信息的鉴别与评价
浅谈信息的鉴别与评价
浅谈信息的鉴别与评价信息已经成为我们生活中必不可少的一部分。
然而，随着信息的爆炸式增长，我们不得不面临着信息过滤的问题。
如何鉴别信息的可信度和价值，成为我们需要思考的问题。
一、信息鉴别信息来源是我们鉴别信息可信度的重要指标。
如果信息的来源不可靠，那么整个信息都难以被认为是可信的。
如今，许多信息来源已经通过众多网络渠道进行传播，因此我们需要十分谨慎地对待来自网络的信息。
其次，在对信息进行鉴别时，我们需要对信息进行复审。
这意味着我们不仅要看信息的内容，还需要对来源和信息的背景进行考虑。
通过比较多种来源和多种背景信息，我们才能从整个信息画面中得出正确的结论。
与此同时，我们还需要开放心态来看待信息。
人类世界的真相总是多元化的，因此我们需要学会从不同的角度去看待同一件事情。
每个人的经历和观点都是独一无二的，我们需要通过多样的信息来源学习如何分辨真相与谎言。
二、信息评价除了鉴别信息的可信度以外，对于各种信息的价值评估也十分的重要。
我们需要学会如何对信息进行选择和过滤，确保获取到的信息是有用的和实用的。
首先，我们需要关注自己的信息需求。
不同人群对于信息的需求是不一样的，因此我们需要针对不同的需求来选择信息。
例如，学生需要关注学业和考试相关的信息，而企业家需要关注商业和市场里的信息。
其次，我们还需要考虑信息的准确度和实用性。
准确度是指信息的真实度和可信度，适用性则是指该信息是否符合用户的实际需求。
我们需要优先选择准确度高且适用性好的信息，并且避免过多浏览无用信息。
最后，我们还需要注意信息的时效性。
随着时间的不断推移，大多数信息可能会失去其实用价值。
因此，我们需要不断更新我们的信息，并选择最新的、最适用的信息。
粤教版 高中信息技术必修 2
2.3信息的鉴别与评价教学设计一、教材分析《信息的鉴别与评价》是《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容。
在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。
当今社会信息技术高度发达，生活中充斥着各种各样的信息，我们淹没在信息的海洋中，深受其益，也深受其害。
虚假信息、过时信息、诈骗信息等垃圾信息无所不在，无孔不入，时刻侵害着青少年的身心健康。
因此提高学生对信息的鉴别与评价能力已经刻不容缓。
本节主要通过学生身边经常发生的案例，从信息的来源、信息的价值取向、信息的时效性三个发面，进行讨论，让学生深刻掌握信息鉴别和评价的基本方法，并衍生出借助工具、权威部门等外力来帮助鉴别信息。
在一节课中很难让学生对信息的真伪有较强的辨别能力，从而形成敏锐的洞察力，教师应在平时教学过程中让学生不断积累经验，提升学生的信息素养。
二、学情分析学生已经掌握了信息及其特征，通过网络获取信息的策略与技巧，然而面对纷繁复杂的信息，如何系统而准确的鉴别和评价信息，是学生信息知识的薄弱环节。
通过几个学生身边的典型案例分析，让学生从中体会并掌握信息鉴别与评价的方法，提高对有害信息抵御能力。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）让学生认识到垃圾信息的危害性，以及信息鉴别与评价的必要性；（2）学会从信息的来源、价值取向、时效性对信息进行鉴别评价；（3）养成借助百度等网络工具、权威部门、身边高手等外力来对信息进行鉴别评价。
2、过程与方法通过学生身边的典型事例，引导学生从信息的来源、价值取向、时效性三个方面对信息进行鉴别评价，使学生初步形成对信息鉴别评价的系统方法，形成一套完整的信息鉴别策略，形成抵御有害信息的严密防线。
3、情感态度与价值观（1）、培养学生形成一套比较严密的信息鉴别方法策略。
（2）、养成借助网络等外力来提高自身对信息的鉴别评价能力，使网络不再是学生的娱乐空间，更是学生鉴别评价信息和学习新知识的工具。
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点，认识到信息的重要性。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性、完整性和时效性。
二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息收集与整理的方法3. 信息鉴别与评价的标准4. 网络信息的真实性、准确性、完整性和时效性5. 提高信息素养的途径三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念和特点，信息收集与整理的方法，信息鉴别与评价的标准。
2. 教学难点：网络信息的真实性、准确性、完整性和时效性的判断。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、特点、收集与整理方法，引导学生掌握信息鉴别与评价的标准。
2. 案例分析法：分析网络信息案例，让学生学会判断信息的真实性、准确性、完整性和时效性。
3. 小组讨论法：分组讨论，提高学生收集、整理、分析信息的能力。
4. 实践操作法：让学生利用网络平台，实际操作，锻炼信息素养。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信息的概念、特点、收集与整理方法，让学生理解信息的基本知识。
3. 讲解信息鉴别与评价的标准，让学生学会如何判断信息的真实性、准确性、完整性和时效性。
4. 分析网络信息案例，让学生运用所学知识，实际操作，提高信息鉴别能力。
5. 分组讨论：让学生结合自己收集的信息，进行小组讨论，培养学生的信息整理和分析能力。
7. 课后作业：让学生收集一条网络信息，运用所学知识对其进行鉴别与评价，提高学生的信息素养。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对信息鉴别与评价知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括信息收集、整理和分析能力。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对网络信息的鉴别与评价能力。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在信息鉴别与评价方面的进步。
高中信息技术2.3 信息的鉴别与评价 优秀课件2
学以致用
拓展练习
1、从以下信息事件中选择一、两个进行鉴别和评价，并在论坛中 讨论交流。
〔1〕我要上春晚特别节目——直通春晚短信中奖事件 〔2〕微波炉给饭卡充值 〔3〕郭德纲给藏秘排油茶代言的广告事件
2、对信息进行鉴别和评价，还有哪些方法也是可取的。请同学们搜 索其它的方法和技巧，并在论坛中积极讨论、交流。
PowerPoint模板
• 食品 、药品保质期 • 产品保修期 • 股行情
信息的来源 信息的价值取向 信息的时效性
从信息的时效性进行判断
精讲点拨3
某些信息具有很强的时效性，如天气预报、新闻等等。我 们在获取这类信息时，可通过判定其时效性来确定其价值。
信息的来源 信息的价值取向 信息的时效性
1、对突发性或跃进性的事实，如某地发生严重自然灾害、 重大事故等
信息的来源 信息的价值取向 信息的时效性
案例4
小明特别喜欢听张学友 的歌，听同学说张学友要来 无锡很快乐，马上跑到电脑 上一查，结果令他觉得很惋 惜，懊悔没有早点知道，为 什么呢？
信息的来源 信息的价值取向 信息的时效性
从信息的时效性进行判断
想一想，还有哪些信息 特别需要注意时效性？
讨论探究3
• 课表、时间表 • 通知、告示、招生招聘 • 天气预报、新闻
信息的鉴别与评价
南充 林平
信息的来源 信息的价值取向 信息的时效性
“翻开窗户，新鲜空气进来了，苍蝇蚊子也进来了。〞
、计算机网络等等各种媒体可以说每时每刻都在向我 们提供着各种各样的信息。
信息的来源 信息的价值取向 信息的时效性
各种虚假信息
在信息时代的今天，信息给我们带来了巨大的物质和精神财富，但是各 类信息纷繁复杂、真假难辨，如何对信息的价值进行鉴别和评价呢？
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点，明确信息的价值。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性和可靠性。
4. 提高学生运用信息解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息的收集与整理3. 信息鉴别与评价的方法4. 信息真实性、准确性和可靠性的判断5. 信息应用实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念和特点，信息鉴别与评价的方法，信息应用实例分析。
2. 教学难点：信息真实性、准确性和可靠性的判断。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究信息的特点和鉴别方法。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高信息评价能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 利用多媒体教学手段，增强课堂的趣味性和互动性。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引出信息的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信息的概念和特点，让学生明确信息的价值。
3. 讲解信息的收集与整理方法，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
4. 讲解信息鉴别与评价的方法，引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性和可靠性。
5. 分析信息应用实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结，总结本节课的主要内容和知识点。
7. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对信息概念、特点和收集整理方法的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于信息鉴别与评价方法的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生对信息真实性、准确性和可靠性的判断能力，以及解决问题的能力。
4. 作业完成情况：通过作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的吸收和应用能力。
七、教学拓展1. 邀请行业专家进行讲座，分享实际工作中的信息鉴别与评价经验。
2. 组织学生参观信息处理中心，了解信息处理的实际情况。
信息的鉴别与评价
2.2信息价 值取向 判断
2.3信息的 时效性 判断
3.小结
小结
1.信息是否真实可靠 2.信息来源是否具有权威性 3.信息是否可用 4.信息是否具有时效限制
5.信息包含哪种情感成分
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1.回顾 2.信息鉴别 与评价方法
2.1信息来 源判断
2.2信息价 值取向 判断
2.3信息的 时效性 判断
3.信息 时效性
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1.回顾 2.信息鉴别 与评价方法
2.1信息来 源判断
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从信息的来源进行判断
1.回顾
2.信息鉴别
与评价方法 2.1信息来
1
源判断
信息 的要 素是 否齐
全
2
信息 的来 源是 否来 自权 威部 门
3
4
与同
实
类信
地
息进
考
行比
证
较
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1.信息的要素是否齐全
1.回顾
2.信息鉴别 与评价方法
信息的鉴别与评价
LOGO
1.回顾
2.2获取网络信息 的策略与技巧
1.网络 信息检 索法 下载网 络中的 文件。
如何鉴别与评价信息呢？ 显得尤为重要
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1.回顾 2.信息鉴别 与评价方法
信息的鉴别与评价的方法
1.信息 来源
2.信息价 值取向
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以下六个信息，哪个对你有用
1.回顾
2.信息鉴别 与评价方法
2.1信息来 源判断
西安明天的天气是小雨 1
3.2信息价
值取向
判断
免费师范生的生活 2
补助可能要涨
？
6
本周天辅导员老 师要来检查宿舍
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案第一章：信息与信息化社会1.1 信息的概念与特征引言：信息在生活中的重要性介绍信息的基本概念讨论信息的特征（如：及时性、准确性、完整性等）1.2 信息化社会的特点与影响分析信息化社会的定义与特点探讨信息化社会对人们生活的影响（如：生活方式、工作方式、学习方式等）第二章：信息来源与类型2.1 信息的来源介绍信息的主要来源（如：书籍、报纸、电视、互联网等）讨论不同来源的信息特点与优缺点2.2 信息的类型分析信息的种类（如：文字信息、图像信息、音频信息、视频信息等）探讨不同类型信息的使用场景与适用性第三章：信息检索与搜集3.1 信息检索的基本方法介绍信息检索的概念与重要性教授信息检索的基本方法（如：关键词搜索、分类搜索、高级搜索等）3.2 信息搜集的技巧讨论信息搜集的策略与技巧实践信息搜集的过程（如：利用图书馆、使用互联网、调查访问等）第四章：信息鉴别与评价4.1 信息鉴别的重要性强调信息鉴别在信息时代的重要性引出信息鉴别的方法与标准4.2 信息鉴别的方法与技巧教授信息鉴别的基本方法（如：查证信息来源、比对多个信息源、评估信息可靠性等）讨论信息鉴别时应注意的问题（如：避免偏见、核实数据、判断信息真伪等）4.3 信息评价的标准与方法介绍信息评价的内涵与目的讨论信息评价的标准（如：准确性、完整性、时效性、可信度等）教授信息评价的方法与步骤（如：对比分析、综合评估、形成性评价等）第五章：信息伦理与法律5.1 信息伦理的概念与重要性引言：信息伦理在现代社会的重要性介绍信息伦理的基本概念与原则（如：尊重知识产权、保护个人隐私、防止信息滥用等）5.2 信息法律的知识与遵守概述信息法律的基本内容讨论遵守信息法律的重要性与方法（如：尊重版权、遵守网络安全法规、维护网络秩序等）第六章：网络信息的鉴别与评价6.1 网络信息的特性分析网络信息的快速传播与多样性探讨网络信息的真实性与可靠性问题6.2 网络信息的鉴别技巧教授网络信息鉴别的特殊技巧（如：检查发布日期、识别信息来源、查看信息更新等）讨论网络谣言的识别与应对策略6.3 网络信息的评价标准介绍网络信息评价的特殊标准（如：率、分享次数、评论反馈等）强调网络信息评价应综合考虑多种因素第七章：社交媒体信息的理解与批判7.1 社交媒体的影响讨论社交媒体对信息传播的影响分析社交媒体信息的特征（如：个性化、情绪化、碎片化等）7.2 社交媒体信息的批判性分析教授批判性分析社交媒体信息的方法（如：识别偏见、评估credibility、考虑动机等）实践分析社交媒体信息的案例7.3 社交媒体信息的伦理与法律问题探讨社交媒体信息传播中的伦理问题（如：隐私权、网络霸凌等）概述社交媒体信息传播的法律框架（如：版权法、网络安全法等）第八章：批判性思维在信息评价中的应用8.1 批判性思维的定义与重要性介绍批判性思维的基本概念强调批判性思维在信息评价中的重要性8.2 批判性思维的技巧与步骤教授批判性思维的技巧（如：提问、分析、推理、判断等）讨论应用批判性思维评价信息的步骤8.3 批判性思维的实践练习设计练习题，让学生实践批判性思维分析学生练习中的常见问题与改进方法第九章：培养学生的信息素养9.1 信息素养的内涵与培养目标讨论信息素养的定义与重要性概述培养学生信息素养的目标与内容9.2 信息素养的培养策略介绍培养学生信息素养的策略（如：课程教学、实践活动、家庭教育等）讨论不同年龄段学生信息素养培养的差异9.3 信息素养的评价方法讨论评价学生信息素养的方法（如：问卷调查、观察评价、作品评价等）强调评价过程中应考虑的因素与注意事项第十章：综合实践活动10.1 设计信息鉴别与评价的综合实践活动提出设计综合实践活动的原则与目标讨论活动设计的具体方法与步骤10.2 实施与反馈指导学生实施综合实践活动收集学生反馈与评价实践活动的效果10.3 案例分析与讨论分析成功的学生综合实践活动案例讨论活动中遇到的问题与解决方案第十一章：信息安全与自我保护11.1 信息安全的重要性讨论在数字化时代信息安全对个人和国家的意义强调保护个人信息和网络资产的重要性11.2 个人信息保护教授如何保护个人信息不被泄露的方法讨论网络安全风险和防范措施11.3 网络素养与自我保护介绍网络素养的概念强调提高网络素养对自我保护的作用第十二章：跨文化交流中的信息鉴别与评价12.1 跨文化交流的特点分析跨文化交流中信息传递的特点和挑战强调在多元文化背景下信息鉴别与评价的复杂性12.2 跨文化交流中的信息误解与冲突讨论跨文化交流中可能出现的信息误解和冲突教授如何避免和解决这些误解和冲突的方法12.3 跨文化交流中的信息评价策略介绍适用于跨文化交流的信息评价策略实践如何在不同文化背景下有效地获取、理解和评价信息第十三章：未来信息发展趋势13.1 技术进步与信息发展分析技术进步对未来信息发展的影响讨论、大数据、物联网等新兴技术对信息获取和评价的影响13.2 信息过载与筛选讨论信息过载现象及其对信息鉴别与评价的挑战教授如何在信息过载环境中有效地筛选和处理信息13.3 适应未来信息环境强调终身学习和信息素养在适应未来信息环境中的重要性探讨如何培养学生适应未来信息环境的能力第十四章：案例研究与讨论14.1 信息鉴别与评价的案例分析分析真实的信息鉴别与评价案例讨论案例中的成功经验和挑战14.2 学生作品展示与评价让学生展示他们的信息鉴别与评价作品评价学生的作品并提出改进建议14.3 讨论与反思组织学生讨论在信息鉴别与评价过程中的体会和反思引导学生思考如何改进信息鉴别与评价的技能第十五章：总结与展望15.1 回顾学习过程回顾整个学习过程中掌握的信息鉴别与评价技能强调信息鉴别与评价在个人发展中的重要性15.2 展望未来学习与应用展望在未来学习和工作中如何应用信息鉴别与评价技能强调持续学习和实践的重要性15.3 目标与自我评估设定个人在信息鉴别与评价方面的未来目标进行自我评估，确定需要改进的领域和方向重点和难点解析重点：1. 信息的概念、特征及其在生活中的重要性。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案第一章：信息鉴别的基本概念1.1 教学目标让学生理解信息鉴别的定义和重要性让学生掌握信息鉴别的基本方法和技巧1.2 教学内容信息鉴别的定义和重要性信息鉴别的基本方法和技巧信息鉴别在日常生活中的应用1.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要鉴别信息？讲解信息鉴别的定义和重要性示范信息鉴别的基本方法和技巧学生练习：通过实际案例来应用信息鉴别的方法和技巧第二章：信息来源的评价2.1 教学目标让学生理解信息来源的多样性和重要性让学生掌握评价信息来源的基本原则和方法2.2 教学内容信息来源的多样性和重要性评价信息来源的基本原则和方法不同类型信息来源的评价标准引入讨论：为什么我们需要评价信息来源？讲解信息来源的多样性和重要性讲解评价信息来源的基本原则和方法学生练习：通过实际案例来评价不同的信息来源第三章：信息内容的分析与评估3.1 教学目标让学生理解信息内容的结构和特点让学生掌握分析与评估信息内容的基本方法和技巧3.2 教学内容信息内容的结构和特点分析与评估信息内容的基本方法和技巧不同类型信息内容的分析与评估方法3.3 教学活动引入讨论：如何分析和评估信息内容？讲解信息内容的结构和特点讲解分析与评估信息内容的基本方法和技巧学生练习：通过实际案例来分析和评估信息内容第四章：信息真实性的验证4.1 教学目标让学生理解信息真实性的重要性让学生掌握验证信息真实性的方法和技巧信息真实性的定义和重要性验证信息真实性的方法和技巧信息真实性验证在日常生活中的应用4.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要验证信息真实性？讲解信息真实性的定义和重要性示范验证信息真实性的方法和技巧学生练习：通过实际案例来验证信息真实性第五章：信息鉴别与评价的综合应用5.1 教学目标让学生理解信息鉴别与评价的综合应用的重要性让学生掌握信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧5.2 教学内容信息鉴别与评价的综合应用的重要性信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧信息鉴别与评价的综合应用在日常生活中的应用5.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要掌握信息鉴别与评价的综合应用？讲解信息鉴别与评价的综合应用的重要性讲解信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧学生练习：通过实际案例来综合应用信息鉴别与评价的方法和技巧第六章：网络信息的鉴别与评价6.1 教学目标让学生理解网络信息的特点和鉴别难度让学生掌握网络信息鉴别与评价的特别技巧6.2 教学内容网络信息的特点和鉴别难度网络信息鉴别与评价的特别技巧网络安全和隐私保护的基本知识6.3 教学活动引入讨论：网络信息与传统信息相比有哪些不同？讲解网络信息的特点和鉴别难度讲解网络信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价网络信息小组讨论：网络安全和隐私保护的最佳实践第七章：社交媒体信息的鉴别与评价7.1 教学目标让学生理解社交媒体信息的特点和影响让学生掌握社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧7.2 教学内容社交媒体信息的特点和影响社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧社交媒体使用的最佳实践7.3 教学活动引入讨论：社交媒体在我们生活中的作用和影响讲解社交媒体信息的特点和影响讲解社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价社交媒体信息小组讨论：社交媒体使用的道德和法律问题第八章：视觉信息的鉴别与评价8.1 教学目标让学生理解视觉信息的重要性让学生掌握视觉信息鉴别与评价的特别技巧8.2 教学内容视觉信息的重要性视觉信息鉴别与评价的特别技巧图像编辑和修饰的基本知识8.3 教学活动引入讨论：为什么视觉信息如此重要？讲解视觉信息的重要性讲解视觉信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价视觉信息小组讨论：图像编辑和修饰的伦理问题第九章：评估和提高信息素养9.1 教学目标让学生理解信息素养的概念和重要性让学生掌握评估和提高信息素养的方法9.2 教学内容信息素养的概念和重要性评估和提高信息素养的方法信息素养教育和培训的最佳实践9.3 教学活动引入讨论：什么是信息素养？为什么它重要？讲解信息素养的概念和重要性讲解评估和提高信息素养的方法学生练习：通过自我评估来确定个人信息素养的强弱点小组讨论：如何在学校和社区中推广信息素养教育和培训第十章：案例研究和实地考察10.1 教学目标让学生通过案例研究和实地考察来深化对信息鉴别与评价的理解让学生掌握将理论知识应用于实际情况的方法10.2 教学内容案例研究的方法和技巧实地考察的安排和实施10.3 教学活动讲解案例研究的方法和技巧安排和组织实地考察学生分组进行案例研究和实地考察学生提交案例研究和实地考察报告，进行分享和讨论重点和难点解析重点环节1：信息鉴别的基本概念和信息来源的评价需要重点关注的信息鉴别的基本概念和信息来源的评价方法，因为这是理解整个信息鉴别与评价过程的基础。
2.3 信息的鉴别与评价
2.3 信息的鉴别与评价教学目标：1、学会鉴别、评价、识别信息，2、掌握判断信息价值的基本方法，3、对信息的真伪有较强的辨别能力。
教学任务：1、从信息的来源进行判断2、从信息的价值取向进行判断3、从信息的时效性进行判断教学重点：1、信息价值判断的基本方法，2、对信息的洞察能力和信息真伪的辨别能力。
教学方法：案例学习、问题驱动、探究、讨论等教学过程：问题引入：在信息时代，信息给人带来了巨大的物资和精神财富，但是各类信息纷繁，鱼目混杂，真伪难辨，如何对获取的信息价值进行进行评价呢？本节课对这个问题进行讨论。
学生活动: 在老师的知道下阅读教材中的例子“来自国外的免费陷阱”，进行思考，从该例子中能够说明什么问题讲授新课：1、从信息的来源进行判断指导学生阅读教材中的案例，按照教材中提出几个问题供学生分组讨论思考。
然后提问小结，利用几种方法从信息的来源对信息的价值进行判断。
学生活动: 学生根据教材的案例分组进行讨论，了解如何从信息的来源对信息的价值进行判断。
2、从信息的价值取向进行判断教师根据教材设置的任务指导学生阅读案例“天气预报”，然后根据教材中所提问题完成任务。
并得出如何从信息的价值取向对信息进行判断。
学生活动: 学生在老师的指导下仔细阅读案例，并根据教材中所提问题进行讨论，了解同样的信息对不同的人所产生的价值各不相同的道理。
3、从信息的时效性进行判断教师总结对信息价值的判断还可以从信息的时效性方面进行，并给出判断信息是否具有时效性的方法。
学生活动: 学生按照老师的讲解掌握如何判断信息是否具有时效性，并了解可以从信息是否真实可靠，信息来源是否具有权威，信息是否具有时效限制，信息包括哪种情感成份以及信息是否具有实用性等方面对信息的价值进行判断。
本课小节：本节通过一些具体案例分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物资和精神财富。
浅谈信息的鉴别与评价
浅谈信息的鉴别与评价信息的鉴别与评价在当今社会尤为重要，随着信息技术的飞速发展，大量信息涌入人们的生活，如何正确识别并评价所接触到的信息成为了一项重要的能力。
尤其是在互联网时代，大量的信息源源不断地涌入人们的视野，如何鉴别信息的真实性和可信度，成为了亟待解决的问题。
本文将从信息鉴别的重要性、信息鉴别的常见方法以及信息评价的角度来进行浅谈。
信息的鉴别与评价在当今社会尤为重要。
随着互联网技术的发展，信息传播的速度和广度都得到了大幅提升。
每个人都可以在互联网上发布信息，这就大大增加了信息的多样性和复杂性。
随之而来的问题就是信息的真实性和可信度成了一个大问题。
如果没有正确的鉴别和评价能力，人们难以辨别出哪些信息是真实可信的，哪些信息是不可靠的，这就容易导致人们在获取信息时被误导甚至被欺骗。
信息的鉴别与评价显得尤为重要，能够帮助人们过滤杂乱的信息，找到真正有价值和可信的信息。
信息鉴别的常见方法包括多方比对、查证来源、分析内容等。
对于信息的鉴别，首先应该采取的是多方比对的方法。
这意味着不要盲目相信一方的信息，而是要尽可能地查阅多个来源的信息，这样可以得到更全面和客观的信息。
查证来源也是一个非常关键的方法，因为信息的来源往往决定了信息的真实性和可信度。
如果信息源不够可靠，那么信息本身就难以被信任。
分析内容也是一个重要的鉴别方法，因为一些虚假信息可能会打着华丽的包装，但是通过对内容的深入分析，常常可以发现其中的破绽和不真实之处。
通过这些方法的综合运用，就可以更好地鉴别信息的真实性和可信度。
对信息的评价也是非常重要的。
信息的评价不仅能够帮助我们理清头绪，还可以帮助我们对信息进行筛选，找到真正有价值的信息。
对信息进行评价时，首先需要考虑信息的来源和发布者，一个信息的可信度往往取决于信息的来源和发布者的可信度。
需要考虑信息的独特性和新颖性，因为这往往可以决定一个信息的价值。
需要考虑信息的实用性和适用性，一个信息是否能够真正帮助我们解决问题，是否对我们的生活和工作有所帮助，这也是一个重要的评价标准。
粤教版高中信息技术必修 2
四、课堂练习
教
学
反
思
本节课主要通过交流讨论，使学生在交流讨论中获得启发，领悟判断信息真伪与价值的方法，注重学生对所学知识的意义建构，重视学习过程和学习体验的评价。鼓励学生多尝试、多注意收集生活中的各种信息，让学生学会鉴别和评价信息。
在课堂上列举了许多贴近学生生活的例子，增强了学生解决生活中所遇问题的能力，也激发了学生的学习热情和求知欲，营造了良好的课堂学习气氛，比较顺利地完成了课堂教学任务。
设计思想
选取学生感兴趣的实例进行教学，让学生在快乐中学习。
导
入
教
学
过
程
一、问题导入
①信息的鉴别？信息的评价？
②为什么要对信息进行鉴别与评价？
③如何对信息进行鉴别与评价？
二、探讨问题
案例：中奖信息满天飞
①如何鉴别信息
②怎样去评价信息
探讨问题1：如何鉴别信息
案例一：天上真的会掉馅饼吗？
李明平时喜欢上网。一天他无意进入了一个国外网站。该网站介绍说，如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件，上网就可以免费。
2、从信息的价值取向进行判断
判断的方法:
（1）选择判断的立场——影响判断的结果
（2）判断信息可能出现的结果
问题思考：
讨论交流1：两则新闻报道
讨论交流2：（案例）
听小文说神州行，神州大众有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有，他埋怨小文骗他，小文却说没骗他，到底怎么回事？
教学目标
1.鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。
2.能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。
3.培养学生利用辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。
信息的鉴别与评价
任务一问题： 任务一问题： （1）天气预报给我们提供了未来天气的信息，它影响着人们的 ）天气预报给我们提供了未来天气的信息， 衣食住行。 衣食住行。描述各种不同角色的人对天气预报的关注程度及 所采取的的应对措施。 所采取的的应对措施。 （2）你关注天气预报吗？其准确性是否对你的关注程序有所影 ）你关注天气预报吗？ 为什么？ 响？为什么？ 任务二问题：假设一群不同社会角色的人：地理学家、史学家、 任务二问题： 地理学家、史学家、 地理学家 考古学家、商人、旅游者，一起来到柳孜镇进行实地考察。试分 考古学家、商人、旅游者 析不同的人物所关注的信息有哪些方面？
从信息的来源进行判断 从信息的价值取向进行判断 从信息的时效性进行判断
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课 堂 练 习
恭喜您！腾讯公司针对 用户举办抽奖活动， 恭喜您！腾讯公司针对QQ用户举办抽奖活动， 用户举办抽奖活动 您成功获得50个 您成功获得 个QQ币，但是还没有被激活。 币 但是还没有被激活。 马上把下面这个地址发给您QQ上的五位朋友 马上把下面这个地址发给您 上的五位朋友 点击来激活吧， 点击来激活吧， **.cn/?QQ=”。 你是怎么分 。 析这条信息的？ 析这条信息的？
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从信息的时效性进行判断
任务四：阅读课本P33页，举出身边关于时效性的例子。
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从信息的时效性进行判断
昨天小李听小文说神州行、神州大众卡有充值赠 送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨 小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？
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信息的鉴别与评价的三个方面： 信息的鉴别与评价的三个方面：
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信息鉴别评价的方法： 信息鉴别评价的方法：
1. 2. 3. 4. 5.
信息的要素是否齐全； 信息的要素是否齐全； 信息的来源是否来自权威部门； 信息的来源是否来自权威部门； 逻辑推理； 逻辑推理； 与同类信息进行比较； 与同类信息进行比较； 实地考证。 实地考证。
信息的鉴别与评价作业
信息的鉴别与评价作业
要进行信息的鉴别与评价作业，可以按照以下步骤进行：
1. 确定信息来源：首先要确定信息的来源，包括网站、新闻媒体、书籍、学术期刊等，以了解信息的发布机构或个人的信誉和权威性。
2. 评估发布机构或个人的信誉：查看发布机构或个人的背景和专业领域，评估其是否
具有权威性和专业性。
可以查询相关资料、参考评价和评论等进行评估。
3. 检查信息的准确性：对所获取的信息进行核实，尤其是涉及数字、统计数据、科学
研究等方面的内容。
可以查阅其他资源，寻找相似的信息或研究结果进行比对。
4. 分析信息的完整性：观察信息是否提供了充分的背景和支持材料，是否有所遗漏或
缺乏针对性的证据。
评估信息是否全面，是否有片面倾向或偏见。
5. 判断信息的可靠性：根据信息发布机构或个人的信誉、科学方法的应用、事实陈述
的客观性等因素，综合评估信息的可靠性。
6. 深入了解信息的来源：如果信息的来源不明确或存疑，可以进一步研究发布机构或
个人的相关活动和出版物，以及其在专业领域的声誉。
7. 寻找其他观点：了解信息的多样性，对于争议性的话题或观点，可以寻找其他来源
的观点和意见，以获得更全面的信息。
8. 进行综合评估：根据以上步骤的评估结果，对信息进行综合评估，并形成自己的观
点和结论。
在进行信息鉴别与评价作业时，需要保持批判性思维、多角度思考和查证事实，以确保获取到准确可靠的信息。
信息的鉴别与评价 (4)
信息的鉴别与评价摘要随着互联网的迅猛发展，信息的获取越来越便利。
然而，伴随着信息的丰富性，信息的真实性和准确性也面临着挑战。
为了从海量信息中获取有价值的知识，我们需要学会对信息进行鉴别与评价。
本文将介绍信息鉴别与评价的重要性，提供一些实用的方法和技巧，以帮助读者更好地处理和利用信息。
1. 信息鉴别的背景信息鉴别是指对信息的真实性、准确性、客观性和权威性进行判断和评估的过程。
随着互联网时代的到来，世界变得更加连通，人们可以轻松地访问到各种各样的信息。
然而，互联网上的信息大多不经过严格的审核和筛选，有很多是虚假、误导或者不准确的。
因此，我们需要通过信息鉴别来辨别真实可靠的信息，以免被误导或者误解。
2. 信息鉴别的重要性2.1 排除虚假信息在互联网上，有很多人和组织利用虚假信息来达到自己的目的。
这些虚假信息可能是个人或团体的意见、政治操作、商业竞争或网络欺诈等。
通过信息鉴别，我们可以准确地判断信息是否真实可信，避免被虚假信息所欺骗。
2.2 获取准确的知识信息鉴别能够帮助我们从众多的信息中准确地获取有价值的知识。
在学习和研究中，我们经常需要从互联网上搜索相关领域的资料和论文。
通过信息鉴别，我们可以筛选出权威的、准确的和有科学依据的信息，提高自己的学习效果和研究质量。
2.3 保障个人权益在互联网时代，我们的个人信息往往被广泛地采集和利用。
通过信息鉴别，我们可以判断哪些网站和应用程序收集和利用个人信息合法可靠，从而保障自己的个人权益和隐私安全。
3. 信息鉴别的方法和技巧3.1 查证来源在对信息进行鉴别时，首先要查证信息的来源。
可以通过搜索相关的组织、机构和专家的信息，判断它们是否有可靠的背景和信誉。
同时，也可以通过查看信息的发布时间，以判断其时效性和可信度。
3.2 比较多个来源为了获取准确和全面的信息，我们应该比较多个来源的信息。
不同的来源可能有不同的立场和观点，通过对比可以帮助我们判断信息的客观性和公正性。
2.3 信息的鉴别与评价(含答案)
首都师范大学附属回龙观育新学校《信息技术基础》复习资料1 / 1 2.3 信息的鉴别与评价
信息的评价：
⏹从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面来进行。
信息的鉴别：
⏹信息是否真实可靠、
⏹信息来源是否具有权威性、是否具有代表性与普遍性
⏹信息是否可用
⏹信息是否具有时效限制
⏹信息包含哪种情感成分
⏹信息是否具有实用性
1.（填空）随着信息时代的到来，各类信息纷繁，鱼龙混杂，我们可以从信息的来源、信息
的__时效__和信息的__价值取向___等三大方面对信息进行鉴别与评价。
2.（判断）因特网是近代文明社会高科技的产物，所以因特网上的一切都是高度文明和真实
的。
（错误）
3.（判断）某些购物网站的超低价营销策略对用户带来了实惠，没有任何损失。
（错误）
[讲解]信息的鉴别与评价可以从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面来进行。
4.（简答）谈谈你是如何鉴别网络中信息的真伪的？
[讲解]对于网络中获取的信息，我们需要对它的真伪进行鉴别，可以通过以下方法：通过查看信息来源，运用逻辑推理资料和查阅的方法进行考证和深入的调查，判断信息中涉及的事物是否客观存在，构成信息的各个要素是否真实。
鉴别该信息所反映的问题是否发生，该事物是否存在，数据是否准确无误；鉴别该信息反映的情况是否有偏颇之处，确证其不仅在局部是正确的，而且在全局也是正确的；鉴别该信息所反映的情况在具体时间范围内的正确性。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 让学生了解信息鉴别的概念和重要性。
2. 培养学生筛选、评估和正确使用信息的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，辨别信息的真实性和可靠性。
4. 提高学生信息素养，使他们在日常生活和学习中能更好地利用信息。
二、教学内容1. 信息鉴别的概念与意义2. 信息来源的分类及特点3. 信息筛选与评估的方法4. 批判性思维在信息鉴别中的应用5. 实际操作练习：辨别网络信息的真实性和可靠性三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息鉴别的重要性。
2. 讲解：介绍信息鉴别的概念、意义以及相关知识点。
3. 演示：教师展示一些典型的信息来源，讲解如何辨别其真实性和可靠性。
4. 练习：学生分组进行练习，辨别网络上的信息真实性和可靠性。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调信息鉴别在日常生活和学习中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息鉴别的概念、意义及方法。
2. 演示法：展示典型信息来源，讲解辨别真实性和可靠性。
3. 实践操作法：学生分组练习，辨别网络信息的真实性和可靠性。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此在练习中的心得体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生分组练习的成果，评估学生的实际操作能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在信息鉴别方面的进步。
六、教学资源1. 网络资源：用于展示不同类型的信息来源，如新闻网站、社交媒体等。
2. 实物资料：用于展示纸质信息来源，如报纸、杂志等。
3. 投影设备：用于展示和分享学生的练习成果。
4. 教学PPT：用于呈现知识点和实例。
七、教学准备1. 收集各类信息来源，准备用于演示和练习。
2. 设计课后作业，巩固所学知识。
3. 准备教学PPT，呈现知识点和实例。
4. 安排课堂讨论时间，促进学生互动。
信息的鉴别与评价教案
信息的鉴别与评价教案一、教学目标：1.了解信息鉴别的重要性和方法；2.学会评价信息的可靠性和可信度；3.提高学生的信息获取和判断能力。
二、教学内容：1.信息鉴别的方法；2.信息评价的要点；3.信息鉴别和评价的实践。
三、教学过程：1.导入（10分钟）以一个现代版的拍卖师为例，引导学生思考信息鉴别的重要性和难度，并让学生讨论他们在日常生活中遇到的信息鉴别难题。
2.信息鉴别的方法（30分钟）（1）讲解信息鉴别的方法：c.格式鉴别：评估信息的格式和排版，是否符合专业标准；d.逻辑鉴别：分析信息的逻辑结构和合理性；（2）小组讨论：根据所给的信息鉴别案例，学生以小组为单位讨论如何应用信息鉴别的方法进行判断。
3.信息评价的要点（20分钟）（1）讲解信息评价的要点：b.可信度评价：判断信息中的事实是否经过查证，是否有足够的证据支持；c.偏见评价：分析信息是否存在主观偏见或倾向；d.客观性评价：判断信息是否客观中立，是否存在夸大或缩小；e.综合评价：综合考虑以上要点，做出最终评价。
（2）学生练习：学生根据给定的信息，练习使用信息评价的要点进行分析和判断。
4.信息鉴别和评价的实践（40分钟）（1）学生小组活动：每个小组成员选择一个感兴趣的话题，寻找和该话题相关的信息，并进行信息鉴别和评价。
（2）小组展示：每个小组派一名代表介绍他们选择的话题和信息，其他小组成员则发表自己对该信息的鉴别和评价意见。
（3）课堂讨论和总结：整理学生在小组活动中的观点和经验，让学生结合课上学到的知识回答一些关键问题，老师点评并总结。
四、课堂作业：请学生选择一个自己感兴趣的话题，然后在互联网上相关信息，将所得信息进行鉴别和评价，并撰写一篇300-500字的评价文章。
五、教学评价与反思：教师可以通过观察学生在小组活动中的表现以及他们所提交的课后作业来评价学生的信息鉴别和评价能力。
同时，教师也可以收集学生的学习心得和体会，通过课后反思来改进教学方法和内容。
浅谈信息的鉴别与评价
浅谈信息的鉴别与评价信息的鉴别与评价在当今信息爆炸的时代显得格外重要。
随着互联网的发展，人们可以轻松地获取各种信息，但同时也面临着信息真实性和可信度的挑战。
如何准确地鉴别和评价信息成为人们必须具备的重要能力。
信息的鉴别要注重来源的可靠性。
在互联网上，信息的来源千差万别，有些信息来源可信度高，例如权威的新闻机构、知名的学术期刊等；而有些信息来源可信度低，可能是个人的主观观点、未经证实的谣言等。
在鉴别信息时，我们应该尽量选择来源可靠、知名度高的机构，以获取更具可信度的信息。
对于信息的内容和信息传达的方式也需要进行评价。
在传递信息的过程中，有些信息可能存在夸大或歪曲的情况，这会对信息的真实性产生影响。
我们需要在接收信息的时候，注重信息的客观性和事实性，并尽量避免情绪化的表达。
也需要注意信息的平衡性，只有了解信息的各个方面，才能形成全面的判断。
信息的鉴别还需要参考其他可靠的信息源或权威机构的意见。
互联网上的信息有时存在各种错误和虚假信息，只依靠一方的信息很难得出准确的结论。
我们需要进行信息交叉验证，通过多方面的信息确认，在大量的信息中筛选出有价值和可靠的信息。
信息的鉴别与评价还需要基于自身的知识和经验。
知识和经验是人们判断信息可信度的重要依据。
有一定的专业知识和背景的人更容易鉴别信息的真实性和错误之处。
我们应该在获取信息的不断学习和充实自己的知识，提高自己的判断能力。
信息的鉴别与评价是一个复杂而重要的过程，在信息爆炸的时代，对于每个人来说都至关重要。
通过注重信息来源的可靠性、内容的客观性、多方面信息的参考和自身知识的积累，在获取信息的也要保持批判的思维，不盲目相信一切信息，才能提高自己的信息素养，正确的理解和应用信息。
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信息的鉴别与评价
一、案例背景信息
1 .模块：高中信息技术（必修）
2 .年级：高一年级
3 .所用教材版本：广东教育出版社
4 .周期：第四周
5 .学习环境：多媒体网络教室
6 .课时：一
二、教学设计
(一)设计思想与理念
本章学习采用的是建构－探究（Construction-Inquiry Learning）学习模式，是在建构主义学习理论指导下，通过学习者积极、主动、协作的探索研究活动，完成学习目标、有效改善学习、培养学习者学习素养、创新意识和实践能力的一种教学方式。
(二)教学目标
(三)内容分析
1.学习内容分析
学习内容选自广东基础教育课程资源研究开发中心编着的教材《高中信息技术（必修）》第二章信息的鉴别与评价的内容，设计一个“旅游计划”。
这部分内容涉及搜索引擎的相关操作，如果按教材的先后顺序进行学习，学生没有从需求出发很难理解学习内容的实际意义，我将学习内容的了解和掌握适时穿插于整个主题的设计过程中，让学生在自己兴趣的基础上，与研究性学习整合的前提下，带着热情去探索新知，对所学内容记忆深刻，而且还能自我建构出许多书本上没有的新知识。
三、教学重点和难点
重点：掌握信息的鉴别与评价的基本方法
难点：掌握信息鉴别与评价的基本方法，能结合实例对信息的真伪、价值性和有效性做出合理的判断
从信息的来源进行判断：从哪里获得信息，是否真实可靠。
通过同类信息比较从来源判断。
引导学生完成附表1。
一、从信息的来源进行判断
1、信息的要素是否齐全；
2、信息的来源是否来自权威部门；
3、逻辑推理；
4、与同类信息进行比较；
5、实地考证。
拓展：提问所有学生附表1第6问，引出:在网络上一定要学会保护自己，向学生展示“青少年网络文明公约”的内容。
协作探究得出结论：
①通过查看信息来源，判断信息中涉及的事物是否客观存在、构成信息的各个要素是否真实。
②通过把获取的信息与同类信息进行比较，考察信息来源是否有权威性。
③鉴别信息所反映的问题是否发生、该事物是否存在，信息所反映的情况是否有偏颇之处。
采用协作探究学习法，通过生活中常见实例，总结提炼有关信息的鉴别和评价知识，提高学生免疫力、辨别真伪的能力。
自主探究
掌握新知让学生阅读四条信息,选出最关心的一条:
1、瘦身宝典：八大享受型减肥习惯揭秘。
2、世界杯足球赛惊现“未来哥”，准确预言世界杯决赛双方。
3、国家开始控制房价，未来房价将逐渐下降。
4、我省今年高考录取率再创新高。
5、武广高铁已经通车，人们出行更加便利快捷。
根据学生的回答，引出信息的鉴别与评价的另一方面内容：从信息的价值取向进行判断学生发表意见，自己最关心哪条信息，为什么会关心这一条分享各自的结果；分析信息的价值取向对信息的鉴别与评价所产生的影响。
通过自主探究，让学生了解信息对于每个人的价值是不相同的。
社会角色不同决定了信息的价值取向的多样性。
任务驱动
探索新知
1、通过“奥运向前冲”报名办法的页面，说明信息的时效性在鉴定和评价信息的影响。
2、让学生上网查找世界华南虎的数量,并填写附表2:
引出信息的鉴别与评价的第三方面内容：从信息的时效性进行判断。
突发性、跃进性事实——第一时间报道。
渐进式事实——找到最新最近的时间点（遇险抢救/天气预报）。
过去的事实——通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。
提示：身边的天气预报、广告、消息等都具有时效性。
观察、思考、分析，得出结论：
三个电话都有效，只是时间不同，针对活动开展的阶段不同。
学生上网查找、填表，并对找到的结果进行分析，不同时期世界“华南虎”的数量不同。
通过实例，从广为人知的电视栏目“奥运向前冲”的实例及上网查询世界“华南虎”的数量中，让学生发现问题，培养学生思考的习惯，了解信息具有一定的时效性。
第一章
信息及其基本特征
1、信息概念代表性人物P3香农、维纳、钟义信
2、信息的基本特征 P6
传递性信息的传递性打破了时间和空间的限制
共享性如实物交流一方所得另一方必有所失信息交流两人交换
所掌握的一份信息每人便拥有了两份信息
依附性和可处理性各种信息必须依附一定的媒体介质才能够表现出来
价值相对性信息具有相应的使用价值使用价值的大小是相对的
时效性信息不是一成不变的东西会随着客观事务的变化而变化
真伪性如空城计
信息技术的主要应用P12信息技术在日常生活、办公、教育、科学研究、医
疗保健、企业、军事等方面都有应用
信息技术的影响P13积极影响和消极影响信息泛滥、信息污染、信息犯罪、
对人们身心健康可能带来不良影响
信息技术的发展历程P10
1语言的产生和应用
2文字的发明和使用
3造纸术和印刷术的发明和应用
4电话、电报、电视及其他通讯技术的发明和应用
5电子计算机和现代通信技术的应用
信息技术的发展趋势(P10):多元化、网络化、智能化、多媒体化、虚拟化
第二章获取信息的基本过程(P18)确定信息需求~~^确定信息需求~4确定信息需求—确定信息需求采集信息的方法(P20):亲自探究事物本身、与他人交流、检索媒体采集信息的工具(P20):扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计算机计算机中常见的信息存储格式(P22):
文字(.txt . doc . html .pdf)
(word、wps、记事本、写字板、)
图形图像(.jpg gif bmp)
(Photoshop、fireworks> ACDsee (浏览图像))
动画(.gif . swf) (Flash Player)
音步贸(.wav . mp3 .midi)
(超级音频解霸、Goldwave、Cool Edit、SoundForge、录音机等编辑软件、
千千静听、Winamp> RealOne、Real player、Media Player)
视步员(.avi . mpg/. mpeg . mov . rm . rmvb)
(超级解霸、Real player、Media Player、暴风影音等)
常用下载工具(P29):网际快车(flashget)web迅雷、网络蚂蚁、cuteftp、影音传送带等。
网络信息检索的方法(P25表2-7):直接访问网页、使用搜索引擎、查询在线数据库
目录类搜索引擎和全文搜索引擎的区别(P26):
二、达标训练习题
1．现代社会中，人们把（ B ）称为构成世界的三大要素。
A.物质、能量、知识
B.信息、物质、能量
C.财富、能量、知识
D.精神、物质、知识
2．下面有关对信息的理解，哪句是错误的（ C ）
A．在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度
B．信息无时无处不在，信息是我们行动决策的重要依据
C．电视机、电话机、声波、光波是信息
D．人类借助信息资源对自然界中有限的物质资源和能量资源进行有效地获取、分配和利用，促进和保障人类社会的可持续发展
1．盲人摸象体现了信息交流的重要性，信息可以交流说明了信息具有（ D ）A．价值性B．时效性C．载体依附性D．共享性
2．下列叙述中，其中（ D ）是错误的
A．信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用 B．信息具有时效性特征
C．同一个信息可以依附于不同的载体 D．获取了一个信息后，它的价值将永远存在
3．网络上的信息被人下载和利用，这正说明信息具有（ A ）
A．价值性B．时效性C．载体依附性D．可转换性
4．交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有( B )。
A.依附性
B.共享性
C.价值性
D.时效性
5．关于信息特征，下列说法正确的是（ B）
A.信息能够独立存在
B.信息需要依附于一定的载体
C.信息不能分享
D.信息反映的是时间永久状态
6．在朝鲜战争即将爆发的时候，蓝德公司向美国政局高价兜售一份调查报告没被理会，战后美国政府分文未花就得到该报告，这体现了信息的：( D )
A.价值性
B.可伪性
C.具有可传递性
D.具有时效性
7．关于信息共享与物质的共享的差别，以下说法正确的是：( C )
A．信息一方使用时另一方就不能使用 B．信息使用后就会损耗
C．信息可无限复制、传播或分配给众多的使用者 D．信息可以有限的使用
8．将几副相互无关联的图像通过图像处理软件（如Photoshop）的加工后，形成一副富有创意，有实际用途的图像，这体现了信息是（ C ）
A．可以共享的 B．需依附一定载体的 C．可以增值的 D．具有实效性
9．武王伐纣作为中国历史上的重大事件，却没有甲骨文资料记载其确切年代。
现代考古工作者根据历史传说中的“天象”，利用天文知识成功地完成该时间的判定。
这说明信息具有（ C ）特征。
A．可传递性 B．时效性 C．载体依附的可转换性 D．价值性
10．某次语文测验成绩已经按学号顺序录入到Excel表中，对语文成结在100分以上的学生筛选，得出相应的名单，这体现了信息的( B ).
A．可以共享的 B．可以增值的 C．需依附一定载体 D．具有时效性
11．下面有关对信息作用事例的理解，错误的是（ D ）
A．许多历史事件以文字的形式记载在书上，体现信息的依附性。
B．交通信号灯被许多行人接收，体现信息的共享性。
C．天气预报、股市行情体现信息的有价值性。