人音版小学音乐二年级上册《过新年》教案
人音版 二年级上册音乐教案-8《过新年》
《过新年》教案教学目标：知识与技能：1、能用饱满、热情的声音演唱歌曲《过新年》。
2、通过学唱《过新年》，感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪，并通过情感处理，来表现过年的愉快心情。
3、认识民族打击乐器鼓、锣，能掌握其演奏姿势。
过程与方法：通过节奏训练，使学生能为歌曲简单伴奏。
情感态度与价值观：了解中外的新年风俗，通过聆听《新年好》这首英国的歌曲，来感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
教学重点：用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。
教学难点：1、能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。
2、掌握锣鼓声的节奏。
教材分析：本课沿着“新年”这根主线，通过唱、听、动等音乐活动，让学生在喜庆的氛围中，感受音乐与生活的联系。
歌曲《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，二四拍，五声c宫调式，一段体结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
教具准备：锣鼓等打击乐器、《过新年》音乐课件教学过程：一、情景导入1、“说”新年师：同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？（生答：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮、穿新衣，有好东西吃，有新衣服穿……压岁钱……）2、播放课件：展示过新年时的风俗民情。
师：你知道中国人过新年还会做些什么？有哪些风俗活动呢？让我们来看看吧。
二、新知学习1、了解体验打击乐器师出示打击乐器：锣、鼓，让学生看看，敲敲，听听其音色。
2、节奏游戏——解决难点X X X X︳X０‖咚咚咚咚锵XＸ︳ＸＸＸ‖咚锵咚咚锵ＸＸ︱ＸＸ０︱ＸＸ︱Ｘ０‖咚锵咚锵咚咚锵师引导学生拍腿拍手模仿锣鼓声演奏（拍腿为鼓，双手拍掌为锣）3、借送春联，引出课题1、师引导学生读有感情读春联，有节奏的读春联。
2、请学生为春联加横批，点题。
3、师板书课题——《过新年》三、学习歌曲《过新年》1、多媒体动画《过新年》。
人音版 二年级上册音乐教案-8《过新年》
《过新年》教学设计教材来源: 《音乐》/人民音乐出版社内容来源: 小学二年级音乐（上册）第八课课题：《过新年》课时：1课时授课对象：二年级学生设计者：一、目标确定的依据（一）课程标准相关要求能够充分关注这一阶段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
激发和培养学生对音乐的兴趣。
开发其音乐感知力，体验音乐的美感。
培养表现音乐的能力。
培养乐观的态度和友爱的精神。
（二）教材分析《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。
2/4拍，五声C 宫调式，一段体结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词”咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
（三）学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
本届二年级阶段共六个班，经过一年的音乐课学习，学生对学习音乐有了一定的认识及见解。
但由于有意注意时间较短，因此，在教学中可采用游戏等直观教学形式，创设情境，使学生身临其中，从而促进其学习。
但由于学生自身存在一些差异，比如有的学生学习唱歌比较快，有的对音乐知识的掌握比较好，此时便要求教师根据学生的特点，在整体进步的基础上，对不同学生有不同要求，即“全面关注，重点发展”。
由于学生处于低年级阶段，以直观形象思维为主，各方面还处于逐渐形成阶段，因此在教学中应加强正确引导，注重音乐养成习惯的培养。
二、学习内容演唱《过新年》三、学习目标1.通过对歌曲《过新年》的学习，感受过年的热闹气氛，从而喜爱过年这一传统节日及文化；2.能用饱满、热情、欢快的声音有感情的演唱歌曲《过新年》;3.通过学唱《过新年》，为歌曲加上乐器伴奏及舞蹈表演，在感受过年热闹气氛的同时，感受编创的魅力。
I、学习重难点L重点：能用热情饱满、欢快的的声音有感情的演唱歌曲; 2.难点：为歌曲加上乐器伴奏及舞蹈表演。
人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学设计
人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学设计第一篇：人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学设计授课年级：小学音乐二年级第三册课型：综合课教学课时：1课时教学内容：《过新年》教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
教学目标：1、通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。
2、3、4、正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。
学习秧歌舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。
通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。
教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：电子琴、鼓、锣、打击乐器（双响筒、三角铁）、课件教学过程：一、情境导入初步感受1、师：同学们今天真精神，看来心情不错，老师今天也非常高兴，要送给大家一份礼物，同学们想知道是什么吗？生：师：我们一起来看看。
(课件出示图片)师：同学们通过仔细观察这几组图片，你想到了什么？生：过年。
师：那大家喜欢过年吗？生：喜欢。
师：为什么？生：可以放烟花、放鞭炮。
贴春联。
穿新衣服。
拿红包。
看花灯、踩高跷、扭秧歌······师：奥，可以尽情的玩耍。
还能使我们学到一些文字的技巧。
可以变得更漂亮。
自己买学习用品。
各式各样的花灯（一个个精彩的节目）可以让我们感受到生活的丰富多彩。
二、入境体验感受音乐1、师：同学们说得都很好，说出了我们过年时的风俗，今天老师还准备了一些过年时喜庆场景的图片，下面让我们在音乐声中一起再来感受一下过年的气氛吧。
（播放《过新年》伴奏音乐，欣赏图片）生：观看中国过年的风俗（观看新年的幻灯图片，感受《过新年》音乐）2、师:同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。
人音版二年级音乐《过新年》教案4.doc
《过新年》教案教学目标：1、通过倾听、模仿、演奏，体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛，并能通过声音、表情、肢体动作等表现喜悦之情。
2、通过对歌曲的反复聆听、演唱，激发学生运用打击乐器鼓、锣等表现歌曲情绪。
3、通过欣赏、观察、讨论、游戏，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐，渗透中华民族的庆典文化，感受大江南北人们特有的风俗民情。
教学重难点：1、“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”及“锣鼓声”。
2、模拟锣鼓节奏。
3、歌曲的表现力。
教学准备：课件、教学碟片、锣。
教学过程：一、视听结合创设情境“说”新年师：同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？（生答：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮、穿新衣，有好东西吃，有新衣服穿……贴对联……）二、了解体验打击乐器师：在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？生：鼓、锣……。
师：展示打击乐器：鼓、锣、钹并讲解如何演奏。
师：锣鼓喧天迎新年，谁想上来体验敲锣打鼓？生：请个别学生上台敲一敲。
三、游戏激趣解决难点1、导入游戏师：刚才小朋友敲打得很有节奏感，那我们不妨玩一个和节奏有关的游戏，怎么样？生：好！2、游戏规则老师：这个游戏叫《快乐列车》——老师扮演火车头（戴上头饰），在音乐的伴奏下行驶在你们中间，当我停在你面前的时候，我会打一段节奏请你模仿，如果模仿对了，就请乘上我们的《快乐列车》，然后列车继续行驶到下一位同学。
3、进行游戏（1）初次模拟锣鼓。
师：敲锣鼓节奏。
生：学生模拟我敲的锣鼓声分别乘上快乐列车。
（2）再次模拟锣鼓声×××× ∣×0∣A、出示课件：师：列车到站啦！b、谁模仿这个节奏上车的？让我们用锣鼓声欢迎她回到座位。
放课件：节奏1 ×××× ∣×0∣咚咚咚咚锵c、全班学生按节奏读咚咚咚咚锵。
d、全体同学拍凳子模拟锣鼓声欢迎她回位。
以下2种难点节奏教法同上。
最新人音版小学音乐二年级上册第8课演唱《过新年》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐二年级上册第8课演唱《过新年》教学设计教材分析：《过新年》选自人民音乐出版社小学二年级上册音乐课本第八课的一首欢快、热烈的儿童歌曲，2/4拍，五声Ｃ宫调式，一段体结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。
其中歌中模拟锣鼓声响的衬词“咚咚锵”的反复出现，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。
教学内容：学唱歌曲《过新年》教学目标：1.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《过新年》，感受歌曲热烈欢快的气氛。
2.通过节奏训练和音乐游戏，锻炼学生听辨能力和节奏感，培养学生的参与意识。
3.初步体验秧歌基本舞步和轮唱，感受轮唱的魅力。
教学重、难点教学重点：用欢快活泼的声音演唱歌曲《过新年》。
教学难点：四分休止符以及连续八分节奏的把握。
教学准备：钢琴、多媒体、鼓、小镲红绸教学过程：一、组织教学：师生问好！二、律动1.播放歌曲《过新年》老师带着学生律动表演。
师：孩子们，欢迎来到音乐课堂。
瞧，老师给大家带来了什么礼物，让我们轻轻的拿起它，随着音乐欢乐地跳起来吧！（播放歌曲《过新年》，老师带着学生表演）。
2.揭示课题《过新年》，体验学习秧歌舞基本舞步，随音乐再次律动。
师：孩子们，从刚才的歌曲与舞蹈中，你感受到了什么？你说，你来说……你的音乐感受力真棒。
今天我们就来学习这首**的歌曲《过新年》（板书）。
过新年的时候，我国汉族的老百姓喜欢跳一种传统的舞蹈——秧歌。
让我们来体验一下秧歌的基本舞步吧！找到你的左脚哟，出左脚，出右脚，退左脚，退右脚，再来一次，左上右上退左退右。
让我们随着音乐扭动起来吧！（ppt 放原唱两遍）孩子们请坐，把红绸轻轻的放在凳子旁边，小手放在腿上，小背挺直，小眼睛看老师。
三、新课学习1.初听歌曲：感受音乐的情绪如何？速度又是怎样的？师：唱“过新年呀咚咚锵，喜洋洋呀咚咚锵”过新年了，让我们来听一听这首歌曲，感受音乐的情绪如何？速度又是怎样的？小手指挥棒拿起了，边听边划拍。
小学音乐人音版二年级上册 第8课 过新年 教学设计
过新年教学设计教学目标：1.通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。
2.正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。
3.学习两个舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。
4.通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。
教学重难点：在活动中引导学生“唱”会歌曲，在熟练演唱的基础上，正确使用打击乐器为歌曲伴奏。
从歌曲及各种活动中体验和感悟过年的欢乐气氛。
教学准备：课件、电子琴、打击乐器锣、鼓）教学过程：一、组织教学课前律动二、情境导入，初步感受1师：同学们，听着音乐看到这些图片，你能想到一个什么节日？生:过年2.师：过年时人们都喜欢干什么呢?生：剪窗花放鞭炮3.师：同学们说的都不错，在老师的家乡，过年的时候还喜欢舞龙舞狮子，敲锣打鼓来庆祝新年你们见过吗？4.师：那说到敲锣打鼓，你来猜一下老师这个动作是在干什么？生：打鼓、敲锣5.师：同学们看红红的灯笼装点了我们的节日，热闹的锣鼓声里面还藏着一首好听的歌曲，咱们赶紧来听一听。
三、创设意境，初步感知1师：听了这首歌曲，你的心情怎么样？生：高兴快乐。
师：现在请同学们们伸出你们的小手，我们一起来给歌曲加上好听的伴奏，注意42拍的强弱规律以及歌曲的速度。
2.师：歌曲听完了，同学们有没有发现有一句歌词反复出现了好多次？生：咚咚锵。
师：咚咚锵的歌词一共出现了几次？他们的节奏是一样的吗？3.师：现在听老师来演唱一遍，在老师唱的过程中你来听一听咚咚锵的歌词一共出现了儿次？你（谁）能来唱一唱吗？三、深入体验，学唱歌曲1.师：现在我们一起来拍拍他们的节奏，咚的时候拍腿，锵的时候拍手，连在一起是这样的。
2.一边听歌曲一边加上咚咚锵的伴奏呢？XXXXIXOI咚咚咚咚锵XX1XXX1咚锵咚咚锵xx∣xxo∣xx∣xo∣咚锵咚锵咚咚锵3.学唱歌词，师生接龙唱4.处理歌曲，讲解四分休止符5.有感情的演唱歌曲三、加入锣鼓，表现歌曲1师：我看刚才有的同学唱的时候一边唱还一边做强锣打鼓的动作你能来试一试吗，生:能！2.师：你知道咚咚锵的声音是什么乐器发出来的吗？生：咚咚是鼓锵是锣师，哦原来大家都知道，那锣鼓你们见过吗？3.介绍锣鼓，教授演奏方法。
人音版二年级音乐上册(简谱)第8课《过新年》教案
1.教学重点
（1）音符时值的掌握与应用：本节课要求学生熟练掌握全音符、二分音符、四分音符的时值，并能将这些音符运用到歌曲《过新年》的演唱中。
举例：在歌曲《过新年》中，引导学生关注歌曲中的不同音符时值，如“过新年”中的“过”字对应的四分音符，“欢喜”中的“欢”字对应的全音符等。
（2）反复记号的认识与应用：让学生认识并掌握反复记号，能够在演唱过程中正确地运用反复记号。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对歌曲《过新年》的学习充满热情。他们在学习音符时值和反复记号的过程中，积极思考，主动参与。以下是我对本次教学的一些思考：
1.教学方法的选择：在教学音符时值和反复记号时，我采用了拍手、跺脚等身体动作帮助学生感受不同音符时值，这种方式让学生们更容易理解和接受。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣、实用的教学方法，以提高学生的学习兴趣。
6.与实际生活的联系：歌曲《过新年》与学生的生活密切相关，学生们在学习过程中能够更好地感受到音乐的魅力。在今后的教学中，我将继续挖掘与实际生活联系紧密的教学内容，让学生在学习过程中感受到音乐的价值。
2.学生参与度：在实践活动中，学生们分组讨论和进行节奏创作，参与度较高。这说明学生们喜欢在实践中学习，也愿意与同伴共同探讨问题。因此，在今后的教学中，我将加大实践环节的比重，让学生在实践中掌握知识。
3.学生个体差异：在教学过程中，我发现部分学生在音符时值的掌握上存在困难。针对这一情况，我采取了单独辅导和鼓励学生互相帮助的方法，取得了较好的效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐审美能力，提高音乐表现力，增强团队协作意识。通过学习歌曲《过新年》，让学生感受音乐的韵律美，培养音乐鉴赏能力；在学唱过程中，锻炼学生的音乐表现力，使其能自信地表达音乐情感；在进行节奏创作与表演活动时，加强学生之间的沟通与协作，提高团队协作能力。同时，通过了解歌曲背后的新年文化，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化自信。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的音乐素养和综合素质。
二年级上册音乐教案-10过新年｜人音版(2023)
二年级上册音乐教案-10过新年｜人音版（2023）
1.教学重点
-歌曲学唱：准确掌握歌曲《过新年》的旋律、节奏及歌词，能够自信地演唱。
-音乐感知：通过歌曲学习，辨识歌曲中的音乐元素，如音高、时值、强弱等，并能够表达出来。
-乐器伴奏：学会使用打击乐器，如小鼓、镲等，为歌曲《过新年》进行简单而准确的伴奏。
2.增强学生的音乐表现力，通过学习打击乐器伴奏和集体表演，激发学生的创造力，提升自我表达和团队协作能力。
3.培养学生对传统文化的认识与尊重，通过了解新年的传统习俗，增强学生的文化自信和民族自豪感。
4.培养学生的责任感和集体荣誉感，在分组合作中学会承担责任，共同完成音乐表演任务，促进个人与集体的和谐发展。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者缺乏自信。为了解决这个问题，我将在以后的课堂中更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的课堂参与度。
最后，总结回顾环节，学生们对本节课的学习内容有了较为深刻的理解。但在课后，我收到了一些学生的提问，表明他们在课堂上仍然存在一些疑惑。为了更好地帮助学生巩固知识，我计划在课后增加一些针对性的辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
-文化理解：通过歌曲学习，让学生了解新年对于中国人的重要性，以及歌曲中所体现的庆祝氛围。
2.教学难点
-节奏把握：对于二年级学生来说，准确地把握歌曲中的复杂节奏是一个难点。
-音准控制：保持准确的音高对于学生来说是一个挑战，尤其是在集体演唱时。
-乐器协调：在使用打击乐器伴奏时，学生需要克服协调性难题，确保伴奏与歌声同步。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对《过新年》这首歌表现出了很高的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极参与，课堂气氛活跃。以下是我对这次教学的几点反思：
人音版音乐二年级上册第8课演唱《过新年》教学设计
人音版音乐二年级上册第8课演唱《过新年》教学设计一. 教材分析《过新年》是一首富有民族特色的歌曲，选自人音版音乐二年级上册第八课。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律，表现了新年的喜庆气氛。
歌词中提到了放鞭炮、贴对联、穿新衣等新年习俗，让学生在学唱歌曲的过程中了解中国传统新年的习俗和乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能唱简单的歌曲，认识简单的乐谱。
但他们对新年的习俗了解不多，需要通过教学活动让学生深入了解。
此外，学生对民族音乐有较强的好奇心，教师可以抓住这一点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《过新年》，体验新年的喜庆气氛。
2.通过学唱歌曲，使学生了解中国传统新年的习俗和乐趣。
3.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.新年习俗的相关知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新年场景，让学生身临其境，感受新年的喜庆气氛。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
3.对比教学法：通过对比其他新年歌曲，让学生深入了解《过新年》的特点。
六. 教学准备1.准备新年场景的图片、视频等素材。
2.准备与新年习俗相关的知识资料。
3.准备教学课件和乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示新年的喜庆气氛，引导学生谈论新年的习俗。
2.呈现（5分钟）教学课件展示《过新年》的乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正唱腔和节奏。
可以分小组进行练习，提高学生的合作意识。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱，教师巡回指导。
期间可以举办小型演唱会，让学生展示自己的学习成果。
5.拓展（5分钟）对比其他新年歌曲，分析《过新年》的特点。
引导学生讨论新年歌曲的意义和价值。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调新年习俗的重要性和民族音乐的魅力。
7.家庭作业（5分钟）布置课后练习：让学生回家后向家人介绍新年的习俗，并演唱《过新年》。
人音版音乐二年级上册《过新年》教学设计
人音版音乐二年级上册《过新年》教学设计一. 教材分析《过新年》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词描绘了新年时的热闹场景，适合二年级学生学习。
歌曲共四乐句，每乐句四小节，节奏简单，旋律起伏不大，便于学生掌握。
本节课通过学习《过新年》，让学生感受新年的气氛，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析二年级学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐课程充满兴趣。
但从音乐基础来看，部分学生可能对节奏、旋律等方面尚有陌生，因此在教学过程中需注重基础知识的普及和巩固。
此外，学生对新年的认识和体验各有不同，可在教学中引导他们分享自己的新年故事，增进课堂互动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《过新年》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3.引导学生体验新年的气氛，增进对传统文化的了解。
4.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
2.重点：歌曲《过新年》的学唱和表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新年场景，让学生身临其境，感受新年的气氛。
2.互动教学法：引导学生相互交流、分享新年故事，增强课堂活力。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技能。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：制作新年氛围的课件，包括图片、动画等。
2.教学乐器：准备打击乐器，如锣鼓、铃鼓等。
3.教学音频：准备《过新年》歌曲的音频文件。
4.教学道具：准备红色灯笼、对联等新年道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首新年歌曲，如《恭喜恭喜》，调动课堂气氛。
然后向学生提问：“你们知道新年是什么样的吗？新年的习俗有哪些？”让学生分享自己对新年的认识和体验。
2.呈现（10分钟）教师播放《过新年》歌曲，让学生初步感受新年的气氛。
同时，展示课件中的新年图片和动画，帮助学生更好地理解歌曲内容。
人音版音乐二年级上册《过新年》教案7
人音版音乐二年级上册《过新年》教案7一. 教材分析《过新年》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词描述了新年的热闹场景，非常适合学生在新年期间学习和演唱。
歌曲共四句，每句四个字，歌词简单易懂，便于学生记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新年的传统习俗，感受新年的喜庆氛围，同时培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生对新年有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
然而，部分学生可能对新年的习俗和传统文化了解不多，需要在教学过程中进行补充和引导。
此外，学生们的歌唱能力、节奏感和音乐素养各有差异，需要在教学中关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与和表现。
三. 教学目标1.让学生了解新年的传统习俗，感受新年的喜庆氛围。
2.学会演唱歌曲《过新年》，培养学生的歌唱能力和音乐素养。
3.通过对新年的认识，培养学生热爱生活、传承文化的意识。
四. 教学重难点1.歌曲《过新年》的旋律和歌词。
2.新年的传统习俗和文化背景。
3.学生对新年的认识和热爱。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新年的习俗和文化背景，引导学生了解新年。
2.示范法：教师演唱歌曲《过新年》，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、合唱，提高学生的歌唱能力。
4.讨论法：让学生分享对新年的认识和感受，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括新年习俗、文化背景、歌曲《过新年》的旋律和歌词等。
2.音响设备：播放歌曲《过新年》。
3.教学卡片：用于分组练习和合唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和展示课件，介绍新年的习俗和文化背景，引导学生了解新年，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《过新年》，让学生初步感受歌曲的欢快旋律，引导学生关注歌词内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《过新年》的旋律和歌词，分组练习、合唱，提高学生的歌唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲《过新年》的演唱比赛，鼓励学生积极参与，巩固所学内容。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第8课 新年好-过新年教案
《过新年》教案教学目标一、热情饱满的情绪学唱歌曲《过新年》二、区分二分音符和四分音符，正确拍打节奏三、使用合适的打击乐为歌曲伴奏，感受新年的热闹气氛教学重难点带着欢快喜悦的心情歌唱，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。
教学过程一、歌唱准备1、组织教学，师生问好2、发声练习 1 2 3 4 ｜5 4 3 2 ｜ 1 -yi … ya …1 2 3 4 ｜ 5 -｜ 5 4 3 2 ｜ 1 -鞭炮怎么响，咚咚咚咚锵二、导入新歌1、播放音乐《年画娃娃》前奏，认真聆听，感受音乐师：你听后有什么感受呢？（欢快、热闹、喜庆）2、播放整首歌曲，感受欢快的氛围，聆听歌曲中的歌词。
师：孩子们，你们听到了那些歌词呢？它们想传递给我们什么信息呢？（灯笼、鞭炮、对联、窗花、雪花、大鲤鱼、年画娃娃…….过新年啦）3、简单介绍歌曲中的年画娃娃，图片展示（肉嘟嘟胖乎乎的娃娃，代表着幸福安康吉祥如意）4、讲述“年”的故事师：你们知道为什么过年的时候，家家户户都要放鞭炮、放烟花、贴对联吗？传说，“年”是一种很凶猛的动物，每年的最后一天它都会来到人间吃掉我们很多的东西，破坏我们的家园，而且只要它的出现，花草树木就会枯萎，所以人们都希望“年”早点离开我们的家园，还我们幸福宁静的生活环境。
后来，我们发现“年”一听到爆竹声，一看到红色的东西就会害怕的逃走，因此，每年“年”到来的时候，人们就点烟花放鞭炮，贴红色对联，把它吓跑，迎接新一年的幸福生活。
三、学习歌曲《过新年》1、初次聆听，感受欢快的节日氛围。
随音乐双手拍节奏（2/4 强弱—---- 手腿）2、再次聆听，你们在歌曲中听到了什么？（咚咚咚咚锵，体现节日的欢乐气氛）3、再次聆听，咚咚锵共出现了几次？（5次）4、播放伴奏，随音乐为衬词配节奏，衬词“咚咚锵”x x x x ｜ x o ｜咚咚咚咚（腿）锵（手）5、播放范唱，学生只听不唱，在衬词处请拍节奏6、再次播放范唱，学生带着喜悦的情绪小声跟唱7、出示歌词，教师弹钢琴伴奏，逐句教唱歌曲8、处理歌曲中的情绪，吐字要清晰有弹性，衬词要轻快跳跃。
人音版二年级音乐上册第八课《过新年》教学设计(共4课时)
过新年教学目标1.能用饱满、热情的声音演唱歌曲《过新年》，感受过年的热闹气氛和中国传统文化“闹新春”的音乐文化特点。
2.根据简易打击乐器的音色准确分类，并且和同学合作打击乐器合奏的练习，巩固打击乐器个性化音色的听辨。
教学重点1.用饱满、热情的声音演唱歌曲《过新年》。
2.用打击乐器合作演奏为歌曲伴奏教学难点会用打击乐敲击节奏，有良好的团结协作精神。
教学准备琴、课件、打击乐器教学过程一、组织教学，师生问好。
二、学习歌曲《过新年》。
1.新课导入师：同学们，今天我给大家带来了一幅对联，请同学们念一念。
（1）把对联贴在黑板上：“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”（2）请同学们念出对联。
（3）为这幅对联想一个四字横批师：同学们，如果给这个对联加一个四个字的横批，你会写什么呢？（新年快乐、新春快乐、喜迎新春）2.学跳秧歌步师：新年快到了，在过年的时候，人们会跳起一种特别喜庆的舞蹈，想不想跟我学一学？（想）（1）学跳基本舞步——十字步（2）播放《过新年》伴奏音乐，跟着音乐有节奏的走十字步。
3.聆听歌曲师：同学们的舞步真精彩，接下来让我们听听这首歌《过新年》，请同学们听完后说说，过新年的时候是怎样的场面。
（1）播放歌曲，完整聆听。
（2）学生讨论，过新年的时候有什么4.学习歌曲伴奏师：过年的时候有咚咚锵锵的声音，接下来我请同学们也来模仿下敲锣打鼓的声音。
（1）出示节奏谱，分组练习师：请一、二组的小朋友练习鼓的节奏，三、四组练习钹子，老师练习锣。
（2）播放音乐，跟着音乐打节奏，并换组练习。
5.学唱歌曲师：刚刚同学们的节奏大的很好，现在我要请同学们跟着老师来唱一唱歌曲，注意在出现休止符的时候，请做休止的动作。
（1）轻声跟老师唱，钢琴伴奏，速度较慢，注意休止符的动作。
（2）分句合作演唱，老师唱歌词，学生唱拟声词部分，后交换演唱。
（3）回原速唱歌曲。
（4）跟伴奏唱歌曲。
6.加入舞蹈演唱师：请同学跟着音乐把我们的舞蹈跳起来。
（1）跟着音乐跳十字步舞蹈，播放原唱。
人音版(五线谱)音乐二上《过新年》教案
人音版（五线谱）音乐二上《过新年》教案一. 教材分析《过新年》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版（五线谱）音乐二年级上册教材。
歌曲以欢快的节奏、优美的旋律，描绘了新年的热闹场景，表达了人们对新年的喜爱和祝福。
歌曲共四句，每句四个小节，采用2/4拍子，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习《过新年》，使学生感受我国传统节日的喜庆氛围，培养学生对民族音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，能识五线谱，掌握简单的乐理知识。
但部分学生对民族音乐的特点尚不明确，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对新年的认识各有不同，需通过教学使他们对新年有更深刻的理解。
三. 教学目标1.让学生了解新年的传统习俗，感受新年的喜庆氛围。
2.学会演唱歌曲《过新年》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.培养学生的音乐审美能力，激发学生对民族音乐的热爱。
4.通过合作、探究等方式，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《过新年》，感受新年的喜庆氛围。
2.难点：掌握歌曲的节奏和旋律，特别是歌曲中的欢快节奏和附点音符。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设新年场景，使学生身临其境，感受新年的喜庆氛围。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力和音乐素养。
4.探究法：引导学生自主探究歌曲的节奏和旋律，提高学生的音乐分析能力。
六. 教学准备1.教学课件：新年场景、歌曲《过新年》音频、视频等。
2.乐器：钢琴、锣鼓等。
3.教具：五线谱谱例、乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生演唱歌曲《新年好》，营造喜庆的氛围。
然后提问：“同学们，你们知道新年有哪些习俗吗？”引导学生谈论新年的习俗，激发学生对课题的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《过新年》的音频，让学生初步感受歌曲的风格特点。
随后，教师展示歌曲的五线谱谱例，引导学生认识歌曲的节奏和旋律。
人音版音乐二年级上册过新年(教案)
2.作业评价：
-教师要认真批改学生的作业，并及时给予反馈。例如，教师可以对学生的作业进行评分，指出作业中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
③教学重点：掌握歌曲的节奏和音高特点
4.实践活动流程板书
①实践活动：分组演唱歌曲、音乐游戏、制作音乐道具
②教学重点：培养学生的合作能力和实践能力
5.核心素养目标板书
①审美情感：体验新年的喜庆气氛，培养积极的音乐情感
②文化理解：了解中国新年的传统习俗，感受节日文化
③创造性思维：践活动：分组演唱歌曲，进行音乐游戏，制作音乐道具。
教学过程：
1.导入：引导学生谈论对新年的印象和喜好，引入本节课的主题。
2.学习歌曲：教唱《过新年》，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟随伴奏演唱。
3.欣赏与讨论：分析歌曲中的音乐元素，如节奏、音高、音色等，引导学生欣赏音乐的美感。
4.实践活动：分组演唱歌曲，进行音乐游戏，如模拟放鞭炮、戴花环等，让学生体验节日的快乐氛围。
答案：音乐在文化中的地位和作用如下：
（1）音乐是一种重要的艺术形式，能够表达人类的情感和思想。
（2）音乐具有强烈的感染力，能够激发人们的情感共鸣。
（3）音乐是文化传承的重要载体，能够传递和弘扬民族文化。
5.请举例说明音乐教育的重要性。
答案：音乐教育的重要性可以通过以下例子说明：
（1）提高学生的审美能力：通过学习音乐，学生能够培养对音乐的感知和审美能力，提高对美的认识和欣赏。
-学生可以尝试创作一首关于新年的小诗或短文，通过文字表达对新年的祝福和喜悦。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第8课新年好-过新年教案2
《过新年》教案一.教学目标1.通过欣赏、观察、讨论、感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐，渗透中华民族的庆典文化、感受传统节日所蕴含的文化。
2、能够用热情、饱满的声音准确的演唱歌曲《过新年》。
3、通过用拍手、拍腿、用打击乐器为歌曲伴奏,进一步渲染欢快、热烈的气氛,调动学生的积极性,同时激发学生的表现欲。
二.学情分析二年级的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强,活泼好动,爱玩、爱跳、爱唱,但他们注意力容易转移,自我控制能力差,所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣,使之想学、愿学、爱学、乐学。
三.重点难点1、能够用热情、饱满的声音准确的演唱歌曲《过新年》。
2、掌握好节奏:2/4咚咚咚咚 | 锵 O ||2/4咚锵 | 咚锵 O ||四．教学过程一：导入1.课前律动，随音乐进入教室(一遍音乐)师：同学们，老师给你们带来了一份礼物，我们一起来看看是什么？师：同学们，这是？生：春联师：那我们就来把它贴上吧师：同学们，贴春联都是在哪个重要的节日里才会做的事情呀？生：新年，春节……师：过新年就是我们说的过春节，过春节是我国传统的非常重大的节日，中国人过春节已有4000多年的历史，是我国非常重要的传统佳节。
师：老师想请大家一起来分享一下过年的时候你会做些什么？（家里有哪些变化）生：放鞭炮，穿新衣，贴春联……师：同学们说的真好，过年的时候我们还会（出示课件图片）师：过年可真热闹啊，今天我们要学习的歌曲的名字就叫做〈过新年〉板书二：学习歌曲师：请同学们仔细，安静的聆听歌曲，听完后告诉老师你的心情怎么样？（第一遍聆听歌曲）师：同学们，听完歌曲后你们的心情怎么样啊？生：很开心，很高兴师：同学们听的真仔细！这首歌曲的情绪就是欢快的师：请同学们再来安静的听一遍歌曲，听听看歌曲中除了歌唱的声音还出现了哪些打击乐器的声音，小耳朵要听仔细（第二遍聆听歌曲）师：同学们，歌曲中都出现了哪些声音啊？生：锣和鼓师：你们的耳朵真灵敏，这个锣和鼓在歌曲中，它敲出了一些特别的节奏，我们一起来看一看（出示节奏图）师：老师来示范第一条，仔细看，请同学们跟着老师把咚的声音读出来第一条：2/4 X X X X | X O ||2/4 咚咚咚咚| 锵 O ||师：我们来看看这个符号，看到这个符号就像看到红灯一样，要马上停下来，这是一个四分休止符第二条：2/4 X X | X X X ||2/4 咚锵| 咚咚锵||第三条：2/4 X X | X X O | X X| X O ||2/4 咚锵| 咚锵 O |咚咚|锵 O ||师：同学们的表现真棒，这三条节奏就出现在我们的歌曲中，请同学们安静的聆听并找出这些节奏（第三遍聆听歌曲）师：同学们，这些节奏都出现在了歌曲中的哪些地方，请同学上来找一找师：你观察的真仔细师：让我们再来听一听歌曲，请同学们跟着音乐在心里默唱，不要发出声音哦（第四遍聆听歌曲）师：老师也忍不住想要唱一唱了（师范唱歌曲）师：老师唱的好不好听呀？生：好听师：谢谢同学们的表扬师：老师发现同学们都迫不及待的想要唱一唱了，下面请同学们跟着老师的琴声一起来轻声歌唱。
人音版小学二年级上册第十课《过新年》教案及教学反思
人音版小学二年级上册第十课《过新年》
教案及教学反思
教材分析
1、《过新年》是小学音乐二年级上册第十课上的一首欢快、热烈的儿童歌曲。
四二拍，五声C宫调式，一段体结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
2、本学期教材中虽然要求学生认识1、 2 、 3 、5 、6 、1六个音，但在初学这首歌曲时就开始学唱歌谱，对学生来说依然有些困难，而新的课程标准中也要求淡化识谱教学，所以歌谱教学部分以用“la”模唱为主，不出现具体的唱名，以保持学生学习的兴趣和热情。
学情分析
二年级的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、比赛、争第一，但他们注意力容易转移，自我控制能力差，所以应该贴合学生的生活体验以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动，使之保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。
教学目标
（1）知识目标：指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。
（2）能力目标：用不同的表现形式，共同体验、表现新年的节日气氛。
（3）情感目标：激发学生珍惜今天的幸福生活，培养学生积极乐观的生活态度。
教学重点和难点
重点：用欢快、热烈的声音演唱歌曲。
难点：培养学生有创造性的参与音乐实践活动。
过新年音乐教案二年级
过新年音乐教案二年级【篇一：人教版小学音乐二年级上册《过新年》教学实录】《过新年》教学应用实录文本片段一、学情简析：《过新年》是一首具有汉族民间音调和秧歌舞节奏特点的儿童歌曲。
曲调欢快活泼，尤其歌中模拟锣鼓声响的衬词“咚咚呛”的反复出现，生动形象的描绘了孩子们喜气洋洋过新年的快乐场景。
二、教学目标1 认知目标：学习歌曲《过新年》，能用欢快，热烈的声音表现过年热闹的情景。
2能力目标：通过节奏训练，能使学生积极参与表演。
创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。
能力目标：通过小组合作学习培养学生的创新能力，合作能力。
3情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生强烈的爱国主义热情。
重点：1．了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》，积极完成各项律动、参与表演。
难点： 1、歌曲的三，四乐句。
2、能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。
音乐课活动片段一师：同学们，再过一个月就到了我们国家很隆重的一个节日了，大家知道是什么节日吗？生：放鞭炮、贴春联、挂灯笼〃〃〃师：同学们说得都很好，今天刘老师还准备了一些过年时候喜庆场景的图片，下面请大家在音乐声中一起再来感受一下过年气氛（同时播放图片相配的音乐，欣赏图片。
）生1：很热闹，想起自己曾经过年时的场景生2;有种想过年的感觉。
师：同学们看最后一组图，你们知道吗？大红灯笼高高挂起来，人们在过春节的时候喜欢用灯笼烘托节日的气氛，老师也准备了两个灯笼，我们把挂起来，一起来装扮下我们的教室吧。
（师把灯笼挂在黑板的两边）师生：好的。
师：贴春联是中国过年时最重要的风俗之一，在这里老师也有一副春联送给大家（把春联贴在黑板上），我们的上联是：鞭炮声声锣鼓响下联是：唱歌跳舞多欢畅请聪明能干的同学给老师加个横批吧！生：《过新年》师：教师按节奏读春联，大家有没有发现这幅对联有什么特点？生：按照节奏读的。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第8课新年好-二年级音乐《过新年》教案
二年级音乐《过新年》教案一、教材分析：《过新年》具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼,是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构，强调了热烈的气氛抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
歌曲主要运用了节奏重复旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友们庆新年的欢乐心情。
二、学情分析：二年级学生爱动、爱唱、喜欢表演。
让唱游及打击乐器参与贯穿教学的始终,抓住了学生的注意力,符合孩子们善于展示的年龄特点,激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。
三、教学目标：L情感态度价值观:通过学唱歌曲《过新年》，让学生感受新年的音乐情趣,并能用欢快的情绪演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
2.知识与技能:认识并模仿演奏民族打击乐器鼓、锣，掌握其演奏姿势, 探索其演奏方式；能够有情感歌唱；在活动中感受。
3.过程与方法:通过情境、引导、对比、合作、讲解等方法让孩子们体会、感受、探索、学习歌曲和音乐知识。
四、教学重点在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上,从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
五、教学难点引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化,尤其是休止符的表现。
六、教具准备钢琴、多媒体、春联（可贴在黑板上）、乐器（鼓锣）、奖励道具红包。
七、教学过程（-）课堂常规一师生问好（唱）师：同学们好。
（生:老师您好）师:愉快的音乐课开始了。
设计意图:用合作演唱的方式进入课堂,充满趣味性,有利于激发学生兴趣,集中学生注意力，同时促进师生课堂亲密感,让学生能够更好地进行学习。
（二）激趣导入1.播放《过新年》音乐，同学们随音乐律动。
（1）师：歌曲中唱的是哪个节日呢？生：新年！（为回答正确的同学奖励“红包”）2.春节体验一【贴春联】老师给大家带来了一件礼物一春联（1）展示横批:过新年（2）上联A.请同学揭晓（点一下大屏幕）：鞭炮声声锣鼓响8.将此上联粘贴在黑板上。
新人音版小学音乐二年级上册《过新年》教学设计
新人音版小学音乐二年级上册《过新年》教学设计第一篇：新人音版小学音乐二年级上册《过新年》教学设计新人音版小学音乐二年级上册《过新年》教学设计一、教学目标根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本科的教学目标定为以下三点：1 认知目标：学习歌曲《过新年》，能用欢快，热烈的声音表现过年热闹的情景。
2 能力目标：通过小组合作学习培养学生的创新能力，合作能力。
3情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生强烈的爱国主义热情。
二、教学重难点1本科的教学重点：引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。
2教学难点：歌曲的三，四乐句。
三、教学用具：多媒体、钢琴、鼓、手绢、新年用的装饰物四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题首先聆听着旋律《新年好》，师生一起舞动着优美的身姿进入教室，音乐停止，老师问：同学们很快就要过新年了，你们喜欢过年吗？为什么？(生答)今天我们就在教室里提前庆祝新年好吗？咱们先把教室布置一下。
接着让学生用老师早已准备好的物品来装扮教室，（让学生自己动手给他们自由发展的空间）同时我以本课歌曲旋律作为背景音乐，让学生在活动中不经意的熟悉了歌曲旋律。
（二）寓教于乐1、节奏教学，在这一环节我是这样设计的：“同学们听老师还到来了什么？（师敲鼓）什么声音？（鼓声）那位同学来模仿一下他的声音（教师敲歌曲中模仿锣鼓声响的衬词“咚咚锵”处的节奏）”2\4 (1) x x x x | x o ||咚咚咚咚咚(2) x x | x x o | x x | x o || 咚咚咚咚咚咚咚此处还让学生用拍手来模仿敲锣，拍腿来模仿敲鼓，并进行师生配乐演奏(播放歌曲伴奏在锣鼓声响处加入，此处也是对歌曲旋律的又一次熟悉)2、歌词教学教师问：大家快观察一下，如果要是过新年，我们教室里还缺点什么？家家户户的门上会帖什么？（过新年要贴对联）师问：新年到了，大家想不想在春节联欢会上表演节目？（生）老师给大家准备了一首非常喜庆的歌曲，我们一起来听听，注意对联就藏在歌曲中，学生聆听歌曲，找出对联，在这里我出示课件三个灯笼，灯笼里装着一副对联，上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅，横联是课题《过新年》让学生有节奏的朗读对联，并在上下联后面加入锣鼓声响，（这样不仅调动了孩子们的学习兴趣，同时也突破了本科的教学难点。
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《过新年》
授课年级：小学音乐二年级
课型：综合课
教学课时：1课时
教学内容：第八单元唱歌教学《过新年》
教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌
声表达相应的情感。
2、正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。
3、学习一个舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。
4、通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年
热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。
教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：课件、打击乐器（锣、鼓）、红绸、春联
教学过程：
一、情境导入初步感受
师：好，欢迎大家来到今天的音乐课堂，小朋友们，刚才我们听到的这
段音乐给你带来了怎样的感受呢？
师：像这样欢快热烈的音乐在什么时候会经常听得到呢？
生：过新年的时候。
师：那大家喜欢过年吗？生：喜欢。
师：为什么？生：可以放烟花、放鞭炮。
贴春联。
穿新衣服。
拿红包。
看花灯、踩高跷、
二、入境体验感受音乐
1、师：同学们说得都很好，说出了我们过年时的风俗乐趣，下面让我们一起去看一看全国各地的人们都是怎样欢度新年的吧，老师这呀今天给大家带来了一个神奇望远镜，我们通过它就可以看到其他的人们是怎么过年的，让我们边听音乐边去看一看吧。
（播放《过新年》伴奏音乐，欣赏图片）
师:同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。
2、认识打击乐器鼓和锣
今天老师也带来了这两种乐器，我们先来认识一下。
鼓和锣（举起展示）都属于打击乐器。
师：想不想上来试一试，感受一下它们的声音？（请同学打出跑跑跑跑的节奏）
师：如果我们用声音来模仿锣和鼓的声音，可以怎样模仿？（咚咚咚咚锵）
3、节奏练习
师：我发现咱们二年级一班的小朋友节奏感特别好，下面我想请小朋友们一起乘坐我的快乐列车，（课件）由老师扮演火车头，火车头会行使在你们中间，当我走到哪个小朋友面前的时候，我会打出一段锣鼓节奏，请你表演，如果你模仿对了，就可以乘坐我们的快乐列车，接着快乐列车会行驶向下一位同学，你们听明白了吗？
师：好，小手拿出来，准备好了吗？预备起，卡擦卡擦卡擦卡擦，火车请你跟我来，
（1）X X X X | X O |（师拍手说节奏）起！生模仿咚咚咚咚锵
师：他答对了没有啊？答对了，欢迎你乘坐上我们的快乐列车，火车继续开，所有同学一起卡擦卡擦~火车请你跟我来
（2）X X | X X X |（强弱对比）
咚锵咚咚锵
师：其他同学我们让火车运作起来，咔擦咔擦咔擦
（3）X X | X X O | X X | X O | 咚锵咚锵咚咚锵
师：好，小火车到站了，我们的旅途结束了，请我后面的同学站成一排，老师恭喜你们乘坐上了我们今天的快乐列车，让我们全班的小朋友也用锣鼓声把他们欢送到座位上好不好？听好节奏5.
4、出示春联，并学唱两句对联
师：通过刚才的一段敲锣打鼓，我们非常欢快，老师问问你们，你们知道过年的时候我们还会干什么吗？看看我手里？我的上联是：鞭炮声声
锣鼓响下联：唱歌跳舞多欢畅
听听我是怎么读的？你能接一接吗？（哇，真厉害！再来对一次）声音还不够欢唱，能不能再热烈一点？那我们连起来读一读。
师：老师不但能够读一读念一念，我还能唱一唱这幅对联呢，你们听（弹唱这两句）你也来试一试？这次我再加一个动作你看一看？
师：太棒啦！下面我要出示我的横批了，我的横批就是《过新年》说到过新年，我还有一首5、歌请同学们来欣赏（播放歌曲《过新年》）师：听完这首歌，你有没有找到刚才我们学唱的那两句？
生：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅
师：这首歌的锣鼓声节奏，和我们刚才练习的锣鼓声节奏也是怎么样的？生:一样的
师：这首歌加入了这么多的锣鼓声的节奏，那你觉得这首歌的情绪是怎样的？
生：高兴地···喜庆的
师：老师还有一个词来形容，板书：热闹、喜庆、快乐
师：既然这么喜庆这么热闹，你们想不想加入进来？
师：想一想，用什么来模仿鼓的声音，锣的声音···
（我们一起来试一试）
师再次播放歌曲，手掐腰，加上锣鼓声/
5、小组合作练习有节奏地朗读歌词
师：我发现我们的小朋友打起节奏来特别的有节奏感，相信接下来的任务也一定难不倒你们，我们来看一看是什么任务；任务：练习有节奏地
朗读歌词。
小组合作要求：1、练习时要加入手的划拍动作帮助学习。
2、每个小组练习时发出的声音只能自己小组的成员听见。
3.联习时间两分钟。
师：请四个小组的小组长拿出你们的节奏单来，只有两分钟的时间进行小组学习，老师友情提醒一下，我们练习的时候要加入什么动作
师：我们把这首歌的歌词都学完了，你们想不想把它唱出来呀
师：同学们表现的真不错，我看有的小朋友已经情不自禁跟着唱起来了，下面请你打开音乐课本第58页，我们一起来学一学这首歌吧
6、教唱歌曲：
（1）弹奏整首
师：这首歌里藏着一个谜语，请你来猜一猜。
听好啦：有个小娃娃，嘴巴张得大，别人都在吵，他却不说话。
是一个音乐符号。
是什么呢？生：休止符
师：你来指一指休止符在哪呢？
师：下面我们用弹舌来找一找休止符，唱到休止符时，就用这个声音表示。
（弹唱）
下面老师想和你们合作演唱，我来唱叙事部分，你们来接锣鼓声部分，可以吗？
（2）接唱，你觉得老师唱到哪一句最快乐？我们一起再来唱唱这句好不好？
（3）交换接唱。
齐唱
（4）老师相信你们已经能够自己独立来完成了，这一遍你们自己来唱好不好，仔细听前奏。
（完整演唱歌曲）
下面我们一起加入锣鼓声为歌曲边伴奏边演唱，好不好？
（两遍）
老师觉得小朋友们唱的特别棒，我们来看这句歌词，为什么说幸福的生活是又甜又香的呀？
生：···
师：我们现在不仅过年的时候吃的好穿的好，我们平时是不是也吃的很好，生活的特别幸福，所以我们要敲锣打鼓的来庆祝，那老师想问问你们，唱到敲锣打鼓的部分时，我们要唱的抒情连贯，还是要活泼跳跃一点呢？
你们都觉得是活泼跳跃一点对不对，那我们来试着唱一唱最后一句，我们把它唱的跳跃活泼一点，（咚锵咚锵咚咚锵）起，老师还有一个问题，最后一句在处理的时候，是把它处理成——越来越强的方式结束，最后停在强拍上，还是处理成越来越弱的方式结束呢？试一试（留下渐强符号撤销减弱）
跟伴奏完整演唱歌曲。
三、创作、实践、展示
师：唱得真热闹，让老师想到真正的过年了，每到过年的时候，我们都会到长辈家里去拜年，这时候，长辈们都会给我们发什么？
生：红包
师：拿大红包你会跟他们说什么？
生：谢谢！
师：除了说谢谢，还会说什么？嗯，还会说许多祝福的话
谁能说四个字的关于祝福的词？比如像老师一样：过新年呀，咚咚咚咚锵！万事如意咚咚咚咚锵，我唱了那个祝福的词？你也试一试？
谁能像我这样也想一个祝福的词语唱一唱？
奖励你一个红包，祝你学习进步，祝你越长越高，
师：新年除了有发红包的习俗，在不同的地方还有不同的习俗，比如说在我国的北方，会有扭秧歌的习俗，在南方有舞龙舞狮子的习俗，今天老师也为大家准备了一些道具，打开红包，把里面的小礼物分给你这组的小朋友们，是什么礼物啊？
生：红绸子
师：我们能用它干嘛呢？
生：跳舞
师：跟着音乐跳起来吧
师：孩子们，新的一年马上就要来临了，让我们一起唱起来、敲起来、跳起来，一起迎接它的到来！
女生跳舞，男生敲鼓伴奏。
四、小结(课件)
孩子们，今天老师和大家一起感受了过年的热闹气氛，你们觉得开心吗？
过新年真的是一件特别高兴的事，没到大年三十的晚上，大家都会
热热闹闹地迎接新的一年。
在新的一年里每个人心中都有一个新的愿望。
一声祝福，一句祝愿足以代表我们对彼此美好的祝愿，这节课的最后老师也给小朋友们送上祝福，祝同学们在新的一年里：学习进步！健康快乐！。