五年级语文下册鸟的天堂1教案北京版.docx
部编五年级语文《鸟的天堂》 公开课 教学设计
部编五年级语文《鸟的天堂》公开课教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解鸟类生活的特点和习性。
–掌握课文中生僻词汇的意思。
–理解课文中所描述的自然景观和人物心情。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力和表达能力。
–培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.情感目标：–激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。
–培养学生的爱心和责任感，关心环境保护问题。
二、教学重难点1.重点：–鸟类生活习性的介绍。
–生僻词汇的理解与运用。
–主旨中心的把握和归纳。
2.难点：–用词精准地描述自然景观。
–把握文章的情感和节奏。
三、教学过程导入： - 利用图片或视频展示美丽宁静的自然风景，引起学生对自然环境的向往和好奇心。
复习（5分钟） - 回顾上节课所学的有关自然生态的知识，提问学生对鸟类有哪些了解。
新课讲解（15分钟） - 以课文《鸟的天堂》为主线，介绍鸟类的生活习性和在自然环境中的重要性，解释生僻词汇的意思，让学生对文章主题有初步了解。
阅读理解（25分钟） - 学生阅读课文《鸟的天堂》，教师带领学生逐段解读，重点讲解难句和生词，引导学生进行下文预测和思考。
课文讲解（15分钟） - 对课文内容进行深入探讨，引导学生理解文章的情感和主题，让学生发表自己的看法和感受。
情感体验（10分钟） - 分组讨论，让学生分享自己对自然环境和鸟类的爱和关怀，鼓励他们提出保护环境的建议和行动。
作业布置（5分钟） - 拓展阅读：要求学生阅读一篇相关的自然环境文章，并写下感想和认识。
四、教学反思本节课以《鸟的天堂》为文本，通过生动有趣的教学方式，引导学生探索自然生态，培养他们的环保意识和热爱自然的情感。
但是在教学实践中，还需要更多的互动和实践活动来加深学生的理解和体验，提高课程的教学效果。
五、延伸阅读•《鸟类的分类和生活习性》: 介绍不同类别鸟类的生活习性与保护措施。
•《保护环境，从我做起》: 讲述小学生如何从身边小事做起，为环保贡献力量。
《鸟的天堂》教案(最新5篇)
《鸟的天堂》教案(最新5篇)《鸟的天堂》篇一3、鸟的天堂教学目标：1、学会本课3个生字。
能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
设计理念：让学生“会学”是教学这节课的真正目的。
根据教材和学生认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生学会读书。
通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。
教学重点：体会“鸟的天堂的美”，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学课时：2课时第一课时一、谈话。
1、什么是天堂？（指名回答）2、板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢？二、按照要求读书。
1、把课文读正确、流利。
2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
3、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果。
1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2、谈自己读的感受。
3、提出自己不理解的地方。
互相交流。
四、简介本文作者及课文有关知识：“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有5XX年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、了解课文主要内容：1、作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2、哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。
并说说表达了什么感情。
六、学习生字1、指名读词读字。
2、指导书写难写的字。
3、抄写生字词语。
板书：18、鸟的天堂第一次：大榕树第二次：鸟的天堂第二课时一、引入：同学们，今天让我们一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》。
这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。
通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：1、自由读12－13自然段，看看这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）2、当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？平时在生活中有没有这样的情境？3、这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。
小学五年级语文《鸟的天堂》教学教案详解
小学五年级语文《鸟的天堂》教学教案详解一、教学目标：1、了解鸟类的生活习性及鸟类的分类。
2、了解人与鸟类应该如何和谐共存，并感受大自然的美好。
3、培养学生的动手实践能力和合作精神，提高语言表达能力。
二、教学重难点：1、鸟类分类的知识点难点。
2、通过图片和实物，让学生能够感受到自然之美，教学方式需要多样性。
三、教学准备：1、教师要事先准备好教学课件，包括图片、PPT等。
2、准备鸟类实物模型或图片，用于让学生观察。
3、准备好较为详细、生动的讲解语言，给学生更直观、鲜活的感受。
四、教学过程：1、导入环节（5分钟）教师放一张学生所熟悉的鸟类图片给学生看，引入今天的课程，让学生感受到美丽的、多彩的鸟类世界。
2、讲解鸟类生活习性（15分钟）通过展示调查资料、实物模型等多种形式让学生认识到不同种类的鸟类的栖息状况和食性习惯，并通过对比，让学生感受到鸟类的多样性和神奇之处，从而激发学生的学习兴趣。
3、学习鸟类的分类（20分钟）教师通过图片和实物形象，讲解鸟类的分类，包括种类、特征等方面。
教师要引导学生思考，帮助学生认识鸟类分类的重要性，为今后的学习打下基础。
4、观察活动（30分钟）教师带领学生到一定的自然环境或鸟类饲养区进行观察活动，让学生近距离观察鸟类形态和生活习性，亲身感受大自然的美丽和神奇。
同时，教师要配合讲解，让学生在观察过程中有了更深层次的思考和体会。
5、小组讨论（20分钟）教师让学生分成小组，探讨人与鸟类的和谐生存，让学生思考人类活动对鸟类栖息环境的影响，以及如何做出改善，达到生物多样性的保护。
教师要引导学生参与合作、发表意见、拓展思路，让学生在有效交流中学会表达和交流。
6、总结（10分钟）教师引导学生自我总结，思考本节课所学到的鸟类知识，以及关于保护生物多样性的方法和措施。
五、教学策略：1、多样化教学策略：结合实物、图片、PPT等多种媒介形式，让学生更直观的感受到所学知识。
2、启发式教学策略：在讲解的过程中，教师会根据不同的问题和学生的需要对其进行引导，让学生在理解的同时，能够对课堂知识进行深入思考。
关于鸟的天堂教案6篇
关于鸟的天堂教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鸟的天堂》教案
《鸟的天堂》精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《鸟的天堂》是一篇描绘大自然中鸟类生活的美丽文章，通过讲述鸟儿的欢快生活，让学生感受到大自然的神奇与美好。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标：使学生了解和掌握关于鸟类的基本知识，如鸟类的特征、种类和生活习性等。
1.2.2 能力目标：培养学生对自然环境保护的意识，提高他们的观察和表达能力。
1.2.3 情感目标：激发学生对大自然和鸟类的热爱，培养他们的同情心。
第二章：教学内容2.1 课文解析对《鸟的天堂》进行逐段解析，让学生了解文章的主题思想和作者表达的情感。
2.2 鸟类知识介绍介绍鸟类的特征、种类和生活习性等基本知识，帮助学生更好地理解课文内容。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解课文内容和鸟类知识，使学生掌握基本概念和知识点。
3.2 观察法组织学生观察鸟类，培养他们的观察能力。
3.3 讨论法引导学生就鸟类保护和环境保护展开讨论，提高他们的思考和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示鸟类图片或播放鸟类鸣叫声，引起学生对鸟类的兴趣。
4.2 讲解课文逐段讲解课文，让学生理解文章内容和主题思想。
4.3 知识讲解介绍鸟类的基本知识，使学生掌握鸟类的主要特征和生活习性。
4.4 观察实践组织学生观察鸟类，培养他们的观察能力。
4.5 课堂讨论引导学生就鸟类保护和环境保护展开讨论，提高他们的思考和表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂问答通过提问，检查学生对课文内容和鸟类知识的掌握程度。
5.2 观察报告5.3 课堂讨论评价学生在讨论中的表现，包括思考问题、表达观点和与他人交流等。
第六章：课后作业6.1 写作作业6.2 阅读作业推荐学生阅读有关鸟类和环境保护的书籍或文章，加深他们对这个话题的了解。
第七章：教学资源7.1 教材推荐使用《鸟的天堂》等相关教材，为学生提供丰富的学习材料。
7.2 图片和视频收集鸟类相关的图片和视频，用于课堂演示和观察实践环节。
鸟的天堂教案精选6篇
鸟的天堂教案精选6篇《鸟的天堂》教案篇一课时目标：1、认识大榕树的奇特美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。
2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：1、了解榕树的特点，体会鸟的天堂的含义。
2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。
教学方法：读中感知，读中感悟，交流讨论，合作探究。
教具准备：投影仪，投影片，挂图，录音机，绿叶，鸟。
教学过程：一、回顾导入，明确目标昨天，我们初读了《鸟的天堂》这篇课文（板书课题），请同学们回忆：课文作者是谁？几次去鸟的天堂？分别看见了什么？这节课让我们继续随着巴金爷爷的生花妙笔走进鸟的天堂，进一步深入学习。
二、学习课文，品读悟情1、速读课文，划出作者两次去鸟的天堂后感受较深的句子，幻灯出示：昨天是我的眼睛欺骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！齐读，学生质疑：为什么说昨天是我的眼睛欺骗了我？为什么鸟的天堂一个加引号，一个不加引号？这句话表达了作者怎样的感情？过渡：让我们一起来再读书，再思考，解开心中的疑团吧。
2、学习作者写榕树部分（1）以自己喜欢的方式，读7、8自然节，说说哪些地方读懂了，谈谈你的体会；哪些地方未懂，做上记号，汇报交流，师相机引导。
（2）资料介绍榕树，简笔画展示。
（3）出示挂图，学生看图指出榕树枝、干、根、叶的位置，体会榕树特点。
（4）抓重点词句，畅谈体会。
（5）指名生读，教师范读，总结朗读方法。
（6）感情朗读，品读悟情。
（7）认识静态的描写方法。
过渡：作者第一次去鸟的天堂有什么感受？第二次又有什么感受？为什么两次感受不同？3、学习作者写鸟的部分（运用以上学法自学）（1）自由读课文中描写鸟的部分，找出你较喜欢的句子，并说说你喜欢的理由，在读不懂的地方做上记号。
（2）学生展示各自手工制作的鸟，以趣激情。
（3）师生合作，模拟演示，创设情境，激活参与。
（4）认识动态的描写方法。
在今后的读书写作中要积极运用动静结合法，这样对文章理解更深刻，写作也就更生动。
小学五年级语文《鸟的天堂》教案优秀4篇
小学五年级语文《鸟的天堂》教案篇9教学目标：1、学习课文，品读词句，感受鸟的天堂的静态美和动态美，体会文章所蕴含的情感。
2、了解由面到点的写作手法，能据图说一段话。
3、背诵重点段落，积累优美的词句。
教学重点：学习课文，品读词句，感受鸟的天堂的静态美和动态美，体会文章所蕴含的情感。
教学难点：了解由面到点的写作手法，能据图说一段话。
教学过程：一、导入1、读题2、从课文哪些地方，你一眼就可以领略到它是鸟的天堂。
二、学习第2次经过鸟的天堂：1、自由读作者第2次经过鸟的天堂，他看到了什么，听到了什么，带给你什么感受？2、学生自由读，必要的地方做上简单批注。
3、学生汇报：抓住具体词句“到处都是鸟声……有的在扑翅膀”、“应接不暇”等从声音、形状、颜色、大小、数量等方面充分体验。
4、有机进行朗读指导。
鸟的天堂第2课时教案设计5、再自由读12、13自然段，体会作者的写法{面到点}。
6、按提示背诵12、13自然段，进一步体会写法。
7、出示“群鸟回巢”影像，学生仔细观察，试着由面到点说一段话。
自由准备——相互交流——集体交流8、再读课文，感受动态的美。
9、这么美的景象，巴金发出了由衷的赞叹“鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”——学生读巴金两次经过鸟的天堂，第一次时，鸟的天堂又是怎样的呢？三、学习第1次经过鸟的天堂：1、第1次经过鸟的天堂，巴金看到了什么，听到了什么，有什么想法，带给你什么感受？2、学生自由读，在有所感的地方写上批注。
3、学生汇报：主要学习6、7自然段，体会“大榕树”的茂盛、勃勃生机，感受鸟的天堂的静态美，“鸟与树”的相互依存的关系。
4、这株大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？仅仅它枝繁叶茂吗？体会“人、鸟、树”的和谐共处是它成为鸟的天堂的原因。
5、一起诵读这美丽的鸟的天堂。
6、怪不得巴金发出了这样的赞叹：“鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”——学生一起读，此时，你有什么想说的？四、出示田汉经过鸟的天堂写的诗“小鸟天堂”，进一步加深体会。
《鸟的天堂》小学语文教案
《鸟的天堂》小学语文教案《鸟的天堂》小学语文教案范文（精选9篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《鸟的天堂》小学语文教案范文，欢迎大家分享。
《鸟的天堂》小学语文教案篇1【教学目标】１、知识与能力：⑴ 学习本课生字新词，能正确读写下列词语：纠正、逼近、树梢、静寂、应接不暇。
⑵ 了解榕树大和鸟多的特点。
⑶ 能有感清地朗读课文。
⑷ 能背诵喜欢的段落。
２、过程与方法：⑴ 通过朗读和品次品句感悟大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
⑵ 领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
３、情感与态度价值观：默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
【教学重点】１、作者两次去鸟的天堂所看到的景象。
２、领悟作者的表达方法。
【教学难点】１、理解那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动的含义。
２、文中四处提到鸟的天堂为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
【教学准备】１、师生找鸟的天堂资料；２、课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时１、能读准课文，正确读写下列词语：纠正、逼近、树梢、静寂、应接不暇。
２、初步感知课文的内容，了解作者多少次去看鸟的天堂和看到什么。
３、学习１～６自然段。
第二课时〖教学目标１、能感情朗读句子并体会树的大和众鸟纷飞的景象。
２、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。
３、了解引号的用法。
４、理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。
〖教学过程一、复习导入昨天，我们通过学习知道了巴金爷爷和朋友一起坐船去看榕树，刚开始时，大家都认为那里是许多株榕树，但其实那里只有一株榕树。
那么当他们靠近这棵大榕树？时看到了什么呢那就让我们一起随着巴金爷爷去里面探个究竟吧。
五年级下册语文《鸟的天堂》教案
•••••••••••••••••五年级下册语文《鸟的天堂》教案五年级下册语文《鸟的天堂》教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的五年级下册语文《鸟的天堂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计说明布鲁纳说：“获得的知识，如果没有完美的结构把它们连在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。
”因此，本方案着眼于整体，联系上下文，采用变序教学法，从结尾段中的中心句入手，以“疑”为线索，以“思”为核心，精心地设计“引疑—质疑—析疑—解疑”的教学思路，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，提高语文素养。
带着问题去读，去思考，培养学生良好的思维习惯和对大自然的热爱之情。
课前准备教师准备：搜集整理《鸟的天堂》的相关资料，制作多媒体课件。
学生准备：搜集巴金的资料和与“鸟的天堂”有关的文字资料及图片。
课时安排：2课时。
五年级语文《鸟的天堂》一等奖教案，不愧是名师，学生都不想下课第一课时一、创设情境，揭题引趣1.(播放多媒体课件“百鸟朝凤”音乐。
)提问：同学们，你们听到了什么？谁来谈一谈？2.导入：同学们很有想象力，今天我们就来学习一篇和鸟有关的文章。
(板书：鸟的天堂)设计意图：以乐曲引入新课，调动学生的多重感官参与到学习中来，从而让学生把听到的与想到的结合起来，加深印象，自然引出课文题目，为下个环节做好铺垫。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，画出生字、新词，在不明白的地方打上问号。
2.检查反馈。
(1)学习字词。
出示会认字：桨、桩、暇。
①指名认读，读准三拼音节“桨”，翘舌音“桩”。
②理解词语：船桨、应接不暇。
“船桨”可结合图片或实物来理解；“应接不暇”可结合生活实际来理解。
(2)谈谈对“鸟的天堂”的认识。
(3)个别读课文，通过读文检查预习情况，师生交流有关资料。
设计意图：初读课文，让学生对课文有一个整体的感知，解决文中生字、新词，为下面深入学习课文打下基础。
五年级鸟的天堂教案
五年级鸟的天堂教案一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 了解鸟类的基本特征和分类；2. 掌握鸟的天堂的概念和特点；3. 学会观察和辨认常见的鸟类；4. 培养对自然环境的保护意识和能力。
二、教学准备1. 教材：鸟类相关教材、图片或图表；2. 工具：录音机、项目实施所需物品；3. 环境：宽敞明亮的教室或校园。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师引入本课的主题：“鸟的天堂”。
通过展示鸟类的图片或播放鸟叫声录音，让学生感受到鸟类的美丽和多样性。
然后，提问引导学生思考：“你们在哪里见过鸟最多？”“鸟类为什么选择在这些地方生活？”“你们知道什么是鸟的天堂吗？”师生对话，激发学生的兴趣和探究欲望。
2. 知识讲解（20分钟）教师通过投影或展示教材，向学生介绍鸟类的基本特征和分类。
包括：鸟类的体形结构、羽毛的作用、鸟类的飞行方式等。
然后，讲解鸟的天堂的概念和特点，如湿地、森林、草原等。
教师可辅以图片和实例，让学生更加直观地理解和记忆。
3. 实践活动（40分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一个鸟的天堂进行观察和记录。
教师提前准备好实践活动表格，包括观察地点、观察时间、观察到的鸟类种类和数量等。
学生在实践活动中，可以使用望远镜、相机等工具进行观察和记录。
然后，每个小组向全班进行展示，分享自己的观察结果。
教师鼓励学生积极提问和交流，拓宽他们对鸟类和鸟的天堂的认识。
4. 总结归纳（15分钟）教师带领学生回顾和总结本节课的重点内容，梳理鸟类的基本特征和分类，以及鸟的天堂的特点。
然后，请学生思考和讨论：“我们应该如何保护鸟的天堂？”“我们能做些什么来促进鸟类的繁衍生息？”学生分享自己的想法和意见，教师给予适当的引导和点拨。
5. 拓展延伸（15分钟）教师与学生一起讨论如何在周边环境中营造鸟的天堂。
鼓励学生提出自己的建议和创意，比如设置鸟类观察站、建造鸟巢等。
最后，鼓励学生将所学知识和实践经验分享给家人或朋友，传播保护鸟类的理念。
小学五年级语文《鸟的天堂》教案（精选12篇）
小学五年级语文《鸟的天堂》教案小学五年级语文《鸟的天堂》教案（精选12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小学五年级语文《鸟的天堂》教案（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级语文《鸟的天堂》教案篇1一、教材概述《鸟的天堂》主要记叙了作者巴金先生和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。
这是一篇经典课文，然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的意义。
二、学习目标分析1、学习本课3个生字，能正确读写本文的生词；2、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；4、领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：1、指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2、体会“鸟的天堂”的美。
鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学准备：1、课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料，开资料展示会。
2、多媒体课件。
教学时间：3课时三、学习者特征分析小学高年级的学生在思维，认识，兴趣爱好等方面的差异日渐增加，全面发展的学生显现出来，有特长的学生也较突出，使得一部分学生情绪低落，自信心不足，而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段，发展顺利，就会具有求学做事，待人的基本能力；如果发展出现障碍，学生就会缺乏生活的基本能力，充满失败感，从而产生自卑心理。
四、教学策略选择与设计一、自选目标，展示预习成果。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。
课前5分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。
《鸟的天堂》优秀教案
《鸟的天堂》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解巴金先生的生平和作品，以及对《鸟的天堂》的创作背景有所了解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会欣赏大自然的美好，培养保护生态环境的意识。
（3）学会通过描绘画面，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）树立人与自然和谐共处的理念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）欣赏大自然的美好，培养保护生态环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过描绘画面，提高写作能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关文学作品、作家介绍资料。
4. 写作纸张和文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，对新课内容进行铺垫。
（2）简介巴金先生及其作品《鸟的天堂》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师示范朗读，引导学生跟读。
（3）分角色朗读，增加课堂趣味性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师通过卡片或板书，检查学生对生字词的掌握情况。
（3）针对易错字词，进行重点讲解和练习。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充和指导。
（2）分析课文结构，总结文章主题。
（3）引导学生深入理解课文，体会作者的思想感情。
五、课堂小结1. 本节课的学习内容：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）欣赏大自然的美好，培养保护生态环境的意识。
2. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于《鸟的天堂》的作文，描绘自己心中的美好景象。
（3）收集有关保护生态环境的资料，下节课分享。
鸟的天堂教案(优秀5篇)
鸟的天堂教案(优秀5篇)《鸟的天堂》教案篇一教材简析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
设计理念《鸟的天堂》这篇文章语言朴实而优美，层次清晰，感情强烈。
我抓住作者两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象而有感而发的不同感慨反常规组织教学。
朗读、思考、想象、感悟形成教学主线，充分发挥了学生学习的主动性，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。
学习中轻松的穿插介绍了动静结合，点面结合，直接抒发感情与借景物描写表达感情相结合等表达方法。
迁移教育，由“鸟的天堂”自然地引出人间天堂，进行保护生态环境的教育，真正地做到了语文学科的工具性与人文性的有效统一。
学习目标1、学会3个生字。
能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜欢的部分。
3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
重难点、关键1、了解大榕树的特点。
2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。
3、理解含意深刻的句子。
教学过程第二课时一、整体感知，激发情感1、同学们，昨天我们同巴金老先生一同去了鸟的天堂，谁能说说课文主要讲了什么？2、作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感慨。
（这美丽的南国的树。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）分别是在什么情况下有感而发的呢？谁能与作者心通，有感的读出作者的心声。
3、“鸟的天堂”到底指的是什么呢？我们一起去看一看这棵神奇的树。
（设计意图：通过抓住作者去了“鸟的天堂”发出的感慨导入新课，并通过有感情地品读作者的心声，一下子激发了学生的热情，拉近了学生、作者、文本之间的距离，为下文的学习奠定了感情基础。
《鸟的天堂》优秀教案
《鸟的天堂》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“鸟的天堂”的地理位置、特点及鸟类的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣。
（2）运用多媒体展示课文中所描述的鸟类，培养学生的观察力和想象力。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜鸟类、保护野生动物的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解“鸟的天堂”的地理位置、特点及鸟类的生活习性。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）对课文中所描述的鸟类生活习性的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、多媒体等手段，营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习积极性。
四、教学准备：1. 图片资料：收集与“鸟的天堂”相关的图片，用于导入新课。
2. 多媒体课件：制作课件，展示课文中所描述的鸟类和生活习性。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示“鸟的天堂”的图片，引导学生关注这幅美丽的画面。
（2）邀请学生分享他们对“鸟的天堂”的理解和想象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调语气和情感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生分享他们对课文中所描述的鸟类和生活习性的理解。
五年级语文《鸟的天堂》的教案
五年级语文《鸟的天堂》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解课文内容，掌握文章中描述的“鸟的天堂”的景象，了解文中描绘的自然景观和生态和谐。
-能力目标：学生能够通过阅读和分析，提高阅读理解能力和语言表达能力，学会用生动的语言描述自然景观。
-情感态度价值观目标：培养学生的环保意识，增强对大自然的热爱和保护自然的责任感。
2. 教学内容-重点：理解“鸟的天堂”的含义，掌握文中描绘的自然景象和生态和谐。
-难点：理解作者对“鸟的天堂”的情感表达，学会用生动的语言描述自然景观。
3. 教学方法-讲授法：讲解课文背景、作者生平及文章主旨。
-讨论法：小组讨论“鸟的天堂”的景象和生态意义。
-多媒体教学法：使用图片、视频等多媒体资源，展示真实的自然景观，增强学生的感性认识。
4. 教学资源-教材：《鸟的天堂》课文-教具：多媒体设备、投影仪-多媒体资源：自然景观图片、视频6. 课堂管理-组织学生小组讨论时，指定小组长负责协调，确保每个学生都参与讨论。
-维持课堂纪律，对走神或扰乱课堂秩序的学生及时提醒。
-激励学生积极参与课堂活动，对表现优秀的学生给予表扬。
7. 评价与反馈-课堂小测验：课文知识点小测验，了解学生对课文内容的掌握情况。
-课后作业：写一篇关于自己心中“天堂”的短文，培养学生的想象力和表达能力。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，检验学生对本课内容的长期记忆和理解。
-反馈：及时批改作业和测验，给予学生具体反馈，指出改进方向。
-课后总结教学过程中的亮点和不足，记录学生的反应和学习效果。
-发现教学问题，如学生对某些内容理解不够深入，及时调整教学方法。
-根据学生的反馈，优化教学方案，提高教学质量。
通过详细的教学规划和有效的课堂管理，本节课旨在使学生深入理解《鸟的天堂》这篇课文，培养学生的环保意识，提高其语言表达能力和阅读理解能力。
同时，通过多样的教学方法和现代教学技术的运用，激发学生的学习兴趣和参与度，达到良好的教学效果。
小学五年级语文《鸟的天堂》教案
小学五年级语文《鸟的天堂》教案篇1【教学目标】1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
2、学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
【教学重点】1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。
【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、课件：播放群鸟齐鸣的声音。
听一听，你想到了什么？说一说。
2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。
板题、读题。
3、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）。
二、泛读课文，理清课文层次。
1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象？2、交流，根据内容分段。
三、讲读第一段。
1、指名读，想想这一段主要写什么？2、比较：太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。
（短句读来有韵味）4、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。
第二课时一、问题探究，自读自悟2、理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？3、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？（大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。
）二、学习第二段2、理解句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（榕树子是明亮的原因是什么？“颤动”？为什么会有这种“新生命在颤动”）4、指导朗读，体会联想的作用。
三、学习第三段1、第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。
春北京版语文五下《鸟的天堂》教学
序言
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这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游 览小鸟天堂时即兴而作。
巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。 四川成都人。 1923年从封建家庭出 走，1927年赴法国留学，写成了处女 作出了长篇小说《灭亡》，发表时始 用巴金的笔名。1928年底回到上海， 从事创造和翻译。从1929年到1937年 中，创作了主要代表作出长篇小说 《激流三部曲》中的《家》，以
榕树正在茂盛的时期，好像把它 的全部生命力展示给我们看。那么 多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片绿叶上都有一个新的生命在颤动 。这美丽的南国的树!
五年级语文下册 鸟的天堂 1教案 北京版
（第一次：一棵大榕树。第二次：众鸟欢闹）
2．两次去鸟的天堂的感受有什么不同？尤其是第二次作者经过鸟的天堂发出了怎样的感叹？速读课文，从文中找出一句话来说一说。
3．质疑：读一读这句话，你有什么疑问？出示：昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！
教学过程 设计
含
时பைடு நூலகம்
间
分
配
一、谈话导入，揭示课题：
“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？读了课题你最想知道什么？这节课我们就随巴金爷爷一起去鸟的天堂.
二、读课文，理请文章脉络。
1．自读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？写了哪些景或物？
2．按游览的顺序给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？
三、质疑激趣，变序导入
4．存疑：这些问题通过读书去解决。
四、感受榕树特点，体会静态的美
1．读一读描写大榕树的段落，说一说你感受到了什么？（大、茂盛）
2．你从哪些地方感受到的？读、画、思、议
3．交流中教师适时点拨。（重点理解课文7、8自然段）
4．有感情的朗读，体会大榕树的静态美。
五、释疑，感受众鸟欢闹的动态美。
1．释疑：昨天我的眼睛骗了我：朋友说这就是鸟的天堂，我看到的是大榕树，没看到一只鸟。
2．所以第二次经过时作者说我的眼睛骗了我。
3．引入：为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊？
4．引导学生学习课文的第11、12自然段体会鸟儿欢乐的场面。
5．有感情的朗读。
6．释疑，你怎样来理解文章的最后一句话。
六、总结全文，提问：为什么说这棵大榕树是鸟的天堂？
备 注
课 题
3．鸟的天堂
课型
小学五年级语文《鸟的天堂》教案模板三篇
小学五年级语文《鸟的天堂》教案模板三篇《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《鸟的天堂》教案模板三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《鸟的天堂》教案模板一【教学分析】“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
【教学目标】1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
3.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
4.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
【教学重点】利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。
【教学难点】对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
【教学准备】1.学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。
2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。
3.网络课件的制作：网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛(供学习共同体间交流或师生间指导答疑)、作必要的信息代理(本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理)。
【教学过程】1.导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢?2.提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
3.设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢?对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题?解说词的一般格式是怎样的鸟的天堂的具体地址在哪儿鸟的天堂的有多少年的历史了鸟的天堂最初是怎样形成的鸟的天堂里有哪些种类的鸟人们是怎样保护鸟儿的……这些问题在网上都有答案。
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2．两次去鸟的天堂的感受有什么不同？尤其是第二次作者经过鸟的天堂发出了怎样的感叹？速读课文，从文中找出一句话来说一说。
3．质疑：读一读这句话，你有什么疑问？出示：昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！
4．存疑：这些问题通过读书去解决。
四、感受榕树特点，体会静态的美
1．读一读描写大榕树的段落，说一说你感受到了什么？（大、茂盛）
2．你从哪些地方感受到的？读、画、思、议
3．交流中教师适时点拨。（重点理解课文7、8自然段）
4．有感情的朗读，体会大榕树的静态美。
五、释疑，感受众鸟欢闹的动态美。
1．释疑：昨天我的眼睛骗了我：朋友说这就是鸟的天堂，我看到的是大榕树，没看到一只鸟。
“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？读了课题你最想知道什么？这节课我们就随巴金爷爷一起去鸟的天堂.
二、读课文，理请文章脉络。
1．自读课文，边边思考：课文主要讲了什么？写了哪些景或物？
2．按游览的顺序给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？
三、质疑激趣，变序导入
1．作者2次去鸟的天堂，不同时间看到的景物有什么不同？
查阅资料
查阅有关鸟的天堂的资料
教、学具准备
课件
教学数
1
板
书
设
计
鸟的天堂 树 大 独木成林
茂盛
生命颤动
鸟 欢 鸣叫飞扑
多
应接不暇
课
后
小
结
留
言
板
第 1
学生活动时间（约）34 分钟
教师活动时间（约）6分钟
教学要求
感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。
教学过程设计
含
时
间
分
配
一、谈话导入，揭示课题：
课题
3．鸟的天堂
课型
略读
授间
教学
目
标
知识
1.认读1字。
2.能说出“我们”两次去“鸟大天堂”看到的景象。
能力
懂得大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要地写出来。
思品
感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。
教学重点
了解鸟的天堂的特美丽，大榕树成为鸟大天堂的主要原因。
教学难点
大榕树成为鸟大天堂的主要原因。
2．所以第二次经过时作者说我的眼睛骗了我。
3．引入：为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊？
4．引导学生学习课文的第11、12自然段体会鸟儿欢乐的场面。
5．有感情的朗读。
6．释疑，你怎样来理解文章的最后一句话。
六、总结全文，提问：为什么说这棵大榕树是鸟的天堂？
备 注