《化学》2018年陕西特岗教师招聘(中小学岗)笔试备考指导
2018陕西特岗教师笔试试题答案解析(小学教基)
32. A.生产力发展水平 B.学生身心发展的特点 C.社会发展的需求 D.马克思关于人的全面发展学 【答案】D。
33. A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.多轨制 33.【答案】A。
34. A.关注生存阶段 B.关注学生阶段 C.关注自我阶段 D.关注情境阶段 34.【答案】B。
35. A.理想的课程 B.正式的课程 C.运作的课程 D.经验的课程 35.【答案】D。
52. A.感觉 B.知觉 C.需要 D.记忆 E.思维 【答案】ABDE。
53. A.教师给学生提供一定的教学支架 B.教学教学促进学生发展 C.教学走在发展前面 D.教学内容对学生具有一定的挑战性 E.教学只需适应学生现有发展水平 【答案】ABCD。
54. A.教师要采用发现法进行教学 B.学生的学习是一种有意义的接受学习 C.教学中教师可采取先行组织者教学策略 D.学习是错误尝试的过程 E.学习是形成刺激和反应之间的联结 【答案】BC。
一、单项选择题(每题 1 分,共 50 题) 1. A.韩愈 B.孔子 C.孟子 D.荀子 【答案】B。
2. A.监督与检查 B.影响与促进 C.丰富与完善 D.规范与评价 【答案】B。
3. A.为人师表 B.清正廉洁 C.敬业爱业 D.团结写作 【答案】A。
4. A.职业道德水平 B.学历水平 C.人格特质 D.教育威信 【答案】A。
29. A.教育能为人类生产活动提供经验 B.教育是一种培养人的社会实践活动 C.教育能够促进生产力水平的提高 D.教育能够促进文化的传播 【答案】B。
30. A.以僧为师 B.统一大学 C.官师合一 D.以法为教 【答案】C。
31. A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《中庸》 【答学校 B.人民政府 C.家长 D.社区 【答案】B。
2018年下半年全国教师资格笔试 (高中化学)考前必做
2
实验要求,设计、评价或改进实验方案)。
无机化学: 1.物质结构(原子结构有关术语和概念,原子核外电子排布式,共价键理论、杂 化轨道理论); 2.热力学和化学平衡(反应自发进行方向的判断、理解平衡常数的意义、酸碱质 子理论、缓冲溶液 pH 的计算、Ksp 的有关计算); 3.氧化还原反应和电化学(氧化还原反应方程式的配平、标准电极电势、Nernst 方程)。 有机化学: 大学化学 1.烷烃、卤代烷。(①同分异构、命名;②卤代烷的取代反应、消除反应、有机 金属化合物的生成(格氏试剂);③亲核取代反应机理 SN1、SN2 及简单影响因 素); 2.烯烃的同分异构、命名、催化加氢、亲电加成反应,马尔科夫尼柯夫规则等; 3.芳烃及苯衍生物的结构特征、性质,芳烃的亲电取代反应及其机理(卤代、 硝化、 傅—克反应); 4.醛、酮(结构;亲核加成反应;α—H 的反应;醛、酮的制备和鉴别;迈克尔加 成); 5.羧酸和羧酸衍生物的结构、性质。 1.《义务教育化学课程标准(2011 年版)》和《普通高中化学课程标准(实验)》 中“课程性质、课程理念、课程目标、课程内容(或内容标准)、教学建议、评 价建议”等内容。 2.中学化学教学的学科特点与学生学习心理特点。 3.教学设计: (1)教材分析;(2)确定化学教学目标;(3)选择教学策略和方法;(4)设 课程与教学论 计化学教学程序。 4.化学教学知识: (1)化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识;(2)中学基 本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。 5.化学教学实施: (1)学习方法指导;(2)课堂组织调控;(3)运用教学方法和手段,有效地进 行化学课堂教学;(4)化学实验教学的功能、特点和方法。 6.化学发展史实的功能与价值。
《化学学科知识与教学能力》 (高中化学)
2018 全国教师资格笔试-高中化学备考
2018 全国教师资格笔试-高中化学备考第一部分考情分析近 2 年全国教师资格考试《化学学科知识与教学能力》(高级中学)基本考情:时间、总分值、题型、题量和分值以及分值占比一致,无任何变化。
考查比例平均为22%,主要考查题型为选择题和诊断题。
此部分知识出题没有明显的规律,各章节均有涉及,化学基本概念、化学反应原理与元素化合物知识涉及的考点相对较多。
识考查比例为2%,其考查题型为选择题,主要考查的知识点为物质结构、酸碱理论、有机化学。
识考查比例约为76.5%,其考查题型为单选题、简答题、诊断题、案例分析题和教学设计题。
化学教学论知识部分各章节均有涉及,其中教学方法与策略、学业评价与学习诊断、教学实施、教学设计是常考查的知识点。
总结:2017 年均出现2%的大学化学专业知识,2016 年上半年出现2%的大学化学专业知识的考查,2018 年上半年仍旧可能会出现1~2 道大学化学专业知识。
化学专业知识主要以单项选择题形式考查(10 道),诊断题也偶有涉及;教学论知识则主要以选择题、简答题、诊断题、案例分析题、教学设计题的形式进行考查。
建议着重复习中学化学专业知识和化学教学论知识。
第二部分备考规划工欲善其事,必先利其器。
教师资格考试有着难度大、流程复杂、考查知识面广等特点,教资考试的特点决定其是长期阶段性的考试。
为此,我们需要进行详细的规划,分成若干阶段进行精确、全面的复习,使自己形成一把锋利的“备考利器”。
只有这样,我们才能一举轻松拿下教资考试。
★第一阶段-打牢基础这个阶段需全面复习化学专业知识和化学教学论内容。
具体安排如下:1.梳理每个章节的知识点,并分模块构建思维导图;2.及时巩固复习。
备考时间建议:15 天左右中公名师提点中学化学专业知识1.复习内容:(1)化学基本概念:物质的性质和变化、化学用语、氧化还原反应、离子反应方程式、化学计量—阿伏加德罗常数、物质结构和元素周期律。
(2)化学反应原理:化学平衡、弱电解质的电离平衡、盐类的水解、电化学。
2018年中小学教师招聘《初中化学》试题及答案
2018年中小学教师招聘《初中化学》试题及答案考点·混合物的除杂下列除去杂质(括号内为杂质)方法正确的是( )。
A.CO2(HCl):通过饱和碳酸钠溶液B.KOH溶液(K2CO3溶液):加适量稀盐酸C.Ba(NO3)2(BaCl2):溶于水,过滤D.锌粉(硫酸锌粉末):加入足量稀盐酸【答案】A。
解析:A中CO2不溶于NaHCO3溶液,也不与其发生反应,HCl 气体通入NaHCO3溶液后,发生反应NaHCO3+HCl=NaC1+CO2↑+H2O,A对;B中,KOH和K2CO3都能与稀盐酸发生反应:KOH+HCl=KC1+H2O;K2CO3+2HCl=2KC1+CO2↑+H2O,除去杂质的同时,KOH也被除去,B错;C中硝酸钡和氯化钡均易溶于水,不能通过过滤除去,C错;D中,锌粉能与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气,D错。
故选A。
【难度等级】★★考点·物质的化学变化和物理变化端午节制作肉粽子的过程中有新物质生成的是( )。
A.清洗糯米B.把肉切成肉块C.用粽叶包粽子D.燃烧粽子叶【答案】D。
解析:A.清洗糯米没有新物质生成,则A错误;B.把肉切成肉块只是状态发生改变,没有新物质生成,所以B错误;C.用粽叶包粽子没有新物质生成,故C错误;D.燃烧粽子叶发生的是化学变化,有新物质生成,所以D正确。
故选D。
【难度等级】★考点·常见金属的性质往AgNO3和Cu(NO3)2的混合液中加入一定量的铁粉,充分反应后过滤,向滤渣中加入稀盐酸,无气泡产生,根据上述现象,你得出的结论是( )。
A.滤渣中一定有铁B.滤渣中一定有铜C.滤液中一定有Fe2+D.滤液中一定有Ag+、Cu2+【答案】C。
解析:根据金属银、铜、铁的活动性由强到弱的顺序铁>铜>银,当把铁粉加入到AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中,首先置换出银,银被置换完才继续置换铜;过滤后向滤渣中滴加稀盐酸,无气泡,说明加入的铁已全部发生了反应,所以滤渣中一定没有铁,故A错误;无法确定银离子是否将铁反应完全,所以不能确定铁是否进一步和铜离子反应,所以不能确定滤渣中是否有铜,故B错误;铁粉加入混合液一定会与银离子反应生成亚铁离子,故C正确;如果铁粉的量较多,则滤液中就不含铜离子,所以不能确定滤液中是否有铜离子,故D 错误;故选C。
《生物》2018年陕西特岗教师招聘(中小学岗)笔试备考指导
1.生态系统的结构 (1)组成成分 生态系统组成成分包括非生物环境和生物成分两部分,其中生物成分包括生产者、消费者和分解者。 (2)营养结构 生态系统的营养结构是指生态系统中的无机环境与生物群落之间和生产者、消费者与分解者之间,通 过营养或食物传递形成的一种组织形式,它是生态系统最本质的结构特征。 生态系统各种组成成分之间的营养联系是通过食物链和食物网来实现的。食物链上的每一个环节称为 营养级。 2.生态系统的功能 (1)物质循环 主要包括水循环、碳循环。 (2)能量流动 来自太阳的能量通过生态系统中各营养级生物时逐级减少、最终均以热能形式消失的单向流动。 能量流动的特点是单向流动和逐级递减,而且物质循环始终与能量流动结合在一起,物质是能量的载 体,能量是物质循环的动力。 (3)信息传递 物理信息:鸟类求偶时发出的鸣叫。 化学信息:昆虫交尾时,虫体放出的性激素招引异性前来交尾。 行为信息:蜜蜂找到蜜源后,回蜂巢起舞通知同伴。 3.生态系统的稳定性 抵抗力稳定性是指生态系统通过多种生物数量抵抗干扰,恢复稳定的能力。 恢复力稳定性是指生态系统稳态一旦受到干扰,迅速恢复稳定性的能力。
b f (x)dx
b
g(x)dx .
a
a
9.
b f (x)dx
b
f (x) dx .
a
a
10. m f (x) M , x [a,b] ,则 m(b a) b f (x)dx M (b a) . a
11.定积分中值定理:f (x) 在[a, b] 连续,至少存在一个 [a, b] ,使
细胞分裂 二分裂,无有丝分裂
有丝分裂,无丝分裂和减数分裂
相同
(1)均具有细胞膜、细胞质、核糖体等结构; (2)均有 DNA 和 RNA,且遗传物质都是 DNA。
【化学】2018最新陕西省特岗教师化学真题全解析版
全国特岗教师招聘备考精选初中化学真题卷(全解析版)温馨提示:本套试卷收录2016-2019特岗教师招聘考试中最具有代表性的初中化学真题,包含了四川省、辽宁省、河北省、河南省、海南省、江西省、黑龙江省、安徽省、云南省、甘肃省、内蒙古等主要招考省份,内容详实,覆盖了初中化学考纲中的最为典型的考点,题型包含单选题、填空题、计算题、流程题、实验题、推断题等。
完成本套试卷有利于考生把握当前命题趋势,了解考试题型,洞悉考点变化,达到及时有效复习的目的。
2020年度,全国特岗教师招聘计划分配名额表如下:以下为试题,参考解析附后一、单选题1.蔗糖是储藏在某些植物中的糖,它的化学式为C12H22O11,它是食品中常用的甜味剂。
下列有关蔗糖的说法正确的是 A .蔗糖是属于无机化合物 B .一个蔗糖分子由45个原子构成 C .蔗糖中氢元素的质量分数最大D .蔗糖中碳、氢、氧三种元素的质量比为12:22:112.现有铜和氧化铜的混合物22.4g ,加入某质量分数的稀盐酸至恰好完全反应,所用稀盐酸质量100g ,将反应后的固液混合物过滤,得到滤液116g ,则该混合物中铜元素的质量分数为 A .28.6% B .85.7% C .87.5% D .71.4%3.取实验室中部分变质的NaOH 样品配成溶液,向其中滴加过量的稀盐酸。
能正确反映其中变化的示意图是( )A .B .C .D .4.粗盐中含有泥沙及少量可溶性MgCl 2、CaCl 、Na 2SO 4等杂质,为获得精盐进行如下实验。
叙述错误的是( )A .根据NaCl 的溶解度,可计算出溶解10g 粗盐所需水的最少质量B .只调换“过量的NaOH 溶液”与“过量的BaCl 2溶液”的顺序,也能达到实验目的C .加入过量Na 2CO 3溶液的目的是除尽BaCl 2和CaCl 2D .若称得精盐的质量为8.5g ,则该粗盐样品中氯化钠的纯度是85% 5.以下归纳和总结完全正确的一组是A对鉴别方法的认识B.对安全的认识①区分硬水和软水,加肥皂水现察②区分黄铜和黄金,酒精灯上加热观察③区分硫酸铵和硫酸钾,加熟石灰研磨①海鲜食品喷洒甲醛溶液防腐②煤矿要保持通风,严禁烟火③点燃可燃性气体前一定要验纯C对现象的认识D.对生活的认识①用水壶烧开水,水沸腾后壶盖被顶起,分子受热体积变大②喝喝汽水打嗝,气体溶解度随温度升高而增大③汽车修理厂工人用汽油除油污,是利用乳化原理①霉变的大米洗净、煮熟后可以食用②缺铁会引起贫血③自行车的支架喷油器防锈A.A B.B C.C D.D6.某黑色固体粉末可能是Fe、FeO、CuO和C中的一种或几种。
2018上半年全国教师资格笔试高分攻略(初中学段化学学科)
2018上半年全国教师资格笔试高分攻略(初中学段-化学学科)第一部分考情分析按照教育部的统一部署,2018年上半年全国中小学教师资格考试将在3月份进行笔试,中公教育教师考试研究院预计化学学科知识与教学能力《初级中学》考题将延续以往的命题思路,作答时间依旧为120分钟,试卷满分150分;考题题型为单选题、简答题、诊断题、案例分析题、教学设计题五个题型;考试内容包含化学基本概念、化学反应原理、元素化合物、有机化学、化学实验、课标及教学论,共六个模块。
现就近2年全国教师资格考试《化学学科知识与教学能力》(初级中学)基本考情总结如下:1.试卷结构分析:及分值占比一致,无任何变化。
2.各知识模块题型题量分值占比选择题和诊断题。
此部分知识出题没有明显的规律,各章节均有涉及,化学基本概念、化学反应原理与元素化合物知识涉及的考点相对较多。
选择题,主要考查的知识点为电化学和有机化学。
单选题、简答题、诊断题、案例分析题和教学设计题。
化学教学论知识部分各章节均有涉及,其中教学方法与策略、学业评价与学习诊断、教学实施、教学设计是常考查的知识点。
总结:2016 年均出现2%的大学化学专业知识,2017 年未出现大学化学专业知识的考查,2018 年上半年仍旧可能会出现1~2 道大学化学专业知识。
化学专业知识主要以单项选择题形式考查(10 道),诊断题也偶有涉及;教学论知识则主要以选择题、简答题、诊断题、案例分析题、教学设计题的形式进行考查。
建议着重复习中学化学专业知识和化学教学论知识。
第二部分备考规划工欲善其事,必先利其器。
教师资格考试有着难度大、流程复杂、考查知识面广等特点,教资考试的特点决定其是长期阶段性的考试。
为此,我们需要进行详细的规划,分成若干阶段进行精确、全面的复习,使自己形成一把锋利的“备考利器”。
只有这样,我们才能一举轻松拿下教资考试。
★第一阶段-打牢基础这个阶段需全面复习化学专业知识和化学教学论内容。
具体安排如下:1.梳理每个章节的知识点,并分模块构建思维导图;2.及时巩固复习。
2018陕西特岗教师笔试试题答案解析(中学教基)
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56.【答案】ABCDE。 57. A.就产生时间而言,道德产生在先,教师职业道德产生在后。 B.就适用范围而言,道德适用于生活的各个方面,师德有专业适用性。 C.教师职业道德和道德的关系是个性与共性的关系。 D.就发展而言,两者都是在教师职业领域中形成和发展。 E.师德是教师职业道德的主要价值来源和基础。 57.【答案】ABC。 58. A.教育职责 B.保护职责 C.监护职责 D.组织职责 E.管理职责 58.【答案】ABE。 59. A.学校校舍的建设不符合国家规定标准或存在明显的安全隐患。 B.学校发放的药品,食品,饮品等不符合国家和行业规定标准。 C.在学校明知教师有病,不能继续担负教学工作的情况下,未采取相关措施。 D.学生有异常体质,未告知学校和教师。 E.学生自伤。 59.【答案】ABC。 60. A.因故意犯罪曾被判处有期徒刑的 B.未达到学历要求 C.有重大身体疾病 D.曾有严重的精神病史 E.被剥夺政治权利的。 60.【答案】ACDE。
具体表现:个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。 教学启示:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到 循序渐进。“拔苗助长”、“陵 节而施”等都是有违身心发展顺序性规律的。
2018年陕西省特岗教师化学真题全解析版
全国特岗教师招聘备考精选初中化学真题卷(全解析版)温馨提示:本套试卷收录2016-2019特岗教师招聘考试中最具有代表性的初中化学真题,包含了四川省、辽宁省、河北省、河南省、海南省、江西省、黑龙江省、安徽省、云南省、甘肃省、内蒙古等主要招考省份,内容详实,覆盖了初中化学考纲中的最为典型的考点,题型包含单选题、填空题、计算题、流程题、实验题、推断题等。
完成本套试卷有利于考生把握当前命题趋势,了解考试题型,洞悉考点变化,达到及时有效复习的目的。
2020年度,全国特岗教师招聘计划分配名额表如下:以下为试题,参考解析附后一、单选题1.下图是某反应的微观过程,下列有关说法正确的是()A.该反应属于置换反应B.该反应中生成物丙丁质量比为9︰4C.该反应中分子种类改变、分子个数不变D.该反应实现了有机物到无机物的转化2.现有铜和氧化铜的混合物22.4g,加入某质量分数的稀盐酸至恰好完全反应,所用稀盐酸质量100g,将反应后的固液混合物过滤,得到滤液116g,则该混合物中铜元素的质量分数为A.28.6% B.85.7% C.87.5% D.71.4%3.有一瓶久置的氢氧化钠溶液,为了探究该溶液是否变质以及变质的程度,设计了如下方案,根据方案流程,说法错误的是A.由步骤①可知该氢氧化钠溶液已经变质B.若步骤②中“现象I”生产白色沉淀,结论是该氢氧化钠溶液部分变质C.若步骤②中“现象I”无明显现象,结论是该氢氧化钠溶液完全变质D.步骤①中的CaCl2溶液可以用Ca(NO3)2溶液代替,也可以用Ca(OH)2溶液代替4.向含有MgCl2和HCl的混合溶液中,逐滴加入溶质质量分数为10%的NaOH溶液,所加NaOH 溶液质量与生成沉淀的质量关系如下图所示。
下列说法中正确的是()A.M点溶液中的溶质只有一种B.整个反应过程中,氯离子质量分数不变C.沉淀完全时,x的数值为80D.N点溶液中氯化钠的质量为17.55g5.以下归纳和总结完全正确的一组是A对鉴别方法的认识B.对安全的认识①区分硬水和软水,加肥皂水现察②区分黄铜和黄金,酒精灯上加热观察③区分硫酸铵和硫酸钾,加熟石灰研磨①海鲜食品喷洒甲醛溶液防腐②煤矿要保持通风,严禁烟火③点燃可燃性气体前一定要验纯C对现象的认识D.对生活的认识①用水壶烧开水,水沸腾后壶盖被顶起,分子受热体积变大②喝喝汽水打嗝,气体溶解度随温度升高而增大③汽车修理厂工人用汽油除油污,是利用乳化原理①霉变的大米洗净、煮熟后可以食用②缺铁会引起贫血③自行车的支架喷油器防锈A.A B.B C.C D.D6.将一定量的铜锌混合粉末放入盛有硝酸银溶液的烧杯中,不断搅拌,充分反应后过滤。
2018陕西安康特岗教师招聘考情分析和备考指导
2018陕西安康特岗教师招聘考情分析和备考指导特岗教师政策是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策,引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作,创新农村学校教师的补充机制,解决农村师资量不足和机构不合理的状况,提升农村教师队伍的整体素质,促进城乡教育均衡发展。
一般而言,特岗教师任职满三年需要进行考核,来检验教师自身的整体素质和能力,考核合格,经过一定程序,可获得教师的正式编制。
2018年中央继续实行特岗计划来充实农村义务教育的师资状况。
这对于广大求职者而言,无疑是一次很好的机会。
2018年陕西省特岗教师依然实行全省统考,分中小幼阶段的策略。
知己知彼,百战不殆。
更有古语言“天道酬勤”,所以,了解特岗教师考情信息,做出详细合理的备考计划可以起到事半功倍的效果。
2018特岗教师笔试的内容预计与2017年一致,包括教育基础知识和学科综合知识。
在考试题型与题量基本与2016年和2017年一致,包括单选题(50道)、多选(双选题)(10道)论述题(1道)和案例分析题(1道)。
根据对2016年和2017年教育基础知识(小学和中学)考点的梳理统计可知,教育学和教育心理学的考试比重占据60%左右的比例。
所以,在备考的过程中对于这两部分的备考要投入更多的时间和精力。
对于教育基础知识的备考,第一个阶段要夯实基础理论。
在这一阶段要构建理论知识框架,重点理解知识。
第二个阶段是重点考点强化阶段,梳理重点、高频章节。
第三个阶段是习题实战阶段,消除知识误区,注意错题。
最后一个阶段是查漏补缺阶段,明确复习重难点,强化知识和理解额,检验复习情况。
《美术》2018年陕西特岗教师招聘(中小学岗)笔试备考指导
2018年陕西特岗教师招聘(中小学岗)笔试备考指导《美术》第一部分高频考点大学数学考点·导数1.基本初等函数的导数公式原函数导函数f (x )=c (c 为常数)f ′(x )=0f (x )=x α(α为实数)f ′(x )=αx α-1f (x )=sin x f ′(x )=cos x f (x )=cos xf ′(x )=-sin x f (x )=a x (a >0,a ≠1)f ′(x )=a x ln a f (x )=e x f ′(x )=e xf (x )=log a x (a >0,a ≠1)f ′(x )=1ln x a f (x )=ln x f ′(x )=1x f (x )=tan x f ′(x )=21cos x f (x )=cot xf ′(x )=-21sin x2.导数与函数的单调性在某个区间(),a b 内,如果()'0f x >,那么函数()y f x =在这个区间内是增加的;如果()'0f x <,那么函数()y f x =在这个区间内是减少的.考点·极限1.洛必达法则(1)概念:在分子与分母导数都存在的情况下,分别对分子分母进行求导运算,直到该极限的类型为可以直接代入求解即可.(2)适用类型:通常情况下适用于00型或者是∞∞型极限.2.求00或∞∞型极限的方法(1)通过恒等变形约去分子、分母中极限为零或无穷的因子,然后利用四则运算法则.(2)利用洛必达法则.(3)变量替换与重要极限.(4)等价无穷小因子替换.3.求0∞ 型极限的方法求0∞ 型的方法和上述方法基本相同,必须注意的是:为使用洛必达法则需根据函数的特点先将0∞ 型化为00或∞∞型.注意,一般将较复杂的因子取作分子,特别地含有对数因子时,将该因子取作分子.4.求∞-∞型极限的方法求∞-∞型,一般通过适当的方法将其化为00或∞∞型.若是两个分式函数之差,则通分转化,若是与根式函数之和、差有关的,则需用分子有理化方法转化.5.利用两个重要极限0sin lim 1x x x →=,1lim 1e xx x →∞⎛⎫+= ⎪⎝⎭(或()10lim 1e x x x →+=).考点·空间平面1.平面的方程(1)点法式已知点000(,,)M x y z ,法线向量(,,)A B C =n ,平面的点法式方程为()()()0A x x B y y C z z -+-+-=.(2)一般式0Ax By Cz D +++=(,,A B C 不全为0)其中法向量为(,,)A B C =n .(3)截距式一般方程0Ax By Cz D +++=中,令D A a =-,D B b =-,D C c =-,代入一般方程可得1x y za b c+==,为平面方程的截距式.2.确定平面方程的两个基本思路(1)已知平面π上一点000(,,)M x y z 和平面π的法向量(,,)A B C =n ,则平面被确定,方程利用一般式即可求得.(2)已知平面π上一点000(,,)M x y z 和两个与平面π平行且不共线的向量111(,,)x y z =m ,222(,,)x y z =n ,则平面方程为0001112220x x y y z z x y z x y z ---=.3.两个平面间的关系π1:11110A x B y C z D +++=,π2:22220A x B y C z D +++=,则π1∥π211112222A B C D A B C D ⇔==≠;π1⊥π21212120A A B B C C ⇔++=.π1和π2的夹角θ满足cos θ=.考点·可分离变量的微分方程1.形如()()y f x g y '=的微分方程,称为可分离变量方程.2.可分离方程的解法(1)分离变量将方程整理为1()()y f x x g y =d d 的形式,使方程两边都只含一个变量.(2)两边积分两边同时积分,得1,()y g y =⎰d 左边().f x x =⎰d 右边故方程通解为1().()y f x x Cg y=+⎰⎰d d大学语文考点·古代文学1.先秦文学(1)《诗经》我国第一部诗歌总集,共诗歌305篇,又称《诗三百》。
2018年下半年教师资格笔试备考白皮书(化学)答案及解析
2018 年下半年教师资格笔试备考白皮书(化学学科)模拟题参考答案及解析一、单项选择题(本大题共20 小题,每小题 3 分,共60 分)1.【答案】D.解析:A.二氧化硫的漂白为暂时性的,则用SO2 漂白过的草帽日久会变色,故A 正确;B.天燃气代替煤,减少固体颗粒物及N、S 的氧化物排放,则用天燃气代替煤作燃料可减少大气污染,故 B 正确;C.“84 消毒液”具有强氧化性,能使蛋白质发生变性,则“84 消毒液”杀死病菌是因为蛋白质变性,故 C 正确;D.在一定浓度下能使蛋白质凝固变性而杀灭细菌,最适宜的杀菌浓度为75%,因为在浓度为75%的情况下乙醇与细菌内胞液等渗,利于均匀杀菌,而在高浓度时(如95%),由于乙醇使细菌表面迅速脱水,会形成一层保护膜,不利于完全杀菌,故 D错误;故选D.2.【答案】C.解析:A.4.4 g 乙醛的物质的量为0.1 mol,而1 mol 乙醛(CH3CHO)中含6 mol σ键,故0.1 mol乙醛中含0.6 mol σ键,即σ键数目为0.6 N A,故A 错误;B.标况下,5.6 L CO2 的物质的量为0.25 mol,CO2 与足量Na2O2的反应为2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2,1 m o l CO2 发生反应时反应转移1 m o l电子,故0.25 m o l CO2 反应时此反应转移0.25 mol 电子,即转移的电子数为0.25N A,故 B 错误;C.12 g 石墨烯含碳原子的物质的量为 1 mol,石墨烯中平均每个六元环含 2 个碳原子,则 1 mol 石墨烯含有六元环的个数为0.5N A,故C 正确;D.随着反应的进行,浓硫酸逐渐变成稀硫酸,反应将不再进行,故D 错误.3.【答案】B.解析:A.中子数为10 的氧原子,质子数为8,则质量数为18,则原子表示为,故A 错误;B.镁离子是镁原子失去最外层2 个电子形成,离子的结构示意图为:,故 B 正确;C.硫化钠的化学式中含有两个钠离子,其键型是离子键不是共价键,硫化钠正确的电子式为:,故C 错误;D.甲酸甲酯的结构简式应为:HCOOCH3,C2H4O2 则属于甲酸甲酯的分子式,故D 错误;故选B.4.【答案】D.解析:①酸性溶液中,H+、NO3-与Fe2+、I-发生氧化还原反应不能大量共存,错误;②在碱性条件下,各离子间不反应,能大量共存,正确;③水电离出来的c(H+)=10-13 m o l/L的溶液可能呈酸性,酸性条件下,H+、NO3-和S2O32-发生氧化还原反应,不能大量共存;也可能呈碱性,碱性条件下,OH-和NH4+发生反应生成一水合氨,不能大量共存,错误;④加入铝片能放出H2 的溶液可能呈酸性,酸性条件下,H+和HCO3-反应生成水和二氧化碳;也可能呈碱性,碱性条件下,OH-和C u2+反应生成氢氧化铜沉淀,不能大量共存,错误;⑤滴加石蕊试液显红色的溶液呈酸性,酸性条件下组内离子间不反应,正确;故选D.5.【答案】C.解析:A.乙醇与水互溶,苯和溴苯都不溶于水,且苯的密度小于水,溴苯密度大与水,故可鉴别;B.向NaAlO2 滴加稀盐酸,先有沉淀产生,后沉淀逐渐溶解;而向稀盐酸中滴加NaAlO2,无沉淀产生,故可鉴别;C.SO2、CO2 都可使紫色石蕊试液变红,不能鉴别;D.NH4NO3 固体溶于水吸热、NaOH 固体溶于水放热,故可鉴别;故选C.6.【答案】B.解析:根据题意可知W 是O 元素,X 是Na 元素,Y 是S 元素,Z 是Cl 元素.A.简单离子半径:X﹤W﹤Z,A 错误;B.W 与X 形成的化合物Na2O 溶于水后,Na2O 与水反应生成NaOH,溶液呈碱性,B 正确;C.元素的非金属性越强,其相应氢化物的稳定性就越强,元素的非金属性W﹥Y,所以气态氢化物的热稳定性W﹥Y,C错误;D.元素的非金属性Z﹥Y,所以最高价氧化物的水化物的酸性:Y﹤Z,D 错误.7.【答案】C.解析:每生成160g 固体铁红的物质的量为:=1mol,放出130kJ 热量,所以生成2mol 氧化铁放出的热量为260k J,所以热化方程式为:4 FeCO3(s)+O2(g)=2Fe2O3(s)+4CO2(g)△H=-260 kJ/mol,故选C.8.【答案】D.解析:A.原电池中阴离子向负极移动,阳离子向正极移动,所以在熔融电解质中,O2-移向负极,故A正确;B.电池的总反应与丁烷燃烧的化学方程式相同,为2C4H10+13O2→8CO2+10H2O,故B正确;C.通入空气的一极是正极,在该极上是氧气发生得电子的还原反应,电极反应为:O2+4e-=2O2-,故C正确;D.通入丁烷一极是负极,该极上发生失电子的氧化反应,正确的电极反应式为C4H10+13O2--26e-=4CO2+5H2O,故D错误;故选D.9.【答案】B.解析:价层电子对数=(中心原子价电子数+配位原子提供价电子数-离子代数值)/2,卤素原子提供1 个价电子.BCl3 的价层电子对数=(3+3)/2=3,中心原子的杂化方式是s p2 杂化,价层电子对数为3 的AX3分子几何构型为平面三角形.所以BCl3 分子的空间构型是三角形,中心原子的杂化方式为s p2 杂化.故选B.10.【答案】C.解析:A.由题给结构简式判断,其分子式为C15H18O4,A 错误;B.只有羧基可与氢氧化钠反应,则1 mol 该物质与NaOH 溶液反应,最消耗1 mol NaOH,B 错误;C.含有碳碳双键能发生加聚反应,含有羟基和羧基能发生缩聚反应,C 正确;D.分子中含有 3 个碳碳双键,1 mol 该有机物最多可与 3 mol Br2 发生加成反应,D 错误.11.【答案】C.解析:化学教学既具有其他学科科学的共性,又有着自身的教学特征.包括如下三点:化学教学以实验为基础;化学教学注重宏观、微观和符号相结合;化学教学规范化学用语.故选C.12.【答案】D.解析:新课程改革的具体目标:实现课程功能的转变;体现课程结构额均衡性、综合性和选择性;密切课程内容与生活和时代的联系;改善学生的学习方式;建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;实行三级课程管理制度.为了每一位学生的发展是新课改的核心理念,不属于新课改的具体目标.综上所述,选择D.13.【答案】C.解析:A.该教师采用视频播放,创设情境,很好的过渡到新课内容,燃烧需要的条件以及如何灭火,故A正确;B.将化学知识与农业生活相联系,出示具体事实情境,故B正确;C.教师没有通过问题的引导,只是让学生自学实验,没有创设情境,故C错误;D.教师采用化学实验情景,学生感受分子扩散现象,故D正确;选C.14.【答案】C.解析:A.实验前,教师做好充分的准备,保证实验的顺利进行,故A正确;B.试验中,教师巡回指导学生实验,培养学生良好的实验态度,故B正确;C.实验结束以后,学生和老师并未对实验结果做出解释与结论,反而投入课堂教学,并不利于课程的顺利进行,而且做的实验也没有意义,故C错误;D.教师不仅能与学生一起总结互动,而且还指导撰写实验报告,加深学生对实验的理解,符合课程标准的要求,故D正确;选C.15.【答案】C.解析:采用讲授法应注意以下几点:(1)讲授内容应正确,富有科学性和思想性.对于有争议、尚未定论的知识,在讲授时应告诉学生,使学生了解事实;(2)讲授应注意启发.教师应给学生创设思考的机会,使学生的认识活动积极主动发展;(3)讲授讲究语言的艺术.语言清晰、精炼、生动形象、条理清楚、通俗易懂并配以身体语言.选C.16.【答案】A.解析:教学方法是为了达到一定的教学目的,教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和;它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法.故答案选A.17.【答案】A.解析:相对评价也称为教育常模参照评价,是在评价对象的群体中为了每个个体在群体所处的相对位置作为区分而做出的评价.从评价对象集合中选取一个对象(如考试的平均分),将余者与基准作比较,从而排出名次,优劣,高低等;一般用于选拔和甄别,在一定程度上也会有利于激发学生的竞争意识,增强学习的动力.因为选拔性和竞赛性活动都是相对于同一个团体而言的,是在同一团体中挑选出优秀的一些人,所以是相对性评价,故选A.18.【答案】A.解析:教学过程就是以师生相互作用的形式进行的,以教科书为主要认识对象的.实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程.教学评价是以教学目标为依据运用可操作的科学手段,通过系统的收集有关教学的信息,对教学活动的过程和结果作出价值上的判断,并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程.教师播放实验主要是在实践活动过程中进行的课程安排,因此属于教学过程的反思,故选A.19.【答案】D.解析:课题研究是教育科研的基本形式,一般而言,教育科研课题研究可分为选题与设计阶段、实施阶段和总结与评价阶段三个阶段.20.【答案】A.解析:教师只设置一个问题太过笼统,需要将自学任务再分解成一系列比较具体的问题,让学生在问题的引导下开始自学,所以并不是只要纠正问题即可;故答案选A.二、简答题(共 2 题,第21 题12 分,第22 题13 分,共25 分)21.【参考答案】(1)根据评价标准进行的分类:①相对评价;②绝对评价;③个体内差异.(2)评价结果-测验的质量判断:①效度:指的是有效性,是一种测验能够正确的测量出它所要测量的特性或功能的程度.效度是针对特定的目的而言的,若测验真正测到了要测的东西,则该测验的效度就高.②信度;指的是可靠性,测验结果的可靠性称为测验的信度.测验的信度是指测验结果的可靠程度,即测量能否稳定反应被试者的实际水平.22.【参考答案】(1)化学实验设计的原则:①科学性;②可行性;③安全性;④简约性.(2)化学实验设计的思路:①根据实验目的,阐明实验原理,选择合适的仪器和药品;②根据实验特点,设计实验装置,画出装置图;③根据实验要求,设计可行的操作步骤,分析实验中应注意的事项;④实验结束后,写出符合实际事实的实验报告.例如“制取氧气”这一节,首先让学生明白加热氯酸钾制取氧气的原理,了解是固体加热制取气体之后,就会对应的选出相应的实验器材.在前面的基础上选出器材之后,要进行实验仪器的搭建,并且绘制出制取氧气的实验装置图.设计相应的实验步骤,然后再分析加热固体制取气体的注意事项,注意加热的程序以及催化剂的加入,试管口的朝向等等.最后结束之后写出实验报告.三、诊断题(本大题共 1 道小题,共15 分)23.【参考答案】(1)本题正确答案为:0.488L.解题思路:由于Fe2+还原性比Br-强,因此Cl2 先氧化Fe2+,2Fe2++Cl2→2Fe3++2Cl-;再氧化Br-,2Br-+Cl2→Br2+2Cl-;因此溶液中发生的反应应该是:Fe2+先被完全氧化,消耗0.01m o l Cl2,然后Br-再被氧化50%,消耗0.01m o l Cl2.共消耗氯气0.02m o l,所以消耗的氯气的体积为0.488L.(2)可能出现的错误答案为0.224 L.原因:学生忽略了离子还原性强弱(Fe2+>Br-).由2Br-+Cl2→Br2+2Cl -,根据题意,有50%的Br-被氧化,即有0.02mol 被氧化,消耗0.01mol Cl2.因此通入的氯气的体积为0.224 L.四、案例分析题(本大题共 1 道小题,共20 分)24.【参考答案】(1)案例中用到的教学资源文字性的资源,如教科书所使用的文字等;有实物性资源,比如学校的实验室及实验仪器等;有活动性资源,如教师的语言、学生的探究活动、师生的交流等.(2)采用的学习方式:自主学习、合作学习、探究学习.(3)本节课,教师采用激趣设疑导入的形式,激发学生的好奇心、求知欲;再进行演示实验以此使学生掌握这一部分的内容,在此过程中,体现的课程理念有:①让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的学习化学的兴趣,增强学好化学的自信心.②给每一个学生提供平等的学习机会,使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来生存和发展所必备的科学素养,同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展.五、教学设计题(本大题共 1 小题,共30 分)25.【参考答案】(1)学生在学习初中化学之前,对物质变化(化学变化和物理变化)的具体事例已经有了初步认识.例如,学生知道水能结冰,能变成水蒸气,知道钢铁能生锈等具体的变化.在八年级物理课上也学习了熔点、沸点、压强、密度等知识,这些是学生的知识基础.由于学生刚刚开始学习化学,还没有原子、分子的科学概念,此时的教学还不能强求学生从微粒角度认识物质,更科学的认识有待后续学习来完成.(2)教学目标:了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化;通过对日常生活现象和化学实验现象的观察与分析,认识物理变化、化学变化及其区别;培养学习的自觉性和主动性,培养严谨务实的科学作风.(3)【重点】物理变化和化学变化的概念.【难点】物理变化和化学变化的判断.(4)教学过程环节一:新课导入【教师引导】我们知道在物质世界里,各种物质之间存在着多种相互作用,也不断发生着变化.例如,水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等.认识物质的性质及其变化的特点,掌握其规律,对于人类认识自然,改造自然是至关重要的.现在我们就来学习物质的变化——物理变化和化学变化.环节二:新课讲授【教师引导】化学是一门以实验为基础的学科,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的,因此必须学会观察实验的方法.下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态,列表记录.【演示实验1-1】水沸腾,有大量水蒸气冒出,玻璃片上有小水滴附着.【演示实验1-2】展示胆矾晶体:蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末.【教师提问】实验1、2 有什么共同特征?【学生回答】变化过程中只是形状或状态发生了变化,没有其他物质生成,像这种变化叫做物理变化.【教师提问】能通过概念列举生活中的物理变化的实例吗?【学生讨论后回答】弹簧的伸缩、水的三态变化、玻璃碎了、打开酒瓶盖能闻到酒香等.【教师讲解】物理变化的主要特征就是没有其他物质生成,只是形状、状态(气态、液体、固体)的变化.比如刚才同学们提到的弹簧的伸缩就是形状的变化,水的三态变化就是状态的变化,至于我们之所以能闻到酒香是因为分子的扩散运动,这里简单地说相当于酒挥发了(从液态变为气态),所以我们能闻到味道,这也属于物理变化.【演示实验1—3】由学生描述并记录实验现象:两支试管都形成蓝色溶液,加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀.这里的蓝色沉淀是氢氧化铜.这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜.【演示实验1—4】由学生描述并记录实验现象:加入盐酸后立即有气泡产生,石灰石逐渐变小.澄清石灰水变浑浊,摸一下试管感觉到发热.【教师提问】实验3、4 有什么共同特征?【学生回答】这两个变化都有新的物质生成,这种变化叫做化学变化.【教师提问】能通过概念列举生活中的化学变化的实例吗?【学生回答】木材燃烧,铁锅生锈,食物腐烂等等.【教师讲解】我们日常看到木材燃烧,铁生锈等都是化学变化.在化学变化过程中除生成其他物质外,还伴随发生一些现象,如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等.这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生.环节三:巩固提升下列各组生活现象中,前者为物理变化,后者属于化学变化的一组是().A.蜡烛燃烧、葡萄酒化B.汽车爆胎、米饭煮糊C.水果腐烂、蔗糖溶解D.玻璃破碎、鲜肉冷冻【参考答案】B环节四:小结作业小结:学生总结本节课重点,老师进行补充.作业:仔细观察身边的各种生活现象,总结出 5 种物理变化,5 种化学变化,下节课进行小组交流与讨论.。
陕西教师招聘考试:面试教案材料之初中化学
陕西教师招聘考试:面试教案材料之初中化学课题1 物质的变化和性质一、教学目标(一)知识与技能 1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2.了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,那些是化学性质。
(二)过程与方法 1.通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理。
2.用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣。
(三)情感态度与价值观 1.激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性。
2.培养严谨务实的科学作风。
二、教学重点物理变化和化学变化的概念三、教学难点物理变化和化学变化的判断四、教学方法实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高五、课时安排1课时六、教学过程[引言]我们知道在物质世界里,各种物质之间存在着多种相互作用,也不断发生着变化。
例如,水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点,掌握其规律,对于人类认识自然,改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质。
[板书]课题1 物质的变化和性质化学是一门以实验为基础的学科,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的,因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态,列表记录。
演示[实验1-1] 水沸腾,有大量水蒸气冒出,玻璃片上有小水滴附着。
演示[实验1-2] 首先展示胆矾晶体蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末[提问] 实验1、2有什么共同特征?变化过程中只是形状或状态发生了变化,没有其他物质生成,像这种变化叫做物理变化。
[板书]一、物质的变化物理变化1.概念:没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2.特征:没有其他物质生成,只是形状、状态(气态、液体、固体)的变化。
演示[实验1-3] 由学生描述并记录实验现象两支试管都形成蓝色溶液,加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。
2018下半年教师资格考试《初中化学》真题及答案
2018年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题(初级中学)(精选)注意事项:1.考试时间为120分钟,满分为150分。
2.请按照规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效,不予评分。
(可能用到的相对原子质量:H1C12O16S32Cu64)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题3分,共60分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.下列物质中属于油脂的是()。
A.植物油B.石油C.甘油D.润滑油2.创建和谐社会,保护生态环境是每个公民的责任和义务。
下列有关做法有利于保护生态环境的是()。
A.大量使用塑料购物袋B.将废旧电池进行深埋处理C.秸秆进行露天焚烧处理D.开发和使用生物质能3.下列有关缓冲溶液的表达正确的是()。
A.可用醋酸钠配制缓冲溶液B.缓冲溶液的组分主要是弱酸及其对应的盐C.人过多饮水引起的水中毒是因为体内缓冲溶液被破坏造成的D.缓冲液具有缓冲能力的根本原因是其组分间存在同离子效应4.下列变化中,前者为物理变化,后者为化学变化的是()。
①盐酸除锈,石蜡熔化;②白磷自燃,空气液化;③汽油挥发,酒精燃烧;④三氧化硫溶于水,二氧化碳通入石灰水;⑤白色硫酸铜粉末遇水变蓝,酸碱指示剂变色;⑥冰融化成水,倒置泡沫灭火器产生二氧化碳。
A.①③B.②⑤C.③⑥D.④⑥5.纸电池是一种应用的“软电池”,它采用涂有碳纳米管的薄层纸片作为载体和导体,纸片的两面分别附着锌和二氧化锰。
下列有关纸电池的说法不合理的是()。
A.Zn为负极,发生氧化反应B.电池工作时,电子由MnO2流向ZnC.正极反应:MnO2+H2O+e-=MnOOH+OH-D.电池总反应:Zn+2MnO2+2H2O=Zn(OH)2+2MnOOH6.下列叙述正确的是()。
A.NH3、CO、CO2都是极性分子B.CH4、CCl4、BF3都是含极性键的非极性分子C.HF、HCl、HBr、HI的稳定性依次增强D.CS2、CO2、H2O2、C2H2都是直线性分子7.下列离子在pH=13的溶液中可以大量共存的是()。
2018年陕西特岗教师招聘考试小学教育综合知识真题
2018年陕西特岗教师招聘考试小学教育综合知识真题2018年陕西特岗教师招聘考试小学教育综合知识试题第一部分单选题1.我国历史上最早提出比较完整的教师职业道德规范的是()。
A.韩愈B.孔子C.孟子D.荀子2.师德对教师的行为起着()的作用A.监督与检查B.影响与促进C.丰富和完善D.规范与评价3.陶行知先生说“教师无小节,处处皆楷模”,反映了教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作4.一个教师能否成为“让人民满意的教师”与他的()有着密切联系。
A.职业道德水平B.学历水平C.人格特质D.教育威信5.师生关系是()A.师道尊严的关系B.授受关系C.民主平等的关系D.上下级关系6.既对教师的道德行为起着定向作用又是教师道德自律的最高实现形式的道德范畴是()。
A.教育爱心B.教育良心C.教育公正D.教育威信7.年轻的王老师为了建立师生关系经常留在教室里与学生聊天,聊天过程中他了解了很多原来不知道的信息,有一天一个学生对他说:“老师,我来这个班级这么久,您是第一个了解和关心我的生活的老师,谢谢您!”这说明()是师德的灵魂。
A.教书育人B.终身学习C.为人师表D.关爱学生8.李老师发现教师的工作除了上课还有很多事情,每天忙个不停工资却不高,于是他为了减轻自己的工作负担,不认真备课,不亲自批改作业……如此,学生向学校反应很少见到李老师有问题也没办法请教。
对于李老师这种情况以下说法正确的是()A.李老师违背了教师职业道德规范中的爱岗敬业B.国家实行按劳分配拿多少工资做多少事没理由要求教师“无私奉献”C.李老师已经无药可救,像他这种人就应该清除出教师队伍D.李老师没错,教师也是人,也要有自己的私人时间,不可能全扑在教育上9.教师职业需要不断提高专业素养和教育教学水平这就要求教师()A.依法执教B.廉洁从教C.终身学习D.教书育人10.关于在危险发生时,教师保护学生安全职责的认识,下列说法错误的是()。
教师公开招聘考试中学化学-18
教师公开招聘考试中学化学-18一、第一部分化学课程与教学理论知识单选题(总题数:5,分数:10.00)1.根据活动表现性任务所受限制的程序不同,活动表现性任务可以分为______A.两类 B.三类C.四类 D.五类A. √B.C.D.解析:从表现性评价任务在表现中所受限制的程度上可分为限制性的表现任务和扩展性的表现任务。
2.在化学数学中,STS教育内容的呈现主要形式有______A.二种 B.三种C.四种 D.五种A.B. √C.D.解析:在化学教学中,STS教育内容的呈现主要有三种形式,一是设计专门的STS教育内容课程,二是设计专门的STS教育内容主题,三是与有关的化学知识相结合。
而第三种形式是目前落实STS教育内容的基本的和主要的形式。
3.下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是______A.信度 B.效度C.区分度 D.难度A.B. √C.D.解析:效度是用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度。
4.我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性,在学习方式上特别强调和提倡______A.接受式学习 B.探索学习C.研究性学习 D.自主学习A.B.C.D. √解析:自主学习模式注重了学生的主体性、能动性、独立性。
5.为了保证教学情境能充分地发挥其功能,在设置教学情境时,需要注意以下哪几个问题①情境作用的全面性;②情境作用的全程性;③情境作用的客观性;④情境作用的活跃性。
______A.①③ B.②④C.②③ D.①②A.B.C.D. √解析:在设置教学情境时注意①②,才能保证教学情境充分发挥其功能。
二、教学设计题(总题数:1,分数:20.00)6.阅读下列三段初中化学教学中有关“燃烧和灭火”的材料。
材料一:《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》的“内容标准”:“认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。
”材料二:义务教育课程标准使用教科书《化学》(九年级上册)的目录(略)。
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逐渐减弱 逐渐增强 酸性逐渐增强,碱性逐渐减弱 H3PO4<H2SO4<HClO4
逐渐增强 逐渐减弱 酸性逐渐减弱,碱性逐渐增强 HNO3>H3PO4,H2CO3>H2SiO3
考点·化学反应与热能
1.热化学方程式的书写要求 (1)应注明反应热的符号(+或-)、数值和单位(kJ/mol)。 (2)注意反应热△H 与测定条件(温度,压强)有关。因此书写热化学方程式时应注明△H 的测定条 件。绝大多数△H 是在 25 ℃、101 kPa 下测定的,这时可不注明温度和压强。 (3)注意反应物和生成物的聚集状态不同,反应热数值不同。因此,必须注明物质的聚集状态(s、l、 g)才能完整的体现出热化学方程式的意义。对于化学式形式相同的同素异形体,还必须注明名称,如 C(金 刚石,s)。 (4)注意热化学方程式中各物质化学式前面的化学计量数仅表示该物质的物质的量,因此化学计量数 可以是整数,也可以是分数。 (5)由于△H 与反应的物质的量有关,所以方程式中化学式前面的化学计量数必须与△H 相对应,如 果化学计量数必须加倍,则△H 也要加倍。当反应逆向进行时,其反应热与正反应的反应数值相等,符号 相符相反。 2.燃烧热 在 101 kPa 时,1 mol 纯物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量,叫做该物质的燃烧热。燃烧 热的单位一般用 kJ·mol-1 表示。 3.中和热 在稀溶液中,酸跟碱发生中和反应而生成 1 mol H2O,这时的反应热叫做中和热。表示为 H+(aq)+OH- (aq)=H2O(l);∆H =-57.3 kJ mol-1。
(2)适用类型:通常情况下适用于 0 型或者是 型极限.
0
2.求 0 或 型极限的方法 0
(1)通过恒等变形约去分子、分母中极限为零或无穷的因子,然后利用四则运算法则.
(2)利用洛必达法则.
(3)变量替换与重要极限.
(4)等价无穷小因子替换. 3.求 0 型极限的方法 求 0 型的方法和上述方法基本相同,必须注意的是:为使用洛必达法则需根据函数的特点先将 0 型
FeCl3+3H2O
Fe(OH)3(胶体)+3HCl
(2)Al(OH)3(胶体):将明矾等铝盐溶于水就制得了浓度较小的氢氧化铝胶体。
Al3++3H2O
Al(OH)3(胶体)+3H+
考点·氢氧化铝的性质及用途
Al(OH)3 是典型的两性氢氧化物,既能跟强酸反应,又能跟强碱反应。
Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O;
实验现象:红磷燃烧,产生大量的白烟,放出大量热;实验结束后,冷却至室温打开弹簧夹后,烧杯 中的水沿导气管进入集气瓶中,约占集气瓶内空间的 1/5。
实验注意事项: 红磷足量;装置气密性良好;实验结束后,冷却到室温再打开弹簧夹。
考点·阿伏加德罗常数
阿伏加德罗常数是指 1 mol 任何粒子的粒子数。符号为 NA,单位是 mol-1。国际上规定,1mol 任何粒 子集体所含的粒子数与 0.012 kg 12C 中所含的碳原子数相同,约为 6.02×1023。
N
N
n,NA,N(粒子数)之间的关系为:n = N A ,NA = n ,N =n·NA。
解题注意:
1.物质体积:一看是否为标准状况下(不为标准状况无法求 n);二看物质在标准状况下是否为气体(不
为气态无法求 n)。
2.常见物质状态:SO3、乙醇、四氯化碳、氯仿等物质在标况下不是气态。 3.特殊物质分子中的原子个数,气体单质不一定是双原子分子(如惰性气体)。 4.其他:离子水解、特殊物质中化学键的数目等,如某些离子或原子团(Fe3+、HCO3-)在水溶液中发 生水解使其数目减少,特殊氧化还原反应中转移电子数,如 P4(6 个 P-P 键)等。
(2)两边积分
两边同时积分,得
左边
1 dy, g( y)
右边
f
( x)dx.
故方程通解为
1 dy g(y)
f
(x)dx
C.
化学
考点·质量守恒定律 1.定义:参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。 2.涵义
3.使用注意事项 (1)质量守恒定律只适用于化学变化,不适用于物理变化。 (2)不参加反应的物质质量以及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中。 (3)要考虑空气中的物质是否参加反应或物质(如气体)有无遗漏。 考点·氧气的含量测定
升高温度 降低温度 使用催化剂
向吸热反应方向移动 向放热反应方向移动
平衡不移动
考点·弱电解质电离平衡的影响因素 1.温度:升高温度,电离平衡向电离方向移动,电离程度增大,原因是电离过程吸热。
2.浓度:加水稀释,使弱电解质的浓度减小,电离平衡向电离方向移动,电离程度增大。 3.同离子效应:加入与弱电解质具有相同的离子的强电解质则抑制弱电解质的电离。 4.化学反应:在弱电解质溶液中加入能与弱电解质电离出的某种离子反应的物质,可促进弱电解质的 电离。
x
1,
lim
x
1
1 x x
e
(或
lim 1
x0
1
xx
e ).
考点·空间平面
1.平面的方程 (1)点法式 已知点 M (x0, y0, z0) ,法线向量 n ( A, B,C) ,平面的点法式方程为 A(x x0) B( y y0) C(z z0) 0 . (2)一般式 Ax By Cz D 0 ( A, B,C 不全为 0)其中法向量为 n ( A, B,C) . (3)截距式
一般方程 Ax By Cz D 0 中,令 A D , B D , C D ,代入一般方程可得 x y z 1 ,
a
b
c
ab c
为平面方程的截距式.
2.确定平面方程的两个基本思路 (1)已知平面π上一点 M (x0, y0, z0) 和平面π的法向量 n ( A, B,C) ,则平面被确定,方程利用一般式即 可求得. (2)已知平面π上一点 M (x0, y0, z0) 和两个与平面π平行且不共线的向量 m (x1, y1, z1) ,n (x2, y2, z2 ) ,
f(x)=sinx f(x)=cosx f(x)=ax(a>0,a≠1)
f(x)=ex f(x)=logax(a>0,a≠1)
f(x)=lnx
f(x)=tanx
f(x)=cotx
3.导数与函数的单调性
导函数
f′(x)=0 f′(x)=αxα-1
f′(x)=cosx
f′(x)=-sinx
f′(x)=axlna f′(x)=ex
π1 和π2 的夹角θ满足 cos
| A1A2 B1B2 C1C2 | A12 B12 C12 A22 B22 C22
.
考点·定积分的性质
1. a f (x)dx 0 . a
2. b dx b a . a
3.
b f (x)dx
a
f (x)dx .
a
b
4.
b kf (x)dx k
f′(x)= 1 x ln a
f′(x)= 1 x
f′(x)=
1 cos2
x
f′(x)=-
1 sin 2
x
在某个区间 a,b 内,如果 f ' x 0 ,那么函数 y f x 在这个区间内是增加的;如果 f ' x 0 ,那
么函数 y f x 在这个区间内是减少的.
考点·极限
1.洛必达法则 (1)概念:在分子与分母导数都存在的情况下,分别对分子分母进行求导运算,直到该极限的类型为 可以直接代入求解即可.
x x0 则平面方程为 x1
x2
y y0 y1 y2
z z0 z1 0 . z2
3.两个平面间的关系 π1: A1x B1y C1z D1 0 ,π2: A2x B2 y C2z D2 0 ,则
π1∥π2
A1 A2
B1 B2
C1 C2
D1 D2
;
π1⊥π2 A1A2 B1B2 C1C2 0 .
红褐色沉淀
加 KSCN 溶液 无明显现象,加氯水后变(血)红色
溶液变(血)红色
加苯酚溶液
无明显现象
溶液呈紫色(FeCl3 溶液)
考点·元素周期律
原子半径 得电子能力
同周期(从左到右) 逐渐减小 逐渐增强
同主族(从上到下) 逐渐增大 逐渐减弱
失电子能力 氢化物的稳定性 最高价氧化物对应 水化物的酸碱性
考点·分散系、胶体 1.分散系 (1)概念:一种物质(或几种物质)以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物。 分散质——分散成微粒的物质; 分散剂——微粒分布在其中的物质。 (2)分类:
2.胶体的制备 (1)Fe(OH)3(胶体):将少量饱和的三氯化铁溶液逐滴滴加到沸腾的蒸馏水中,继续加热至液体呈红褐 色,就制得了氢氧化铁胶体;
.
12. f (x) 为奇函数,则
a
f (x)dx 0 ; f (x) 为偶函数,则
a
f (x)dx 2
a
f (x)dx .
a
a
0
考点·可分离变量的微分方程 1.形如 y f (x)g( y) 的微分方程,称为可分离变量方程. 2.可分离方程的解法 (1)分离变量
将方程整理为 1 g(y)
2018 年陕西特岗教师招聘(中小学岗)笔试备考指导 《化学》
第一部分 高频考点
大学数学
考点·集合
1.集合的运算 (1)交集:A∩B={x|x∈A,且 x∈B}. (2)并集:A∪B={x|x∈A,或 x∈B}. (3)补集:∁UA={x|x∈U,且 x∉A}. 2.集合的运算性质 (1)并集的性质:A∪∅=A;A∪A=A;A∪B=B∪A;A∪B=A⇔B⊆A. (2)交集的性质:A∩∅=∅;A∩A=A;A∩B=B∩A;A∩B=A⇔A⊆B. (3)补集的性质:A∪(∁UA)=U;A∩(∁UA)=∅;∁U(∁UA)=A. (4)摩根定律:∁U(A∪B)=∁UA∩∁UB;∁U(A∩B)=∁UA∪∁UB.