小学语文部编版5年级重点知识汇总小五语文第19讲：作文的开头和结尾(教师版)
五年级语文下册19课缩写作文
五年级语文下册19课缩写作文周瑜很妒忌诸葛亮的才干。
一天，周瑜请诸葛亮讨论军事问题。
周瑜要求诸葛亮在十天内造十万支箭，但诸葛亮说只需要三天。
于是诸葛亮下了军事命令。
周瑜让鲁肃去探听诸葛亮的打算。
鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮便向他借了二十条快船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，并要求不能让周瑜知道此事。
第三天第四节，诸葛亮偷偷邀请鲁肃上船。
这时候大雾漫天，江上连对面都看不清。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令让弓弩手朝江中射箭。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
天开始破晓时，船两侧的稻草把手上满是箭。
诸葛亮命令二十艘船返回南岸。
每艘船大约有5000或6000支箭，20艘船上有超过100000支箭。
周瑜叹了口气说：“诸葛亮有一个聪明的计划，我真的比不上他！”满意请采纳一天，周瑜请诸葛亮讨论军事问题。
周瑜告诉他和曹军水上交战，用什么兵器好？诸葛亮觉得用箭比较好。
于是请诸葛亮三天之内造十万支箭，还一并下了军令状。
周瑜觉得很奇怪，便派鲁肃去刺探，阻止诸葛亮射箭。
当鲁肃遇到诸葛亮时，他请鲁肃帮助他派出20艘船，每艘船有30名士兵。
船用青布幔子遮起来，还需要一千多个草把子，安排在船的两边。
还不能让周瑜知道，鲁肃也答应了诸葛亮。
在第三天的第四次守望时，诸葛亮和鲁肃坐在船上，用绳子相连，船头朝西，船尾朝东。
诸葛亮一边打鼓，一边叫喊，一边驱车前往北岸。
这时，河里雾蒙蒙的，甚至不能面对面地看。
诸葛亮还请鲁肃一边饮酒取乐，一边观借箭的过程。
这使鲁肃十分吃惊。
曹操听到鼓声和喊声，命令弓箭手放箭。
箭像雨一样射向小船。
诸葛亮命令船头朝东，船尾朝西。
他仍然敲着鼓，喊着，走近草营水寨。
天亮了起来，这时船两边的草把子上都插满了箭。
曹操这才知道上当了，可这边饿船已驶出二十多里，要追也来不及了。
语文19课笔记
语文19课笔记最近上语文 19 课的时候，那可真是让我印象深刻呀！这堂课一开始，老师就像往常一样，拿着教材，精神抖擞地走进了教室。
她的目光扫过我们每一个人，仿佛能看穿我们心里在想啥。
我当时心里还嘀咕着：“这 19 课，不知道又会有啥新鲜玩意儿。
”老师打开课本，开始给我们讲解课文。
这篇课文讲的是一个特别有趣的故事，说的是一个主人公在面对种种困难时的抉择和成长。
我赶紧竖起耳朵听着，手里的笔也没闲着，准备随时记下重点。
老师讲到精彩的地方，那声音都变得抑扬顿挫起来。
我呢，眼睛紧紧盯着黑板，生怕错过了啥重要的内容。
老师说的每一个字，都像是一颗颗小种子，种在了我的心里。
“同学们，注意这里的描写，作者用了大量的细节来展现人物的内心世界。
”老师一边说，一边在黑板上写下关键的语句。
我赶紧跟着抄下来，那认真劲儿，就像是在挖掘宝藏一样。
我记得有个段落，描写主人公的心情特别细腻。
老师让我们闭上眼睛，想象着那个场景。
我就真的闭上了眼，仿佛看到了主人公站在那里，脸上的表情充满了纠结和迷茫。
等我睁开眼，赶紧把这种感受写在了笔记上。
我写着：“主人公此刻的心，就像被风吹乱的线团，理也理不清。
”在做笔记的时候，我还闹了个小笑话。
我太着急了，把一个字写错了，涂涂改改的，结果笔记看起来乱得像个小花脸。
我同桌瞅了一眼，忍不住笑了起来，说：“你这笔记，跟打仗似的。
”我白了他一眼，心里想着：“哼，你懂啥，这叫认真的痕迹。
”这堂课上，老师还让我们分组讨论。
我们小组的几个人凑在一起，你一言我一语的，讨论得那叫一个热闹。
我一边听着大家的发言，一边在笔记上补充着自己的想法。
有个同学说得特别好，我赶紧记下来，还在旁边画了个小五角星，标注着“重点中的重点”。
时间过得飞快，一节课不知不觉就过去了。
我看着自己满满当当的笔记，心里特别有成就感。
这些笔记，不仅仅是文字，更是我在这堂课上的收获和思考。
下课铃响的时候，老师说：“同学们，好好复习今天的笔记，这对你们理解课文很有帮助。
部编版五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文解读
科教版五年级语文上册秋雨 1 第19课《父爱之舟》课文解读本文作者：吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。
油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等，个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。
解题：“父爱”——抽象的感情。
“舟”——实体的事物。
用“舟”承载的父爱，那么小小的舟是如何装下这深沉的父爱的呢？开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。
这样写属于首尾呼应。
本文是按照倒叙的方法来叙述的。
这篇课文以姑爹的小渔船为线索，贯穿全文，重点回忆了父亲送“我”上学，带“我”投考学校，其间穿插了生活的种种琐事，体现出父爱的深沉。
解析：一、文中四次提到姑爹的小渔船，这样写有什么好处？是父亲摇着姑爹的小渔船把我带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。
这样写，一步步紧扣主题，一步步深化主题。
二、文中以“父爱之舟”为题，有什么作用？①把父爱与舟联系起来，形象地揭示了父爱对“我” 早期成长的承载作用。
②“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。
③作为全文线索，串起全文内容。
三、这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
“新滋味”指的是什么？心酸的滋味，“我”被父亲的爱感动，心疼父亲，为父亲的艰辛感到难过、心痛。
四、文中父亲在“我”上学时、和生活中为“我”做了哪些事情？体现了什么？上学时：读初小 大雨大雪天，父亲背着“我”上学。
考取鹅山高小 父亲给“我”凑学费，送“我”到校，替“我”铺好床。
报考无锡师范 姑爹和父亲两人摇船送“我”去无锡。
考取无锡师范 姑爹和父亲两人摇船送“我”去无锡，父亲在船上为“我”缝补棉被。
生活中：每年卖茧子的时候，给“我”买枇杷吃在住店的时候，心疼“我”被虫咬，想替“我”换房庙会上给“我”买豆腐脑，回家给“我”做万花筒体现了父亲对我的关爱和父爱的伟大。
部编版小学语文五年级上册19父爱之舟知识点易考点归纳
（原创连载）部编版五语上知识点易考点19.《父爱之舟》（知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步）一、生字组词蝉（蝉鸣蝉联）考（考试考题）疼（心疼疼爱）席（席子出席）糖（糖果白糖）屑（纸屑不屑一顾）启（启发承上启下）迪（启迪蹦迪）钉（铁钉钉子）陪（陪同陪伴）毕（毕业完毕）暑（暑期暑假）煮（煮饭煮面）枕（枕头抱枕）二、词语渔船报考教训心疼席子庙会彩排糖果抽象启迪毕业寄宿师范路费轮换领略意境磨灭精致三、同音字、形近字：考试—孝顺钉子—钉着—紧盯—预订陪同—倍数—部队暑假—署名枕头—热忱—耽搁蝉鸣—刘禅四、易错字、音：蚕茧(jiǎn)枇杷（pípá）客栈(zhàn)冤枉(yuān wǎng)偏僻(pì)恍惚(huǎnɡ hū)高跷（qiāo）蚌精（bàng）启迪（dí）撩起（liāo）出嫁（jiàng）缴费（jiǎo）粜稻（tiào）落榜(bǎnɡ) 兼作(jiān) 嘲笑（cháo）摇橹（lǔ）纸屑（xiè）正音：“蝉、暑、煮、枕”是翘舌音；“枉”读wǎng，不要读成wàng.写字：蚕：上下结构,上部的撇、捺要盖住下部。
暑：上部的“日”要写扁。
考：下边不要写成“与”；屑：半包围里面是“肖”，不要写成“同”，“陪”的“郎”在左边五、多音字(jun)省:shěng节省 xǐng省悟撒:sā撒手 sǎ撒种缝:féng 缝补 fèng裂缝宿:sù住宿xiǔ一宿 xiù星宿钉dīng 钉子 dìng钉扣子六、多义词：滋味①味道；②比喻某种感受。
(1)这道菜做得别有一番滋味。
(①) (2)她这样说,我心里不知是什么滋味。
(②)七、近义词节省一节约轻易一容易艰难一困难盛大一浩大启迪一启发轮换一轮流嘲笑一耻笑珍贵一宝贵朦胧一模糊艰难一艰辛教训一教育心酸一难过炎热一闷热嘲笑一讥笑人山人海一万人空巷各式各样一各色各样千变万化一变化无穷恋恋不舍一依依不舍(流连忘返)八、反义词节省一浪费便宜一昂贵嘲笑一称赞精致一粗糙偏僻一热闹炎热一寒冷渐渐一迅速破旧一崭新明显一隐蔽艰难一容易偏僻一繁华精致一粗劣人山人海一人迹罕至国破山河在一城春草木深九、解释：朦胧:不清楚；模糊。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……我又见到了姑爹那只小渔船。
父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。
他同姑爹一起摇船送我。
带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
有一次，父亲同我住了一间的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。
父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。
茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。
父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱。
看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！父亲经常说要我念好书，将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。
部编版小学五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质教案
19父爱之舟(精读课文)【教学目标】1.会认本课“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，认识多音字“背、铺”等，理解生字组成的词语。
2.默读课文，了解在“我”的梦中出现了的哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。
3.读通课文，理解词语，读懂句子，理解课文内容。
4.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉，体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
【教学重点】4.理解“父爱如舟”的深刻含义 【教学难点】【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，认识多音字“背、铺”等，理解生字组成的词语。
(重点)2.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深理清课文顺序。
(难点))【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）必备品格关键能力第二课时【学习目标】1.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。
2.读通课文，理解词语，读懂句子，理解课文内容。
3.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉，体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
（难点）【教具准备】课件。
映衬，是利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的写作技法。
文中写道，父亲用钱虽极为节省，但在旅馆投宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，父亲对儿子的关爱更为突出地跃然纸上。
运用：如课文第九自然段作者看到父亲为我缝棉被时的背影时，作者将承载父爱的姑爹的小渔船，同鲁迅笔下的乌篷船一般亲切、难忘。
正因为使用了映衬手法更显出父爱之真挚，以及父爱之舟在我心头留下的难忘的影子。
（三）父亲带“我”赶庙会及给“我”做万花筒。
1.指名读课文第四自然段。
2.小组交流读后的体会。
3.小组派代表参与全班交流，教师评议，相机引导。
（1）“我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
小五语文第19讲：作文的开头和结尾(学生版)
第19讲作文的开头和结尾在学生作文时，我们总是用形象的“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。
这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头”和有力的“豹尾”。
凤头：常见的二十种开头方法：1.外貌描写式开头。
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。
肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
2.性格特征式开头。
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。
语言要简练、准确、精彩。
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。
（选自〈〈多面妈妈〉〉）3.开门见山式开头。
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
（选自《我的好朋友》）4.环境描写式开头。
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
选自《那天，我真后悔》5.巧设问题式开头。
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种：1.反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。
如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）6.心理描写式开头。
即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。
五年级下册19课笔记
五年级下册19课笔记
以下是一份五年级下册19课的笔记，希望对您有所帮助：
1. 课文标题：《童年的发现》
2. 作者：费奥多罗夫
3. 主要内容：本文讲述了作者童年时的发现，即“我”在九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律，这一发现源于“我”对周围事物的仔细观察和思考。
4. 文章结构：
第一部分（第1-2自然段）：介绍“我”的发现。
第二部分（第3-11自然段）：描述“我”是如何发现胚胎发育规律的。
第三部分（第12-19自然段）：描述“我”的发现被老师否定的经过。
第四部分（第20-21自然段）：表达“我”对这一发现的感受和思考。
5. 重点词语：
痴迷：极度迷恋，沉迷于某事物。
绞尽脑汁：费尽心思，想尽一切办法。
尴尬：处境困难，不好处理。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
勃然大怒：突然发怒，气势汹汹。
6. 重点句子：
“我”之所以痴迷于飞行是因为人类自古以来就幻想着像鸟儿一样自由飞翔。
“我”对胚胎发育规律进行了长时间的观察和思考，最终发现了这一规律。
“我”的发现虽然被老师否定，但“我”并没有放弃自己的想法，而是继
续思考和研究。
7. 中心思想：本文通过讲述作者童年时的发现，表现了童年时好奇心和探索欲望的重要性，以及坚持不懈地追求知识和真理的精神。
小学五年级作文知识点归纳-最新版
小学五年级作文知识点归纳-最新版引言作文是小学教育中非常重要的一项能力培养，对学生的语言表达能力、思维逻辑和创造力的培养起着关键性的作用。
本文将对小学五年级作文的知识点进行归纳，以帮助学生更好地掌握写作技巧。
1. 作文的基本要素- 标题：作文的标题应简明扼要，能准确表达主题。
- 开头：作文的开头要引人注意，可以用引言、故事背景或问题等方式吸引读者。
- 内容：作文的内容应围绕主题展开，有条理、有逻辑，包含相关事例和观点。
- 结尾：作文的结尾要有总结、感悟、呼吁或展望等内容，以给读者留下深刻印象。
2. 作文的写作技巧- 第一人称：可以使用第一人称来表达个人观点和感受，增加作文的感染力。
- 描述细节：在作文中加入生动的细节描述，可以使作文更具形象和感触。
- 使用词汇：适当运用丰富的词汇，例如形容词、副词和比喻等，可以使作文更生动有趣。
- 利用对比：通过对比的手法，显得某一事物更突出、更重要，增强作文的表达力。
3. 作文的常见题材- 我的家庭：介绍自己的家庭成员、家庭生活等。
- 我的学校：描述学校的环境、老师和同学的情况。
- 我的假期：讲述自己的假期活动和收获。
- 我的梦想：展示自己的理想和未来的努力方向。
- 环保与保护：强调保护环境和重视大自然的重要性。
4. 作文的评分要点- 内容：作文的内容要完整、准确地表达主题，有丰富的细节和适当的观点。
- 语法：要注意使用正确的语法结构和词汇，避免出现严重的语法错误。
- 连贯性：各段之间要有明确的连接和过渡，使整篇作文流畅自然。
- 创意：作文可以有独特的创意和个人思考，展示学生的创造力和思维能力。
结论本文对小学五年级作文的知识点进行了归纳，包括作文的基本要素、写作技巧、常见题材和评分要点等。
希望这些知识点能够帮助同学们提升作文水平，写出优秀的作文作品。
五年级语文下册19课缩写作文
五年级语文下册19课缩写作文1. 五年级下册语文19课缩写怎么写周瑜很妒忌诸葛亮的才干。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。
周瑜要诸葛亮在十天内赶造十万支箭，可诸葛亮说只需三天。
于是，诸葛亮立下了军令状。
周瑜让鲁肃去探听诸葛亮的打算。
鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮便向他借了二十条快船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，并要求不能让周瑜知道此事。
第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
这时候大雾漫天，江上连对面都看不清。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令让弓弩手朝江中射箭。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
天渐渐亮了，船两边的草把子上都插满了箭，诸葛亮叫二十条船驶回南岸。
每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。
周瑜见此，长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”满意请采纳2. 五年级下册语文第19课缩写一天周瑜请诸葛亮商议军事。
周瑜告诉他和曹军水上交战，用什么兵器好？诸葛亮觉得用箭比较好。
于是请诸葛亮三天之内造十万支箭，还一并下了军令状。
周瑜觉得很奇怪，就派鲁肃侦察和阻挠诸葛亮造箭。
鲁肃见了诸葛亮，他请鲁肃帮自己派二十条船，每条船要三十名士兵。
船用青布幔子遮起来，还需要一千多个草把子，安排在船的两边。
还不能让周瑜知道，鲁肃也答应了诸葛亮。
到了第三天四更的时候，诸葛亮带着鲁肃坐在船上，用绳索连接起来，船头朝西，船尾朝东，一边擂鼓呐喊，一边向北岸开去。
这时江上大雾漫天，连面对面都看不清楚。
诸葛亮还请鲁肃一边饮酒取乐，一边观借箭的过程。
这使鲁肃十分吃惊。
曹操听到擂鼓呐喊的声音，就下令弓弩手放箭。
雨一样的箭朝船射来，诸葛亮又下令船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹营水寨。
天亮了起来，这时船两边的草把子上都插满了箭。
曹操这才知道上当了，可这边饿船已驶出二十多里，要追也来不及了。
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》知识点汇总
统编五年级语文上册第19课《父爱之舟》知识点一、我会写组词cán：蚕（蚕丝、蚕豆、家蚕)kǎｏ：考(考试、高考、考古)téng：疼(心疼、疼爱、疼痛)xí：席(席子、酒席、出席)táng：糖(糖块、冰糖、白糖)xiè：屑(纸屑、木屑、不屑一顾)qǐ：启(启示、启发、开启)dí：迪(启迪、教迪、迪斯科)dīng：钉(鞋钉、图钉、门钉)péi：陪(陪伴、陪同、失陪)bì：毕(毕竟、毕业、毕业)shǔ：署(暑天、中暑、暑假)zhǔ：煮(煮熟、煮面、煮饭)zhěｎ：枕(枕头、枕垫、高枕无忧)二、我会认组词茧：jiǎｎ（蚕茧、茧子、破茧成蝶）栈：zhàn（客栈、货栈、木栈道）冤：yuāｎ（冤枉、冤家、冤仇）枉：wǎng（枉然、屈枉、贪赃枉法）惚：hū（恍惚、惛惚、精神恍惚）跷：qiāｏ（跷腿、跷脚、跷跷板）僻：pì（僻静、偏僻、穷乡僻壤）嫁：jià（出嫁、嫁娶、嫁妆）缴：jiǎｏ（缴费、缴款、缴税）榜：bǎng（榜样、榜首、金榜题名）兼：jiāｎ（兼职、兼顾、德才兼备）嘲：cháo（嘲笑、嘲讽、冷嘲热讽）三、多音字省：shěng(节省) xǐng(省悟)挣：zhēng(挣扎) zhèng(挣钱)撒：sā（撒手) sǎ（撒种)缝：féng(缝补) fèn g(裂缝)一宿) xiù(星宿)宿：sù(住宿) xiǔ（四、近义词朦胧——模糊节省——节约艰难——艰苦快乐——愉快委屈——冤屈启迪——启发盛大——隆重偏僻——偏远珍贵——宝贵轮换——轮流明显——清楚领略——领悟嘲笑——嘲讽五、反义词朦胧——清晰节省——浪费艰难——容易便宜——昂贵炎热——寒冷嘲笑——鼓励偏僻——繁华精致——粗糙六、理解词语朦胧：不清楚；模糊。
客栈：设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。
语文五年级下册第19课笔记
语文五年级下册第19课笔记
第19课是《打动我的一封信》。
这封信是作者收到的一封来自一个偏远乡村的学生的信，信中表达了对作者作品的喜爱，并分享了自己的学习经历和对未来的憧憬。
这封信让作者感到非常感动和鼓舞，他意识到自己的作品对读者有着深远的影响，而且在学生的信中他看到了对知识的渴望和追求，以及对未来的美好憧憬。
通过这封信，作者也更加坚定了自己作为作家的责任和使命，他决心要用自己的作品继续激发更多学生的学习热情，帮助他们实现自己的梦想。
这篇课文给我留下了很深的印象。
它让我明白了学习的重要性和对知识的渴望会推动我们不断前进。
同时，也让我感受到了作家的责任和作品的力量，它们可以打动人心，改变一个人的命运。
在课堂上，老师还提到了写信的技巧和规范，比如信的格式、语言的表达等。
这让我明白了写信的重要性和技巧，以后我会多写信，与他人保持联系和沟通。
总之，这堂课让我明白了学习对每个人都非常重要，只有不断学习和追求知识，我们才能实现自己的梦想。
同时，也让我深刻体会到了作品的力量和写信的重要性。
我会努力学习，继续追求知识，通过自己的努力实现自己的梦想，并用自己的作品去打动他人。
语文五下第19课笔记
语文五下第19课笔记
语文五下第19课的主题是《献给父亲》，这是一篇描写一个少年对父亲深深怀念之情的散文。
文章以一封给已故父亲的信为主要内容，通过回忆和寄托情感，表达了少年对父亲的深深怀念和敬爱之情。
文章中，少年通过回忆与父亲共同度过的美好时光，如在山间奔跑、嬉戏、打猎等，描绘了父子之间深厚的亲情。
他从父亲身上学到了坚强、勇敢和乐观的品质，这些品质在少年成长的过程中起到了积极的影响。
在文章中，少年还表达了对父亲的思念之情。
他流露出对父亲离世后生活的不适应和失落，但同时也感受到了父亲在天堂的关爱。
他希望父亲能够知道，他一直在努力学习，成为一个坚强而有担当的人。
这篇文章通过真挚的文字与情感表达，传递出了对父亲深深的怀念之情。
它让读者感受到了亲情的温暖和力量，并激发了人们对家人的珍爱与感恩之情。
读完这篇文章，我也深深被其中的情感所打动。
它让我想到了自己的父亲，他在我成长的过程中也给予了我很多的支持和教导。
我意识到，我们应该珍惜眼前的亲情，与家人共度美好时光，并在日常生活中表达对他们的爱与感激。
通过这篇文章的阅读，我也学到了一些写作技巧和表达情感的方法。
例如，通过回忆和描绘细节来增强文章的感染力，同时运用感恩和思念的情感来让读者产生共鸣。
这让我更加了解了写作的力量，以及如何用文字表达自己的情感和思想。
总的来说，语文五下第19课《献给父亲》是一篇让人动容的散文。
它让我们深刻体会到亲情的可贵，激发了我们对家人的爱与感激，并在写作技巧和表达情感方面给予了我们一些启示。
五年级下册语文第19课课堂笔记
五年级下册语文第19课课堂笔记文章一：《五年级下册语文第 19 课课堂笔记：探索知识的奇妙之旅》同学们，今天咱们一起来瞧瞧五年级下册语文第 19 课的课堂笔记！这一课啊，就像是一个神秘的宝盒，等着我们去打开。
比如说，课文里讲了一个特别感人的故事，主人公经历了好多困难，但一直都不放弃，就像咱们在学习中遇到难题，也不能轻易说“我不行”。
还有那些优美的词句，“微风轻轻拂过，树叶沙沙作响”，读起来是不是感觉自己就站在那片树林里，能听到风的声音，能感受到树叶的舞动？老师在课堂上讲的重点，就像给咱们指的路，告诉我们怎么理解课文，怎么体会作者的心情。
比如说，通过分析人物的语言、动作，就能更好地明白他们的性格特点。
咱们把这些笔记记好，就像有了一把神奇的钥匙，能打开语文世界的大门，发现更多的精彩！文章二：《五年级下册语文第 19 课课堂笔记：收获满满的一课》小朋友们，咱来说说五年级下册语文第 19 课的课堂笔记哈。
这课可有意思啦！里面有好多新鲜的东西等着咱们去发现。
就像那描写景色的段落，“蓝天白云下，绿草如茵，花儿绽放笑脸”，哎呀，闭上眼睛一想，那画面美极了！老师还跟我们讲了好多写作的小窍门。
比如说，怎么把一个人的样子写清楚，让别人一读就好像能看到那个人站在眼前似的。
就像课文里写的“他高高的个子，浓眉大眼，笑起来露出一排洁白的牙齿”，是不是一下子这个人就活灵活现啦？还有啊，这课的生字也很重要哦。
咱们得认真记住它们的写法和读音，这样以后读书、写作文就不会出错啦。
把这些笔记都学好，咱们的语文成绩肯定能像小火箭一样蹭蹭往上涨！文章三：《五年级下册语文第 19 课课堂笔记：走进语文的精彩世界》亲爱的同学们，咱们来聊聊五年级下册语文第 19 课的课堂笔记。
这堂课呀，就像一场精彩的演出。
课文中的故事，让我们感受到了友情的珍贵，就像你和好朋友一起玩耍时的快乐时光。
比如说，主人公为了帮助朋友，不惜付出自己的努力，这多让人感动啊！这不就和咱们在生活中互相帮助是一样的嘛。
五年级下册语文第19
五年级下册语文第19《五年级下册语文》第19写作内容参考：标题：爱读书，爱生活开头：读书是一种很好的生活方式，它能够丰富我们的知识，增长我们的见识，也能够给我们带来快乐和幸福。
我非常喜欢读书，并且通过读书学到了很多有趣的知识和智慧。
今天我就来与大家分享一下我最喜欢的几本书以及阅读的乐趣。
正文一：《鲁滨逊漂流记》是我最喜欢的一本书。
这本书讲述了一个船难后，鲁滨逊漂流到一个荒岛上生活的故事。
在荒岛上，他没有放弃，充分利用他的智慧和勇气，不断克服困难，创造了一个自给自足的生活。
这个故事让我学到了坚持不放弃的精神，并且激发了我的求知欲望。
正文二：除了小说，我还喜欢读一些科普读物，比如《探索·发现》系列。
这类书籍可以让我了解世界的奥秘和科学的知识。
我记得有一次，我读到了一篇关于恐龙的文章，里面介绍了各种恐龙的特点和生活习性，给了我全新的视角去了解这些远古生物。
读完之后，我还跟同学分享了这些有趣的知识。
正文三：除了纸质书籍，我也很喜欢在电子书上阅读。
电子书更加便捷，它可以随时随地阅读，而且还可以调整字体大小，更加舒适。
我通过电子书阅读了《百家姓》和《千字文》等经典著作，这些书籍是中国古代的传统教育内容，通过阅读它们，我更好地了解了中国文化和历史。
结尾：爱读书给了我很多的快乐和收获，它不仅是一种娱乐方式，更是一种丰富自我、提升自己的途径。
我相信只要坚持读书，我们的生活会更加有趣，我们的未来也会变得更加充满希望。
总结：阅读是一种宝贵的财富，它可以让我们增长知识、陶冶情操、锻炼思维能力。
我们要从小培养读书的习惯，让阅读成为我们生活中的一部分。
爱读书，爱生活，我们的人生会因此变得更加丰富多彩！。
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质教案(含单元知识总结)
备课素材【教材分析】《父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文，全文以“舟”为线索，紧紧围绕父爱这一主题，按照时间顺序进行描写，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。
从选材方面看，文章所选取的，都是些平凡的小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。
【作者介绍】吴冠中：（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。
油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。
个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。
课后作业一、下列字形全对的一组是（）。
A茧子庙会春蚕 B比业主席不屑C启迪嫁妆上邀 D上榜兼职朝笑二、读拼音，写字词。
1.他xiān kāi（）炕xí（），从下面拿出了一个小布包。
2.这里的sī chóu（）非常漂亮，很多人下了订单。
3.他还没bì yè（）就在这里做jiān zhí（），非常辛苦。
三、仿写词语。
千变万化（带数字）_____________ _______________结结实实（AABB）_________________ _________________四、课文整体梳理。
这篇文章以___________为主题，围绕着这个主题，介绍了_____________、_________________、_________________、__________________、_________ ______等几个场面，字里行间充满着父亲对儿子的爱。
五、重点段落品析。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。
送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。
我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。
但这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！1.写出下列词语的近义词。
五年级下册语文第19课笔记
五年级下册语文第19课笔
记
《牧场之国》是五年级下册语文第19课的课文，作者是卡雷尔·恰佩克。
下面是该课的笔记1：
1.作者介绍：卡雷尔·恰佩克是捷克著名
的作家、剧作家、童话预言家，同时也
是一名新闻记者。
他著有大量的长短篇
小说、剧本、游记等。
2.课文概括：本文主要描述了荷兰牧场上
的动物们的悠闲生活，强调了荷兰田园
风光的美好和宁静。
3.细节分析：（1）开头的环境描写：“荷
兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
”
这句话点出了荷兰的主要特点，即水多、花多、牧场多。
4.中心思想：本文通过描述荷兰牧场上的
动物生活和田园风光，表达了作者对自
然美和宁静生活的向往和喜爱。
五上语文19《父爱之舟》考点知识点总结
部编五年级上册第六单元19《父爱之舟》考点总结一、默写词语蚕茧报考心疼席子庙会高跷糖果偏僻委屈纸屑珍贵抽象启迪钉鞋撩起出嫁陪嫁毕业寄宿落榜师范路费暑天轮换领略嘲笑磨灭精致枕边吴冠中父爱之舟恍恍惚惚人山人海密密层层满天星斗鸡鸭鱼肉恋恋不舍千变万化结结实实诗画意境分外明显老天不负苦心人二、易错字音：蚕茧．（jiǎn）枇杷．．（yuān wang）．．（pípa）客栈（zhàn）冤枉恍惚．（hū）高跷．（qiāo）蚌．精（bàng）偏僻．（pì）纸屑．（xiè）启迪．（dí）结．实（jiē）撩．起（liāo）出嫁．（jià）缴．费（jiǎo）粜．米（tiào）落榜．（bǎng）摇橹（lǔ）嘲．笑（cháo）枕．边（zhěn）三、形近字、同音字迪（启迪）嘲（嘲笑）笛（竹笛）潮（潮湿）四、多音字：dīng（钉子） fēn（分数） pū（铺张） luò（落叶）钉分铺落là（落下）dìng（钉鞋） fèn（分外） pù（店铺） lào（落枕）五、近义词节约—节省分外—格外便宜—廉价恋恋不舍—流连忘返六、反义词节省—浪费便宜—昂贵精致—粗糙人山人海—门可罗雀七、句子积累1、关联词语（1）虽然．．不可能花钱买玩意儿，但．父亲很理解我那恋恋不舍的心思。
（2）虽然．．姑爹小船上盖着只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但．姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……（3）不仅．．是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也．永远是那么亲切。
2、动作描写他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁。
八、课文内容考点19 父爱之舟1、《父爱之舟》的作者是吴冠中。
这是一篇回忆性散文，以回忆梦境的方式回忆往事，描写了作者与父亲在一起的一个个生活场景，有买枇杷、住客栈、逛庙会、背“我”上学、凑学费、送“我”报考、缝补免费等，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱和作者对父亲的无限思念。
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第19讲作文的开头和结尾在学生作文时,我们总是用形象的“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。
这里不谈“猪身”,只讲讲漂亮的“凤头”和有力的“豹尾”。
凤头:常见的二十种开头方法:1.外貌描写式开头。
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。
肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。
如:我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。
2.性格特征式开头。
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,直接形象的表现人物的特点。
语言要简练、准确、精彩。
如:我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。
(选自〈〈多面妈妈〉〉)3.开门见山式开头。
即指开头不拐弯抹角,简洁明了地直接进入文题,干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如:王加丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她。
(选自《我的好朋友》)4.环境描写式开头。
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景,达到烘托人物心情,或表现人物形象,或突出主题思想的艺术效果。
如:傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
选自《那天,我真后悔》5.巧设问题式开头。
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种:1.反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头,都要为主题思想服务的,要有神秘感、新奇感。
如:奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？(选自《假文盲》)6.心理描写式开头。
即以人的思想、心情作开头,主人公的喜怒哀乐,都可以以准确的语言表现出来,创造出一种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强文章的感染力。
如:第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上,第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。
我真了不起,同学们一定会羡慕我,我要好好地祝贺祝贺自已。
(选自《第一次登报》)7.形象比喻式开头。
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物,而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物,然后再逐步深入地写内容。
大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。
比喻力求生动、贴切。
如:老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。
(选自《老师颂》)8.妙用排比式开篇。
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起,表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。
排比式开头对表现人物特点,叙述事情经历,表达思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,强烈的语言气势,工整的词句韵律,情与美的完美结合,给读者以美的享受。
如:我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天！(选自《走出家门》)9.对比渲染式开头。
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来,形成鲜明的对照。
对比手法开头,可以突出中心,加深读者对人物或事件的印象。
如:我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。
正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。
(选自《两种爱》)10.揭示中心式开头。
即在文章开头就将人物的思想品质,或事件的意义,或景物的特点,或揭示的哲理等交待出来,以突出作文的中心。
如:我要将自己“嫁”给书。
是书教给我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》11.直点文题式开头。
即在文章的开头就点出了文题,让读者直奔问题所要说的内容,一目了然,不易跑题。
如:假如我会克隆,我一定要克隆几个我自已,帮我做各种事。
(文题是《我要克隆几个自己》)12.名人名言式开头。
即引用名人名言作为文章的开头引语,使文章的角度站得更高,中心提炼的更准确,文章显得更有文采。
如:记得程颐好像说过:“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。
”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。
我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达到废寝忘食的地步。
(选自《书趣》)13.言语描写式开头。
即直接从人物的语言或对话入手开篇十十三、读者刚一接触文章就如见其人,如闻其声,使人物形象更加鲜活。
如:“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。
(选自《我眼中的妈妈》)14.引用歌词式开头。
即直接引用某歌词作文章的开头,或引出人物,或揭示中心,或渲染气氛等。
如:“我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。
(选自《我是一只笼中鸟》)15.抒发感情式开头。
即作者以优美精当的语言,艺术性表达自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主题,增强文章的感染力,使读者产生共鸣。
如:静下来的时候总想起那条小巷,小巷幽幽,包含多少人间真情。
多少年来,小巷的一草一木总萦绕心头,那石铺的街道,古旧的木门,挺拔的大树,还有那普通又普通的人们……(选自《幽幽小巷情》)16.倒叙描写式开头。
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来,制造悬念,然后再依照情节的发展进行叙述,这样不仅强调结果的重要性,增强文章的表达效果,而且引起读者的阅读兴趣,增加文章的魅力。
如:哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。
(选自《我爱用心去体验生活》)17.交待原因式开头。
即先交待原因,再记人叙事,读者开始读文章就了解起因,以有利于增加对文章的阅读兴趣。
如:不知怎么的,从小就与音乐有缘,六岁起在文工团练了两年的舞蹈,差点儿进了北京芭蕾舞学院;八岁时,学了两年的钢琴,也能凑合伴奏。
现在虽然课程紧张,我却迷上了唱歌。
所以,在众多的科目中,我最喜欢的莫过于音乐课了。
(选自《我是一个音乐迷》)18.梦幻遐想式开头。
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象,或表达自己的心情,或抒发自己的感受,或对某种事物产生新奇的构思等。
如:我穿过时空隧道,来到了2035年。
从美国留学归来,返回了我的家乡—襄阳。
啊！这里的一切是那样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽。
天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片绿化带赏心悦目。
人们改掉了一有时间就来麻将的赌风,走上了快节奏的文明的生活轨道上。
我惊诧,这是我的家乡吗？(选自《未来的家乡》)19.心语诉说式开头。
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公,采用与第二人称交谈的方式,诉说心理话语。
如:妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。
女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。
妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上人生旅途。
没有妈妈您,就没有我的一切。
(选自《深深的爱》)20.与读者交谈式开头。
即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈,或发表自己的看法,或向读者提出问题,以拉近读者的心理,引起读者的阅读兴趣。
如:朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。
如果你亲眼目睹他的写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。
(选自《没有四肢的书法家》)豹尾:俗话说“编织箩筐,全在收口”。
文章也是这样,有了引人的开头,充实的主体,还要有精彩的结尾,才能给人完美的印象。
结尾没有固定的公式。
一篇文章如何结尾,要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。
(一)常用的结尾有以下几种:1.篇末点题法。
这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。
例如《井》的结尾是这样写的:“这就是我们村的井。
”这个结尾只有短短的一句话,既简洁明快,又有点题的作用。
2.点明中心法。
有些文章,还常紧扣中心来结尾。
比如《第一次拖地》一文的结尾:看着干净的地面,我觉得收获很大,因为我不仅学会了拖地,还懂得了一个道理;做事前虚心请教,掌握要领,学会做事就不难了。
3.水到渠成法。
许多人写事、写景、的文章,在叙述事件,介绍人物或描写景物后,文章也就自然结束了,这种结尾的方法就叫“水到渠成法”。
像《恩来练字》这篇文章,写的是“恩来练字”的事,结尾写道:“恩来又拿起毛笔,把那两个字认真地重写一遍。
”这种结尾,自然,朴实,让读者觉得可亲、可信！4.直抒胸臆法。
我们知道,一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的,这情感是在字里行间流露出来的,尤其到了结尾,作者的感情已达到高潮,往往要直接抒发出来,我们称它为“直抒胸臆”。
如《在九仙山上看日出》的结尾:“啊,整个世界充满了无限的生机！这景色感染了我,激发了我,我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。
5.首尾呼应法。
有的文章首尾呼应,给人结构完整、严谨;上下连贯,逻辑性强;深化主题,画龙点睛;印象深刻,弥久不忘等效果。
如《九寨沟》中“雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑”是对第三段的总结,“异兽珍禽”是对第四段的总结,“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结,又和“一进入景区,就像到了一个童话世界”呼应。
(二)如何让作文“烂尾”变“豹尾”？结尾是作文的最后一道重要“工序”。
精彩的结尾被称为“豹尾”。
文章有了精彩的“豹尾”,就如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。
文章有了精彩的“豹尾”,能唤起读者的思考与共鸣,增强感染力。
1.首尾呼应,浑然一体。
篇末点题、首尾呼应,即结尾或呼应题目,或呼应开头,这种结尾方式能使文章结构严谨,浑然一体。
同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。
例如:文章《闪光的女工》,文中的“闪光”是题眼,也是文章的中心。
其文章的结尾是“职工都称她‘只知拉车,不会松套的老黄牛！’党委连年评她为‘优秀共青团员’”。
这样的文章用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾,呼应题目“闪光”。
2.引经据典,言简意明。
选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结,往往起到深化主题的作用。
因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话,有的还很有文采,用来结尾,不仅让读者信服,而且在读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。