孝道综合实践活动

孝道教育综合实践活动方案

中与镇中心校:杨秀刚

活动背景:

孝道文化就是中华民族传统美德之一,继承并弘扬中华民族传统孝文化,就是我们作为炎黄子孙的一份责任与光荣。同时,孝道文化的建设,就是构建与谐家庭的重要手段,就是构建与谐社会的重要组成部分。俗语说“百善孝为先”,孝文化,在中华文化史上,就是一切人论道德的基石,它所蕴含的伦理观念,也体现了现代与谐社会深刻内涵。然而,在我们谈及千古流传的感人孝义故事,歌颂着我们孝道文化的灿烂源远时,却忽略了现代青少年的孝道文化现状。

近些年来,兄弟相残、不尊重师长、啃老、自杀、虐亲、甚至弑父杀母案件累见报端,这样的现状继续蔓延下去,势必危及每个人、每个家庭、甚至危及我们民族的存亡。孝道的淡化已到了危急关头。著名作家、中国孝文化专家宋乃裕就什么就是“孝”？与“孝道”？人为什么要践行孝道？人应该怎样践行孝道？做了详实的分析。她说,羊羔跪乳、乌鸦反哺就就是动物存在的“天孝”。“孝”就是人类与天俱来的天性,就是人类最为光辉的人性。孝敬父母就是人类生存发展的智慧、就是维系人类传承与发展的根本纽带。我们应创新学习被古代人奉为最高行为准则的《孝经》《弟子规》《二十四孝》等古代孝文化佳作,温故知新,了解孝文化、抛弃愚孝愚忠,修正孝文化意识,培养

具有“孝道、感恩、责任、忠诚、奉献”的品格。因此,孝道教育综合实践活动,有着重要的现实意义。

学情分析

通过开学这几周的观察,孩子们都或多或少对父母有些无理的要求,并强制要求父母满足,如父母满足则直接睡地上等行为,对父母缺乏最基本的孝道。所以,期望孩子们能通过这次孝道教育综合实践活动,真正了解父母亲为家庭付出的辛苦,做到在家孝顺父母,在校尊敬师长,从而做到一个对国家、对社会有用的人才。

活动目标

1、情感目标:

通过围绕“孝道教育”这一主题研究,激发学生探究的欲望与兴趣。在研究实践中培养学生良好的科学态度与坚韧的科学精神。2、能力目标:

在活动中培养学生的语言表达能力、小组合作能力,与人交往能力,就是非判断能力等。通过活动,发展学生调查访谈、数据统计、资料搜索、报告撰写等基本的的综合能力。并在实践中增强团队合作能力与人际交往能力。

3、认知目标:

过收集、整理资料,初步了解知孝、行孝、扬孝的相关内容,对学生进行孝敬父母教育。引导学生通过参与活动,体验活动,体验生活,引导学生在综合实践活动中既当活动实施者,也当活动开发者,从而激发学生学习兴趣。

活动时长:两个月

活动地点:学生家里、学校、社会

活动过程:

活动准备

(一)活动主题的提出

1、向学生说明本次活动的意义:旨在增提高她们的信息处理、口语交际、动手操作等方面的能力;通过活动进一步认识、了解“孝”文化,热爱我们的家乡,继承并发扬我们中华民族的优良传统;在活动中体验成功的快乐,感受与她人合作、交流的乐趣与重要性。

2、学生自由组合成六个小组,选出小组长。

3、在老师的引导下,经过小组成员讨论,对“孝”文化初步分类、整理后制定出“知感恩懂礼孝”、“知孝”、“行孝”、“扬孝”、“孝感——名人集”、“美德之窗、等六个研究小标题,通过自愿选择的方法将六个小标题分配到六个小组。

4、小组长带领组员制定各自的活动计划,各组员分工协作(包括:组长、纪律员、汇报员、资料管理员、小美工、记录员)以及制定小组活动方案。

5、老师指导学生可通过询问熟人、查阅书籍、上网收集、去文化单位调查等各种渠道收集相关研究资料。

(二)确定活动方案

1.对小组制定的活动方案进行评估。

2.确定方案后各小组成员之间互相交流,达到取长补短,防止内容重复,辐射面广的研究。

3.为保障活动的顺利进行,防止事故的发生,一定要对学生进行安全教育与文明礼貌教育,增强学生的安全防范意识。

我们选择这个内容的原因就是:

1、为了让更多的人知孝行孝。

2、让更多的人懂得知恩报恩,懂得如何去尊重老人与孝敬老人。研究途径:

(一)、寻找体验,初步感受

活动内容:

1、“感恩母亲,回报母爱”倡议书

通过黑板报对学生发出倡议,进行感恩父母的专题教育,让学生真正体会父母的辛苦与劳累,从而培养学生的感激之心。

2、阅读感恩故事

精选一组描写父母亲情的演讲稿,通过集中阅读,帮助学生感受亲情的温馨,母爱与父爱的伟大。

3、记录感人事例

给学生一周的时间,去了解自己的父母,了解父母劳动的辛苦以及为了自己的成长所付出的心血,并通过记录单的形式记录下来,利用班队会时间进行交流畅谈,结合实际情况,邀请部分学生家长莅临班队会的现场,讲述抚养孩子过程中的感人事例。

第二阶段:爱心行动,细化深入

教师为学生创造表达感恩的机会,让学生表达自己的感恩之情。

活动内容:

1、记住父母的生日

2、紧紧拥抱妈妈一分钟

3、说一句“感恩的话”

4、给妈妈洗一次脚

5、为父母泡一杯暖暖的茶、烧一盘香香的菜,用自己的实际行动表达对父母的感激、孝敬之情。

(一) 阶段性交流汇报

1、导入:同学们通过这段时间的活动,您们对“知感恩懂礼孝”一定有了许多的了解收获了很多新知识,现在能把您的收获向大家说一说不？

2、学生在小组内交流自己收获到的信息

3、请学生以小组为单位,派代表上强进行展示。

4、其它各小组汇报

5、小组内交流

6、各组反馈问题

学生1:在活动中有同学不听指挥,总就是爱胡闹,管不住她。

学生2:我们对知感恩懂礼孝的了解太少了,我想知道它更多的秘密。学生3:我把学校的图书室里有“知感恩懂礼孝”的书都借来瞧了个遍,可就是我了解的东西还就是很少很少,该怎么办呢？

老师小结后将学生讨论寻找解决问题的方法,比如:上网查阅,访问家长与邻居等。

(二) 、调查访问

1、制定问卷调查活动计划:明确主题、地点、时间、活动目的有过程。进行问卷的设计:教师可指导学生问卷的格式。

3.走访班级,采访村民,老师、同学

4.指导学生将问卷所得的结果进行分析。

5.交流讨论

第三阶段,成果展示与评价(2周)

(一):做孝敬星,懂感恩情。

活动内容:在对一周活动进行总结的基础上,小组评选出1名“最佳孝敬星”,并在学校宣传栏、红领巾广播站对“最佳孝敬星”作专题宣