高考语文作文写作指导摒弃浮华空泛崇尚深刻透辟议论文说理“深刻”升格训练PPT课件
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摒弃浮华深刻,崇尚深刻透彻——议论文写作之思想深刻ppt[优秀课件资料]
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摒弃浮华深刻，崇尚深刻透彻
——议论文写作之思想深刻
一、多角度、立体式的思考命题
面对客观对象的思考
• 是什么？
• 为什么？
•
怎么样？
•
应怎样？
•
会怎样？
•
怎么办？
金华一中邢旭梅
面对一棵树
• 思考： • 这是什么树？ • 为什么能够长得这么高大？ • 这棵树看上去怎样？ • 乱砍树木会怎样？ • 对于乱砍树木的现象我们应当怎么办？
根据你的联想或感悟写一篇文章。注意自选角度， 自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。
金华一中邢旭梅
作文题
写作（60分）
阅读下面材料，按要求作文。 有位哲人说过：向后看才懂得生活，向
前看才能生活。 读了这句话，你有何感想？请自拟题目，
写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
金华一中邢旭梅
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
——怎么办
金华一中邢旭梅
• 带着这些问题去思考，可以在审题阶段，也可 以在行文阶段。
• 审题阶段：用这些问题开启思维，以所给的题 目为对象，沿着这些问题所指引的方向，得出 明确的结论，然后选择最有价值的结论，组织 写作。
• 行文阶段：在这些问题的引发下，展开联想， 调动积累，生成语言，形成段落。
金华一中邢旭梅
比是暴雨，它既可以涤荡你的灵魂使之清亮 澄澈散发出缕缕清香，却也可以往你的心灵里猛 灌浑浊与邪恶，无情与幽暗。
——怎么样、会怎样
——议论文写作之思想深刻
一、多角度、立体式的思考命题
面对客观对象的思考
• 是什么？
• 为什么？
•
怎么样？
•
应怎样？
•
会怎样？
•
怎么办？
金华一中邢旭梅
面对一棵树
• 思考： • 这是什么树？ • 为什么能够长得这么高大？ • 这棵树看上去怎样？ • 乱砍树木会怎样？ • 对于乱砍树木的现象我们应当怎么办？
根据你的联想或感悟写一篇文章。注意自选角度， 自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。
金华一中邢旭梅
作文题
写作（60分）
阅读下面材料，按要求作文。 有位哲人说过：向后看才懂得生活，向
前看才能生活。 读了这句话，你有何感想？请自拟题目，
写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
金华一中邢旭梅
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
——怎么办
金华一中邢旭梅
• 带着这些问题去思考，可以在审题阶段，也可 以在行文阶段。
• 审题阶段：用这些问题开启思维，以所给的题 目为对象，沿着这些问题所指引的方向，得出 明确的结论，然后选择最有价值的结论，组织 写作。
• 行文阶段：在这些问题的引发下，展开联想， 调动积累，生成语言，形成段落。
金华一中邢旭梅
比是暴雨，它既可以涤荡你的灵魂使之清亮 澄澈散发出缕缕清香，却也可以往你的心灵里猛 灌浑浊与邪恶，无情与幽暗。
——怎么样、会怎样
高考语文复习： 议论文写作指导 课件(共56张PPT)
今天，我们将针对这一同学们经 常出现的问题，进行探讨。
议论文中的论据，不能只有事例举 证，没有理论分析。理论分析，也并不 是非要长篇大论说上一番，而是需要对 论据做一点评论，话不在于多，而在于 分析评论是不是到位，能不能揭示中心。
议论模式
议论五法
（一）、对比论证法 （二）、因果分析法 （三）、假设分析法 （四）、比喻论证法 （五）、归纳点题法
如果化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件 事置之脑后，那么芒硝的药用价值就不会那么快被发 现，也许这种怪病直到现在还在威胁着人类的健康。
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道 井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只 是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。 这是为什么呢？是因为村里人根本没有去思考 井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见 惯的现象中找到了质疑点，所以才能够进行接 下来的研究，并获得新发现。
时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听 说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井，喝 了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井里的 水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么 这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入 的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒 硝的药用价值。
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能 治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过， 却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
（二）因果分析法
因果分析法就是对事例中的行为，沿着 “为什么”这条思路，探求其根源，由果索 因，使内容逐步深化。
例：从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当 时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人 听说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井， 喝了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井 里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想： 为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进 行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此 他发现了芒硝的药用价值。
议论文中的论据，不能只有事例举 证，没有理论分析。理论分析，也并不 是非要长篇大论说上一番，而是需要对 论据做一点评论，话不在于多，而在于 分析评论是不是到位，能不能揭示中心。
议论模式
议论五法
（一）、对比论证法 （二）、因果分析法 （三）、假设分析法 （四）、比喻论证法 （五）、归纳点题法
如果化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件 事置之脑后，那么芒硝的药用价值就不会那么快被发 现，也许这种怪病直到现在还在威胁着人类的健康。
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道 井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只 是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。 这是为什么呢？是因为村里人根本没有去思考 井水治病的原因，而化学家却能在村民司空见 惯的现象中找到了质疑点，所以才能够进行接 下来的研究，并获得新发现。
时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听 说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井，喝 了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井里的 水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么 这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入 的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒 硝的药用价值。
村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能 治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过， 却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？
提示：本文中心——善于“质疑” 请思考，接下来应该怎么进行议论？
（二）因果分析法
因果分析法就是对事例中的行为，沿着 “为什么”这条思路，探求其根源，由果索 因，使内容逐步深化。
例：从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当 时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人 听说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井， 喝了井里的水就能治你的病。”化学家喝了那口井 里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想： 为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进 行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此 他发现了芒硝的药用价值。
高考语文 议论文写作指导14页PPT
总结全文，发出号召，呼应开头
我们来总结一下吧
模式二
引论——点 示论题，提出观点 本论——正 面论证：举实例，讲道理
反 面论证：举实例，讲道理 深 入假设分析、举例讲道理 联 系实际，发出号召 结论——总 结全文，强化观点
注：
“联”的环节也可以联系实际讲道理论证，也 可以联系实际提解决办法。
大家来试试看？
应有的鲜花与荣誉。这是否意谓着社会对英雄的定义有所偏差?英
雄本是智慧与勇气的结合，定义英雄的标准应是其功绩而非代乎总摆脱不了悲天悯人的情怀；我听说过许多被冠
以英雄的人，但奇怪的是他们中鲜有活着的：同样是营救落水儿
童，不会游泳却跳下水不幸溺水身亡与会游泳并跳下水救起儿童
的人“享受”着不同的待遇：称之为英雄的前者付出了生命，尽
管未能营救成功但精神可嘉；后者救人成功，有功绩却没有得到
“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要
付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在“鱼虾”之
上。人类社会的进步就会成为泡影。//李时珍为了编写《本草纲目》，跋山
涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草
药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。
正 面列举两例，证明论点
举两例，再 由点到面
反面假设讲道理
再看看接下来怎么写……
反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有
些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至
今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人
们也不会创造什么现代化生活了。/诺贝尔如果
在发明了以硝化甘油为原料的炸药就停止的话，
就不会有后来的达纳炸药，无烟炸药的诞生，当
高考语文作文复习《议论文写作指导》ppt
市场经济第一人的顾准在文革中忍辱含垢，“用鲜血作墨 联欢晚会上那慈祥悲悯的
为何世上一片黑暗？其实世上本有光明，只是黯淡的心遮住了阳光。
水”而记下的《顾准文集》；从华罗庚“初生牛犊不怕 不只李白，还有清代的袁枚，他主张“性灵说”，也认为文章贵在自然，不能有空泛的话。
问及对平时训练的感觉
虎”，向苏家驹挑战，到陈景润摘取哥德巴赫猜想这颗数 “我很累，但是我很幸福。
“是什么——为什么——怎么样”的思路是最有助 于拓开思路的论证结构模式。至于怎么用好这种模式， 则关键在于灵活变通，根据实际情况确定“是什么”、 “为什么”、“怎么样”的各自的论述侧重点。
递进式结构可以和总分式结构综合运用。比如， 可以从“是什么”，或“为什么”，或“怎么样”的 角度分别设立分论点，进行阐述。
精读例文
⑩“慎独”是一面盾牌，可助你抵御各种各 样的诱惑，防范各色各类的“糖弹”；“慎独” 是一盏明灯，可帮你照亮前行之路，明辨是非 曲直；“慎独”是一剂良药，可使你内心清朗， 精神昂然。那么，就让我们用“慎独”警示自 己，鞭策自己，踏实做事，坦荡为人，做一个 道德高尚的人，使我们的社会更加文明，更加 和谐。
—
—“为了中华之崛起”。风华正茂的毛泽东在橘子洲头， ②由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守“慎独”是十分必要的。
联欢晚会上那慈祥悲悯的
酣畅淋漓地抒写辉煌的蓝图——“问苍茫大地，谁主沉 提示：本文中心——善于“质疑”
”化学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。
浮？”，梦想未来有一天无产者翻身做主、扬眉吐气地迎 “是什么——为什么——怎么样”
三、对照式论述结构
“对照式论述结构”也叫正反对比式 论述结构，就是在中心论点提出之后， 从正反两个方面对中心论点进行论证。 运用对照式，目的是通过两个方面的 对照，突出说明其中一个方面的正确 性，另一个方面只起烘托、陪衬的作 用。
为何世上一片黑暗？其实世上本有光明，只是黯淡的心遮住了阳光。
水”而记下的《顾准文集》；从华罗庚“初生牛犊不怕 不只李白，还有清代的袁枚，他主张“性灵说”，也认为文章贵在自然，不能有空泛的话。
问及对平时训练的感觉
虎”，向苏家驹挑战，到陈景润摘取哥德巴赫猜想这颗数 “我很累，但是我很幸福。
“是什么——为什么——怎么样”的思路是最有助 于拓开思路的论证结构模式。至于怎么用好这种模式， 则关键在于灵活变通，根据实际情况确定“是什么”、 “为什么”、“怎么样”的各自的论述侧重点。
递进式结构可以和总分式结构综合运用。比如， 可以从“是什么”，或“为什么”，或“怎么样”的 角度分别设立分论点，进行阐述。
精读例文
⑩“慎独”是一面盾牌，可助你抵御各种各 样的诱惑，防范各色各类的“糖弹”；“慎独” 是一盏明灯，可帮你照亮前行之路，明辨是非 曲直；“慎独”是一剂良药，可使你内心清朗， 精神昂然。那么，就让我们用“慎独”警示自 己，鞭策自己，踏实做事，坦荡为人，做一个 道德高尚的人，使我们的社会更加文明，更加 和谐。
—
—“为了中华之崛起”。风华正茂的毛泽东在橘子洲头， ②由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守“慎独”是十分必要的。
联欢晚会上那慈祥悲悯的
酣畅淋漓地抒写辉煌的蓝图——“问苍茫大地，谁主沉 提示：本文中心——善于“质疑”
”化学家喝了那口井里的水后，果真治好了病。
浮？”，梦想未来有一天无产者翻身做主、扬眉吐气地迎 “是什么——为什么——怎么样”
三、对照式论述结构
“对照式论述结构”也叫正反对比式 论述结构，就是在中心论点提出之后， 从正反两个方面对中心论点进行论证。 运用对照式，目的是通过两个方面的 对照，突出说明其中一个方面的正确 性，另一个方面只起烘托、陪衬的作 用。
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B、排比议论
“极速时代，屈原渺茫了，大而无当之文如日
中天，诚实本分之作被视若草芥；物欲横流，伯牙
困惑了，合作是利益的驱壳，诚信只是欺诈的筹码；
官场臃肿，陶渊明真正心‘死’了，有几个官儿
‘不为五斗米折腰’拿着菊花对山犯傻？倒是把
‘菊花’换成‘情人’‘小蜜’更能令他们趋之
若鹜。”
——《千年一叹》
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草地，草地上一头奶牛正悠闲地吃着草。旁边说着“提取
优质原乳……”画面转到厚重的灰白世界，在运作中的流
水生产线上，一罐罐铁盒生产了出来，旁白说着“无菌生
产车间，全自动化管理，上千道检测程序……”画面转向
一个个似乎很先进的设备，最后画面转为一个个母亲幸福
的笑脸。旁白说：“XX牌婴幼儿奶粉，国家免检产品，妈
——《平衡人生》
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（一）说理的方法
㈣“随地吐痰对吗？当然不对！随地吐痰的行为 很不文明，发展下去，就会堕落成为犯罪分子。”
——《随地吐痰要不得》
修改后 ：随地吐痰对吗？当然不对！随地吐痰 是不文明的行为。我们的人身修养随着年龄的增长 在不断提高，你我谁愿意因一“轻微”的行为损害自 己在他人心目中美好的形象呢？维护形象，“小事” 不小啊。
——《我是一棵小草》
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（二）说理的语言
D、谈笑风生 有些同志在打蒋介石的时候，抗美援朝的时候， 土地改革的时候，镇压反革命的时候，他一滴眼泪也 不出，搞社会主义他一滴眼泪也不出，一触动到他个 人的利益，就双泪长流。听说还有三天不吃饭的事情。 我说，三天不吃饭，没有什么要紧，一个星期不吃饭 就有点危险了。总而言之，争名誉，争地位，比较薪 水，比较吃穿，比较享受，这么一种思想出来了。为 个人的利益而绝食，而流泪，这也算是一种人民内部 的矛盾。有一出戏，叫《林冲夜奔》，唱词里说： “男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”我们现在有 些同志，他们也是男儿（也许还有女儿），他们是男 儿有泪不轻弹，只因未到评级时。
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高考语文作文写作指导：摒弃浮华空 泛,崇尚深刻透辟-议论文说理“深刻”
升格训练
11、不为五斗米折腰。 12、芳开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
升格训练
11、不为五斗米折腰。 12、芳开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
摒弃浮华深刻,崇尚深刻透彻——议论文写作之思想深刻重点课件
• 审题阶段：用这些问题开启思维，以所给的题
目为对象，沿着这些问题所指引的方向，得出
明确的结论，然后选择最有价值的结论，组织
写作。
• 行文阶段：在这些问题的引发下，展开联想，
调动积累，生成语言，形成段落。
金华一中邢旭梅
充分审题法
1.对题目进行是什么、为什么、怎么样、会怎样、怎 么办等角度的思考。 有能思考下去的角度，努力思考；有多角度思考的， 尽量充分思考。 2.用简洁的话表达思考结果，并写在草稿纸上。 这简洁的话是一种看法，而不是事实的陈述。 3.对思考的结果进行选择或整合。 缺乏相应的思考成果，构思实际上是一个空洞的概 念。
金华一中邢旭梅
两点注意
1.点上突破还是面面俱到？ 要做到深刻，一定要在“点”上花功夫， 只要就其中的某个角度作较多的思考，才有 可能深刻。 2.思考的结论是别人容易想到的还是不易想到 的？ 别人不易想到的观点，更有启发意义， 读者在你的文章中能获得新的认识，才是深 刻。
金华一中邢旭梅
二、由表及里的分析。 “表”是现象，“里”是本质，透过现象，逐层分析， 直到本质，便是由表及里分析。 1.避免问题平列堆叠。
金华一中邢旭梅
三、结合题目，表达对特定对象的思考。
1.从人生的经验里感受思想。 历年高考命题，都有一个考查考生关注社会、解 读人生（包括自我）的主观意愿。作文里头，人生是 永恒的大话题，它包括我们的生活态度、人格信念以 及处世准则等。 2.到现时的社会中淬取思想。 一年一度的高考命题，总是现时社会生活的必然 反映。因此，作文命题放置于大社会中，掂量，评判， 取舍，就成为必要。聚焦现时思考，实在是高考作文交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
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---议论文说理"深刻"升格训练
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等考 级纲 中中 ”关 深于 刻写 “作 的发 含展 义
•透过现象深入本质；
•揭示事物内在的 因果关系；
•观点具有启发作用。
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看示例：
㈠“纵观人类发展史，或者所有的生物发展史，在每个阶段的 事物都只能属于那个时代，绝对不可能超出，超出就会灭亡。”
——《关于平衡的思考》 “伟大的中国共产党就是用好人生两支笔的优秀代表，一方 面 积极开展工农运动，一方面主动与国民党合作。” ㈡“时代在发展，社会在进步，人类—思—想《在用不好断人地生飞两跃支。笔每》次 飞跃就远离诱惑一步，渐行渐远，随着发展，人类最终远离诱惑。”
——《利的诱惑》
㈢“让我们紧密地团结起来，拓展平衡；让我们携起手来，
——《随地吐痰要不得》
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谈说理： （二）说理的语言
A、声声激问
生活中明确的答案是什么？水和火谁对谁错？
愚昧的对岸有没有智慧之光？是什么撬开了那张思
想的底牌？
——《答案》
B、排比议论
“极速时代，屈原渺茫了，大而无当之文如日
中天，诚实本分之作被视若草芥；物欲横流，伯牙
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谈说理： （一）说理的方法
㈠“纵观人类发展史，或者所有的生物发展史，在每个阶段的 事物都只能属于那个时代，绝对不可能超出，超出就会灭亡。”
——《关于平衡的思考》 “伟大的中国共产党就是用好人生两支笔的优秀代表，一方 面积极开展工农运动，一方面主动与国民党合作。”
——《用好人生两支笔》
——《在心灵的领土上》 “如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地； 如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗；如 果你是一粒粮食，人是否哺育了有用的生命；如 果你是一颗最小的螺丝钉，你是否坚守着自己的 工作岗位。”
——《我是一棵小草》
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（二）说理的语言
D、谈笑风生 有些同志在打蒋介石的时候，抗美援朝的时候， 土地改革的时候，镇压反革命的时候，他一滴眼泪也 不出，搞社会主义他一滴眼泪也不出，一触动到他个 人的利益，就双泪长流。听说还有三天不吃饭的事情。 我说，三天不吃饭，没有什么要紧，一个星期不吃饭 就有点危险了。总而言之，争名誉，争地位，比较薪 水，比较吃穿，比较享受，这么一种思想出来了。为 个人的利益而绝食，而流泪，这也算是一种人民内部 的矛盾。有一出戏，叫《林冲夜奔》，唱词里说： “男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”我们现在有 些同志，他们也是男儿（也许还有女儿），他们是男 儿有泪不轻弹，只因未到评级时。
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（一）说理的方法
㈢“让我们紧密地团结起来，拓展平衡；让我们 携起手来，走向永恒；让我们行动起来，开创人生 辉煌。黑夜给了我黑色的眼睛，我用它来寻找‘平 衡’。”
——《平衡人生》
修改后 ：生活，不是一帆风顺的，生活中的 人们常常是失衡的。因此，面对失衡，人们应及 时调适自己，寻找平衡点，走好人生路。
超出就会灭亡。”
——《关于平衡的思考》
“伟大的中国共产党就是用好人生两支笔的优秀代
表，一方面积极开展工农运动，一方面主动与国民党合
作。”
——《用好人生两支笔》
㈡“时代在发展，社会在进步，人类思想在不断地飞跃
每次飞跃就远离诱惑一步，渐行渐远，随着发展，人类最
终远离诱惑。”
——《利的诱惑》
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（一）说理的方法
㈡“时代在发展，社会在进步，人类思想在不断地 飞跃。每次飞跃就远离诱惑一步，渐行渐远，随着发 展，人类最终远离诱惑。”
——《利的诱惑》
修改后 ：社会的进步，思想认识的提高，人们对 “利”的认识在深化。“利”是一把双刃剑，只有用好它 才能正显示它有价值的一面；否则，贻害无穷。
——《利的诱惑》
析症结：
㈢“让我们紧密地团结起来，拓展平衡；让我们携起 手来，走向永恒；让我们行动起来，开创人生辉煌。黑夜 给了我黑色的眼睛，我用它来寻找‘平衡’。”
——《平衡人生》
㈣“随地吐痰对吗？当然不对！随地吐痰的行为 很不文明，发展下去，就会堕落成为犯罪分子。”
——《随地吐痰要不得》
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——《论人民内部矛盾》
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高考优秀例文展示
09年福建高考优秀习作《这也是一种问题》
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这也是一种问题
有瑕疵的才是真实的。——题记
曾几何时，我们见过这样一则广告：画上有绿油油的
修改后 ：社会发展的历史告诉我们，事物的存在在一定阶段里 相对平衡，如果失衡，就有灭亡的危险。
——《关于平衡的思考》 我们每一个人在自己的人生画卷中，都有 两支笔在挥洒： 一支描出阳光、鲜花，代表了自己的快乐；一支绘就乌云、落瓣， 代表了自己的烦忧。
中学语文在线－免费资源站—： —《用好人生两支笔》
困惑了，合作是利益的驱壳，诚信只是欺诈的筹码；
官场臃肿，陶渊明真正心‘死’了，有几个官儿
‘不为五斗米折腰’拿着菊花对山犯傻？倒是把
‘菊花’换成‘情人’‘小蜜’更能令他们趋之
若鹜。”
——《千年一叹》
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（二）说理的语言
C、巧设比喻 “选择是夸父的执著；选择是后羿的剑拔弩张； 选择是‘西北望，射天狼’遥遥一指的淋漓与洒脱； 选择是‘恰似一江春水向东流’的绵长与哀婉。”
走向永恒；让我们行动起来，开创人生辉煌。黑夜给了我黑色的
眼睛，我用它来寻找‘平衡’。”
——《平衡人生》
㈣“随地吐痰对吗？当然不对！随地吐痰的行为很不文明， 发展下去，就会堕落成为犯罪分子。”
中学语文在线－免费资源站：——《随地吐痰要不得》
析症结：
㈠“纵观人类发展史，或者所有的生物发展史，在每
个阶段的事物都只能属于那个时代，绝对不可能超出，
——《平衡人生》
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（一）说理的方法
㈣“随地吐痰对吗？当然不对！随地吐痰的行为 很不文明，发展下去，就会堕落成为犯罪分子。”
——《随地吐痰要不得》
修改后 ：随地吐痰对吗？当然不对！随地吐痰 是不文明的行为。我们的人身修养随着年龄的增长 在不断提高，你我谁愿意因一“轻微”的行为损害自 己在他人心目中美好的形象呢？维护形象，“小事” 不小啊。
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等考 级纲 中中 ”关 深于 刻写 “作 的发 含展 义
•透过现象深入本质；
•揭示事物内在的 因果关系；
•观点具有启发作用。
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看示例：
㈠“纵观人类发展史，或者所有的生物发展史，在每个阶段的 事物都只能属于那个时代，绝对不可能超出，超出就会灭亡。”
——《关于平衡的思考》 “伟大的中国共产党就是用好人生两支笔的优秀代表，一方 面 积极开展工农运动，一方面主动与国民党合作。” ㈡“时代在发展，社会在进步，人类—思—想《在用不好断人地生飞两跃支。笔每》次 飞跃就远离诱惑一步，渐行渐远，随着发展，人类最终远离诱惑。”
——《利的诱惑》
㈢“让我们紧密地团结起来，拓展平衡；让我们携起手来，
——《随地吐痰要不得》
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谈说理： （二）说理的语言
A、声声激问
生活中明确的答案是什么？水和火谁对谁错？
愚昧的对岸有没有智慧之光？是什么撬开了那张思
想的底牌？
——《答案》
B、排比议论
“极速时代，屈原渺茫了，大而无当之文如日
中天，诚实本分之作被视若草芥；物欲横流，伯牙
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谈说理： （一）说理的方法
㈠“纵观人类发展史，或者所有的生物发展史，在每个阶段的 事物都只能属于那个时代，绝对不可能超出，超出就会灭亡。”
——《关于平衡的思考》 “伟大的中国共产党就是用好人生两支笔的优秀代表，一方 面积极开展工农运动，一方面主动与国民党合作。”
——《用好人生两支笔》
——《在心灵的领土上》 “如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地； 如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗；如 果你是一粒粮食，人是否哺育了有用的生命；如 果你是一颗最小的螺丝钉，你是否坚守着自己的 工作岗位。”
——《我是一棵小草》
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（二）说理的语言
D、谈笑风生 有些同志在打蒋介石的时候，抗美援朝的时候， 土地改革的时候，镇压反革命的时候，他一滴眼泪也 不出，搞社会主义他一滴眼泪也不出，一触动到他个 人的利益，就双泪长流。听说还有三天不吃饭的事情。 我说，三天不吃饭，没有什么要紧，一个星期不吃饭 就有点危险了。总而言之，争名誉，争地位，比较薪 水，比较吃穿，比较享受，这么一种思想出来了。为 个人的利益而绝食，而流泪，这也算是一种人民内部 的矛盾。有一出戏，叫《林冲夜奔》，唱词里说： “男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”我们现在有 些同志，他们也是男儿（也许还有女儿），他们是男 儿有泪不轻弹，只因未到评级时。
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（一）说理的方法
㈢“让我们紧密地团结起来，拓展平衡；让我们 携起手来，走向永恒；让我们行动起来，开创人生 辉煌。黑夜给了我黑色的眼睛，我用它来寻找‘平 衡’。”
——《平衡人生》
修改后 ：生活，不是一帆风顺的，生活中的 人们常常是失衡的。因此，面对失衡，人们应及 时调适自己，寻找平衡点，走好人生路。
超出就会灭亡。”
——《关于平衡的思考》
“伟大的中国共产党就是用好人生两支笔的优秀代
表，一方面积极开展工农运动，一方面主动与国民党合
作。”
——《用好人生两支笔》
㈡“时代在发展，社会在进步，人类思想在不断地飞跃
每次飞跃就远离诱惑一步，渐行渐远，随着发展，人类最
终远离诱惑。”
——《利的诱惑》
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（一）说理的方法
㈡“时代在发展，社会在进步，人类思想在不断地 飞跃。每次飞跃就远离诱惑一步，渐行渐远，随着发 展，人类最终远离诱惑。”
——《利的诱惑》
修改后 ：社会的进步，思想认识的提高，人们对 “利”的认识在深化。“利”是一把双刃剑，只有用好它 才能正显示它有价值的一面；否则，贻害无穷。
——《利的诱惑》
析症结：
㈢“让我们紧密地团结起来，拓展平衡；让我们携起 手来，走向永恒；让我们行动起来，开创人生辉煌。黑夜 给了我黑色的眼睛，我用它来寻找‘平衡’。”
——《平衡人生》
㈣“随地吐痰对吗？当然不对！随地吐痰的行为 很不文明，发展下去，就会堕落成为犯罪分子。”
——《随地吐痰要不得》
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——《论人民内部矛盾》
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高考优秀例文展示
09年福建高考优秀习作《这也是一种问题》
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这也是一种问题
有瑕疵的才是真实的。——题记
曾几何时，我们见过这样一则广告：画上有绿油油的
修改后 ：社会发展的历史告诉我们，事物的存在在一定阶段里 相对平衡，如果失衡，就有灭亡的危险。
——《关于平衡的思考》 我们每一个人在自己的人生画卷中，都有 两支笔在挥洒： 一支描出阳光、鲜花，代表了自己的快乐；一支绘就乌云、落瓣， 代表了自己的烦忧。
中学语文在线－免费资源站—： —《用好人生两支笔》
困惑了，合作是利益的驱壳，诚信只是欺诈的筹码；
官场臃肿，陶渊明真正心‘死’了，有几个官儿
‘不为五斗米折腰’拿着菊花对山犯傻？倒是把
‘菊花’换成‘情人’‘小蜜’更能令他们趋之
若鹜。”
——《千年一叹》
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（二）说理的语言
C、巧设比喻 “选择是夸父的执著；选择是后羿的剑拔弩张； 选择是‘西北望，射天狼’遥遥一指的淋漓与洒脱； 选择是‘恰似一江春水向东流’的绵长与哀婉。”
走向永恒；让我们行动起来，开创人生辉煌。黑夜给了我黑色的
眼睛，我用它来寻找‘平衡’。”
——《平衡人生》
㈣“随地吐痰对吗？当然不对！随地吐痰的行为很不文明， 发展下去，就会堕落成为犯罪分子。”
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析症结：
㈠“纵观人类发展史，或者所有的生物发展史，在每
个阶段的事物都只能属于那个时代，绝对不可能超出，
——《平衡人生》
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（一）说理的方法
㈣“随地吐痰对吗？当然不对！随地吐痰的行为 很不文明，发展下去，就会堕落成为犯罪分子。”
——《随地吐痰要不得》
修改后 ：随地吐痰对吗？当然不对！随地吐痰 是不文明的行为。我们的人身修养随着年龄的增长 在不断提高，你我谁愿意因一“轻微”的行为损害自 己在他人心目中美好的形象呢？维护形象，“小事” 不小啊。