数据管理技术的应用

感受数据管理技术的应用

一、案例背景信息

1．模块：数据管理技术（选修四）

2．年级：高中二年级

3．所用教材版本：广东教育出版社

4．学时数：一课时

非上机时间10分钟，上机操作时间15分钟，其他活动（如：阅读、讨论、评价、展示、小结等）大约用20分钟。

二、教学设计

教学目标：

1、认识了解数据管理技术及数据库的概念。

2、知道利用数据管理技术能达到什么样的管理效果。

3、实例分析、实践操作感受并理解数据管理技术。

4、激发学生学习本门课的兴趣。

内容分析：

本节课是《数据管理技术》课的开篇，是在《信息技术基础》课的基础上对数据管理知识的进一步认识、拓展与加深。共有两方面的主要内容，一是体验数据管理技术，二是数据管理技术的应用。这节课既要学生了解认识数据库，又要学生理解数据管理技术的一些概念，并且激发学生对数据管理技术的兴趣，为以后的教学打下基础。

教学重点：

认识掌握数据、数据库、数据管理技术的基本概念，体验并认识数据管理技术对人类社会影响，激发学生学习本门课程的兴趣。

教学难点：

让学生了解数据库管理技术的重要性，激发学生学习本门课程的兴趣。

学生分析：

数据管理技术对学生来说既熟悉又陌生，在《信息技术基础》中，学生已经学习了信息资源管理的相关知识，对数据库的一些基础知识都有初步的了解，而且有些同学在上Internet 网的时候上过类似数据库的网站，或者接触过Access 数据库，但又比较陌生是因为只见过没有真正去认识，认真的用过、理解过。

教学策略设计：

1．教学方法设计

因为数据管理技术相对来说是比较枯燥的一门课，因此针对学生对象的分析，运用“任务驱动”，

“情感引导”，“分层探究”，“分组协作”的教学模式，来达到教学效果的实现。

2．关于教-学流程和教-学活动的设计思路：

3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

（1）学生在上机操作时，主要完成教师给出的两个任务：数据库相关知识的了解、合格管家比赛。教师要关注那些基础差的学生，提倡互相帮助，完成任务。

（2）多媒体网络教室、课件、用来导入的多媒体作品等。

三、教与学的实际过程描述

四、教学反思

学生刚刚进入高二第一学期的学习，在高一的信息技术基础学习中初步接触过“信息资源管理”，日常生活中对于信息管理并不陌生，然而对于“数据管理技术”的内涵及其应用就不太能准确描述。因此授课教师有必要在第一课精心设计合适的教学情境，引发学生对“数据管理技术”的关注，并对其应用有所了解，激发他们的兴趣。我们在整堂课的设计过程中，采用了相关视频导入恰到好处的实现了初衷。

因此，我认为本课的教学设计应与学生的日常经验紧密联系起来，从生活中的信息管理、数据管理的案例来引入。借助案例分析、了解技术，到最后的操作体验来完成对问题的理解。

在教学过程中，我们采取了“任务驱动”、“案例分析”、“分组协作”方法。

1．从已知领域过渡到未知领域的一类问题认识，我认为可以用“案例分析”的方法。如本课的引入是一个案例“全国中小学信息技术大赛”的资料管理。学生在回答老师提出的若干问题、分析案例的过程中逐步体会到数据管理的重要性，并开始思考管理的形式应该是怎样的。

2．“任务驱动”往往需要精心设计任务，我们不能为了设计任务而采用“任务驱动”，有些软件的操作步骤是不适宜作为“任务驱动”来完成的。本课的任务是让学生填写表一、对数据库作对比分析、找出记录、字段值等操作理解关系数据库的若干概念、理解关系的含义。这样的任务设置，具有一定目的。学生的任务完成过程就是一个亲身体验，能从中得益良多。

3．“分组协作”的方式培养学生的团队意识。如果学生不主动学习不团结合作，就不能达到预期效果，整堂课就会松散。

五、附件