八年级政治法律保护我们的人格尊严教案
《法律保护我们的人格尊严》教学设计
《法律保护我们的人格尊严》教学设计授课人：杨明辉教学内容：八年级思想品德上册第8课第2节课型：新授课教学目标：1、情感态度价值观目标：依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人，学会保护自己的隐私权，增强尊重别人隐私的法律意识。
2、能力目标：①初步学会运用公民的人身权等方面的法律知识，观察分析社会生活中的现象和问题；②增强自我保护的意识和能力，培养初步运用法律武器维护自己和他人的人身权。
3、知识目标：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
教学重点：了解人格尊严的内容，懂得依法维护自己和他人的人格尊严。
教学难点：学会运用公民的人身权等方面的法律知识，分析社会生活中的现象和问题，从而增强自我保护和尊重他人人格尊严的能力。
教学方法：指导阅读法、归纳法、讨论法。
课前准备：1、制作多媒体课件；2、指导学生课前观察发现生活中侵犯他人人格尊严的事例，并能做简要分析。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课教学过渡导入：同学们，刚才的情景，只是老师设计的一个小品而已，然而在我们的生活中，会常常遇到类似的现象和问题，那么我们处理这些问题的时候，该怎么办，今天的课程就告诉了大家这些道理。
（出示课题：法律保护我们的人格尊严）二、指导学生阅读课文，弄懂课文要点1、提出问题，从课题看，法律规定公民享有的人格尊严有哪些，我们该怎样维护她呢？请同学们认真阅读课文。
2、指导阅读方法：我们该怎样阅读思品学科这样的课文呢？老师先给大家明确一下阅读方法，请大家能拿着这把“金钥匙”认真读懂课文。
3、发放课文要点框架图练习单，让学生自由阅读，并通过合作的方式完成。
4、师生明确本课知识要点：先指名口述，再出示课件明确。
三、课堂互动：“我是小法官”，引导学生分析探究生活实例，深入理解课文同学们，刚才我们通过学习课文了解了许多维护人格尊严的知识，现在，我就请同学们来担任小法官，来审理判断下列案例，要求能说明这种现象侵犯了哪些权利，你建议该怎么处理。
八年级政治上册第八课第二框法律保护我们的人格尊严教学案鲁教版
班级： 姓名： 第八课 第二框 法律保护我们的人格尊严【教学目标】〖情感、态度、价值观〗依法维护自己的人格尊严，能够自觉得尊重他人，学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。
〖能力〗增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人的人格尊严和保护个人隐私的能力。
〖知识〗了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人都不得披露未成年人的个人隐私【教学重点】公民的人格尊严不受侵犯。
【教学难点】法律保护我们的个人隐私。
【教学过程】导入：在某外资企业，老板见几名女工正在聊天，便走到正在说话的一名女工面前“啪”的就是一记耳光。
事后有人告诉老板、那天正值机器大修，工人不上班，这几位女工是义务来车间搞卫生的。
第二天，老板交给被打耳光的女工一个信封，里面装有800元人民币。
一些小姐妹听说后，很羡慕这个女工，并说：“一耳光800元，辛辛苦苦要干一个月，每天给他打一下也合算。
”请问：老板打女工的行为侵犯了女工的什么权利？这项权利包括哪些内容？我国法律是如何规定的？这些小姐妹的想法对吗？如果你是那位女工，你将如何处理这件事？生回答，师小结（略）今天我们一起学习公民的人格尊严不受侵犯。
二、公民的人格尊严不受侵犯（板书）⒈人格尊严的含义（板书）（要求学生结合日常生活中的事例讨论，你认为什么是人格尊严，再指导学生阅读教材，将人格尊严的含义的理解）[明确]人格尊严，指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人是最起码的尊重权利。
⒉人格尊严的内容（板书）人格尊严包括肖象权、名誉权、姓名权、隐私权等材料一：P101页图片一。
材料二：记者小陶用相机拍下某妇女晾衣服把小树都快压断的照片，并向报社反映，呼吁公民要保护树木花草。
该妇女却说小陶侵犯了她的肖像权。
请大家分析一下，两案中到底哪一例是合法权益受到了侵害？为什么？合 法，不构成侵权。
因为这位摄影爱好者和报社的行为并非以营利为目的，也并非出于恶意。
山人版初中思想品德八年级上册《法律保护我们的人格尊严》教案
《法律保护我们的人格尊严》教学目标1．情感、态度、价值观：依法维护自己的人格尊严，爱护、尊重他人的人格尊严，学会保护自己的个人隐私，增强道德意识和法律观念。
2．能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人的人格尊严、保护个人隐私的能力。
3．知识：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人都不得披露未成年人的个人隐私。
教学内容分析本节课是本单元第8课《伴我们一生的权利》中的第二节，主要帮助学生了解人格尊严的含义与内容，知道法律尊重公民的人格尊严，保护公民的人格尊严不受侵犯。
知道法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重他人的隐私。
现实生活中，由于人们缺乏法制观念或对未成年人的关心爱护方式不当，使侵犯未成年人人格尊严的现象屡有发生。
因此，本节课在促进学生健康的人格发展方面，起到非常重要的作用。
教学设计思路本节课主要让学生在探究感悟中了解人格尊严权的含义与内容，知道未成年人也有隐私权，在教学中重点引导学生落实尊重人格尊严，保护个人隐私。
教学主要通过“辩论赛场，各抒己见——情境分析，争作法官——剧情伸延，小品表演——出谋划策，依法维权——自我剖析，升华思想”五个活动而展开的，以“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学，教学中穿插各种情景剧表演和小品、辩论等，注重提高学生的主动参与性。
教学方法与策略运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，用启发式引导学生实现“知、情、意、行”的转变。
通过“情境——问题——探究”教学途径，促使学生进行自主学习，学会分析、比较、思考、讨论、释疑，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。
遵循“具体—抽象——具体”的认识程序，采用参与式教学、比较式教学（案例分析，自我对比），以合作探究法为主，以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养，在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地运用法律知识解决问题。
八年级政治法律保护我们的人格尊严教案
八年级政治法律保护我们的人格尊严教案一、教学目标•了解人格尊严及其在社会生活中的重要性；•了解政治法律对于保护人格尊严的作用；•能够运用政治法律知识维护自己和他人的人格尊严；•培养学生的法律意识和社会责任感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：•人格尊严的概念及其重要性；•政治法律对人格尊严的保护。
2. 教学难点：•如何运用政治法律知识维护自己和他人的人格尊严。
三、教学准备•教学课件；•小组活动的任务和材料。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过引入一些有关人格尊严的案例，让学生思考并讨论以下问题：•什么是人格尊严？•人格尊严在我们的日常生活中有何重要性？2. 知识讲解（10分钟）教师通过课件向学生详细介绍人格尊严的概念和重要性，以及政治法律对人格尊严的保护。
教师应引导学生思考政治法律是如何保护人格尊严的，并向学生提供一些相关案例供参考。
3. 小组活动（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组选择一个政治法律案例，要求学生讨论、分析和总结该案例中政治法律如何保护人格尊严。
每个小组在规定时间内准备并展示他们的结论。
4. 案例讨论（10分钟）教师带领全班进行案例讨论，每个小组依次介绍他们的结论，并与全班一起讨论，共同总结政治法律在保护人格尊严方面的作用。
5. 归纳总结（10分钟）教师引导学生归纳总结政治法律对人格尊严的保护方式，并与学生一起回顾课堂上的学习内容。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生查找一种政治法律措施或法律机构，了解它是如何保护人格尊严的，并写一篇短文进行总结。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对于人格尊严的概念和重要性有了更深刻的了解，并学会了运用政治法律知识维护自己和他人的人格尊严。
小组活动和案例讨论使学生更加深入地思考了政治法律在保护人格尊严方面的作用。
对于一些学生来说，政治法律概念较为抽象，需要进一步引导和讲解。
在今后的教学中，可以增加更多的案例和实际问题，以帮助学生更好地理解和应用政治法律知识。
八年级政治法律保护我们的人格尊严教案
八年级政治法律保护我们的人格尊严教案课题第8课第2节法律保护我们的人格尊严课时本学期第___课时日期本单元第_课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标情感、态度、价值观增强学生维护人格尊严权的法律意识。
能力提高学生运用法律武器维护公民人格尊严权的能力。
知识学生掌握依法尊重、保护自己人格尊严权的知识，知道尊重爱护他人的人格尊严权。
重点难点重点：增强维权意识，依法维护公民的人格尊严和隐私权难点：增强维权意识，依法维护公民的人格尊严和隐私权教师活动学生活动时间学习流程一、复习检查上一节内容：1、为什么生命健康权是公民最根本的人身权？2、怎样依法保护我们的生命健康权？二、时政新闻：三、导入今天我们继续学习伴我们一生的权利。
导入新课——法律保护我们的人格尊严。
四、学习过程：（一）出示学习目标：1、理解什么是人格尊严？它包括哪些权利？2、青少年怎样维护自己的人格尊严？3、理解什么是隐私？什么是隐私权？（注意：“不危害社会”）4、侵犯未成年人隐私权的现象（或表现）有哪些？造成这些现象的原因是什么？5、青少年怎样保护自己的隐私权？（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记（三）结合分析理解学习目标知识内容：抽查配合学生默写小组轮流播报时政新闻学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。
学生速记、再脱稿回答。
531015教师活动学生活动时间第一版块：【我们的人格尊严不容侵犯】1、有关法律:关于人格尊严的法律规定:宪法第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
关于姓名权的相关法律规定：民法通则第99条：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
关于肖像权的相关法律规定：民法通则第100条：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
关于名誉权的相关法律法规：民法通则第101条：公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。
【初中政治】初二政治下册第四课维护我们的人格尊严教案
【初中政治】初二政治下册第四课维护我们的人格尊严教案第四课维护我们的人格尊严一、本课在本单元的地位本单元讲我们的人身权利受法律保护，生命权是首要的人格权，而本课人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利，因此，对讲述这部分，培养的维权意识十分必要。
二、教学设计1、教学目标：知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权;明确侵害公民人格的行为应承担法律责任;增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。
目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。
觉悟目标：使学生增强维护人格权的法律意识;提高运用法律武器维护公民人格权的意识。
2、本课安排依据(1)学生所处的情况：在道德、法制建设日益完善的今天，我们也不难看到我们的学生，作为未成年人他们的一些权利并未得到真正的维护和落实，如在过程中有意无意，善意恶意的会受到来自同学、的歧视，甚至体罚和变相体罚;社会和家庭对未成年人在人格上的伤害等现状依然存在，导致学生在一定程度上失去安全感、无助感、自卑感，甚至做出违法的行为。
因此，对学生进行法律知识的，使他们明确他们的人格权受法律的保护，并积极引导他们去尊重他人的人格权有着十分重要的意义。
(2)新课标的要求：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中指出：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
3、逻辑分析和课时安排本课线索：围绕我们的权利——侵害权利的行为表现——侵害权利应承担的责任来讲述。
具体为：法律权利法律行为法律责任人格尊严权名誉权侮辱、诽谤等如是违法行为则承担相应的法律责任。
(轻者承担道德责任)肖像权恶意毁损、玷污、丑化肖像;利用肖像进行人身攻击等姓名权盗用、冒用他人姓名隐私权(第五课内容)课时安排：两课时4、教学：通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的道德、法律责任。
八年级下册思想品德《人人享有人格尊严权》教学设计教案
八年级下册思想品德《人人享有人格尊严权》教学设计教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解人格尊严权的概念和意义。
激发学生对人格尊严权的兴趣和关注。
1.2 教学内容：引入人格尊严权的概念。
探讨人格尊严权的重要性。
1.3 教学方法：提问法：通过提问引导学生思考人格尊严权的意义。
讨论法：分组讨论，让学生分享对人格尊严权的理解和看法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入新课：教师简要介绍人格尊严权的概念。
1.4.2 学生思考：提问学生对人格尊严权的理解和看法。
1.4.3 分组讨论：学生分组讨论人格尊严权的重要性。
1.4.4 分享观点：每组选代表分享讨论结果。
第二章：人格尊严权的含义与表现2.1 教学目标：让学生理解人格尊严权的具体含义。
让学生了解人格尊严权在不同情境下的表现。
2.2 教学内容：讲解人格尊严权的具体含义。
分析人格尊严权在不同情境下的表现。
2.3 教学方法：讲解法：教师讲解人格尊严权的含义和表现。
案例分析法：分析具体案例，让学生理解人格尊严权的应用。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解人格尊严权：教师详细讲解人格尊严权的含义。
2.4.2 案例分析：教师展示相关案例，学生分析案例中的人格尊严权表现。
2.4.3 讨论与思考：学生分组讨论人格尊严权在不同情境下的表现。
2.4.4 分享观点：每组选代表分享讨论结果。
第三章：人格尊严权的保护与尊重3.1 教学目标：让学生了解如何保护自己的人格尊严权。
让学生学会尊重他人的人格尊严权。
3.2 教学内容：讲解如何保护自己的人格尊严权。
讲解如何尊重他人的人格尊严权。
3.3 教学方法：讲解法：教师讲解保护自己人格尊严权和尊重他人人格尊严权的方法。
角色扮演法：学生进行角色扮演，实践保护自己和尊重他人人格尊严权的情境。
3.4 教学步骤：3.4.1 保护自己的人格尊严权：教师讲解如何保护自己的人格尊严权。
3.4.2 尊重他人的人格尊严权：教师讲解如何尊重他人的人格尊严权。
八年级政治上册 法律保护我们的人格尊严教案 鲁教版
《法律保护我们的人格尊严》教学设计写一写尊重他人的隐私，我们应该做到：对同学的日记：。
对同学的身体和生理缺陷：。
对同学的家庭生活细节：。
对同学过去的缺点：。
学习实践成果展示1、中学生小旺到同学小宋家串门，无意中听到小宋父母的谈话后大吃一惊，原来小宋不是父母亲生的。
小旺在和同学聊天时，将小宋被收养的秘密告诉大家，很快全班同学都知道了小宋是养子。
小宋因此精神受到极大刺激，身心健康受到损害。
为此，小宋向法院起诉，要求小旺赔礼道歉、消除影响，并支付其精神损害赔偿金。
小旺认为自己不应当承担侵权责任，理由是，小宋被收养是事实，并非捏造出来的。
（1）小旺的理由合法吗？为什么？不合法。
公民的隐私受到法律保护，公开他人隐私的行为是违法行为。
小旺传播他人的隐私，侵害了小宋的隐私权。
（2）如果你是小宋，会有什么感受？（3）如果你是法官，会支持小宋的主张吗？支持小宋的主张。
侵害他人隐私权的行为，要受到法律的追究。
当隐私权受到侵害时，可以要求侵权人停止侵害，赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，有权要求精神损害赔偿。
2、某公司职员李某和王某同住一室。
一天，李某偷看了王某的日记，并将日记中的有关内容在公司员工中传播。
王某对此非常恼火，顿生报复李某的念头。
于是王某向公安机关写信，信中列举了李某盗窃工厂财物、赌博等行为。
公按机关经过调查证实，李某没有盗窃、赌博行为。
如何评价李某和王某的行为？李某的行为是违法行为。
我国公民的隐私权受法律保护，李某偷看王某的日记，并将日记中的有关内容进行传播，侵犯了王某的隐私权。
王某的行为也是违法的，我国法律保障公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方式对公民进行诬告和陷害。
王某的合法权益受到侵害后，没有拿起法律武器保护自己的合法权益，而是对李某进行诬告和陷害，侵犯了李某的人格尊严。
私人领域：如住宅、个人行李、书包、日记、照相簿、通信秘密等。
对以上这些自己的秘密，我们都有权利不让别人知道，这就是法律上的隐私权我国法律保护公民的隐私权。
八年级政治上册 4.8.2 法律保护我们的人格尊严教案 鲁
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
法律保护我们的人格尊严
教学目标
[情感、态度、价值观]
依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人，学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的习惯
[能力]
初步学会运用公民的人身权、财产权等方面的法律知识观察分析社会生活中有关现象和问题，增强识别能力
[知识]
了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯
重点
难点
依法行使权利自觉履行义务
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
回答
讨论并说出自己的感受
师生共同归纳本课知识
形成系统的知识结构
用简洁的语言来说明在本课中的收获
以后怎么做？
做题
补偿训练
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
八年级下册思想品德《人人享有人格尊严权》教学设计教案
八年级下册思想品德《人人享有人格尊严权》教学设计教案一、教学目标1. 让学生理解人格尊严权的概念，知道人格尊严权是公民的基本权利。
2. 培养学生尊重他人人格尊严的意识和行为。
3. 引导学生正确维护自己的人格尊严，以及在面对侵犯人格尊严的行为时，能够采取合适的措施。
二、教学重点1. 人格尊严权的概念及意义。
2. 尊重他人人格尊严的行为表现。
3. 维护自己人格尊严的正确方法。
三、教学难点1. 如何引导学生正确理解人格尊严权。
2. 如何培养学生尊重他人人格尊严的意识和行为。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受人格尊严权的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确处理人格尊严权的问题。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解人格尊严权的概念，引发学生对人格尊严权的关注。
2. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 总结提升：对讨论的结果进行总结，引导学生明确尊重他人人格尊严的重要性，以及如何维护自己的人格尊严。
5. 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价学生对人格尊严权的理解程度，通过课堂提问、作业和测验等方式进行。
2. 评价学生尊重他人人格尊严的行为表现，通过观察学生在课堂和日常生活中的行为来进行。
3. 评价学生维护自己人格尊严的能力，通过分析学生在案例分析中的表现来进行。
七、教学资源1. 案例素材：收集一些关于人格尊严权的典型案例，用于课堂分析和讨论。
2. 教学图片或视频：用于辅助讲解和引发学生的思考。
3. 作业习题：根据教学内容，设计一些相关的作业习题，帮助学生巩固所学知识。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍人格尊严权的概念及意义。
人教版八年级思想品德下册 第四课 维护我们的人格尊严(教案)
【课题】第四课维护我们的人格尊严【教学目标】1.知识与技能（1）初步了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容。
（2）了解法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。
（3）明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。
2.过程与方法通过课堂学习，使学生了解人格尊严的内容；通过案例使学生认识到好的名誉可贵，引导学生讨论侵害名誉权的案例，学会如何使用法律来维护自己和他人的人格尊严权。
3.情感、态度、价值观懂得珍爱、维护自己的名誉和尊严，能够自学尊重他人。
【学情分析】针对部分学生缺乏独立人格的问题、不能分辨侵犯自己人格权的行为、不懂得尊重他人问题。
【教学重点与难点】重点：了解人格尊严、名誉权、肖像权、姓名权的内容，侵权方式。
难点：学会依法维权。
突破方法：依据《民法通则》中民事责任的规定，让学生在总体上把握 民事责任 ，学会触类旁通。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集素材，自制课件。
学生：预习预做P33-44课本问题。
【课时计划】共３个课时【教学过程】第1课时引入课题视频《晏子使楚》。
问题是：晏子除了极力维护自己国家的尊严外，还在极力维护了自己的什么权利？导入课题。
讲授新课新闻：《辽宁首例刑事犯罪嫌疑人“蒙面出庭”》，引导学生讨论，得出“人格尊严不可辱”观点。
引导学生自主学习P34-35，回答下列问题：（1）现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。
（2）人格尊严权的含义、表现、具体体现。
（3）侵犯人格尊严权的方式有哪些？要承担什么责任新闻《小学要求调皮和学习不好学生戴绿领巾》组图引导学生思考：你想对这些戴绿领巾的小同学说点什么呢？继续拓展：侵犯未成年人的人格尊严的现象还有哪些，举例。
引导学生自主学习P35-36回答下列问题：（1）名誉的含义（2）良好名誉的作用（3）侵害名誉的行为的危害性问题探究：中学生大江关心集体，热心助人，学习成绩优良。
2019年八年级政治上册-4.8.2-法律保护我们的人格尊严教案-鲁教版
师：
点拨：
指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解
提出问题：
如何保护自己的隐私权？
提醒学生注意关键词：
管好自己
尊重他人
指导学生做同步学习
反馈矫正
你是如何理解这几位同学说法的，你赞同哪一种？
讨论
思考
我们身边有过这样的现象吗？
讨论：
侵犯未成年人的隐私权还有哪些表现：
感受
学会运用
举例说明Biblioteka 思考回答观看思考
自己身边有这样的现象的发生吗？
你怎么对待以上的事情
互相帮助
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
、
法律保护我们的个人隐私
师：请看几位同学的对话
方方在日记里写道········
你不能随意偷看别人的日记
李峰又来信了，我们来看看里面写了什么
不行，这是他的秘密
师作出评判
师点拨指导
教师活动
学生活动
估时
导
入
你的一位同学的信被老师拆开看了，你如何看待这件事
思考
尝试回答
5`
互
动
探
究
我们的人格尊严不容侵犯
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
师：好，这节课我们就来学习有关人格尊严的权的知识
刚才事例说到的问题，事实上这位同学的人格尊严中的隐私权
指导学生讨论：
要求学生尝试回答
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
中学八年级政治下册 第四课 维护我们的人格尊严教案 新人教版 教案
教案内容（根据上面要求在下面编写教案内容）（一）新课导入，话题切入：上课之前，我们一起来认识一个人。
出示法国夫人布吕尼的照片。
谁知道她是谁？对，她就是法国第一夫人布吕尼。
这样一位身份显赫的人却有一位流浪汉朋友，这段没有身份之别的友谊是怎么一回事呢？让我们一起去看看！（表演）同学们，看完精彩的话剧，是否知道为何夫人和流浪汉会成为朋友呢？过渡：同学们，人格尊严不分地位贫富和年龄，流浪汉也有尊严，夫人正因为尊重他及他的梦想，因此受到流浪汉的尊重，更受到法国人民的尊重。
而我们现实生活中，人人都享有人格尊严权。
（二）课堂情境、活动设置：人格尊严不可辱同学们，你们有没有上街被偷的经历呀？是不是非常痛恨那些小偷呢？某某一家商场为了让顾客提高警惕，想出了一个防贼新招。
我们去看看他们用了什么招数让那些小偷不敢上门？（播放视频）师：原来是把小偷的照片放在了商场前面，让顾客辨认。
那你认为商场的这种做法可行吗？——生：不可行，侵犯了小偷的人格尊严。
师：你觉的小偷有人格尊严权吗？的确，小偷虽然做了某某的事，但仍享有法律赋予他的人格尊严。
我们在来看看某某省是如何对待犯罪嫌疑人的。
（出示图片）头套还嫌犯人格尊严。
师：为了维护每个人的人格尊严，我国的法律规定了人格尊严权，那么什么是人格尊严权呢？它包括哪些内容呢？（学生自学）1、人格尊严权的含义2、人格尊严包括哪些具体的内容（学生回答）（多媒体视频）某某扇掌事件。
看完视频，你有什么感想？很气愤，老师应该尊重学生的人格尊严。
这是我国法律明确规定的。
（出示宪法38条、未成年人保护法15条的规定。
）3、侵犯人格尊严要承担什么责任?人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。
过渡：同学们刚刚我们已经对人格尊严的具体内容有了基础的了解，而人格尊严中最重要的一项就是名誉权，接下来我们来了解什么是名誉？维护名誉是我们的权利（板书）他是谁呀？生：我们的数学老师周老师。
你们喜欢周老师吗？请同学们来评价一下周老师吧？你为什么喜欢周老师？的确，周老师也是我们老师学习的好榜样。
八年级思想品德下册《维护人格尊严》教案、教学设计
（一）导入新课
在导入新课环节，教师可采用以下方式引发学生对本章节的兴趣和思考：
1.提问：请学生简要谈谈对“人格尊严”的理解，以及他们在生活中遇到过的人格尊严问题。
2.案例展示：向学生展示一组关于侵犯人格尊严的图片或视频，如网络暴力、校园欺凌等，让学生直观地感受到人格尊严受到侵犯的现象。
3.组织辩论赛，让学生在辩论中深入思考人格尊严的重要性，提高自己的道德修养。
4.结合课本内容，指导学生总结维护人格尊严的方法和策略，并在实际生活中运用。
（三）情感态度与价值观
1.尊重他人，关爱他人，树立良好的人际关系观。
2.增强法律意识，自觉维护自己的人格尊严，同时尊重他人的人格尊严。
3.提高道德修养，培养文明礼貌的行为习惯，为构建和谐社会贡献力量。
3.侵犯人格尊严的行为：列举生活中常见的侵犯人格尊严的现象，如侮辱、诽谤、歧视等，分析这些行为的特点和危害。
4.维护人格尊严的方法：讲解在遇到侵犯人格尊严的行为时，如何采取合法手段维护自身权益。
5.尊重他人人格尊严：强调尊重他人人格尊严的重要性，以及如何在日常生活中做到尊重他人。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师将组织学生进行以下活动：
4.家长参与作业：与家长共同探讨家庭中如何维护人格尊严，记录下讨论的过程和收获，字数不少于300字。
5.观看一部与人格尊严相关的电影或纪录片，如《我不是药神》、《亲爱的》等，撰写一篇观后感，要求体现对人格尊严的认识和感悟，字数不少于500字。
6.拍摄一段以“尊重他人人格尊严”为主题的微视频，展示在日常生活中如何践行这一价值观，时长不少于3分钟。
4.树立正确的价值观，认识到维护人格尊严的重要性，勇于抵制不良社会风气。
八下政治教案第四课 法律保护我们的人格尊严教案
法律保护我们的人格尊严教材分析：第2课“伴我们一生的权利”包括两个项目内容。
第二个项目“法律保护我们的人格尊严”，主要帮助学生了解人格尊严是公民所必须具有的、终身守护的权利。
了解人格尊严的含义与内容，区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的具体内容。
知道法律保护公民的人格尊严不受侵害，知道法律对未成年人人格尊严的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的人格尊严，不得侵犯和危害别人的人格尊严。
学生学情分析：日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。
因此中学生非常有必要了解人格尊严的相关知识知识。
知道哪些行为是侵犯公民人格尊严的行为，知道侵犯公民人格尊严应受到怎样的制裁，能正确辨别发生在中学生身上的人格尊严受侵害事件，并懂得保护自己，不做违法犯罪行为，防止各种安全事故的发生。
教学目标1．情感、态度、价值观：依法维护自己的人格尊严，能够自觉得尊重他人，学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。
2．能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人的人格尊严和保护个人隐私的能力。
3．知识：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，懂得法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人都不得披露未成年人的个人隐私。
教学重点：公民的人格尊严不受侵犯。
教学难点：法律保护我们的个人隐私。
教学过程：案例:2002年4月16日下午2时左右，一女士在江西省兴国县一超市洗涤用品柜里，拿起一瓶价值35元的洗发水走到超市门口便跑。
超市的三名工作人员在离超市不远处将其抓获，并在她的衣服里当场掏出一瓶洗发水，上面贴有该超市的价格标签。
鉴于该女士是第三次被抓，前两次分别在该超市偷过一瓶玉兰油和四瓶洗发水，若将她送去派出所最多罚款了事，为惩罚这种屡教不改的“顽固”分子，超市工作人员便拉着她在一块写有“我是小偷”的牌子边罚蹲示众，引来过往行人纷纷驻足围观。
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八年级政治法律保护我们的人格尊严教案题
第8第2节法律保护我们的人格尊严
时
本学期第___时
日期
本单元第_时型
新授
主备人
复备人审核人感知目标
学习
目标
情感、态度、价值观
增强学生维护人格尊严权的法律意识。
能力
提高学生运用法律武器维护公民人格尊严权的能力。
知识
学生掌握依法尊重、保护自己人格尊严权的知识，知道尊重爱护他人的人格尊严权。
重点
难点
重点：增强维权意识，依法维护公民的人格尊严和隐私权难点：增强维权意识，依法维护公民的人格尊严和隐私权
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、复习检查上一节内容：1、为什么生命健康权是公民最根本的人身权？2、怎样依法保护我们的生命健康权？
二、时政新闻：
三、导入今天我们继续学习伴我们一生的权利。
导入新——法律保护我们的人格尊严。
四、学习过程：
（一）出示学习目标：
1、理解什么是人格尊严？它包括哪些权利？
2、青少年怎样维护自己的人格尊严？
3、理解什么是隐私？什么是隐私权？（注意：“不危害社会”）
4、侵犯未成年人隐私权的现象（或表现）有哪些？造成这些现象的原因是什么？
、青少年怎样保护自己的隐私权？
（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记
（三）结合分析理解学习目标知识内容：
抽查配合学生默写
小组轮流播报时政新闻
学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。
学生速记、再脱稿回答。
3
10
1
教师活动
学生活动
时间
第一版块：【我们的人格尊严不容侵犯】
1、有关法律:
关于人格尊严的法律规定:宪法第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
关于姓名权的相关法律规定：民法通则第99条：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
关于肖像权的相关法律规定：民法通则第100条：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
关于名誉权的相关法律法规：民法通则第101条：公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。
关于荣誉权的相关法律规定：民法通则第102条：公民享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号
2、你说我说：
犯罪嫌疑人也有人格尊严吗？
教师引导：根据现行法律的“无罪推定原则”，一个人在被法院判定有罪之前，任何人都不得视其为有罪。
虽然犯罪嫌疑人的人身自由受到限制，但仍然享有公民的一些基本民事权利，包括隐私权、名誉权
等。
退而言之，即使某人最终被判有罪，他依然是一个公民，媒体没有权利对他们使用随意性的污辱语言，没有权利对他们不违背法律的个人生活秘密随意曝光。
3、我维权：
v 小智因皮肤黝黑，有同学给他起了个“黑炭头”的外号，并且在同学中散播。
其他同学一见到小智都叫他“黑炭头”，小智的心里很不好受。
v 1．该同学的这一做法侵犯了小智的什么权利?
v 2．如果你是小智,面对这种情况，你会怎么办?
教师引导：1、侵犯了小智的名誉权。
2、(1)可以直接告诉那些同学，他们的行为是违法的，他对此很反感。
如果他们还是这样做，你可以不理会他们，每次他们这样叫时都别回答，久而久之，那些同学也会觉得没劲，也就不会再叫了。
(2)小智也可以告诉老师或家长，让他们教育、制止他们。
(3)如果因为同学起的外号，造成严重后果的，小智可以通过法律的
途径维护自身的合法权益，一味地忍气吞声或者用非法手段进行报复都是不可取的。
第二版块：【法律保护我们的个人隐私】
1、有关法律：
关于隐私权的相关法律规定：宪法第40条：中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。
统计法第1条属于私人、家庭的单项调查材料，非经本人同意，不得泄露。
未成年人享有隐私权：
v 未成年人保护法和预防未成年人犯罪法明确规定：任何组织和个人不得披露未成年人的隐私。
v 联合国儿童权利公约：儿童的隐私、家庭、住宅和通信不受任意或非法干涉、其荣誉和名誉不受非法攻击。
2、大家评：
阅读剧本《拆信风波》，然后分析并回答问题。
v 时间：星期天早晨
v 地点：女儿的房间
v 人物：妈妈、女儿(某校八年级的学生)
v (妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前)
v 妈妈：你还有心思搞好学习?
v 女儿：(惊讶地)你有什么权利私拆我的信!
v 妈妈：你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你的情况，怎么帮助你?
女儿：(砰地关上门)我的事从今后不用你管。
v 1．运用所学知识，对剧中妈妈的言行进行评价。
v 2．为了消除母女间的隔阂，请你向剧中“女儿”提出建议。
教师引导：
1、（1）剧中妈妈的行为体现的了对女儿的关心，但方式不恰当，同时说明了妈妈缺乏法制观念，是侵犯女儿的隐私权的违法行为。
------什么行为，体现或说明了什么思想
（2）公民有权对个人通信内容保密，我国法律规定任何组织和个人不得披露未成年人的隐私。
——理由（法律依据）
2、（1）首先女儿平时保管好自己的物品。
（2）面对妈妈的这一行为女儿应该平心静气地向妈妈说明，妈妈的这一行为是不正确的，侵犯了女儿的隐私权。
（3）女儿应该在平时主动和家长多交流和沟通，及时把自己的思想、学习和身体等情况告诉妈妈。
3、生活在线：
v 父母偷拆自己的信
v 发现自己的秘密在同学中传播
v 老师为加强教育的针对性，翻看学生物品
v 小王将同学勒索他人钱财的事告诉了老师
教师引导：1、隐私权是公民依法享有不愿公开或不愿让他人知悉的不危害社会的个人秘密的权利。
2、在我国，公民的隐私权受法律保护。
未成年人同样享有隐私权。
未成年人保护法和预防未成年人犯罪法明确规定：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
第三版块：学法用法
v 某公司职员李某与王某同住一室。
一天，李某偷看了王某的日记，
并将日记中的有关内容在公司员工中传播。
王某对此非常恼火，顿生报复李某的念头。
于是王某向公安机关写信，信中列举了李某盗窃工厂财物、赌博等问题。
公安机关经过调查证实，李某没有盗窃、赌博行为。
v 运用所学知识回答：李某和王某的行为是否违法？为什么？
教师引导：
1、（1）李某的行为属于违法行为。
（2）因为在我国，公民的隐私权受法律保护。
（3）李某偷看王某的日记，并将日记中的有关内容进行传播，侵犯了王某的隐私权。
2 、（1）王某的行为也属于违法行为。
（2）因为我国法律保护公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行诬告陷害。
（3）王某在合法权益受到李某的侵害后，不是拿起法律武器保护
自己的合法权益，而是对李某进行诬告陷害，侵犯了李某的名誉权。
（四）堂总结，指出本知识重点。
（见板书）
五、堂巩固与检测：1、知记学习目标：2、4、题，教师检查提问。
2、做《学习与检测》P ：题
读读、理解
小组讨论后回答
小组讨论后回答
读读、理解
小组讨论后回答
小组讨论后回答小组讨论后回答
复习巩固知识运用
2 10
板
书
板书设计：
1人格尊严的含义。
2人格尊严的内容
法律保护3怎样维护自己和他人的人格尊严。
人格尊严4隐私权的含义。
青少年怎样维护自己和他人的隐私权。
6相关法律规定。