高中生物_有丝分裂教学设计学情分析教材分析课后反思
高中生物有丝分裂教案
高中生物有丝分裂教案
一、教学目标
1. 了解有丝分裂的定义和重要性
2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、分裂期、后期和末期
3. 理解有丝分裂的过程及其在细胞生长和生殖中的作用
二、教学重点和难点
重点：有丝分裂的概念、过程和阶段
难点：有丝分裂中微丝、中心粒和染色体的作用和结构
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍细胞的有丝分裂是细胞生命周期中的一种重要过程，是细胞生长和生殖的基础，有助于维持细胞数量和形态的稳定。
2. 理论讲解（15分钟）
a. 有丝分裂的定义和重要性
b. 有丝分裂的四个阶段：前期、分裂期、后期和末期
c. 有丝分裂的过程：染色体复制、纺锤体形成、染色体对分、细胞裂变
3. 示范操作（10分钟）
通过投影仪展示有关有丝分裂的实验视频，让学生观察和了解有丝分裂的实际过程，加深对有丝分裂的理解。
4. 实验操作（20分钟）
让学生分组进行有丝分裂的模拟实验，观察和记录每个阶段的变化，加强对有丝分裂过程的掌握。
5. 总结与讨论（10分钟）
让学生讨论有丝分裂的意义和作用，整理今天学到的知识和经验，并提出问题，引导学生思考。
四、课外作业
1. 阅读有关有丝分裂的资料，了解更多相关知识
2. 总结实验操作时的观察和结果，书写实验报告
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对有丝分裂有了更深入的了解，实验操作让学生亲自动手参与，提高了学生的动手实践能力和团队合作意识。
在以后的教学中，可以利用更多的多媒体资源和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握有丝分裂的知识。
生物教案高中有丝分裂
生物教案高中有丝分裂
目标：学生能够理解有丝分裂的概念、过程及意义。
教学重点：有丝分裂的过程及重要阶段。
教学难点：有丝分裂的细胞周期及其调控机制。
教学准备：
1. 讲台教具：PPT
2. 实验器材：显微镜、生物显微镜玻片、玉米种子
3. 实验材料：玉米种子切片
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示精美的细胞分裂图片或视频，引入有丝分裂的概念，激发学生对细胞分裂的兴趣和好奇心。
二、理论学习（15分钟）
1. 教师简要介绍有丝分裂的概念及其重要性。
2. 通过PPT讲解有丝分裂的过程，包括前期、中期和后期的细胞分裂步骤及其特点。
3. 解释有丝分裂对细胞生长和遗传物质传递的重要意义。
三、实践操作（20分钟）
1. 按照教师指导，学生观察显微镜下的玉米种子切片，观察有丝分裂过程中的染色体结构和细胞核的变化。
2. 学生根据实验结果，总结有丝分裂的重要阶段及特点。
四、思考讨论（10分钟）
1. 教师引导学生思考，为什么有丝分裂是细胞生长和再生产的基础？
2. 学生就有丝分裂与无丝分裂的区别进行讨论，并探讨细胞有丝分裂的重要性。
五、课堂总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调有丝分裂对生命的重要意义，引导学生将知识融入实际中，增强记忆。
六、作业布置
要求学生复习本节课的知识点，并根据实验结果撰写实验报告，对有丝分裂过程进行深入理解。
评估方式：考察学生对有丝分裂过程的理解和掌握，以及对实验结果的分析和总结能力。
高中生物有丝分裂教案
高中生物有丝分裂教案.doc教学内容：有丝分裂教学目标：1. 了解有丝分裂的基本概念和过程；2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期的特点和过程；3. 理解有丝分裂在细胞生长、发育和修复中的重要性。
教学重点：1. 有丝分裂的定义和基本概念；2. 有丝分裂的四个阶段；3. 有丝分裂的意义。
教学难点：1. 理解有丝分裂的复杂过程；2. 区分有丝分裂的四个阶段。
教学准备：PPT、视频、实验材料教学过程：一、导入（5分钟）通过展示有关有丝分裂的图像或视频引起学生兴趣，引出有丝分裂的概念。
二、讲解有丝分裂的基本概念（10分钟）1. 定义有丝分裂的概念；2. 有丝分裂的意义；3. 有丝分裂与繁殖、发育和修复的关系。
三、介绍有丝分裂的四个阶段（15分钟）1. 前期：染色体凝聚、核膜破裂、纺锤体形成；2. 中期：着丝、对位、纺锤体引导染色体移动；3. 后期：染色体分离、细胞质分裂开始；4. 末期：细胞质分裂完成、产生两个子细胞。
四、实验展示（15分钟）通过实验展示有丝分裂的过程，让学生亲身体验有丝分裂的基本特点。
五、讨论与总结（10分钟）1. 学生讨论有丝分裂的重要性；2. 总结有丝分裂的四个阶段及其特点。
六、作业布置（5分钟）布置作业：根据所学知识，描述有丝分裂的过程，并说明其在生物学中的重要性。
教学反思：本节课应注重有丝分裂的基本概念和四个阶段的理解和掌握，通过实验、讨论和总结，使学生对有丝分裂有较为清晰的认识。
同时，要注重引导学生思考有丝分裂在细胞生长、发育和修复中的重要作用，加深对生物学知识的理解和应用能力。
《有丝分裂》教学设计
《有丝分裂》教学设计作者：王雪梅来源：《广东教学报·教育综合》2021年第12期一、教材分析《有丝分裂》是人教版《必修1分子与细胞》第6章第1节“细胞的增殖”的内容。
不仅是本节教学的重点和难点知识，也是后面学习“细胞的衰老、凋亡”“减数分裂、遗传基本规律、DNA的复制和遗传信息传递”等知识的基础。
学生在初中阶段对“有丝分裂”有初步的了解，高中阶段，在第1章第1节“从生物圈到细胞”的资料分析“实例2人的生殖和发育”，学习细胞的分裂;在“细胞核——系统的控制中心”，学习染色体、染色质和DNA的结构和它们之间的关系，但都还没有深入到细胞分裂过程的学习。
这节将深入学习“有丝分裂”过程中细胞结构的变化、染色体形态和数量的变化、DNA数量的变化等。
二、学情分析“有丝分裂”这部分不仅概念比较抽象，例如，染色体、染色质、染色单体、DNA等，而且过程也比较抽象。
教学中利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，如，模型的构建、任务的驱动、问题的探究等，使学生有感性的认识，从抽象到具体，从微观到宏观的认识，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，引导学生构建染色体的行为变化，描述有丝分裂各期的主要特点，渗透结构与功能相适应的观念，促进生物学核心素养的提升。
三、教学目标基于课程标准的内容要求、学业要求和学业质量标准，并围绕培养学生学科核心素养要求，确定本节的教学目标：1.通过用图片和模型构建，能够描述出“有丝分裂”过程中染色体和DNA的复制和分配。
（科学探究、生命观念、科学思维）2.通过构建细胞“有丝分裂”各期动态的模型，体验科学探究的过程，能够描述“有丝分裂”各个时期的特点。
（科学探究、生命观念、科学思维）3.能够从结构与功能相适应的视角，阐明“有丝分裂”保证了遗传信息在亲代和子代细胞间的一致性。
（生命观念、科学思维）4.关注与细胞增殖有关的研究进展，尝试着利用相关的知识解决生活中的问题。
高中生物教资有丝分裂教案
高中生物教资有丝分裂教案教学目标：1. 理解有丝分裂的定义和过程；2. 掌握有丝分裂的各个阶段；3. 熟练运用有丝分裂的相关概念和名词。
教学重点和难点：重点：有丝分裂的定义和过程；难点：有丝分裂的各个阶段的细节。
教学准备：PPT课件、有丝分裂的相关图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入：通过展示有丝分裂的图片或视频，引发学生对有丝分裂的兴趣和好奇心。
二、讲解有丝分裂的定义和过程：1. 介绍有丝分裂的定义：有丝分裂是细胞在分裂过程中，染色体在核内有丝分裂纺锤体的作用下，对半分成两个与原核基本相同时的核。
2. 讲解有丝分裂的各个阶段：包括前期、早期、中期、晚期等阶段，重点讲解每个阶段的特点和染色体变化。
3. 结合图片和视频展示，帮助学生更直观地理解有丝分裂的过程。
三、梳理关键概念：1. 有丝分裂的相关名词解释：包括染色体、纺锤体、分裂鞘等；2. 学生互动讨论，澄清学生对关键概念的理解。
四、练习与巩固：1. 设计相关习题，让学生进行有丝分裂的模拟操作；2. 组织学生进行小组讨论和总结，加深对有丝分裂的理解。
五、拓展与应用：1. 展示有丝分裂在生物学研究和医学应用中的重要性；2. 鼓励学生积极思考，探索有丝分裂在现实生活中的应用价值。
六、总结与反思：1. 教师对本课内容进行总结梳理，强调学生应该掌握的重点和难点；2. 学生进行课程反馈和个人总结，回顾本节课的收获和不足之处。
七、作业布置：布置相关练习题，加深巩固学生对有丝分裂的理解。
以上就是本节课的教学安排，希望能够帮助学生更好地掌握有丝分裂的知识。
有丝分裂说课稿
有丝分裂说课稿各位评委、各位老师：大家好！很荣幸今天能在这里与各位老师共同探讨人教版高中生物必修一第六章第一节《细胞增殖》第二课时“有丝分裂”，我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面对本节内容进行说明。
一、设计理念新颁布的生物课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生主动参与、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析解决问题的能力以及脚力合作能力。
本节课我采用合作探究为主线的课堂教学模式，通过一些资料、实验、问题，让学生展开自己的学习活动。
在分析有丝分裂过程中加入探究内容，使学生经历探究的过程，逐步推到归纳得出结论，让学生始终处于主动探究问题的积极状态，从而培养科学探究能力。
二、教材分析（一）教材的地位和作用本课时主要讲解细胞有丝分裂的过程及其特点有丝分裂是《遗传与进化》中的减数分裂、DNA复制、遗传信息传递和遗传定律的学习基础。
特别是学习有丝分裂时的方法和途径为减数分裂的学习打下基础。
（二）教学目标1. 知识目标：（1）简述细胞生长和增殖的周期性；（2）描述细胞有丝分裂的过程及其主要特征；2. 能力目标：（1）培养分析、归纳和推理的能力；（2）通过动画展示培养观察和获取信息的能力。
3. 情感态度价值观目标：形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。
（三）教学重难点1. 教学重点：（1）细胞生长和增殖的周期性；（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2. 教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA 数量的变化。
三、学情分析本节授课对象为高一的学生：他们在初中生物的学习过程中接触过细胞分裂，但对细胞分裂的了解还非常浅显，总体来说高一学生生物基础知识少，所以要充分利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习为基础，从培养兴趣方面展开，调动学生的积极性。
他们的学习自觉性和主动性相对较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣抽象思维能力和综合思维能力较差。
高中生物_有丝分裂与减数分裂教学设计学情分析教材分析课后反思
《有丝分裂与减数分裂》教学设计教学目标：1．深刻理解有丝分裂与减数分裂的意义。
2．简述细胞有丝分裂与减数分裂的过程。
3．理解不同时期细胞结构之间的联系及发展变化，培养识图能力和观察能力。
4．能够运用坐标绘制染色体、DNA的数目变化曲线图，同时训练学生知识迁移、善于联系、灵活运用的能力。
5．通过对有丝分裂与减数分裂过程的比较，培养学生比较、推理、归纳等思维能力。
教学重点：1．理解有丝分裂与减数分裂的意义。
2．识记有丝分裂与减数分裂各时期的主要变化特点。
3．用动态的观点形象思维细胞分裂的过程。
教学难点：1．染色体、DNA的数目变化规律。
2．有丝分裂与减数分裂的异同比较。
教学过程：一．观看录像，情感导入在优美的音乐声中，老师和学生进行课前准备，迎接新的一课。
今天我们一起来综合复习有丝分裂与减数分裂的内容。
它们是真核细胞的两种主要的分裂方式。
这部分内容属于微观世界，看不见也摸不着，感觉离我们很遥远，其实都跟我们有密切的联系。
下面就让我们在电子扫描显微镜的带领下，一起去看一个原本无法观看的世界。
在观看的过程中，注意体会：有丝分裂和减数分裂的意义是什么？（放映录像。
录像中的图片学生平时很难看到，加上精彩解说，让学生耳目一新。
不仅能使学生感受到生命的珍贵，同时对有丝分裂与减数分裂意义的理解也可水到渠成。
）学生积极思考，各抒己见，最后归纳总结出有丝分裂与减数分裂的意义。
二．有丝分裂的温故知新1．请同学们闭上眼睛，独立回忆有丝分裂的全过程，看看有没有模糊的地方？这有利于学生找出盲点，有的放矢。
然后大屏幕放映“有丝分裂过程演示”。
可放映两遍或多遍，让学生看清楚。
2．为了及时检测学生的掌握情况，设计了一个“识图游戏”。
这个游戏是让学生在最短的时间内，把有丝分裂各时期的图像按顺序排列起来，加深学生的理解记忆，同时培养学生的识图能力、观察能力，也活跃了课堂气氛。
接着提问：有丝分裂分为了几个时期？每个时期的特点是什么呢？找学生回答。
有丝分裂教学设计
《有丝分裂》教学设计一、教材分析1、本节内容的地位本节知识是高中生物第一模块《分子与细胞》的重点章节，回应了“细胞学说”中的细胞只能由细胞分裂而来，也为后面学习减数分裂过程，掌握遗传规律及应用作了准备。
本节之所以作为本章乃至本册的难点，就是因为这一知识非常地抽象化，没有具体的实物模型，又不是我们生活中所见。
因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，引起注意。
二、教学目标1、知识目标（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。
（2）理解细胞周期的概念。
（3）准确描述植物细胞有丝分裂各阶段的重要特征及染色体，DNA的变化。
2、能力目标（1）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律,培养学生的分析能力。
（2）凭借植物细胞有丝分裂过程图,图文结合,培养学生识图能力,形象思维能力。
3、情感态度与价值观目标通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
三、教学重点和难点1、教学重点：（1）细胞周期的概念。
（2）植物细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。
（3）有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
2、教学难点：（1）细胞周期的概念。
（2）有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。
四、教法分析1、教学方式：多媒体辅助教学具体落实的教学方法：图形直观教学法比较教学法2、重难点突破策略:重点（1）真核细胞有丝分裂的细胞周期概念和特点。
（2）植物细胞有丝分裂过程。
解决方案（1）使用多媒体课件和Flash进行直观教学。
（2）自编顺口溜帮助学生理解植物细胞有丝分裂过程中各时期的特点。
难点（1）遗传物质的倍增和平均分配。
（2）真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化规律。
解决方案（1）抓住染色体变化的“复制——浓缩——排列——分裂——一平分”的线索，突破学生记忆分裂时期染色体变化规律这一难点。
生物《观察植物细胞有丝分裂》教案(新人教版必修1)
观察植物细胞有丝分裂教案一、教材地位和作用本节教材是人教版高中生物必修1分子与细胞第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖中最后一个内容。
《细胞的增殖》包括的内容有1、细胞不能无限长大，2、细胞通过分裂进行增殖，3、有丝分裂，4、无丝分裂，5、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
细胞的有丝分裂是高中生物课程的核心内容之一，是在学生学习了细胞的分子组成、结构及代谢的基础是学习的，是学习生物体生长、发育等生命现象的重要基础。
细胞的有丝分裂是细胞分裂的主要方式，也是后面学习减数分裂和遗传基本规律的基础。
《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》是一个经典的高中生物实验。
是在学生已了解了有丝分裂过程、意义的基础上进行的。
教材突出的是实验步骤和显微镜操作技巧，要求学生学会制作大蒜根尖细胞有丝分裂装片，观察并验证植物细胞有丝分裂几个时期的细胞结构特点，加深理解细胞有丝分裂的过程。
二、教学设计思想观察性实验的学习是学生获取知识的一条重要途径。
按照学为主体，师为主导的思想进行教学，在实验教学过程中重视学生对生物实验过程的理解和重视学生实验技能的提高以及重视学生对生物实验的思考培养学生的探究精神和创新能力，在本实验教学过程中，有意识地培养学生提出问题的能力，分析与判断能力使学生的主体性得到充分体现。
因此本节教学以提出问题→分析讨论问题并进行实验观察→对实验所得结果进行讨论的方式进行。
在实验操作过程中，学生结合教师提出的问题，边操作边思考。
自己不能解决的问题，由同一实验组的同学共同讨论解决，得出答案。
教师在某些较难理解的问题上适时点拨，有丝分裂的实验是一个观察验证性的实验，要求学生通过有丝分裂各时期的观察，来验证学生在前面学到的知识，并加以巩固。
三、教学策略在实验前要求学生先预习实验原理及方法步骤，简单的了解进行细胞分裂实验的各个过程，本节教学主要以学生作为主体，教师稍加引导，学生依照实验步骤进行实验操作，以锻炼其自主动手能力和分析问题的能力。
高中生物有丝分裂教案doc
高中生物有丝分裂教案doc[年级] 高中[课题] 有丝分裂[教学目标]1. 了解有丝分裂的定义和过程；2. 掌握有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期；3. 理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的重要性。
[教学准备]1. PowerPoint 或教科书相关内容；2. 模型或视频动画展示有丝分裂过程；3. 细胞学切片观察镜片。
[教学过程]1. 引入：通过展示有丝分裂的视频动画或模型，引导学生了解有丝分裂的过程和重要性。
2. 讲解：介绍有丝分裂的定义和四个阶段：前期、中期、后期和末期。
解释每个阶段的特点和发生过程。
3. 实验：使用细胞学切片观察镜片，让学生亲自观察有丝分裂的现象，加深他们对有丝分裂过程的理解。
4. 梳理：总结有丝分裂的重要性和与无丝分裂的区别，让学生理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的作用。
5. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
[评估]1. 学生对有丝分裂定义和四个阶段的掌握程度；2. 学生对有丝分裂的重要性的理解程度；3. 学生在实验中的观察和记录能力。
[扩展]1. 让学生自行查找有关有丝分裂的研究资料，探讨有丝分裂在生物领域的应用；2. 鼓励学生去实验室进行有丝分裂过程的观察和研究，培养他们的实验能力。
[教学反思]通过本节课的教学，学生能够全面了解有丝分裂的定义和过程，掌握有丝分裂的四个阶段，并理解有丝分裂在生物体细胞分裂中的重要性。
实验环节的设计使学生能够通过观察和实践加深对有丝分裂过程的理解，使教学过程更加生动和具体。
通过学生作业和评估，可以及时发现学生的不足之处，并针对性地进行补充和巩固。
在扩展环节中，学生可以进一步深入探讨有丝分裂的应用和意义，培养他们的科研兴趣和实验技能。
高中生物《有丝分裂》说课稿
高中生物《有丝分裂》说课稿一、说教材如果把设计一堂课比作做一次美味佳肴,那么教材就是材料之源,因此我们一定要对它有深刻的理解,接下来谈谈我对教材的理解。
本节课选自浙科版高中生物学必修1第四章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖。
本节课的主要内容是有丝分裂各个时期的特点,通过本节课的学习为后面学习细胞的分化进行良好的铺垫,因此本节课起到了至关重要的作用。
二、说学情教师不仅要对教材进行分析,还要对学生有清晰明了的掌握,下面我来谈谈我所面对的学生情况。
本阶段学生已经知道细胞周期的特点,但是对有丝分裂过程还不了解,可以采用展示图解和视频的方式,帮助学生理解。
此外,学生具备了一定的观察和认知能力,分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立,但还很不完善,在教学过程中,教师要尽量创设学生活动的机会,让学生成为学习活动的主体。
三、说教学目标结合教材以及学生情况,我确立了如下教学目标。
1.能够运用结构和功能观认识有丝分裂的过程。
2.基于有丝分裂的事实,能够运用归纳和概括的方法进行总结。
3.在学习有丝分裂的过程中,能够动手画出分裂期各个时期的图像。
4.感受生命的奥秘。
四、说教学重难点【重点】有丝分裂四个时期的特征。
【难点】区分各个时期染色体的变化。
五、说教法学法为了达成教学目标,突出本节课重难点。
本节课我将采用小组讨论法、问答法、讲授法展开教学。
六、说教学过程(一)新课导入我将通过多媒体展示大象和老鼠的图片。
提问学生象与鼠个体大小差距悬殊的原因是什么?学生有的说是细胞大小,有的说是细胞数量的多少。
接着我将讲解：动物个体的大小大多取决于细胞个数的多少。
细胞分裂可以产生新细胞。
细胞分裂有三种形式包括：有丝分裂、减数分裂、无丝分裂。
追问有丝分裂有怎样的特征呢?导入新课。
在导入环节我之所以这样设计,是想将本节课所学的知识与之前所学的知识建立联系,同时帮助学生理解有丝分裂的特点。
(二)新课教学1.细胞周期多媒体展示有丝分裂细胞周期图和不同细胞的细胞周期持续时间表,提问学生细胞周期可以分为几个阶段?细胞周期的概念?学生通过观察一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期,分裂期又可以分为前期、中期、后期、末期四个时期。
高中生物必修二教案及反思
高中生物必修二教案及反思
课题：细胞有丝分裂
课时：1
教学目标：
1. 了解有丝分裂的定义及步骤；
2. 能够描述有丝分裂的重要意义；
3. 掌握有丝分裂的具体过程及其在生物体中的作用。
教学重点：
1. 有丝分裂的定义及步骤；
2. 有丝分裂在生物体中的作用。
教学步骤：
1. 导入：通过观察幻灯片或视频，让学生了解有丝分裂的基本概念；
2. 授课：讲解有丝分裂的定义、步骤和意义；
3. 实验：进行有丝分裂实验，观察细胞在有丝分裂过程中的变化；
4. 讨论：与学生讨论有丝分裂在生物体中的作用，并引导学生总结有丝分裂的重要性；
5. 小结：对本节课的内容进行总结复习。
教学反思：
本节课主要是介绍细胞有丝分裂的基本概念，并通过实验让学生亲身体验细胞在有丝分裂过程中的变化。
在教学过程中，我应该加强和学生的互动，引导他们思考和探索，并及时纠正他们的错误观念。
另外，我还可以引入一些生动有趣的案例或故事来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在今后的教学中，我会继续努力，不断完善自己的教学方法，让学生更好地理解和掌握课程知识。
高中生物细胞有丝分裂教案
高中生物细胞有丝分裂教案教学目标：1. 了解细胞有丝分裂的概念和过程。
2. 掌握细胞有丝分裂的四个阶段及其特点。
3. 理解有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。
教学重点：1. 细胞有丝分裂的概念和过程。
2. 有丝分裂的四个阶段及其特点。
3. 有丝分裂对细胞遗传物质传递的重要性。
教学难点：1. 掌握有丝分裂的细胞结构变化。
2. 理解有丝分裂过程中的遗传物质传递。
教学准备：1. PPT课件2. 实验器材：显微镜、准备好的动植物细胞玻片3. 教学图片教学步骤：一、细胞有丝分裂的概念和意义（10分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的概念和意义。
2. 讨论有丝分裂对细胞的重要性。
二、细胞有丝分裂的四个阶段（20分钟）1. 通过PPT介绍细胞有丝分裂的四个阶段：前期、中期、后期和末期。
2. 利用教学图片展示每个阶段的细胞结构变化及特点。
3. 让学生互相讨论并总结每个阶段的特点。
三、细胞有丝分裂的实验演示（30分钟）1. 使用显微镜观察准备好的动植物细胞片，引导学生观察细胞有丝分裂的过程。
2. 让学生分组进行实验，并记录观察到的现象。
3. 总结实验结果，讨论有丝分裂的遗传物质传递方式。
四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生回答问题：有丝分裂对细胞遗传物质传递的作用是什么？2. 让学生分享对细胞有丝分裂的理解和感想。
五、课堂作业（5分钟）1. 布置作业：总结细胞有丝分裂的四个阶段及其特点，以及有丝分裂对遗传物质传递的作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞有丝分裂的概念、过程和意义有了初步的了解，能够掌握有丝分裂的四个阶段及其特点。
通过实验演示，学生对细胞有丝分裂的过程有了直观的感受，提高了他们的学习兴趣。
在今后的教学中，可以结合更多案例和实验，加深学生对细胞有丝分裂的理解。
《实验四观察植物细胞的有丝分裂》的教学设计新
《观察植物细胞的有丝分裂》教学设计灌南高级中学陈效花一、教学内容分析：《观察植物细胞的有丝分裂》是一个经典的高中生物学实验，考虑到装片的制作和观察的难度和效果，教材将此实验处理成验证性实验。
学生在理论课上已经学习了第五章第一节《细胞增殖》有关理论内容的基础上，对于细胞的分裂过程和细胞各个分裂时期的染色体形态已经有了系统的了解，学生能认识和辨别各个分裂时期的细胞，具备了此节实验课的基础知识。
本次实验旨在与课本内容相结合，通过实验加强学生对知识的感性认识，所以在此时安排此实验，达到复习、巩固相关实验操作技能，深化学生对于有丝分裂过程相关知识的学习和再认识。
二、学情分析：在学习了第一节《细胞增殖》第1课时有丝分裂理论内容后，学生对细胞增殖的细胞周期概念有了明确的认识，对于动物细胞有丝分裂的分裂间期、前期、中期、后期、末期各个时期中染色体数目、形态、位置及其对应模式图像有了大体的认识，但是有的同学还不能够准确无误地识别、描述各个时期的主要特征，还没有在脑海中建立起比较有丝分裂图像的表象。
虽然在《脂肪鉴定》、《植物细胞的质壁分离》等实验中，已经做过临时装片使用过显微镜，但是还是有部分学生不能够熟练操作。
本实验临时装片制作的每一步，都要做到恰到好处，实验才有可能成功。
但以往根据课本的实验方法步骤进行此实验，有的同学只能在低倍镜下观察到分生区细胞，有的同学往往发现显微镜下的视野呈紫色一片，看不清细胞或是细胞重叠在一起，根本看不清细胞结构，更谈不上看到处于分裂期的细胞了，对于缺少显微观察经验的学生来说，就意味着很少看到或根本看不到处于分裂期细胞的染色体变化规律，这是本实验的难点之一。
因此，实验材料的选择和培养，装片制作的各个环节将直接影响实验成功与否。
三、教学目标：1.知识目标：①学会观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期图像。
②掌握有丝分裂过程染色体的行为变化以及各个时期的主要特征。
③绘制植物细胞有丝分裂中期简图。
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有丝分裂教学设计教材分析：“分子与细胞”是人教版高中生物必修1的第一个模块，选取了细胞生物学的最基本知识。
“细胞的生命历程”一章是学生在学习了细胞生命系统的组成、结构、功能之后，再来认识细胞这个系统的产生、发展、消亡的过程。
“有丝分裂”是本章的重点。
通过这一部分的学习可加深巩固前几章的知识，为进一步学习减数分裂和遗传规律的知识奠定了坚实的基础,有承上启下的作用。
这种层层深入的教材编排对激发学生的兴趣和求知欲也是极其重要的。
因此本节课在教学中起着至关重要的作用。
教学重点：1.有丝分裂的细胞周期的概念和特点：2.有丝分裂过程动态变化的理解及染色体行为变化；3.培养学生阅读文字、图、表的能力，提高对阅读的兴趣。
教学难点：1.有丝分裂过程动态变化的理解及染色体行为变化2.阅读能力的培养与提升学情分析：学生学习了前五章的内容以后，已经具备了一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习兴趣较为浓厚。
初中时，学生已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是对细胞分裂的了解还足很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中要充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，采用新的阅读式教学方法，使学生将新知识有效的整合到已有的知识体系中去。
对于阅读课这种新的形式，学生感觉比较新鲜，愿意去尝试。
教学目标：(1)知识目标：①通过阅读，自己总结出细胞增殖的方式及意义②通过对课本文字、图、表的阅读，熟知真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点③准确认出细胞分裂各时期的图像(2)过程与方法目标:①通过动画展示，让学生对有丝分裂的认识更为形象、清晰②图片展示让学生对各时期变化分析更为明确(3)情感态度、价值观目标①培养学生对生物阅读课的兴趣，增强学习主动性②提高对有丝分裂过程静态描述与动态变化结合的理解课前准备：多媒体课件教学过程：学情分析1.学生学习了前五章的内容以后，已经具备了一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习兴趣较为浓厚。
初中时，学生已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是对细胞分裂的了解还足很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中要充分利用2.学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，采用新的阅读式教学方法，使学生将新知识有效的整合到已有的知识体系中去。
对于阅读课这种新的形式，学生感觉比较新鲜，愿意去尝试。
效果分析这节课的教学设计结构合理，教材处理得当，思路清晰，联系实际，顺畅自然，符合学生发展实际。
教学目标具体、明确，符合课标精神和学生的认知规律。
从浅至深，针对不同层次的学生，设计不同层次的问题，尝试让学生亲历思考与探究过程，来培养他们的科学探究精神和科学探究方法以及解决实际问题的能力。
培养了学生分析处理资料能力、整合信息的综合能力以及，渗透情感目标，使学生形成了科学的方法和科学精神。
老师为学生创设了主动参与，大胆探究的教学情境，运用了观察讨论，归纳的教学模式。
注重学法指导，在培养学生学习方法和能力上下了功夫，适时恰当地运用多媒体辅助教学，增大了课堂容量，从知识的反馈上达到了很好的教学效果。
学生情绪饱满，态度比较积极，具有良好的思维状态，体验知识的形成过程。
教材分析“分子与细胞”是人教版高中生物必修1的第一个模块，选取了细胞生物学的最基本知识。
“细胞的生命历程”一章是学生在学习了细胞生命系统的组成、结构、功能之后，再来认识细胞这个系统的产生、发展、消亡的过程。
“有丝分裂”是本章的重点。
通过这一部分的学习可加深巩固前几章的知识，为进一步学习减数分裂和遗传规律的知识奠定了坚实的基础,有承上启下的作用。
这种层层深入的教材编排对激发学生的兴趣和求知欲也是极其重要的。
因此本节课在教学中起着至关重要的作用。
细胞有丝分裂练习题1．某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是()A．显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体B．观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁C．如果细胞中染色体数和核DNA分子数之比是1∶2，它一定不是高度分化的细胞D．在观察洋葱根尖细胞的有丝分裂实验中，盐酸的作用是增大细胞膜对染色剂的通透性并使DNA与蛋白质分开2．某同学在做“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验时，未能在视野中找到处于分裂期的细胞，其原因可能是()A．从别的同学已剪过的根上剪取前端2～3 mmB．剪取的根未放入卡诺氏液中固定细胞形态C．在配制龙胆紫染液时使用了2%的醋酸溶液D．观察时间太短，所有细胞都尚未进入分裂期3．在“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，光学显微镜可观察到的现象() A．绝大多数细胞中能观察到染色体B．清晰地看到中心体和染色体C．不同细胞的染色体数目可能不相等D．某一细胞由中期逐渐过渡到后期4．下图是某一学生绘出的高等植物的细胞分裂图像，其中错误的是()A．a和b B．c和dC．b和d D．e和f5．(2017·郑州测试)菠菜根的分生区细胞分裂过程中不会出现()A．细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒B．细胞分裂中期，染色体形态较固定，数目较清晰C．细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失D．细胞分裂末期，赤道板位置出现细胞板6．在制作洋葱根尖装片观察细胞有丝分裂时，不可能用到的试剂是()A．龙胆紫染液B．醋酸洋红染液C．稀盐酸溶液D．30%蔗糖溶液7．在显微镜下观察洋葱根尖有丝分裂装片时，下列哪些步骤有利于细胞的分离()①根尖放入质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精的混合液(比例1∶1)中②根尖酥软后，取出漂洗③镊子把根尖弄碎④根尖放入载玻片的清水中，盖上盖玻片，再放一载玻片，用拇指轻压⑤染色A．①②③④B．①③④C．③④D．①②③④⑤8．以下哪一组实验材料必须自始至终保持在生活状态下()①观察植物细胞的有丝分裂②观察植物细胞的质壁分离和复原③用高倍显微镜观察脂肪④观察叶绿体A．①②③B．②③C．②④D．①④9．下列关于“观察植物根尖细胞的有丝分裂”实验的叙述中，正确的是()A．装片制作的正确顺序是：解离→染色→漂洗→制片B．可以看到某个细胞分裂的连续变化过程C．视野中细胞大多具有完整的细胞核D．视野中的细胞大多处于分裂中期10．下列关于“观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂”的叙述，错误的是()A．解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散B．先用低倍镜找到分生区细胞，再换用高倍镜观察C．显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体D．探究有丝分裂日周期性可为实验取材时机提供依据11．请根据细胞有丝分裂过程中的图像回答下列问题：(1)观察染色体形态、数目最佳时期是上图中________图像(填字母)。
(2)能否选定一个细胞持续观察它的整个分裂过程？________，原因是________________________________________________________________________。
(3)某些金属元素对细胞分裂有较大的影响。
请设计实验探究三氯化铝对洋葱根尖细胞有丝分裂的影响。
(提示：细胞分裂程度可用细胞分裂指数来表示，即分裂期细胞数与所观察的细胞总数之比值)材料用具：洋葱、1.0 g/L的AlCl3溶液、显微镜、解离液、龙胆紫溶液、蒸馏水、镊子、烧杯、培养皿、载玻片、盖玻片等。
实验步骤：①将两组同一品种、生长状况相同的洋葱分别放入盛有水的A、B培养皿中，在相同条件下培养，约38～48 h后洋葱萌生新根。
②在A培养皿中加入10毫升1.0 g/L的AlCl3溶液，B中加________________。
③培养相同时间后，各取A、B培养皿中生长状况相同的洋葱根尖若干，制成________________。
④观察A、B中各100个细胞，分别计算____________。
预期结果与结论：①结果：A培养皿中洋葱根尖的分裂指数明显大于B。
结论：三氯化铝对细胞分裂有促进作用。
②结果：A培养皿中洋葱根尖的分裂指数和B相差不大。
结论：三氯化铝对细胞分裂没有影响。
③结果：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
结论：________________________________________________________________________。
12．流式细胞仪是一种快速测定和分析流体中细胞或颗粒物各种参数的仪器，能分析在细胞周期中DNA、RNA和蛋白质的含量变化。
图一中，G1期主要合成RNA和蛋白质，S期是DNA复制，G2期DNA复制终止，合成RNA及蛋白质，M期是细胞分裂期；图二是流式细胞仪测定细胞群体中处于不同时期的细胞数量和DNA相对含量；图三是细胞分裂某一时期模式图。
请回答下列问题：(1)图二中有两个峰值，右边的峰值表示图一中的____________期细胞，图三所示的细胞处于图一中的____________期。
(2)图三细胞中有染色体________条，核DNA________个。
(3)该生物正常的体细胞有________条染色体。
(4)在细胞培养过程中，如果加入DNA合成抑制剂，细胞周期将停留在图一中的________期。
(5)图三为有丝分裂________期，判断理由是_______________________________________________________________________________________________________________。
13．有丝分裂实验被广泛用于环境监测和染色体变化的监测。
研究表明：温度、秋水仙素和高尔基体等都会影响植物细胞正常的有丝分裂。
某同学为验证低温能诱导蚕豆(2n＝12)根尖细胞染色体数目加倍，开展了相关研究。
Ⅰ.(1)材料用具：蚕豆，冰箱，显微镜，盖玻片，载玻片等显微操作器材，另外还需要的化学试剂有________________________等。
(2)实验原理：低温处理根尖细胞，能够抑制________，以致染色体不能移向两极，使染色体数目加倍。
据研究显示，在分裂末期破坏高尔基体的结构会影响细胞分裂，也会使细胞内染色体数目加倍，两者染色体数目加倍原理的区别是__________________________________。
Ⅱ.农药等污染物有致畸、致癌和致突变效应，潜在危害大。
致畸主要表现是细胞分裂间期的微核现象和细胞周期长短的明显变化(如图)，微核与主核有相同染色效果，但体积较小。