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信息的鉴别与评价说课稿-08计科一班第三组知识讲解

《信息的鉴别与评价》教学设计08级计算机科学与技术一班第三组小组组员：林玲芳杨育丹刘洋纪书敏范永跃一、教材分析：“信息的鉴别与评价”是粤教版普通高中信息技术基础（必修）《信息技术基础》第二章第三节的内容，通过本章的一、二节学习，学生们掌握了获取信息的过程与方法及获取网络信息的策略与技术，本节内容是如何对获取的信息进行鉴别与评价，以提高同学们在学习、生活中获取并利用信息的效率。

1．本节的作用和地位：在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。

因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。

本节正是为了满足这种需要而设置的。

本节课用1课时的时间，引导学生学习信息鉴别的方法和评价的原则，2．本节主要内容介绍：根据信息论的知识，信息价值判断可根据信息的特征考虑信息的真实性、权威性、趣味性、时效性及实用性等。

但从教材结构及学生的认识特点出发，本节将对信息的价值判断归结为“真实”、“有用”，为此教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。

“从信息来源进行判断”强调的是要从信息来源的多样性中确认权威、可信的信息源，从而鉴别信息的真实性；“从信息的价值取向进行判断”强调的是对于不同的角色，他所需要获取的信息是不同的，只有满足自己需要的信息才是有价值的；“从信息的时效性进行判断”强调的是不同的信息有不同的时效性，这是信息的真正价值之所在。

二、学情分析：1．知识、能力基础：高一学生通过初中学习有一定上网搜索信息的能力，再加上前面2节课的巩固，因此搜索信息的速度有一定的提高。

在前几节课程的的学习中，学生已经掌握了信息及其特征，获取信息的过程与方法，通过网络获取信息的策略与技巧，也能对信息进行初步的鉴别与评价，但还未上升到理论高度，还未形成自觉意识。

2．心理基础：高一学生正处于知识的学习阶段，他们渴望获得知识，对各种信息都想拿来作为自己知识的补充，但他们又是未成年人，缺乏对信息的鉴别能力，对所获得的信息往往不加鉴别的全盘吸收。

信息的鉴别与评价.ppt

序号
1
问题
李明从那里获得中奖信息?信息的来源是否可靠?为什么?
2 该中奖信息本身有没有可疑之处?
3 李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠?
4 为什么公安机关下的结论(这是一起国际诈事件)可信?
5 除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗?
6 李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么?
天气预报股市行情比赛时间通知
某些信息具有很强的时效性，我们在获取这类信息时，通过判定其时效性来确定该信息的判断。
判断信息的时效性的方法可以归纳为：对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的
报道，具有很强的时效性；对渐进式的事实，在事实变动中找到一个最新、
最近的时间点来判断时效性；对过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可
以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的方法加以弥补。
巩固与练习
一、单项选择题
1．打电话查询天气预报及时掌握天气情况，为自己远出旅行做好相关准备，这
主要是从信息的（ A）进行考虑。
A．时效性 B．价值取向 C．来源
D．实用性
2．李明收到一则短信：“尊敬的电信客户，你的手机在充值活动中了10万元的大奖，请你先付手续费100元到帐号XXXXXX，收到汇款后，我们在三天内办理好相关手续，将奖金打入你的账户”。请你从信息的来源判断其是否真实可信，
李明在网站上登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮件等个人资料，没过几天,他收到一封来处国处的航空信件，说他中了23万元大奖，只要他立即电汇150元的手续费，两天内就可以将现金送到他手上。
李明将信将疑，到银行咨询，银行职员告知他，最近到银行办理这种汇款的人特别多，怀疑这有可能是国际诈骗，目的就是为诈骗这一定数量的手续费，于是，李明报了警，公安局通过跟踪调查，发现所有把钱汇出去的网民，均没有获得相应的大奖。

信息的鉴别与评价说课稿课件

谢谢观赏
当学习对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的任务驱动他们去完成，让他们在完成任务同时掌握新课的内容，解决重点难点。
说学法
1、角色扮演法结合任务驱动的教法，让学生充当角色去分析问题，
解决问题，充分调动学生的积极性和提高学生的兴趣。 2、探究法
对于每个任务，鼓励学生思考探究，独立分析问题并解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。
教学重点与难点
重点：掌握信息的鉴别与评价的基本方法。难点：能结合实例对信息的真伪、价值性和
有效性做出合理的判断。
说教法
对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点，难点，我采取的教学方法是： 1. 提问引导法
在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导思维，让学生自觉地去分析问题，解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题——解决问题”，变学生“学会”为“会学”。 2. 任务驱动法
教学内容
本课学习的主要内容是信息的鉴别和评价，让学生学会从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性进行鉴别，并进行评价。
教学目标
1、知识与技能目标： • 能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。 • 能对信息的真伪有初步的辨别能力，能初步识别并抵制不良信息。 2、过程与方法目标： • 采用案例学习、问题驱动的过程，掌握鉴别与评价信息的基本方法。 3、情感态度与价值观目标： • 培养学生辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向。
如何对信息的评价
信息的评价过程就是去粗取精、去伪存真的过
程，这个过程我们可以参照如下几个方面来进行： 1、信息是否真实可靠 2、信息来源是否具有权威性 3、信息是否可用 4、信息是否具有时效限制 5、信息是否具有实用性 6、信息包含哪种情感成分

《信息的鉴别与评价》教案

《信息的鉴别与评价》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点，明确信息的价值。

2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。

3. 引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性和可靠性。

4. 提高学生运用信息解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息的收集与整理3. 信息鉴别与评价的方法4. 信息真实性、准确性和可靠性的判断5. 信息应用实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念和特点，信息鉴别与评价的方法，信息应用实例分析。

2. 教学难点：信息真实性、准确性和可靠性的判断。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究信息的特点和鉴别方法。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高信息评价能力。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4. 利用多媒体教学手段，增强课堂的趣味性和互动性。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引出信息的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解信息的概念和特点，让学生明确信息的价值。

3. 讲解信息的收集与整理方法，培养学生收集、整理、分析信息的能力。

4. 讲解信息鉴别与评价的方法，引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性和可靠性。

5. 分析信息应用实例，让学生运用所学知识解决实际问题。

6. 课堂小结，总结本节课的主要内容和知识点。

7. 布置作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对信息概念、特点和收集整理方法的掌握情况。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于信息鉴别与评价方法的掌握程度。

3. 案例分析报告：评估学生对信息真实性、准确性和可靠性的判断能力，以及解决问题的能力。

4. 作业完成情况：通过作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的吸收和应用能力。

七、教学拓展1. 邀请行业专家进行讲座，分享实际工作中的信息鉴别与评价经验。

2. 组织学生参观信息处理中心，了解信息处理的实际情况。

信息的鉴别与评价教案

信息的鉴别与评价教案一、教学目标1、让学生了解信息鉴别与评价的重要性。

2、帮助学生掌握信息鉴别与评价的方法和技巧。

3、培养学生在面对信息时的批判性思维和判断能力。

4、引导学生树立正确的信息价值观，提高信息素养。

二、教学重难点1、教学重点：信息鉴别与评价的方法，如来源权威性、准确性、客观性、时效性等。

培养学生的批判性思维，能够对信息进行多角度分析。

2、教学难点：如何引导学生在实际情境中灵活运用信息鉴别与评价的方法。

让学生深刻理解信息价值的相对性，避免盲目相信和传播信息。

三、教学方法1、讲授法：讲解信息鉴别与评价的基本概念和方法。

2、案例分析法：通过实际案例引导学生进行分析和讨论。

3、小组讨论法：组织学生分组讨论，交流观点，培养合作与交流能力。

4、实践练习法：让学生在实际操作中运用所学方法鉴别和评价信息。

四、教学过程1、课程导入（5 分钟）展示一些真假难辨的信息，如虚假新闻、谣言、夸大的广告等，引发学生对信息真实性的关注和思考。

提问学生在日常生活中是否遇到过难以判断真假的信息，以及他们是如何处理的。

2、知识讲解（15 分钟）介绍信息鉴别与评价的概念和意义。

讲解信息鉴别的主要方法，包括从信息的来源、准确性、客观性、时效性等方面进行判断。

来源方面：强调权威、专业的信息来源更可靠，如政府部门、知名科研机构、权威媒体等。

准确性方面：关注信息是否有具体的数据、事实支持，是否存在模糊不清或自相矛盾的内容。

客观性方面：分析信息是否受到个人情感、偏见或利益的影响，是否能够公正、全面地呈现事实。

时效性方面：提醒学生注意信息发布的时间，是否是最新的、有效的。

3、案例分析（15 分钟）展示多个案例，如“某减肥产品声称能快速瘦身且无副作用”“一则关于自然灾害的不实报道”等。

组织学生分组讨论，运用所学的方法对这些案例中的信息进行鉴别和评价。

每组选派代表发言，分享小组的讨论结果和判断依据。

4、小组讨论（10 分钟）给出一些当前热门的话题或信息，如“网络上关于某明星的绯闻”“某种新型电子产品的宣传”等。

信息的鉴别与评价教案（精选5篇）

信息的鉴别与评价教案（精选5篇）第一篇：信息的鉴别与评价教案《信息的鉴别与评价》教案模块：信息技术（必修）信息技术基础的第2.3节《信息的鉴别与评价》年级：高中一年级所用教材版本：广东教育出版社学时数：1节一、教材分析本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第二章第三节的内容。

从教材结构及学时的认知特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”，“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。

二、学生分析经过前面章节的学习，学生对于信息的获取已经基本掌握。

但对于获取的信息是真是假，是否带有欺骗成分，对自己是否可用，会不会是一个已经过时的信息等都可能不太注意。

因此本章节主要让学生学会对获取的信息进行真假鉴别，并从有用的信息里面挖掘更深层的意义和价值，同时能抵制不良信息。

三、教学目标1、知识与技能（1）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息（2）能够识别并抵制不良信息2、过程与方法（1）通过观看“短信内幕中奖彩票”、“qq视频诈骗”对信息时代的各种真伪有个深刻认识。

（2）通过阅读与案例分析，让学生掌握从信息的来源鉴别信息真伪的方法。

（3）通过调查分析，使学生了解个人兴趣是信息价值判断的一个重要因素。

（4）通过角色扮演，让学生体会到不同的社会角色，不同的认知水平都影响一个人对信息的价值判断。

（5）通过生活情景案例，相互交流，让学生了解一些比较需要关注时效性的信息，从而从时效性判断这些信息的价值。

3、情感态度与价值观（1）通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。

（2）阅读案例分析，使学生能够在现实生活中明是非，辩对错。

（3）从自我做起，不发布，宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。

四、教学重点难点重点：掌握信息价值判断的基本方法。

难点：能对信息形成敏锐的洞擦力，对信息的真伪有较强的辨别能力。

《信息的鉴别与评价》参考教案

《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 理解信息鉴别与评价的重要性2. 学会识别不同类型的信息源3. 掌握评估信息可靠性和准确性的方法4. 能够筛选和整合优质信息，提高信息素养二、教学内容1. 信息鉴别与评价的意义2. 信息源的类型及特点3. 评估信息可靠性的方法4. 筛选和整合优质信息的方法5. 案例分析与实践三、教学过程1. 导入：介绍信息鉴别与评价的重要性，引发学生思考2. 讲解：讲解不同类型的信息源及特点，引导学生了解信息鉴别与评价的基本方法3. 实践：学生分组进行案例分析，运用所学方法评估信息的可靠性4. 讨论：分组分享案例分析结果，讨论信息鉴别与评价的技巧四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括信息筛选、评估和整合能力3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对信息鉴别与评价方法的掌握程度五、教学资源1. 教材或教学参考资料：提供关于信息鉴别与评价的教材或参考资料2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的信息源，以便进行案例分析和实践3. 案例分析材料：准备相关案例分析材料，供学生在实践环节使用4. 投影仪或白板：用于展示和分享案例分析结果六、教学策略1. 案例教学：通过具体的案例分析，让学生了解信息鉴别与评价的实际情况。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此的经验和看法，提高分析和评价信息的能力。

3. 实践操作：引导学生亲自动手筛选和评估信息，增强实际操作能力。

4. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养团队协作精神和沟通能力。

七、教学步骤1. 信息源识别：让学生了解不同类型的信息源，如书籍、报纸、杂志、网络等，并分析它们的特点。

2. 可靠性评估：教授评估信息可靠性的方法，如检查信息来源、比对多个信息源、查看发布日期等。

3. 信息筛选：指导学生如何从大量信息中筛选出所需信息，提高信息获取的效率。

信息的鉴别与评价 (4)

信息的鉴别与评价摘要随着互联网的迅猛发展，信息的获取越来越便利。

然而，伴随着信息的丰富性，信息的真实性和准确性也面临着挑战。

为了从海量信息中获取有价值的知识，我们需要学会对信息进行鉴别与评价。

本文将介绍信息鉴别与评价的重要性，提供一些实用的方法和技巧，以帮助读者更好地处理和利用信息。

1. 信息鉴别的背景信息鉴别是指对信息的真实性、准确性、客观性和权威性进行判断和评估的过程。

随着互联网时代的到来，世界变得更加连通，人们可以轻松地访问到各种各样的信息。

然而，互联网上的信息大多不经过严格的审核和筛选，有很多是虚假、误导或者不准确的。

因此，我们需要通过信息鉴别来辨别真实可靠的信息，以免被误导或者误解。

2. 信息鉴别的重要性2.1 排除虚假信息在互联网上，有很多人和组织利用虚假信息来达到自己的目的。

这些虚假信息可能是个人或团体的意见、政治操作、商业竞争或网络欺诈等。

通过信息鉴别，我们可以准确地判断信息是否真实可信，避免被虚假信息所欺骗。

2.2 获取准确的知识信息鉴别能够帮助我们从众多的信息中准确地获取有价值的知识。

在学习和研究中，我们经常需要从互联网上搜索相关领域的资料和论文。

通过信息鉴别，我们可以筛选出权威的、准确的和有科学依据的信息，提高自己的学习效果和研究质量。

2.3 保障个人权益在互联网时代，我们的个人信息往往被广泛地采集和利用。

通过信息鉴别，我们可以判断哪些网站和应用程序收集和利用个人信息合法可靠，从而保障自己的个人权益和隐私安全。

3. 信息鉴别的方法和技巧3.1 查证来源在对信息进行鉴别时，首先要查证信息的来源。

可以通过搜索相关的组织、机构和专家的信息，判断它们是否有可靠的背景和信誉。

同时，也可以通过查看信息的发布时间，以判断其时效性和可信度。

3.2 比较多个来源为了获取准确和全面的信息，我们应该比较多个来源的信息。

不同的来源可能有不同的立场和观点，通过对比可以帮助我们判断信息的客观性和公正性。

信息的鉴别与评价ppt.ppt

的“大奖”已有6次了。
案例3 假大学通知书屡屡得逞
卖假大学录取通知书骗款百万来自河南郑州市的李朝，今年34岁，自称曾经在郑州大学读了两年书后辍学。李朝以能办到大学录取通知书为名，在厦门招摇撞骗，11名望子成龙的高考落榜生家长竟信以为真，纷纷上当受骗。昨日，骗取 112万元的李朝被市中级人民法院以诈骗罪判处有期徒刑12年，并处罚金20万元。
（3）过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，他可以通过说明自己的得到信息的最新事件和来源的办法加以弥补。
小组讨论之启示
信息包含的情感成分
所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男孩子是自己的，僵持不下时，所罗门判定将孩子劈成两半，给每个妇人一半。这时有一妇人哭道别杀孩子,真母亲宁愿把孩子送给对方，也不忍心看见孩子被劈成两半；假母亲却不然，因为她并不爱那不是自己的
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5 日星期三

《信息的鉴别与评价》教案

《信息的鉴别与评价》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点，明确信息的价值。

2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。

3. 引导学生掌握鉴别和评价信息的方法，提高信息素养。

4. 培养学生运用信息解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息的收集和整理3. 信息的鉴别方法4. 信息的评价方法5. 信息素养的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念和特点，信息的收集和整理方法，信息的鉴别和评价方法。

2. 教学难点：信息的鉴别和评价方法，信息素养的培养。

四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、特点、收集、整理、鉴别、评价方法。

2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生掌握信息鉴别和评价的方法。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和信息素养。

4. 实践操作法：引导学生动手操作，提高信息的收集、整理、鉴别、评价能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息的概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解信息的概念、特点、收集、整理、鉴别、评价方法，引导学生理解信息的重要性。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生学会运用鉴别和评价方法，提高信息素养。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养合作能力和信息素养。

5. 实践操作：引导学生动手操作，运用所学方法进行信息的收集、整理、鉴别、评价。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调信息鉴别和评价的重要性。

7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对信息鉴别和评价方法的掌握程度。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、交流和合作能力。

4. 课后作业：批改学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。

七、教学拓展1. 信息伦理：引导学生了解信息伦理的重要性，包括尊重知识产权、保护个人隐私等。

信息的鉴别与评价教案

信息的鉴别与评价教案一、教学目标：1.了解信息鉴别的重要性和方法；2.学会评价信息的可靠性和可信度；3.提高学生的信息获取和判断能力。

二、教学内容：1.信息鉴别的方法；2.信息评价的要点；3.信息鉴别和评价的实践。

三、教学过程：1.导入（10分钟）以一个现代版的拍卖师为例，引导学生思考信息鉴别的重要性和难度，并让学生讨论他们在日常生活中遇到的信息鉴别难题。

2.信息鉴别的方法（30分钟）（1）讲解信息鉴别的方法：c.格式鉴别：评估信息的格式和排版，是否符合专业标准；d.逻辑鉴别：分析信息的逻辑结构和合理性；（2）小组讨论：根据所给的信息鉴别案例，学生以小组为单位讨论如何应用信息鉴别的方法进行判断。

3.信息评价的要点（20分钟）（1）讲解信息评价的要点：b.可信度评价：判断信息中的事实是否经过查证，是否有足够的证据支持；c.偏见评价：分析信息是否存在主观偏见或倾向；d.客观性评价：判断信息是否客观中立，是否存在夸大或缩小；e.综合评价：综合考虑以上要点，做出最终评价。

（2）学生练习：学生根据给定的信息，练习使用信息评价的要点进行分析和判断。

4.信息鉴别和评价的实践（40分钟）（1）学生小组活动：每个小组成员选择一个感兴趣的话题，寻找和该话题相关的信息，并进行信息鉴别和评价。

（2）小组展示：每个小组派一名代表介绍他们选择的话题和信息，其他小组成员则发表自己对该信息的鉴别和评价意见。

（3）课堂讨论和总结：整理学生在小组活动中的观点和经验，让学生结合课上学到的知识回答一些关键问题，老师点评并总结。

四、课堂作业：请学生选择一个自己感兴趣的话题，然后在互联网上相关信息，将所得信息进行鉴别和评价，并撰写一篇300-500字的评价文章。

五、教学评价与反思：教师可以通过观察学生在小组活动中的表现以及他们所提交的课后作业来评价学生的信息鉴别和评价能力。

同时，教师也可以收集学生的学习心得和体会，通过课后反思来改进教学方法和内容。

信息的鉴别与评价说课

信息的鉴别与评价说课随着互联网和信息技术的飞速发展，信息已经成为我们生活中不可或缺的一部分。

但是，随着信息的过度火爆，一些虚假、失实的信息也不断涌现。

如何进行信息的鉴别与评价已经成为现代社会中一个十分重要的问题。

本文将从信息的概念、信息鉴别与评价的意义和方法以及信息鉴别与评价在教育教学中的应用这三个方面进行探讨。

一、信息的概念信息是指在不确定的情境中创造的意义，是个体接收和处理来自周围环境的各种刺激的综合。

它本身具有三个核心要素：精神、信息传递和可回溯性。

其中，精神是指信息的产生与接收都依赖于人的思维与感知；信息传递是指信息具有在不同时间、地点、文化中进行传递的能力；可回溯性是指信息的来源可以追溯到过去的某一时期，同时可以被记录和保存下来，成为后人了解历史的重要元素。

二、信息鉴别与评价的意义和方法信息鉴别与评价是指对于所收集到的信息，进行筛选、归纳、分析、比较、判断、评价等操作，从而获得更真实、更准确、更有用的信息，并且能够避免被虚假、失实信息的误导。

信息鉴别与评价的方法主要包括以下几个步骤：1、明确信息的目的和需求在进行信息鉴别与评价前，首先需要明确信息的目的和需求，从而能够更好地选择信息来源和进行筛选。

只有清楚了解信息的使用需求，才能够在众多的信息中选择出最符合的信息。

2、选择适当的信息来源信息来源是进行信息鉴别与评价的关键，应该选择可靠、权威、可信赖的信息来源，如官方网站、新闻媒体、科研机构等，避免选择一些来源不明确或者充满了争议的信息。

3、查核信息的准确性和真实性针对信息来源所提供的信息，需要对其准确性、真实性进行查核。

可以通过多个信息渠道对比、交叉验证来判断谁更可信，也可以通过查找相关机构的认证和资质证明等来确认信息来源的可靠性。

4、分析信息的适用性一旦对所提供的信息进行了准确性和真实性的查核，就要对其适用性进行分析。

即，判断信息的内容是否与需求相符、信息是否由信誉良好的专业人士编写、信息的时效性是否符合需求等问题。

信息的鉴别与评价ppt

由著名主持人文清代言、治疗近视的医疗器械的“眼保姆”，在广告中含有大量不科学地表示功效的断言和保证，同时还声称“产品销售现场场面壮观、多家护眼中心产品断货”等，夸大其辞广告语，因涉嫌欺骗和误导消费者被北京市工商局曝光。
刘嘉玲代言的‘ＳＫ－Ⅱ’, 被国家质检总局查出含有违禁物质
不止是电视，还有手机、计算机网络等等各种媒体可以说每时每刻都在向我们提供着各种各样的信息。
方法1：从信息的来源进行判断:
从信息的来源进行判断,可以运用以下两种方法：（1）可以通过查看信息来源，判断各项要素是否齐全，运用逻辑推理和查阅资料的方法进行考证和深入调查，来判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实。（2）可以通过把获取的信息与同类信息作相互比较，考察信息来源是否具有权威性，考察其研究方法是否科学，研究信息是否具有代表性、普遍性。。
小结
信息鉴别与评价的方法
从信息的来源进行判断从信息的价值取向进行判断从信息的时效性进行判断从信息的其他特征
再次感谢指导和关心
谢谢您的支持!
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孩子。所罗门因此判定，孩子归给那爱惜孩子性命的真母亲。于是所罗门就把孩子判给了她。
讨论集锦
1、判断信息的真伪可以依据和信息相关的事和人之间的关系； 2、只有真正爱我们的人才会为我们着想； 3、熟悉人们的心理才能更好地利用信息； 4、有时信息真假难辨，需要用一些机智的措施； 5、这种方法是通过逻辑推理得来的；
• 课表、时间表 • 通知、告示、招生招聘 • 天气预报、新闻 PowerPoint模板 • 食品、药品保质期 • 产品保修期 • 股市行情
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人未到，礼先到
判断信息时效性的方法：
（1）对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道既有很强的时效性。（如某地发生严重自然灾害、重大事故等）