给新班主任的意见和建议
对任课老师的意见和建议
对班主任和任课老师的意见和建议一、对班主任老师的意见和建议1、应该形成“团结、共同进步”的氛围。
2、多开几次班会，不要把班会的时间占了，指着那几节课，干不了什么。
看哪位同学没有抓紧时间，一定要多找这位学生谈几次话，不要让他（她）们走上弯路，不要放弃每一位学生，包括学习差的。
3、我们不能每人都当班长，可是每个同学在班里都应有一个自己的职务，一个属于自己的锻炼机会，而且我还建议班干部轮流当，星级班级是一个不错的方式，只是我觉得不应太多，应当每个年级设1—2个，这样更利于提高班级竞争意识和团队精神。
4、我认为班级应注意下课的安静情况，不要在教室内耍闹，班主任在课下可以和同学们聊天，谈心，了解学生的心理。
5、班主任一定要严，压制住学习成绩差的学生，让他们明白成绩不是唯一，只要用心，就能有好的出路。
6、每周开展一次学习交流会，鼓励同学活用这种方法。
7、无论干什么都要有一个气氛，班级的气氛能影响每一个人。
8、要维护班内生活环境，使同学们看不去比较舒心。
9、班主任应能够因材施教，给每个学生更多一点关怀。
10、班主任们能够多加了解自己班级的学生，学会扬长避短，采用鼓励性教育，对于班级中那些所谓的“坏学生”，应多给予帮助和关怀，因为也许您的一丝丝努力便会影响一个孩子的一生。
我希望班级应在保证学习质量的同时也能积极开展一些积极向上的课外活动，增强学生们的团队合作能力及热爱集体的团队精神。
11、在关爱班上每一位同学，要平等地对待他们。
12、班级中应该营造一种学习氛围，同学之间要互帮互助，要真心的帮助别人。
13、班级应该设问题讨论小组，每当星期五下午最后两节给同学讨论时间，交流不会的问题，或者专门让某一科的老师讲这一周来同学们还有疑问的题。
14、班级应像一个大家庭，每个成员都要有为班级作贡献的心，同学间的竞争也是很重要的，班级里有了竞争的氛围，同学自然也会追求上进。
15、在班上有很多同学爱随手扔废纸，食品袋，班主任应重点强调一下这个问题。
给班主任的建议书(优秀5篇)
给班主任的建议书(优秀5篇)给班主任的建议书1尊敬的老师：教室是我们生活和学习的地方，教师也是我们的“家”，大家应该好好保护它。
但是我发现，班上的有些同学不但不保护教室，而且还破坏教室。
比如：有的同学用小刀再桌子椅子上乱刻乱画；有的同学故意用脚在墙上乱踩；还有的同学故意用手在办好的黑板报上擦掉字体······弄的这些东西都“伤痕累累”的。
为了教室的卫生，我向老师提出四点建议：一、同学们主动为班级养花，并把它们放在窗台上使教室空气新鲜、环境优美。
二、让同学们积极参加各项有意义的'活动。
三、一定要让同学们每天八教室里的卫生做到最好最棒。
四、不要让同学们在买那些垃圾食品。
那样是很不卫生的。
希望我们的教室可以变得更美丽更漂亮。
学生：某某20某某年12月26日给班主任的建议书2敬爱的老师：您好！我是六年二班的杨坚，我已经上六年级了，在这六年级了，在这六年的日子里是老师教会了我们知识，教会了我们做了。
六年了，在这六年的时光里真是说长不长，说短不短。
在这六年的时间里，我走过了母校的每一寸土地，在这期间我也发现了母校提出两条建议第一：校园的活动太少了，我们得不到适当的运动，请老师多设一些活动：1、五一时带我们去种树；2、六一时带我们去放筝；3、中秋时在学校一起赏月；4、春天时带我们去郊游；5、秋天到我、们帮别人扫树叶；6、冬天时举行一个堆雪人比赛。
在这里我还要向老师以及学校领导提出一条建议，我说的小学三年级时老师给我们提了几条礼貌的规矩我记得是这几条：1、讲文明，不骂人；2、见到老师要问好；3、见到客人要鞠躬。
但是这第一条有的.老师不仅没有做到而且变本加厉，这就不太好了，我忠心的希望老师们也能向黑板上写的讲文明，不骂人。
此致敬礼！学生：某某20某某年12月26日给班主任的建议书3敬爱的老师：您好！感谢您几年来对我们的照顾和教育，让我们茁壮成长。
教师对班主任工作计划意见
一、前言班主任是学校教育的重要组成部分，是班级管理的主要责任人。
班主任的工作计划对于班级的整体发展和学生的全面发展具有重要意义。
作为一名教师，我对班主任的工作计划提出以下意见和建议，以期对班主任的工作有所帮助。
二、具体意见1. 明确班级目标，制定合理计划班主任在制定工作计划时，首先要明确班级的整体目标，包括学习、品德、体育、艺术等方面。
在此基础上，结合班级实际情况，制定出切实可行的计划。
例如，针对学生的学习目标，可以设立短期和长期目标，如提高班级平均成绩、培养学生的学习兴趣等。
2. 注重班级文化建设，营造良好氛围班主任要注重班级文化建设，通过开展丰富多彩的活动，培养学生的集体荣誉感和责任感。
例如，定期举行班会、主题班会，让学生在活动中学会合作、竞争、尊重他人。
同时，加强班级环境建设，营造整洁、温馨、有序的班级氛围。
3. 关心学生成长，关注个体差异班主任在班级管理中，要关注每一位学生的成长，尊重学生的个性差异。
对于学习成绩优秀的学生，要鼓励他们继续努力，发挥榜样作用；对于学习成绩较差的学生，要耐心辅导，帮助他们提高学习成绩。
此外，要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题。
4. 加强家校合作，形成教育合力班主任要积极与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
可以通过家访、家长会等形式，让家长了解学校的教育理念、班级管理情况，增进家校之间的信任。
同时，鼓励家长参与班级活动，形成家校教育合力。
5. 提高自身素质，树立良好形象班主任作为班级的领导者，要不断提高自身素质，树立良好的师德形象。
要关注教育动态，不断学习新知识、新理念，提高教育教学水平。
同时，要关注自身仪表、言行举止，以身作则，为学生树立榜样。
6. 注重班级管理方法，提高管理效率班主任要善于运用科学的管理方法，提高班级管理效率。
例如，采用民主管理、目标管理、量化管理等方式，激发学生的积极性，提高班级凝聚力。
同时，要善于发现和培养班级干部，让他们协助班主任管理班级。
我对老师的意见和建议
我对老师的意见和建议我对老师的意见和建议（精选5篇）我对老师的意见和建议篇1陈老师，尽管您没有什么缺点可提，但是我还是有一个意见要提出来，您不能为了我们而过分的劳累，您也要注意身体呀!从六班级开始，您便是我们的班主任了。
您也知道，当我们的班主任也不是很容易，毕竟我们班有49个人，并且非常地淘气，天不怕，地不怕。
当然，虽然我们班很淘气但也很聪慧，学习好的同学我们班最多，但几个不肯学习又懒的同学别的班加起来还没有我们班多呢!初到班级，您便使用了一种“加分”制的学习方法。
凡是背书快，写字好，作业错误率0%，您都替我们加分，这种前所未有的学习方法吸引了我们。
从此，班上的成绩上去了不少。
另外，您还专对我们班的作文下了不少工夫。
从开学至今，已有8篇文章上报了，这也是我们班前所未有的。
您为了让我们开阔视野，大大鼓舞我们阅读报纸与中外名著，并且把一些您认为很好的报刊书籍推荐给我们，您一旦发现什么很好的作文便读给我们听，叫我们记下好词好句。
您还让我们多写作，常常让我们写一些练笔作文，发现有了什么班级佳作便大力支持他(她)投稿，原来一些老师们公认的“差生”也在您教导下写出了不少佳作。
您从不赞成许多老师所言的留的作业多，学习才能好，您只要求我们平时多写作文，作业也布置的不多，我们的成绩照样上升的很快，并不像其他老师所言的“作业多，成绩好”。
许多同学由讨厌作文转变成爱上了作文。
这里面，付出最多的还是您。
在同学们为自己的成绩上升之大而偷偷乐的时候，您虽然很兴奋，但又有哪位同学想到您了呢!您时常为了给我们批改作业，修改作文而忙到深夜，当我们早已进入甜美梦乡时，您却因熬夜而忙到深夜。
我们的成绩上升了，您也很兴奋，可您的身体却……有时您也会因为我们的顽皮而发火，可挨骂的是我们，难受的是您啊!在这当中，您为我们倾注了多少心血，数也数不清，我们永远也不及您的百分之一，我们就只有您一个老师，一项作业，可您却有49位学生，要批改49份作业!尽管我们班的成绩很重要，但您也要多保重身体啊!有时忙得连头型也忘了整理整理，同学们笑您的同时，您也开心地在笑。
实用的给班主任的建议书4篇
实用的给班主任的建议书4篇给班主任的建议书篇11、不管你现在教的学生是什么样的状态，你都必须承认：通过合适的教育和培养，每一个学生都有可能成才这个理。
对于班主任来说，就应该以有教无类的精神教育学生，以因材施教原则关注学生，以终身受益的理念培养学生，以严谨规范的方式管理学生。
在自己的心里必须清清楚楚的知道，自己要以怎么样的教育态度和方式去培养一些什么样的人。
就当前教育来说，成绩我们惹不起，但培养学生的德行素养更重要。
2、班主任要懂得，学生之间的差异并不在于智商，而在于情商和良好的习惯。
培养学生自信、乐观、上进、勤奋、诚实、热情、感恩、大度的意志品质应成为我们致力追求教育目标。
3、班主任要明白，有时候学生不是不接受你的批评，而是不能接受你的批评方式。
批评也是一门艺术，有温度的批评才是最有效的。
批评学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点，同时也是为了把他们身上的各种优点和长处发挥出来，调动他们的'积极因素，而不是在学生身上寻找缺点和错误。
要懂得，批评也是一种有效的沟通。
4、有什么的班主任就会有什么样的班级。
活力四射班主任带出了的是活力四射的班级；勤奋的班主任带出来是勤奋的班级；善于创新，点子多、办法多的班主任带出来是有创新意识和创新能力的学生。
反之，消极萎靡的班主任，带出来的班级一定是消极萎靡的班级。
5、不要老是用一套办法管理班级，更不能刻板教条。
照章行事传递给学生的是守规矩。
但规矩是死的，人是活的。
教育管理中，要因人而异，因境而已，因时而异。
没有完全相同的学生，哪有完全相同的教育方式？用同一种教育方式教育不同学生的班主任一定不是好的班主任，用多种方式教育同一个学生的班主任一定是好的班主任。
6、每个班主任都有自己的管理方式和行事风格。
每一个班级都是独一份。
相信自己能建设出一个有特色的班级，也相信自己能合理科学的处理好班级的每一件事。
管理中遇到问题，首先是冷静，然后再去寻找处理的办法和策略。
千万不要随性处理，简单敷衍，更不能不加思索的效仿他人，如是这样，导致的结果必然是负效教育。
家长对班主任的建议和意见【精选6篇】
家长对班主任的建议和意见【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对班主任的意见建议经典范文
对班主任的意见建议经典范文班主任老师呀，您就像我们班的大家长，一直忙前忙后的，真的特别辛苦。
不过呢，就像一家人有时候也会互相提提想法，我也想跟您说说我的一些小意见和建议。
一、教学管理方面。
1. 作业布置。
老师，您布置的作业量有时候就像坐过山车一样，忽多忽少的。
有时候周末作业多得像小山，我们感觉整个周末都被作业霸占了，都没什么时间去发展自己的小爱好，比如我想多练练我的吉他，可作业太多只能干瞪眼。
但有时候呢，作业又少得让我们有点心慌，担心是不是自己遗漏了啥任务。
您看能不能根据我们的学习进度和课程难度，制定一个比较均衡的作业计划呀？就像每天给我们安排一道可口又适量的“作业餐”，既能让我们巩固知识，又不至于撑到或者饿着。
2. 课堂秩序。
咱班的课堂气氛大多数时候是很活跃的，这是好事。
可是有时候就有点像热闹的菜市场了，尤其是小组讨论的时候，那简直是“人声鼎沸”。
我知道您想让我们积极互动，但是太吵了的话，有些同学就没法好好思考问题了。
您能不能像个超级裁判一样，在讨论开始前就定好规则，要是哪个小组太“疯狂”了，就给他们个小警告，让课堂秩序既活跃又有序呢？3. 学习小组。
您设立学习小组这个主意真的超棒，大家互相帮助、共同进步。
但是呢，小组的成员搭配好像有点不太合理。
有时候一个小组里全是成绩好的同学，他们讨论得热火朝天，可那些成绩稍微差一点的同学就只能在旁边当听众，插不上嘴。
能不能把小组的成员调整得更科学一些呢？让每个小组都有不同层次的同学，这样大家都能在小组里发挥自己的作用，成绩好的同学能当小老师，成绩不太好的同学也能在帮助下慢慢跟上大部队。
二、班级活动方面。
1. 活动多样性。
老师，咱们班的活动老是那几样，不是大扫除就是主题班会。
虽然这些活动也很有意义，但是有时候真的有点乏味。
您看能不能多搞一些有趣又特别的活动呢？比如说户外的知识竞赛，或者是小组厨艺大比拼之类的。
这样既能让我们学到知识，又能让我们在活动中增进同学之间的感情，还能放松心情，多好呀。
对班主任建议
对班主任建议引言班主任是学校管理中非常关键的角色，他们负责学生的日常管理、教育引导以及成长指导。
作为学生和家长，我们有责任给予班主任建设性的建议，帮助他们更好地履行职责。
本文将提出一些对班主任的建议，旨在促进学校管理工作的提升和学生成长的全面发展。
建议一：加强沟通与合作班主任应重视与学生和家长之间的沟通，及时了解学生的学习、生活和心理状况，并与家长保持密切联系。
建议班主任可以定期组织班级家长会，及时传达学校的重要通知和班级的相关信息。
同时，班主任应积极倾听学生和家长的意见和建议，通过与家长的合作，共同促进学生的健康成长。
建议二：关注学生个性发展每个学生都有自己的特点和潜能，班主任应该关注学生的个性发展，帮助他们发现自己的兴趣爱好，并提供相应的引导和支持。
建议班主任可以通过举办社团活动、组织文体比赛等方式，为学生展示才华的机会。
此外，班主任还可以鼓励学生参与志愿者活动，培养学生的公益意识和社会责任感。
建议三：加强学生心理健康教育随着社会压力的增加，学生心理健康问题日益突出。
班主任应加强对学生的心理健康教育，帮助他们更好地应对压力和困惑。
建议班主任可以组织心理健康讲座、开展心理咨询活动，并建立学生心理档案，及时跟进学生的心理问题，提供有效的心理支持和帮助。
建议四：关注学生学业进展学业是学生的重要任务，班主任应密切关注学生的学业进展。
建议班主任可以定期进行学习情况的检查，及时发现学生的学习问题，并提供相应的辅导和指导。
同时，班主任还可以组织学习小组，促进学生之间的互相学习和交流，提高学生的学习效果。
建议五：推动教育创新教育是不断迭代更新的领域，班主任可以积极推动教育创新，提升教育质量。
建议班主任可以参加教育培训班，不断学习更新的教育理念和教学方法。
同时，班主任还可以推动开展线上线下结合的教学模式，引入科技手段，提高教学的互动性和趣味性。
结论以上是对班主任的一些建议，希望能够帮助他们更好地履行职责，并提升学校管理工作的水平。
对班主任的意见和建议
对班主任的意见和建议班主任对于班级的管理和教育起着非常重要的作用，他/她既是教师，又是学生们的管家婆。
作为学生，我对班主任的辛勤付出表示由衷的敬佩和感激，同时我也有一些意见和建议希望能提供给班主任，以期改善班级的管理和教育。
首先，我希望班主任能够更加了解我们每个学生的个性和特点。
尽管在我们整个班级的日常互动中，班主任可能会注意到我们的区别，但是更深入地了解我们每个人的长处和短处，对我们的发展和成长会有更多的帮助。
希望班主任能够更多地与我们交流，与我们建立更紧密的联系。
了解我们的兴趣爱好和特长，以便能够更好地引导我们，并且在我们面临困难和挑战时能够给予适当的帮助和支持。
其次，我希望班主任能够提供更全面的学生管理和辅导。
除了对我们进行学业的指导，我希望班主任能够关注我们的德育、心理健康等方面的问题。
在我们遇到困惑和困难的时候，能够给予及时的帮助和引导。
设立固定的心理辅导时间，或者开设相关的心理健康课程，帮助我们更好地理解和应对心理压力。
另外，班主任也可以组织一些经验交流活动，让学生之间互相交流，分享彼此的成长经历和解决问题的方法。
再次，我觉得班主任应该多些关注我们的兴趣发展。
尽管学业是我们的主要任务，但是培养我们的兴趣爱好和多样化的技能同样重要。
希望班主任能够鼓励我们参与各种社团、俱乐部、比赛和活动，丰富我们的课余生活。
可以为我们提供相应的资源和信息，组织一些课外扩展活动，为我们提供互动交流的机会。
这样不仅可以增强我们的综合素质，也有助于我们更好地发现自己的潜力和兴趣。
最后，我希望班主任能够与家长保持更加紧密的联系。
家庭是我们成长的重要环境，家长的参与和支持对于我们的发展至关重要。
班主任可以定期与家长进行沟通，了解我们家庭的情况和需求，及时反馈我们的学习情况和表现。
同时，班主任也可以向家长提供一些有关教育和家庭教育的指导，帮助他们更好地支持我们的成长。
总之，班主任的工作是非常辛苦而重要的。
希望班主任能够在教育和管理中尽力而为，不断改进和提升自己的能力。
初中生给班主任的建议和意见
初中生给班主任的建议和意见
尊敬的班主任：
您好！我是您班级中的一名初中生，我想借此机会向您提出一些建议
和意见。
首先，我想表达我对您的敬仰之情。
作为我们的班主任，您是我
们的引路人和榜样，您的辛勤付出和教导使我们受益匪浅。
然而，正是由于对您的敬重和希望，我希望向您提出一些改进的建议。
首先，我们希望您能够更加重视我们的心理健康。
现代社会的竞争压力越
来越大，我们面临着许多困难和挑战。
因此，应给予我们更多的关心和照顾，以便我们能够更好地适应这个社会。
鼓励我们参加体育活动、培养兴
趣爱好，给我们提供一个健康快乐的学习环境。
其次，我希望您能够更注重互动和沟通。
虽然我们学校有许多社团和
活动，我们也有机会参与其中，但在班级内，我们的互动和沟通还是不够。
我希望您能够设置一些小组活动，使我们能够更好地合作和交流。
同时，
建议在每个学期初或末，组织班级活动，增加班级凝聚力和友谊。
另外，我还想提醒您在教学方式上的改进。
我们班级中有许多学生的
学习能力和学习方式是不同的。
有的同学可能需要更多的练习和帮助，而
有些同学可能需要更多的挑战和兴趣引导。
因此，希望您能够差异化教学，根据每个学生的需求给予个性化的指导。
班主任，您是我们的导师和朋友，在我们的成长道路上，您的引导和
指导非常重要。
希望您能够接受我们的建议和意见，并积极做出改变，为
我们创造一个更好的学习环境。
再次感谢您的辛勤付出，祝身体健康，工作顺利！
此致，敬礼！。
给新班主任的意见和建议
给新班主任的意见和建议河北省秦皇岛市第一中学鲁爱华为了开发和储备人才，新毕业教师常常被学校任命为起始年级的新班主任，既是机遇也是挑战。
他们不仅要处理备课与讲课的关系，还要处理教学与管理的关系，但不管干得怎样，对教师个人成长都是大有裨益的。
为了使年轻班主任更快地适应和胜任班主任工作，我结合14年的班主任经历呈现我的“管理理解”，希望对新班主任有些帮助。
一、做一名有责任心的班主任做事只要有责任心，就一定会干得出色。
“责任心”最容易为大家所识别，学校将整个班级交给你，是对你的信任，新班主任进一步赢得信任首先要靠责任心。
这种责任心主要表现在对班级、对学生的时间投入，敢于正视学生的问题。
由于现在学生的自律意识不强，班主任在场与不在场，学生的表现不一样，为了帮助学生在一开始养成良好的习惯，班主任要舍得时间陪伴孩子们，因为有“在一起的力量”，时间一长，学生也便会理解老师的良苦用心。
多与学生在一起，可以让新班主任学会观察学生，根据学生表现进行性格诊断，然后根据性格特征处理不同学生的问题。
二、做受学生欢迎的学科教师没有人敢在班主任的课上懈怠，但如果你的课讲不好，吸引不了学生的兴趣，那么，学生听你的课会感觉很累，就好像是有一种被压迫的感觉，这就使班主任的威严转化为压抑，学习效果也就不会很好。
所以，新班主任一定要备好课，无论班级管理投入多少时间，学校事务再忙，也一定要留给备课大块的时间，让自己充分地为学生、为内容而思考，精心设计每一个活动环节，通过精彩的课堂留给学生别样的感受，做受学生欢迎的学科教师才是教师之本。
学生会因为你的课而喜欢你，你的班主任工作也便成功了一半。
三、做一名有思想的班级管理者学生从小学到高中经历了很多班主任，风格各异，喜爱程度也不一样，但肯定有一位给他影响最大的。
我们的目标就做给学生人生影响最大的那个，刷新历史，重新定位。
初始印象，学生最期待看到你不一样的风采。
要建立学生心目中的地位，要求我们努力做一个有思想的班主任，既要有较高的站位，又要有创新的行为，带领大家团结一致建设优秀班集体。
给班主任的意见
给班主任的意见引言作为学生的我们，每天在学校度过大部分时间，与老师的相处是我们学习和成长的重要环节。
而班主任作为我们班级的领导者，承担着管理和指导的责任。
在与班主任共同度过学年的时光中，我有几点对班主任的意见和建议。
1. 提供更多的学业支持作为班主任，您可以帮助我们更好地处理学业上的困难。
有时候，我们可能会遇到一些课堂上听不懂或者难以理解的知识点，但又不好意思主动提问。
希望您能够在课后或者课间时间，为我们提供额外的辅导和解答疑惑的机会。
这样，我们就能更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。
另外，建议班主任可以及时了解我们的学业进展，帮助我们制定学习计划和目标。
通过定期的学习检查和沟通，班主任可以及时发现我们的学习问题，并给予针对性的指导和建议，帮助我们解决学习中的困惑。
2. 加强班级管理班级作为一个紧密的集体，在学生的学习和生活中起着重要的作用。
希望班主任能够加强班级管理，建立和谐的班级氛围。
在学习方面，班主任可以制定一些班级规章制度，规范学生的行为，促进学习的积极性。
在生活方面，可以组织一些班级活动，增强班级之间的凝聚力和友谊。
同时，也希望班主任能够公正地对待学生，不偏袒个别学生，维护班级的公平和正义。
3. 提供更多的职业规划指导在面对未来职业的选择时，我们常常感到迷茫和困惑。
希望班主任能够给予我们更多关于职业规划的指导和建议。
可以组织一些职业规划讲座或者请一些行业专家来给我们分享自己的职业经验和心得。
同时，班主任可以和我们个别对话，了解我们的兴趣爱好和优势，然后根据这些信息提供针对性的职业建议。
帮助我们更好地认识自己，明确自己的职业目标，制定相应的职业规划。
4. 加强沟通和信任良好的师生关系建立在良好的沟通和信任的基础上。
希望班主任能够和我们建立更加密切的联系和沟通渠道。
可以开设班级群，及时与我们交流和沟通一些重要信息和通知；在班会上，可以倾听我们的声音和建议，帮助解决我们的问题。
同时，希望班主任能够对我们有信心，相信我们的能力，给予我们更多的自主权和发展空间。
给班主任的意见和建议
给班主任的意见和建议尊敬的班主任：首先，我要感谢您在这段时间里对我们的关心和教导，您为我们的班集结了一支优秀的教师团队，为我们提供了良好的学习环境和教育资源。
以下是我对您的工作的意见和建议：首先，我希望您能多关注学生的心理健康。
在我们的成长过程中，心理问题逐渐开始引起大家的关注。
我希望您能在平时的教育教学活动中，多加注重学生的心理健康教育。
可以邀请专业心理老师来为我们开展心理健康教育的讲座，帮助我们更好地了解自己的情绪变化以及如何应对压力。
同时，我也建议您加强与每位学生的沟通，了解他们的内心需求和困扰，可以设置一些课堂活动或讨论的机会，让学生们有机会表达自己的想法和感受。
其次，我希望您能更多地关注每个学生个体的发展。
作为班主任，您对每位学生的状况应该有比较全面的了解。
我建议您在每学期初的班会上，与学生们交流他们的学习目标和规划，了解每个人的优势与劣势，并给予个别的指导和支持。
另外，也可以在班会活动中鼓励学生分享个人的成长故事，以激发更多同学的学习动力。
此外，我觉得我们的班级管理还可以更加严谨有效。
在日常课堂教学中，应加强对学生纪律的管理，确保课堂秩序的稳定。
另外，针对学生的作业和考试情况，我建议您加强评价反馈的机制，及时与学生和家长交流，发现问题并提供必要的辅导。
同时，我还希望您能多与其他班主任和家长进行交流沟通，共同协商解决一些班级管理问题，形成合力。
最后，我认为我们的班级应该加强团队意识和集体荣誉感。
您可以组织一些班级活动，如班级拓展训练、户外运动等，加强班级成员之间的团队协作和合作精神，培养大家的集体荣誉感。
同时，可以表彰和奖励在各个方面表现突出的同学，鼓励大家取得更好的成绩。
总之，我相信在您的带领下，我们的班级会更加团结、进步，每个学生都能得到充分的关心和培养，努力取得更好的成绩。
谢谢您对我们的付出和关心！祝好！此致敬礼XX同学。
对班主任有意见和建议
对班主任有意见和建议亲爱的班主任，首先，我想说我很感激您在这一年里对我们班的辛勤付出和关心。
然而，我还是有一些对您的教学方式和班级管理有一些意见和建议，希望能够得到改进。
首先，我觉得您在教学上有时过于注重课本知识的传授，缺乏对实际问题的引导和讨论。
尽管课本知识重要，但对于我们学生来说，更重要的是培养批判性思维和解决问题的能力。
我希望您能够增加一些课堂讨论的时间，鼓励我们提出自己的观点和问题，并引导我们从多个角度思考问题。
另外，我认为班级规范和纪律管理方面还有待加强。
有些同学在课堂上不遵守纪律，甚至打断您的讲课。
这样的行为不仅影响了您的教学，也影响了其他同学的学习。
我建议您可以采取一些措施，比如增加纪律约定，设置纪律奖惩制度，以提高班级纪律性。
此外，我觉得您在班级管理上缺乏一些沟通和了解学生的方式。
有时候，您可能会过于注重成绩，而忽略了我们的兴趣和个性发展。
我希望您能够了解每个学生的特点和需求，为我们提供更适合我们的学习环境和资源。
另外，您也可以定期举行班会或者与我们面谈，了解我们的困惑和问题，给予我们更多的支持和鼓励。
最后，我希望您能够更加关注我们的心理健康。
现在的学生面临着巨大的学习压力和心理问题，我希望您能够引导我们正确面对学习和生活的压力，提供一些心理辅导和支持。
有时候，我们并不需要您的指导，只是想要一个倾听者和理解者。
总之，我相信您是一位优秀的班主任，只是有时候存在一些小问题需要改进。
通过我们的一起努力，我相信我们的班级会变得更加和谐和高效。
再次感谢您对我们的关心和付出。
祝愿您身体健康，工作顺利！您的学生。
对班主任的意见和建议书
对班主任的意见和建议书班主任是一个严厉的家伙，因此很多学生对班主任是有不少的意见的。
其中一些不乏有用的建议。
下面就是店铺给大家整理的对班主任的意见和建议，希望对大家有用。
对班主任的意见和建议篇(一)学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。
学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的特殊位置。
班主任在以学生为主体的的班级管理模式中充当以下角色。
一、班主任常练“内功”，蓄锐自强。
俗语说“打铁全凭自身硬”。
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
否则学生是很难同他积极合作的。
班主任树立的威信应从三方面努力。
一是加强道德修养，做学生的楷模。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。
班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。
就不可能有真正的教育工作。
”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。
”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
二是用新知识充电，做知识的富有者。
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。
在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
初中生给班主任的建议和意见
初中生给班主任的建议和意见初中生给班主任的建议和意见尊敬的班主任：您好！作为一名初中生，我们对您的教育和关心深怀感激之情，感谢您在我们成长道路上的辛勤付出。
今天，我们想借此机会向您提出一些建议和意见，希望能够帮助您更好地开展工作，促进我们的全面发展。
首先，我们希望您能更多地关注我们的学业进步。
在语文、数学、英语等核心科目中，您可以设置更多的学习辅导时间，针对我们的薄弱环节进行有针对性的指导，以帮助我们理解和掌握知识。
同时，我们希望您能够在教学中更注重培养我们的学习能力和自主学习的习惯，提供更多的学习资源和学习方法，让我们在学习中有更多的自由探索和思考的机会。
其次，我们希望您能更多地关注我们的综合素质培养。
作为班主任，您能从我们身边发现和培养我们的特长和潜能。
比如，您可以组织一些综合素质培养的活动，如演讲比赛、写作比赛、艺术展览等，让我们展示自己的才华和能力。
此外，您还可以多组织有意义的课外活动，如科考游学、社会实践等，拓宽我们的眼界和视野，培养我们的实践能力和社交能力。
另外，我们希望您能够更多地关心我们的心理健康。
在青春期阶段，我们可能会面临一些心理问题和困惑。
您可以设立定期的心理咨询时间，为我们提供情感上的支持和引导。
同时，您可以开展一些心理教育讲座，帮助我们了解心理健康的重要性，学会管理情绪和压力。
通过这些方式，您可以为我们创造一个良好的心理环境，帮助我们更好地面对成长中的困难和挫折。
最后，我们还希望您能与家长进行更紧密的合作。
家庭教育和学校教育是密切相关的。
您可以通过家长会、家访等渠道与家长进行沟通，了解我们在家庭环境中的情况，与家长共同关心和教育我们。
同时，您还可以提供家长教育的相关资料和活动，增强家庭教育的力量，共同培养我们全面发展的人格。
班主任老师，我们相信您是一位敬业的老师，也是一位关心我们的导师。
我们提出这些建议和意见，是希望能够帮助您更好地开展工作，促进我们的全面发展。
我们期待与您一起创造一个温馨和谐的班级，共同成长，共同进步。
对班主任的建议和要求
对班主任的建议和要求对班主任的建议和要求为了开发和储备人才，新毕业教师常常被学校任命为起始年级的新班主任，既是机遇也是挑战。
他们不仅要处理备课与讲课的关系，还要处理教学与管理的关系，但不管干得怎样，对教师个人成长都是大有裨益的。
为了使年轻班主任更快地适应和胜任班主任工作，我结合14年的班主任经历呈现我的“管理理解”，希望对新班主任有些帮助。
一、做一名有责任心的班主任做事只要有责任心，就一定会干得出色。
“责任心”最容易为大家所识别，学校将整个班级交给你，是对你的信任，新班主任进一步赢得信任首先要靠责任心。
这种责任心主要表现在对班级、对学生的时间投入，敢于正视学生的问题。
由于现在学生的自律意识不强，班主任在场与不在场，学生的表现不一样，为了帮助学生在一开始养成良好的习惯，班主任要舍得时间陪伴孩子们，因为有“在一起的力量”，时间一长，学生也便会理解老师的良苦用心。
多与学生在一起，可以让新班主任学会观察学生，根据学生表现进行性格诊断，然后根据性格特征处理不同学生的问题。
二、做受学生欢迎的学科教师没有人敢在班主任的课上懈怠，但如果你的课讲不好，吸引不了学生的兴趣，那么，学生听你的课会感觉很累，就好像是有一种被压迫的感觉，这就使班主任的威严转化为压抑，学习效果也就不会很好。
所以，新班主任一定要备好课，无论班级管理投入多少时间，学校事务再忙，也一定要留给备课大块的时间，让自己充分地为学生、为内容而思考，精心设计每一个活动环节，通过精彩的课堂留给学生别样的感受，做受学生欢迎的学科教师才是教师之本。
学生会因为你的课而喜欢你，你的班主任工作也便成功了一半。
三、做一名有思想的班级管理者学生从小学到高中经历了很多班主任，风格各异，喜爱程度也不一样，但肯定有一位给他影响最大的。
我们的目标就做给学生人生影响最大的那个，刷新历史，重新定位。
初始印象，学生最期待看到你不一样的风采。
要建立学生心目中的地位，要求我们努力做一个有思想的班主任，既要有较高的站位，又要有创新的行为，带领大家团结一致建设优秀班集体。
对班主任的意见和建议
对班主任的意见和建议引言作为学生的我们，在整个学习期间都离不开班主任的关心和指导。
班主任是学生和学校之间的桥梁，承担着沟通、管理和关怀等多重角色。
在我们的成长过程中，我们会对班主任的工作提出一些意见和建议，以期能够更好地帮助我们的成长和发展。
意见和建议加强与学生的沟通班主任应该加强与学生之间的沟通，及时了解学生的想法和需求。
班主任可以通过定期班会、个别谈话等方式，与学生交流，倾听他们的声音。
班主任要注重与学生建立良好的关系，用心倾听学生的困惑和需求，并给予适当的建议和帮助。
通过有效的沟通，班主任能够更好地了解学生的问题和困扰，并积极解决。
提供个性化的关怀和指导每个学生都是独一无二的，有着不同的优点和需求。
班主任应该针对不同学生的特点和需求，提供个性化的关怀和指导。
对于学习成绩优秀的学生，可以鼓励他们继续保持优秀的成绩，并提供更多的学习资源和挑战；对于学习成绩较差的学生，可以制定个性化的学习计划，并给予额外的帮助和指导。
班主任要对每个学生都用心关怀，给予适当的鼓励和支持，帮助他们克服困难，提升自己。
建立良好的家校合作关系班主任在学生中起着家长的作用，要积极与家长进行沟通和合作。
班主任可以定期与家长进行面谈，了解学生在家庭中的情况，并及时反馈学生的学习情况和成绩。
班主任还可以组织家长会或家长工作坊等活动，加强与家长的互动和交流。
通过与家长的合作，班主任可以更好地关注学生的全面发展，解决学生在学习和生活中的问题。
提供更多资源和机会班主任可以在学校的资源和机会方面提供更多的支持和指导。
例如，组织学生参加各类比赛和活动，培养学生的综合素质；引导学生参加社会实践和志愿者活动，增强学生的社会责任感；推荐学生参加各类培训和学习机会，提升学生的专业技能等。
班主任可以充分了解学校提供的资源和机会，向学生推荐适合他们的项目，并帮助他们参与其中。
总结班主任是学生在学校成长中的重要支持者和引导者。
通过加强与学生的沟通、提供个性化的关怀和指导、建立良好的家校合作关系以及提供更多的资源和机会，班主任可以更好地辅导学生，帮助他们在学习和发展中取得更好的成绩。
对班主任的建议 和意见怎样写啊
对班主任的建议和意见怎样写啊对班主任的建议和意见怎样写啊给班主任的建议：一个优秀的班集体不可能自发地产生，必须通过班集体成员的共同努力。
班主任要运用自己的智慧和创造性劳动给学生创设一个自主管理、自我教育、自我调适的空间。
班主任要给学生一双自由的翅膀，学生才能放飞希望。
希望以下下面几条建议能对班主任有所帮助。
班级目标量化管理所谓目标就是行为所需到达的目的，是激发学生动机的外部条件刺激，它是行为动机的诱因，能刺激人们为到达自己的目的而行动，又使人们在实现目标过程中，使某种需要得到满足。
在班级管理中，我们要用目标管理班级，以共同奋斗的目标鼓励全班学生，使全体学生产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在共同奋斗中逐渐形成一个团结向上的战斗团队。
班主任要民主制定各工程标新的班级组建初期，老师与学生、学生之间很多不熟悉，班级组织呈松散状态，尚未形成班级管理核心。
班主任要根据学校总的奋斗目标和班主任初步掌握的班级学生实际情况，提出起始阶段的行动目标和今后中长目标的设想，以便指导、鼓励全班学生尽早形成良好的班集体。
当学生干部队伍已初步建立，班集体雏形已初步形成，班级目标的制定就进入第二阶段，即师生共同实施目标管理阶段。
在这个阶段，班主任要有目的、有方案地组建以班委会为核心的管理机构，负责目标的实施。
在实施过程中，班主任要多观察、多指导、多提醒、多总结，尽量让班级干部发挥聪明才智，增长其阅历和才干。
在班级干部已经具备了一定自主管理能力的时候，班主任要引导全班学生结合本班实际，充分讨论，进一步明确班级的奋斗目标，就是在学校评比中，力争得红旗，在学期末使本班成为校先进班集体。
同时，各小组、学生个人，制定相应的小组目标、个人的目标。
这些目标反映了班级学生共同的需要和愿望，这样，自上而下把班级总目标层层分解，学生的管理意识会逐渐增强，班级在管理核心——班委会的领导下，班级管理的运行机制就可以正常运转。
目标的检查和评定。
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给新班主任的意见和建议各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢河北省秦皇岛市第一中学鲁爱华为了开发和储备人才，新毕业教师常常被学校任命为起始年级的新班主任，既是机遇也是挑战。
他们不仅要处理备课与讲课的关系，还要处理教学与管理的关系，但不管干得怎样，对教师个人成长都是大有裨益的。
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一、做一名有责任心的班主任做事只要有责任心，就一定会干得出色。
“责任心”最容易为大家所识别，学校将整个班级交给你，是对你的信任，新班主任进一步赢得信任首先要靠责任心。
这种责任心主要表现在对班级、对学生的时间投入，敢于正视学生的问题。
由于现在学生的自律意识不强，班主任在场与不在场，学生的表现不一样，为了帮助学生在一开始养成良好的习惯，班主任要舍得时间陪伴孩子们，因为有“在一起的力量”，时间一长，学生也便会理解老师的良苦用心。
多与学生在一起，可以让新班主任学会观察学生，根据学生表现进行性格诊断，然后根据性格特征处理不同学生的问题。
二、做受学生欢迎的学科教师没有人敢在班主任的课上懈怠，但如果你的课讲不好，吸引不了学生的兴趣，那么，学生听你的课会感觉很累，就好像是有一种被压迫的感觉，这就使班主任的威严转化为压抑，学习效果也就不会很好。
所以，新班主任一定要备好课，无论班级管理投入多少时间，学校事务再忙，也一定要留给备课大块的时间，让自己充分地为学生、为内容而思考，精心设计每一个活动环节，通过精彩的课堂留给学生别样的感受，做受学生欢迎的学科教师才是教师之本。
学生会因为你的课而喜欢你，你的班主任工作也便成功了一半。
三、做一名有思想的班级管理者学生从小学到高中经历了很多班主任，风格各异，喜爱程度也不一样，但肯定有一位给他影响最大的。
我们的目标就做给学生人生影响最大的那个，刷新历史，重新定位。
初始印象，学生最期待看到你不一样的风采。
要建立学生心目中的地位，要求我们努力做一个有思想的班主任，既要有较高的站位，又要有创新的行为，带领大家团结一致建设优秀班集体。
班主任要给学生信任的力量，肯定他们的优势，尊重他们的想法，陪伴着他们的成长。
班主任的思想不仅体现在平时的言传身教上，还要通过创造性地开展班级活动，为学生搭建成长的舞台，给他们时间和空间，让他们表达自己，展示自己。
四、与学生保持良好的师生关系师生的距离是无法量化的，但新班主任一定要把握好“度”，既不能过“密”，也不能过“疏”。
其一般衡量标准是彼此见面时学生能微笑着和老师打招呼，学生遇到烦心事，能第一时间想到班主任，跟老师聊聊。
良好的师生关系就是生产力，它会营造一种宽松的学习氛围，更有利于学生心无旁骛地专心学习。
师生距离感还与教师在管理中是否做到公平对待每一个学生，如果老师只偏心关爱学习优异者，其他学生就会心存意见，久而久之就会心存怨恨，拉远距离。
五、清晰地表达自己的善意与关心管理是为了改善，但改善离不开沟通。
班主任的沟通能力直接影响教育管理的效果。
当学生犯了错误，他的内心就会对班主任存在抵触，我们要帮助他从班集体的角度思考问题，站在个人的角度帮助他分析出错的原因，清晰地表达自己的善意与关心，让他感到班主任的宽容与理解。
同时，班主任也要让学生学会承担责任，出了问题要敢于面对，通过自己的方式为班集体多做贡献。
我们得承认学生间的差异，不可避免地会出现这样或那样的问题，沟通之前一定要学会控制自己的情绪，要先站在学生的视角思考问题，理解他们的行为的同时分析问题所在，切不可对学生上来就大吼大叫，要记住：我们是有涵养的人民教师。
六、做管理中的有心人细致记录每一天一位细心的班主任会留意班内的每一个细节，然后从这些细节问题分析自己管理中的问题，班级学生的面貌也会一天比一天有所改善。
新班主任要善于思考和发现问题，在问题的解决中提升理性认识，最好是总结出来，做好文本记录。
实践证明，撰写教育随笔有利于教师促进思考，完善自我。
苏霍姆林斯基就是从撰写教育笔记成长起来的，建议大家有时间看看他写的《给教师的建议》。
如果你能从一开始就学会记录教育生涯的每一天，相信终有一天，你也会成为中国的“苏霍姆林斯基”。
教育的智慧在于不断思考，一个新班主任要想快速成长自己，就要学会在继承经验的同时思考自己的东西，不断创造属于自己的“智慧”!新课程标准提出在教育中注入人文理念，体现人文关怀，培养学生的情感态度和价值观。
一位当代哲人曾说过：“一个国家，没有科技,一打就跨;没有人文教育,不打就垮。
” 班主任是学生的领路人,是学生灵魂的塑造者,在培养学生成人方面具有得天独厚的优势和义不容辞的责任。
因此在班级管理理念上，我坚持人性化管理的方向，真诚面对学生，务实，宽容，平等，民主，自主，重视，相信，尊重每一位学生。
这使我的工作呈现出以下几点特点:1. 公正公平的对待每一位学生，处理班级事务。
一个班级有五十多位学生，毋庸置疑，表现必然有差异。
对于好学生和后进生所犯的错误，我力求做到平等公正，不偏不倚。
我一向认为，所谓的优等生，班干部应该是全班同学的模范榜样，更加应该带头做好班级工作，遵守维护规章制度。
因此，当班干部违反纪律时，我对他们的批评总是严格过其他同学。
我班学习委员周一鸣多次上学迟到，并在自习课上带头讲话，我对他进行了公开批评，并撤除了班干职位。
这样在全班形成了一个共识：班主任老师是公正严明的，班干部更应该以身作则，而非“知法犯法”。
从而为班级管理创造了公平明朗的环境，使班干部和其他学生心服口服，有效地约束，促进了班干部对班级的作用。
2. 与学生平等地对话，尊重学生的自主。
教师的年龄，生活经验和社会阅历都比学生丰富，加上“为人师长”的思想，很容易陷进凌驾于学生之上的思想泥潭，用自己的思维揣测学生的想法，用自己的判断阻断学生的交流。
我也犯过这种错误，几次失败后便注意到：只有在思想观念上与学生平等，才会真正尊重学生，从而从学生的角度出发去看待问题，寻找出切实有效的办法解决问题。
例如我班的陆飞同学在近日新班级初期很不适应，总是郁郁寡欢，魂不守舍的样子。
我问过后才知道原来她觉得新班级不如原班级那么好，心里总是无法接纳这个集体。
如果此刻我对她说适应环境，服从安排这样的大道理，恐怕很难见效。
于是我问她我们班有什么优点，但不用急着回答我，观察思考一下午，放学前列在纸上给我。
当她交给我那张纸时，上面写着“互帮互助”“和睦融洽”等。
她自己也觉得要求过高了，表示愿意慢慢学会适应新环境。
这种通过学生自己的眼睛看到的事实比我的空洞说教更有说服力，更让学生体会到老师对个人意见和主权的尊重。
3.帮助学生树立自我意识，包括自控，自省，自强;培养学生的独立，负责的品格。
我称之为“成人化教育”。
即把一些成熟的人格品质慢慢的渗透到日常的言行中，引导学生把自己当成“成年人”看待，用较成熟的标准来衡量事物。
初中阶段是青少年心理成长的叛逆期，他们渴望被当作大人来看待却又抵制成人的教导。
于是我在平时的日常教育中把优秀成熟的品质灌输给学生，用对待成年人的方式和学生交流。
例如当学生犯了错误，承认错误并承诺不再犯时，我一般都要求他们认真考虑一下：能否做到承诺，承诺的范围有多大，时期有多长，并告诉学生一旦承诺就必须做到，否则不可以随便作出承诺。
同样，一旦承诺后我就会把它当真，如果做不到的话必须承担相应的后果。
以此我传递给学生这样一种信息：成人必须为自己的言行负责。
在行为习惯，规章制度教育上我向学生强调自我控制的重要性;在班会课上讨论成功的人的个性品质等等。
在班级管理的硬性规定之外，我从个性品质出发引导学生自觉自控，培养学生健全成熟的人格，为学生今后的成长发展打基础。
4.和学生讲真心话，也要求学生讲真心话。
交流和沟通是班主任工作的基本途径和重要手段。
但如果学生面对老师所讲的都是顺着老师的话，怎能真正有效地沟通，达到目的呢?因此我在接班初期就向全班宣称大家都讲真心话，千万不要揣测老师想听什么，或者应该说什么。
而是讲出真实的想法和感受。
有一次班内一位男生打人，事后我问他什么他就顺着答什么，如“我不对”“打人违反班规”“我以后不再犯了”等。
中规中矩的回答却让人根本看不透他的想法。
经过启发他才说出打人的真实原因和他对班级的一些不满，问题才得以根本解决。
我也时常找学生谈心，言语十分真诚，站在学生角度真心体谅学生。
这不光有助于掌握班级情况，还使学生建立起对我的信任。
5. 发自内心，充分信任每一位学生和班集体。
“皮格马利翁”效应告诉我们期望对人的行为有巨大的影响。
积极的期望促使人向好的方向发展，反之亦然。
教师对学生充满信任，能使学生感觉到自身的重要性和老师对自己期望，从而产生积极效应。
我对我班每一位学生都抱有极大的信任，即使是屡次犯错的学生，我仍相信他也必定有改过的决心，只是受环境，年龄，性格等多方面因素影响。
因此我常对学生说的一句话是“我相信你能做到”，并伴以相应的动作，如摸摸头拍拍肩，来传达我的信任。
在冬季长跑早锻炼中，我充满信任的向全班宣布：“我们要做跑步队形最整齐的班级!”结果54位学生果真特别注意队形，稍有人扰乱立即有人提醒：队伍!队伍! 对学生的信任也赢得了学生对我的信任，这使师生交流更容易，管理工作更顺畅。
苏轼云：博观而约取,厚积而薄发。
我会在今后的工作中不断学习，不断思索，不断完善。
除以上几点外还有选拔培养班干部，建立小组竞争机制，实行组长分管，责任到人的监督机制等具体做法，在前辈面前不敢班门弄斧了。
下面提出一些工作中的困惑和问题，更希望各位老师能给我指点迷津。
首先是“严管” 和“活教”之间的困惑。
家长式的管教，详细而具体的目标，量化的标准，给班级管理的操作带来了方便。
但客观来说，某种程度上禁锢了学生的个性，使学生习惯于听从，不敢去思考，丧失了基本的判断力和创新意识。
但开放式的管理，由于学生年龄，性格等多方面因素，具有不确定性和难把握性。
到底那样做才能更好的达到管理目的，又维护学生发展呢?其次是一些实际问题的操作。
如何转变差生的学习态度?如何培养学生自觉的行为习惯?如何利用舆论向导?如何教导轻浮的女生?如何教育屡错屡犯的学生?如何使学生不迷恋吧?如何解决学生的心理问题?如何教导单亲家庭子女?等等。
这些都是我工作过程中面临的问题，由于缺乏实际操作经验，找不到最好的解决办法，恳请各位老师施与援手，指导帮助。
班主任工作是千变万化的，不同的学生不同的时期有不同的问题;班主任工作是多姿多彩的，与学生相伴总有年轻的乐趣;班主任工作是值得的，酸甜苦辣教人领悟教育的真谛;班主任工作是不易的，千难万难教做人最难。
作为一名年轻的班主任，我深知肩头担子之重，经验之匮乏，道路之长远。
我当通过不断的学习，反复的实践，坚持探索，勇于尝试。