信息的鉴别与评价参考教案
2.3《信息的鉴别与评价》教案
2.3《信息的鉴别与评价》教案《信息的鉴别与评价》教学设计一、教学内容分析本节课的主要内容是信息的鉴别与评价，从信息的来源、价值取向和时效性等三方面来进行判断。
因为这节课的内容与日常生活关系密切，常识性比较强，针对此类内容教师要充分考虑到学生的关注度和积极性，教学设计要吸引学生的注意力，从日常实际案例出发，使学生能够准确地鉴别和评价日常信息。
二、学情分析首先，高中一年级的学生已经初步具备了对知识和信息的理解与判断能力，喜欢独立思考，而不喜过多表现自己。
其次，本节课内容是对信息的鉴别与评价，侧重理论，操作性不强，因此在教学过程中要为学生创造更多的教学情境，让他们能够参与其中。
另外，通过上两节课的学习，学生已经了解和掌握了获取信息的过程与方法，对网络信息的获取也具有一定的策略与技巧，大部分学生在日常生活中具有一些参加网络活动和鉴别信息真伪的亲身体验。
在此基础上，绝大部分学生可以很好地的理解信息鉴别与评价这节内容。
《房价现状》等案例的分析，使学生能够关注社会，关注生活，加深他们对信息鉴别方法的理解。
（3）讨论归纳法：比如通过观看《害人的短信》这段视频，师生一起讨论归纳从信息来源鉴别信息真伪的方法。
再比如小结阶段，教师启发，引导学生讨论归纳出本节课的知识点。
充分体现以学生为主体，教师为主导的理念。
2．教学准备PPT课件，微型视频片段，多媒体机房教室。
六、教学过程阶段一:创设情境，导入新课（5分钟）教师：请同学们观看下面一幅图片，回答图中封闭曲线是正圆还是椭圆。
学生1：正圆；学生2：椭圆；....教师:正确答案是正圆。
同学继续观察下面这幅图片，回答谁的个子最高。
学生1：第三个最高学生2：一样高....教师：正确答案一样高。
教师：这两个例子说明我们眼睛看到的信息不一定是真的。
在当前这个信息纷繁，鱼目混杂的时代学会鉴别信息就显的尤为重要。
那么，这一节我们就来共同探讨一下如何进行信息的鉴别与评价。
设计意图：通过对图片内容的提问营造愉快的课堂气氛，自然导出信息鉴别与评价的内容，引起学生学习兴趣，调动学生学习积极性。
高中信息技术2.3 信息的鉴别与评价优秀教案
第二章信息的获取课题：信息的鉴别与评价课型：新授案例中的信息。
2.过程与方法：通过分析、讨论和交流案例，鉴别和评价案例中信息，教师对案例中蕴含的信息进行总结和归纳。
3.情感态度与价值观：培养学生鉴别信息的能力，形成敏锐的洞察力；学会识别和抵抗一、信息的鉴别与评价快速浏览教材P31-P33局部。
教材对于信息的鉴别和评价给出了三个方面的参考建议，分别是、和。
二、从信息来源进行判断阅读P31李明上网的案例和P32局部内容〔一〕根底自学局部1.李明从哪里获取到的“获奖〞信息？该消息源是否可靠？理由。
2.银行提供的信息是否可靠？为什么？〔二〕合作探究局部1.公安局通过“跟踪调查〞来获取信息是获取信息哪一种方法？还有没有其他方法？2.评价李明上网时留下自己真实的信息行为是否可取？3.在现实生活中，我们对于信息来源进行判断时，可行的一些判断依据你认为有哪些？举例。
〔三〕自我检测局部年雅西高速全线通车，在雅西高速建设中使用了多项中国高速公路建设中的创新技术。
请问，想具体了解这些创新技术的相关知识，最权威的方式是〔〕。
A、通过Google搜索B、通过百度搜索C、通过省交通厅网站雅西高速专栏查看D、通过走访当地民众了解2.你的上突然收到一条以香港某公司的名义发来的信息："恭喜，你的得了三千元大奖!请您先把600 元的纳税金汇寄给我们，我们将马上给您汇去奖金。
汇款账号410***********"，这件事你最好从哪个方面鉴别信息的真伪? 〔〕A、信息来源B、信息价值C、信息时效D、信息诱惑三、从信息的价值取向进行判断〔一〕根底自学局部快速浏览下段文字和图片。
〔文字和图片均来自于百度百科“香格里拉〞词条〕香格里拉〔Shangri-la〕藏语意为“心中的日月〞，20世纪30年代出现于英国作家詹姆斯·希尔顿的著名小说《Lost Horizen〔消失的地平线〕》中而为世人所向往，不久便被拍成同名电影并荣获多项奥斯卡奖，更使其为世人熟知。
信息的鉴别与评价教案
信息的鉴别与评价教案一、教学目标1. 理解信息鉴别与评价的重要性2. 掌握信息鉴别的基本方法3. 学会评价信息的可信度和价值4. 提高信息素养，能够在日常生活中运用所学方法鉴别和评价信息二、教学内容1. 信息鉴别与评价的概念和意义2. 信息鉴别的基本方法a. 查证信息来源b. 观察信息内容c. 对比多方信息d. 评估信息真实性3. 评价信息的可信度和价值a. 判断信息来源的可靠性b. 分析信息内容的准确性c. 考虑信息发布者的意图和背景d. 评估信息对现实生活的影响三、教学过程1. 导入：通过一则虚假新闻案例，引发学生对信息鉴别与评价的思考2. 讲解信息鉴别的基本方法：教师引导学生了解并掌握查证信息来源、观察信息内容、对比多方信息、评估信息真实性等方法3. 讲解评价信息可信度和价值的方法：教师引导学生了解并掌握判断信息来源可靠性、分析信息内容准确性、考虑信息发布者意图和背景、评估信息对现实生活影响等方法4. 实践操作：学生分组进行实践，运用所学方法鉴别和评价给定的信息5. 总结提升：教师引导学生总结信息鉴别与评价的要点，强调在日常生活中的应用四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度2. 实践操作：评估学生在实践环节中鉴别和评价信息的能力3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对信息鉴别与评价方法的掌握程度五、教学资源1. 虚假新闻案例：用于导入，引发学生思考2. 信息鉴别与评价方法PPT：展示教学内容，方便学生理解和记忆3. 实践环节素材：提供多种信息来源，供学生进行鉴别和评价实践4. 课后作业：布置相关题目，巩固所学知识六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中遇到的真假信息案例，分享鉴别与评价的经验。
2. 角色扮演：学生分组扮演信息发布者和鉴别者的角色，模拟信息鉴别与评价的过程。
3. 专家讲座：邀请媒体专业人士或信息学专家进行讲座，分享他们在工作中遇到的信息鉴别与评价的实际案例和经验。
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点，明确信息的价值。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性和可靠性。
4. 提高学生运用信息解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息的收集与整理3. 信息鉴别与评价的方法4. 信息真实性、准确性和可靠性的判断5. 信息应用实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念和特点，信息鉴别与评价的方法，信息应用实例分析。
2. 教学难点：信息真实性、准确性和可靠性的判断。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究信息的特点和鉴别方法。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高信息评价能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 利用多媒体教学手段，增强课堂的趣味性和互动性。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引出信息的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信息的概念和特点，让学生明确信息的价值。
3. 讲解信息的收集与整理方法，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
4. 讲解信息鉴别与评价的方法，引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性和可靠性。
5. 分析信息应用实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结，总结本节课的主要内容和知识点。
7. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对信息概念、特点和收集整理方法的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于信息鉴别与评价方法的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生对信息真实性、准确性和可靠性的判断能力，以及解决问题的能力。
4. 作业完成情况：通过作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的吸收和应用能力。
七、教学拓展1. 邀请行业专家进行讲座，分享实际工作中的信息鉴别与评价经验。
2. 组织学生参观信息处理中心，了解信息处理的实际情况。
《信息的鉴别与评价》教案
2.3《信息的鉴别与评价》教案执教者：丹凤中学陈善平教学课题：2.3《信息的鉴别与评价》1、从信息的来源进行判断2、从信息的价值取向进行判断3、从信息的时效性进行判断教材分析：《信息的鉴别与评价》是广东教育出版社高中《信息技术》必修教材《信息技术基础》第二章《信息的获取》中第三节的内容。
高一学生来自县域各个乡镇，上网经历各不相同，网络信息包罗万象、鱼龙混杂，本节课从实例出发，通过学生写作、上网搜索探究，让学生明白信息的鉴别与评价的途径，了解到面对扑面而来的信息要进行正确的鉴别与评价，去伪存真，去其糟粕取其精华，为我所用。
教学方法：协作型教学法、研究型教学法。
教学过程：教学过程教学内容教师活动学生活动资源链接一、协作探究案例引入指导学生登陆,搜索“QQ中奖”视频，要求学生各自打开一两个时长在1-3分钟的短篇浏览。
学生上网浏览视频1、请各小组选一个同学说出你刚才看到的视频内容学生发言讨论小结：信息有真有假，引出如何鉴别与评价信息二、研究学习从信息的来源进行判断指导学生进入，文库搜索“2011十大假新闻分析”，讨论虚假原因学生小组阅览文库2、指导讨论学生讨论3、小结：虚假信息来源大多未经考证、互相转载、断章取义；通过考证信息来源、信息要素以及运用逻辑推理和查阅资料鉴别信息，考察信息来源的权威性、考察信息获取方法的科学性、研究信息的代表性普遍性从信息的价值取向进行判断列举案例：1、铁人王进喜照片泄露机密2、朝鲜战争与兰德咨询公司的故事学生在搜索栏中输入关键词“铁人王进喜照片泄露机密”、“朝鲜战争与兰德咨询公司”阅读、思考、讨论4、5、结合信息的价值相对性组织讨论讨论：小结：信息对不同的人的价值是各不相同的，对待信息要判断他的真实性，还要结合他人的观点结合事实进行推理归纳，做出判断评价从信息的时效性进行判断结合信息时效性组织讨论讨论：列举信息时效性对信息影响的事例分组讨论超链接资源：1、/v?word=QQ%D6%D0%BD%B1&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=8002、/search?word=2011%CA%AE%B4%F3%BC%D9%D0%C2%CE%C5%B7%D6%CE%F6&lm=0&od=0&fr=top_view3、/view/0e75aa90daef5ef7ba0d3c8f.html4、/07/0904/08/3NHIRVNS00011247.html5、/view/a1df846627d3240c8447efab.html教学反思：三、探究提高 分析判断信息的过程指导搜索 学生上网自主探究小结：①信息是否真实可靠 ②信息来源是否真实可靠③信息是否可用 ④信息是否具有时效限制⑤信息包含哪种情感成分 ⑥信息是否具有实用性四、练习 布置练习：结合你所接收到的短信、邮件，分析垃圾信息的处理方式及其危害。
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案第一章：信息与信息化社会1.1 信息的概念与特征引言：信息在生活中的重要性介绍信息的基本概念讨论信息的特征（如：及时性、准确性、完整性等）1.2 信息化社会的特点与影响分析信息化社会的定义与特点探讨信息化社会对人们生活的影响（如：生活方式、工作方式、学习方式等）第二章：信息来源与类型2.1 信息的来源介绍信息的主要来源（如：书籍、报纸、电视、互联网等）讨论不同来源的信息特点与优缺点2.2 信息的类型分析信息的种类（如：文字信息、图像信息、音频信息、视频信息等）探讨不同类型信息的使用场景与适用性第三章：信息检索与搜集3.1 信息检索的基本方法介绍信息检索的概念与重要性教授信息检索的基本方法（如：关键词搜索、分类搜索、高级搜索等）3.2 信息搜集的技巧讨论信息搜集的策略与技巧实践信息搜集的过程（如：利用图书馆、使用互联网、调查访问等）第四章：信息鉴别与评价4.1 信息鉴别的重要性强调信息鉴别在信息时代的重要性引出信息鉴别的方法与标准4.2 信息鉴别的方法与技巧教授信息鉴别的基本方法（如：查证信息来源、比对多个信息源、评估信息可靠性等）讨论信息鉴别时应注意的问题（如：避免偏见、核实数据、判断信息真伪等）4.3 信息评价的标准与方法介绍信息评价的内涵与目的讨论信息评价的标准（如：准确性、完整性、时效性、可信度等）教授信息评价的方法与步骤（如：对比分析、综合评估、形成性评价等）第五章：信息伦理与法律5.1 信息伦理的概念与重要性引言：信息伦理在现代社会的重要性介绍信息伦理的基本概念与原则（如：尊重知识产权、保护个人隐私、防止信息滥用等）5.2 信息法律的知识与遵守概述信息法律的基本内容讨论遵守信息法律的重要性与方法（如：尊重版权、遵守网络安全法规、维护网络秩序等）第六章：网络信息的鉴别与评价6.1 网络信息的特性分析网络信息的快速传播与多样性探讨网络信息的真实性与可靠性问题6.2 网络信息的鉴别技巧教授网络信息鉴别的特殊技巧（如：检查发布日期、识别信息来源、查看信息更新等）讨论网络谣言的识别与应对策略6.3 网络信息的评价标准介绍网络信息评价的特殊标准（如：率、分享次数、评论反馈等）强调网络信息评价应综合考虑多种因素第七章：社交媒体信息的理解与批判7.1 社交媒体的影响讨论社交媒体对信息传播的影响分析社交媒体信息的特征（如：个性化、情绪化、碎片化等）7.2 社交媒体信息的批判性分析教授批判性分析社交媒体信息的方法（如：识别偏见、评估credibility、考虑动机等）实践分析社交媒体信息的案例7.3 社交媒体信息的伦理与法律问题探讨社交媒体信息传播中的伦理问题（如：隐私权、网络霸凌等）概述社交媒体信息传播的法律框架（如：版权法、网络安全法等）第八章：批判性思维在信息评价中的应用8.1 批判性思维的定义与重要性介绍批判性思维的基本概念强调批判性思维在信息评价中的重要性8.2 批判性思维的技巧与步骤教授批判性思维的技巧（如：提问、分析、推理、判断等）讨论应用批判性思维评价信息的步骤8.3 批判性思维的实践练习设计练习题，让学生实践批判性思维分析学生练习中的常见问题与改进方法第九章：培养学生的信息素养9.1 信息素养的内涵与培养目标讨论信息素养的定义与重要性概述培养学生信息素养的目标与内容9.2 信息素养的培养策略介绍培养学生信息素养的策略（如：课程教学、实践活动、家庭教育等）讨论不同年龄段学生信息素养培养的差异9.3 信息素养的评价方法讨论评价学生信息素养的方法（如：问卷调查、观察评价、作品评价等）强调评价过程中应考虑的因素与注意事项第十章：综合实践活动10.1 设计信息鉴别与评价的综合实践活动提出设计综合实践活动的原则与目标讨论活动设计的具体方法与步骤10.2 实施与反馈指导学生实施综合实践活动收集学生反馈与评价实践活动的效果10.3 案例分析与讨论分析成功的学生综合实践活动案例讨论活动中遇到的问题与解决方案第十一章：信息安全与自我保护11.1 信息安全的重要性讨论在数字化时代信息安全对个人和国家的意义强调保护个人信息和网络资产的重要性11.2 个人信息保护教授如何保护个人信息不被泄露的方法讨论网络安全风险和防范措施11.3 网络素养与自我保护介绍网络素养的概念强调提高网络素养对自我保护的作用第十二章：跨文化交流中的信息鉴别与评价12.1 跨文化交流的特点分析跨文化交流中信息传递的特点和挑战强调在多元文化背景下信息鉴别与评价的复杂性12.2 跨文化交流中的信息误解与冲突讨论跨文化交流中可能出现的信息误解和冲突教授如何避免和解决这些误解和冲突的方法12.3 跨文化交流中的信息评价策略介绍适用于跨文化交流的信息评价策略实践如何在不同文化背景下有效地获取、理解和评价信息第十三章：未来信息发展趋势13.1 技术进步与信息发展分析技术进步对未来信息发展的影响讨论、大数据、物联网等新兴技术对信息获取和评价的影响13.2 信息过载与筛选讨论信息过载现象及其对信息鉴别与评价的挑战教授如何在信息过载环境中有效地筛选和处理信息13.3 适应未来信息环境强调终身学习和信息素养在适应未来信息环境中的重要性探讨如何培养学生适应未来信息环境的能力第十四章：案例研究与讨论14.1 信息鉴别与评价的案例分析分析真实的信息鉴别与评价案例讨论案例中的成功经验和挑战14.2 学生作品展示与评价让学生展示他们的信息鉴别与评价作品评价学生的作品并提出改进建议14.3 讨论与反思组织学生讨论在信息鉴别与评价过程中的体会和反思引导学生思考如何改进信息鉴别与评价的技能第十五章：总结与展望15.1 回顾学习过程回顾整个学习过程中掌握的信息鉴别与评价技能强调信息鉴别与评价在个人发展中的重要性15.2 展望未来学习与应用展望在未来学习和工作中如何应用信息鉴别与评价技能强调持续学习和实践的重要性15.3 目标与自我评估设定个人在信息鉴别与评价方面的未来目标进行自我评估，确定需要改进的领域和方向重点和难点解析重点：1. 信息的概念、特征及其在生活中的重要性。
信息的鉴别与评价教案
信息的鉴别与评价教案信息的鉴别与评价教案一、教学目标：1. 了解信息的鉴别与评价的重要性；2. 能够使用一些方法和技巧进行信息的鉴别与评价；3. 培养学生辨别信息真伪、客观性、准确性的能力。
二、教学准备：1. 教师准备：PPT、白板、黑板、信息材料素材、小组讨论题目等；2. 学生准备：笔、纸。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一条信息：“喝某品牌的矿泉水可以治疗某种疾病”。
请学生发表个人看法，并追问“你是怎么得到这个信息的？你相信这个信息吗？为什么？”2. 信息鉴别与评价的重要性（10分钟）教师运用PPT，引导学生讨论以下问题：- 在如今信息爆炸的时代，我们经常面临信息泛滥的问题，你认为这对我们有什么挑战？- 面对信息泛滥，我们为什么需要进行信息的鉴别与评价？- 如果我们没有对信息进行鉴别与评价，会有哪些风险或者影响？3. 信息鉴别与评价的方法与技巧（20分钟）教师以小组形式给每个小组分配一份信息材料，并给予以下任务：讨论这份信息材料的真实性、客观性和准确性，并列出相关的鉴别与评价方法与技巧。
每个小组选择一名代表介绍讨论结果，教师记录每个小组的观点和方法。
学生分享后，教师进行整理和总结。
并给出常用的信息鉴别与评价方法与技巧，如：查证来源、比较多种观点、分辨语言特点等。
4. 拓展与应用（15分钟）教师出示一份新的信息材料，并要求学生根据所学的信息鉴别与评价方法与技巧，对这份信息材料进行评价。
学生可以个别完成，也可以小组配合完成。
教师鼓励学生积极表达个人观点，并在课堂上进行讨论和辩论。
5. 总结与反思（10分钟）教师总结今天的教学内容，重申信息鉴别与评价的重要性，并与学生共同回答以下问题：- 你在课堂上学到了哪些信息鉴别与评价方法与技巧？- 你觉得哪一种方法对你最有帮助？- 今后在面对信息时，你打算怎样进行鉴别与评价？四、教学反馈：教师在课堂上留意学生的学习情况，积极回答学生提问，并鼓励学生思考和表达观点。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 让学生理解信息鉴别与评价的重要性。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，对信息进行鉴别与评价。
二、教学内容1. 信息鉴别的基本概念和方法。
2. 信息评价的标准和原则。
3. 网络信息的鉴别与评价。
4. 个人信息的鉴别与评价。
5. 实践中如何运用信息鉴别与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：信息鉴别的方法，信息评价的标准，网络信息的鉴别与评价。
2. 教学难点：如何运用批判性思维进行信息鉴别与评价。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解信息鉴别与评价的方法和技巧。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考和探讨信息鉴别与评价的重要性。
3. 实践操作法：让学生亲自动手，进行信息鉴别与评价的实践操作。
五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2. 准备网络环境，方便学生进行实践操作。
3. 准备评价工具，用于对学生的信息鉴别与评价能力进行评估。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如虚假广告、网络谣言等，引发学生对信息鉴别与评价的兴趣和思考。
2. 新课导入：介绍信息鉴别与评价的基本概念和方法。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息鉴别与评价的实际应用。
4. 小组讨论：分组讨论，引导学生思考和探讨信息鉴别与评价的重要性。
5. 实践操作：让学生亲自动手，进行信息鉴别与评价的实践操作。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
七、教学评价1. 过程评价：观察学生在讨论、实践等环节中的表现，评价他们的信息鉴别与评价能力。
2. 结果评价：通过评价工具，对学生的信息鉴别与评价成果进行评估。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在信息鉴别与评价方面的优点和不足。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享他们在信息鉴别与评价方面的经验和技巧。
2. 组织学生参加信息鉴别与评价的比赛或活动，提高他们的实践能力。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案第一章：信息鉴别的基本概念1.1 教学目标让学生理解信息鉴别的定义和重要性让学生掌握信息鉴别的基本方法和技巧1.2 教学内容信息鉴别的定义和重要性信息鉴别的基本方法和技巧信息鉴别在日常生活中的应用1.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要鉴别信息？讲解信息鉴别的定义和重要性示范信息鉴别的基本方法和技巧学生练习：通过实际案例来应用信息鉴别的方法和技巧第二章：信息来源的评价2.1 教学目标让学生理解信息来源的多样性和重要性让学生掌握评价信息来源的基本原则和方法2.2 教学内容信息来源的多样性和重要性评价信息来源的基本原则和方法不同类型信息来源的评价标准引入讨论：为什么我们需要评价信息来源？讲解信息来源的多样性和重要性讲解评价信息来源的基本原则和方法学生练习：通过实际案例来评价不同的信息来源第三章：信息内容的分析与评估3.1 教学目标让学生理解信息内容的结构和特点让学生掌握分析与评估信息内容的基本方法和技巧3.2 教学内容信息内容的结构和特点分析与评估信息内容的基本方法和技巧不同类型信息内容的分析与评估方法3.3 教学活动引入讨论：如何分析和评估信息内容？讲解信息内容的结构和特点讲解分析与评估信息内容的基本方法和技巧学生练习：通过实际案例来分析和评估信息内容第四章：信息真实性的验证4.1 教学目标让学生理解信息真实性的重要性让学生掌握验证信息真实性的方法和技巧信息真实性的定义和重要性验证信息真实性的方法和技巧信息真实性验证在日常生活中的应用4.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要验证信息真实性？讲解信息真实性的定义和重要性示范验证信息真实性的方法和技巧学生练习：通过实际案例来验证信息真实性第五章：信息鉴别与评价的综合应用5.1 教学目标让学生理解信息鉴别与评价的综合应用的重要性让学生掌握信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧5.2 教学内容信息鉴别与评价的综合应用的重要性信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧信息鉴别与评价的综合应用在日常生活中的应用5.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要掌握信息鉴别与评价的综合应用？讲解信息鉴别与评价的综合应用的重要性讲解信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧学生练习：通过实际案例来综合应用信息鉴别与评价的方法和技巧第六章：网络信息的鉴别与评价6.1 教学目标让学生理解网络信息的特点和鉴别难度让学生掌握网络信息鉴别与评价的特别技巧6.2 教学内容网络信息的特点和鉴别难度网络信息鉴别与评价的特别技巧网络安全和隐私保护的基本知识6.3 教学活动引入讨论：网络信息与传统信息相比有哪些不同？讲解网络信息的特点和鉴别难度讲解网络信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价网络信息小组讨论：网络安全和隐私保护的最佳实践第七章：社交媒体信息的鉴别与评价7.1 教学目标让学生理解社交媒体信息的特点和影响让学生掌握社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧7.2 教学内容社交媒体信息的特点和影响社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧社交媒体使用的最佳实践7.3 教学活动引入讨论：社交媒体在我们生活中的作用和影响讲解社交媒体信息的特点和影响讲解社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价社交媒体信息小组讨论：社交媒体使用的道德和法律问题第八章：视觉信息的鉴别与评价8.1 教学目标让学生理解视觉信息的重要性让学生掌握视觉信息鉴别与评价的特别技巧8.2 教学内容视觉信息的重要性视觉信息鉴别与评价的特别技巧图像编辑和修饰的基本知识8.3 教学活动引入讨论：为什么视觉信息如此重要？讲解视觉信息的重要性讲解视觉信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价视觉信息小组讨论：图像编辑和修饰的伦理问题第九章：评估和提高信息素养9.1 教学目标让学生理解信息素养的概念和重要性让学生掌握评估和提高信息素养的方法9.2 教学内容信息素养的概念和重要性评估和提高信息素养的方法信息素养教育和培训的最佳实践9.3 教学活动引入讨论：什么是信息素养？为什么它重要？讲解信息素养的概念和重要性讲解评估和提高信息素养的方法学生练习：通过自我评估来确定个人信息素养的强弱点小组讨论：如何在学校和社区中推广信息素养教育和培训第十章：案例研究和实地考察10.1 教学目标让学生通过案例研究和实地考察来深化对信息鉴别与评价的理解让学生掌握将理论知识应用于实际情况的方法10.2 教学内容案例研究的方法和技巧实地考察的安排和实施10.3 教学活动讲解案例研究的方法和技巧安排和组织实地考察学生分组进行案例研究和实地考察学生提交案例研究和实地考察报告，进行分享和讨论重点和难点解析重点环节1：信息鉴别的基本概念和信息来源的评价需要重点关注的信息鉴别的基本概念和信息来源的评价方法，因为这是理解整个信息鉴别与评价过程的基础。
信息的鉴别与评价教案
信息的鉴别与评价教案一、教学目标1、让学生了解信息鉴别与评价的重要性。
2、帮助学生掌握信息鉴别与评价的方法和技巧。
3、培养学生在面对信息时的批判性思维和判断能力。
4、引导学生树立正确的信息价值观，提高信息素养。
二、教学重难点1、教学重点：信息鉴别与评价的方法，如来源权威性、准确性、客观性、时效性等。
培养学生的批判性思维，能够对信息进行多角度分析。
2、教学难点：如何引导学生在实际情境中灵活运用信息鉴别与评价的方法。
让学生深刻理解信息价值的相对性，避免盲目相信和传播信息。
三、教学方法1、讲授法：讲解信息鉴别与评价的基本概念和方法。
2、案例分析法：通过实际案例引导学生进行分析和讨论。
3、小组讨论法：组织学生分组讨论，交流观点，培养合作与交流能力。
4、实践练习法：让学生在实际操作中运用所学方法鉴别和评价信息。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）展示一些真假难辨的信息，如虚假新闻、谣言、夸大的广告等，引发学生对信息真实性的关注和思考。
提问学生在日常生活中是否遇到过难以判断真假的信息，以及他们是如何处理的。
2、知识讲解（15 分钟）介绍信息鉴别与评价的概念和意义。
讲解信息鉴别的主要方法，包括从信息的来源、准确性、客观性、时效性等方面进行判断。
来源方面：强调权威、专业的信息来源更可靠，如政府部门、知名科研机构、权威媒体等。
准确性方面：关注信息是否有具体的数据、事实支持，是否存在模糊不清或自相矛盾的内容。
客观性方面：分析信息是否受到个人情感、偏见或利益的影响，是否能够公正、全面地呈现事实。
时效性方面：提醒学生注意信息发布的时间，是否是最新的、有效的。
3、案例分析（15 分钟）展示多个案例，如“某减肥产品声称能快速瘦身且无副作用”“一则关于自然灾害的不实报道”等。
组织学生分组讨论，运用所学的方法对这些案例中的信息进行鉴别和评价。
每组选派代表发言，分享小组的讨论结果和判断依据。
4、小组讨论（10 分钟）给出一些当前热门的话题或信息，如“网络上关于某明星的绯闻”“某种新型电子产品的宣传”等。
信息的鉴别与评价教案（精选5篇）
信息的鉴别与评价教案（精选5篇）第一篇：信息的鉴别与评价教案《信息的鉴别与评价》教案模块：信息技术（必修）信息技术基础的第2.3节《信息的鉴别与评价》年级：高中一年级所用教材版本：广东教育出版社学时数：1节一、教材分析本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第二章第三节的内容。
从教材结构及学时的认知特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”，“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。
二、学生分析经过前面章节的学习，学生对于信息的获取已经基本掌握。
但对于获取的信息是真是假，是否带有欺骗成分，对自己是否可用，会不会是一个已经过时的信息等都可能不太注意。
因此本章节主要让学生学会对获取的信息进行真假鉴别，并从有用的信息里面挖掘更深层的意义和价值，同时能抵制不良信息。
三、教学目标1、知识与技能（1）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息（2）能够识别并抵制不良信息2、过程与方法（1）通过观看“短信内幕中奖彩票”、“qq视频诈骗”对信息时代的各种真伪有个深刻认识。
（2）通过阅读与案例分析，让学生掌握从信息的来源鉴别信息真伪的方法。
（3）通过调查分析，使学生了解个人兴趣是信息价值判断的一个重要因素。
（4）通过角色扮演，让学生体会到不同的社会角色，不同的认知水平都影响一个人对信息的价值判断。
（5）通过生活情景案例，相互交流，让学生了解一些比较需要关注时效性的信息，从而从时效性判断这些信息的价值。
3、情感态度与价值观（1）通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。
（2）阅读案例分析，使学生能够在现实生活中明是非，辩对错。
（3）从自我做起，不发布，宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。
四、教学重点难点重点：掌握信息价值判断的基本方法。
难点：能对信息形成敏锐的洞擦力，对信息的真伪有较强的辨别能力。
信息的鉴别与评价课程教案
信息的鉴别与评价授课教师：邓伟授课班级：六（2）班【教材分析】信息的鉴别与评价这一节主要阐述如何对已获得的信息进行鉴别和评价，教材主要从三个方面进行说明：信息的来源、信息的价值取向、信息的时效性。
现在我们处于“信息爆炸“的时代，接触的信息可以用海量来形容，那我们接触到的信息是真是假，它的价值是大是小，对我我们中学生来讲，养成经常鉴别、评价信息的习惯对我们以后的生活、工作都有着极大地裨益。
【学情分析】：现实生活中，我们不可避免的药接触大量的信息，尤其是在网络时代。
而高中生正处于一个比较理想的时期，他们比较容易轻信一些“甜言蜜语”型的“陷阱”。
学生会对社会上发生的此类事件感兴趣，因此采用案例教学的方式教学生如何对信息进行科学的鉴别与评价。
【教学目标】1、知识、技能目标掌握鉴别信息的三个方法，对给出的信息，学生可以运用信息鉴别的三个方面进行评价，学生可以例举身边发生的一些类似事件并进行评价2、过程、方法目标通过教师给出的三个案例以及教师提出的一些问题，学生进行回答，学生在讨论的过程中总结提炼方法，学生要学会运用信息技术课所学到的知识处理日常生活中遇到的问题。
3、情感、态度目标培养学生分析问题，深度思考问题的良好习惯，强化学生运用信息技术鉴别信息的意识，提高信息素养，学生要学会提防不良信息，不要轻信“陷阱”，勇于揭露这类“陷阱”信息。
【教学重点】归纳总结评价的方法【教学难点】具体对某个信息进行评价【课时安排】1课时【教学方法】问题式教学、小组讨论、案例分析、师生互动【教学过程】一、创设情境，引起学生兴趣，引发学生思考展示图片，学生思考讨论。
（1）图中这些信息告诉我们什么？（2）这些信息真实、可靠、有用吗？打开窗户，新鲜空气进来了，灰尘和苍蝇也进来了。
现在各种各样的信息铺天盖地而来，面对这些突如其来的信息，我们怎样来鉴别预评价呢？引入课题“信息的鉴别与评价”，板书课题。
二、讲授新课观看过图片后，提问这些信息是真实的吗？电视、手机、报纸、网络各种媒介每时每刻都在为我们提供各种各样的信息，面对无所不在的信息诱惑，我们首先得问‘真的吗’。
信息的鉴别与评价 教案
信息的鉴别与评价教案教案标题：信息的鉴别与评价教案目标：1. 帮助学生理解信息的鉴别与评价的重要性；2. 使学生掌握鉴别和评价信息的方法和技巧；3. 培养学生批判性思维和独立思考的能力。
教材和工具：1. PowerPoint演示文稿；2. 互联网接入设备（电脑、平板电脑等）；3. 鉴别信息的标准和例子。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用一个引人入胜的例子，例如一个关于虚假新闻的故事或社交媒体上流传的不准确信息，来吸引学生的注意；2. 引导学生思考为什么对信息进行鉴别和评价很重要。
知识讲解（15分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿向学生介绍信息鉴别和评价的概念和重要性；2. 解释鉴别信息的标准，例如信息来源的可靠性、事实与偏见的区分、逻辑推理的合理性等；3. 基于实际案例示范如何评价信息的质量和可靠性。
讨论和实践（20分钟）：1. 分组讨论，让学生分享他们在互联网上遇到的信息鉴别问题和经验；2. 引导学生使用鉴别信息的标准评价几个提供的案例，并与小组成员一起讨论结果；3. 鼓励学生自己提供一两个案例，供小组成员评价和探讨。
总结（10分钟）：1. 总结本节课的重点，并提醒学生信息鉴别和评价的重要性；2. 强调在遇到信息时要保持批判性思维，独立思考并寻找更多证据；3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的技巧和方法。
作业（5分钟）：布置作业，要求学生选择一篇新闻报道或网络文章，并使用课堂上学到的信息鉴别方法进行评价。
教案扩展：1. 组织学生参观图书馆或媒体中心，了解如何使用图书馆资源来获取可靠的信息；2. 邀请一位媒体从业者或新闻专家给学生分享信息鉴别的实际案例和策略；3. 定期进行信息鉴别和评价的练习和讨论，以巩固学生的技能。
高中信息的鉴别与评价教案
高中信息的鉴别与评价教案我们需明确教案的核心目标。
这份教案旨在通过系列教学活动，使学生掌握基本的信息识别技巧，能够独立对网络信息进行客观分析与评价，并在此基础上作出合理的决策。
这不仅包括识别不实消息，也包括评估信息的可信度、相关性和准确性。
接下来是教学内容与方法的设计。
教案应包括以下几个部分：1. 信息素养的基本概念：介绍信息素养的定义、重要性以及在日常生活中的应用。
2. 信息来源的类型与特点：分析不同信息源的特点，如新闻媒体、社交平台、官方网站等，让学生了解各类信息源的可靠性及其背后可能的利益关系。
3. 信息的鉴别技巧：教授学生如何通过核实来源、对比多个渠道、检查背景信息等方式来验证信息的真实性。
4. 案例分析：选取几个实际案例，引导学生运用所学知识进行分析讨论，培养其批判性思维能力。
5. 实践活动：布置相关的实践任务，如让学生寻找并评价某一热点新闻的多个报道，以实际操作巩固理论知识。
在教学方法上，建议采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论与实践，以提高他们的参与度和学习兴趣。
同时，利用多媒体工具如T、视频等辅助教学，使抽象的概念更加直观易懂。
然后是评价方式的设置。
教案的评价体系应注重过程与结果的结合，不仅要考察学生对知识点的掌握程度，还要观察他们在实践活动中的表现。
可以通过小组讨论、课堂提问、作业完成情况及最终的项目展示等多种方式进行综合评价。
最后是教案的实施步骤。
一个典型的教学流程可能包括：导入新课—讲解知识点—学生实践—小组讨论—总结反馈。
每个环节都应有明确的时间分配和目标要求，确保教学活动有序高效地进行。
这份高中信息鉴别与评价教案范本旨在通过系统的教学活动，培养学生在信息爆炸的时代中，具备筛选、分析、评价信息的能力。
通过实施这一教案，学生不仅能提升自身的信息素养，还能为未来学习和生活中遇到的各种信息挑战做好准备。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 理解信息鉴别与评价的重要性2. 学会识别不同类型的信息源3. 掌握评估信息可靠性和准确性的方法4. 能够筛选和整合优质信息，提高信息素养二、教学内容1. 信息鉴别与评价的意义2. 信息源的类型及特点3. 评估信息可靠性的方法4. 筛选和整合优质信息的方法5. 案例分析与实践三、教学过程1. 导入：介绍信息鉴别与评价的重要性，引发学生思考2. 讲解：讲解不同类型的信息源及特点，引导学生了解信息鉴别与评价的基本方法3. 实践：学生分组进行案例分析，运用所学方法评估信息的可靠性4. 讨论：分组分享案例分析结果，讨论信息鉴别与评价的技巧四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括信息筛选、评估和整合能力3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对信息鉴别与评价方法的掌握程度五、教学资源1. 教材或教学参考资料：提供关于信息鉴别与评价的教材或参考资料2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的信息源，以便进行案例分析和实践3. 案例分析材料：准备相关案例分析材料，供学生在实践环节使用4. 投影仪或白板：用于展示和分享案例分析结果六、教学策略1. 案例教学：通过具体的案例分析，让学生了解信息鉴别与评价的实际情况。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此的经验和看法，提高分析和评价信息的能力。
3. 实践操作：引导学生亲自动手筛选和评估信息，增强实际操作能力。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养团队协作精神和沟通能力。
七、教学步骤1. 信息源识别：让学生了解不同类型的信息源，如书籍、报纸、杂志、网络等，并分析它们的特点。
2. 可靠性评估：教授评估信息可靠性的方法，如检查信息来源、比对多个信息源、查看发布日期等。
3. 信息筛选：指导学生如何从大量信息中筛选出所需信息，提高信息获取的效率。
信息的鉴别与评价教案
《信息的鉴别与评价》教学设计侯马通盛学校朱虹《信息的鉴别与评价》教学设计侯马通盛学校朱虹【课题名称】信息的鉴别与评价【所选教材】广东教育出版社教材信息技术必修《信息技术基础》【教学对象】高一学生【教材分析】（一）教材的地位和作用《信息的鉴别与评价》这节课编排在必修模块《信息技术基础》的第二章第三节。
提高学生获取信息的能力，使其成为每位学生必须掌握的生存技能，是本章的主要目标。
但在平时的教学中，部分教师更注重如何提高学生获取信息能力，对信息的获取之后的鉴别，则涉及甚少。
这样做直接导致了学生的信息使用效率与质量的降低。
通过本节课的学习，可以让学生知道信息鉴别的重要性，懂得应用适当的方法鉴别信息。
（二）教学目标：知识与技能：1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价;2、掌握信息鉴别与评价的方法;3、掌握信息的价值取向的方法。
过程与方法：通过具体事例的网上搜索，对搜索的信息进行鉴别与判断。
情感态度价值观：培养学生利用辨别信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历，以及在网络上一定要学会保护自己。
(三)教学重点和难点重点：认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性，掌握信息价值判断的基本方法；难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。
【学情分析】1、知识、能力基础：在信息技术教学过程中已了解到学生普遍能通过各种途径尤其是网络获取生活学习所需的信息。
2、心理基础：大部分学生已掌握获取信息的能力，也对网络前沿的网络应用有着非常浓厚的兴趣，但缺少对信息质量的思考，存在得技能，轻理论，对知识的明辩有畏难的情绪。
【设计理念】基于学情分析，学生在学习，生活对各种信息的应用实践基础上，本节的设计共分为：创设情景，引导其思考信息背后的逻辑问题。
案例认识，生活中的案例能很好地引起学生的思考，引发其明辩事情的动力。
视频案例，案例进一步引发学生讨论问题的兴趣。
通过上面几个环节的教学，为学生了解信息鉴别增加了理论与方法依据，能让学生面对纷繁复杂的信息时明辨是非，看清信息背后逻辑关系。
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点，明确信息的价值。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生掌握鉴别和评价信息的方法，提高信息素养。
4. 培养学生运用信息解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息的收集和整理3. 信息的鉴别方法4. 信息的评价方法5. 信息素养的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念和特点，信息的收集和整理方法，信息的鉴别和评价方法。
2. 教学难点：信息的鉴别和评价方法，信息素养的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、特点、收集、整理、鉴别、评价方法。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生掌握信息鉴别和评价的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和信息素养。
4. 实践操作法：引导学生动手操作，提高信息的收集、整理、鉴别、评价能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解信息的概念、特点、收集、整理、鉴别、评价方法，引导学生理解信息的重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生学会运用鉴别和评价方法，提高信息素养。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养合作能力和信息素养。
5. 实践操作：引导学生动手操作，运用所学方法进行信息的收集、整理、鉴别、评价。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调信息鉴别和评价的重要性。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对信息鉴别和评价方法的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、交流和合作能力。
4. 课后作业：批改学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 信息伦理：引导学生了解信息伦理的重要性，包括尊重知识产权、保护个人隐私等。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 让学生了解信息鉴别的概念和重要性。
2. 培养学生筛选、评估和正确使用信息的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，辨别信息的真实性和可靠性。
4. 提高学生信息素养，使他们在日常生活和学习中能更好地利用信息。
二、教学内容1. 信息鉴别的概念与意义2. 信息来源的分类及特点3. 信息筛选与评估的方法4. 批判性思维在信息鉴别中的应用5. 实际操作练习：辨别网络信息的真实性和可靠性三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息鉴别的重要性。
2. 讲解：介绍信息鉴别的概念、意义以及相关知识点。
3. 演示：教师展示一些典型的信息来源，讲解如何辨别其真实性和可靠性。
4. 练习：学生分组进行练习，辨别网络上的信息真实性和可靠性。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调信息鉴别在日常生活和学习中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息鉴别的概念、意义及方法。
2. 演示法：展示典型信息来源，讲解辨别真实性和可靠性。
3. 实践操作法：学生分组练习，辨别网络信息的真实性和可靠性。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此在练习中的心得体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生分组练习的成果，评估学生的实际操作能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在信息鉴别方面的进步。
六、教学资源1. 网络资源：用于展示不同类型的信息来源，如新闻网站、社交媒体等。
2. 实物资料：用于展示纸质信息来源，如报纸、杂志等。
3. 投影设备：用于展示和分享学生的练习成果。
4. 教学PPT：用于呈现知识点和实例。
七、教学准备1. 收集各类信息来源，准备用于演示和练习。
2. 设计课后作业，巩固所学知识。
3. 准备教学PPT，呈现知识点和实例。
4. 安排课堂讨论时间，促进学生互动。
信息的鉴别与评价教案
信息的鉴别与评价教案一、教学目标：1.了解信息鉴别的重要性和方法；2.学会评价信息的可靠性和可信度；3.提高学生的信息获取和判断能力。
二、教学内容：1.信息鉴别的方法；2.信息评价的要点；3.信息鉴别和评价的实践。
三、教学过程：1.导入（10分钟）以一个现代版的拍卖师为例，引导学生思考信息鉴别的重要性和难度，并让学生讨论他们在日常生活中遇到的信息鉴别难题。
2.信息鉴别的方法（30分钟）（1）讲解信息鉴别的方法：c.格式鉴别：评估信息的格式和排版，是否符合专业标准；d.逻辑鉴别：分析信息的逻辑结构和合理性；（2）小组讨论：根据所给的信息鉴别案例，学生以小组为单位讨论如何应用信息鉴别的方法进行判断。
3.信息评价的要点（20分钟）（1）讲解信息评价的要点：b.可信度评价：判断信息中的事实是否经过查证，是否有足够的证据支持；c.偏见评价：分析信息是否存在主观偏见或倾向；d.客观性评价：判断信息是否客观中立，是否存在夸大或缩小；e.综合评价：综合考虑以上要点，做出最终评价。
（2）学生练习：学生根据给定的信息，练习使用信息评价的要点进行分析和判断。
4.信息鉴别和评价的实践（40分钟）（1）学生小组活动：每个小组成员选择一个感兴趣的话题，寻找和该话题相关的信息，并进行信息鉴别和评价。
（2）小组展示：每个小组派一名代表介绍他们选择的话题和信息，其他小组成员则发表自己对该信息的鉴别和评价意见。
（3）课堂讨论和总结：整理学生在小组活动中的观点和经验，让学生结合课上学到的知识回答一些关键问题，老师点评并总结。
四、课堂作业：请学生选择一个自己感兴趣的话题，然后在互联网上相关信息，将所得信息进行鉴别和评价，并撰写一篇300-500字的评价文章。
五、教学评价与反思：教师可以通过观察学生在小组活动中的表现以及他们所提交的课后作业来评价学生的信息鉴别和评价能力。
同时，教师也可以收集学生的学习心得和体会，通过课后反思来改进教学方法和内容。
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信息的鉴别与评价参考教案一、教材分析面对无所不在的信息诱惑，青少年始终面临着如何鉴别与评价信息的问题。
本节内容主要通过一个案例向学生介绍信息鉴别和评价的基本方法，分别从信息的来源、信息的以及信息的价值取向。
在一节课中很难让学生对信息的真伪有较强的辨别能力，从而形成敏锐的洞察力，教师应在平时教学过程中让学生不断积累经验，提升学生的信息素养。
二、学情分析通过前面的学习，学生已经具有通过网络获取信息的能力和经验，面对纷繁复杂的信息如何系统而准确的鉴别和评价信息，虽然高一学生的心理已逐渐成熟，具有一定的辨别是非道的能力，但对青少年来说，仍有一定的困扰。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价；（2）掌握信息鉴别与评价的方法；（3）掌握信息的价值取向的方法。
2、过程与方法通过具体事例的网上搜索，对搜索的信息进行鉴别与判断。
3、情感态度与价值观（1）、培养学生利用辨别信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向。
（2）、培养学生高尚的信息道德，自觉抵制不良信息。
四、重点与难点分析1、重点（1）、认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性。
（2）、掌握信息价值的判断方法。
2、难点能对信息形成敏锐的洞察力和对信息的真伪具有较强的辨别能力。
五、教学策略本节课遵循“教为主导、学为主体”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，利用问题情境激发兴趣，以“面对无所不在的信息诱惑，我们应该何去何从”的问题为主线，通过对精心选择的针对性强、富有时代气息和生活气息的案例进行讨论分析来展开对信息鉴别与评价方法的探讨。
六、教学环境多媒体网络教室七、教学过程教师活动学生活动设计意图时间[情境引入]播放FLASH 短片“迷途少女”给学生观看。
看完以后让学生讨论面对无所不在的信息诱惑，我们应该何去何从？”观看动画，思考问题。
播放的FLASH动画内容与当前青少年现实生活联系紧密，让学生感到与自己息息相关，激发学生的兴趣活跃课堂气氛。
同时也很自然的引入新课的内容，我们该如何对信息进行鉴别和评价。
3[布置任务]布置学生阅读教材第31页的案例。
[讲解]这个例子给我们的启示。
那么如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？在这节课中我们将对这个问题进行讨论。
在老师的指导下阅读教材第31页的案例，联想生活是否还存在哪些类似的例子，你会如何处理?并进行思考，从该例子中能够得到什么样的启示？从教材的的案例，联想到自己身边的实例，并思考从这些例子中能得到什么启示。
由此导入课题，自然地切入。
一、从信息的来源进行判断教师活动学生活动设计意图时间[布置任务]指导学生分析教材中的案例，分组进行交流讨论，归纳小结，从信息的来源对信息的真伪进行判断的几种方法。
[讲解]引导学生全面理解：问题1：信息的要素是否齐全?（有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗?）问题2：逻辑推理（免费上网?中奖?两者的关系?150元可以从奖金里面扣?）问题3：从侧面了解（不失偏颇,旁观者清）问题4：信息来自权威部门（通过权威部门考证）问题5：与同类信息比较（等看别人寄钱后看有没有奖金寄来,或看朋友里面有没有这方面的经历）问题6：不要这样做，学生分组交流讨论，在留言板上就以下问题发表看法，学会如何从信息的来源对信息的价值进行判断。
1．李明从那里获得中奖信息?如果是你,你该如何检信息的来源是否可靠? 2．运用你的逻辑推理能力,分析该中奖信息本身有哪些可疑之处?3．李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠?他的这一行为提示一个怎么样鉴别信息真伪的方法?4．公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)与李明收到的中奖信息,哪个更具权威性?说明了什么?5．除了公安机关跟踪调查,还可以用什么方法去辨别该中奖信息的真伪? 6．李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么?原因：怕别有居心的人利用，冒名诽谤……结论：从信息的来源进行鉴别信息真伪的方法：1.查看信息的来源，判断信息的要素是否齐全；2.逻辑推理、查阅、调查的方法，判断信息中涉及的事物是否客观存在，构成信息的要素是否真实。
3. 信息的来源是否来自权威部门；4. 与同类信息进行比较；5. 实地考证。
二、从信息的价值取向进行判断教师活动学生活动设计意图时间[布置任务]展示以下多条信息，: 1、法定节假日调整：“五一”黄金周取消。
2．安徽省2009年将把信息技术学科列入高考科目。
3．央行昨日调高存款利邻近座位的两人为一组登录网站讨论：你从下列信息中的选出你最关心的一条信息，并说明为什么？通过给出一些信息让学生从中挑选那些是对自己有价值的信息，让他们从信息的价值取向方面对信息进行判断和鉴别。
从自率……4．中日韩学界就“统一汉字”达成协议：5000简体字将改为繁体。
[讲解]指出“一个人不可能接受所有的信息，它只关心与自己相关的信息，因为这些信息对于他来说才是有价值的”。
[布置任务]教师根据教材设置的任务指导学生阅读案例“天气预报”，然后根据教材中所提问题进行讨论交流。
从而学会如何从信息的价值取向对信息进行判断的方法。
学生在老师的指导下仔细阅读案例，并根据教材中所提问题进行讨论，了解同样的信息对不同的人所产生的价值各不相同的道理。
身的角度出发，感悟信息鉴别和判断的方法。
三、从信息的时效性进行判断教师活动学生活动设计意图时间[讲解]在信息来源都可靠的前提之下，还要判断信息时效性。
某些信息具有很强的时效性，如天气预报，我们在获取这类信息时，同过判定其时效来确定邻近座位的两人为一组登录学习网站，按照老师的讲解如何判断信息是否具有时效性的方法，上网查看今日的新闻,在学生对信息的时效性都有基本理解，本环节着力深入探讨信息时效性的三种类型事实，先举例讲解三类事实的给信息的价值。
判断信息的时效性的方法可以归结为：对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性；如体育赛事结果、灾难事故的发生、各类通知预告等渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；体育赛事的进行情况、灾难事故处理的情况等过去发生的事实，新近才发现获披露出来的，它可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。
如事故调查原因等一般来说,信息的真伪判断和时效判断是一起进行的。
[布置任务]请邻近座位的两位同学为一组,上网查看今日的新闻,针对上述三类事实,每一类事实分别列针对上述三类事实,每一类事实分别列举一至二条新闻题目,以体会三类信息的时效性。
不同时效的区别，然后让学生上网查看今日新闻，为三类事实各列举一条新闻，以体会三类信息的时效性。
举一至二条新闻题目,以体会三类信息的时效性。
四、总结教师活动学生活动设计意图时间[讲解]本节通过一些具体案例分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物资和精神财富。
信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面来进行：信息否有用；是否存在价值性；信息是否真实可靠；信息来源是否具有权威性；信息是否带有一定的感情万分是否公正。
信息是不是过期了；五、练习教师活动学生活动设计意图时间教师布置课本的练习，指导学生从收到的电学生完成P34练习，以WORD形式保存在自子邮件判断其价值及分析垃圾邮件的危害。
己的个人文件夹中，然后做P38的填空。
教学反思：本节课主要通过三个环节的讨论（学生讨论在BBS上进行），使学生在交流讨论中获得启发，领悟判断信息真伪与价值的方法，第一个环节讨论通过教材案例的进一步分析讨论，领悟出从信息的来源进行判断信息真伪的一般方法。
在这个环节中，教师要不时地面向全体学生，用口头讲述自己的分析，以启发学生思维，同时保证的讨论不跑题。
这个环节是最难的，需要教师有较高的驾驭课堂的能力。
这环节最后是小结，老师针对学生讨论的问题，导出用信息的来源判断信息真伪的一般方法。
9班在这个环节讨论基本没有跑题，但分析得不够深入，没有什么精彩的发现。
小结部分显得仓促，希望在下节课改进。
第二、三环节的讨论相对容易进行，让学生列举出自己最关注的三条信息，多数学生关注会考这条信息，由此引出从信息的价值取向进行判断的方法，学生自然通过这一体验形成这一方法。
第三环节，学生对信息的时效性基本都理解，本环节着力深入探讨信息时效性的三种类型事实，先举例讲解三类事实的不同时效的区别，然后让学生上网查看今日新闻，为三类事实各列举一条新闻。
本来这部分内容不太好讲，通过这种活动，学生亲自体验三类事实的不同时效之区分，且参与的积极性。
由此掌握从信息的时效性进行判断的方法。
学生在这环节都做得不错。
最后是总结，由于前面讨论的时间用得太多，导致小结的时间不够，总结比较简单，但有前面的讨论活动做铺垫，学生对六种信息真伪鉴别与评价的方法已经能够领悟。