四年级语文法制渗透点

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四年级语文法制渗透点

冬梅教学法制文库

1~4语文·四年级

版别:人教版

渗透点1

学科内容

四(上)/课文第11课/去年的树

可渗透的法制内容

《中华人民共和国森林法实施条例》

第三条国家依法实行森林、林木和林地登记发证制度。依法登记的森林、林木和林地所有权、使用权受法律法保护,任何单位和个人不的侵犯。森林、林木和林地的权属证书式样由国务院林业主管部门规定。

第二十一条禁止毁林开垦、毁林采种和违反操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝的毁林行为。

教学要求与方法

要求:初步了解。

方法:设疑解惑,讨论交流。

示例或说明

1、讲童话故事引入,激发学生的兴趣。

2、引导学生回答:听完这个童话故事,你有什么感受?让学生各抒己见。

3、你知道为什么会造成这种局面吗?

(教师相机介绍《中华人民共和国森林法实施条例》的相关内容。)

4、小组合作交流。

(1)如果让你来设计这篇课文的结局,我们应该怎么设计?

(2)针对课文的这个结局,我们应该怎么做呢?

冬梅教学法制文库

1~4语文·四年级

版别:人教版

渗透点2

学科内容

四(上)/课文第17课/长城

可渗透的法制内容

《中华人民共和国文物保护》

第九条各级人民政府应当重视文物保护,正确处理经济建设、社会发展与文物保护的关系,确保文物安全。基本建设、旅游发展必须遵守文物保护工作的方针,期活动不得对文物造成损害。公安机关、工商行政管理部门、海关、城乡建设规划部门和其他有关国家机关,应当依法认真旅行所承担的保护文物的职责,维护文物管理秩序。

教学要求与方法

要求:初步理解。

方法:利用多媒体激发情感,拓展延伸。

保护单位,市、县级文物保护单位。

教学要求与方法

要求:了解。

方法:结题点睛,拓展延伸。

示例或说明

1、抓住课文重点词句,理解秦兵马俑这一珍贵历史文物的特点。

2、出示盗掘文物的有关图片等多媒体资料,教师提问:看到文物遭破坏,你有什么感受?你认为应该怎样制止?

3、结题点睛:通过法律来保护文物,通过法律来制止、制裁破坏、盗掘文物的行为,是保护文物的有效手段。

4、拓展交流:游客在参观文物古建筑时,在建筑物上刻字,这样的做法对吗?该受到什么样的处罚?

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1~4语文·四年级

版别:人教版

渗透点4

学科内容

四(下)/课文第9课/自然之道

可渗透的法制内容

《中华人民共和国野生动物保护法》

第四条国家对野生动物实行加强资源保护、积极驯养繁殖、合

理开发利用的方针,鼓励开发野生动物科学研究。在野生动物资源保护、科学研究和驯养繁殖方面成绩显著的单位和个人,由政府给予鼓励。

第六条各级政府应当加强对野生动物资源的管理,制定保护、发展和合理利用野生动物资源的规划和措施。

第十条国务院野生动物行政主管部门和省、直辖市政府,应当在国家和地方重点保护野生动物的主要生息繁衍的地区和水域,划定自然保护区,加强对国家和地方重点保护野生动物及其生存环境的保护管理。自然保护区的划定和管理,按照国务院有关规定的管理。

教学要求与方法

要求:初步理解。

方法:升华情感,拓展延伸。

实例说明

1、结合课文的学习,使学生明白:应为不懂的自然之道,幼龟成了食肉鸟的口中之食。尽管“我们”来回奔跑抢救幼龟,但数十只食肉鸟已经吃得饱饱的了。

2、谈感觉:如果你是作者,这是你会怎么想?虽然作者的初衷是保护动物,但由于不懂自然之道,还是无意间伤害了幼龟。

3、理性升华:对学生进行浅显适当的《中华人民共和国野生动物保护法》相关内容的讲解,并讨论什么是自然之道。让学生初步知道,很多法律其实就体现了对自然之道的尊重。

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1~4语文·四年级

版别:人教版

渗透点5

学科内容

四(下)/课文第10课/黄河是怎样变化的

可渗透的法制内容

防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设情况

教学要求与方法

要求:初步了解。

方法:师生互动,拓展延伸。

实例说明

1、教学中紧紧抓住母亲河“摇篮”、“凶猛暴烈”、“忧患”、“悬河”等极不协调的字眼,为渗透相关法律、政策做好铺垫。

2、顺势简介我国防洪、防沙治沙、环保等方面的法制建设情况即黄河治理工程、黄河防护林建设重大举措。

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1~4语文·四年级

版别:人教版

渗透点6

学科内容

四(下)/课文第30课/文成公主进藏

可渗透的法制内容

1、《中华人民共和国宪法》

2、《中华人民共和国民族区域自治法》

教学要求与方法

要求:知道或初步了解。

方法:讨论交流,结题点睛。

示例或说明

1、结合课文内容:

(1)了解文成公主进藏的历史及文成公主进藏的历史意义。

(2)结合《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》中关于民族平等、民主团结等方面的内容,告知学生我国实行民族区域自治政策有相应法律,帮助学生树立初步、正确的民族观,使学生知道我们应该通过自身言行,维护民族平等,促进民族团结和民族交流。

2、交流讨论:

(1)你喜欢文成公主吗?为什么?

(2)你是否处于民族自治区?你是否属于少数民族?你身边的人中是否有其他民族?你和其他民族的同学、朋友是怎样相处的?

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