《一个这样的老师》教学设计

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小学教案展览活动方案

小学教案展览活动方案一、活动主题。

“教案大赏：教学智慧的大聚会”二、活动目的。

1. 给老师们提供一个互相学习、交流教学经验的平台，就像厨师们交流菜谱一样，让大家可以从彼此的教案里找到新的灵感。

2. 展示咱们小学教师的教学风采，让大家都能看到每个老师在教学设计上的独特之处，说不定能发现不少“教学小天才”呢！3. 促进学校整体教学水平的提高，毕竟大家一起进步才是真的进步，像一群小蚂蚁一起搬食物，力量可大了。

三、活动主体。

全体小学教师。

四、活动时间和地点。

1. 时间：[具体日期]，上午9:00 下午4:00。

这个时间段就像是一场教案的狂欢派对，老师们可以尽情地沉浸在教案的奇妙世界里。

2. 地点：学校图书馆。

图书馆就像一个装满知识宝藏的大盒子，把教案展览放在这儿，感觉特别合适，好像教案们也在知识的海洋里畅游呢。

五、活动准备。

1. 宣传推广。

制作精美的活动海报，上面写着“教案展览：一场教学创意的视觉盛宴”之类的吸引人的话，张贴在学校的宣传栏、教学楼的入口等显眼的地方。

海报上可以画一些老师拿着教案，周围有小星星闪烁的画面，就像教案散发着智慧的光芒一样。

由学校教务处发通知给全体小学教师，通知的内容可以幽默一点，比如“亲爱的老师们，咱们的教案要出来‘晒晒太阳’啦，快来参加教案展览活动，看看谁的教案最酷！”2. 教案收集与整理。

通知教师们在活动前一周将自己最满意的教案（纸质版和电子版都要哦）提交给教务处。

可以想象老师们都在精心挑选自己的“教案宝贝”，就像挑选要去参加选美的选手一样。

教务处安排专人对收集来的教案进行分类整理。

按照学科分类，语文教案在一起，数学教案在一起，就像把小动物们按照种类关进不同的笼子里一样，方便大家参观。

3. 展览布置。

在图书馆的桌子上按照分类摆放教案，每个教案旁边可以放一个小卡片，简单介绍一下这个教案的亮点，比如“这个教案里有超有趣的数学游戏哦”或者“这篇语文教案的导入环节特别吸引人”。

在图书馆周围挂一些彩色的气球和彩带，营造出欢快的氛围，让老师们一进来就感觉心情愉悦，像是走进了一个教案的乐园。

《一个这样的老师》教案

《一个这样的老师》教案教案：主题：一个这样的老师年级：初中学科：语文目标：通过阅读和讨论故事《一个这样的老师》，培养学生的阅读理解能力和创造思维，让学生认识到一个好老师应具备的特质和重要性。

教学步骤：引入（5分钟）：1.使用图片或视频素材展示一些老师的形象和行为。

2.与学生进行讨论，引导他们谈论自己对一个好老师的看法，并讨论什么样的老师对他们产生了积极的影响。

阅读故事（15分钟）：1.向学生介绍故事《一个这样的老师》，简要概述故事的背景和主要人物。

2.学生阅读故事，并在阅读过程中标记和记下他们觉得有意思或重要的地方。

讨论故事（15分钟）：1.学生们分享他们标记和记下的内容，并进行讨论。

2.教师引导学生分析故事中的人物性格和行为，并探讨他们对这个老师的感受和评价。

3.教师帮助学生理解故事中表达的主题和价值观。

拓展思考（15分钟）：1.教师组织学生进行小组讨论，让他们思考和探讨什么样的老师对学生的成长和发展起到积极的影响。

2.学生在小组中共享他们的想法，并提供具体的例子和证据支持他们的观点。

3.教师引导学生总结出一个好老师应具备的特质和重要性。

总结（5分钟）：1.学生回顾本节课的主要内容和讨论结果。

2.教师总结学生的观点和讨论，强调一个好老师对学生的重要作用，并鼓励学生珍惜和感激身边的好老师。

评估：观察学生的阅读理解能力和参与度，并评估学生在讨论中的表现和发言质量。

教学步骤（续）：应用活动（15分钟）：1.教师给学生分发一份作文任务，要求他们写一篇关于自己遇到的一个好老师的作文。

2.学生在教师的指导下，用课堂学习到的知识和观点进行思考和写作。

3.学生互相交换作文，并进行互评和讨论。

评估（10分钟）：1.教师进行学生作文的评估，主要关注学生对一个好老师特质的描述和观点的论述是否合理和有逻辑。

2.教师给予学生及时的反馈和建议，帮助他们提高写作能力和表达方式。

展示和分享（10分钟）：1.教师邀请几名学生上台分享他们的作文作品，并对其进行表扬和鼓励。

初中道德与法治《做负责任的人》优质教学设计、教案

初中道德与法治《做负责任的⼈》优质教学设计、教案《做负责任的⼈》教学设计⼀、教材分析课程标准：1.4 知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努⼒做⼀个负责任的公民。

本节课是⼈教版《道德与法治》⼋年级上册第三单元第六课第⼆框题的内容。

承担责任是新时代学⽣的必修课，它是第六课的落脚点，也是对第⼀框题所讲理论的升华。

具体分析“如何做⼀个负责任的⼈？”要求学⽣通过本课时的学习将负责任转化为有效的⾏为，增强责任意识。

⼆、学情分析⼋年级学⽣的“成⼈意识”“独⽴意识”较之七年级的孩⼦更为强烈，他们独⽴完成事情的能⼒更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风⽓的影响，在负责任的时候容易做了“语⾔的巨⼈，⾏动的矮⼦。

”针对学⽣学习⽣活中责任意识不强，负责⼈⾏动不⼒，提⾼学⽣对负责任意义的认识，通过学习，使学⽣懂得负责任不是仅仅停留在⼝头上，⽽是可以从⼩事开始逐步培养的。

三、教学⽬标1.情感态度价值观：通过对⼈物事迹、图⽚、名⾔等情境材料的感悟和交流探讨，培养学⽣的责任意识，让学⽣能够以积极的态度承担那些不是⾃愿选择⽽应该承担的责任；崇敬那些不⾔代价与回报⽽⽆私奉献的⼈，努⼒做⼀个负责任的公民。

2.能⼒：通过对⼈物系列情境的分析交流，能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为⾃⼰的选择负责。

3.知识：通过对事例的分析交流，知道承担责任会得到回报，但同时也要付出⼀定的代价。

懂得有些责任即使不是⾃愿选择的，也应尽⼒承担好。

四、教学重点难点重点：履⾏责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

难点：正确评估责任的代价与回报，有勇⽓承担责任的代价与回报。

五：学⽣课前学习活动1、学⽣阅读课本内容，熟悉了解基础知识。

2、学⽣搜集社会上负责任的典型⼈物事迹和⽣活中⾝边普通⼈负责任的事例。

六、教学过程（⼀）导⼊新课⽤年度爱国热⽚《战狼2》的图⽚引出潍坊舰艇上的⼀个视频故事，提出问题：从视频中，你感受到了什么？学⽣思考并⾃由发⾔。

对老师教学工作的一点建议和意见

对老师教学工作的一点建议和意见对老师教学工作的一点建议和意见（精选5篇）老师教学是一项工作，是工作就要做出改进。

因此建议就显得很有用处了。

下面就是店铺给大家整理的对老师教学工作的一点建议和意见（精选5篇），希望对大家有用。

对老师教学的建议1一、目的、规范和标准1、必须写出各门课程要达到的目的和标准，而且要发给每一个学生。

这些可写成提纲的形式，包括要回答的所有问题。

如果你要学生懂得更多，他就必须学习另一门课程，或者在提纲中增加一些补充材料。

学生要经常了解这门课程对他的要求是什么。

2、考试要有预定的计划。

如果学生对测验没有准备，他就不该应试，除非作为练习。

考试必须是可靠的和合乎标准的（最好是全国性的）。

受试者应知道哪些问题很可能要考查。

不应采用那种折磨人的考试方法。

二、教师的任务3、教师的作用就是制约情绪反应。

教学的目标是要引起学生对教材的良好的反应。

4、学习是学生的事情。

如果教师要得到好学生的信任，①选自《教育心理学》，全国统编教材编写组编《教育心理学参考资料选辑》，济南，山东教育出版社，l987年。

本篇由B、R、布格尔斯基著，万云英译，李伯黍校。

B、R、布格尔斯基，美国当代教育心理学家，具体情况不详。

他们就必须接受学生的批评。

三、个别差异5、必须这样看待个别差异。

每一个学生和教师都值得尊重。

他的行为不是受到本性的驱使，就是受到所受训练的指使。

了解气质性格的差异尤为重要。

并不是每一个人都能同样地学习所有的技能或反应的。

要促使每个人发展自己的长处。

6、“最佳的刺激作用”就是要求对不同的对象作不同的学习安排。

四、动机7、有控制地激起适度的愿望，可以发展注意和“好奇心”。

8、兴趣和注意来自成功。

一事成功，事事顺利。

9、注意是一种学习的反应。

必须强化学生注意的行为。

五、学习情境的分析10、要把每一个学习任务分解成必须分别学习的、需要时可以训练的具体成分。

训练对于技能作业来说是必要的技术。

11、把各种“行动”分解成各种“动作”，然后教这些动作。

《请你支持我》教学设计优秀8篇

《请你支持我》教学设计优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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5走近我们的老师教案及反思

5《走近我们的老师》教学设计（第一课时）我和老师的故事一、教材分析本课题设置两个相关的话题：“我和老师的故事” “老师，您辛苦了”。

“我和老师的故事”这个话题设置的目的是激发学生对教师的情感，学会处理和教师之间的小矛盾、小误会。

“老师，您辛苦了”这个话题设置的目的是带着学生走近教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师。

二、学情分析师生关系是儿童生活中的重要关系，对学生的成长具有重要意义。

在学生心目中，教师通常都是正确的' 公正的' 值得信任的。

随着学生的成长，学生逐渐明白教师也会有疏忽大意和犯错的时候。

这种情况对学生的内心是一种冲击，他们需要时间理解和接受教师的缺乏，也需要学习如何应对。

三、教学目标1.理解老师，体谅老师，学会和老师进行沟通。

2.体会老师对学生的关爱，也体会老师工作的辛苦，尊重老师。

【教学重点】回忆和老师之间的故事，理解老师的良苦用心。

【教学难点】学会化解和老师之间的矛盾与误会，善于和老师沟通。

五、教学过程教学准备：教师准备：课件。

学生准备：回忆与老师之间的故事。

（一）视频引入1.观看视频，出示主题：我和老师的故事2.从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。

我们和老师之间，曾有过许多难忘的故事……(-)故事提供1.阅读课本第32页交流园的故事，思考问题。

(1)老师上课时虽然很严肃，但课后总能和我们打成一片。

课间和我们玩游戏，运动会给我们加油……你经历过这样的事情吗？和同学一起提供。

(2)老师对我们的爱是无微不至的，是一把伞，一杯牛奶，一个微笑。

老师的爱，你能感受到吗？说说你的体会。

(3)遇到难题时，老师会不厌其烦地为我们讲解。

你从老师那里学到了什么知识？中间发生了什么有意思的事？2.你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情？写在卡片上，与同学分享。

如：数学老师上课最严肃了，就连最淘气的学生也会认真听他讲课。

因此我们班的数学成绩一直都很好，上学期期末考试时我们班的数学成绩还是年级第一呢！我们的美术老师画画很厉害，我总在下课后向她请教画画的技巧。

部编版道德与法治二年级上册12《我们小点儿声》第一课时教学设计

12.《我们小点儿声》第一课时教学设计一、教材分析本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们的公共场所》的第一课。

第一课时，教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声。

二、教学目标【知识与能力目标】(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

(2)培养判断是非的能力。

【情感态度价值观目标】(1)懂得在公共场所应该保持安静。

(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。

【过程与方法目标】(1)结合正反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。

(2)尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。

三、教学重难点【教学重点】(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

(2)懂得在公共场所应该保持安静。

【教学难点】(1)培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人四、教学准备：收集相关图片、动画、视频等，制作多媒体课件。

教学过程：一、热身游戏，拉近距离同学们，大家好！这是王老师第一次和咱们班的孩子上课。

我们先通过一个小游戏，彼此认识、熟悉一下，好不好？游戏的名字叫《雨点变奏曲》。

伸出大家的小手，跟着老师一起做：1、老师示范，同学们跟着做：（1）食指互相敲击——小雨（2）食指敲击桌面——中雨（3）两手轮拍大腿——大雨（4）大力鼓掌——暴雨(5)端正坐好——雨过天晴2、全体一起练习：听清楚了吗，让我们一起练习一次：“天空中开始下起了小雨，小雨点们该怎样表示呢？（学生做动作）小雨渐渐的变成中雨，小雨点们，看你们表现哦！（学生做动作）中雨变成了大雨，（学生做动作）。

大雨又变成暴风雨（学生做动作）。

渐渐地，雨越下越小，暴风雨变成了大雨（学生做动作），孩子们表现真棒。

大雨变成中雨，滴滴答答，变成小雨（学生做动作）最后雨过天晴。

”3、《雨点变奏曲》大家配合的真好，让我们连起来做一次。

支架式教学的案例（7篇）

支架式教学的案例(7篇)以下是网友分享的关于支架式教学的案例的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一支架式教学的案例支架式教学策略来源于苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论，是指“应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架（conceptual framework）。

这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入”。

支架式教学策略由以下几个步骤组成：（1）搭脚手架：围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架。

（2）进入情境：将学生引入一定的问题情境（概念框架中的某个层次）。

（3）独立探索：让学生独立探索。

探索内容包括：确定与当前所学概念有关的各种属性，并将这些属性按其重要性大小顺序排列。

探索开始时要先由教师启发引导（例如演示或介绍理解类似概念的过程），然后让学生自己去分析；探索过程中教师要适时提示，帮助学生沿概念框架逐步攀升。

起初的引导、帮助可以多一些，以后逐渐减少——愈来愈多地放手让学生自己探索；最后要争取做到无需教师引导，学生自己能在概念框架中继续攀升。

（4）协作学习——进行小组协商、讨论。

讨论的结果有可能使原来确定的、与当前所学概念有关的属性增加或减少，各种属性的排列次序也可能有所调整，并使原来多种意见相互矛盾、且态度纷呈的复杂局面逐渐变得明朗、一致起来。

在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学概念比较全面、正确的理解，即最终完成对所学知识的意义建构。

（5）效果评价——对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价，评价内容包括：①自主学习能力；②对小组合作学习所做出的贡献；③是否完成对所学知识的意义建构。

附《故乡》教学案例支架式建构主义学习理论的核心是，“应当为学习者建构对知识的理解的一种概念框架。

这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

一个这样的老师教案

业意识，提高其应对未来挑战的能力。
06
教师自我反思与提高
教学效果自我评估
教学目标达成度
根据学生的学习表现和成绩，评估教学目标是否达成，以及达成的程度如何。
教学方法有效性
反思所采用的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
学生反馈
听取学生对教学的意见和建议，了解学生对教学的满意度和需求。
THANKS
感谢观看
时有效的帮助和指导。
案例分析与实践应用
案例选择与呈现
选择与本节课教学内容密切相关的案例，以生动形象的方式呈现给学生，引导学生进行深入分析和思考。
实践操作与指导
设计合理的实践操作环节，让学生在实践中掌握所学知识和技能，同时提供必要的指导和支持，确保实践操作的顺利进行。
反思与总结
在实践操作结束后，引导学生进行反思和总结，分析实践过程中的问题和不足，提出改进意见和建议，以促进学生的学习进步和发展。
知识点梳理与讲解
课程背景介绍
简要介绍课程背景，包括相关概念、历史发展等，帮助学生建立对课程的整体认识。
知识点梳理
详细梳理课程涉及的知识点，包括定义、原理、公式等，确保学生掌握扎实的基础知识。
重点难点解析
针对课程中的重点和难点进行深入解析，通过举例、对比等方法帮助学生理解和掌握。
教学方法与手段
一个这样的老师教案
汇报人：
2023-12-26
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学重点与难点 • 教学评估与反馈 • 课程延伸与拓展 • 教师自我反思与提高
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
01 培养学生创新思维

部编版道德与法治三年级上册《走近我们的老师》第一课时教案

过渡：听了这么多温馨、感人的故事，我感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。可是最近有个小朋友遇到了下面的情况，他认为老师是在多管闲事，不能理解老师的做法，我们来看看。
（播放教材第34页内容）
（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。
（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、情感态度与价值观目标：感受老师对自己的关爱，拉近师生之间的距离，增进师生间的情感交流。
2、能力目标：掌握与老师沟通、化解师生之间的误会、矛盾的方法，提高沟通交往的能力。
3、知识目标：体验师生之间的关爱与冲突，掌握师生相处的方法和技巧，增进师生之间的情感交流。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（版》中“我们的学校生活”中第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员”。
学生回忆和老师之间的故事；课件；学生每人一张心愿卡
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。
课题：《5.走近我们的老师》
科目：道德与法治
教学对象：三年级
课时：第1课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。

4、徐老师主张的教学流程设计核心步骤“六字”要素包括

4、徐老师主张的教学流程设计核心步骤“六字”要素包括教学设计的几个主要环节：1、分析教学内容。

2、学习者分析（学员）。

3、教学重点、难点分析。

4、教师分析。

5、教学策略的分析。

6、教学评价的设计。

各环节的内容：（1）教学目标的设计教学目标包括教的目标，也包括学的目标。

它就是通过教师的教学和学生的学，最后达到的一种目标。

它是教学设计中十分重要的内容。

在进行教学设计时，一般依据《历史课程标准》，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计。

（2）教学方法的设计在中学历史教学中，可用的方法很多。

教师在备课时要对选用教学方法进行精心设计。

教学方法的设计实际上就是确定教学方法的运用：什么内容用什么方法。

选用的依据包括五个方面，具体内容参照第二讲中的相关内容。

注意一个课时的教学往往不止一种方法，在设计方法时最好具体到每个子目或每个知识点上。

（如洋务运动一课中，洋务派与顽固派的主张可以用辩论法，也可用图表对比呈现观点；洋务企业可用图表法；洋务企业的特点可用讲解法或讨论法；评价可用讨论法）（3）教具的设计历史教具是历史教学必要的辅助手段，包括实物类教具、图示教具、多媒体教具等。

实物教具如小黑板、某种历史物件的模型或样品、有利于教学的其他具体物品；图片教具主要是一些历史图片、地图；多媒体类教具就是多媒体课件及相关的设施。

备课时要精心考虑可以选用的教具以辅助教学，从而更好地实现教学目标。

（4）板书设计板书设计是教学设计的重要组成部分，板书设计是否科学合理，直接关系到学生对相关内容的学习效果。

怎样进行板书设计，将在后一节讲述。

（5）教学思路设计教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。

一般包括以下几个方面的工作：①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。

教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等；学生活动主要包括：学生读书、回答问题（时间可灵活）、讨论、练习等。

《一个这样的老师》课文原文阅读

《一个这样的老师》课文原文阅读[语文Ｓ版第十一册课文]24一个这样的老师怀特森先生教我们六年级的科学课。

第一节课上，他问我们：“谁知道一种叫做凯蒂旺普斯的动物？”同学们面面相觑（qù），就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。

“噢，没有人知道。

”怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。

”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。

讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。

我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。

我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。

第二天，怀特森老师对上次讲的内容进行了测验，我胸有成竹地答好了卷子，交给老师。

可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么同事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。

我瞧瞧周围的同学，似乎每一个同学都不及格，比利正气恼地捶桌子呢。

这是怎么回事呢？“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠（jiǎoxiá）的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。

你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。

”“从来没有过？那你那天拿的头骨是怎么回事？”比利问。

“那件头骨嘛，”怀特森老师笑了，“不过是马的头骨罢了。

”“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试，这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿（mǐn）住嘴唇，控制着自己不嚷出来。

教室里响起了不满的议论声。

怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们没有想过吗？既然已经‘绝迹’了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。

”怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。

他希望我们从这件事上学到点儿什么。

上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。

三年级上册道德与法治《5.走近我们的老师》教学设计与反思

统编版小学三年级上册道德与法治《5.走近我们的老师》教学设计与反思
第5周
星期二
学科
道德与法治
年级
三
班级
5
授内容
5.走近我们的老师
课前准备
课件
授课者
老师
教学
目标
1.使学生初步认识什么是爱教师，尊敬老师。
2.培养学生在日常生活中要做到尊敬老师。
3.激发学生学习的兴趣。
教
学
过
程
一、导言
同学们思考一个问题：刚才上课时教师走上讲台以后，你们是怎么做的？你们为什么要这样做？
学生汇报，教师通过指导学生观察34页情境图来启发学生，然后再给学生做正确的引导。
5.教师：当老师因疏忽大意或者误解你的时候，你怎么办呢？
学生思考后汇报。
教师总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
活动二：老师，您辛苦了。
4.完成38页“参访提纲”。
5.教师：学校里的每一位老师都在为我们辛苦的付出着，他们不图回报，下面让我们来制作一张感谢卡，送给你敬爱的老师。
学生制作，课后送给老师。
6.最后，请同学们跟老师读一遍：小学生，有礼貌。
见师长，问声好。敬个礼，要做到。讲文明，须记牢。
三、总结
这节课学习了《走近我们的老师》一课，同学们以后能做一个尊敬师长，讲文明，懂礼貌的好孩子吗？
1.教师：请同学们把书翻到第36页。把教材上的课程表填写完整，先填写你们班主任老师的。课后把专科老师的课程表也填写一下。
2.从课程表中你能看出什么？学生汇报。
3.师生共同完成课程表下面的三个问题。
从图上我们看出老师工作很辛苦，老师不但教我们知识，使我们懂道理，还带我们活动、锻炼身体，为我们的健康地成长，日夜操劳，像辛勤的园丁一样。

二年级语文第一单元教学反思

二年级语文第一单元教学反思二年级语文第一单元教学反思1在教学本单元中，由于本人年龄原因，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。

新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。

一、学生在"玩" 中学语文，体验学习语文的快乐。

在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。

在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。

鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。

让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，"玩" 出价值。

如"闯"字的识字，有的学生说："这是一只马跑进门了。

""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。

"有的学生说："这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩" 中学得快乐。

再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩" 法。

二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

《g k h》第一课时教学设计【优秀10篇】

《g k h》第一课时教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《语文园地五》教学设计

《语文园地五》教学设计《语文园地五》教学设计集锦15篇《语文园地五》教学设计1【教学目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

２、辨认六组形近字，并正确书写。

３、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。

４、正确、流利、有感情的朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

【教学重点难点】辨认六组形近字，并正确书写，了解“吗、呢、吧”的用法，练习用他们说疑问句，发展语言。

【教学准备】苹果贴树，课件，生字卡片。

【教学安排】２课时。

第一课时【教学目标】用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

辨认六组形近字，并正确书写。

【教学过程】一、导入小朋友们，你们想不想玩游戏?这节课，我们就一起到语文田地去玩几个有趣的游戏。

二、游戏一：摘苹果（我会认）１、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴着带有言字旁、单人旁、口字旁的字，共２２个。

激趣：多漂亮的一棵苹果树!谁能准确地叫出苹果背面的字朋友的名字，摘到的苹果就送给他。

苹果背面的字朋友就藏在语文园地五的“我会认”中。

小朋友们赶快读一读、记一记，等一会儿比比哪个小组摘的苹果多。

２、学生自由练读、识记，(忘了可以查查生字表)３、四人小组互读，教师巡视，对个别学生进行辅导。

４、做游戏。

在苹果树的一侧贴出分别写着言字旁、单人旁、口字旁的三个大苹果贴图，（红、黄、青三种颜色）介绍游戏规则：摘下一个苹果后，先领大家准确地叫出背面的字朋友的名字，然后把字卡揭下来，贴到相应的大苹果后面，读准了，贴对了，就能得到这个苹果。

做游戏的过程中，教师引导学生互相正音。

５、归类识记：找出三组字各自的字形特点。

小组齐读，全班齐读。

６、变序抽检。

教师变序抽取三组生字卡，学生开火车认读。

７、扩展训练：这棵树还会长出哪些苹果？引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字，鼓励在生活中识字。

三、游戏二：吃水果(我会读)１、大屏幕出示纵向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五种水果图案，五种图案中隐含着１２个词语的五种不同排列方式，鼠标点击一个图案，该图案后面即出示一组词语。

我想要这样的老师作文

我想要这样的老师作文
我想要这样的老师。

作为学生，我们每个人都有自己心目中理想的老师，这样的老师应该具备哪些
特质呢？我想要这样的老师。

首先，我想要这样的老师是一位有深厚学识的老师。

他（她）应该在自己的领
域内有着丰富的知识储备，能够为我们答疑解惑，指点迷津。

只有这样，我们才能够在学习上获得更多的收获，不至于在困难面前束手无策。

其次，我想要这样的老师是一位有爱心的老师。

他（她）应该能够关心每一个
学生，了解学生的需求和困难，给予适当的关怀和帮助。

在老师的关心和鼓励下，我们会更有动力去克服困难，取得更好的成绩。

再次，我想要这样的老师是一位有责任心的老师。

他（她）应该对教育事业充
满热情，对学生的成长负起责任。

只有这样，他（她）才能够尽心尽力地教育我们，让我们在学习和生活中都得到全面的发展。

最后，我想要这样的老师是一位有耐心的老师。

他（她）应该能够耐心倾听学
生的问题，耐心解答学生的疑惑，耐心指导学生的学习。

在他（她）的耐心陪伴下，我们会更有信心去克服困难，更有勇气去追求梦想。

总之，我想要这样的老师，他（她）应该是一位有深厚学识、有爱心、有责任
心和有耐心的老师。

只有这样的老师，才能够真正地引领我们走向知识的海洋，让我们在成长的道路上不再感到孤单和迷茫。

希望每一个学生都能够遇到这样的老师，让我们一起努力，一起成长。

小学生教学设计(4篇).docx

小学生教学设计（4篇）小学生教学设计篇一教学目标：1.正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鸳、含、岭、泊、吴” 这儿个汉字，会写八个汉字。

2.感情朗读这首占诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜内的愉悦心情“教学过程：一、回忆背诵导入1.背诵《望庐山瀑布32.揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读3.理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。

4. 了解诗人杜甫：乂称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？二、自读，整体感知1.自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正2.指名展示读，倾听，纠正3.齐读三、学习诗句，朗读感悟（1）1.默读,想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄唠、翠柳、白戳、青大、千秋雪、万里船2.边读边想像：在蓝天的映衬下，黄鹏、白鹭、翠柳、青天，构成了•幅怎样的画面？想象，描述：两个黄鹤唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！3.看到这样的累色，此时诗人杜南的心情公是什么样？4.是的，他被这生机勃勃的卷景深深地感染了，内心充满了愉悦。

5.朗读体现（2）1.诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪、万里船2、为什么会看到千秋雪？(诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形型地叫做T秋雪》3、要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊4、•幅美丽的雪景图像•幅画•样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静那地听在门边，一切是那么美好！理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外•片美好的春光，心里有说不出的高兴。

5、朗读体现6、试着背诵四、总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富、更奇妙的大自然呢！小学生教学设计篇二教学目标1、了解并遵守小学生的行为规范。

2、能在成人的督促上,初步养成良好有学习、劳动习惯。