通过人物语言把握人物性格

3．联系上下文，第⑤段中，暴君 “你，不渴吗？”， “你，不饿吗？”， “你，不感到寂寞，不感到无聊吗？”的问话，表现他怎样的内心世界？
暴君在又渴又饿、寂寞无聊之中，对哲人的坦然、坚毅感到困惑和嫉 恨，在步步逼近的死神面前内心充满恐惧，精神几近崩溃。
4．概括暴君和哲人的性格特点。 暴君： 狂妄自大、骄横傲慢、残暴狠毒、色厉内荏。
抓住人物语言
分析人物语言
概括人物性格
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送报少年
1．细读全文，理清层次，写出体现故事情节发展的语言标志。 7月下旬的一天 ； 开端的语言标志： 放假的时候 ；发展的语言标志： 高潮和结局的语言标志： 转眼到了8月底 。
2．请简要概述故事内容。 送报少年不怕苦，不怕累，顶着烈日，冒着暴雨，利用暑假代替身 体不好的爸爸每天为两百多户人家及时送报。
哲人： 沉稳谦卑、坚毅顽强、心态平和。
一、人物语言描写及其作用：
对人物的独白和对话进行描写 作用：揭示人物的身份地位和社会关系；披露人物的内心世界，刻画 人物的性格特点。使读者闻其声而知其人。 表现着 人物语言描写 体现于 人物思想性格
二、通过人物语言把握人物性格的方法：
从人物语言入手，对人物语言进行分析，进而概括人物的思想性格。
表现着 人物语言描写 体现于 人物思想性格
一、了解故事内容，理清故事层次。 二、抓住人物描写（主要是语言描写）， 进行分析品味。 三、概括人物性格，理解作品主旨。
赌
1．通读全文，简要概述小说的故事内容（谁？干什么？结局如何？） 暴君和哲人赌谁穿过沙漠，谁就是王者。结果暴君葬身沙漠，而哲人 穿过了沙漠，赢得胜利。 2．品读第②段中作者关于暴君“你，必须从内心臣服于我！否则，我杀 你！”和 “不会让你这么痛快地死的！”这一语言描写，说说暴君具 有怎样的性格特点。 狂妄自大、骄横傲慢、残暴狠毒。
从人物语言入手，对人物语言进行分析，进而概括人物的思想性格。
抓住人物语言
分析人物语言
概括人物性格
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送报少年是一个礼貌、守时、吃苦耐劳、孝顺懂事、学习优异的青 少年学生形象。
一、人物语言描写及其作用：
对人物的独白和对话进行描写 作用：揭示人物的身份地位和社会关系；披露人物的内心世界，刻画 人物的性格特点。使读者闻其声而知其人。 表现着 人物语言描写 体现于 人物思想性格
二、通过人物语言把握人物性格的方法：
通过人物描写 把握人物性格（一）
——通过个性化语言把握人物性格
一、人物语言描写及其作用：
对人物的独白和对话进行描写。 作用：揭示人物的身份地位和社会关系；披露人物的内心世界，刻画 人物的性格特点。使读者能闻其声、见其人、知其心。
举例： 1、（孔乙己）对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆。” 孔乙己像短衣帮一样不“阔绰”，不能像穿长衫的那样“踱进店面隔壁的房子 里，要酒要菜，慢慢地坐喝”，足见其经济贫困，地位低下。 2、有的（酒客）叫道， “孔乙己，你脸上又添了新伤疤了！”……他们又故意的 高声嚷道， “你一定又偷了人家的东西了！”…… “什么清白？我前天亲眼看你 偷了何家的书，吊着打。” 酒客对孔乙己毫无同情之心，步步紧逼，揭他的短，完全把他当作取笑的材料。 病态社会冷酷的人际关系暴露无遗！ 3、他（孔乙己）说， “读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写 的？ ” 惟妙惟肖地写出了孔乙己炫耀自己读过书，有学问，而且会写“茴”字而洋洋 得意的心理状态。迂腐可笑至极！
3．联系上下文，品读第⑺段划线句“儿子笑得更嚣张：‘他是干什么 的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学， 还要攻读硕士、博士，还要出国留学！’”说说“儿子”话语的言 外之意是什么，又表现了“儿子”怎样的性格特点。
言外之意：他是个送报的，只能做下等事；我才华出众，理想远大。 他怎么配和我比呢？
性格特点：高傲自负，心浮气躁，鄙视他人。
3．第⑻段少年的语言“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连 报纸也弄湿了„„”反映了少年 为送迟报，淋湿报而感到歉意和惭愧 “儿子” 鄙视送 的心理，“儿子”“换份干的来，这份不能看！”则反映了 报少年，并因“我” 赞扬送报少年和批评自己而嫉恨送报少年 的心理。 4．第⒀段中“那少年又补充道：‘我爸是个下岗工人，身体不大好， 表明送 以后若送迟了，您多包涵！’”，在表现人物上主要有两个作用，一是： 报少年家境困难 ；二是：表现送报少年的孝顺、礼貌和懂事 。 5．结合全文，说说送报少年是一个怎样的人物形象。[请以“××是 一个（什么性格）的（什么身份地位、性质或评价）的形象”的方式 进行概括。]