读《观察儿童》读后感
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记在阅读了《观察儿童》这本书后，我深受启发，对于如何观察儿童以及理解他们的行为和发展有了更深入的认识。
观察儿童是一项极其重要的工作，它不仅能够帮助我们更好地了解儿童的成长和发展，还能为教育和养育提供有价值的依据。
书中强调，观察应当是细致入微且持续的，不能是短暂和随意的。
通过长期的观察，我们可以发现儿童在不同阶段的变化和特点，从而能够及时调整教育策略和养育方式。
书中提到，观察儿童需要有明确的目的。
我们不能只是漫无目的地看着孩子玩耍，而是要带着问题或者关注点去观察。
比如，观察某个孩子在群体活动中的合作能力，或者观察他在面对挫折时的情绪反应。
明确的目的能够让我们的观察更加聚焦，收集到更有针对性的信息。
在观察方法上，书中介绍了多种方式。
其中，叙事性描述是一种常见且有效的方法。
通过详细地记录儿童的行为、语言和表情等，能够为后续的分析提供丰富的素材。
此外，时间抽样和事件抽样也是常用的手段。
时间抽样可以让我们在特定的时间段内观察儿童的行为表现，而事件抽样则是在特定的事件发生时进行观察。
这些方法各有优缺点，在实际运用中需要根据具体情况进行选择和结合。
观察儿童的过程中，环境也是一个不可忽视的因素。
一个安全、舒适、富有刺激的环境能够激发儿童的探索欲望和积极行为。
相反，一个压抑、单调的环境可能会限制儿童的发展。
因此，我们在观察儿童的同时，也需要关注他们所处的环境，思考环境对其行为和发展的影响。
另外，书中还特别强调了观察中的客观性。
观察者不能带着先入为主的观念或者偏见去看待儿童的行为。
每个孩子都是独特的，他们的行为背后往往有着复杂的原因。
我们需要以开放和包容的心态去理解他们，避免轻易地对其行为做出评判和指责。
同时，观察儿童不仅仅是为了了解他们，更重要的是能够基于观察结果采取积极的行动。
如果发现某个孩子在某个方面存在困难或者问题，我们应当及时给予帮助和支持。
例如，如果观察到孩子在数学学习上有困难，我们可以提供更多的练习机会或者采用更适合他的教学方法。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记在阅读《观察儿童》这本书的过程中，我仿佛打开了一扇通往儿童世界的神秘大门。
这本书不仅让我对儿童的行为和心理有了更深入的理解，也为我提供了观察儿童的有效方法和全新视角。
书中开篇就强调了观察儿童的重要性。
观察是了解儿童的基础，只有通过细致的观察，我们才能真正走进他们的内心世界，理解他们的想法、感受和需求。
儿童的行为往往是他们内心世界的外在表现，一个小小的动作、一个不经意的表情，都可能蕴含着丰富的信息。
而我们作为教育者、家长或者观察者，需要敏锐地捕捉到这些细节，才能更好地与他们沟通和互动。
作者在书中详细介绍了多种观察方法，如叙事性观察、抽样观察、结构性观察等。
每种方法都有其特点和适用场景。
叙事性观察就像是用文字记录下儿童的一段生活片段，详细而生动；抽样观察则是在特定的时间段内对儿童的行为进行有针对性的观察；结构性观察则更注重对观察的内容和指标进行事先的设计和规划。
在实际运用中，我们可以根据不同的观察目的和情境，选择合适的方法。
观察儿童不仅仅是看他们在做什么，更重要的是要理解为什么他们会这样做。
这就需要我们具备一定的儿童发展知识。
儿童在不同的年龄阶段，其身体、认知、情感和社会交往等方面都有着特定的发展规律和特点。
例如，年幼的儿童可能更多地通过触摸和探索来认识世界，而年长一些的儿童则开始具备更复杂的思维和语言表达能力。
当我们观察到儿童的行为时，如果能够结合他们的年龄阶段和发展特点进行分析，就能更准确地解读他们的行为背后的意义。
在观察过程中，我们还需要保持客观和中立。
不能带着先入为主的观念或者偏见去看待儿童的行为。
每个儿童都是独特的个体，他们的行为和反应受到多种因素的影响，包括家庭环境、文化背景、性格特点等。
我们要尊重这种个体差异，以开放的心态去接纳和理解他们。
同时，观察儿童也不是一次性的行为，而是一个持续的过程。
儿童在不断地成长和变化，他们的行为和需求也会随之改变。
因此，我们需要定期进行观察，及时发现他们的新变化和新需求，以便能够提供更合适的支持和引导。
《观察儿童》读后感
《观察儿童》读后感作为一位经验丰富的教师，我阅读了《观察儿童》这本书后，深深地感受到了观察儿童的重要性。
这本书让我更加明白了，作为一名教师，我们需要用心去观察每一个孩子，了解他们的需求，他们的兴趣，他们的困惑，他们的优点，他们的不足，从而更好地引导他们，帮助他们成长。
一、教学内容我在教学过程中，始终贯彻观察儿童的原则。
我选择的教材是《幼儿教育心理学》的第五章节，内容主要讲述了儿童的行为观察和心理分析。
这一章节详细介绍了观察儿童的方法和技巧，以及如何通过观察儿童的行为来分析他们的心理状态。
二、教学目标通过这一章节的教学，我希望学生们能够掌握观察儿童的基本方法和技巧，能够独立地进行儿童行为的观察和分析，从而更好地理解儿童，更好地与他们沟通，更好地引导他们成长。
三、教学难点与重点教学难点在于如何让学生们理解并掌握观察儿童的方法和技巧，能够独立地进行儿童行为的观察和分析。
教学重点则是让学生们理解观察儿童的重要性，以及观察儿童对于幼儿教育的意义。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解观察儿童的重要性，我准备了相关的教学视频和案例，让学生们通过观察实际的情况，来理解观察儿童的方法和技巧。
五、教学过程在教学过程中，我通过引入相关的实际案例，让学生们了解观察儿童的重要性。
然后，我详细讲解了观察儿童的方法和技巧，并通过例题和随堂练习，让学生们能够独立地进行儿童行为的观察和分析。
我通过板书设计，让学生们能够清晰地看到观察儿童的过程和结果。
六、板书设计我在板书设计中，将观察儿童的过程和结果清晰地呈现出来，让学生们能够直观地看到观察儿童的效果和意义。
七、作业设计作业设计包括两个方面，一是让学生们独立进行儿童行为的观察和分析，并写出观察报告；二是让学生们思考如何通过观察儿童的行为来更好地与他们沟通，更好地引导他们成长。
八、课后反思及拓展延伸课后，我深刻反思了教学过程中的得失，认为学生们对观察儿童的掌握程度还有待提高。
《观察儿童》的读后感
《观察儿童》的读后感《观察儿童》的读后感8篇《观察儿童》的读后感篇1对父母而言，观察孩子的一举一动，倾听孩子的呢喃细语，是他们最快乐的一件事。
而作为一名幼教工作者，观察儿童则可以让我们快乐地体味每个儿童的独特之处。
那么我们如何来观察儿童呢？由华东师范大学出版社出版，单敏月、王晓平翻译的《观察儿童》一书是一本极具参考价值的工具书。
在还没有阅读到此书之前，我对如何开始一次观察，如何来记录观察可以说是脑中是空白的。
但通过认真的对每一个章节进行通读后让我获益非浅。
本书章节的内容在安排上步步深入，引领着我们逐步掌握观察实施的全过程，其中的一些观察实例的呈现相当惹眼，称其为工具书，是因为书中提供了大量的幼儿早期学习目标，可以正确地帮助你去进行定位，明确目标，有科学的理论依据；其中还有许多具体的练习活动，可以帮助我更好地建构起自己的观察技术和知识体系。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识。
如我们为什么要观察儿童？――为了发现他们独特的特点。
我们能看到什么？――儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。
通过观察儿童，我们能了解什么？――他们已经达到了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。
通过观察儿童，我们怎样帮助他们？――通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。
通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。
其中以具体实例一步步教我们如何呈现观察，让初学者能更直观地了解具体的操作与记录方法，从而对每一次的观察确定目标和目的，详尽观察情况的记录做到清清楚楚、明明白白，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。
真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思；才能做到科学、客观，有效。
《观察儿童》的读后感篇21、观察儿童所需注意的要点:行为可以在自然的情景中观察到。
行为发生的时候，可以被记录下来或编码。
观察儿童第章读后感
观察儿童第章读后感读完《观察儿童》这一章，我仿佛打开了一扇通往孩子们奇妙世界的大门。
以前，我总觉得孩子嘛，无非就是天真无邪、调皮捣蛋，但这次深入的阅读让我对他们有了全新的认识。
书中详细地阐述了如何去观察儿童，怎样从他们的言行举止中读懂他们的内心世界。
这让我想起了前段时间在小区花园里遇到的一件小事。
那是一个阳光明媚的周末午后，我在小区的花园里散步，享受着难得的悠闲时光。
花园里有一群孩子在玩耍，他们的笑声和呼喊声充满了整个空间。
在这群孩子中，有一个小女孩引起了我的注意。
她大概四五岁的样子，穿着一条粉色的连衣裙，扎着两个羊角辫，看起来可爱极了。
她手里拿着一个小铲子，正蹲在花坛边，全神贯注地摆弄着什么。
我好奇地走近一看，原来她正在努力地把花坛里的土挖到一个小桶里。
她的小脸憋得通红，额头上也渗出了细密的汗珠，但她的眼神中充满了坚定和专注，仿佛在完成一项极其重要的任务。
我忍不住问她：“小朋友，你在干什么呀？”她抬起头看了我一眼，说：“我要给我的小花盖房子。
”说完，又低下头继续挖着土。
我这才注意到，在她旁边有一朵小小的野花，花瓣已经有些蔫了。
我笑着说：“这朵小花可真幸运，能有你给它盖房子。
”她认真地说：“嗯，它太可怜了，晚上会冷的。
”听到她的话，我的心里涌起一股暖流。
这个小小的孩子，心里居然有着这样柔软和善良的想法。
她继续努力地挖着土，不一会儿，小桶就装满了。
她吃力地提着小桶，走到野花旁边，小心翼翼地把土倒在花的周围，然后用小铲子轻轻地拍平。
弄完这些，她还不忘捡来一些小树枝和树叶，放在“房子”的周围，说是给小花做装饰。
看着她认真的模样，我不禁感叹，孩子的世界是如此的单纯和美好。
在这个过程中，她的脸上一直洋溢着满足和快乐的笑容。
她没有因为挖土弄脏了衣服而烦恼，也没有因为提桶太重而放弃，她的心里只有一个想法，那就是给小花一个温暖的“家”。
这件小事让我深刻地体会到，孩子们的行为和想法往往是最直接、最真实的。
他们不会像成年人那样考虑很多复杂的因素，只是凭借着内心的感受去做事。
观察儿童解读儿童2读后感
观察儿童解读儿童2读后感《观察儿童解读儿童2读后感》读《观察儿童解读儿童2》这本书就像是开启了一场深入儿童世界的奇妙之旅。
读到书中讲述如何细致地观察儿童的行为动作这部分时，我感觉这是一种全新的视角。
以前虽然也知道要观察孩子，但都是很表面的看到孩子哭了、笑了或者在玩耍。
而这本书中提到要从更微观的层面，比如孩子伸手拿东西时手指的动作、眼神先聚焦在哪里等。
这特别触动我的是让我意识到孩子的每一个微小动作其实可能都蕴含着他们内心的想法。
比如书中举例说一个孩子在搭积木，他不断地尝试将两块形状不规则的积木组合在一起，作者分析这可能体现孩子开始探索空间立体概念并且有解决问题的初步思维。
我联想自己班上的一个孩子，也经常自己捣鼓一些材料，以前我可能就会简单地认为他在玩，现在才明白他或许是在进行自己的认知探索呢。
但是呢，也有我不太理解的地方。
书中在解读儿童某些特定行为是基于某种理论的时候，有些理论我觉得相当难理解。
比如涉及到一些复杂的儿童心理学发展的模型。
这让我想起自己读书时候学习类似枯燥理论的那种头疼感。
不过后来我明白了作者之所以引入这些理论是为了更严谨地解读儿童行为的基础。
也许随着我不断深入阅读，再结合自己对儿童更多的观察实践，就能逐渐消化这些难点。
我觉得作者想表达的核心思想就是要真正走进儿童的世界必须依靠细致入微的观察和基于科学知识的解读。
这对我们无论是家长还是教育工作者来说都意义非凡。
通过这本书，我意识到自己在儿童的世界里发现得太少。
在未来的日子里，无论是教育自己的孩子或者从事与孩子相关的工作时，我都会更加注重从这些科学的角度去观察他们。
而且学会解读后就能更好地回应孩子的需求，比如知道他做某个动作是因为好奇还是缺乏安全感，从而可以给予正确的引导。
对了还想说，这本书就像是一面镜子，在我理解儿童的同时，也反映出我以前对待儿童的一些不足的态度，督促我走向更科学的育儿教育之路。
观察儿童的读后感
《观察儿童》是2009年人民教育出版社出版的图书，作者是（美国）本特森。
本书旨在帮助读者获得有关的知识和技能，以便观察和记录儿童在日常行为中所展现的信息图像。
下面由给大家整理观察儿童的读后感，欢迎大家阅读参考！观察儿童的读后感1暑假里为女儿购置新书时购买了一本《观察儿童——实践操作指南》，翻阅第一章，就被这本书吸引了。
作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。
因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。
但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。
这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。
无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息，但观察者从不同的角度获取的信息，其价值是不同的。
因此，观察者首先应根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息去分析问题、解决问题。
在实际工作中，有些教师就因为没有根据观察目的选取合适的角度，而使其“客观描述”笼统、简单，致使观察活动流于形式，失去意义。
例如，某位教师对一位新生入园适应情况进行观察，观察记录中仅有一句“小朋友走到教室门口，抱着妈妈说不愿上幼儿园”。
可以说这是一次意义不大的观察，教师无法通过这次观察寻找有效的教育切入口。
我们都知道，大多数新生在入园时都有哭闹现象，不同幼儿有不同的表现，教师只有通过对幼儿哭闹持续时间、父母处理方法、幼儿情绪变化过程等细节的观察，才能针对不同幼儿的特点寻找切实有效的新生入园教育策略。
“参与”就是教师要学会在活动中成为幼儿的支持者、合作者与引导者。
幼儿探索活动的过程，是幼儿与教师共同建构、共同表达、共同成长的过程。
没有参与，就没有观察。
“倾听”就是教师要学会做孩子的忠实听众。
在“童声”中理解幼儿的生活，在“童声”中推动幼儿的探索。
观察儿童读后感7篇
观察儿童读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!观察儿童读后感7篇读后感是我对作品中的文化内涵、价值观等方面的思考和解读的展示，通过写读后感，我们可以更好地感受作品中的美学和审美，本店铺今天就为您带来了观察儿童读后感7篇，相信一定会对你有所帮助。
观察儿童读后感
观察儿童读后感近期，我有幸参与了一个儿童教育的调查项目，其中的一项内容就是观察儿童的读后感。
通过观察，我感受到了儿童读书的种种喜悦和成长。
我选择了一所小学作为调查的场所，选取了一些不同年龄段的儿童作为研究对象。
在开始观察之前，我先针对不同年龄段的儿童进行了初步调查。
结果显示，绝大多数儿童都是因为读书才能获得愉悦感和满足感，他们认为读书是一种有趣的活动，同时也可以培养他们的想象力和批判思维能力。
这个发现使我对儿童对阅读的热爱更加好奇。
接下来，我开始进行实地观察。
我发现在儿童的阅读过程中，家庭环境和学校教育起到了重要的作用。
那些来自阅读氛围浓厚的家庭或者学校的儿童，更容易对阅读产生浓厚兴趣。
这也说明家庭和学校在儿童阅读习惯的培养上扮演重要的角色。
在观察过程中，我发现儿童对于阅读的态度和参与度大不相同。
有些儿童读书非常专注，他们会将自己沉浸在书中的世界里，全身心地投入到故事情节中，仿佛置身其中。
这样的儿童读书时非常认真的，他们通常会用手指点着字，思考着故事的发展，甚至会自己模仿书中的角色，为故事增添一些个人色彩。
这种参与度高的儿童往往对故事有深入的理解，也更容易受到故事的启发。
然而，也有一些儿童对于阅读并不感兴趣，他们会很快失去耐心，无法集中精力读完一本书。
这些儿童一般都是多动、好动的，他们在读书时时常打岔，无法安静地坐下来倾听故事。
对于这些儿童，我尝试在他们所感兴趣的话题上找到相关的书籍，以期引起他们的兴趣。
结果显示，这种方法在一定程度上有效，他们把阅读当成了一种娱乐活动，逐渐增加了读书的时间。
除此之外，我还观察到儿童读后的表现。
阅读对于儿童的成长起到了重要的推动作用。
通过读书，他们学会了思考、分析和解决问题的能力。
有一次，我让几个小学生阅读一本与友情有关的书籍。
之后，我请他们分别讲述书中的故事情节，并就其中的道德问题进行讨论。
令我惊讶的是，他们的分析和思考能力非常出色，他们能够理智地对待故事中出现的矛盾和冲突，并且提出了一些很有见解的观点。
《观察儿童》读书心得6篇
《观察儿童》读书心得6篇《观察儿童》读书心得6篇《观察儿童》是xx年教育出版社出版的图书，是(美国)本特森。
本书旨在帮助读者获得有关的知识和技能，以便观察和记录儿童在日常行为中所展现的信息图像。
下面是的《观察儿童》，希望对大家有帮助！开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书《观察儿童》实践操作指南。
几个月来，因琐事繁忙，一直没有时机阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。
本书的原著是carole shar n wendy cross diana vennis，翻译是单敏月、王晓平。
本书共有7个章节。
在第一章里，主要解释了我们为什么要观察，并介绍了几种记录观察的方法;第二章是一步步教你如何观察，同时也给读者提供了大量自我实践的时机;第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察;第四章是更详尽地回忆了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义;第五章是将观察和评价与根底阶段的早期学习目标联系起来，第六章是对各个开展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。
第七章是开展的里程碑：从出生到8岁，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。
创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工乐于观察儿童，通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业开展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。
作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。
因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。
但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。
这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。
《观察儿童》的读书心得三篇
《观察儿童》的读书心得三篇读书后的心得体会，不是听音乐就能感受到的乐趣；不是逛街就能感受到的乐趣。
接下来小编搜集了《观察儿童》的读书心得体会，欢迎查看，希望帮助到大家。
篇一：《观察儿童》的读书心得近期，结合培训班的作业要求与自身的工作需要，将《观察儿童》翻阅了一遍。
翻阅第一章，就被这本书吸引了。
因为内容是我现在工作研究所需要的，其次，这本书不似一些书讲述高深理论，离我们感觉很远。
它的陈述方式更像有一位导师，就在你的身边向你娓娓道来你在观察中的一些问题，并用具体的案例，可借鉴的解决的方法让我知道今后该怎么做。
这本书让我受益匪浅，引发我进一步深读它的兴趣。
实施教育，观察先行。
教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展；在此基础上，学会科学地观察幼儿，就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。
在实际工作中，教师要很好地把握科学观察的方法，使观察的过程得到完善。
观察，观为看，察为思。
结合现实工作中，看到了许多观而不思的行为及被搁置在文本上的那些可记可不记的记录。
书中“观察的价值在于它们的运用，而不是作为文档的收集”的观察价值与目的，引起了我的共鸣。
那如何助推教师开展有意义的观察？使观察成为教师推进幼儿发展的自然实施的教育手段，我们能为教师做什么？此书给了我启示。
一、教师要学会观察意大利的瑞吉欧教学思想中有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。
”它告诉我们，作为一名教师，要随时注意观察幼儿，及时捕捉幼儿中有价值的问题，然后再把问题“还给”幼儿，让他们“接过球”，投入新一轮的思考、探索，从而使主题活动不断深入。
在教育教学过程中，虽然在运动、游戏中注意观察儿童，注重了幼儿的个性，但没有深层地科学地去观察。
通过学习使我懂得了要以欣赏、包容、研究的态度观察幼儿。
要有一种开放性的心态，充分了解儿童，解读儿童的行为，理解儿童的行为。
在活动中，我们可根据教育活动目标的达到程度对幼儿进行观察，教师提出教学目标是一致的，要观察幼儿在完成教学目标中的困难在哪里，教师提供的活动材料是否适合，充分，是否有可操作性。
《观察儿童》第二章读后感
《观察儿童》第二章读后感哎呀，今天和大家唠唠我看《观察儿童》第二章的点滴心得。
那书里的那些育儿细节，就像那夏日里一盆解暑的冰镇酸梅汤，透透心儿的畅快。
初次拿起这本书，脑子里响起的就是幼时围着街头巷尾胡同里疯跑的小屁孩，叽叽喳喳，像极了那嬉闹中的小麻雀儿。
第二章里提到观察，那就像是走进了孩子们的童话世界。
书中描述的这些小家伙们的成长片段，简直让我想起自家邻居家那哭声特别惊天动地的小崽子，总让人哭笑不得。
其中啊，特别打动我心的是作者谈到的孩子们对世界的那份纯真好奇心。
你见过吗？那小鬼头对着天上的云朵儿瞪大眼珠子，仿佛里面藏着啥宝贝似的。
嘿，我小时候可不也是这样，时常想着这些云朵背后是不是藏着会飞的小精灵。
书上提到，要静心观察孩子的行为，这就像剥开一颗清香水润的水蜜桃，慢慢体会那甜蜜的滋味。
比如，书中特别强调要注意儿童面对新事物时那双忽闪忽闪的大眼睛，仿佛要把整个世界都装进去。
那眼神儿，真的让人心动，好像突然明白培养孩子的过程其实就是参与一场发现美的旅行。
更有趣的是，书中提到了一种孩子们之间的“无声交流”。
这让我回忆起小时候瞒着大人和小伙伴传小纸条的时光，老觉得大人不懂我们小孩儿的秘密语言。
书中的这个细节，简直抓住了我内心深处对童年的怀恋。
当然，也不能不提到书里提的贴心建议——大人们要时刻保持耐心。
你说，孩子就像那些调皮的水蜜桃，有时让你头疼，但那种甜美滋味又让你忍不住再品尝一次。
书中的微妙细节就如同在耳边响起的贴心叮嘱，让我明白，这种观察不仅仅是看，而是用心去感受，去理解孩子内心的丰盈世界。
感慨万千的是，通过读这本书，我更是领悟到了育儿的伟大与责任。
书里那些细细的观察和精妙的阐释，让我思考我们该如何更柔软地拥抱孩子的这个世界。
这种思维的启发就像是那天生长在自家小院的水蜜桃树，虽结果时，果实不多，但滋味沁人心脾。
总之，这章书让我有种像是身临孩子成长中的韵味体验。
正如炎热夏天那一口冰镇水蜜桃的清冽，读完后感动还在我心中久久挥之不去。
《观察儿童》读书心得范文(精选10篇)
《观察儿童》读书心得范文〔精选10篇〕《观察儿童》读书心得范文〔精选10篇〕《观察儿童》读书心得篇1为了更加系统掌握观察方法，进一步理解观察的必要性，促进儿童和老师的开展，我仔细翻看了《观察儿童》一书。
通读一遍层层深化的章节，带着我逐渐掌握了观察施行的全过程，让我受益匪浅。
第一章的标题——我们为什么要观察儿童？吸引了我的眼球。
观察儿童是为了发现他们单独的特点，以及他们怎样接近、解决问题的方法。
从而使观察者理解他们已经到达的程度；更好地理解儿童为什么做某事；强化关于儿童开展的知识；从儿童的视角去看事物。
那如何呈现观察？第二章细致地解读采用书面/叙事风格来组织和呈现观察时该怎么做。
如观察一个9个月大的婴儿在洗澡时的表现。
观察记录表达了该婴儿的身体技能及婴儿与成年照料者的互动。
我们如今使用的观察方法，也多是书面/叙事观察，第三章展示了我们还可能使用的方法：图标法、抽样法、书面法和检查清单法。
但无论使用哪一种方法来记录观察，他们都需要包括原始的信息、评价和结论，这一点与叙事性观察是一致的。
理解了多种观察记录方法，我们怎样培养观察与早期学习目的相联络？例如：假如某儿童在使用剪刀方面有困难，那么就可以提供更加多的练习时机来帮助儿童加强手指肌肉练习的时机；某儿童注意力不集中，老师可以开发一些游戏或活动，帮助儿童联络倾听的技巧并保持兴趣；某儿童很难与其他孩子交融，老师就要想方法鼓励儿童首先与另外一儿童或成人一起互动，再融进一个小组……作为幼儿老师首先应该做一名观察者，在倡导科研引领教研的当下，幼儿教育的主要研究方法之一就是观察法，通过观察发现幼儿在特定方式和科研过程中的表现和变化，研究者把观察的第一手资料作为重要的过程性资料加以分析^p 和评价，以验证课题研究的成果。
因此无论是儿童还是老师，都需要科学的观察促进双方的开展。
因此这本书是有着非常高的指导意义，我觉得可以把它作为口袋书、常规工具书，随时可以指导老师的观察工作。
观察儿童第三章第四章读后感
观察儿童第三章第四章读后感一、第三章：观察的方法。
这一章啊，就像是给我这个想了解孩子的“新手探险家”一个超实用的工具包。
里面介绍了各种各样观察儿童的方法，什么时间抽样法、事件抽样法之类的。
时间抽样法就像是拿着一个有魔法的时钟，每隔一段时间就去瞅瞅孩子在干啥。
这让我想到我之前看一群小朋友在幼儿园玩的时候，要是用这个方法，就能在固定的时间点记录下他们的行为。
比如说上午十点的时候，看看小朋友们是在画画呢，还是在听老师讲故事。
这样有规律地观察，就能发现孩子们在不同时间段的活动倾向。
就像发现有些孩子早上刚到幼儿园的时候会比较害羞，不太愿意参加集体活动，但是到了上午课间休息玩游戏的时候，就像变了个人似的，活泼得很呢。
事件抽样法呢，就像是专门盯着一件有趣的事情看。
比如说小朋友之间的争吵。
我记得有一次看到两个小朋友为了一个小玩具争得面红耳赤的。
通过事件抽样法来观察这个事儿，就能把整个争吵的过程详细地记录下来，从最开始是谁先拿到玩具的，到两个人怎么互相表达自己想要玩具的想法，再到最后是怎么解决的。
这可太有用了，能让我们了解孩子们在面对冲突时的表现和解决问题的能力。
而且这一章还强调了观察记录的重要性，就好比我们探险的时候要画地图一样。
把观察到的东西写下来，不仅能让我们更好地分析孩子的行为，还能在以后回顾的时候发现孩子的成长轨迹。
比如说我以前记录过一个小朋友从不敢自己上滑梯，到慢慢地尝试，最后能很勇敢地滑下来的整个过程。
过了一段时间再看这个记录，就会发现这个小朋友的进步好大呀，就像看着一颗小种子慢慢长成了小树苗一样让人开心。
二、第四章：观察后的分析与评价。
第四章就像是一个智慧的导师，教我怎么去解读之前观察到的那些关于孩子们的“神秘密码”。
它告诉我不能光看表面现象，要深入地去分析孩子们行为背后的原因。
就像有个小朋友在课堂上总是坐不住，动来动去的。
如果只是表面看，可能会觉得这个孩子就是调皮捣蛋。
但是按照书里说的分析方法，就得考虑好多因素呢。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记《〈观察儿童〉读书笔记》最近读了一本叫《观察儿童》的书，真的是让我对孩子们的世界有了全新的认识。
书里讲了好多观察儿童的方法和重要性，其中让我印象特别深刻的，是关于孩子们玩耍时的细致观察。
有一次，我在小区的花园里看到一群孩子在那玩耍。
其中有个小男孩，大概四五岁的样子，虎头虎脑的特别可爱。
他手里拿着一个小玩具车，在那一小片空地上来回跑着。
一开始，他只是自己默默地推着小车，眼睛紧紧地盯着车轮，嘴里还念念有词。
我凑近听了听，原来他在模仿车子发动的声音：“呜呜呜，小车子快跑呀！”那认真的模样，仿佛他真的在驾驶一辆超级跑车。
过了一会儿，另一个小女孩走了过来，手里拿着一个小玩偶。
小女孩怯生生地看着小男孩，小男孩倒是很大方，主动问小女孩：“你要和我一起玩吗？”小女孩点点头，于是他们俩就凑到了一块儿。
小男孩说：“我的车可以带着你的娃娃去旅行。
”小女孩高兴地把娃娃放到了车后面，小男孩就更加起劲地推着车，还一边说：“我们要翻山越岭啦，娃娃你别怕！”这时候，又跑过来几个孩子，他们看到小男孩和小女孩玩得这么开心，也都想加入。
小男孩一下子变得特别有主见，他开始给大家分配任务。
“你，去当警察，保护我们的旅途安全。
”“你，去当加油站的工作人员，等我们车没油了给我们加油。
”“还有你，当医生，万一有人受伤了你要帮忙。
”孩子们都按照他的安排，各自进入了角色。
小男孩自己呢，则继续当司机，带着大家的“希望”一路前行。
我在旁边看着，心里觉得特别有趣。
小男孩在这个小小的游戏里，展现出了很强的领导力和想象力。
他能够迅速地根据情况做出安排，让每个孩子都参与进来，而且大家还都特别听他的。
他在推动小车的时候，脸上的表情那叫一个丰富。
一会儿是紧张，好像真的遇到了什么大麻烦；一会儿是兴奋，仿佛看到了特别美丽的风景。
当有个孩子不小心碰到了他的车，他也没有生气，而是说：“哎呀，小心点，我们的车差点出事故啦！”然后继续开心地玩。
再看那个小女孩，原本还有点害羞，但是在小男孩的带动下，也变得活泼起来，不停地给娃娃说着话，像是在安慰它不要害怕。
《观察儿童解读儿童》读后感
《观察儿童解读儿童》读后感哎，你说这《观察儿童解读儿童》这本书，真是看得我心里头那个五味杂陈，感慨万千啊！一开始吧，我还觉得，这观察儿童、解读儿童，不就是看看孩子们干啥，然后猜猜他们心里怎么想嘛？结果一读下来，才发现这里面学问大了去了，简直就是一门艺术，一门需要用心去领悟的艺术。
首先说说观察儿童吧。
咱们平时看孩子，可能也就是瞅瞅他们长得可不可爱，穿得干不干净，玩得开不开心。
但书里头说的观察，那就不一样了，得细致入微，得用心去感受。
比如说，你得注意孩子的一个小眼神，一个小动作，有时候孩子的一个小表情，就能反映出他们心里头的喜怒哀乐。
这不，有一次我看到我家小侄子一个人在那玩积木，一开始还挺高兴的，结果突然眉头一皱，小脸蛋儿一垮，我就知道，这家伙肯定是遇到困难了。
我赶紧过去一看，果然，积木搭到一半塌了。
这时候，你要是能及时地给他一点鼓励，帮他一把，那孩子心里头肯定暖暖的，觉得有人懂他，有人支持他。
再来说说解读儿童吧。
这解读儿童啊，可比观察儿童难多了。
你得根据孩子的行为，去猜他们心里头在想啥，需要啥。
有时候，孩子们的行为可能看起来有点奇怪，让人摸不着头脑。
但其实，你要是用心去解读，就能发现，他们每一个行为背后，都有一个原因，一个需求。
就像有一次，我家小侄女突然大哭大闹，谁哄都不行。
我一开始还以为她是哪儿不舒服呢，结果后来发现，原来是她心爱的玩具不见了。
我赶紧帮她把玩具找出来，她这才破涕为笑。
这时候我才明白，原来孩子心里头也是有情绪的，也是有需求的，咱们得用心去倾听，去理解。
这本书里头啊，还讲了很多关于怎么跟孩子沟通，怎么理解孩子的技巧和方法。
比如说，你得学会倾听，得让孩子有机会说出自己的想法和感受。
你得学会尊重，得尊重孩子的个性和选择。
你得学会鼓励，得让孩子在遇到困难的时候，有信心去面对和解决。
这些啊，都是咱们平时带孩子的时候，得好好学习和实践的。
说实话，看完这本书，我真是觉得自己以前带孩子的方式，有点太简单粗暴了。
观察引领儿童成长——读《观察儿童——儿童行为观察记录指南》有感
观察引领儿童成长———读《观察儿童———儿童行为观察记录指南》有感文｜江苏省无锡市水秀实验幼儿园王翠萍《观察儿童———儿童行为观察记录指南》这本书共分为4个部分。
通过阅读，我了解到儿童的生理、心理发展次序。
作者在讲述“观察儿童”的理论概述的同时，配有一些对应的实践性、操作性、应用性强的观察方法。
一、明确观察的价值与意义观察到底是为什么？仅仅是为了记录吗？如果教师心中对这个问题没有明确的答案，那么很可能会在观察中抱有投机心理，功利性地进行观察。
与随意观察相比，作为专业的保教人员，我们的观察意义和价值体现在什么地方？作为专业的观察活动，会看到下面的现象：幼儿选择特定大小的积木，当这些积木和他们正在设计或搭建的东西相匹配时，他们就会获得大小、尺寸、重量等经验。
3~6岁幼儿处于特殊的年龄阶段，幼儿的语言和概念发展不成熟，传统的访谈和测验显然不适用于这一时期的幼儿，而观察可以帮助成人了解儿童某些行为和表现，进而采取有效的策略来支持幼儿的发展。
二、选择适宜的观察方法当我们了解到观察的意义，明白观察的价值之后，我们不禁要问：教师应该观察什么？怎么做观察？这就意味着教师要用适宜的观察方法来进行有效的描述和记录。
结合本书，我将举例谈一谈实践应用中的“叙述性描述”观察方法。
叙述性描述是一种正式的记录方法，其基本形式首先是一种叙述，然后才是描述行为。
运用叙述性描述时，记录者要尽可能详细并连续不断地记录儿童说了什么、做了什么，以及其与他人或他物的互动。
叙述性描述的优点是可以详细、丰富地记录儿童的行为及行为发生的各种情境，但是这种方法要花费大量时间与精力，无法快速、高效地收集典型的行为样本。
观察记录的方法还有很多，并不是说叙述性描述方法一定是最好的。
三、重视观察活动后的梳理与反思观察的目的是更好地了解孩子的学习与发展，并通过反思、分析找到孩子后续发展的着力点，采取适宜的策略来帮助其更好地发展。
教师应当反思每个活动、每段和孩子之间的对话。
《观察儿童》读后感范文
《观察儿童》读后感范文《＜观察儿童>读后感范文》在阅读了《观察儿童》这本书后，我深受启发，内心久久不能平静。
这本书为我们揭示了观察儿童这一行为背后所蕴含的深刻意义和重要价值。
儿童，是世界上最纯真、最无邪的存在。
他们的一举一动、一颦一笑，都充满了无尽的奥秘和可能。
而观察儿童，就是我们打开这扇奥秘之门的钥匙。
通过细致入微的观察，我们能够走进他们的内心世界，理解他们的思维方式和情感需求。
书中强调了观察儿童的重要性。
它不仅仅是简单地看着孩子玩耍或学习，而是用心去感受、去分析他们的行为表现。
观察能够让我们发现每个孩子的独特之处，了解他们的兴趣爱好、优势和劣势。
这为我们因材施教提供了有力的依据。
比如说，在一个班级中，有的孩子可能在语言表达方面表现出色，而有的孩子则在动手操作方面更具天赋。
如果我们没有认真观察，就可能会用统一的标准去衡量和要求所有孩子，从而忽略了他们的个性差异。
这样不仅不利于孩子的发展，也会让教育变得枯燥和无效。
观察儿童还能够帮助我们及时发现孩子可能存在的问题或困难。
比如，一个孩子突然变得沉默寡言，或者在某项活动中表现出明显的抵触情绪。
通过观察，我们可以尝试去分析背后的原因，是家庭环境的变化，还是在与同伴相处中遇到了挫折？只有找到了问题的根源，我们才能给予他们恰当的支持和帮助，引导他们走出困境。
在观察的过程中，我们需要保持客观和公正。
不能因为个人的喜好或偏见而对孩子的行为产生错误的解读。
同时，也要注意观察的方法和技巧。
要选择合适的时间和地点，尽量不干扰孩子的正常活动。
并且要善于捕捉那些细微的、容易被忽略的细节。
此外，观察儿童也需要耐心和细心。
孩子们的行为往往是多变的，有时候一个行为背后可能隐藏着多种原因。
这就要求我们持续地观察，不断地分析和总结。
书中还提到了观察记录的重要性。
详细、准确的观察记录能够帮助我们更好地回顾和反思观察的过程和结果。
通过对观察记录的分析，我们可以发现孩子的发展轨迹，评估教育措施的效果，从而不断改进我们的教育方法和策略。
观察儿童第4章读后感
观察儿童第4章读后感《读〈观察儿童〉第4章有感》读了《观察儿童》的第4章，就像在儿童成长的神秘花园里又深入探寻了一番，收获满满又感慨颇多。
这一章里提到的很多关于儿童发展的内容，就像一把把小钥匙，试图打开儿童行为背后那扇扇神秘的门。
它让我想到我家邻居的小孩，那是个特别机灵的小男孩。
有一次我看到他在玩积木，他把积木堆得高高的，突然又全部推倒重来。
这看似简单的行为，在看了这章书之后，我就仿佛能透过这个小举动看到他小小的脑袋里那些活跃的思维。
也许他在探索结构的稳定性，就像小科学家在做实验一样。
儿童的世界就是这样充满探索和尝试，每一个看似不经意的动作，都可能是他们认知世界的独特方式。
书中谈到儿童的发展阶段，这就好比植物的生长周期。
有的孩子像春笋，在某个阶段“噌噌”地往上长，无论是身体还是心智；而有的孩子呢，可能像慢腾腾的铁树，看起来成长得没那么快。
但不管是春笋还是铁树，他们都有自己的节奏。
就像我朋友家的女儿，说话比同龄人晚一些，她妈妈可着急了，到处找医生看。
可后来发现，这孩子一旦开始说话，就像打开了话匣子，词汇量增长得特别快，而且说得还很有条理。
这说明什么？每个孩子都有自己的成长时间表，我们不能用统一的标准去衡量他们。
这就好比你不能要求所有的花都在同一个时间开放，牡丹有牡丹的雍容华贵，腊梅有腊梅的傲雪凌霜，它们开放的时间不同，却各有各的美。
在这章里，我还体会到观察儿童不能只看表面。
儿童的情绪、行为背后有着复杂的因素。
这多像看一场魔术表演啊，魔术师在台上变魔术，我们看到的是神奇的结果，可背后是魔术师无数次的练习和精心设计的机关。
儿童的行为也是如此。
比如说一个孩子在幼儿园里突然哭闹，可能不是因为他不听话或者任性，也许是他今天没睡好，或者是想念家里的某个小物件了。
我们如果只是简单地去制止他的哭闹，就像只看到魔术的表象，而忽略了背后的原因。
我们应该像个细心的侦探，去寻找线索，去探究他行为背后的真正原因。
观察儿童其实也是在重新审视我们自己的成长。
《观察儿童》第二章读后感
《观察儿童》第二章读后感《〈观察儿童〉第二章读后感》读《观察儿童》的第二章，感觉像是在探索一个全新的、却又与之前有所关联的世界。
读到作者在这章里谈论到观察儿童的不同方法时，我感觉好像得到了一把把解开儿童行为秘密的钥匙。
作者提到的时间取样法、事件取样法等，这让我想起了自己曾经在幼儿园见习时的经历。
当时就觉得小朋友们的行为千奇百怪，难以捉摸。
例如有个小朋友在课堂上总是会突然站起来，当时我只是觉得他比较调皮捣蛋，并没有深入去思考。
现在想来，如果那时我知道事件取样法，就可以专门针对他这种突然站起来的行为进行系统性的记录和分析，而不是简单地给他贴上调皮的标签。
也许他是想引起老师注意，或者是有什么特殊的想法想表达呢。
特别触动我的是作者强调观察应该是客观的这个观点。
之前我在看待儿童行为时，很容易就带入自己主观的想法。
比如看到孩子在抢夺玩具，我可能第一反应就是这孩子比较霸道。
但其实在客观地仔细观察后，可能会发现是因为他对所有权的概念还模糊不清，或者他是想用这种比较激烈的方式和小伙伴互动。
后来我明白了，这就是作为一名观察者最需要克服的地方，不能让自己的偏见和先入为主的观念影响对儿童真正行为目的的判断。
关于儿童发展的理论部分，这一章里有些地方我理解起来稍微有点困难，但是联系到实际中的儿童，又好像能模模糊糊抓到一点方向。
我觉得作者想表达的是这些理论是基础，它可以指导我们对儿童行为的观察，但不能完全束缚我们的判断。
每个孩子都是独特的个体，有着自己的发展规律，在观察的时候不能硬套理论。
作者还谈到了观察的目的不仅仅是发现问题，更是为了了解儿童的学习和发展。
对了还想说，这让我认识到观察儿童应该是一种积极的、全面的探究过程。
就像我们在他们成长的道路上点亮一盏盏小灯，通过我们细致的观察，去照亮他们不被我们熟知的内心世界和成长轨迹。
未来我要是从事与儿童相关的工作，这章的内容对我来说就像是一个行动指南。
当再次面对孩子的各种行为时，我不会再是一头雾水或者轻易下结论，而是会更加理性地运用恰当的观察方法，客观地看待他们并发现他们实际的发展需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读《观察儿童》读后感
在贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程中区域游戏现场变成了教师观察，了解，解决幼儿行为问题的第一手资料所得。
“理解与尊重”，“保护”，“珍视”，“接纳”，“允许”等词语，充分体现了对于“儿童”“童年”的尊重，提醒了我们有必要通过学习来重塑儿童观。
读《观察儿童》让我学会关注以下三个方面内容：首先，儿童的行为表现是什么？其次，儿童为什么会出现这些行为表现？再次，我们教师怎么办？当遇到儿童有一些“行为问题”时，我们一线教师往往是先考虑“怎么办？”“而较少花心思去搞清楚儿童的行为本质是什么，从而导致对儿童的行为本质是什么”的认识产生了这样那样的偏差。
无法有效地解决儿童发展中的问题。
例如区角游戏“有趣的不倒翁”活动现场，洋洋小朋友一直在旋转手中的不倒翁，还自言自语：不倒翁像葫芦形，下面大上面小。
它怎么这么重啊？他用寻求的目光投向我。
“拆开来看看”洋洋，斌斌，皓皓三个小男生迅速将上下两部分开，发现了底部有个
很重的东西，是不能取出来的，而且还占了一半的位置。
然后，孩子们自己动手制作不倒翁，蛋壳，沙子，乳胶，纸片，塑料剪刀，被稀释了的浆糊，三个孩子对材料一番研究，讨论之后，纷纷说道：“可以用蛋壳做不倒翁的外壳，把沙子从小孔中灌进蛋壳做不倒翁的底部，用纸片堵住小孔不让沙子漏出来，用颜料装饰蛋壳……但始终没有人说到被稀释的浆糊的用途。
在接下来的时间里，三个孩子都忙碌地制作不倒翁来，还交头接耳地商量着制作的方法，很快，洋洋做好了不倒翁，但是，出现了一个问题，不倒翁根本站不住，向哪边推就往哪边倒。
皓皓也大叫：我的也站不住呀！这时，老师扮演了引导者的角色，请孩子们回忆不倒翁不倒的原因，底部的什么东西那么重，而且不能移动。
三个小家伙突然明白了自己在制作不倒翁会倒的原因了。
他们重新开始讨论如何固定沙子。
很快，斌斌明白了被稀释的浆糊是用来凝固沙子的材料。
“可以把浆糊倒进蛋壳里，等它干了沙子就会变硬，就能固定住了！”经过一段时间等待，倒入沙子里的浆糊干了。
孩子们怀着激动而又忐忑的心情进行了最后一步的实验，成功了！孩子们在经历探索，制作不倒翁的过程中，终于明白了不倒翁的不倒之谜。
三位幼儿的表现，在老师眼中变立体了。
正是
《观察儿童》让老师把幼儿的行为还原到情境中，了解他们行为产生的机制和原理，客观，全面，科学地解读了他们的每一个动作，每一个表现内心的感受，帮助了幼儿用独有的方式去获取经验，能力，情感，体验。
因此，我认为“观察儿童”这本书是老师贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》区域性游戏的抓手，能够让老师去发现，去欣赏孩子成长中的微小改变和进步。