小学心理健康教育_《我是海中一滴水》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学思想政治_道德与法制小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
小水滴的诉说教学设计教学目标1.知识能力知道水的珍贵,做到节约用水、保护水资源2.情感与态度激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感3.行为与习惯敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。
4.过程与方法通过观察图片、观看视频，明确水的重要性，掌握节约用水的方法教学重难点：1.重点：知道水资源正在遭遇浪费和污染2.难点：了解水资源匮乏现状教学过程一、导入，体会水资源珍贵1．课件出示诗歌配乐（教材35页）我走过山川，山川绿了。
我流进田野，秧苗长了。
我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉。
2．师：同学们，你知道诗中的我是谁吗?你们从这首小诗中你感受到了什么？今天，老师就把这位新朋友带到了我们的课堂上，出示小水滴板贴。
让我们跟他打个招呼吧！今天这节课小水滴来到我们的课堂上，是因为他有话要说，就让我们听听小水滴的诉说。
【板书课题】【设计意图：让学生知道水的用处大，明确谁让我们的世界更美好，让我们的生活更美好】二、“我”很珍贵1．师：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会怎样？生自主发言师总结：没有水，我们的生活会很不方便。
鱼儿没有了家园、粮食都枯萎了，口渴的土地无法供给人类生存所需要的食物，生命就会受到威胁。
2、体会地球淡水资源的稀少生在格中画一画，直观体会3、绘本故事《爷爷家的洗脸水》生自主阅读后，谈感受4.师：不仅陕北地区缺水，还有很多国家和地区也缺水，你了解吗？生谈论海岛地区大中城市在夏季用水量大时会停水非洲甚至有的人一生只洗一次澡5：板书：我很珍贵三、我遭遇了不幸观察课本36页，小组讨论，小水滴可能遭遇哪些不幸反馈四、快来帮帮我吧你有什么方法来帮帮小水滴？小组活动介绍“南水北调”工程“海绵城市”五、课堂总结六、布置作业：写一条标语，用以向周围的人宣传保护水资源、节约水资源学情分析二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。
泰山版品德与社会四上第7课《我是大海一滴水》教学设计
泰山版品德与社会四上第7课《我是大海一滴水》教学设计一. 教材分析《我是大海一滴水》这一课的主要内容是让学生了解和认识到每个人都是社会大家庭中的一员，每个个体都有其独特的价值和意义。
通过学习，让学生明白自己的责任和使命，激发他们热爱生活、热爱社会的情感。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对自己和社会的关系有了一定的了解。
但在自我价值观念的培养和责任意识方面还需要加强。
此外，学生的个体差异较大，对于一些社会现象和问题的理解程度不同，因此，在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自己与社会的关系，认识到自己是社会大家庭中的一员，有自己的责任和使命。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱社会的情感，培养学生的责任意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解自己与社会的关系，认识到自己是社会大家庭中的一员。
2.难点：培养学生独立思考和合作交流的能力，以及培养学生的责任意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解教学内容。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解教学内容。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的展示和分析。
2.准备教案和教学课件，以便于教学过程的顺利进行。
3.提前布置教室，调整座位，以便于学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注社会现象，引发学生对自我与社会关系的思考。
教师提问：“你们觉得自己是社会大家庭中的一员吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现教材中的主要内容，让学生了解自己的责任和使命。
小学思想政治_ 小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
《小水滴的诉说》教学设计一、课时目标：1、了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。
2、初步了解水资源当前所遭遇的危机，理解水资源的宝贵。
二、教学重难点重点：让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。
难点：感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。
三、教学准备教师：课件、方格纸、海绵、水杯、塑料板、自来水、便利贴学生：水彩笔四、教学过程导入：灵敏的小耳朵师：同学们，今天老师给大家带来一位每天与我们朝夕相处的朋友，闭上眼睛，仔细聆听，谁来了？生：小水滴活动一：我很珍贵1．我太重要了师：在你的生活中都是什么时候会用到水？学生1：吃饭、喝水……师：看来，我们日常的生活离不开小水滴！小水滴的作用可大了！今天我们就一起来学习《小水滴的诉说》板书，齐读课题。
师：小水滴有一肚子的话想和我们说，让我们听听它的自我介绍吧！（播放视频小水滴的自述）师：小水滴为什么把自己比喻成“地球的血液，生命的源泉”呢？找找看你发现了什么？小组之间讨论一下。
生1：有小水滴的地方庄稼变绿了；生2：有小水滴的地方树木长得绿绿的；……师：大家观察得真仔细，不仅找到了小水滴的秘密，还通过对比发现了有小水滴和没有小水滴的地方有什么不同。
设计意图：了解水与人们生活的关系。
2．我太稀少了师：在这里，老师有一个困惑，小红的家在城市，但是她家为什么说水不够用，需要定时供水了？师：小明的家在海岛上，那里四周都是水，为什么还要珍惜每一滴水？生：因为缺水了；生：海水不能喝……师：地球不是个大水球吗？三分陆地七分海洋，怎么还会缺水呢？生：……地球上的水资源虽然很多，但是绝大部分都是咸水，这种水是海洋生物赖以生存的条件，但人类很难用这种水生活。
还有一部分水，虽然是人类可以饮用的淡水，但它们藏在遥远的南北极冰川中，人们很难利用。
能被人类利用的淡水湖泊以及浅层地下的水，在水家族里真是太少了。
（画一画淡水资源）设计意图：让学生了解地球上淡水资源的稀少师：知道了每一滴小水滴来的都很不容易，那么生活中我们使用水应该注意什么？设计意图：让学生知道生活中的水来之不易师：我们这边平原地区的水都这么来之不易，那住在农村或山区会怎么样呢？请大家自读绘本《爷爷家的洗脸水》。
小学道德与法治_《小水滴的诉说》课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思
1、大家看一下这些图片，出示图片。
小组讨论：对比两组图片，同学们有什么话想要对小水滴说吗？
学生回答。
2、对，水对于我们来说是非常重要的。为了让小朋友们更能体会水的重要，小水滴说：（出示水滴播报）
由此可见，水对于我们是很珍贵的。（板书珍贵）
（二）我遭遇了不幸
1、水这样珍贵，小水滴想进行一次旅行，看看人们是如何对待它的？（出示ppt）
3、设计节约用水的方法。
9《小水滴的诉说》课后反思
本节课的设计环节合理，导入新颖，衔接自然，图片信息量大，知识的呈现方式多样，抓住了学生的认知特点，很好的完成了本节课的教学目标，使学生接受了保护环境、节约用水的教育。但总观本节课的教学，还有以下几方面需要改进：
1、问题的提出语言还需斟酌。如：对比两组图片，你有什么想说的吗？问题的指向性不明确，学生的解答散而乱。不利于课堂教学的延续。改为：你认为水对我们来说怎么样呢？
9《小水滴的诉说》教学效果分析
本堂课的教学，符合小学生的认知特点，图片、谜语的导入很好的让学生进入思索状态，图片的设计使学生兴趣盎然。教学环节环环相扣，一步步的吸引着学生的感官与思考。衔接语言的设计自然、流畅，很好的为进入下一个环节做好了铺垫。学生在老师的引导下，认识到水的重要性，进而了解到了水被污染的严重性，由此认识到我们必须节约用水。然后迸发出要帮助小水滴的念头，穷尽其力的思考节约用水及保护水资源的方法，达到了引领学生思考、感知到践行的预期效果。
(2)、了解我国水资源的状况。
(3)、知道如何节约用水。
2、过程与方法目标
通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
3、情感态度价值观目标
（1）通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水的意识；
小学思想政治_《小水滴的诉说》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小水滴的诉说》教学设计教学目标：1了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。
2初步了解水资源当前所遭遇的危机，理解水资源的宝贵。
3掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。
重难点：1让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。
2感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。
教具：课件小水滴卡片教学时间：一课时教学过程：一、导入新课老师：同学们，今天老师给大家带来一个新朋友（出示小水滴卡片），大家认识它吗？学生：小水滴！老师：小水滴有许多许多的话要和同学们说，今天我们就来学习第九课《小水滴的诉说》。
二、活动一“我很珍贵”1老师配乐朗诵诗歌，学生根据自己经验思考问题：水有哪些用处呢？2学生思考回答问题生：水可以浇花。
生：水可以给我们洗澡，洗头，洗衣服……3老师播放地球水资源分布图，学生想一想哪部分是我们可以饮用的水呢？生：海水生：陆地淡水4老师讲解为什么陆地淡水能喝而海水却不能。
（海水含有对人体有害的矿物质）5总结：水用处多而数量少，所以我们知道水很珍贵。
三、活动二“我遭遇了不幸”1请同学们仔细观察课本36页思考：小水滴有可能遭遇哪些不幸呢？2学生小组讨论3班内展示讨论结果生：工厂向河水里排放污水生：人们把垃圾倒进干净的河水里生：有小朋友洗完手忘记关水龙头4老师播放图片，给同学们讲解浪费和污染水的危害。
四、活动三“快来帮帮我吧”1同学思考：有哪些节约用水的好办法，并写到大水滴卡片上。
2展示卡片内容，并让同学们读一读。
生：洗澡时不要总开着水龙头生：洗水果的水用盆子接住还可以再用生：用过的水还可以冲厕所3播放海绵城市视频，学生思考：什么是海绵城市？（将雨水利用特殊的储水和净化水的设备保存，以备干旱时利用）4播放“节约用水之歌“，学生思考：儿歌里有哪些节约用水的好办法？生：龙头要关紧，用水才开闸。
生：脏水冲厕所，淘米水浇花。
小学思想政治_道德与法制小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
小水滴的诉说教学设计教学目标1.知识能力知道水的珍贵,做到节约用水、保护水资源2.情感与态度激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感3.行为与习惯敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。
4.过程与方法通过观察图片、观看视频，明确水的重要性，掌握节约用水的方法教学重难点：1.重点：知道水资源正在遭遇浪费和污染2.难点：了解水资源匮乏现状教学过程一、导入，体会水资源珍贵1．课件出示诗歌配乐（教材35页）我走过山川，山川绿了。
我流进田野，秧苗长了。
我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉。
2．师：同学们，你知道诗中的我是谁吗?你们从这首小诗中你感受到了什么？今天，老师就把这位新朋友带到了我们的课堂上，出示小水滴板贴。
让我们跟他打个招呼吧！今天这节课小水滴来到我们的课堂上，是因为他有话要说，就让我们听听小水滴的诉说。
【板书课题】【设计意图：让学生知道水的用处大，明确谁让我们的世界更美好，让我们的生活更美好】二、“我”很珍贵1．师：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会怎样？生自主发言师总结：没有水，我们的生活会很不方便。
鱼儿没有了家园、粮食都枯萎了，口渴的土地无法供给人类生存所需要的食物，生命就会受到威胁。
2、体会地球淡水资源的稀少生在格中画一画，直观体会3、绘本故事《爷爷家的洗脸水》生自主阅读后，谈感受4.师：不仅陕北地区缺水，还有很多国家和地区也缺水，你了解吗？生谈论海岛地区大中城市在夏季用水量大时会停水非洲甚至有的人一生只洗一次澡5：板书：我很珍贵三、我遭遇了不幸观察课本36页，小组讨论，小水滴可能遭遇哪些不幸反馈四、快来帮帮我吧你有什么方法来帮帮小水滴？小组活动介绍“南水北调”工程“海绵城市”五、课堂总结六、布置作业：写一条标语，用以向周围的人宣传保护水资源、节约水资源学情分析二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。
小学思想政治-9小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
9.小水滴的诉说教材分析:本课通过引导学生了解水的珍贵及其当前水资源被污染和被浪费的状况,唤醒学生珍惜水资源的内在动机,并力所能及地在生活中将节约水的意识付诸行动。
此目标分解为三个层次:1.了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。
2.知道水资源当前所遭遇的危机3.了解绿色城市生活中人们对水的创造性使,发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法,并形成相应的生活方式.教学目标:1、知识与能力知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。
2、情感与态度激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
3、行为与习惯敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。
4、过程与方法通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。
教学重点：学会节约用水、保护水资源。
教学难点：明确如何节约用水。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，大家看，它是谁？出示课件：小水滴打招呼。
师：小水滴有很多话要向你们诉说呢，（贴板书课题）请大家认真听。
播放小水滴的话。
同学们，今天，你们都什么时间和小水滴打过交道？小结：看来小水滴和我们的生活密切相关，我们一天也离不开它。
二、探究交流活动一：水很珍贵（一）小组交流：师：课前，同学们都带着任务回去搜集了很多有关小水滴的资料，哪个小组搜集了水的作用？请举手。
哪个小组搜集了有关水的知识？哪个小组搜集了有关水的故事？好，请同学们先在小组内跟同学交流一下。
（二）全班交流：1.师：哪个小组愿意首先上来交流？好，有请你们小组。
一小组交流，师：感谢这一小组的精彩分享，掌声送给他们。
师：水还有哪些作用？除了这些同学交流的，哪位同学想补充？是呀，水的作用可真大啊！2.哪个小组愿意上来交流有关小水滴的知识？请这一小组上台展示。
一小组交流。
生交流完后小组长说，这是我们小组了解到的水的知识，谢谢大家。
其他同学自然的鼓掌。
师小结：这个小组图文并茂，让我们了解到了很多有关水的知识，确实，水很珍贵呀！（板书：珍贵）老师这里有一个视频，请同学们认真看。
小学思想政治_小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析二年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。
具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
1、通过思品课的学习，帮助学生在交友，行为习惯，学习习惯都方面都得到发展。
让他们尽快适应小学阶段的学习。
2、根据儿童好胜心极强，善于模范的特点，坚持以表扬、鼓励为主，调动学生的积极性，3、低年级学生处于学习的起步阶段，要特别注意培养学生的行为习惯。
例如写字，怎样坐端正，怎样控制好眼睛与写字本的距离，怎样握笔，怎样运笔，怎样掌握笔顺和笔画，等等。
学习习惯的好坏，直接关系到一个人对学习任务的承受能力的大小。
倘若再不注意及时矫正习惯，随着时间的累积，就有可能成为“差生”。
4、学生模仿性强，可塑性大，教师的一言一行都是学生模仿的对象，那么教师的言传身教无时无刻影响着学生。
效果分析《小水滴的诉说》一课，教师就很好的运用了低年级学生的特点，在教授水资源在全球占的比重时，以学生喜闻乐见的折纸游戏，让孩子感知水资源在全球占的比重是多么的小，更好的理解了地球上可利用的水只有不到1%的数字的概念了。
老师用极为形象的动手操作的折纸，让孩子感慨道：原来水，这么少，水是这样的宝贵。
从而明白：我们从小要爱惜水，不能随便浪费。
思想上有了一种深刻的水之有限的轮廓，为以后更好的指导行动奠定了坚实的基础。
教学方法的恰当利用，会直接反射到孩子们学习效果的好坏，也会在孩子成长的长河中，留下或多或少的浪花，或波涛汹涌，或涓涓细流，或轻轻的水痕。
无论怎样，教无定法，随时根据环境、人员、地点等随机应变，达到教无定法，学有成效。
教材分析1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。
从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
小学思想政治_ 小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版二年级下册道德与法制第三单元绿色小卫士《小水滴的诉说》教学设计【教学目标】：1、知识目标:知道水与人类有着密切的关系，了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。
了解水在人们生产、生活各个方面的用途。
2、能力目标:感知水资源的缺乏，了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用；发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。
3、情感目标:知道地球上淡水资源是有限的，是宝贵的，了解水资源当前所遭遇的危机，要树立节约用水的意识，并落实到行动中。
【重点难点】：体验水的珍贵和来之不易，树立节约用水的意识，掌握节约用水的方法，愿意在生活中养成节约用水的好习惯。
【课前准备】：教师：课件、方格纸、海绵、水杯学生：调查表、水彩笔【活动过程】：谈话导入：师：同学们，老师给大家带来一位你们既熟悉又陌生的朋友，熟悉是因为它每天都与我们朝夕相处，陌生是因为还有很多同学对它不是很了解。
请闭上你们的眼睛，仔细聆听它的声音，到底是谁呢？生：小水滴！师：小水滴有一肚子的话要跟大家说！同学们愿意听吗？生：愿意！活动一：我很珍贵1、生命之源师：同学们都在哪里见到过小水滴和它的小伙伴们？生：水龙头里、小河里、池塘水库、湖泊、大海、下雨的时候、下雪的时候、大雾天气、冰雹……（学生根据生活经验自主回答。
）师：同学们观察入微都是生活的有心人。
正如大家介绍的，小水滴和它的伙伴们存在于大自然和生活中的许多地方，与我们的生活发生着亲密的关系。
师：生活中什么时候会用到水？请大家结合课前调查内容在小组内进行相互交流。
（学生小组活动，交流课前调查结果。
）师：哪个小组愿意和大家分享你们的调查结果？学生：吃饭、喝水时、妈妈洗衣服、奶奶做饭、洗澡时、游泳、浇花、洗漱、爸爸刷车、消防员叔叔救火时、爷爷浇灌菜园时……师：看来，我们日常的生活离不开小水滴！小水滴的作用可大了，让我们听听它的自我介绍吧！（多媒体视频，小水滴的自我介绍。
）师：小水滴为什么把自己比喻成“地球的血液，生命的源泉”呢？仔细观察你发现了什么？生1：有小水滴的地方庄稼变绿了；生2：有小水滴的地方树木长得绿绿的；……师：大家观察得真仔细，通过有水、无水的对比，我们不得不说地球所有生命离不开水！水是生命之源！[设计意图：通过视频小水滴生动的自我描述，同时结合图片文字注解，使学生能深刻的了解水与人们生活的密切关系，以及水对地球所有生命存在的重要性。
小学道德与法治_小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
《小水滴的诉说》教学设计教学目标：1．知道水的珍贵，激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感，做到节约用水、保护水资源。
2．敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。
3．通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。
教学重、难点：教学重点：学会节约用水、保护水资源。
教学难点：明确如何节约用水。
课前准备：教师：节约用水的视频、保护水资源的图片、课件。
学生：课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。
教学过程：一、新课导入1、认识新的朋友：小水滴。
了解水在我们身边无处不在。
2、出示赞美水的诗歌，同学们从这首小诗中看出了什么？我走过山川，山川绿了。
我流进田野，秧苗长了。
我经过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家心里甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉。
3、共同感受水的重要性。
二、新知讲授活动一：进一步了解水资源教师介绍水在地球上的资源匮乏，进一步认识水家族：从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的星球，其储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多，且72 %的表面覆盖着水。
但实际上，地球上97.5% 6的水是成水，不能饮用，不能灌溉，也很难在工业中应用，能直接被人们生产和生活利用的淡水仅有2.5%，少得可怜。
而淡水中将近70%冻结在南极和格陵兰岛的冰盖中，其余大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。
江河、湖泊、水库等处的水较易于开采且供人类直接使用。
但其数量不足0.007%。
任务1：了解到这里，你最想问什么?想知道什么？任务2：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢？学生活动：思考问题，自由回答。
学生1：小草枯萎了。
学生2：飞鸟都不见了。
学生3：牛羊都走远了。
学生4：如果没有了水，我们的生活会很不方便。
.....学生活动：学生讨论交流。
活动二：水滴遭遇了不幸出示图片：任务1：(课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片)师:小水滴有可能遭遇哪些不幸呢？生1：工业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。
小学思想政治_小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育教科书（人民教育出版社）小水滴的诉说------教学设计教学目标:【知识与能力目标】(1)了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。
(2)了解我国水资源的状况。
(3)知道如何节约用水。
【过程与方法目标】通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
【情感态度价值观目标】(1)通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识(2)初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德教学重点:(1)通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。
(2)感受水资源紧缺形势教学难点:通过对水资源的了解，学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并指导如何节约用水。
教学准备:课件、相关视频、小水桶、塑料板、海绵。
教学过程:一、导入新课：1.同学们，今天老师给大家请来一位的朋友，仔细聆听，谁来了？生：小水滴。
2.没错，就是小水滴。
这位朋友每天与我们朝夕相处，让我们跟他打个招呼吧! 今天这节课小水滴来到我们的课堂上，是因为他有话要说，就让我们听听小水滴的诉说。
板书课题。
二、我很重要1.小水滴都有哪些诉说呢？我们来听听吧。
播放课件。
2.小水滴给我们提出问题了，我们快来找一找吧！看看哪位小朋友像孙悟空一样火眼金睛。
3. 在你的生活中都是什么时候会用到水？4.师：看来，我们日常的生活离不开小水滴！小水滴的作用可大了，你们知道吗?我们每个人的人体更离不开小水滴呢。
课件出示图片。
5.教师:我们人体是由水、脂肪、蛋白质、碳水化合物、钙、磷、钾、钠等物质组成。
从人的体重上来看,水平均占人体重量的70%,当然，胎儿时期90％是水，随着年龄的增长，到了老年，水的比重大约减少到65％。
假如你有60斤重,水就占了45斤,人体的所有活动都要靠水来完成,比如眼球的转动、心脏的跳动、关节的运动都离不开水。
人不吃饭能撑十天,但是不喝水仅仅能活三天。
所以水对人体意义重大,没有了水就会没有生命。
小学思想政治_小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
一猜谜导入1 请你猜猜我是谁教师：小朋友们，今天，老师给你们带来了一个谜语，用手拿不起，用刀劈不开。
煮饭和洗衣，都得请我来。
请大家猜猜我是谁？出示课件，学生观看并猜出结果“水”。
二教学新课1探寻生活中小水滴的珍贵教师：我们的生活中都离不开水，那有了水，我们会怎么样？课件出示图片，学生自由回答。
师讲解，有了水，我们会很开心，小草，大树喝了水之后，会更加翠绿，茁壮。
花儿也会开的更加的美丽。
教师：老师这有一首关于水的儿歌，我们一起来看一下，课件出示课本35页儿歌，学生朗读，并让学生理解诗歌。
2探寻小水滴的珍贵课件出示生活中缺水图教师：你们知道吗？在我们的身体中，每个人的身体都离不开水分。
课件出示图片教师：婴幼儿时期水分约占身体的80%，青少年约占身体的70%，就连老年人身体所含的水分也占65%，所以“水很珍贵”3 感受小水滴的缺乏点击幻灯片，出示地球水比例图教师：地球上的水96.5%是海水，0.97%是陆地咸水，2.53%是陆地淡水。
4 小小侦探家活动是谁让水遭到了破坏呢？出示课本36页，学生自由回答，并感知小水滴遭遇破坏的原因，并让学生产生爱惜水资源，保护水资源的情感。
5 快来帮帮我我们应该怎样帮助小水滴，让它不再哭泣。
课件出示图片，并让学生发挥想象，如何帮助小水滴，并节约用水的办法。
6 保护水资源为了更好地保护水资源，我们国家提出了“海绵城市计划”为了唤起人们的节水意识，加强对水资源的保护，联合国大会确定了每年的三月二十二日为“世界水日”，并讲解世界水日的意思。
在我们中国也有一个节水标志，课件出示图片，学生观看并回答，节水标志像什么？像一个手掌托着水，这个标志表示节水需要每个人的参与，人人动手节约每一滴水三作业请你回到家把自己想到的节约用水的好办法说给你的家人听，并告诉自己的家人，节约用手从我做起，从现在做起。
二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。
小学思想政治_小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
《小水滴的诉说》学情分析_由于教学对象是农村孩子，平时的习惯较差，缺乏节约用水的意识，因此，培养学生养成节约用水、珍惜水资源的习惯及掌握生活中节约用水的方法是本节课的重点，同时由于地处山东，水资源相对充足，学生很难感受到水的珍贵，这也是本课的教学难点。
另外他们对于生活垃圾及工业垃圾等对江河湖海造成的污染状况缺少相关的生活经验，因此，如何引导学生感受到水资源被污染的严重性亦是本课教学的另一个难点和挑战。
《小水滴的诉说》效果分析_道德的形成来源于生活。
因此在设计本节课时，我始终紧密联系学生的生活实际，拉近学生与生活的距离，使学生在具体的生活情境中提升自己的道德情感和法治观念。
首先，我充分运用多媒体资源，利用图片、视频再现生活中的场景，让学生充分了解地球水资源的缺乏及水资源污染的严重性，以帮助学生意识到水的危机；其次，本课程是一门活动性课程，因此，在本课教学时我设计了游戏活动，同时也是一个具体的生活情境，在学生得到放松的同时，也教会了学生如何在生活中节约用水；再次，在本课教学时，我充分利用生活图片及生活片段视频与学生开展积极的对话，引导学生辨析与思考，使学生掌握节约用水的方法，培养学生形成一种积极、主动的创意生活意识。
最后，本节课采用拟人化的对话方式贯穿教学始终，能够很好地激发学生的学习兴趣。
本节课的教学能够很好地完成预设的教学目标，突破了教学重难点。
我认为有以下几个方面的亮点：一、教学设计新颖、有层次。
首先，本节课将小水滴拟人化，以讲故事的方式来展开教学，十分符合二年级学生的年龄特点；其次，在教学时，教师通过让学生先感受水的稀少珍贵，再了解水的污染情况及生活中浪费水的现象，使学生对小水滴的不幸遭遇产生强烈的同情之心，为后面的教学打下了良好的认知和情感基础，接着再引导学生在生活中学会节约用水以及创造性地节约用水。
整个教学过程层层递进，有条不紊。
二、能够创造性地使用教材。
教师在教学过程中是“用教材教”，而不是“教教材”。
小学心理健康教育_《我是海中一滴水》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是海中一滴水》辅导设计辅导目标：1懂得集体的力量最大，学会与他人交流、合作、分享快乐。
2帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。
3通过游戏，行动体验的形式来感受集体的力量。
辅导重点：感受集体的力量大。
辅导难点：感受集体的力量大。
辅导准备：学生：20盒彩笔教师：信封4个，字卡20个，4个胶棒，40根皮圈，32根吸管，4张硬卡纸，课件辅导过程：一、热身活动《口香糖》师：同学们，喜欢玩游戏吗？在正式上课之前，我们一起来做一个热身活动，好不好？（好）游戏的名字叫《口香糖》。
游戏规则：当发令员大声喊“口香糖”，其他人则齐声问“粘什么？”发令员大声回答身体的某个部位（嘴唇、胸部除外），比如“粘肩膀”，则包括发令员在内的每人必须迅速找到另外一个人，两个人的肩膀粘在一起。
最后剩下的一个人，自动变成发令员，继续游戏。
准备好了吗？在刚才的游戏中，同学们都玩的轻松投入。
下面就让我们保持这种状态，走进今天的课堂，好吗？上课！二、心灵约定师：欢迎大家来到心理课堂，开启今天的心灵之旅。
在开启心灵之旅之前，老师想和大家来一个属于我们之间的小小的约定。
请一起读——互相尊重、认真倾听、积极参与、真诚分享同学们能做到吗？老师相信你们肯定行！三、视频导入，感知集体的概念首先，老师给同学们带来了一段视频，请看大屏幕——（播放蚂蚁和大象）师：视频看完了，你有什么想法？生1：我认为蚂蚁很团结，打败了大象。
生2：它们之间相互合作。
生3：蚂蚁们很勇敢。
师：通过刚才同学们的发言，老师知道了蚂蚁就是依靠集体的力量战胜了困难。
故事中的蚂蚁是一个集体，我们的班级就是一个集体。
（板书：集体）什么是集体呢？生1：很多人在一起。
生2：同学们互相帮助生3：努力学习。
正如同学们所说，很多人聚在一起，通过相互合作，为了实现共同目标而努力地就是集体。
看，这就是我们的大家庭。
我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，我们的国家也是一个集体。
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《我是海中一滴水》辅导设计
辅导目标：
1懂得集体的力量最大，学会与他人交流、合作、分享快乐。
2帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。
3通过游戏，行动体验的形式来感受集体的力量。
辅导重点：
感受集体的力量大。
辅导难点：
感受集体的力量大。
辅导准备：
学生：20盒彩笔
教师：信封4个，字卡20个，4个胶棒，40根皮圈，32根吸管，4张硬卡纸，课件
辅导过程：
一、热身活动《口香糖》
师：同学们，喜欢玩游戏吗？在正式上课之前，我们一起来做一个热身活动，好不好？（好）游戏的名字叫《口香糖》。
游戏规则：当发令员大声喊“口香糖”，其他人则齐声问“粘什么？”发令员大声回答身体的某个部位（嘴唇、胸部除外），比如“粘肩膀”，则包括发令员在内的每人必须迅速找到另外一个人，两个人
的肩膀粘在一起。
最后剩下的一个人，自动变成发令员，继续游戏。
准备好了吗？
在刚才的游戏中，同学们都玩的轻松投入。
下面就让我们保持这种状态，走进今天的课堂，好吗？上课！
二、心灵约定
师：欢迎大家来到心理课堂，开启今天的心灵之旅。
在开启心灵之旅之前，老师想和大家来一个属于我们之间的小小的约定。
请一起读——
互相尊重、认真倾听、积极参与、真诚分享
同学们能做到吗？老师相信你们肯定行！
三、视频导入，感知集体的概念
首先，老师给同学们带来了一段视频，请看大屏幕——（播放蚂蚁和大象）
师：视频看完了，你有什么想法？
生1：我认为蚂蚁很团结，打败了大象。
生2：它们之间相互合作。
生3：蚂蚁们很勇敢。
师：通过刚才同学们的发言，老师知道了蚂蚁就是依靠集体的力量战胜了困难。
故事中的蚂蚁是一个集体，我们的班级就是一个集体。
（板书：集体）什么是集体呢？
生1：很多人在一起。
生2：同学们互相帮助
生3：努力学习。
正如同学们所说，很多人聚在一起，通过相互合作，为了实现共同目标而努力地就是集体。
看，这就是我们的大家庭。
我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，我们的国家也是一个集体。
我们生活在集体中。
如果把集体比作大海，那我们就是大海里的一滴水。
（板书：我是海中一滴水）
四、理解个人与集体的关系
活动一：集体当中找自己
师：同学们，集体中的自己是谁？请打开课本17页，你能把表格里的内容补充完整吗？谁来介绍一下自己？能介绍给你的同伴吗？现在你能把它连成一句话吗？此时此刻，你有什么感受？
同学们，老师深深感受到了，你们找到了集体中的自己。
只有融入集体，我们才能收获更多。
五、体验集体的力量
1、活动二：《吸管传皮圈》。
请每个小组找一个代表到前边来，摆好道具。
游戏规则：
（1）分别用8根吸管，将皮圈从桌子这一边传递到另一边。
（2）用嘴含住吸管的一头，另一头勾起皮圈。
（注意：不能用手碰）
（3）看谁传递皮圈的数量多。
台下的观众，你们现在在想什么？代表们怎么停下了？发生什么了？你现在想干什么？什么样的心情？需要帮助吗？观众们，你们想帮帮吗？请代表将道具带回小组。
重复规则。
小组开始活动。
这次成功了吗？你又有了什么样的感受？
2、生活中，还有许多事也能体现集体力量大的故事，就让我们来讲一讲吧。
（给大家讲一个蚂蚁搬桃的故事、家里合作、扫地、一道难题、社会上见到的许多人帮忙等）
3、心灵之旅到这儿就告一段落了，你有什么想说的？
六、升华
1、一花不成春，独木不成林，一根柴火烧不旺，众人拾柴火焰高。
融入集体，集合大家的力量，我们就会完成自己想象不到的任务。
那么咱们班四个组，哪个集体的力量会更大呢？就让我们一起来比一比吧！
（课件）合作大赢家规则：（1）把信封内的字涂上同一种颜色，并组成一句话；（分别是：心往一处想劲往一处使分工又合作集体力量大）
（2）将这句话贴在卡纸上，选一个小组代表再贴到黑板上，完成最快的小组获胜。
生读规则后开始比赛。
师：第（1）小组胜，来祝贺他们。
采访一下小组长，你们小组怎么完成的这样快？什么感受？最后完成的小组为什么慢了呢？你的心情怎样？下次呢？
师：同学们真了不起，在这么短的时间内帮老师完成了这么漂亮的板书。
真是滴水不成海，独木难成林呀！谢谢大家！同时我也将这四句话送给你们。
请齐读一遍。
一滴滴小水珠汇成了大海，一颗颗小星星构成了明亮的星空，一个个可爱的你们组成了咱们这个班集体，相信在今后的学习和生活中，你们会在集体力量的感召下收获更多的成功和喜悦！
2、最后，让我们在歌声中再一次感受集体的力量吧！（播放：《众人划桨开大船》）
同学们，就让我们在彼此的拥抱中结束今天的心灵之旅吧，我们下次再见！
七、板书设计：
集体
海
心往一处想中分工又合作一
劲往一处使滴集体力量大水
《我是海中一滴水》学情分析
目前的学生大都是独生子女，爱以自我为中心，又加之现在是集体活动不是很多，很多孩子都不会合作，在集体生活中不考虑集体的利益，只顾个人喜好，不会与人友好相处，共同完成事情。
即使在合作中，有时也不考虑别人的感受，耍小性子。
这是因为孩子们们在生活中缺乏与人合作的经验，缺乏“团结合作力量大”的认识。
还有一些孩子内心中渴望与人交朋友，愿意和别人共同完成事情，但是不知道怎样与人合作，缺少这方面的认识，也缺少这方面的指导。
因此，本节课就以此为出发点，为孩子们提供一个活动的平台，在活动中认识、感受到合作的重要性，培养与人交往能力。
《我是海中一滴水》效果分析
通过本节心理课堂的引导，孩子们都深刻体会到了“一花不成春，独木不成林”的道理。
以后再与同学的交往关系中，会合理恰当地处理这层关系。
同时，同学之间也多了一份理解与责任，感受到集体力量大的无穷魅力。
《海中一滴水》教材分析
让学生认识集体合作的重要性，学习与人合作的能力，是帮助学生“学会合作”的要基础。
通过本节课的活动，同学们可以得到如下收获： 1、在活动中使学生认识集体力量大的意义。
2、在活动中学习与人合作的方法，学会与人合作。
3、通过交流、沟通、自主实践使学生感受与人合作的快乐。
《我是海中一滴水》评测练习
活动一：集体当中找自己
我叫（）。
我是（）小组的一员。
我是（）班的一员。
我是（）年级的一员。
我是（）小学的一员。
我来自（）市。
我来自（）省。
我来自（）国。
《海中一滴水》课后反思
在整个的准备过程当中，我深深感受到了心理学的魅力。
学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，都能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首当其冲就是创设了和谐轻松愉快的学习环境。
但作为心理老师，我觉得自己还欠缺以下几点：
1、在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下
的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。
这一点我做的并不是很到位，还是隐隐约约透漏着居高临下的姿态。
2、课中学具准备不充分。
3、对于教材的深度把握，还没有更多的深入进去。
总之，《海中一滴水》的授课是为了让学生明白个人与集体的关系，深刻体会集体力量大的道理。
孩子们已经深深感受到了，同时孩子们的表现也带给我柔软的体验。
我们在这堂课中共同成长，共同进步。
《海中一滴水》课标分析
在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。
学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首当其冲就要创设和谐轻松愉快的学习环境。