大班科学《洞洞与水流的秘密》
大班科学活动：《水和洞》教学设计-优质教案
请你和你的旁边的小伙伴讨论一下。（教师请个别幼儿回答）
4.你们都有不同的猜测，现在请你们用笑脸花投票，每人投两次，上下框各一次，不盖瓶盖的用黄色笑脸花投在上面一排的对应框里，盖上瓶盖的用红色笑脸花，投在下面一排的对应框里，现在开始投票吧！
5.好，那是不是你们猜测的那样呢？下面请小朋友们可以去试验下，并在记录表上把你发现在的记录下来。如果你有了正确的答案，就坐到位置上等待你的好朋友一起分享。（请个别幼儿说一说自己的结果）那是不是你们的这种猜想呢？我们请一个小朋友上来操作个大家看一看。
学的活动3:
1.两个洞，一上一下。
2.幼儿猜测洞洞水流的流动变化。
4.那到底你们的哪个猜想是正确的呢？我们一起试一试，并像老师一样在记录卡上记录下你发现的结果。如果你有了正确的答案，就坐到位置上等待你的好朋友一起分享。
学生活动2：
1.有两个洞
2.幼儿大猜测瓶宝宝身上的洞洞水流动的变化。
活动意图说明：原来，不盖瓶盖的瓶宝宝肚子里的水容易流出来，而盖上瓶盖的瓶宝宝肚子里的水不会流出，小朋友们观察的真仔细！
活动意图说明：原来不盖盖子的瓶宝宝肚子里的水红的流的近，蓝的流的远，盖上瓶盖的瓶宝宝肚子里的水只会从蓝色的洞洞里流出来。哇，这也是太神奇了，那小朋友你们刚刚有没有猜对呢？
7.板书设计：无
8.作业与拓展学习设计
活动延伸：科学区里还有许多不同洞洞的瓶宝宝在等着我们的帮忙呢，我们一起去帮帮他们号码？（好的）那我们出发吧！
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
大班科学：水和洞
课型
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
大班科学领域活动教案《水流和洞洞》
大班科学领域活动教案《水流和洞洞》大班科学领域活动教案《水流和洞洞》一、活动目标通过本次活动，学生将能够：1. 理解水流的概念和运动规律；2. 观察和实验水流在不同形状的洞洞中的变化；3. 发现并理解与水流相关的科学原理。
二、准备材料1. 大型透明塑料容器2. 沙子和小石子3. 水龙头或水壶4. 不同形状的卡纸或塑料板5. 记录表格和铅笔三、活动步骤1. 引入（10分钟）老师提问：大家在日常生活中都见过水流是怎么样的吗？学生回答后，老师引导他们对水流形状和运动规律进行描述。
2. 实验观察（20分钟）步骤一：填充容器老师将大型透明塑料容器放在桌子上，并将沙子和小石子放入容器中，使其底部呈山丘状。
步骤二：引水流老师打开水龙头或用水壶倒水，使水流缓慢地流过山丘状的沙子和石子。
步骤三：观察水流变化学生仔细观察水流通过沙子和石子时的变化。
他们可以记录下他们的观察结果并进行讨论。
3. 实验探究（30分钟）步骤一：准备卡纸或塑料板老师准备了不同形状的卡纸或塑料板，如正方形、三角形和圆形。
步骤二：洞洞实验学生使用卡纸或塑料板，在容器内形成一个小洞洞。
步骤三：水流观察学生观察水流流过不同形状洞洞时的变化，并记录他们的观察结果。
4. 总结归纳（15分钟）学生在小组内讨论并总结他们的观察结果。
老师引导他们思考以下问题：- 水流通过沙子和石子时，会有什么变化？- 不同形状的洞洞会对水流产生什么影响？5. 拓展活动（15分钟）老师可以鼓励学生进一步探究和实验：- 学生可以尝试使用不同大小的洞洞，观察水流的变化。
- 学生可以尝试改变容器内山丘状的高度和形状，观察水流的变化。
6. 结束语（5分钟）老师总结本次活动的关键点，并鼓励学生继续探索与水流相关的问题。
四、活动评估评估学生的水流观察和记录能力，以及对与水流相关科学原理的理解。
五、教育教学反思通过本次活动，学生通过观察、实验和讨论，深入理解了水流的概念和运动规律，以及不同形状洞洞对水流的影响。
大班科学领域活动教案水流和洞洞
大班科学领域活动教案水流和洞洞大班科学领域活动教案：水流和洞洞导言：科学是一门引领孩子们探索世界的学科，通过实践和观察，他们可以培养出对自然的好奇心和探索精神。
本次活动的主题是“水流和洞洞”，旨在让孩子们了解水的流动原理，并通过动手实验和观察来加深对水流的认识。
活动目标：1.培养孩子们动手实践的兴趣和能力；2.让孩子们了解水的流动原理；3.观察和分析水在不同洞洞中的流动情况，培养孩子们的观察力和思考能力。
活动准备：1.准备一些透明的塑料管，长度约为30厘米；2.准备一些小洞洞，可以用针在塑料管上扎几个小洞；3.准备一些食用色素或者水溶性染料，用来将水着色；4.准备一些不同形状和颜色的容器，用来放置塑料管。
活动步骤：首先，引导孩子们讨论水的流动情况，如水是如何从高处流向低处，如何从山区流进河流等。
通过提问，激发孩子们对水流的观察和思考。
2.水流实验（10分钟）：将透明的塑料管放在高处，让水从管中流出。
让孩子们观察水的流动情况，并观察水流经小洞洞时的变化。
鼓励孩子们提出问题和做出解释，比如为什么水会从洞洞中漏出来，为什么洞洞越大，水流速度越快等。
3.调整实验（10分钟）：接下来，给孩子们一些食用色素或水溶性染料，让他们将水着色。
然后，让孩子们尝试不同洞洞的大小和位置，观察着色水在不同条件下的流动情况。
引导他们根据观察结果，总结出洞洞大小对水流动速度的影响。
4.实验结果记录（10分钟）：让孩子们用绘画或者文字的方式记录自己的观察结果和总结。
鼓励他们将观察到的现象和原因联系起来，培养他们总结和表达的能力。
5.水流游戏（15分钟）：利用不同形状和颜色的容器，将塑料管放置在其中，让孩子们通过调整容器的位置和角度，观察水的流动情况。
可以让孩子们在小组内进行比赛，看谁能让水流得更远、更奇特。
让孩子们将自己的观察结果和总结分享给其他小组成员，鼓励他们彼此交流和学习。
7.延伸活动（10分钟）：如果时间允许，可以引导孩子们进行更多的有关水流的实验，比如尝试用吸管和瓶子制作一个小型的水流装置，观察水在不同形状的管道中的流动。
大班科学领域活动教案《水流和洞洞》反思
大班科学领域活动教案《水流和洞洞》反思在本次大班科学领域活动中，我选择了主题为《水流和洞洞》的活动内容。
通过这次活动，我希望能够帮助幼儿更好地了解水的特性和水流的原理，并通过实践操作加深他们对水流的理解。
在活动中，我使用了一些教具和实验器材，以及多种形式的教学方法，以帮助幼儿更好地参与到活动中来。
通过活动的过程，我不仅提供了丰富的实践经验，也帮助幼儿培养了观察、探索和解决问题的能力。
活动开始前，我准备了一些教具和实验器材，比如不同形状的容器、塑料管道、水、泥土、石头等。
在活动中，我首先向幼儿介绍了水的性质，包括流动性、透明性等。
然后，我让幼儿观察不同形状容器中的水流动情况，并引导他们观察和思考，为什么水从一些形状的容器中流得更快，从一些容器中流得更慢。
在观察容器的水流情况后，我引导幼儿进行实际操作。
我首先给每个幼儿一个小水壶，让他们自己从一个容器中取水，再倒入另一个容器中，并观察水的流动情况。
通过实践操作，幼儿逐渐能够感受到水的流动性和流动的速度。
在实践操作过程中，我不仅提供了必要的指导，还鼓励幼儿进行自由探索和发现。
接下来，我引导幼儿进行一项小实验。
我给每个幼儿一个塑料管道，让他们在水流的方向上进行堵塞，观察水流的变化。
通过实验，幼儿发现堵塞管道后，水会从减小的开口中流出，并且流速变慢。
同时，我还给幼儿提出问题，为什么会出现这样的情况，为什么水会从小的孔洞中流出。
通过问题的提出，我引导幼儿思考水流的原理，激发他们的好奇心和求知欲。
在活动的最后，我引导幼儿总结和反思活动的过程和结果。
我鼓励幼儿分享他们在活动中的发现和收获，让他们通过口头表达的方式，加深对水流和洞洞的理解。
同时，我也与幼儿一起总结活动的不足和可以改进的地方，为今后的活动提供经验和借鉴。
通过这次大班科学领域活动，我发现了一些问题和改进的地方。
首先，我觉得我在活动中的教学方法还有待改进。
虽然我鼓励了幼儿的自由探索和发现，但我也应该更加注重幼儿的观察和思考能力的培养。
奇妙的水和洞大班科学教案
奇妙的水和洞大班科学教案引言：科学教育在幼儿园阶段扮演着重要的角色。
通过丰富的科学教学内容和活动，可以培养幼儿的观察力、思维能力和创造力，并激发他们对科学的兴趣。
本教案将为大班幼儿设计一堂奇妙的水和洞科学实践课，以帮助他们更好地理解水和洞的特性并培养他们的科学思维能力。
教案目标：1. 培养大班幼儿的观察力和思维能力。
2. 让幼儿认识水和洞的特性，并理解它们的作用和重要性。
3. 培养幼儿对自然界的好奇心，激发他们的科学兴趣。
教学准备：1. 洞模型：可以使用纸板、泡沫板等材料制作一个小洞的模型，以便幼儿观察。
2. 水桶和水杯：准备一些水桶和水杯，用于幼儿的实践操作。
3. 水：准备足够的水用于实验和观察。
4. 小石子：准备一些小石子，用于实验和观察。
教学步骤：步骤一：引入主题（5分钟）在开始课程之前，教师可以通过讲故事或提问的方式引入水和洞的概念。
例如可以问：“同学们，你们有没有见过洞？洞是什么样子的？我们每天用到的水是从哪里来的？”通过引发幼儿的思考和讨论，为接下来的实践活动做好铺垫。
步骤二：观察水的特性（10分钟）教师将水桶和水杯准备好，让幼儿观察水的特性。
教师可以引导幼儿观察水的颜色、形状、状态等。
例如，“同学们，请你们来看一看这桶水是什么颜色的？水的形状是什么样子的？你们有没有发现它可以变成蒸汽、冰块等形式呢？”通过观察水的特性，激发幼儿对水的好奇心。
步骤三：实践操作-探索洞（15分钟）教师将洞的模型放在桌上，让幼儿自由地观察、摸索洞的形状和特性。
教师可以提出问题引导幼儿思考，“同学们，这个洞是什么样子的？它可以有什么作用？”鼓励幼儿动手探索洞的特性，并自由发挥他们的想象力和创造力。
步骤四：实践操作-水和洞的关系（20分钟）在这个实践环节中，幼儿将亲自操作水和洞，探索它们之间的关系。
教师先将洞模型放在一边，然后给每位幼儿一杯水和一些小石子。
教师引导幼儿将水倒入洞中，观察水的流动和停止的情况，并鼓励他们思考为什么水会停在洞里。
大班科学活动《水和洞 》教案
大班科学活动《水和洞》教案一、活动目标1. 了解水的特性，探索水对洞的影响。
2. 培养观察、比较、推理和解决问题的能力。
3. 激发对科学的兴趣，培养合作和分享的良好品质。
二、活动准备1. 物质准备：两个相同的碗、水、牙签、彩纸、记号笔。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察两个相同的碗，引导幼儿发现碗中的小洞洞。
2. 探索：向幼儿提供水和牙签，让幼儿尝试通过洞洞将水倒入另一个碗中。
3. 发现：引导幼儿观察并发现水通过洞洞时，洞洞的大小和水流的速度之间的关系。
4. 实验：让幼儿用彩纸堵住洞洞，观察水是否能够流出来。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与活动，共同探讨水对洞的影响。
2. 环境创设：在科学角展示水的特性，让幼儿自主探索。
3. 区域活动：在美工区制作彩色洞洞，让幼儿体验创作的乐趣。
五、活动注意事项1. 确保活动环境安静、舒适，避免干扰幼儿观察和实验。
2. 在活动中，教师应注重引导幼儿观察、比较、推理，培养幼儿的解决问题的能力。
3. 注意幼儿的安全，避免水洒落造成滑倒等意外情况。
4. 尊重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的操作和表达机会。
六、教学资源两个透明玻璃碗清水牙签彩色纸张记号笔实验操作桌防护垫（防止水溅到地上）毛巾（用于擦拭）计时器（可选）七、教学活动流程1. 导入：通过展示两个透明玻璃碗，引发幼儿对“水和洞”的兴趣。
2. 探索发现：幼儿尝试使用牙签通过碗中的小洞将水从一个碗转移到另一个碗中。
3. 实验观察：幼儿用彩色纸张堵住洞口，观察水是否还能流出，并记录观察结果。
5. 创意拓展：幼儿使用记号笔在纸上画出自己设计的“水流动的图形”。
八、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿一起进行实验，鼓励幼儿提问和表达自己的观察。
2. 启发式教学：通过问题引导幼儿思考，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 小组合作：鼓励幼儿之间相互合作，共同完成实验任务。
4. 视觉辅助：使用彩色纸张和记号笔帮助幼儿更直观地理解水流动的过程。
水和洞科学活动大班教案6篇
水和洞科学活动大班教案6篇水和洞科学活动大班教案篇1一、设计意图：进入大班的孩子都善于观察，爱提问，为了满足幼儿对周围事物的变化的好奇心，从自己的身体变化入手，让幼儿了解事物变化的秘密，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围许多东西都在变，有的变化的快容易发现，有的变化的慢不容易被发现，从中帮助幼儿探索周围的好奇心和学习科学的兴趣，因此本次活动意义在通过活动发展幼儿的观察力、操作力、想象力和创造力。
二、活动目标：1、通过观察、操作，让幼儿在活动中感知一切周围的物体都在变化。
2、培养幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。
3、培养幼儿对周围事物产生探索的兴趣，及感受活动的乐趣。
三、活动准备：1、vcd光盘2、各种探索的材料四、活动过程：1、看婴儿时的录像，引起幼儿兴趣。
⑴幼儿边看教师边介绍。
⑵提问：婴儿时候的你和现在的你有什么变化呢？和你的`好朋友说一说（幼儿自由讨论）。
⑶个别幼儿回答。
2、小结。
刚才我们都知道了人是不断变化的从小到大，从青年到老年发生了许多许多变化。
3、看动物变化录像。
⑴提问：谁愿意来说一说小蝌蚪是怎样变成大青蛙的？⑵谁愿意来说说蝴蝶生长变化的过程。
⑶原来小动物的生长过程也都不一样呢，那么在我们生活中还有哪些东西会变化呢？（幼儿讨论，个别回答）4、幼儿操作材料。
⑴教师介绍材料，幼儿自由选择。
⑵提问：刚才你玩了什么？发现了哪些变化？谁来说说看。
5、教师小结：我们周围的东西都在发生变化，有的变的快容易发现，有的变的慢不容易被发现，平时我们要注意观察，我们到外面去找一找还有哪些东西会变化。
水和洞科学活动大班教案篇2一.活动目的1.了解阴天，雷电，下雨和彩虹的景象。
2.表达对天气的感受。
3.辨别乐器的声音。
4.锻炼大肌肉的活动能力。
5.利用天气的特点创作脸谱。
二.活动准备1.实物图片“多变的天气”。
2.沙槌，铃鼓。
3.图画纸，彩笔，绳子。
4.幼儿自备的小棍子(一次性筷子或雪糕棍)。
5.t;t;夏天的雷雨的音乐。
幼儿园大班科学教案水和洞
幼儿园大班科学教案水和洞幼儿园大班科学教案：水和洞引言：科学教育在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
通过观察、探索和实践，幼儿能够积极地参与学习，提高他们的问题解决能力和创造力。
本教案将以“水和洞”为主题，通过多种互动活动，帮助大班幼儿了解水的特性和地下洞穴的形成过程，培养他们的观察能力和科学探索精神。
一、目标：1. 帮助幼儿认识水的来源和特性。
2. 通过观察和实践，引导幼儿思考水的物理性质和实际应用。
3. 培养幼儿对地下洞穴的兴趣，并了解地下洞穴的形成过程。
4. 通过多种活动，培养幼儿的观察能力、合作意识和创造力。
二、准备材料：1. 水和洞的图片、图表或演示文稿。
2. 一些洞穴和水的实物模型（可以使用玩具或手工制作的模型）。
3. 大筒子、盒子等各种可放水的容器。
4. 干净的水、一些冰块和沙子。
5. 温水、冷水和热水。
三、活动步骤：1.引入：向幼儿们展示一些关于水和洞的图片，引起他们的兴趣。
然后，以简单的语言解释水的来源和特性以及地下洞穴的形成原因。
2.探究水的特性：a. 在大筒子里放入不同温度的水，例如冷水、温水和热水。
让幼儿们用手触摸，感受不同水温的区别，并让他们用语言描述这种差异。
b. 让幼儿们观察水的形态变化。
利用一些冰块，让幼儿们观察冰块放入水中会发生什么变化，能否恢复原状。
c. 指导幼儿们探索浮沉现象。
在一个容器中放入一些沙子，让幼儿们观察沙子在水中的行为，并引导他们思考为什么有些物体会浮在水上，有些会沉到水底。
3.水的实际应用：a. 引导幼儿们思考水在日常生活中的各种应用，例如饮水、洗手、澡堂等。
鼓励幼儿们分享他们使用水的经验和想法。
b. 进行一场小小的实践活动。
给每个孩子一个任务，例如把杯子中的水倒入一个桶中，让他们通过实际操作体验水的流动和容器的容量。
4.认识地下洞穴：a. 展示一些洞穴的图片，引发幼儿对洞穴的兴趣。
解释地下洞穴形成的原因，如溶洞是由于水在地下溶解岩石而形成的。
b. 制作一个简单的地下洞穴模型。
水和洞科学活动大班教案
水和洞科学活动大班教案水和洞科学活动大班教案教案简介本教案旨在帮助大班学生了解水和洞的科学知识，并通过科学活动提高他们的动手实践能力与科学观察能力。
教学目标1.了解水和洞的属性与特点。
2.学会用科学方法观察和探索水和洞。
3.提高学生的动手实践能力和科学探索能力。
教学准备•学生用品：纸杯、铲子、试管、放大镜等。
•教具：饮用水、泥土、石块、容器等。
教学过程1.引入（5分钟）–引导学生观察周围的水体和洞穴，并引发他们对水和洞的好奇心。
–引导学生提出关于水和洞的问题，鼓励他们发表自己的想法和猜测。
2.介绍水的属性（10分钟）–指导学生观察水的属性，并逐一介绍水的透明、无色、无味、可流动等特点。
–让学生亲身体验水的流动性，通过将水倒入纸杯、试管等容器中，观察水的变化。
3.开展水的实验（15分钟）–给每组学生提供一些小容器和一些水，请学生进行以下实验：•实验1：观察水的浸润性，将一块干净的纸巾放入水中，观察是否被水湿润。
•实验2：观察水的凝聚性，让学生在桌面上滴水，观察水滴和桌面之间的关系。
•实验3：观察水的浮力，将一只装有水的小容器放入大容器中，观察小容器是否能浮在水中。
4.介绍洞的特点（10分钟）–指导学生观察洞的特点，并逐一介绍洞的形状、深度、暗处等特点。
–让学生运用想象力，描述和描绘一个洞的样子。
5.开展洞的探索活动（15分钟）–给每组学生提供一些泥土和石块等材料，请学生进行以下活动：•洞探索1：利用泥土和石块搭建一个小型洞穴模型。
•洞探索2：利用放大镜观察洞穴模型的内部结构，看看里面有什么。
6.总结与展示（5分钟）–让学生回顾学到的关于水和洞的知识，引导他们总结水和洞的特点和属性。
–鼓励学生展示他们制作的小型洞穴模型或实验结果，并分享观察中的发现。
教学扩展•给学生提供更多的探索和实践机会，鼓励他们自主设计并开展有关水和洞的实验和活动。
•带领学生参观当地的河流、湖泊、洞穴等自然景观，并引导他们观察和思考。
大班科学《洞洞与水流的秘密》
大班科学《洞洞与水流的秘密》设计思路大班的孩子属于学龄前后期儿童，他们爱学、好问，有着强烈的求知与探索欲望，同时他们也具备了理解周围事物因果关系的水平，所以对于很多现象他们都渴望得到科学的答案。
在生活中孩子们对水的特性有了初步的了解，同时也对水实验的一些工具产生了兴趣，戳有洞洞的瓶子便是其中之一，孩子们每次用这些戳有洞洞的瓶子实行水实验时总会有不同的发现，他们渴望寻求这些现象的答案，抓住孩子这个兴趣点，我设计了"洞洞与水流的小实验"这个科学探索活动，协助引导孩子探索，发现水流的多少，远近与水瓶上洞洞的关系。
活动目标1.对实验感兴趣，积极参与活动，乐于动手动脑观察，并大胆表达自己的想法。
2.通过观察实验，学会作用比较法，探索水流的多少远近与洞洞之间存有的关系。
3.理解并学会准确使用观察记录表。
活动重难点重点：通过观察实验，学会作用比较法，探索水流的多少远近与洞洞之间存有的关系。
难点：理解并学会准确使用观察记录表。
活动准备：物质准备：观察记录表4份，彩笔4支，底部有洞带盖的瓶子一个，装满水的盆5个，干毛巾5个，教学PPT，贴有红绿蓝三种颜色并有序号的即时贴瓶子。
(2个红瓶：同一高度，同样数量，不同大小的洞，2个绿瓶：同一高度，同样大小，不同数量的洞，2个蓝瓶：同样大小，相同数量，不同高度的洞)经验准备：有一定的玩水经验活动过程一.谈话导入1.师：今天王老师带来了一个瓶子，它是什么瓶子？和平时的瓶子有什么不一样？（师随机取一个瓶子，请幼儿观察。
幼儿大胆表达自己的想法，透明的，没有盖，上面贴的有颜色，瓶子有洞等）2.师再取出两个瓶子，三个瓶子一起观察比较，师问：那这三个瓶子有什么不一样？（幼儿观察，颜色不同，重在引导幼儿观察到瓶子上洞洞不同。
）幼：瓶子上面颜色不同，还有洞洞。
3.师小结：原来上面的颜色不同，而且还有洞洞。
二.基本过程，观察探索，通过比较，得出结论。
1.用眼观察洞洞，并填写记录卡。
【原创】大班科学《水流和洞洞》
【原创】大班科学活动：水流和洞洞一、活动目标1.会运用观察、记录、比较等方法进行操作，探索发现水流与洞洞的位置关系。
2.乐于表达自己的发现，体验探究的乐趣。
二、活动准备1.经验准备：幼儿已有用吸管运水的游戏经验及有简单记录的经验。
2.物质准备：（1）瓶身挖有1个洞的瓶子1个；瓶子若干（上面挖有数量、位置不等的洞洞）。
（2）大水盆每组1个；小毛巾若干；现象记录表人手一份；笑脸贴纸若干。
三、活动过程（一）出示瓶子（瓶身挖有1个洞），引发幼儿思考。
1.猜猜:在挖有洞的瓶子里装满水，会发生什么？2.想想:把装满水的瓶子立起来，既不堵住洞口，又不把瓶子倒着放，有什么办法让洞洞不漏水？3.说说:请幼儿交流自己的想法。
4.小结：原来，拧紧瓶盖，瓶身上的洞就不漏水。
（二）幼儿初次操作，探索瓶身上洞洞位置与水流的关系。
1.看看：现在老师在这两个瓶子身上分别增加了一个洞洞，这两个洞洞是横排的，另外两个洞洞是竖排的。
2.猜猜：在瓶子里装满水，拧紧瓶盖，猜猜洞洞会漏水吗？3.说说:幼儿讨论猜测。
4.幼儿探索、验证，教师观察。
（1）提出操作要求：①4人一组，轮流换瓶操作。
②装满水，拧紧瓶盖，手提瓶口，仔细观察，看看发生了什么。
（2）幼儿探索，教师观察幼儿的操作方法以及由此产生的现象，引导幼儿将观察到的现象与之前预测进行比较。
5.交流分享：（1）你看到的现象和你猜想的一样吗？说说你的发现。
（2）师幼共同小结：我们发现，瓶子装满水，拧紧瓶盖，横排的2个洞洞都不漏水；竖排的2个洞洞，上面的洞洞不漏水，下面的洞洞漏水。
（三）幼儿再次操作，探索瓶身洞洞位置与水流的关系。
1.出示3个瓶身上不同位置有多个洞洞的瓶子，提出第二次探索问题。
提问：如果我在瓶身上挖更多的洞洞，有的是横排的，有的是竖排的，有的是不规则的，把瓶子装满水，拧紧瓶盖，又会发生什么？2.幼儿讨论猜测。
3.幼儿操作，教师观察。
（1）提出操作要求：①4人一组，轮流换瓶操作。
大班科学学习活动《水和洞》教案
大班科学学习活动《水和洞》教案《大班科学学习活动《水和洞》教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.初步发现有洞的瓶子与水的关系，对实验操作感兴趣。
2.会运用观察、记录、比较等方法进行实验，乐于表达自己的发现。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
【活动准备】1.有一个洞的瓶子、有上下2个洞的瓶子、同一高度上有2个洞的瓶子(人手一份)。
2.两人一个水盆。
3.记录材料若干。
4.音乐(配乐用)等。
【活动过程】一、导入1.出示瓶子(有一个红色洞的瓶子)。
2.提问：瓶子里装满了水，让瓶子立起来，会发生什么?3.小结：瓶子上有洞，水就漏出来了。
二、第一次实验1.提问：在瓶子里装满水，把瓶子立起来，且不能把洞口堵住，有可能让瓶子不漏水吗?2.提出游戏要求：(1)一人一个瓶子，两个人一个水盆。
(2)在瓶子里装满水，盖上瓶盖，手提瓶口进行观察。
(3)幼儿操作，教师观察：幼儿是否听清要求、对发生的现象感兴趣。
3.交流分享：(1)重点提问：你看到的现象和你的猜想一样吗?说说你的发现。
(2)小结：原来盖紧瓶口，水就漏不出来了。
三、第二次实验1.出示瓶子：这个瓶子和刚刚的瓶子有什么不一样?2.在有2个洞的瓶子里装满水，盖上瓶盖和不盖瓶盖分别会发生什么?说说自己的猜想。
3.教师根据幼儿的猜测，出示现象统计表，幼儿投票。
4.提出要求：(1)一人一个瓶子，两个人一个水盆。
(2)在瓶子里装满水，手提瓶口进行观察。
(3)观察盖上瓶盖和不盖瓶盖两种情况，将发现记录在纸上。
(4)幼儿操作，教师观察：幼儿是否记录了实验过程中发生的现象;幼儿是否能与之前预测的现象进行比较。
5.交流分享：你发现了什么?(1)预设幼儿可能发生的情况：① 不盖瓶盖，2个洞都漏水，洞高，漏得近;洞低，漏得远;水多，漏得远;水少，漏得近。
水面高于洞会漏，水面低于洞不会漏。
大班科学领域活动教案《水流和洞洞》反思
大班科学领域活动教案《水流和洞洞》反思《大班科学领域活动教案《水流和洞洞》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、初步发现有洞的水瓶与瓶盖的关系，探索洞洞的变化对瓶中水会有什么影响。
2、能够用自己的方式清晰记录下实验猜想与结果，乐于表达自己的发现。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
重点难点活动重点：能发现有洞的水瓶与瓶盖的关系，探索洞洞的变化对瓶中水会有什么影响。
活动难点能够用自己的方式清晰记录下实验猜想与结果，并进行分享。
活动准备戳有一只洞洞的水瓶×8、戳有一高一低两只洞洞的水瓶×8、水桶×8、收纳筐×8、毛巾×8、记录纸、笔若干活动过程一、第一次实验(实验激趣，初试记录)导入：请看，这只瓶子和常见的水瓶有什么不同?集体猜测：有洞的瓶子装满了水，会发生什么?盖上瓶盖，又会发生什么?过渡：光猜还不够，要做实验验证猜想。
操作要求：(1)两人一组在瓶子里装满水，手提瓶口进行观察。
(2)观察盖瓶盖和不盖瓶盖两种情况，将实验结果清晰记录在纸上。
提问：实验完成，结果和你们的猜想一样吗?你们有什么发现?追问：哪一组记录一眼就能看明白?为什么?小结：当瓶子上有洞时，盖上瓶盖不漏水，不盖瓶盖会漏水。
大小适中、位置合适、线条流畅、页面整洁的记录方式，就能帮助你们清晰准确地记录下实验结果。
二、第二次实验(二次实验，花样记录)过渡：看，这只瓶子和之前的瓶子有什么不同?(有上、下2个洞。
) 集体猜测：2个洞的瓶子装满水，会发生什么?盖上瓶盖，又会发生什么?操作要求同上巡回指导：幼儿是否记录了实验过程中发生的现象;幼儿是否能与之前预测的现象进行比较。
提问：通过第二次实验，结果和你们的猜想一样吗?你们有什么发现?追问：他们的出水情况一样吗?对于这样的发现哪一组的记录更清晰?小结：不盖瓶盖，2个洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得远;盖上瓶盖，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。
大班科学洞洞和水流教案
大班科学洞洞和水流教案执教者：刘洪活动目标：1.找寻身边的洞洞，知道洞洞与我们生活密切相关。
2.探究洞洞的用途，体验探究的乐趣。
3.喜欢动手操作。
活动准备：洞洞实物若干洞洞串珠玩具背景音乐活动过程：一、我们的身体洞洞１.小朋友们都猜过谜语，今天刘老师也给小朋友们带来了一个谜语，仔细听哟：一个葫芦七个洞，有的洞会动，两个洞口朝下，两个洞口分西东。
猜一猜这是我们身体的那一部位呢？……我们的脑袋真像一个葫芦，一起来数一下是不是七个洞呢？……哪些洞是会动的？哪两个洞口朝下？哪两个洞口分得很远呢？如果说鼻孔是闻气味的洞洞，那么眼睛是干什么的洞洞呢，那嘴巴又是做什么的洞洞呢？耳朵呢？这些洞洞一直在为我们服务，小朋友可不能用手乱挖呦！２.除了这些洞洞，我们的嗓子、肚脐眼、汗毛管也是洞洞。
而且我们的身体还可以做出不同的洞洞造型，你们看刘老师先用手在前面做了一个望远镜洞洞造型，在用手臂和腿做了一个大洞洞造型，你能用身体摆出什么样的创意洞洞造型呢？……让我们一起对着镜头听着老师的口令，用我们的身体来玩一玩有趣的洞洞造型好吗？刘老师还想邀请你们的老师和刘老师一起来创意洞洞造型，你们帮我们喊口令好不好？等课下小朋友也可以一起组合呦。
二、生活中的洞洞1.刘老师身上穿的衣服也有许多洞洞，帽子洞洞、领子洞洞、上衣下摆洞洞，你的衣服上有哪些洞洞，我们来找一找。
2.在我们教室里也有许多洞洞，孩子们一起行动起来找一找、说一说。
3.你还吃过哪些有洞洞的水果、蔬菜或其它点心和零食，说出来和大家分享分享。
4.还有许多动物朋友也住在洞洞里，你知道哪些动物朋友住洞洞吗?5.洞洞真是太有趣了，刘老师要和小朋友们做一个游戏，现在请你根据老师的描述猜一猜它是什么洞洞，听清楚了：这是一个洞洞，这是一个有趣的洞洞……想一想你还看到那些洞洞物品呢？三、洞洞的用途洞洞宝宝真是无所不在，而且在我们生活中洞洞的作用可大了，刘老师还带来了许多洞洞实物宝宝，请小朋友们挑选一个自己喜欢的洞洞宝宝仔细研究研究，这个洞洞宝宝哪里有洞洞？这些洞洞有什么作用？来，孩子们挑选自己喜欢的洞洞宝宝吧！四、操作活动：穿项链老师还为小朋友们准备了好多洞洞玩具，我们动动手来给自己穿一串漂亮的项链吧！大班科学绘本《我们身体里的洞》活动目标：1、认识身体里的“洞洞”，知道“洞洞”的作用；2、学会保护身体里的“洞洞”；3、体验探索人体奥秘的乐趣。
大班科学教案《水和洞》
大班科学教案《水和洞》一、教学目标：1.能够观察和描述水和洞的特征。
2.能够理解水和洞的形成原因。
3.培养大班儿童的观察能力和探究精神。
二、教学准备：1.教学用具：透明玻璃杯、水、砂土、小石子、小漏斗、电筒等。
2.教学材料：图片或实物展示水和洞的相关内容。
三、教学过程：1.导入：通过展示图片或实物等，引导儿童观察水和洞，并提问儿童：-你们看过水吗？水是什么样子的？-你们看过洞吗？洞是什么样子的？2.探究活动：a.水的探究：-给儿童每人发一只透明玻璃杯和一杯水。
-引导儿童观察水的颜色、形状、流动性等特征，并让他们用手触摸水的感觉。
-引导儿童进行探究：你们觉得水是怎样形成的？为什么水会流动？b.洞的探究：-给儿童提供一些砂土、小石子、小漏斗等材料，让他们合作创造一个洞的模型。
-引导儿童观察洞的形状、深度、周围的环境等特征，并让他们用手触摸洞的感觉。
-引导儿童进行探究：你们觉得洞是怎样形成的？为什么洞的形状不同？3.理解概念：a.引导儿童回顾和总结他们对水和洞的观察和探究结果。
b.教师解释：水是由水分子组成的液体，水分子可以互相吸引和流动；洞是由地壳运动、风化侵蚀等造成的地表凹陷或凸起。
4.拓展延伸：a.借助电筒等工具，让儿童观察水的透明性和光的折射现象。
b.引导儿童探索其他的水和洞的现象和特征，并鼓励他们提出问题。
5.结束活动：让儿童回顾今天的学习内容，并分享他们对水和洞的新认识。
四、教学评价：1.观察儿童的参与程度和学习兴趣。
2.检查儿童对水和洞的观察和描述能力。
3.总结儿童对水和洞形成原因的理解。
五、教学反思：本节课通过观察和探究活动，让儿童对水和洞的特征有了更深入的认识。
同时，培养了儿童的观察能力和探究精神。
在以后的教学中，可以引导儿童进行更多实地观察和实验活动，加深对科学知识的理解和探索。
幼儿园大班科学洞洞和水流教案
幼儿园大班科学洞洞和水流教案教案标题：探索科学世界：幼儿园大班科学洞洞和水流教案教学目标：1. 让幼儿通过观察和实践，了解洞洞和水流的特性和变化。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和科学探索精神。
3. 培养幼儿的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 洞洞模型（可以使用纸板、泡沫板等材料制作）。
2. 不同大小的球、水杯、漏斗、水桶等用于演示水流的实物。
3. 彩色纸、颜料、画笔等用于制作洞洞模型。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回顾前几天学习的内容，提问：“你们还记得我们学过的科学是什么吗？”2. 解释本节课的主题：“今天我们将要学习洞洞和水流的有趣知识，你们准备好了吗？”探索洞洞：1. 展示洞洞模型，解释洞洞的概念，并让幼儿观察洞洞的形状、大小和位置。
2. 分成小组，让每个小组制作一个洞洞模型，可以使用彩色纸、颜料等装饰。
3. 引导幼儿观察洞洞模型的特点，比较不同洞洞的形状和大小，让他们发现洞洞的变化对水流的影响。
探索水流：1. 准备不同大小的球、水杯、漏斗、水桶等实物，让幼儿观察和比较它们对水流的影响。
2. 引导幼儿进行实践操作，让他们尝试将水倒入不同的容器中，观察水的流动情况。
3. 引导幼儿思考和讨论，为什么水流在不同形状和大小的容器中会有不同的变化。
小结活动：1. 让每个小组分享他们制作的洞洞模型，并让其他小组观察和比较。
2. 引导幼儿总结洞洞和水流的特点和变化，鼓励他们用自己的话表达。
3. 提醒幼儿科学探索的重要性，鼓励他们保持好奇心，勇于提问并主动探索。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中或户外继续观察和探索洞洞和水流的现象，记录自己的发现。
2. 组织幼儿参观科学展览或实验室，让他们亲身体验科学的乐趣。
3. 制作简易的水流实验器材，让幼儿进行更多的水流实验，如瀑布模型、水轮模型等。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括观察、实践和讨论的能力。
2. 收集幼儿制作的洞洞模型和他们对洞洞和水流的理解的作品，进行评估和展示。
幼儿园大班《水流和洞洞》科学教案
幼儿园大班《水流和洞洞》科学教案一、教学目标1.认识水流的概念，掌握水的流动规律。
2.了解洞洞在水流中的作用。
3.培养幼儿的观察力和探究精神，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学准备1.教具准备：小瓶子、塑料管、水龙头、塑料毯、玻璃球。
2.材料准备：水。
3.课前准备：老师利用洞洞、水与幼儿互动的故事或图片，激发幼儿对学习的兴趣。
三、教学过程1.启发问题（1）老师把水龙头打开，水从龙头中流出，问幼儿们：这是什么？（2）老师用手指引导幼儿们观察水的流动，并演示用塑料管把水流到瓶子里。
2.实验探究（1）老师示范拿出一块塑料毯，把洞洞放进去，然后放进水中，观察洞洞在水中的作用。
（2）老师把瓶子装满水，放玻璃球进去，幼儿们观察到玻璃球在水中的运动情况。
3.知识总结（1）引导幼儿们回顾今天的学习内容，问：我们今天学到了什么？水流应该怎样流动？（2）老师给每个孩子一张图片让他们归类，图片上有水流动的生活情景和不同的洞洞。
4.活动拓展（1）老师给孩子讲解锅炉房的情况，让幼儿们认识热水循环系统。
（2）引导幼儿们思考：自来水压强是怎样形成的？四、教学反思本节课通过实验探究和知识总结，让幼儿了解了水的流动规律以及洞洞在水流中的作用，培养了幼儿的观察力和探究精神，激发幼儿对科学的兴趣。
在活动拓展中，引导幼儿们认识更多与水流相关的知识，拓宽了孩子们的知识面。
需要注意的是，在各环节上要选取适合幼儿的材料、课堂语言，让孩子们能够理解。
同时，教师要通过不同的方法引导孩子们探究问题，不断激发探究的兴趣和爱好，让他们在愉悦的氛围中获得科学知识的成就感。
幼儿园大班学习活动《水和洞》教案
幼儿园大班学习活动《水和洞》教案一、活动背景：在幼儿园大班的日常学习中，为使幼儿了解生活中和自然环境中的事物，加深幼儿对水与洞的认知，丰富幼儿探索和创造的能力，在传统教学方法的基础上，我们选择采用主题式教学的方式，设计了《水和洞》这一主题，以激发幼儿主动探究、自由探索的兴趣和热情。
二、教学目标：1.教育幼儿学会观察周围的环境，认识水、洞及其不同的性质和用途。
2.培养幼儿探究的能力，通过观察、体验、感受，了解水资源的重要性。
3.引导幼儿积极参与，学会与小伙伴分享、交流，培养幼儿团队合作和交际能力。
三、教学内容：1.认识水和洞，发现它们的生活和自然环境中的重要性。
2.水源和水的种类，以及如何合理地使用水资源。
3.洞的种类和形成过程，以及洞在生活中的作用。
四、教学方法：1.活动性质，注重幼儿亲身参与，自主探索。
2.多样化的教学手段，如故事、观察、感受、游戏等。
3.倡导幼儿自由探究，引导幼儿发现问题、解决问题。
五、教学过程：1.引入：通过图片和实物让孩子感受水和洞的存在。
老师把水放入漏斗里，让孩子珍惜每一滴水，然后介绍洞的形成过程，以及洞在生活中的作用。
2.探究：老师引领幼儿在教室内自由探索，通过观察、感受、触摸等方式，让幼儿了解水的不同来源和水的种类，以及如何做到合理地使用水资源。
同时，老师还让幼儿去周围的环境中寻找洞，发现洞存在的形式和洞在生活中的多种应用。
3.故事讲解：引入故事《水和洞》。
老师通过图画和讲述，让孩子了解水的珍贵和洞的神奇。
故事讲解过程中，老师引导幼儿体验故事情节，理解故事中蕴含的道理。
4.游戏活动：老师设计相关的游戏和教具，在游戏和活动中，让幼儿深入了解水和洞。
例如，老师带领幼儿在大房间内开展追逐游戏，在游戏过程中，观察周围环境，发现水的存在形式；老师组织幼儿一起制作水飞溅的玩具，在制作的过程中，让幼儿了解水的种类。
5.输出：对于此次活动，要让每个幼儿发表自己的看法和想法。
老师发放小纸条让每个幼儿在上面描述自己对“水和洞”这个主题的收获、体会，以及对于守护水资源和环境的看法和行动计划。
大班科学水和洞教案以及反思
大班科学水和洞教案以及反思教学目标：1. 引导幼儿探究水无孔不入的原理，了解水对人类生活的重要性。
2. 培养幼儿的观察和实验能力，以及用语言、符号记录实验结果的能力。
3. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣和积极的态度。
教学重、难点：1. 重点：引导幼儿探究水无孔不入的原理，了解水对人类生活的重要性。
2. 难点：培养幼儿的观察和实验能力，以及用语言、符号记录实验结果的能力。
教学准备：1. 教学PPT：展示水的性质、作用和保护方法等相关资料。
2. 实验器材：玻璃板、毛巾、水盆等实验用具。
3. 教学视频：展示生活中使用水的场景和水的保护方法等视频资料。
4. 教学卡片：制作关于水的性质、作用和保护方法等知识点的卡片。
教学方法和手段：1. 运用实验法，通过实验演示，引导幼儿观察实验现象，进而探究水无孔不入的原理。
2. 通过讨论法，引导幼儿讨论水对人类生活的重要性，提高幼儿的交流能力和合作意识。
3. 使用多媒体辅助教学，展示图片、视频等资料，丰富教学内容，提高教学效果。
教学过程：1. 导入：用实验法导入，教师演示实验，引导幼儿观察。
（1）将干燥的毛巾放入水中，观察毛巾的变化。
（2）将一块玻璃板放入水中，观察玻璃板下面的情况。
2. 基本部分：（1）教师讲解实验过程和实验结果，引导幼儿了解水无孔不入的原理。
（2）引导幼儿讨论水对人类生活的重要性，了解水资源的珍贵性。
（3）组织幼儿进行小组讨论，探讨生活中还有哪些地方需要用到水。
3. 结束部分：教师总结幼儿的表现，给予肯定和鼓励，并引导幼儿思考如何更好地保护水资源。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：组织幼儿进行小组讨论，探讨生活中还有哪些地方需要用到水。
2. 作业：鼓励幼儿回家后与家长一起进行家庭实验，进一步了解水的性质。
3. 评价方式：通过观察幼儿在实验中的表现和小组讨论中的发言情况，以及作业完成情况，进行综合评价。
结论：本节课通过实验、讨论和多媒体辅助教学等多种方法，引导幼儿探究了水无孔不入的原理和水对人类生活的重要性，培养了幼儿的观察和实验能力以及用语言、符号记录实验结果的能力，激发了幼儿对科学现象进行探索的兴趣和积极的态度。
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大班科学《洞洞与水流的秘密》
设计思路
大班的孩子属于学龄前后期儿童，他们爱学、好问，有着强烈的求知与探索欲望，同时他们也具备了理解周围事物因果关系的水平，所以对于很多现象他们都渴望得到科学的答案。
在生活中孩子们对水的特性有了初步的了解，同时也对水实验的一些工具产生了兴趣，戳有洞洞的瓶子便是其中之一，孩子们每次用这些戳有洞洞的瓶子实行水实验时总会有不同的发现，他们渴望寻求这些现象的答案，抓住孩子这个兴趣点，我设计了"洞洞与水流的小实验"这个科学探索活动，协助引导孩子探索，发现水流的多少，远近与水瓶上洞洞的关系。
活动目标
1.对实验感兴趣，积极参与活动，乐于动手动脑观察，并大胆表达自己的想法。
2.通过观察实验，学会作用比较法，探索水流的多少远近与洞洞之间存有的关系。
3.理解并学会准确使用观察记录表。
活动重难点
重点：通过观察实验，学会作用比较法，探索水流的多少远近与洞洞之间存有的关系。
难点：理解并学会准确使用观察记录表。
活动准备：
物质准备：观察记录表4份，彩笔4支，底部有洞带盖的瓶子一个，装满水的盆5个，干毛巾5个，教学PPT，贴有红绿蓝三种颜色并有序号的即时贴瓶子。
(2个红瓶：同一高度，同样数量，不同大小的洞，2个绿瓶：同一高度，同样大小，不同数量的洞，2个蓝瓶：同样大小，相同数量，不同高度的洞)
经验准备：有一定的玩水经验
活动过程
一.谈话导入
1.师：今天王老师带来了一个瓶子，它是什么瓶子？和平时的瓶子有什么不一样？（师随机取一个瓶子，请幼儿观察。
幼儿大胆表达自己的想法，透明的，没有盖，上面贴的有颜色，瓶子有洞等）
2.师再取出两个瓶子，三个瓶子一起观察比较，师问：那这三个瓶子有什么不一样？（幼儿观察，颜色不同，重在引导幼儿观察到瓶子上洞洞不同。
）幼：瓶子上面颜色不同，还有洞洞。
3.师小结：原来上面的颜色不同，而且还有洞洞。
二.基本过程，观察探索，通过比较，得出结论。
1.用眼观察洞洞，并填写记录卡。
（1）刚才有小朋友观察到瓶子上都有洞洞，那么这些瓶子上的洞洞都不相同。
今天王老师也给小朋友们准备了不同颜色的瓶子，但是，每个颜色的瓶子都有两个，那同样颜色的瓶子上的洞洞有什么不同呢？（师带幼儿分组观察瓶子，先集体观察红组，并带幼儿填写观察记录表）师小结：一号红瓶子洞洞大，二号红瓶子洞洞小。
（2）刚才，我们一起观察了红瓶子的洞洞，并完成了记录卡，现在请小朋友们分组，按照老师的样子，完成你们手中的红瓶子记录卡。
接下来，我们来观察一下黄瓶子的洞洞有什么不一样？并完成记录卡（幼儿操作，教师巡回观察指导）
师带幼儿一起检查评价记录卡，并小结：绿瓶子的洞洞一样大小，但是数量不一样多。
（3）再次分组观察记录蓝瓶子的洞洞。
师小结：蓝瓶子的洞洞大小和数量都一样，但是洞洞位
置的高低不一样。
2.动手实验，填写观察记录表。
（1）平时你们拿到这样一个破洞的瓶子，都会怎么玩呢？（装水玩）破洞的瓶子装水之后，会发生什么现象？（漏水）那我们一起来动手，装满水试试看！
（2）刚才我们观察，两个红瓶子的洞大小不一样，那么流出来的水有什么不一样呢？一起动手试试看。
（师讲解操作要求：先把袖子挽起来；把瓶子横着放入水中，装满水，同时拿着瓶口拿出水面，观察喷射出来的水流。
）
幼儿操作并完成记录卡，教师观察指导。
集体展示操作卡，教师评价，并小结：洞洞大的水流粗，洞洞小的水流细。
（完成黑板上的记录卡）
（3）依次实行绿瓶子和蓝瓶子实验，教师观察知道，并小结：
绿瓶：洞洞多，水流的多且快，洞洞少的水流的少且慢。
(完成黑板记录卡)
蓝瓶：洞洞高的水流的近，洞洞低的水流的远。
（完成黑板记录卡）
3.结束部分：教师展示PPT记录卡，并总结：水流的粗细，多少，远近和瓶子上洞洞的大小，多少，高低都相关系！
活动延伸
教师出示底部有洞，并装满水带有盖的瓶子，教师打开关紧瓶盖，请幼儿观察。
师问：你们刚才看到了什么？为什么呢？我们一起回到科学区，和其他小伙伴们一起探讨吧！。