教材答案-统编语文四年级下册教材课后题参考答案
2020春部编版语文四年级下册课本课后习题参考答案
2020春部编版语文四年级下册课本课后习题参考答案2020春部编版语文四年级下册课本课后习题参考答案为帮助孩子预习新课，老师精心整理了统编版四年级语文下册课后习题参考答案，各位家长可以打印给孩子寒假学习使用！第1课古诗词三首2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
〔答案〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。
“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
第2课乡下人家1.朗读课文,想象画面。
如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
〔答案〕7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
〔答案〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
〔答案〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
〔答案〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。
近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。
部编版(统编)小学语文四年级下册全册教材课后习题参考答案
统编版四年级语文下册全册教材课后习题参考答案第1课古诗词三首2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
〔答案〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。
“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
第2课乡下人家1.朗读课文,想象画面。
如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
〔答案〕7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
〔答案〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
〔答案〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
〔答案〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。
近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。
远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。
小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。
部编版四年级语文下册教材课后习题参考答案
部编版四年级语文下册教材课后习题参考答案第1课《古诗词三首》课后习题答案：读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。
1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。
“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。
场景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。
2、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托静中有动，显得更静。
后两句写出昼长人稀，蜒飞蝶舞，以动衬静。
场景：夏天白天变长了，正午时分，太阳高高在上，农民们早出晚归，在田间辛勤地播种、锄草……篱笆影子随着太阳升高越来越短，路上没有人经过。
四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过。
3、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗意：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
这两句话刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。
重点刻画了小儿子。
“喜”和“卧”用得好。
“喜”字可以说是这首词的点睛之笔。
小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。
“卧”字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
场景：勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里锄草；二儿子正在院子里用灵巧的双手编织鸡笼；可爱的小儿子，正卧在溪边，开心地哼着歌儿剥莲蓬。
部编本人教版语文四年级下册教材课后题参考答案
第1课古诗词三首2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
〔答案〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。
“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
第2课乡下人家1.朗读课文,想象画面。
如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
〔答案〕 7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
〔答案〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
〔答案〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
〔答案〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。
近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。
远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。
小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。
那的野花不是一般的香,在千里之外都可以闻到。
部编版四年级下册语文课后习题参考答案
部编版四年级下册语文课后习题参考答案部编版四年级下册语文课后习题参考答案1 古诗三首一、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《宿新市徐公店》。
答：结合诗句意思及作者要表达的情感，读准古诗节奏、有感情地朗读，背诵时抓住诗中描写的景物及其特点，一边读一边想象诗词所写的情境，形成具体的画面，最后抓住一些描写景物和人物活动的词语将诗词完整地背诵下来。
二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
1.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
答：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色的蝴蝶。
蝴蝶顽皮地飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。
2.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
答：夏天来了，白天也变得越来越长了，上午的时候，太阳一点点升起，篱笆的影子也越来越短，天气越来越热，中午的时候外面就极少有人了。
有的只是蝴蝶和蜻蜓，在天空中飞来飞去，尽情享受生活的美好。
3.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
答：大儿子在田地里耕作，二儿子在编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
2 乡下人家一、朗读课文，想象画面。
如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。
答：文中展示的图景亲切恬静，因此朗读的感情基调应该是柔和舒缓的，而拟人化的句子要读得轻快活泼。
如果给课文配画，可以画六幅画，分别可以取名为：瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。
二、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。
答：我对“瓜藤攀檐图”最感兴趣。
因为这些瓜不仅可以作为门前的装饰，还可以食用，多实惠呀！我最爱吃各种瓜类了，可是只能从市场上买，花钱不说，还不一定新鲜。
要是住在乡下，想吃了随手就可以摘一个，免费、新鲜，关键是味道还很好！乡下人家的生活真是太让人羡慕了。
三、读句子，再从课文中找出像这样写得生动形象的句子，抄写下来。
1.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
小学语文部编版四年级下册全册课后练习题解答(附参考答案)
四年级语文下册课后练习题班级考号姓名总分第1课古诗词三首2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
第2课乡下人家1.朗读课文,想象画面。
如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
第3课天窗1.默读课文。
说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。
2.在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?找出相关句子体会体会,再有感情地读一读。
3.读句子,回答括号里的问题。
第5课琥珀1.默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。
如,课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
3.“推测”是什么意思?联系琥珀形成的过程,说说下面的推测依据是什么。
第7课纳米技术就在我们身边1.朗读课文,把文中的科技术语读正确。
读了课文,你有什么不懂的问题?提出来和同学交流。
2.“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”,选择其中一句话,结合课文内容和查找的资料,说说你的理解。
选做如果让你利用纳米技术,你会把它运用到生活中的哪些地方?发挥想象说一说。
第9课短诗三首2.“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?3.朗读第2首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。
4.第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样?活动提示第10课绿2.这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的感觉。
体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
3.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受?结合“阅读链接”说一说。
第11课白桦2.读一读,选择几个短语描述这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。
选做第13课猫1.默读课文。
举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫,再把你的体会有感情地读出来。
部编版四年级下册语文课后习题参考答案
部编版四年级下册语文课后习题参考答案1古诗三首一、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《宿新市徐公店》。
答：结合诗句意思及作者要表达的情感，读准古诗节奏、有感情地朗读，背诵时抓住诗中描写的景物及其特点，一边读一边想象诗词所写的情境，形成具体的画面，最后抓住一些描写景物和人物活动的词语将诗词完整地背诵下来。
二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
1.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
答：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色的蝴蝶。
蝴蝶顽皮地飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。
2.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
答：夏天来了，白天也变得越来越长了，上午的时候，太阳一点点升起，篱笆的影子也越来越短，天气越来越热，中午的时候外面就极少有人了。
有的只是蝴蝶和蜻蜓，在天空中飞来飞去，尽情享受生活的美好。
3.大儿锄XXX，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
答：大儿子在田地里耕作，二儿子在编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
2乡下人家1、朗读课文，想象画面。
如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。
答：文中展示的图景亲切安静，因此朗读的豪情基调应该是柔和舒缓的，而拟人化的句子要读得轻快生动。
如果给课文配画，可以画六幅画，分别可以取名为：瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭寻食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。
2、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。
答：我对“瓜藤攀檐图”最感兴趣。
因为这些瓜不仅可以作为门前的粉饰，还可以食用，多实惠呀！我最爱吃各类瓜类了，但是只能从市场上买，花钱不说，还不一定新鲜。
要是住在乡下，想吃了随手就可以摘一个，免费、新鲜，关键是味道还很好！乡下人家的生活真是太让人羡慕了。
三、读句子，再从课文中找出像这样写得生动形象的句子，抄写下来。
1.几场春雨过后，到那边走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
部编人教版四年级下册语文全册课后习题答案
部编人教版四年级下册语文全册课后习题答案第1课古诗词三首2.读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
〔答案大家找〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
“描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”让我们看到农民早出晚归的场景，蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景.“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬.”大儿子在溪东豆地里锄草，二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
第2课乡下人家1.朗读课文，想象画面。
如果给课文配画，你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
〔答案大家找〕7幅，屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
〔答案大家找〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣，本来是朴素的乡下，可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子,抄写下来。
〔答案大家找〕他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边,在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
天边的红霞，向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画.秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来:“织,织，织,织啊!织，织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡.选做你眼中的乡村景致是怎样的?用一段话写下来.〔答案大家找〕大树也绿,小草也茂盛，花朵也艳丽,田园的风光真是美。
近处，一棵棵大杨树挺直身板，抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。
远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。
小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯，躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。
部编四年级语文下册课后题参考答案
部编四年级语文下册课后题参考答案第1课古诗词三首2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
【答案：供参考】“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。
“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
第2课乡下人家1.朗读课文,想象画面。
如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
【答案：供参考】 7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
【答案：荷香芬芳提供参考】描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
【答案：荷香芬芳提供参考】他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
【答案：供参考】大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。
近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。
远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。
小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。
部编版四年级下册语文课后习题参考答案
部编版四年级下册语文课后习题参考答案1 古诗三首一、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《宿新市徐公店》。
答：结合诗句意思及作者要表达的情感，读准古诗节奏、有感情地朗读，背诵时抓住诗中描写的景物及其特点，一边读一边想象诗词所写的情境，形成具体的画面，最后抓住一些描写景物和人物活动的词语将诗词完整地背诵下来。
二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
1.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
答：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色的蝴蝶。
蝴蝶顽皮地飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。
2.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
答：夏天来了，白天也变得越来越长了，上午的时候，太阳一点点升起，篱笆的影子也越来越短，天气越来越热，中午的时候外面就极少有人了。
有的只是蝴蝶和蜻蜓，在天空中飞来飞去，尽情享受生活的美好。
3.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
答：大儿子在田地里耕作，二儿子在编织鸡笼，小儿子年纪太小，不能像两个哥哥一样劳动，还有些贪吃贪玩，他正悠闲自在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
2 乡下人家一、朗读课文，想象画面。
如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。
答：文中展示的图景亲切恬静，因此朗读的感情基调应该是柔和舒缓的，而拟人化的句子要读得轻快活泼。
如果给课文配画，可以画六幅画，分别可以取名为：瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图。
二、你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。
答：我对“瓜藤攀檐图”最感兴趣。
因为这些瓜不仅可以作为门前的装饰，还可以食用，多实惠呀！我最爱吃各种瓜类了，可是只能从市场上买，花钱不说，还不一定新鲜。
要是住在乡下，想吃了随手就可以摘一个，免费、新鲜，关键是味道还很好！乡下人家的生活真是太让人羡慕了。
三、读句子，再从课文中找出像这样写得生动形象的句子，抄写下来。
1.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
部编版四年级语文下册课后习题参考答案
部编版四年级语文下册课后习题参考答案第1课古诗词三首2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
〔答案大家找〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。
“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
第2课乡下人家1.朗读课文,想象画面。
如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
〔答案大家找〕 7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
〔答案大家找〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
〔答案大家找〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
〔答案大家找〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。
近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。
远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。
小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。
部编版语文四年级下册课后习题及答案
部编版语文四年级下册课后习题及答案部编版四年级语文（下册）课后答疑题第1课古诗词三首2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
（1）“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
（2）“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”让我们看到农民早出晚归的场景,XXX又让我们感受到静中有动的情景。
（3）“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
”大儿子在XXX地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
第2课乡下人家1.朗读课文,想象画面。
如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
（7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
）2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会晤到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去寻食。
天涯的XXX,向晚的轻风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一同,绘成了一幅自然、协调的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛劳一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
大树也绿,小草也富强,花朵也艳丽,田园的风光真是美。
近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬开端,密密层层的绿叶里闪过一丝丝日影。
远远地看去,这些杨树就像1一名名威武的保卫者。
小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。
2020最新部编统编版四年级下册语文课后习题参考答案
统编版语文四年级下册教材课后题参考答案第1课古诗词三首2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
〔答案大家找〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。
“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
第2课乡下人家1.朗读课文,想象画面。
如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
〔答案大家找〕 7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
〔答案大家找〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
〔答案大家找〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
〔答案大家找〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。
近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。
远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。
小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。
语文 部编 四年级下 教材课后习题答案
教材课后习题参考答案第一单元１㊀古诗词三首第２题㊀示例:一个儿童正奔跑着追逐一只黄色的蝴蝶,可是蝴蝶翩翩飞入菜花中,儿童着急地东找西找,却怎么也找不到.农民伯伯都忙着在地里干活,中午也不回家,篱笆边无人经过,只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞.大儿子在溪东豆地锄草,二儿子在家门口编织鸡笼,最令人喜爱的是调皮的小儿子,正躺卧在溪边剥莲蓬吃.２㊀乡下人家第１题㊀示例:可以画六幅画,分别取名为:瓜藤满架㊁鲜花绽放㊁雨后春笋㊁鸡鸭觅食㊁惬意晚饭㊁虫儿欢唱.第２题㊀示例:我觉得鸭子在河中嬉戏的情景最有趣,这些鸭子不但玩得兴致勃勃,而且不怕人,生活得多么惬意,多么悠闲呀.第３题㊀示例:那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡.选㊀做㊀示例:秋天到了,果子的芳香扑鼻而来,沁人心脾.黄澄澄的鸭梨挂满了枝头,红红的苹果像小灯笼似的压弯了树枝.像绿色走廊一样的葡萄架,简直让我陶醉了.那茂密的葡萄藤,爬满了架子.在又密又绿的葡萄叶下,挂着一串串晶莹透明的葡萄,紫黑㊁溜圆,像一串串紫色的珍珠.３㊀天㊀窗第１题㊀示例:天窗在乡下房子的屋顶上,开天窗是为了增加光线.第２题㊀示例:课文写在下雨时㊁晚上,小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉.夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许.跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了.这时候,小小的天窗是孩子们唯一的慰藉.㊀晚上,当你被逼着上床去休息 的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩.你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸.这时候,小小的天窗又是孩子们唯一的慰藉!第３题㊀示例:(１) 扫荡 让我感到风雨雷电来势凶猛,势不可当.因为透过天窗看到的风雨雷电加上了自己的想象,所以比在露天真实感到的要大十倍百倍.㊀(２)孩子们由天窗看到的景物产生了联想和想象,从 无 中看出了 有 ,从 虚 中看出了 实 .示例:课文中关于琥珀的形成语言表述生动㊁形象㊁有趣,并借助小蜘蛛捕食小苍蝇的情节,带有浓浓的故事性.而«琥珀物语»的语言说明性比较强,科学㊁严谨㊁准确.第二单元５㊀琥㊀珀第１题㊀示例:蜘蛛和苍蝇一下就被松脂粘牢了吗?它们有没有试图逃脱?通过 在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着.我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环 这段文字,我知道两只小动物当时拼命挣扎,想摆脱松脂的禁锢,但最终无济于事.第２题㊀(示例)琥珀的形成经历了两个阶段:一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛,松脂继续滴下来,盖住了原来的,积成了一个松脂球;二是陆地下沉,海水淹没了森林,松脂球被掩埋在泥沙下面,经过几千年变成了化石.第３题㊀示例:推测指根据已经知道的事物来想象不知道的事情.㊀(１)依据是只有太阳火辣辣地照射老松树,老松树才能渗出一大滴松脂.㊀(２)依据是那块透明的琥珀里有苍蝇和蜘蛛.第４题㊀示例:课文中关于琥珀的形成,语言表述生动㊁形象㊁有趣,并借助小蜘蛛捕食小苍蝇的情节,带有浓浓的故事性.而«琥珀物语»的语言说明性比较强,科学㊁严谨㊁准确.６㊀飞向蓝天的恐龙第１题㊀示例:①１９世纪,英国学者赫胥黎注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有哪些相似之处?(骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷;前肢越来越长;体表长出羽毛.)②为什么说辽西的发现是点睛之笔 ?(科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处,提出了鸟类由恐龙演变而来的假说,但始终缺少强有力的证据.直至２０世纪末,在经历了百余年的不懈努力后,终于在辽西发现了保存有羽毛的恐龙化石,这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据,加速了此项研究的进程,因此,说它是 点睛之笔 .)第２题㊀示例:一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,体表长出了美丽的羽毛,为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存,在树木间跳跃㊁降落,慢慢具备了滑翔能力,最终能够主动飞行.另一种说法是,一种生活在地面上的带羽毛的恐龙,在奔跑过程中,学会了飞翔,变成了鸟类.第３题㊀示例: 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存. 一些 说明不是全部,而是其中的一部分; 可能 表明是推测,没有确凿的事实依据.小练笔㊀示例:很久以前,猿猴的后代繁衍成了一个性情各异的庞大家族.有些猿猴像它们的祖先一样用两足奔跑,有些猿猴则用四足行走;有些猿猴身高三米,重达几百斤,有些猿猴则身材小巧,体重不足十公斤;有些猿猴凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些猿猴则温顺可爱,以植物为食.７㊀纳米技术就在我们身边第１题㊀示例:为什么说２１世纪必将是纳米的世纪?纳米机器人是怎样通过血管直达病灶,杀死癌细胞的?第２题㊀示例:纳米技术就在我们身边.纳米技术在生活中有广阔的运用前景.如,目前市面上销售的纳米冰柜,在人手易接触及细菌易侵入的部位,使用了经纳米化处理的材料,可有效抑制细菌的滋长,从而提高冰柜的抗菌能力.纳米洗衣机的外桶采用了纳米材料,使洗衣机不仅能防高温,耐摩擦,而且有很强的防垢能力.用纳米材料制成的刀具,比钻石刀具还硬.将电脑芯片和光盘加工成纳米级,其运算速度和记录密度大大提高.选㊀做㊀示例:我想把纳米技术运用到陶瓷方面,二氧化硅陶瓷在通常情况下是很脆的,如果把二氧化硅陶瓷颗粒缩小到纳米级时,易碎的陶瓷就具有了韧性.第三单元９㊀短诗三首第２题㊀示例:在一个月明星稀的夜晚,明亮的月光洒满了生机勃勃的菜园,菜园中散发着朦胧的光亮,藤萝垂落在廊亭的边缘,给人安全温馨的保护,我安静地趴在母亲的膝上,感受着她温柔而又关爱的抚摸,倾听她讲述我儿时的趣事.第３题㊀示例:大海在诗中可以指母亲㊁故乡等有关思乡的东西,它对于作者而言是尤为重要的事物,就像光之于星,香之于花.但是这里却说,星没有光,花没有香,这说明在作者远离家乡的日子里,思想因为远离家乡而失去了与家乡的共鸣,作者犹如失去了光的星㊁失去了香的花,自己的思想失去了灵魂.这句话表达了家乡对于作者多么重要,也说明作者想念自己的家乡.第４题㊀示例:第一个 风雨 主要指大自然中真实的风雨;第二个 风雨 主要指作者在生活中遇到的不顺㊁挫折等, 心中的风雨 即由此引起的不愉快乃至痛苦的心情.１０㊀绿第２题㊀示例:植物从沉睡中苏醒了,或吐露新芽,或枝繁叶茂,或摇曳多姿,或郁郁葱葱.在微风中,它们舞动腰肢,在绿色的波浪中起起落落,汇成了一片欢乐的㊁绿色的㊁希望的㊁充满生机与活力的海洋.第３题㊀示例:宗璞采用白描手法,其笔下的 绿 将人们带进了一个铺天盖地的绿色世界中. 绿 的颜色各不相同,层次感极强.１１㊀白㊀桦第２题㊀示例:在灿灿的金晖里,白桦树上晶亮的雪花闪闪发光.在姗姗来迟的朝霞的映衬下,白桦白雪皑皑的树枝上,又抹上了一层银色的光华,美丽极了.白桦满身的雪花㊁雪绣的花边㊁洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现出一种高洁之美.选㊀做㊀示例:㊀㊀㊀㊀墨㊀梅[元]王冕我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕.不要人夸好颜色,只留清气满乾坤.这是一首题画诗.诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操.第四单元１３㊀猫第１题㊀课文围绕猫的可爱写了大猫的性格古怪,时而老实时而贪玩,时而尽职尽责;又写了大猫的情绪古怪,时而温柔可亲,时而一声不出,时而什么都怕,时而勇猛无比;最后写了生气勃勃㊁天真可爱的刚满月的小猫们.第２题㊀示例: 或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花. 小梅花 指的是猫的脚印,因为猫的脚印和梅花的形状很相似.但最重要的还是因为作者十分喜爱猫,不会嫌它脏,所以把猫的脚印比喻成美丽的小梅花.这句话表达了作家老舍先生喜爱猫的思想感情.小练笔㊀示例:说它可爱吧,它的确有时候很乖.它会找个安静的地方,成天躺在那里,自由自在,什么事也不过问.可是,它决定要淘气一回,就会大呼小叫,无论谁怎么呼唤,它也不肯停下来.１４㊀母㊀鸡第１题㊀示例:它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了.㊀它永远不反抗公鸡.有时候却欺侮最忠厚的鸭子.㊀到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了.㊀一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来.㊀发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃.结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多.㊀因为作者从母鸡身上感受到它的负责㊁慈爱㊁勇敢㊁辛苦,是一个伟大的母亲.第２题㊀示例:从母鸡教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天教了很多次,可以看出它极其负责㊁辛苦.从 它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼 能够体会出它的慈爱. 一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来. 这句话表明母鸡为了保护自己的孩子不顾一切,是多么勇敢啊!让我们看到了一只慈爱㊁温顺㊁宠爱孩子的母鸡.第３题㊀示例:«猫»和«母鸡»写的都是动物,都采用了先概括后具体的写作方法.但«猫»一课中作者从头到尾都是写对猫的喜爱之情,而«母鸡»使用了先抑后扬的写法.１５㊀白㊀鹅第２题㊀(示例)叫声:严肃郑重㊁似厉声呵斥㊁厉声叫嚣㊁引吭大叫㊁不亚于狗的狂吠㊁厉声叫骂㊁昂首大叫;步态:傲慢㊁从容㊁大模大样㊁大踏步;吃相:三板一眼㊁一丝不苟㊁从容不迫.㊀作者从鹅的叫声㊁步态和吃饭三方面来写白鹅 高傲 的特点.第３题㊀示例:这样对比更能突出鹅与鸭的差别,突出鹅的个性特点.㊀把鹅称作 鹅老爷 ,用似乎含有贬义的词语来表现鹅的个性,表达了作者对鹅的喜爱之情.第４题㊀示例:两位作家笔下的鹅都很高傲,架子十足.都用拟人㊁反语等表现手法写出了对小动物的喜爱之情.第五单元１６㊀海上日出第１题㊀海上日出景象的变化:①一开始天空是浅蓝的,后来天边出现了红霞,红霞的范围慢慢扩大.②太阳露出小半边脸,红得很,却没有亮光.③太阳像负着什么重荷似的,慢慢地,一纵一纵地使劲向上升.④冲破云霞,跳出海面,颜色很红.⑤刹那间,太阳发出夺目的亮光.⑥太阳旁边的云也有了光彩.第２题㊀这句话运用拟人的修辞手法,把太阳当作一个负着重荷的人来写. 努力上升 冲破了云霞 跳出了海面 这些词语形象地再现了太阳升起时的动态,十分缓慢,充分表现出日出时的景色之美.选做㊀课文按照时间顺序描写了海上日出.太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升. 这句话具体形象地描述了海上日出的情景.作者先将太阳在海上升起的情形比作 负着重荷 ,又用 一步一步 慢慢地 努力 三个词语描写海上日出的动态,这与前边 好像负着重荷似的 前后呼应,生动地写出太阳上升的缓慢和吃力,也写出 我 观海上日出时的感觉.这种描写是真实的㊁客观的.早晨,海面上有大量水蒸气,水蒸气不断向上升腾使阳光产生波动现象,所以,看太阳上升时,就产生 好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升 的感觉.１７㊀记金华的双龙洞第１题㊀路上ң(洞口)ң(外洞)ң(孔隙)ң(内洞)ң出洞第２题㊀作者先描写了小船的小,再描写坐小船从外洞进入内洞的独特感受. 自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声 行了 ,从中可以体会到作者意识到孔隙的窄小以后的小心谨慎; 眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子. 稍微 一点儿 告诉我们只有一动不动地平躺在小船上,才能通过孔隙,以此说明孔隙小的特点,非常逼真.运用 要是 准 的假设句式,准确地表达了作者当时受 挤压 的感觉.习作例文第１题㊀文中起过渡作用的句子有:①走完长廊,就来到了万寿山脚下.②从万寿山下来,就是昆明湖.㊀作者按照移步换景的顺序记录了自己的所见所闻,给我们展示出清晰的路线:长廊 (万寿山) (佛香阁) (昆明湖).第２题㊀作者按照浏览的顺序,由山外到山里,由高处到低处描写天山美景,我从 进入天山 再往里走 走进天山深处 等关键词句看出来的.第六单元１８㊀文言文二则第３题㊀(２)贫穷.(３)离开或离去.１９㊀小英雄雨来(节选)第１题㊀说雨来是个小英雄,是因为雨来热爱自己的祖国,在被鬼子毒打㊁鲜血直流的情况下,雨来没有惧怕,而是以坚强的意志同敌人进行斗争,最后,机智地逃脱了敌人的魔掌.第２题㊀示例:一㊁游泳本领高㊀㊀㊀四㊁与鬼子斗争二㊁上夜校念书㊀㊀㊀五㊁河沿的枪声三㊁掩护李大叔㊀㊀㊀六㊁雨来没有死第３题㊀描写还乡河的句子:(１)芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪.风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里.㊀(２)太阳已经落下去.蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花.苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着.㊀(３)还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去.虫子在草窝里叫着.㊀作者通过环境描写的前后照应,展示了祖国河山的无比美丽,表达了岂容日寇在这片土地上践踏的情感.第七单元２２㊀古诗三首第３题㊀(１)到了洛阳,如果亲朋好友问起我来,就请转告他们,我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁!表明作者高洁清廉的节操.㊀(２)正要率领轻骑兵去追赶,大雪纷飞落满身上弓刀.突出表达了环境的艰苦和将士们英勇无畏的精神.㊀(３)它不需要别人夸奖颜色美好,只要留下充塞于天地间的清香之气.表现了诗人淡泊名利㊁独善其身㊁不求功勋的品格.２３㊀ 诺曼底号 遇难记第２题㊀在危急时刻,船长镇定自若地安排人们紧急逃生㊁有序疏散.他面对灾难 镇定自若,面对难民 忘我无私,面对自己的岗位 忠于职守.撞船后,哈尔威想到的是船上的人们,想到的是他们的生命,完全把自己抛在了一边.第３题㊀示例:哈尔威船长一心只为别人着想,把自己的生死置之度外,坚守职责,坚守自己的岗位,把船看作自己的心血㊁自己的生命,做到船在人在㊁船毁人亡.哈尔威船长的生命虽然结束了,可他的精神却长存我们心中.第八单元２６㊀宝葫芦的秘密(节选)第１题㊀文中的王葆天真㊁可爱,内心充满幻想.他从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事,故事中的宝葫芦神通广大,能够满足人们所有的愿望.每当王葆在学习和生活中遇到难题的时候,他就特别想拥有一个那样的宝葫芦,替他解决一切问题,他就可以过上 省心 的好日子了.第２题㊀从前有个货郎叫张三,家里很穷,父亲去世早,全靠他嫌几个钱养活老母.有一天,他路过一个街口,迎面撞上了一位白胡子老者,只见他衣衫褴褛,骨瘦如柴,感觉好几天都没吃上饭了.张三连忙把他扶到路旁休息,并给他买来热腾腾的包子.眼见老人一点一点地精神起来,张三终于放心了.老人从怀里掏出个紫红色的小葫芦送给张三,说了句 缺啥要啥 ,然后就不见了.张三站在那里发愣,原来自己遇上了神仙,真是喜从天降啊!２７㊀巨人的花园第１题㊀孩子们在花园里玩耍时,花园里长满了柔嫩的青草,草丛中有一朵朵鲜艳的小花.桃树春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子.小鸟们在树枝上唱歌.孩子们在桃树下的草地上做游戏,听小鸟唱歌.孩子们被赶出花园时,花园一直是冬天的景象.小草枯萎了,小花也缩回到地里睡觉去了,桃树光秃秃的,小鸟也不肯唱歌了.大地被雪覆盖着,树枝被霜涂成银色,北风整天在花园里呼啸,雹在花园里疯闹,用力地敲打屋顶,花园里一片凄凉的景象.第２题㊀花园由一个可爱的大花园变成了一片凄凉的冬天的景象,最后花园里又恢复了春天的景象.巨人由 自私 转变成 宽容㊁善良 的人,懂得了与人分享快乐.小练笔㊀示例:春天,树木吐出嫩芽,小动物从冬眠中清醒过来.巨人和孩子们在一起玩耍,巨人背靠着一棵参天大树,双腿曲起,一手落地,孩子们爬上了巨人的手,再从巨人的腿上滑下去,瞧!巨人的胳膊成了一个天然的滑梯.夏天,孩子们和巨人一起玩捉迷藏,他们玩累了,就坐在巨人身上,在绿荫底下看动物们表演杂技,听小鸟唱歌.秋天,果实累累,巨人和孩子们一起摘果子.巨人把最好的果子摘下来,和孩子们一起分享,孩子吃着鲜美的果子,与巨人一起笑了!冬天,巨人和孩子们一起打雪仗,有的孩子冷得直哆嗦,巨人就把他放进衣袋里,当孩子不再冷时,就朝巨人笑,巨人感到冬天变暖了!。
小学语文部编版四年级下册全册课后练习题解答(附参考答案)
四年级语文下册课后练习题班级考号姓名总分第1课古诗词三首2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
第2课乡下人家1.朗读课文,想象画面。
如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
第3课天窗1.默读课文。
说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。
2.在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?找出相关句子体会体会,再有感情地读一读。
3.读句子,回答括号里的问题。
第5课琥珀1.默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。
如,课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
3.“推测”是什么意思?联系琥珀形成的过程,说说下面的推测依据是什么。
第7课纳米技术就在我们身边1.朗读课文,把文中的科技术语读正确。
读了课文,你有什么不懂的问题?提出来和同学交流。
2.“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”,选择其中一句话,结合课文内容和查找的资料,说说你的理解。
选做如果让你利用纳米技术,你会把它运用到生活中的哪些地方?发挥想象说一说。
第9课短诗三首2.“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?3.朗读第2首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。
4.第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样?活动提示第10课绿2.这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的感觉。
体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
3.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受?结合“阅读链接”说一说。
第11课白桦2.读一读,选择几个短语描述这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。
选做第13课猫1.默读课文。
举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫,再把你的体会有感情地读出来。
统编版四年级语文下册课后习题参考答案
统编版四年级语文下册课后习题参考答案第一课：古诗词三首本文介绍了三首古诗词，分别是《静夜思》、《赋得古原草送别》和《登高》。
这些古诗词通过优美的语言和深刻的意境，描绘了自然风光和人生百态，让读者感受到诗歌的美妙和力量。
第二课：乡下人家本文描绘了一个朴实而美好的乡村生活场景。
通过描写屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭和___催眠曲等丰富多彩的景象，展现了乡村人民的生活和情感，让读者感受到田园风光的美好和宁静。
选做：你眼里的乡村景致是怎样的？在我眼里，乡村景致是一片美丽的田园风光。
大树翠绿，小草茂盛，花朵艳丽，每一个家庭门前都有一块可爱的菜地，种着各种蔬菜水果。
晚上，星星点点，闪烁着微光，让人感到无限温馨和浪漫。
这里的景色让我感受到自然的魅力和生命的力量，让我向往田园生活的宁静和美好。
我选择“纳米技术可以让人们更加健康”。
在课文中，提到了许多纳米技术在医疗领域的应用，比如使用纳米材料制造药物，可以提高药效并减少副作用；使用纳米传感器检测血液中的病原体和癌细胞，可以早期发现疾病；使用纳米材料制造人工关节和血管，可以更加精准地匹配人体，并且具有更好的生物相容性。
这些应用都可以让人们更加健康，减少疾病的发生和治疗的风险。
慈爱:对小鸡雏无微不至的照顾。
“它用嘴巴把小鸡雏从地上抱起来,放在自己的肚子下面,让它们暖和一点儿。
”“它还不停地咯咯叫,像是在安慰鸡雏,告诉它们不要害怕。
”勇敢:面对危险不畏惧。
“它敢于跟蛇、老鼠、猫等动物作斗争,为了保护小鸡雏,它甚至不惜冒着生命危险。
”辛苦:母鸡的工作很辛苦。
“它们一天到晚忙碌着,早上起来,就要到处找吃的,还要照顾小鸡雏,晚上还要找地方睡觉。
”母鸡的这些特质,让人不得不感叹它们是多么伟大的动物。
巨人看着孩子们在他的花园里尽情玩耍，笑容满面。
他看到有些孩子在草地上打滚，有些孩子在树下玩捉迷藏，还有一些孩子在花丛中摘花。
他感到自己的花园变得更加生动，更加美丽。
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教材答案丨统编语文四年级下册教材课后题参考答案第1课古诗词三首2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
〔答案〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。
“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
第2课乡下人家1.朗读课文,想象画面。
如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
〔答案〕7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
〔答案〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
〔答案〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
〔答案〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。
近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。
远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。
小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。
那的野花不是一般的香,在千里之外都可以闻到。
每一朵花都神气十足地仰起头。
每个人家的门前都有一块可爱的菜地,种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。
从高处往下看,那些蔬菜水果就像一个个精英士兵,你就像那位大将军,准备率领十万精英去攻打敌人的城池。
晚上,无数颗星星眨着眼睛,等我们睡着,星星才肯离开……乡下的田园风光真是美不胜收,哪里的景色都比不上田园风光的美丽。
第3课天窗1.默读课文。
说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。
〔答案〕大人们在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃板,这就是天窗了。
为的是在大风大雨,北风呼呼的冬天可以让屋子里有光亮不会像地洞那样黑了。
2.在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?找出相关句子体会体会,再有感情地读一读。
〔答案〕夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。
“到屋里来啊!”跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。
晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。
在这些情况下天窗就是唯一的慰藉了。
3.读句子,回答括号里的问题。
〔答案〕(1)“扫荡”让我们感受到外面风雨的猛烈。
因为我们可以透过这小小的天窗发挥无穷的想象,想象着外面猛烈的风雨,这要比真实的感受大十倍百倍。
(2) 从那小小的天窗,孩子们可以想象卜落卜落跳的雨滴,还能想象会唱歌的夜莺,霸气十足的猫头鹰,这些从“无”到“有”,从“虚”到“实”都是孩子们从无穷的想象中得来的。
第5课琥珀1.默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。
如,课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?〔答案〕为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢?为什么在文中作者几次强调了几百万年呢?2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
〔答案〕很久很久以前,一个炎热的夏日,在一片松树林中,一只小苍蝇正在悠闲地掸着翅膀,这时一只蜘蛛想要把它当作美餐,突然一大滴松脂滴落下来,将两只小生物包在里面,越来越多的松脂滴落下来,形成了松脂球,几千几百万年过去了,这个松脂球成了化石,也就是我们说的琥珀。
3.“推测”是什么意思?联系琥珀形成的过程,说说下面的推测依据是什么。
〔答案〕“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
根据上下文,找出合理的推测依据,思路清晰,理由充分。
第7课纳米技术就在我们身边1.朗读课文,把文中的科技术语读正确。
读了课文,你有什么不懂的问题?提出来和同学交流。
〔答案大家找〕什么是纳米?纳米技术的新奇体现在哪些方面?纳米技术都在我们生活中的哪些地方用到了呢?2.“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”,选择其中一句话,结合课文内容和查找的资料,说说你的理解。
〔答案大家找〕“纳米技术可以让人们更加健康。
”利用纳米技术制成的微型药物输送器,可携带一定剂量的药物,在体外电磁信号的引导下准确到达病灶部位,有效地起到治疗作用,并减轻药物的不良反应。
用纳米制造成的微型机器人,其体积小于红细胞,通过向病人血管中注射,能疏通脑血管的血栓。
清除心脏动脉的脂肪和沉淀物,还可“嚼碎”泌尿系统的结石等。
纳米技术将是健康生活的好帮手。
选做如果让你利用纳米技术,你会把它运用到生活中的哪些地方?发挥想象说一说。
〔答案大家找〕我会用到我们穿的衣服上,我会研制一种不用晾干的衣服。
在我们洗完衣服以后,这种纳米材料就会把水分全部吸收蒸发,洗干净的衣服就可以直接穿上了,不需要再晾晒了。
第9课短诗三首2.“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?〔答案大家找〕让我想起了与母亲相处时的情景,我依偎在母亲身边,诉说心事,给人温暖安逸的感觉。
3.朗读第2首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。
〔答案大家找〕这首诗写的是冰心对大海的感受,是对大海的赞颂。
4.第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样?〔答案大家找〕第一个“风雨”是大自然中的风雨,第二个“风雨”是诗人遇到的困难和挫折。
活动提示〔答案大家找〕再别康桥徐志摩轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭, 不是清泉,是天上虹; 揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯; 满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
第10课绿2.这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的感觉。
体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
〔答案大家找〕诗人笔下的“绿”是春天的树叶、小草等,一阵风吹来,它们随风飘动,仿佛舞者在跳舞,跳出有节奏的舞蹈。
3.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受?结合“阅读链接”说一说。
〔答案大家找〕宗璞对西湖的“绿”进行了细致入微的描写,将绿的特点表现得淋漓尽致。
譬如“道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。
”可视、可感、可触,且层次丰富,气氛浓郁。
第11课白桦2.读一读,选择几个短语描述这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。
〔答案大家找〕挺拔的白桦站立在那里,四周是姗姗来迟的朝霞。
在朝霞的映衬下,白桦闪着灿灿的金晖。
白桦给我留下的印象是:它虽不具有那种姹紫嫣红的美,可是却这样默默地奉献着它的魅力,这样悄无声息,却又让你难以忘怀。
选做〔答案大家找〕竹石郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
活动提示〔答案大家找〕神奇的书没有一座明亮的灯塔,能像一本书,为我们指引人生的道路。
没有一座神奇的宝库,能像一位老师,帮我们打开知识的大门。
即使你家境贫困,也没有任何东西能挡住,你在书的王国漫步的身影。
多么其乐无穷的书本,可是它装载了,人们一生中的全部美丽!第13课猫1.默读课文。
举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫,再把你的体会有感情地读出来。
〔答案大家找〕“说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。
”这两句话中的“吧、啊、呢、多么”等语气词能让我们体会到作者对猫的喜爱之情,朗读的时候要读出作者对猫的喜爱之情。
2.说说第1自然段讲了哪几层意思,课文还有哪些自然段的写法跟它一样。
〔答案大家找〕讲了猫的乖巧、贪玩和尽职。
第4自然段,在写小猫的可爱时也采用了与第1自然段一样的写法。
小练笔读一读,照样子用加点的词语写一段话。
〔答案大家找〕说他胆小吧,他的确有时候很害怕虫子,哪怕一只小小的虫子也会把他吓得魂飞魄散。
可是,当他看到弟弟被人欺负了,他会马上跳出来挡在弟弟身前,摆出哥哥的姿态,吓跑那些想要欺负弟弟的人。
第14课母鸡1.默读课文,画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么有这样的变化。
〔答案大家找〕“我一向讨厌母鸡。
”“我不敢再讨厌母鸡了。
”之前作者讨厌母鸡是因为它总是在那里不停地叫,吵得人心神不宁,它还欺侮最忠厚的鸭子。
直到作者看到母鸡对小鸡雏无微不至的照顾,他就不再讨厌母鸡了,反而是对母鸡表现出来的母爱加以赞扬。
2.老舍先生用词很严谨,他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,母鸡真的就是这样。
结合课文内容说一说。
〔答案大家找〕负责:时刻警惕,看护鸡雏。
“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”;“它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。
”慈爱:“发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃”;“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
”勇敢:“假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
”辛苦:“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。
”“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨。
”3.《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。
比一比,说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
〔答案大家找〕在表达上《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,作者从始至终表达的都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。
第15课白鹅2.课文里有许多表现鹅高傲的词语,如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。
找一找,分类抄下来,再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
〔答案大家找〕叫声:严肃郑重、引吭大叫、厉声叫嚣。
步态:步调从容、大模大样。
吃相:三眼一板、一丝不苟、从容不迫、昂首大叫。