课堂教学创新的意义

课堂教学创新的意义

随着创新教育的发展及对创新教育研究的不断深入,其重点与难点已自然转向创新教学研究以及创新课堂教学研究上。课堂教学在教育教学中的地位与作用,课堂教学的改革与创新,课堂教学中如何有效培养学生的创新精神与创新能力,课堂教学自身具有的综合性、复杂性及创造性等特征,这些原因共同形成了大家对课堂教学进行研究与创新的无限动力。

素质教育与创新教育提出之初,在社会上,甚至在教育界对课堂教学曾经出现过淡化与轻视,甚至就是否定的倾向。主要原因就是:课堂教学在过去的升学教育模式中,已不知不觉地充当了“片面追求升学率”的得力帮凶;课堂教学在实施素质教育中,由于班级制的客观现实决定了其具有统一性,严重阻碍了学生个性的发展;课堂教学由于受到时间与空间的局限,其组织方式与方法违背了儿童的天性,不利于学生人格的健全、完善与发展。但随着教育研究的不断深入,又经过一段时间的教学实践检验,加上对中西教育经验的深入比较,加上置身在世纪的大门清醒地反思过去,认真地设计未来,才进入了全面、正确、合理地认识与研究课堂教学的全新天地。

1、课堂教学就是实现创新教育目标的重要渠道

创新教育目标的实现,从纵向上瞧,有赖于胎儿教育、婴幼儿教育、小学教育、中学教育、大学教育、职业教育、终身教育等的共同作用;从横向上瞧,有赖于家庭教育、学校教育、社会教育的共同作用;从学校教育的微观上瞧,有赖于学科课堂教学、学科课内外活动、综合实践活动、班队活动、文体艺术活动、学校环境感染等的共同作用;另外,还有广播教育、电视教育、远程网络教育、自学教育等众多教育渠道的共同作用。但在这些教育渠道

中,学校教育,特别就是课堂教学,由于具有时间保证、组织保证、精力保证;具有目的性、计划性、针对性;具有信息交流的多向性、多样性、交互性与导向性;具有知识、能力、思想、情感发展的综合性等特点与优势,这一切决定了课堂教学无可置疑地成为了实现创新教育目标的最重要的渠道。

2、课堂教学就是学生学会学习与学会创造的重要途径

学会学习与学会创造作为人的高级能力并非就是生来就具备的,必须经历一个漫长的知识积累、情感培养、方法掌握与能力形成的过程。基础教育作为学生学会学习与学会创造的基础阶段,通过课堂教学实现以最小的教育耗费(时间、空间、资金、人力、资源等消耗),求得最大效率(多出人才、快出人才、出好人才)的收获。课堂教学的最大优势正就是高度集中地进行知识的积累;正就是师生之间、生生之间丰富情感的充分交流、感染与共鸣;正就是教法向学法的逐步转换,学法的尝试、运用、熟练的过程;正就是学生学会学习与学会创造能力的早期实践与成功体验。因此,中小学课堂教学的基础性决定了课堂教学就是学生学会学习与学会创造的最重要的途径。

3、课堂教学就是学生学习实践活动的重要场所

人类的学习活动无外乎直接认识活动与间接认识活动两种。在中小学中,学生的学习活动也不外乎这两种活动,并且由于时间、空间与条件的限制,只能以间接认识活动为主,以直接认识活动为辅。但间接认识所得到的东西,远远没有直接认识所得到的生动、形象、深刻而持久。如何解决这一矛盾,首先要创造尽可能多的直接认识活动的机会,变间接认识活动为直接认识活动或半直接认识活动;其次要变学生被动接受学习为主动的尝试性学习或研究性学习。随着我国素质教育的不断深入,已提出了以培

养学生的创新精神与实践能力为重点的要求。课堂教学担当着培养学生创新精神与实践能力的双重重任,必然成为学生学习实践活动的最重要的场所。

4、课堂教学就是学生知识、能力、情感等形成与综合的重要熔炉

现代教育观要求我们的一切教育活动都要“以人为本”,人的最大特点就是有思想、有情感、有个性。“以人为本”就就是要充分尊重人的思想、情感与个性,就就是要广泛进行思想、情感与个性的交流,就就是要充分发展学生的思想、情感与个性。人要得到较好的充分的发展,必须使知识、能力、情感等得到较好地形成与综合。在课堂教学中,在信息交流的同时,还有大量的情感交流,还有大量的能力交流;在显性教育的背后,还有大量的暗示教育、隐性教育与潜性教育等。这一切相互促进,交替发展,最后得到整合而融为一体,人格就得以健全与完善。因此,课堂教学就是学生知识、能力、情感等形成与综合的重要熔炉。

5、课堂教学就是学生发展的重要阶梯与环节

无数实践证明:人的发展与遗传因素、教育因素、环境因素与早期实践因素的关系最为紧密。然而,遗传优势的发挥,早期开发就是至关重要的。中小学课堂教学,由于就是以集体教育为主要方式,在集体比、学、赶、帮的环境中利于学生智商与情商的早期开发,利于学生潜意识、无意识的早期诱发,利于学生潜能的早期萌发。另外,中小学的自然环境、文化环境、人际环境等;课内外学习实践、生活实践、劳动实践等;课内外各种教育活动、学习活动等为学生未来发展从知识、能力、情感等方面打下必要的基础。特别就是课堂教学这一主渠道,在体现基础教育,体现基础学科,体现学科的基础性等方面所具有的独特的不可替代的作

用。因此,课堂教学就是学生发展的重要阶梯与环节。

6、课堂教学就是充分展示师生的个性与创造性的重要舞台

随着民主思想的不断引入教学,课堂教学的民主化趋向日益明显,学生的主体地位与作用日益得到加强。在课堂教学中,学生既就是学习者也就是教师,学生就是教育教学活动的全部角色,既就是主角也就是配角,既就是演员也就是导演,既就是演员也就是观众,既就是创作者也就是评论家。在这样的课堂教学中,学生的天性得到自然伸张,学生的个性得到自由发展,学生的创造性得到充分展示。学生在展示其个性与创造性的同时,必然获得无穷的愉悦及成功体验,这一切又必然转化为无穷的创造动力与创造才能。同时,教学中教师个性与创造性的表现,又为学生发展个性与创造性提供了良好的诱导、示范、催化作用。因此,课堂教学就是充分展示师生的个性与创造性的重要舞台。