九年级物理 14.3《大气压强》学案 人教新课标版

第3节大气压强

一、学习目标

1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；

2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；

3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；

4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；

5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。

二、课前预习

1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；

2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。

3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。

4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。

三、新课讲授

（一）大气压强的存在

1、大气压强是由于产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本86页观察：大气压强的存在的几个小实验。

举例

请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：

2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。

（二）大气压强有多大

1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。

2、请说说托里拆利实验的做法（课本图14.3-3）

3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强：

这样大小的大气压规定为。

四、课堂小结：

本节课我的收获是：

本节课我的困惑是：

五、达标检测：

1、1标准大气压的值是： Pa，相当于 mm水银柱产生的压强。

2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（）

A、甲

B、乙

C、丙

D、无法确定

3、把装满水的杯子浸入水中，口朝下。如图1所示那样那样抓住

杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（）

A、充满水

B、有水，但不满，水面上方是真空

C、没有水

D、有水，但不满，水面上方是空气

4、下列现象不是利用大气压的是( )

A、用吸管吸饮料

B、医生用注射器给病人注射药液

C、吸盘贴在光滑的墙面上

D、墨水被吸进钢笔

5、如图2所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（）

A、将管倾斜

B、将玻璃管变粗

C、向水银槽中加入少量水银

D、外界大气压发生变化

6、水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空的，开口的一端与大气相通。根据图中所示的数据，这时大气压强为（）

A、90厘米水银柱高

B、75厘米水银柱高

C、85厘米水银柱高

D、难以读出，因无刻度

7、房顶面积是45m2，大气作用在房顶上的压力有多大？这么大的压力为什么没在把房顶压塌？

8、1标准大气压相当于多高的水柱产生的压强？