《课堂语言及板书设计》第04章在线测试
课堂语言及板书设计题库
课堂语言及板书设计单选题在教学中教师运用的最基本、最广泛的表达手段是收藏A.体态语言B.多媒体C.书面语言D.口头语言回答错误!正确答案： D在课堂上教师应当把口语语速控制在收藏A.每分钟50~100字之间B.每分钟200~250字之间C.每分钟100~150字之间D.每分钟150~200字之间回答错误!正确答案： D在下列各组中，完全属于口语表达修饰要素的一组是：收藏A.语速和语调B.语调和语音C.语音和词汇D.语法和语速回答错误!正确答案： A学习一个国家的语言，会不自觉的对其风俗、习惯和文学、艺术表示好感或认同。
这是语言的收藏A.思维训练作用。
B.交际作用C.文化陶冶作用D.信息传递作用回答错误!正确答案： C“标号要规范。
”这是对（）板书的要求。
收藏A.对比式板书B.演算式板书C.问答式板书D.提纲式板书回答错误!正确答案： D与教学口语相比，下列哪一项不是书面语言的特点收藏A.可视性B.机动性差C.可自然保留D.规范性回答错误!正确答案： D下列项目中，不属于书面语言结构规则的是收藏A.语法规则B.拼写规则C.行文款式D.用词规则回答错误!正确答案： D把语言划分为口头语言、书面语言、体态语言和机器语言的划分根据是：收藏A.语言的信息载体B.语言的形式C.语言的属性D.语言的功能回答错误!正确答案： A重点词语板书设计的核心是（）。
收藏A.提取重点词语B.设计词语摆布形式C.研究教案D.划分主板书区和副板书区回答错误!正确答案： A多媒体有许多优点，但也有不适合使用的方面。
下列几点中不适合使用多媒体的是：收藏A.展示动画B.激发学习兴趣C.提高教学效率D.书写和作图示范回答错误!正确答案： D在课堂上，教师的体态表达收藏A.应当与口语表达一致B.可以分工表达不同的内容C.应当根据教学目标单独考虑体态表达D.应当随其自然，不必考虑讲授内容回答错误!正确答案： A重点词语板书中最能表述教学内容体系的摆布方式是收藏A.结构式B.自由式C.序列式D.分组式回答错误!正确答案： A把黑板划分为主板书区和副板书区，这是根据什么划分的？收藏A.板书的内容B.板书的主体C.板书的布局D.黑板的大小回答错误!正确答案： C有了数字黑板和多媒体设备，教师有时可以退居幕后，这时的教学主体是：收藏A.媒体B.学生C.教师与学生D.学生和媒体回答错误!正确答案： C重点词语板书设计的核心是收藏A.研究教案B.设计词语摆布形式C.划分主板书区和副板书区D.提取重点词语回答错误!正确答案： D有人认为，数字板书的出现是教学设备的革命性变革，由此可能导致下列四种结果。
国家开放大学《教师口语》在线作业、在线考试复习题及参考答案
国家开放大学《教师口语》在线作业、在线考试复习题及参考答案形考一1.下列选项中,读做轻声的是（d. 豆腐）2.下列选项中,必读轻声的是（d. 玻璃）3.了解交际对象，就是要做到目中有人，心中有人。
正确答案：“对”。
4.合理运用语境，可以有助于交际的顺利进行。
正确答案：“对”。
5.合理运用语境，可以有助于交际的顺利进行。
正确答案：“对”。
6.简洁就是要言不烦，言简意赅。
正确答案：“对”。
7.克制的目的是为了更好地交流.正确答案：“对”。
8.下列词语，韵母都是前鼻音的是（a. 认真）9.交际角色是指说话者在交际环境中与别的说话者之间相比较而表现出来的临时特征。
正确答案：“对”。
10.“资源”一词的正确注音是（b. zīyuán ）11.教师交际口语是指教师在（d. 直接性的教育教学之外），以教师的身份参与其他工作使用的口语。
12.下列词语中,读做轻声的是（d. 耳朵）13.下列词语，韵母都是后鼻音的是（c. 宁静）14.所谓“适中”必须以适合学生对内容的接受速度为依据。
正确答案：“对”。
15.所谓口语交际对象，就是指相对于说话者而言的听话者。
正确答案：“对”。
16.常见的教学口语的类型不包括？（c. 疑问性语言）17.下列词语，声母都是鼻音的是（b. 南宁）18.“芯子”一词的正确注音是（b. xīnzi）19.口语交际的环境就是交际双方应该在交际过程中共同关注的问题。
正确答案：“对”。
20.礼貌准则是为了更好地与人交流而在交际态度等方面对说话者的要求。
正确答案：“对”。
形考二1.交际对象存在显著的个体差异性.正确答案：“对”。
2.表示坚决、自信、赞扬、心性情沉重时用（b. 降调）3.下列词语，声母都是边音的是（d. 流露）4.关联是指所说的话与话题相关。
正确答案：“对”。
5.普通话中的声母（b. 只有m、n、l、r是浊音，其他都是清音）6.“不速之客”中的“不”字声调该读（a. 阳平）7.“你开车要多注意啊”这句话中“啊”实际读为（c. 呀）8.声母中的鼻音是？（c. m、n）9.节奏是指在说话时形成高低强弱、轻重抑扬、长短快慢等方面有规律的交替重复。
《课堂语言及板书设计》第07章在线测试
《课堂语言及板书设计》第07章在线测试《课堂语言及板书设计》第07章在线测试剩余时间：59:57答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、在流程图中，菱形框表示：A、开始B、结束C、操作D、判断2、几何图形板书最好是：A、用圆规直尺绘制B、随手绘制C、事先绘制D、用投影显示3、图表设计的最主要的要求是：A、新颖B、美观C、符合教学目标D、版面布局合理4、统计表表身的数据应当A、首位数字对齐B、末尾数字对齐C、小数点对齐D、不必对齐5、在圆形统计图中，一般用来表示数据比例关系的是：A、圆心角B、圆弧长度C、扇形面积D、上述三者都可以第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、图形板书的图形，构成要素是：A、线条B、色彩C、符号D、数字E、文字2、图表标题、标号的正确位置是：A、在图形上方B、在图形下方C、在表格上方D、在表格下方E、可以随便放置3、统计表的表格A、横标目标志自变量B、纵标目标志因变量C、横标目标志因变量D、纵标目标志自变量E、没有定规4、常用的统计图有：A、条形图B、梯形图C、曲线图D、直线图E、圆形图5、常用的板书图形有：A、示意图B、结构图C、流程图D、纲要信号图E、地图第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、图表板书设计，既要设计图表，也要设计图表讲解程序。
正确错误 2、在直角坐标统计图中，自变量和因变量可随意安排。
正确错误 3、为了节约教学时间，复杂的图表可事先绘制在小黑板上。
正确错误4、板书地图没有印刷地图详尽准确，所以没有使用的必要。
正确错误5、由于投影器和多媒体的广泛运用，图表板书已经失去使用价值。
正确错误交卷 返回。
课堂语言及板书设计答案
《课堂教学语言和板书设计》第一章教学语言第一节语言一、语言的一般概念语言是人们表达意思，交流思想的工具。
二、语言的种类三、语言的教育功能（一）知识传授（二）思维训练（三）文化熏陶（四）情感交流第二节教学语言一、教学语言的概念和意义（一）教学语言的概念教学语言是教师在教学中运用的以普通话为基础的行业语言。
教学语言的行业性主要表现在词汇和语速两个方面。
（二）教学语言的作用教学语言是师生交流沟通的工具，是实现教学任务的主要手段。
1.传递知识作用2.教学调度作用3.智力开发作用4.品行陶冶作用二、教学语言的特点（一示范性（二）行业性（三）科学性（四）艺术性（五）教育性三、教学语言的风格（一）影响语言风格的因素1.质朴与华丽2.严肃与幽默3.率直与委婉4.简洁与淋漓5.抽象与形象（二）教师语言风格的塑造1.根据个性特点塑造语言风格2.根据学科特点塑造语言风格四、对教学语言的基本要求第二章教学口语第一节口语概述一、口语的概念和特点（一）什么是口语口语是在大脑皮层中生成，由发音器官发出，经由空气或其他媒介传播的交际工具。
（二）口语的一般特点1.以声音为信息载体2.表现力强3.表达速率高4.机动性强5.转瞬即逝，无法自然保留二、口语的结构要素分析（一）口语表达的基本要素1.语音2.词汇3.语法（二）口语表达的修饰要素1.语速2.节奏3.轻重4.声调5.停顿第二节教学口语一、教学口语的特点（一）行业性和专业性（二）科学性和严肃性（三）教育性（四）艺术性（五）低速性二、教学口语的作用（一）传递知识信息（二）交流思想情感（三）开发学生智力（四）进行教学调度三、教学口语的种类和运用技艺（一）朗读语言（二）独白语言（三）对话语言第三节教学口语的训练一、发音器官的训练（一）呼吸训练（二）共鸣的训练（三）口齿灵活性的训练二、表达技巧训练（一）节奏和重音的训练（二）语气和语调的训练（三）情绪表达的训练（四）综合表达的训练三、教师口语训练的途径和方法（一）模仿（二）录音反馈（三）对镜练习（四）讲演比赛和戏剧表演四、教师口语表达的弊病及其矫治（一）发音的弊病及其矫治（二）呼吸换气的弊病及其矫治（三）口头禅过多的矫治（四）语言不流畅的矫治（五）多余动作的矫治第三章教学书面语言第一节书面语言概述一、书面语言的概念书面语言是在大脑皮层中生成，以视觉符号为信息载体，以光波为媒介的交际工具。
智慧树答案教师语言知到课后答案章节测试2022年
绪论1.普通话语音以（）为标准音。
答案:北京语音2.《汉语拼音方案》是（）年发布的。
答案:19583.《中华人民共和国国家通用语言文字法》是我国第一部语言文字方面的专项法律。
（）答案:对4.“分割”有“划分、分解、打散”之意，“重构”便是在此基础上重新构成，从而产生新的形态的一个过程。
答案:对5.变化通常采用的手段，可以拉开画面的反差；而要使诸多不同的形式统一起来，可以要采取的手法。
答案:对比调和6.节奏是形态诸要素的规律性的重复、数序比例的体现，而韵律则是形态结构中，同一要素随着节奏有规律性的重复呈现，且形成一种章法。
答案:对7.聚集趋向一个或少数几个不同的方位聚合，可分为哪些种类？答案:点聚集;线聚集;自由聚集;面聚集8.设计中的比例不仅仅是数量大小的关系，更体现重要性大小与级别高低的关系。
答案:对9.“均衡”是一种视觉心理活动，一种动态中的平衡。
答案:对10.渐变与有关，是在此基础上某些特性的逐渐改变。
答案:重复11.设计中的分割，从表面上来看是一种破坏，实质是一种提炼的方法。
答案:对12.设计中的对称可以归纳为哪些形式？答案:球辐对称;旋转对称;两辐对称;双侧对称13.在重复的过程中，改变哪些因素可以形成近似的构成样式？答案:位置;结构;形状;数量第一章1.“ch”属于（）。
答案:舌尖后音2.“亮”的韵头是（）。
答案:i3.下列句子中的“啊”读“rɑ”的是（）。
答案:你怎么不吃啊？4.“行不行”这个词中的“不”读（）。
答案:轻声5.以下词语中是中重格式的是（）。
答案:做主第二章1.普通话测试分为四个部分，分别是( )。
答案:朗读短文;读单音节字词;命题说话;读多音节词语2.普通话水平测试成绩在（）分以上是一甲。
答案:97分3.普通话水平测试采用口试方式进行。
（）答案:对4.普通话水平测试第一题共20分。
（）答案:错5.师范生参加普通话水平测试的达标要求是二级甲等。
（）答案:错第三章1.小学教师语言的基本要求不包括（）。
教师模拟上课考试题及答案
教师模拟上课考试题及答案在现代教育体系中，教师模拟上课考试是评估教师教学能力和专业素养的重要方式之一。
以下是一份模拟考试题及答案，旨在帮助教师们更好地准备此类考试。
一、选择题（每题2分，共10分）1. 教学设计中，以下哪项不是教学目标的组成部分？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感、态度与价值观D. 教学资源的准备答案：D2. 在课堂教学中，教师应如何处理学生的错误？A. 直接指出并纠正B. 忽略错误，继续教学C. 引导学生自我发现并纠正D. 惩罚犯错的学生答案：C3. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？A. 制定明确的课堂规则B. 及时表扬学生的良好行为C. 忽视学生的不当行为D. 保持课堂的活跃气氛答案：C4. 教师在进行课堂提问时，以下哪项不是提问的目的？A. 检查学生的理解程度B. 激发学生的思考C. 展示教师的知识水平D. 促进学生的参与答案：C5. 在教学过程中，教师应该如何对待学生的个体差异？A. 忽视差异，统一要求B. 根据差异调整教学策略C. 只关注优秀学生D. 只关注后进学生答案：B二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教学反思的重要性及其在教师专业发展中的作用。
答案：教学反思是教师对教学实践进行深入思考的过程，它有助于教师识别和解决教学中的问题，提高教学效果。
通过反思，教师能够更好地理解学生的学习需求，调整教学策略，促进自身专业成长。
2. 描述一下如何有效地利用多媒体技术辅助教学。
答案：有效地利用多媒体技术辅助教学，首先需要选择合适的多媒体资源，确保其与教学内容紧密相关。
其次，教师应合理安排多媒体的使用时机，避免过度依赖。
同时，教师还应引导学生积极参与，通过互动提高学习效果。
3. 教师应如何激发学生的学习兴趣？答案：教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，包括创设有趣的学习情境、设计富有挑战性的任务、采用多样化的教学方法、鼓励学生的创造性思维以及及时给予正面反馈等。
《课堂语言及板书设计》第08章在线测试
《课堂语言及板书设计》第08章在线测试《课堂语言及板书设计》第08章在线测试剩余时间：59:43答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、在纲目板书与重点词语板书的综合中，应当A、二者并重B、以纲目板书为主C、以重点词为主D、根据教学目标确定2、在文字与图表综合板书中，居于主导地位的应该是：A、文字B、图形C、表格D、三者皆可居于主导地位3、有了数字黑板和多媒体设备，教师有时可以退居幕后，这时的教学主体是：A、媒体B、学生和媒体C、学生D、教师与学生4、有人认为，数字板书的出现是教学设备的革命性变革，由此可以导致( )。
其中正确的观点是：A、教师退居幕后，由演员变成导演B、使传统教学设备与现代媒体实现优势互补C、引起教学过程理论的根本变革D、传统教学设备退出历史舞台5、下列对数字黑板功能的论述中正确的观点是：A、数字黑板必将取代其他一切教学设备B、必将用鼠标取代教师的动手操作C、传统黑板将退出教学领域D、可以与其他教学设备形成优势互补第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、综合式板书与单一式板书相比，其优势在于：A、符合美学要求B、更适合综合课型C、可以优势互补D、图文并茂，强化学习效果E、更能展示教师的创造才能2、纲目式板书与比较式板书的综合运用，可以发挥A、纲目式板书的提示作用B、比较式板书的理解作用C、教师的主导作用D、二者的互补作用E、师生的互动作用3、综合式板书还包括现场板书和（）综合运用。
A、挂图B、小黑板C、幻灯D、教师讲解E、投影4、数字黑板的主要功能有：A、传统板书功能B、自动擦写功能C、多媒体功能D、直观演示功能E、教学反馈的功能5、数字板书设计的类型主要有：A、传统板书型B、直观演示型C、多媒体教学型D、师生互动型E、打印输出型第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、在综合课中，可根据教学进程选择不同的板书形式。
国家开放大学《教师口语》在线作业、在线考试复习题及参考答案
形考一1.下列选项中,读做轻声的是（d. 豆腐）2.下列选项中,必读轻声的是（d. 玻璃）3.了解交际对象，就是要做到目中有人，心中有人。
正确答案：“对”。
4.合理运用语境，可以有助于交际的顺利进行。
正确答案：“对”。
5.合理运用语境，可以有助于交际的顺利进行。
正确答案：“对”。
6.简洁就是要言不烦，言简意赅。
正确答案：“对”。
7.克制的目的是为了更好地交流.正确答案：“对”。
8.下列词语，韵母都是前鼻音的是（a. 认真）9.交际角色是指说话者在交际环境中与别的说话者之间相比较而表现出来的临时特征。
正确答案：“对”。
10.“资源”一词的正确注音是（b. zīyuán ）11.教师交际口语是指教师在（d. 直接性的教育教学之外），以教师的身份参与其他工作使用的口语。
12.下列词语中,读做轻声的是（d. 耳朵）13.下列词语，韵母都是后鼻音的是（c. 宁静）14.所谓“适中”必须以适合学生对内容的接受速度为依据。
正确答案：“对”。
15.所谓口语交际对象，就是指相对于说话者而言的听话者。
正确答案：“对”。
16.常见的教学口语的类型不包括？（c. 疑问性语言）17.下列词语，声母都是鼻音的是（b. 南宁）18.“芯子”一词的正确注音是（b. xīnzi）19.口语交际的环境就是交际双方应该在交际过程中共同关注的问题。
正确答案：“对”。
20.礼貌准则是为了更好地与人交流而在交际态度等方面对说话者的要求。
正确答案：“对”。
形考二1.交际对象存在显著的个体差异性.正确答案：“对”。
2.表示坚决、自信、赞扬、心性情沉重时用（b. 降调）3.下列词语，声母都是边音的是（d. 流露）4.关联是指所说的话与话题相关。
正确答案：“对”。
5.普通话中的声母（b. 只有m、n、l、r是浊音，其他都是清音）6.“不速之客”中的“不”字声调该读（a. 阳平）7.“你开车要多注意啊”这句话中“啊”实际读为（c. 呀）8.声母中的鼻音是？（c. m、n）9.节奏是指在说话时形成高低强弱、轻重抑扬、长短快慢等方面有规律的交替重复。
教师语言考试试题答案
教师语言考试试题答案一、选择题1. 教师在课堂上使用语言的首要目的是：A. 传授知识B. 维护课堂纪律C. 培养学生的思维能力D. 增进师生间的情感交流2. 以下哪项不是教师语言应具备的特点？A. 准确性B. 启发性C. 单一性D. 互动性3. 教师在解释复杂概念时，应该采用哪种语言策略？A. 使用生僻词汇B. 运用比喻和实例C. 简化概念，忽略细节D. 仅用书面语表述4. 在课堂提问中，教师应如何设计问题以促进学生的参与？A. 仅提出封闭式问题B. 仅提出开放式问题C. 结合封闭式和开放式问题D. 避免提问，直接讲授5. 教师在评价学生时，应使用哪种语言风格？A. 严厉批评B. 鼓励与指导相结合C. 忽略学生的错误D. 仅关注学生的优点二、填空题1. 教师在课堂上应使用________的语言来激发学生的学习兴趣。
2. 为了确保信息的有效传达，教师需要确保其语言具有________和________。
3. 在小组讨论中，教师应采用________的方式引导学生进行深入交流。
4. 教师在解释新知识点时，应避免使用________和________的表达方式。
5. 教师对学生的评价应以________和________为基础，帮助学生认识并改进不足。
三、简答题1. 请简述教师语言在教学过程中的作用。
2. 举例说明教师如何通过语言来培养学生的批判性思维。
3. 讨论教师在不同教学情境中应如何调整语言风格以适应学生的需求。
四、论述题请就“教师语言对学生学习动机的影响”这一主题，撰写一篇不少于800字的论述文。
在文章中，你需要：1. 阐述教师语言的重要性及其对学生学习动机的潜在影响。
2. 分析不同类型的教师语言（如鼓励性语言、指导性语言、批评性语言等）如何影响学生的学习动机。
3. 提出教师应如何通过改善语言使用来提高学生的学习积极性和参与度。
4. 结合实际教学案例，说明教师语言改进的具体策略和方法。
请确保文章内容条理清晰，论据充分，逻辑严密，语言规范。
《课堂教学技能培养与训练》在线测试第01—13章满分答案分析
《课堂教学技能培养与训练》第01章在线剩余时间：54:03测试答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、教师课堂教学技能训练的方法，国内外普遍流行和采用的主要有：、实习教学法和教学实践法三类。
A、微格教学法B、师资培训C、进修培训D、在岗训练2、教学技能的内容主要内容包括：（6大方面）进行教学设计的技能；使用教学媒体和编制教学软件的技能；；课堂教学的技能；设计和批改作业的技能；组织和指导学科课外活动的技能；教学研究的技能。
A、课堂教学的技能B、组织教学技能C、语言表达D、教学方法3、技能在教育心理学中是指顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式。
它是通过练习获得的，技能分为动作技能和。
A、心智技能B、知识理解C、课程设计D、操作技能4、教学技能的内涵中的能力层面，主要是指教师对技术层面的操作规程、、要求要领的主观掌握和应用并形成熟练的教学能力的行为方式。
A、思维模式B、方式方法C、策划设计D、教学方法4、（本题空白。
您可以直接获得本题的1分）第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、课堂教学技能是教师教学六大技能中最重要的一种技能，是指在课堂教学中，依据教学理论，运用专业知识，顺利完成教学任务并能促进学生学习发展，而采取的一系列教学行为方式。
具体讲课堂教学技能包括：导入技能、板书技能、＿＿＿＿＿＿＿、讲解技能、提问技能、＿＿＿＿＿＿＿、结束技能、组织技能、变化技能、语言技能、信息技术应用技能等。
A、教案设计B、演示技能C、反馈和强化技能D、多媒体课件制作2、教学技能的内涵包含三个层面：1） 2）能力层面 3）A、知识掌握层面B、能力层面C、教案设计层面D、创造性和艺术化运用技术层面3、一个完整的微格训练，其流程如下：1）确定训练日标 2）学习和研究教学技能 3）＿＿＿＿＿＿ 4）编写教案5）教学技能实践 6）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7）讨论评价，修改教案 8）再实践。
2020智慧树,知到《教师语言》(山东师范大学)章节测试完整答案
2020智慧树，知到《教师语言》（山东师范大学）章节测试完整答案第一章单元测试1、判断题：教师语言要求教师在有限的教学时间里，尽可能少地增加语言信息量，同时传达信息的语言还要有准确性和生动性。
选项：A:对B:错答案: 【错】2、判断题：即兴口语时而是流动的，时而处于静止状态。
选项：A:错B:对答案: 【错】3、判断题：语言通过信号来传递,信号会因发送而立即消失;文字通过符号来流传,符号能永久留存,并一代又一代地积累起来。
选项：A:错B:对答案: 【对】4、判断题：语音和书面语相似，可以准备和保存。
选项：A:错B:对答案: 【错】5、单选题：以下哪些选项不属于沟通原则中的内容?选项：A:对他人频道的发现和改变B:双方频道的契合和打通C:认识到频道的发生与存在D:对对方频道的激发与引导答案: 【对他人频道的发现和改变】6、单选题：以下选项哪些属于教师语言?选项：A:大众传播的言语行为B:不带有书面色彩C:表达内容无规定性D:无准备的边想边说答案: 【大众传播的言语行为】7、单选题：以下选项哪个不属于教师语言的特征?选项：A:一维性B:具象性C:情境性D:抽象性答案: 【抽象性】8、多选题：以下哪些词汇具有语言的具象性特征?选项：A:慌里慌张B:香喷喷C:豆腐渣工程D:热锅上的蚂蚁E:嘻嘻哈哈答案: 【香喷喷;豆腐渣工程;热锅上的蚂蚁;嘻嘻哈哈】9、多选题：以下选项中哪些属于教师语言?选项：A:表达对象的公众性B:不强调信息的含量和密度C:大众传播的言语行为D:人际交往的言语行为E:表达对象的选择性F:强调信息的含量和密度答案: 【表达对象的公众性;不强调信息的含量和密度;大众传播的言语行为】10、多选题：关于语言工具和文字工具，哪些选项属于语言工具的特征?选项：A:可记录B:不可在空间中展开C:不可准备D:可流传答案: 【不可在空间中展开;不可准备】第二章单元测试1、判断题：在教师语言的即兴生成环节中，转换是指词语之间的相互替换或改变。
正则语言——精选推荐
第 4 章正则语言的性质本章中我们将会探讨正则语言的性质，在此过程中我们所使用的第一个工具是一个定理，它能够证明某个语言不是正则的。
该定理叫做“泵引理”，我们将在第4.1节中介绍它。
正则语言的一类很重要的性质是“闭包性质”，该性质使得我们能够从一些语言出发，通过一定的运算符，来构造能够识别另一些语言的自动机。
例如，两个正则语言的交仍然是正则语言。
因此，给定能够识别两个不同的正则语言的自动机，我们可以机械地构造一个恰好识别这两个语言的交的自动机。
由于这样构造出来的自动机可能比给定的两个自动机的状态都多，因此这种“闭包性质”可以作为一种构造复杂的自动机的工具。
第2.1节中用很实质的方式使用了这种构造过程。
正则语言的另一类很重要的性质是“判定性质”，通过对这些性质学习使得我们能够给出用来回答关于自动机的很重要的问题的算法。
一个核心的例子是用来判定两个自动机是否定义了同样语言的算法。
我们能够判定该问题的能力使得我们能够把自动机“最小化”，也就是说，找到一个自动机，它等价于某个给定的自动机，并且使它有尽可能少的状态。
这是一个数十年里在开关电路的设计方面的很重要的问题，原因是电路的成本（电路所占有的芯片面积）趋向于随着电路所实现的自动机的状态数减少而减少。
4.1 证明语言的非正则性我们已经确认正则语言类至少有四种不同的描述方法，它们分别是：DFA所接受的语言类、NFA所接受的语言类、ε-NFA所接受的语言类以及正则表达式所定义的语言类。
然而并不是所有的语言都是正则语言。
在本节中，我们将会介绍一个强有力的技术，叫做“泵引理”，它能够证明某个语言不是正则的。
接着我们会给一些非正则语言的例子。
在第4.2节中我们将会看到怎样先后使用泵引理和正则语言的闭包性质来证明另外一些语言不是正则的。
4.1.1正则语言的泵引理我们考虑语言L01 = {0n1n | n≥1}。
该语言包含所有如下形式的串：01, 0011, 000111等等，也就是有一个或多个0后面跟着相同数目的1所构成的串。
国开电大小学语文教学研究 形考任务四答案
1.口语交际能力由哪些因素构成？什么是口语交际教学？答:因素(1)掌握语法和词汇知识:(2)掌握说话的规则，如懂得如何开始谈话，如何结束谈话，应该谈些什么:(3)知道如何产生不同的言语行为，如请求、道歉、致谢和邀请等，并且知道如何对别人的言语行为作出正确的反应:(4)能够得体地使用语言。
口语交际教学指的是教师指导学生运用有声语言传递信息、交流思想、表达情感的一一种综合性、创造性的活动。
2.在不同学段开展口语交际教学，应分别关注哪些重点？按照第一学段（小学一年级至二年级）、第二学段（小学三年级至四年级）、第三学段（小学五年级至六年级）分别论述。
答:第一学段(小学- -年级至二年级)的口语交际教学以训练学生的交往功能和想象功能为主，在低年级口语交际教学中应主要抓好以下几点:1.根据学生的学习特点创设情境。
第一学段学生的主导活动之一是游戏，在学生喜欢的角色扮演或其他游戏中开展教学，能激发他们的交际动机，并让他们在积极愉悦的氛围中自然地学会交际。
另外，第一学段学生的思维发展特点以形象思维为主，所以运用视频、图画等直观的形式式来创设情境，会起到良好的效果。
2.加强示范，做好引导对第一学段学生来说，模仿是一种极其重重要的学习方式，当然示范的角色不一.还可以由一些优秀的学生或事先录制好子的交际视领来承担。
在教学中教师除了做好示范之外，加强交际互动中的调控，空，重视交际互动后的反馈。
教师要千方还必须做好交际互动前的启发，井帮助学生树立表达的自信心。
百计地鼓助学生积极参与交际，3.重视交际习惯的培养。
良好的交际习惯包括:思维，能迅速捕提学生的信息，做出分析判断，然后加以指导。
(1)说普通话的习惯。
教师要有坚实的普通话基础，能说一-口流利的普通话，并且具有敏捷的思维，能迅速捕捉学生的信息，做出分析判断，然后加以指导。
.(2)倾听他人的习惯。
倾听是现代人交际的基本素养。
只有专注耐心地听别人讲话，把别人的.话听清、听准，才能能做出准确的应答。
2022新版语文课程标准模拟测试题及答案(四)
2022年版义务教育语文课程标准测试题(四)一、填空题(每个小题2分，共30分)1.语文课程是一门学习，运用的综合性、实践性课程。
(国家通用语言文字)2. 是语文课程的基本特点。
(工具性与人文性的统一)3.语文课程致力于全体学生的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础。
(核心素养)4.义务教育语文课程倡导课程评价的和,重视评价的导向作用。
(过程性整体性)5.语文课程围绕体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
(核心素养)6.在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以为基础。
(语言应用)7.第四学段要求学生在书写正楷字的基础上，学写规范通行的行楷字)(8.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现，共同指向学生的(学习任务群核心素养发展)9.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的识字写字能力、能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。
(阅读)10.整本书阅读教学，应以活动为主。
〔学生自主阅读)11.跨学科学习的评价以为主，既充分肯定学生的发现和创造，又引导学生自我反思提升，不断提高跨学科学习的质量。
(鼓励)12.教师应树立一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具。
(教学评价)13.语文课程学业质量标准以为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的〔核心素养整体刻画)14.语文课程评价包括评价和评价。
(过程性终结性)15.语文课程标准(2022年版)提出，课程实施过程中，应立足核心素养，彰显教学目标的育人导向。
(以文化人)二、选择题(单选，每个小题2分，共40分)1.语文课程的多重功能(A)决定了它在九年义务教育中的重要地位。
A.奠基作用B.工具作用核心作用D.交流作用2.学习任务群的安排注重(C) 根据学段特征，突出不同学段核心素养发展的要求。
A.长远计划B.夯实基础C.整体规划D.发展过程3.义务教育语文课程倡导充分发挥现代信息技术的(D),拓展语文学习空间，提高语文学习能力。
课堂语言及板书设计
《课堂语言及板书设计》第01章在线测试及答案
A B
C D
、学习一个国家的语言，会不自觉的对其风俗、习惯和文学、艺术表示好感或认同。
这是语言的
A B
C D
、要求学生语言表达要有条理，合乎逻辑，可以发挥语言的
A B
C D
、教师语言风格的塑造主要应当根据：
A B
C D
、教师的教学语言包括：
A B
C D
D、方言
E、行业语言
2、语言的教育功能表现为:
A、知识传授
B、文化熏陶
C、思维训练
D、情感交流
E、交际的手段
3、下列特点中属于教学语言特点的是:
A、流利性
B、示范性
C、趣味性
D、教育性
E、幽默性
4、影响语言风格的因素主要有：
A、质朴与华丽
B、严肃与幽默
C、率直与委婉
D、简洁与淋漓
E、抽象与形象
5、教学语言的科学性主要表现为:
A、表述内容科学
B、生动形象有趣
C、合乎语法规范
正确错误
、教师不应当有自己特定的语言风格。
正确错误
、语言风格本身没有优劣之分，只有个人风格修养水平高低之分。
正确错误
、机器语言是一种最先进的语言。
正确错误
、为了与学生有共同语言，教师在课堂上应当多用流行的网络语言和校园语言。
正确错误
答案：一）D C B A A
二）CDE ABCD BD ABCDE AC
三）对错对错错。
《课堂语言及板书设计》第05章在线测试
《课堂语言及板书设计》第05章在线测试《课堂语言及板书设计》第05章在线测试剩余时间：59:58答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、黑板分为普通黑板、无尘黑板、磁性黑板和数字黑板，其划分的根据是（B）。
A、黑板的材料B、黑板的功能C、黑板的色彩D、黑板的机动性2、板书可分为超前板书、并进板书和滞后板书，这是根据板书的（ D）划分的？A、板书的作用B、板书的形式C、板书的内容D、板书的时机3、任何教学手段都有一定的局限性，板书也不例外。
其局限性的主要表现是：CA、没有声音的变化B、表达内容十分概括C、传递信息的速度太慢D、使用不当会对教学造成干扰4、在下列表述板书的要求中，错误的一项是（ C）。
A、一般不得使用繁体汉字B、一律不得使用表外简化字C、不得使用外文字母D、不能书写错别字5、布局随便，主副不分；不讲时机，“批量生产”；逻辑混乱，条理不清；不守规范，序号混乱……。
这些指的是：BA、教师讲授的弊病B、教师板书的弊病C、教师演示的弊病D、教师上课的弊病第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、黑板使用卫生包括：A、保持手部清洁B、防止污染衣服C、保护学生视力D、防止粉尘和气体污染E、防止辐射污染2、按板书主体划分，可以分为：A、教师板书B、学生板书C、互动板书D、数字化板书E、投影板书3、在板书设计的要求中，针对性一项是指：A、针对学生特点B、针对教师特点C、针对教学内容特点D、针对课型的特点E、针对黑板的特点4、板书设计的互补性要求是指：A、教师板书与学生板书的互补B、板书与讲授的互补C、板书与演示的互补D、板书与图表的互补E、板书与多媒体的互补5、板书设计的方法有：A、原创的方法B、移植改造的方法C、网上下载的方法D、拼接的方法E、照搬的方法第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、超前板书适合书写教学的主要内容，滞后板书适合书写教学的次要内容。
《课堂教学技能培养与训练》第04章在线测试
《课堂教学技能培养与训练》第04章在线测试A BC D、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是教师在课堂上以简练的线条，在较短的时间内高度概括地勾勒出各种景物、事物、人物的形象或内在关系的一A BC D、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板书是指用表格的方式表现教学内容的板书方式。
它是常见的板书形式，它有整齐、对称、均匀、清晰、明了之美A BC D、板书就呈现的内容与载体来分，可包括板书与板画。
“板书”以＿＿＿＿＿＿＿＿为主，有时配以线条符号；“板画”以图画为主。
板画，A BC D、教具操作技能是指板书过程中教师有效操作板书内容呈现载体的技能。
通常上课，教师用几支粉笔就可以解决板书。
随着现代化的发展，A BC DA、美观B、方便C、强化记忆减轻负担D、激发兴趣，启发思考2、板画包括实物简图、过程示意图、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、图像、传输说明图和事物方位图、＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。
A、知识逻辑流程图B、漫画C、流程图D、布局图3、板书设计的要求1）板书的内容——＿＿＿＿＿＿＿＿ 2）板书的形式——美观大方3）板书的结构——系统条理4）板书的布局——＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
A、一目了然B、简洁概括C、协调合理D、整洁大方4、教学板书技能可分为板书设计技能、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、板画绘制技能和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿-。
A、板画绘制技能B、板书的绘画C、板书制作D、板书呈现技能5、板书呈现技能是把设计好的板书在教学过程中呈现出来的技能。
板书是一个动态的活动过程。
在这个过程中需要教师处理好各方面的关系，逐步地把设计好的板书展现出来，同时还需要及时调整板书、不断完善板书。
板书呈现技能还可具体分解为板书＿＿＿＿＿＿＿＿＿和教具＿＿＿＿＿＿＿＿两种技能。
A、设计技能B、展开技能正确错误、结构图是用符号、线条、图形等示意课文内容或课题原理的一种板书方式。
这种方式可运用于抽象事物原理的形象说明或一些物理装置、正确错误、教学板书技能是指教师通过设计和运用写在黑板或投影片上的文字、符号、线条、图表、图画、图像等向学生传递教学信息的教学行为方正确错误、板书是以简练的线条，在较短的时间内、高度概括出各种景物、事物、人物等形象的一种绘画。
智慧树知到《教师语言(山东联盟)》章节测试答案
第1章单元测试1、用标准的或比较标准的普通话表达的符合教育教学要求的教师工作口语就是（）。
答案：教师语言2、教师语言的特点有( )。
答案：吐字准确、语流畅达；变化有致，情感丰富、准确简练，生动形象、规范、科学、教育性、可接受性、互动性3、教学语言包括答案：导入语、结束语、讲授语、过渡语、提问语、应变语4、《教师语言》这门课就是学习普通话的。
答案：错5、《教师语言》这门课实践性很强，要多听、多说、多练。
答案：对第2章单元测试1、一般来说，对联下联的最后一个字是平声。
答案：对2、普通话二声的调值是（）。
答案：353、普通话“一声”的特点是（）。
答案：音高比较高、调形是平的4、在普通话四个声调中，音长最短的是（）。
答案：四声5、声调是一个音节中具有区别意义作用的（）的变化形式。
答案：音高第3章单元测试1、b p m的发音部位是答案：双唇2、翘舌音就是卷舌音答案：错3、j q x发音时，舌面跟（）形成阻碍。
答案：硬腭前部4、声母是平舌音的有（）。
答案：则、层、诉5、在汉字中，声母是翘舌音的字比声母是平舌音的字多。
答案：对第4章单元测试1、发音时，最响亮的单韵母是（）答案：a2、关于ng的发音描述正确的是（）答案：发音部位跟ｇｋｈ一致、是鼻音、在普通话中不能做声母、在普通话中只出现在韵母中3、eng和ong发音时最大的不同在于元音的唇形上，ｅ不圆唇，ｏ圆唇。
答案：对4、韵腹在后面的韵母是（）答案：后响复韵母5、ia 和ua中的a跟单韵母a发音基本一致答案：对第5章单元测试1、“慢慢儿”在口语中变调的话，第二个音节可以读成（）。
答案：一声2、所有的ABB式形容词在口语中都可以变调答案：错3、下列词语中是轻声的有（）答案：爱人、窗户、云彩、脑袋4、下列词语中可以读轻声的有（）答案：他的、下面、舅舅、跳下来5、”你啊“中的”啊“要读成（）。
答案：轻声、ya第6章单元测试1、一般来说，朗读时，遇到逗号语调上升，遇到句号语调下降。
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《课堂语言及板书设计》第04章在线测试
《课堂语言及板书设计》第04章在线测试剩余时间：59:33
答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
1、体态语言之所以不能在教学信息传递中处于主导地位，是由于它
A、形象直观
B、表现力强
C、感染力强
D、表意模糊
2、体态语言优于口头语言的一个方面是：
A、词汇丰富
B、表意清晰
C、感染力强
D、表现力强
3、在课堂上，教师的视线的不良指向是：
A、指向学生
B、指向黑板
C、指向后墙
D、指向教案
4、在课堂上，教师的体态表达
A、应当与口语表达一致
B、可以分工表达不同的内容
C、应当随其自然，不必考虑讲授内容
D、应当根据教学目标单独考虑体态表达
5、教师用拇指和食指相对表示书本的厚薄，这是运用体态语言的
A、指示作用
B、直观作用
C、示范作用
D、强化作用
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、由于体态语言的（），所以在教学中不可能代替口头语言占据主导地位。
A、词汇形象
B、表现力强
C、情绪感染力强
D、表意模糊
E、结构要素不完整
2、在课堂上，教师的眼神一般应当指向
A、无限远处
B、学生
C、黑板
D、要求学生观察的对象
E、讲桌
3、体态词汇主要是由以下几个方面构成的：
A、人际空间关系
B、姿势
C、手势
D、眼神
E、面部表情
4、在体态表达训练中，能够获得直观反馈信息的方式有：
A、对镜练习
B、由别人评判
C、录像
D、自我反思
E、照相
5、体态表达可以对口语表达发挥
A、互补作用
B、强化作用
C、示范作用
D、解释作用
E、直观作用
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、教师在课堂上的情感表现不是做出来的，而是在体验的基础上的自然的流露。
正确错误
2、由于体态语言具有丰富的表现力，所以在教学中同口头语言处于同等重要的地位。
正确错误
3、人们之间所处的相对位置，可以显示出他们之间的地位或心理关系。
正确错误
4、教师在课堂上的不良体态表现是由于在工作中多次无意识的重复而形成的。
正确错误
5、体态语言在词汇量上接近口头语言，在情绪表达上优于口头语言。
正确错误
交卷。