成绩评定
1、发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。
2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控。
中原区华山路小学《编织》课程纲要
课程名称
编织
适用年级
4-6年级
总课时
16
课程类型
手工课
课程简介（200字内）
手工编织与人的动手能力及身体协调能力有着密切的联系。这就要求手工编织教学要以孩子的动手能力及身体协调能力为基础，并贯穿于手工教学的全过程。手工教学的内容丰富，形式多样。因此要求教师在教学过程中指导学生把握不同针法的特点和相应的编织技巧，提高手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在以后的生活中运用这些技能为自己、为父母家人编织一条心爱的围巾。
《小手巧钩编》校本教材
实践活动校本课程小手巧编织- 4言编织艺术是人类社会的艺术灵魂，是中华民族聪慧和创造力的集中体现，编织以其独特赏美情趣的和精神气韵，表现东方文明的独特性和中国文化的博大精深。
她是人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。
我们希望能让孩子们从小就了解我们自己的传统编织艺术，也希望我们的编织艺术能发扬光大。
小学阶段的学生可塑性极强，是形成其良好习惯，培养健全人格的最佳时期。
我校大多是外来务工人员的子女，学校根据学生特点开设《小手巧钩编》这门校本课程，我们希望通过学生在实践活动中“做”的实施，为学生打开了一个开放的学习途径。
让学生亲身参与实践，培养自己在生活中发现问题、解决问题的能力，发展创新精神和综合实践能力，提高思维能力，学会做事，养成探究学习的态度和习惯，也希望让学生希望通过丰富多彩校本课程，张扬学生个性发展特长；通过这门课程的学习增强学生的审美情趣，提高了学生的动手能力；注重综合实践活动同时，也让学生获得职业体验。
让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。
培养学生对于毛线编织的基本兴趣，了解毛线编织的基本常识。
培养学生生活情趣和热爱生活的热情。
《小手巧钩编》这门校本课程适合五、六年级学生学习。
开设《小手巧钩编》这门校本课程是为了锻炼学生的动手能力和耐心、细心；能够引领学生向善、聪慧、健康、尚美的自我教育，培育有爱心、会学习、身健康、能审美、乐动手、很阳光的学生。
充分体现我校办师生阳光、风气良好、特色鲜明、品质优秀的现代化学校”的阳光教育育人思想。
让我们学生沐浴阳光，走向阳光，健康快乐地成长，成为新世纪的高素质人才。
让学校教育充满阳光，让师生迎着阳光前行，共同走向更加美好的明天。
目录钩针基础第一课钩编的常用工具和材料第二课钩针的持法和挂线方法第三课第四课第五课第六课起针方法钩针常用针法短针与长针短针与长针的放针学会看简单的图解应用篇第七课圆形和椭圆的钩法第八课变化多端的圆第九课夏日水果（1）杯垫钩法第十课夏日水果（2）立体水果钩法第十课夏日水果（3）水果收纳袋的钩法第十二课可爱的猫头鹰（1 ）猫头鹰挂件钩法第十三课猫头鹰（2）猫头鹰手套钩法第十四课繁花似锦（1）平面花的钩法第十五课繁花似锦（2）立体玫瑰花的钩法第十六课字母兄弟来欢聚ite®针的Miw 竖起.針从第？特的反画穿入；-用钩针钩住线勺按箭头前评拉出I 碑一次钩性线*杞皆从2环中一起竝出1 宪成1针.*魯从反面开始樹第2针|奎夏步W 1 3，¥习篦3针，开始的锁行不W^I-钩针编织作品时，其作品的特点是镂空图案较多。
毛线编织教学大纲
毛线编织教学大纲毛线编织教学大纲毛线编织是一门古老而又具有艺术性的手工艺术，它通过纺纱、织布和编织等工艺，将毛线变成各种精美的物品。
无论是初学者还是有经验的编织者，掌握一份完整的毛线编织教学大纲都是十分重要的。
本文将为大家介绍一份综合性的毛线编织教学大纲，帮助大家更好地了解和学习毛线编织技巧。
一、基础知识1. 毛线的种类和选择：介绍不同种类的毛线及其特点，帮助学习者了解如何选择适合自己项目的毛线。
2. 编织工具：介绍常用的编织工具，如编织针、钩针等，并指导学习者如何正确使用这些工具。
二、基础技巧1. 毛线的起始与结束：详细介绍如何正确地开始和结束编织项目，避免出现松散或脱落的情况。
2. 基本编织针法：介绍最基本的编织针法，如平针法、织线法等，帮助学习者掌握基本的编织技巧。
3. 增减针法：介绍如何进行增减针，以达到编织物形状的变化。
4. 图案阅读与理解：指导学习者如何读懂编织图案，并理解其中的符号和指示。
三、进阶技巧1. 编织花样与纹理：介绍不同的编织花样和纹理，如花纹、提花、针织花等，帮助学习者增加编织的变化性和美感。
2. 高级编织针法：介绍一些高级的编织针法，如交叉针法、双面针法等，帮助学习者提升编织技巧和挑战更复杂的项目。
3. 编织技巧的修正与调整：指导学习者如何根据实际情况修正编织过程中出现的错误，以及如何调整编织的紧度和松度。
四、项目实践1. 编织小物件：从简单的小物件入手，如手机套、杯垫等，帮助学习者熟悉基本的编织流程和技巧。
2. 编织服饰与配件：介绍编织各类服饰和配件的方法，如帽子、围巾、手套等，让学习者能够制作出实用而又美观的编织品。
3. 编织家居用品：指导学习者如何编织家居用品，如毯子、靠垫等，让他们能够为家里增添一份温暖和个性。
五、创意设计与应用1. 创意设计思路：引导学习者开发创意思维，提供一些创意设计的方法和技巧，帮助他们设计出独特的编织作品。
2. 应用与推广：介绍如何将编织作品应用到实际生活中，如礼物赠送、装饰品制作等，同时鼓励学习者将自己的作品推广给更多的人。
毛线编织校本课程纲要
毛线编织校本课程纲要毛线编织校本课程纲要《毛线编织》校本课程纲要一、一般项目课程名称:《毛线编织》任课教师:xx课程类型:传统艺术选修课程教学材料:自编纲要教学讲义教材课时安排:16课时/学期授课对象:7年级学生二、课程目标(1)知识与能力目标通过毛线编织校本课程的学习,了解我国毛线编织悠久的历史和辉煌的成就，认识毛线编织是具有实用性与观赏性的一门独特艺术形式;尝试各种毛线编织材料、工具并学习运用这些材料和工具掌握毛线编织基本的制作方法，形成一定的毛线编织技能。
(2)过程与方法目标学生通过个人或集体合作的方式，根据自身需要，个性化地表达自己的情感和思想，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，初步形成基本的美术素养和信息素养，促进学生的全面、整体地发展。
(3)情感态度价值观目标在学习中体验毛线编织活动的乐趣，弘扬祖国传统文化,树立民族自豪感。
三、课程内容第一章毛线编织——针与毛线的艺术第一节毛线编织是什么第二节毛线编织的产生——从妇女扎发开始第三节中国毛线编织的发展第四节毛线编织的魅力第五节毛线编织与十字绣的区别第二章毛线编织设备第一节原料第二节认识毛线编织工具第三节起针的方法第三章毛线编织技法第一节织上针第二节上针巩固第三节织下针第四节下针巩固第五节上下针第六节上下针巩固第七节拧麻花第八节拧麻花巩固第九节织图案第十节图案巩固第四章综合技法实践运用第一节织围巾第二节织手套第三节织袜子第四节织围巾四、课程实施说明指导学生选择和学习的策略:(1)受控性学习学生在教师的亲自指导下，逐步掌握毛线编织的知识和技能。
(2)接受性学习学生在学习毛线编织过程中，一般是通过领悟教师的示范、讲解来逐步形成毛线编织技能。
(3)合作性学习采用分组学习的形式，达到学生之间的互助与合作，培养学生的人际交往能力。
教师以合作者的身份承担促进学生学习的责任。
教师选择执教的方式及课型:(1)新授课:适合新知识和技能的传授。
一般采用示范、讲解的教学方法。
毛线编织校本课程纲要
毛线编织校本课程纲要《毛线编织》校本课程纲要一、一般项目课程名称:《毛线编织》任课教师:xx课程类型:传统艺术选修课程教学材料:自编纲要教学讲义教材课时安排:16课时/学期授课对象:7年级学生二、课程目标(1)知识与能力目标通过毛线编织校本课程的学习,了解我国毛线编织悠久的历史和辉煌的成就，认识毛线编织是具有实用性与观赏性的一门独特艺术形式;尝试各种毛线编织材料、工具并学习运用这些材料和工具掌握毛线编织基本的制作方法，形成一定的毛线编织技能。
(2)过程与方法目标学生通过个人或集体合作的方式，根据自身需要，个性化地表达自己的情感和思想，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，初步形成基本的美术素养和信息素养，促进学生的全面、整体地发展。
(3)情感态度价值观目标在学习中体验毛线编织活动的乐趣，弘扬祖国传统文化,树立民族自豪感。
三、课程内容第一章毛线编织——针与毛线的艺术第一节毛线编织是什么第二节毛线编织的产生——从妇女扎发开始第三节中国毛线编织的发展第四节毛线编织的魅力第五节毛线编织与十字绣的区别第二章毛线编织设备第一节原料第二节认识毛线编织工具第三节起针的方法第三章毛线编织技法第一节织上针第二节上针巩固第三节织下针第四节下针巩固第五节上下针第六节上下针巩固第七节拧麻花第八节拧麻花巩固第九节织图案第十节图案巩固第四章综合技法实践运用第一节织围巾第二节织手套第三节织袜子第四节织围巾四、课程实施说明指导学生选择和学习的策略:(1)受控性学习学生在教师的亲自指导下，逐步掌握毛线编织的知识和技能。
(2)接受性学习学生在学习毛线编织过程中，一般是通过领悟教师的示范、讲解来逐步形成毛线编织技能。
(3)合作性学习采用分组学习的形式，达到学生之间的互助与合作，培养学生的人际交往能力。
教师以合作者的身份承担促进学生学习的责任。
教师选择执教的方式及课型:(1)新授课:适合新知识和技能的传授。
一般采用示范、讲解的教学方法。
《钩针棒针手工编织diy》课程纲要
《棒针钩针手工编织DIY》课程纲要一、前言【课程性质】本课程属于生活技能类选修教材。
学生学习本课程，一方面有利于心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，能掌握一定的技能，培养创新精神和动手能力。
【课程理念】本课程的设计与实施有利于学生个性和潜能的发展，使他们通过观察、体验、实践与探究等积极主动的学习方法，发展一种生活技能；同时使学生在学习的过程中，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，发展与人沟通和合作的能力。
【课程设计思路】本课程共分成三个部分，从观察和认知棒针钩针手工编织材料，到动手体验和实践基本的棒针钩针编织，使学生初步掌握基本的编织方法；鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，设计和编织各自的手工艺品。
二、课程目标《棒针钩针手工编织DIY》课程的开设，旨在让学生放松身心，培养她们巧手设计创造能力和艺术素养，结合时尚的元素，张扬中学生的青春活力以及富有时代气息的个性特长，增强学生的自信心和成就感。
通过本课程的学习，要求学生掌握棒针和钩针编织的基本方法和花样，并能看懂基本的针织图，理论联系实际，最终能够自行设计，编织出手工工艺品，以人手一件小工艺品结束全课程。
三、课程内容本课程分为棒针钩针手工编织材料、棒针编织和钩针编织三章。
首先在第一章让学生认识编织线的种类和各种编织用针，激发学生对编织工艺的兴趣和动手意识。
第二章介绍棒针编织，包括针与线的拿法、棒针编织起针方法、各种基本编织针法、棒针编织收针方法以及简单的棒针编织花样图；第三章介绍钩针编织，内容包括针与线的拿法、钩针编织起针方法、钩针编织的形式、钩针的基本编织针法、加针与减针以及简单钩针编织花样图。
四、教材编写原则【构建教科书框架的原则】本课程在框架设计上体现循序渐进的原则，由易到难，从理论到实践，每一块的内容由理论表述、图片呈现和学生的体验构成。
【选择教材编写材料的原则】选择的教材要与棒针钩针有关，要符合学生实践水平，要有利于学生通过学习教材进行归纳、总结、举一反三进行巧手设计，从而形成终身受用的生活技能。
毛线编织课程纲要
表1 课程纲要【编号：】课程名称毛线编织适用年级5年级总课时14课时左右课程类型活力艺体课程简介（200字内）毛线编织是利用织针把各种原料和品种的毛线构成线圈、再经串套 连接成毛线针织物的工艺过程。
毛线针织物质地松软，有良好的抗皱性与透气性，并有较大的延伸性与弹性，穿着舒适。
根据织物的不同，毛线编织的基本针法通过加工创造，可以变幻成各种不同的花形，适合不同年龄阶段的人。
背景分析（500字内）编织在我国有着悠久的历史，是深受人们喜爱的一种手工技术，毛线编织技艺精巧，花形灵活多变，在民间得到广泛流传和发展。
编织是一门综合艺术，它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力，也掌握了一门生活技艺；丰富学生课余生活的同时陶冶了他们的情操；让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。
我们学生大多时间生活在校园里，平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。
毛线编织随着社会的发展，结合现代人的审美情趣，依托深厚的文化底蕴和文化内涵。
在人们灵活的巧手中不断变幻，课程目标孩子们在动手学习毛线编织的过程中，学会简单的编织针法，能编织简单的织物，在获得劳动技能后，能运用于生活，美化生活。
同时陶冶情操，启迪聪明智慧，丰富精神生活。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）研究主题内容实施要求初步了解毛线编织第一课毛线编织简介学生通过老师的讲解对毛线编织知识有初步的了解。
毛线编织基本针法第二课起针学习打活扣、起针第三课下针学习织下针第四课上针学习织上针第五课加针、减针学习加针、减针。
第六课收针学习收针第七课练习巩固练习各种针法简单织物第八课围巾织围巾第九课围巾学织围巾第十课小包学织小包第十一课小包编织美化小包第十二课手套学织手套第十三课手套学织手套第十四课手套学织手套评价活动/成绩评定1、学生对毛线编织学习自我认识、自我评价2、学生之间互相评价（上课态度、作品质量）3、教师观察、评价１、按时出勤、认真听讲程度２、积极参与编织活动，同学间互相帮助。
毛线编织社团课程纲要
工艺美术社团活动实施方案-----编织课程一、课程背景随着计算机家庭化，儿童、少年、青年甚至成年人，将大量业余时间用于上网、玩游戏、聊天，自己亲手动手的事情和氛围越来越少，连钉钮扣、洗衣服等这些最基本、简单的事都消声匿迹了。
毛线编织是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的耐心、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有耐心，恒心就不用说了，所以开展毛线绣教学很有意义，并且深受不同情况的各种学生的喜欢，丰富了学生的课余生活。
编织教学是对学生实施素质教育的好途径之一。
通过毛线编织社团的开设，可以让我们的学生在毛线编织中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理，同时不断创新、实践，用手中的针和线，绣出一片广阔天地，为自己的未来描绘一副美好的蓝图。
二、课程简介：毛线编织是当前较热门的一项手工劳作，它与传统刺绣工艺相比，在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定。
它具有以下这些特点：1、简单易学。
只要在白布上使用毛线，用针法绣出即可。
2、创意新颖。
有各种类型，丰富多样。
3、修身养性。
既能增强自己的耐心和细心，又能陶冶性情。
三、课程目标：认知目标：了解毛线编织的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。
技能目标：培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。
情感目标：培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。
让学生劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。
四、课程内容：1、认识毛线编织，作品欣赏。
2、学习基本针法。
3、学习毛线编织的技法。
（1）穿针（2）起针（3）收线（4）勾边4、练习。
5、完成一至两幅作品。
重点在指导学生完成作品的过程中掌握毛线编织的针法与技巧。
五、课程计划：六、课程实施建议：教学首先要研究学生已有的知识背景，已有经验以及个别差异，在教学中教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注重教学的过程。
编织课程计划教案模板范文
课程名称：编织基础技能培训课程目标：1. 让学生了解和掌握基本的编织技巧和工具使用。
2. 培养学生的动手能力和审美情趣。
3. 体验传统手工艺的魅力，增强文化自信。
适用对象：初学者、对编织感兴趣的学生课程时长： 12周（每周2课时）课程内容：第一周：课程介绍与基础理论- 活动目标：让学生了解编织的历史、文化及工具材料。
- 教学内容：1. 编织简介：历史、文化、分类等。
2. 工具材料：针、线、梭、剪刀等。
3. 编织基础：起针、收针、穿线等。
第二周：起针与收针练习- 活动目标：掌握起针和收针的基本技巧。
- 教学内容：1. 起针方法：环形起针、鱼骨起针等。
2. 收针方法：平收针、挑收针等。
3. 实践操作：起针、收针练习。
第三周：单针编织练习- 活动目标：掌握单针编织的基本技巧。
- 教学内容：1. 单针编织方法：平针、反针、浮针等。
2. 实践操作：单针编织练习。
第四周：双针编织练习- 活动目标：掌握双针编织的基本技巧。
- 教学内容：1. 双针编织方法：麻花针、罗纹针等。
2. 实践操作：双针编织练习。
第五周：编织图案学习- 活动目标：了解编织图案的设计与制作。
- 教学内容：1. 编织图案的种类：几何图案、花卉图案、动物图案等。
2. 图案设计：如何设计自己的编织图案。
3. 实践操作：设计并制作简单的编织图案。
第六周：编织作品制作- 活动目标：完成一件简单的编织作品。
- 教学内容：1. 编织作品的选择：围巾、帽子、手套等。
2. 编织作品制作：按照图案和步骤进行制作。
3. 作品展示与评价。
第七周：进阶技巧学习- 活动目标：学习进阶编织技巧。
- 教学内容：1. 长针编织：如何进行长针编织。
2. 短针编织：如何进行短针编织。
3. 实践操作：长针、短针编织练习。
第八周：特殊材料编织- 活动目标：学习使用特殊材料进行编织。
- 教学内容：1. 特殊材料：毛线、麻线、绒线等。
2. 特殊材料编织技巧：如何使用特殊材料进行编织。
小学钩针编织课程纲要及教案
小学钩针编织课程纲要及教案
课程目标
了解毛线钩织的起源、文化、历史意义以及它在生活中的作用，了解钩织原理，学会读懂钩织示意图;培养利用知识解决实际问题的能力，发展相关的技术能力、技术素质。
培养细心、耐心精神，培养审美意识、团结合作精神。
在实际动手操作中获得相关的情感体验，培养良好的劳动态度、观念以及习惯。
课程内容
1.走近毛线钩织，了解毛线钩织的起源、文化、用途以及发展前途，以及毛线钩织作品赏析。
2.准备毛线钩织的材料和工具，挑选钩织工具。
3.毛学习线钩织基本针法:
3.练习并自主完成一幅作品。
4.课程实施
5.由学校组织，教师拟定课程计划，选定活动场所;兴趣小组成员根据计划按时参加活动，代号活动所需物品，在教师带领下，以小组合作和自主操作两种形式相结合的方式，进行毛线钩织的学习，在活动中认真记录、交流，及时完成任务。
6.课程活动。
劳动课《毛线编织》教学指南
劳动课《毛线编织》教学指南1. 简介劳动课《毛线编织》是一门培养学生动手能力和创造力的实践课程。
通过研究毛线编织的基本技巧和方法，学生可以培养自己的审美能力和动手能力，同时提高手眼协调能力和耐心。
2. 教学目标- 培养学生对毛线编织的兴趣和热爱。
- 研究基本的毛线编织技巧，如编织针的使用、编织基本针法等。
- 培养学生的动手能力和创造力，鼓励他们设计和制作自己的编织作品。
- 提高学生的手眼协调能力和耐心。
- 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成编织作品。
3. 教学内容3.1 基础知识- 介绍毛线编织的历史和发展。
- 研究不同类型的编织针和工具的使用方法。
3.2 基本技巧- 研究编织针的握法和基本编织动作。
- 研究不同的编织针法，如平针法、钩针法等。
3.3 制作实践- 制作简单的编织作品，如毛线小动物、毛线花等。
- 引导学生进行创作，设计和制作自己的编织作品。
3.4 团队合作- 安排小组合作活动，让学生共同完成一个大型编织作品。
- 鼓励学生在合作中互相帮助和交流，培养团队合作意识。
4. 教学方法- 结合理论和实践，通过讲解和示范引导学生研究。
- 给予学生足够的练时间，让他们不断巩固和提高编织技巧。
- 鼓励学生进行创作，提供一定的自由度和支持。
- 定期组织展示和交流活动，让学生展示自己的作品并相互研究。
5. 考核评价- 根据学生的实际表现和作品质量进行评价。
- 综合考虑学生的编织技巧、创作能力、团队合作等方面的表现。
- 鼓励学生参加编织比赛和展览，提供更多展示和交流的机会。
6. 注意事项- 确保学生在研究过程中的安全，注意使用编织针时的注意事项。
- 鼓励学生爱护和保管好教室的编织工具和材料。
- 给予学生足够的鼓励和赞扬，激发他们对毛线编织的兴趣和热情。
以上是劳动课《毛线编织》教学指南的内容，根据学生的实际情况和教学资源的具体情况，可以适当调整和补充教学内容和方法。
希望通过这门课程的研究，学生们能够培养自己的动手能力和创造力，享受毛线编织的乐趣。
劳动课《毛线编织》教学指南
劳动课《毛线编织》教学指南一、课程简介毛线编织作为一项传统手工艺，不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还能让他们在紧张的学习之余放松心情，享受手工制作的乐趣。
本课程旨在通过系统教学，使学生掌握毛线编织的基本技巧，完成简单的编织作品。
二、教学目标1. 了解毛线编织的历史和文化背景。
2. 掌握毛线编织的基本针法和技巧。
3. 能够独立完成简单的编织作品。
4. 培养学生的耐心、细心和审美能力。
三、教学内容1. 毛线编织的基本概念和历史。
2. 毛线和编织工具的选择和使用。
3. 基本针法：起针、平针、挑针、收针等。
4. 编织技巧：换线、配色、加针、减针等。
5. 编织作品的设计和制作。
四、教学安排1. 第一课时：介绍毛线编织的基本概念和历史，讲解毛线和编织工具的选择和使用。
2. 第二课时：学习基本针法，进行针法练习。
3. 第三课时：学习编织技巧，进行技巧练习。
4. 第四课时：开始设计并制作编织作品。
5. 第五课时：完成编织作品，进行作品展示和评价。
五、教学方法1. 讲授：讲解毛线编织的基本概念、针法和技巧。
2. 示范：现场演示编织过程，让学生跟随操作。
3. 练习：学生独立进行针法和技巧的练习。
4. 创作：学生设计并制作自己的编织作品。
六、教学评价1. 学生完成作品的质量和技术水平。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对毛线编织的兴趣和热爱。
七、教学资源1. 毛线、编织工具和教材。
2. 编织样品和参考资料。
八、教学建议1. 鼓励学生提前预习，了解毛线编织的基本概念和技巧。
2. 课堂上注重学生的实际操作，及时解答他们的疑问。
3. 鼓励学生发挥创造力，设计自己的编织作品。
4. 定期举办作品展示和评价，激发学生的学习兴趣。
以上为《毛线编织》教学指南，希望对您的教学有所帮助。
如有任何疑问或建议，请随时与我们联系。
祝您教学愉快！。
劳动课《毛线编织》教学规划
劳动课《毛线编织》教学规划1. 课程简介《毛线编织》作为劳动课的一项实践活动，旨在培养学生动手操作的能力，提高学生的生活技能，丰富学生的课余生活。
本课程将教授学生基本的毛线编织技巧，通过实践活动，使学生能够制作出简单的编织品。
2. 教学目标通过本课程的研究，学生将掌握以下技能：- 认识并使用毛线编织的基本工具- 学会基本的毛线编织手法，如起针、织针、加针、减针等- 能够独立完成简单的编织作品，如围巾、帽子等3. 教学内容3.1 理论知识- 毛线编织的历史与发展- 毛线编织的基本概念与术语- 毛线编织的设计原则与方法3.2 实践操作- 毛线编织的基本工具与材料- 起针与收针的方法- 编织的针法，如平针、波浪针、花样针等- 加针与减针的技巧- 编织品的收尾工作与整理4. 教学安排4.1 课程时长共计12课时，每课时45分钟。
4.2 教学步骤1. 理论知识讲解（2课时）2. 实践操作演示与指导（4课时）3. 学生独立实践（4课时）4. 作品展示与点评（2课时）4.3 教学方法- 讲授：讲解毛线编织的理论知识与技巧- 演示：展示毛线编织的操作过程与方法- 实践：学生动手操作，进行编织实践- 互动：学生之间交流心得，分享经验5. 教学评价通过以下几个方面对学生的研究效果进行评价：- 学生对毛线编织理论知识的掌握程度- 学生动手操作的能力，如起针、织针、加针、减针等- 学生独立完成编织作品的情况，如围巾、帽子等6. 教学资源- 毛线编织教材或指导书籍- 毛线编织的工具与材料，如毛线、针、剪刀等- 教学视频或课件7. 教学建议- 鼓励学生在课外进行毛线编织的实践，提高动手能力- 教师应经常关注学生的研究进度，及时解答学生的疑问- 组织学生进行作品展示与交流，促进学生之间的研究与分享以上是《毛线编织》教学规划的初步设想，具体的教学过程需要根据学生的实际情况进行调整。
希望这份教学规划能够对您的教学工作有所帮助。
编织课程计划教案模板范文
课程名称：编织入门基础课程授课对象：初学者授课时长： 8周，每周2课时课程目标：1. 了解编织的基本原理和工具。
2. 掌握基本的编织技巧，如平针、反针、扭针等。
3. 学会编织简单的物品，如围巾、帽子、小物件等。
4. 培养学生的耐心和细致观察力。
课程内容：第一周：编织基础知识1. 课时1：- 课程主题：认识编织工具- 教学内容：- 介绍编织针的种类和用途。
- 讲解毛线的分类和选择。
- 演示编织针的正确握法和毛线的绕法。
- 实践环节：- 学生练习握针和绕线。
2. 课时2：- 课程主题：编织的基本针法- 教学内容：- 讲解平针和反针的基本技巧。
- 演示如何从起针开始编织。
- 实践环节：- 学生练习起针和基本的平针、反针编织。
第二周：编织进阶技巧1. 课时1：- 课程主题：扭针和挑针的应用- 教学内容：- 介绍扭针和挑针的编织技巧。
- 讲解如何在编织中运用这两种针法。
- 实践环节：- 学生练习扭针和挑针。
2. 课时2：- 课程主题：编织图案的基础- 教学内容：- 介绍简单的编织图案。
- 讲解如何识别和编织这些图案。
- 实践环节：- 学生尝试编织简单的图案。
第三周：编织实践1. 课时1：- 课程主题：编织围巾- 教学内容：- 指导学生如何从编织围巾开始，包括起针、平针编织、收尾等。
- 实践环节：- 学生独立完成编织围巾。
2. 课时2：- 课程主题：编织帽子- 教学内容：- 讲解帽子的编织方法，包括起针、平针编织、收口等。
- 实践环节：- 学生独立完成编织帽子。
第四周：创意编织1. 课时1：- 课程主题：编织小物件- 教学内容：- 介绍一些简单的编织小物件，如杯垫、手机挂件等。
- 指导学生如何根据图纸进行编织。
- 实践环节：- 学生选择一种小物件进行编织。
2. 课时2：- 课程主题：个人创作- 教学内容：- 鼓励学生发挥创意，设计自己的编织作品。
- 提供参考资料和指导。
- 实践环节：- 学生根据个人设计完成编织作品。
《编织》校本课程纲要
《编织》校本课程纲要一、课程背景早在公元前4世纪中国已有了手工编织物，各种精致的手工编织发展至今，编织艺术已经是一门综合艺术。
编织不仅体现了我国传统的民间工艺，也承载了我国悠久灿烂的民间文化，是劳动人民智慧的结晶与美的创造。
在编织过程中，手脑并用，两只手的手指及臂肘所有关节、肌肉都参与了运动，促进了局部血液循环和新陈代谢，增强了上肢关节的功能，并且大脑和双手巧妙结合，是开发右脑的学习活动，从而会有明显的健脑作用，这对于青少年的大脑发育有着良性的帮助。
同时，在编织过程中，需要聚精会神地选材、立意、构思、配色等，可排除杂念和消除不良因素的刺激，能够缓解心理压力，让青少年从繁重的学习生活学会疏解压力、自我调节。
更重要的是，在编织每一件作品时，或多或少会有一些自我设计和创新，因此可促进思维和记忆，对于青少年全面发展有着重要的作用。
在进行制作时，可以培养他的动手、动脑、观察、表现等能力。
在增强审美情趣的同时提高了他们的动手能力；丰富课余生活的同时陶冶了他们的情操，这些对于青少年发展是必不可少的。
二、课程目标1. 通过篮子编织方面相关知识的学习，使学生能初步分辨各种编织材料、各种编法，学会和掌握编织的基本手法，会编织简单的篮子，提高队员对手工活动和传统民间艺术的兴趣，并培养学生的耐心与细心。
2. 了解并学会处理编织篮子可能遇到的安全问题，提高学生安全意识、自我保护意识。
3. 了解编织篮的基本制作方法，增强记忆力和思维能力。
提高队员的动手能力、思维能力、手眼协调能力、观察能力和空间感。
4. 通过团队合作，培养队员团结协作，吃苦耐劳的精神，让队员享受劳动的快乐和丰收的喜悦，激发他们的自信心和成就感。
5. 通过编织，使队员发现美、感受美、创造美，激发队员对美好生活的热爱。
三、课程内容第一部分编织简介第一章什么是编织？第二章编织的历史第二部分开始编织第一章安全问题第二章编制材料第三章编织方法第四章编织篮的几种类别第三部分实用的编织作品第一章所需材料——选取适合编织的材料第二章如何编织方形篮第三章如何编织圆篮第四章如何编织轻便折凳第三部分少数民族编织第一章少数民族对篮子演变的影响第二章应急篮四、课程实施1. 理论知识和实践活动相结合。
实践教案：《毛线编织》劳动课程设计
实践教案：《毛线编织》劳动课程设计一、教案基本信息1. 课程名称：《毛线编织》劳动课程设计2. 课程性质：实践性课程3. 课程目标：培养学生动手能力、创新意识和团队协作精神4. 课时安排：共计 16 课时5. 适用年级：五年级二、教学内容及步骤1. 教学内容（1）毛线编织的基本技巧（2）编织图案的设计与创新（3）编织作品的展示与评价2. 教学步骤（1）第 1-4 课时：研究毛线编织的基本技巧，如 casting on （起针）、knitting（编织）、purling（织下针）等。
（2）第 5-8 课时：研究编织图案的设计方法，如花样编织、镂空编织等，并实践编织一个简单的图案。
（3）第 9-12 课时：引导学生进行编织创新，鼓励学生发挥想象力，设计自己的编织图案。
（4）第 13-16 课时：学生完成自己的编织作品，并进行展示与评价。
三、教学资源1. 毛线、针、剪刀等编织工具2. 编织图案书籍及网络资源3. 展示平台，如班级展示墙、学校展览馆等四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力和团队协作精神。
2. 作品评价：评价学生的编织作品，包括图案设计、技巧运用和创意表现等方面。
3. 自我评价：学生撰写自我评价，反思自己在课程中的研究过程和收获。
五、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 鼓励学生提问，培养学生的探究精神。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，让学生在实践中享受研究的乐趣。
4. 定期组织学生进行作品展示，提高学生的自信心和成就感。
六、教学反思本教案旨在通过毛线编织课程，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设实践性强的教学活动，引导学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
同时，教师还需不断研究，提高自己的专业素养，以更好地为学生提供优质的教育资源和服务。
校本课程——手工编织
社区教育校本课程《手工编织》当你看到一款很漂亮的毛衣或鲜红的中国结时，也许你会有一种冲动，希望马上能拥有它。
那么就来学习编织吧！其实编织并不很难，但想编织一件精美的毛衣或漂亮的饰品需要花费很多精力和心思，除了需要具备一些编织方面的基本知识与技巧外，还应多收集一些自己喜欢的花样。
本教材面向全体社区居民，汇集了毛衣编织、中国结编织、串珠饰品编织、十字绣编织及废物利用编织等内容。
每种都配有详细的编织过程描述及图解，通俗易懂，一目了然，可使社区居民在闲暇之余，按图例编织出称心如意地好东西。
本教材共分为七个章节，原定教学总课时为36课时，其中讲授14课时、实践操作22课时。
但为了更加紧密的满足咱们社区居民的要求，在七个章节中我们将重点学习中国结的编织、手链的编织、十字绣编织、纸篓的编织、串珠纸巾盒的制作等五个内容。
今天我们先来学习第一个内容：中国结的编织法。
第一节中国结的编织法中国结在我们生活中十分常见，尤其是逢年过节之时，四处张灯结彩，中国结也会变得非常畅销。
那中国结的来历是什么呢？中国结的寓意又是什么，为什么如此受到大家的喜爱呢？一、中国结的来历和寓意中国结是中国民间特有的一种手工编织装饰品，它身上所显示的情致与智慧正是我们中华民族古老文明中的一个侧面。
它始于上古先民的结绳纪事。
据《周易·系辞下》记载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”。
而作为一种装饰品正式始于唐宋时期，到明清时期，人们才开始给这种结命名，便有了“中国结”，从那时开始中国结也才真正成为流传于民间的艺术。
中国结与现代生活相结合，多用来装饰室内、亲友间的馈赠礼物及个人的随身饰物。
现如今已发展成为多个产品，其中主要有两大系列：吉祥挂饰和编结服饰。
每个系列又包括多个品种，如吉祥挂饰有：大型壁挂、室内挂件、汽车挂件等；编结服饰有：戒指、耳坠、手链、项链、腰带、古典盘扣等。
“中国结”的编制比较简易。
每个基本结均以一根绳从头至尾编制而成，并按照结的形状为其命名。
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毛线编织校本课程纲要
课程名称
Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
毛线编织校本课程纲要课程名称：《巧手学编织》
课程类型：选修设计教师：王新燕、刘剑
适用年级：五至六年级
课时：每周一节课历时间；一学期
一、课程简介： 1. 毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品，深受广大人民群众的欢迎喜爱
和重视。
毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、耐穿、弹力强等优点，更是一种具有装饰美的衣着；毛线编织物柔软、光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上和人们随身携带的精美小饰
品。
2. 毛线编织是一门综合艺术。
它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力; 丰富学生课余生活
的同时陶冶了他们的情操；让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。
学生平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。
二、课程目标：
1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。
陈晓燕朱新华
2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提高学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质
3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生活的热爱。
4，培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神，让学生享受劳动的快乐感，同时家长需在物质上给予学生适当的帮助。
三、实施措施：
（1）、注重安全知识的教育
毛线编织需要用针，而毛衣针是一种尖锐的东西，容易刺伤别人，特别是眼睛。
而小学生初学编织，手法笨拙，容易无意伤害别人。
要教育孩子们小心用针，同时防范受到别人的伤害。
（2）、营造愉快学习的氛围
在少儿毛线编织教学中，我们一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围，此时此刻，教师的一言一行、每一个表情、甚至每一个眼神，都会对孩子产生极其重要的影响。
此时，你一定要表现出亲和力，不要吝惜你温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自内心喜欢他，使他认为你是值得交往和信赖并能够给他带来快乐的朋友。
（3）、明确熟能生巧的道理
学习是一个循序渐进的过程，可谓熟能生巧，而学习编织更是如此。
对于小学生来说，初学握针，有一定的难度。
学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针
对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。
这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。
四、课程内容：
1、认识毛线编织，作品欣赏。
2、认识各种编针和各种毛线
3、学习编织的基本针法
（1）起针（2）基本针法（3）收针（4）花样的编织
4、练习并编织简单的围巾。
5、完成一至两幅作品
6毛线编织兴趣小组活动进度安排
五、课程实施
1、方法：视频欣赏，教师示范、辅导，学生练习。
2、组织形式：分小组学习，教师指导，同组互助。
3、课时安排：每周一课时。
4、场地：多媒体教室
5、设备：教师需要不同型号的棒针和毛线。
6、班级规模：50人
5、设备：教师需要不同型号的棒针和毛线。
6、班级规模：50人
毛线编织校本课程纲要；课程名称：《巧手学编织》课程类型：选修；设计教师：王新燕、刘剑陈晓燕朱新华适用年级：五至；1.毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品；2.毛线编织是一门综合艺术；1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种；2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操；3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生；三、实施措施：；（1毛线编织校本课程纲要
课程名称：《巧手学编织》课程类型：选修
设计教师：王新燕、刘剑陈晓燕朱新华适用年级：五至六年级课时：每周一节课历时间；一学期一、课程简介：
1. 毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品，深受广大人民群众的欢迎喜爱和重视。
毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、耐穿、弹力强等优点，更是一种具有装饰美的衣着；毛线编织物柔软、光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上和人们随身携带的精美小饰品。
2. 毛线编织是一门综合艺术。
它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力; 丰富学生课余生活的同时陶冶了他们的情操；让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。
学生平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。
二、课程目标：
1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。
2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提高学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质
3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生活的热爱。
4，培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神，让学生享受劳动的快乐感，同时家长需在物质上给予学生适当的帮助。
三、实施措施：
（1）、注重安全知识的教育
毛线编织需要用针，而毛衣针是一种尖锐的东西，容易刺伤别人，特别是眼睛。
而小学生初学编织，手法笨拙，容易无意伤害别人。
要教育孩子们小心用针，同时防范受到别人的伤害。
（2）、营造愉快学习的氛围
在少儿毛线编织教学中，我们一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围，此时此刻，教师的一言一行、每一个表情、甚至每一个眼神，都会对孩子产生极其重要的影响。
此时，你一定要表现出亲和力，不要吝惜你温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自内心喜欢他，使他认为你是值得交往和信赖并能够给他带来快乐的朋友。
（3）、明确熟能生巧的道理
学习是一个循序渐进的过程，可谓熟能生巧，而学习编织更是如此。
对于小学生来说，初学握针，有一定的难度。
学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针
对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。
这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。
四、课程内容：
1、认识毛线编织，作品欣赏。
2、认识各种编针和各种毛线
3、学习编织的基本针法
（1）起针（2）基本针法（3）收针（4）花样的编织 4、练习并编织简单的围巾。
5、完成一至两幅作品
6毛线编织兴趣小组活动进度安排
五、课程实施
1、方法：视频欣赏，教师示范、辅导，学生练习。
2、组织形式：分小组学习，教师指导，同组互助。
3、课时安排：每周一课时。
4、场地：多媒体教室
5、设备：教师需要不同型号的棒针和毛线。
6、班级规模：50人
五、课程评价: 1.评价方式：（1）过程评价
上课实施点名制度，不能无故缺席、旷课，有事必须提前向指导老师请假。
上课时要认真听讲，积极参与，听从指导老师的安排，并按时完成布置的作业，并与作品打分相结合。
（ 2）教师评分与学生互评相结合。
（3）家长互评。
2.评价等级：
优：作品完整美观、平整无错针漏针，花色搭配合理，有创意。
良：作品完整美观，平整无错针漏针，花色搭配合理。
合格：作品完整美观，无错针漏针。