小学心理健康教育_《我是海中一滴水》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是海中一滴水》辅导设计
辅导目标：
1懂得集体的力量最大，学会与他人交流、合作、分享快乐。

2帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员，感悟个人与集体的关系。

3通过游戏，行动体验的形式来感受集体的力量。

辅导重点：
感受集体的力量大。

辅导难点：
感受集体的力量大。

辅导准备：
学生：20盒彩笔
教师：信封4个，字卡20个，4个胶棒，40根皮圈，32根吸管，4张硬卡纸，课件
辅导过程：
一、热身活动《口香糖》
师：同学们，喜欢玩游戏吗？在正式上课之前，我们一起来做一个热身活动，好不好？（好）游戏的名字叫《口香糖》。

游戏规则：当发令员大声喊“口香糖”，其他人则齐声问“粘什么？”发令员大声回答身体的某个部位（嘴唇、胸部除外），比如“粘肩膀”，则包括发令员在内的每人必须迅速找到另外一个人，两个人
的肩膀粘在一起。

最后剩下的一个人，自动变成发令员，继续游戏。

准备好了吗？
在刚才的游戏中，同学们都玩的轻松投入。

下面就让我们保持这种状态，走进今天的课堂，好吗？上课！
二、心灵约定
师：欢迎大家来到心理课堂，开启今天的心灵之旅。

在开启心灵之旅之前，老师想和大家来一个属于我们之间的小小的约定。

请一起读——
互相尊重、认真倾听、积极参与、真诚分享
同学们能做到吗？老师相信你们肯定行！
三、视频导入，感知集体的概念
首先，老师给同学们带来了一段视频，请看大屏幕——（播放蚂蚁和大象）
师：视频看完了，你有什么想法？
生1：我认为蚂蚁很团结，打败了大象。

生2：它们之间相互合作。

生3：蚂蚁们很勇敢。

师：通过刚才同学们的发言，老师知道了蚂蚁就是依靠集体的力量战胜了困难。

故事中的蚂蚁是一个集体，我们的班级就是一个集体。

（板书：集体）什么是集体呢？
生1：很多人在一起。

生2：同学们互相帮助
生3：努力学习。

正如同学们所说，很多人聚在一起，通过相互合作，为了实现共同目标而努力地就是集体。

看，这就是我们的大家庭。

我们的班级是一个集体，我们的学校是一个集体，我们的国家也是一个集体。

我们生活在集体中。

如果把集体比作大海，那我们就是大海里的一滴水。

（板书：我是海中一滴水）
四、理解个人与集体的关系
活动一：集体当中找自己
师：同学们，集体中的自己是谁？请打开课本17页，你能把表格里的内容补充完整吗？谁来介绍一下自己？能介绍给你的同伴吗？现在你能把它连成一句话吗？此时此刻，你有什么感受？
同学们，老师深深感受到了，你们找到了集体中的自己。

只有融入集体，我们才能收获更多。

五、体验集体的力量
1、活动二：《吸管传皮圈》。

请每个小组找一个代表到前边来，摆好道具。

游戏规则：
（1）分别用8根吸管，将皮圈从桌子这一边传递到另一边。

（2）用嘴含住吸管的一头，另一头勾起皮圈。

（注意：不能用手碰）
（3）看谁传递皮圈的数量多。

台下的观众，你们现在在想什么？代表们怎么停下了？发生什么了？你现在想干什么？什么样的心情？需要帮助吗？观众们，你们想帮帮吗？请代表将道具带回小组。

重复规则。

小组开始活动。

这次成功了吗？你又有了什么样的感受？
2、生活中，还有许多事也能体现集体力量大的故事，就让我们来讲一讲吧。

（给大家讲一个蚂蚁搬桃的故事、家里合作、扫地、一道难题、社会上见到的许多人帮忙等）
3、心灵之旅到这儿就告一段落了，你有什么想说的？
六、升华
1、一花不成春，独木不成林，一根柴火烧不旺，众人拾柴火焰高。

融入集体，集合大家的力量，我们就会完成自己想象不到的任务。

那么咱们班四个组，哪个集体的力量会更大呢？就让我们一起来比一比吧！
（课件）合作大赢家规则：（1）把信封内的字涂上同一种颜色，并组成一句话；（分别是：心往一处想劲往一处使分工又合作集体力量大）
（2）将这句话贴在卡纸上，选一个小组代表再贴到黑板上，完成最快的小组获胜。

生读规则后开始比赛。

师：第（1）小组胜，来祝贺他们。

采访一下小组长，你们小组怎么完成的这样快？什么感受？最后完成的小组为什么慢了呢？你的心情怎样？下次呢？
师：同学们真了不起，在这么短的时间内帮老师完成了这么漂亮的板书。

真是滴水不成海，独木难成林呀！谢谢大家！同时我也将这四句话送给你们。

请齐读一遍。

一滴滴小水珠汇成了大海，一颗颗小星星构成了明亮的星空，一个个可爱的你们组成了咱们这个班集体，相信在今后的学习和生活中，你们会在集体力量的感召下收获更多的成功和喜悦！
2、最后，让我们在歌声中再一次感受集体的力量吧！（播放：《众人划桨开大船》）
同学们，就让我们在彼此的拥抱中结束今天的心灵之旅吧，我们下次再见！
七、板书设计：
集体
海
心往一处想中分工又合作一
劲往一处使滴集体力量大水
《我是海中一滴水》学情分析
目前的学生大都是独生子女，爱以自我为中心，又加之现在是集体活动不是很多，很多孩子都不会合作，在集体生活中不考虑集体的利益，只顾个人喜好，不会与人友好相处，共同完成事情。

即使在合作中，有时也不考虑别人的感受，耍小性子。

这是因为孩子们们在生活中缺乏与人合作的经验，缺乏“团结合作力量大”的认识。

还有一些孩子内心中渴望与人交朋友，愿意和别人共同完成事情，但是不知道怎样与人合作，缺少这方面的认识，也缺少这方面的指导。

因此，本节课就以此为出发点，为孩子们提供一个活动的平台，在活动中认识、感受到合作的重要性，培养与人交往能力。

《我是海中一滴水》效果分析
通过本节心理课堂的引导，孩子们都深刻体会到了“一花不成春，独木不成林”的道理。

以后再与同学的交往关系中，会合理恰当地处理这层关系。

同时，同学之间也多了一份理解与责任，感受到集体力量大的无穷魅力。

《海中一滴水》教材分析
让学生认识集体合作的重要性，学习与人合作的能力，是帮助学生“学会合作”的要基础。

通过本节课的活动，同学们可以得到如下收获： 1、在活动中使学生认识集体力量大的意义。

2、在活动中学习与人合作的方法，学会与人合作。

3、通过交流、沟通、自主实践使学生感受与人合作的快乐。

《我是海中一滴水》评测练习
活动一：集体当中找自己
我叫（）。

我是（）小组的一员。

我是（）班的一员。

我是（）年级的一员。

我是（）小学的一员。

我来自（）市。

我来自（）省。

我来自（）国。

《海中一滴水》课后反思
在整个的准备过程当中，我深深感受到了心理学的魅力。

学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，都能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首当其冲就是创设了和谐轻松愉快的学习环境。

但作为心理老师，我觉得自己还欠缺以下几点：
1、在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下
的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。

这一点我做的并不是很到位，还是隐隐约约透漏着居高临下的姿态。

2、课中学具准备不充分。

3、对于教材的深度把握，还没有更多的深入进去。

总之，《海中一滴水》的授课是为了让学生明白个人与集体的关系，深刻体会集体力量大的道理。

孩子们已经深深感受到了，同时孩子们的表现也带给我柔软的体验。

我们在这堂课中共同成长，共同进步。

《海中一滴水》课标分析
在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。

学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首当其冲就要创设和谐轻松愉快的学习环境。