如何激发小学生的读书兴趣

如何激发小学生的读书兴趣

苏霍姆林斯基说过“凡是道德修养好的，有自觉精神的劳动者，都对书籍是十分的热爱”。所以让学生爱上阅读十分重要。作为一名学生，能独立阅读非常重要。“读书破万卷，下笔如有神”，“读会唐诗三百首，不会写来也会偷”，这些名言都强调了读书的重要性，那么究竟如何激发学生的阅读兴趣呢？我认为有以下几点：

1 以自己的言行举止感染学生

作为一名教师，在任何场合都要注意自己的形象，尤其在学生面前，因为小学生的模仿能力相当强，稍不注意，学生就会养成一些坏习惯，所以，教师要时时处处为学生做出表率，树立榜样。如果教师能在平时说话注意语言美，你就会在不知不觉中感染学生，促使他们去读书，去学习，去模仿你。其实在你关注学生的同时，学生也时时刻刻注意着你。所以我们也要不断的学习，通过阅读来陶冶情操，净化心灵，丰富知识。

2 以满腔的热情面对学生

有人说老师的情绪直接影响到学生的喜怒哀乐，这是千真万确的。无论任何时候，我们都要以满腔的热情面对学生，用特有的魅力去感染学生，用高尚的情操去陶冶学生。课上是激发学生读书兴趣的最好时机。要想激发学生读书的兴趣。教师首先要投入、有热情，这样才能给学生带入情境，激发学生读的欲望，学生才能入情入境去读。教师也可采取多种方式去激发学生读的欲望，如图片引导、视频播放、教师语言环境的渲染、想象画面等，这些方法都会促使学生去读、想读。如我在执教《美丽的小兴安岭》一课时，夏天，树木茂盛这一部分，学生通过对“葱葱茏茏、密密层层”的理解，通过读已经感受到了树木的茂盛，这时老师适时的出示了密密层层都透不过气的森林图片，学生一下子感到了“封”的严严实实森林的茂密，此时又激发了学生想读的欲望。这样的教学设计，整堂课书声琅琅，学生收获颇多。老师也会有一种幸福感。

3 布置具体的阅读任务

有人说：“有了理想才有动力。”是啊！如果做什么事都浑浑噩噩，像一只无头的苍蝇到处乱撞，那么自己又何来动力呢？阅读也是一样，假如教师只站在远处且不布置具体的任务，让学生自学，由于学生年龄的限制，再加上各种能力也有限，他们根本不知道为了什么去学习，更不知道从何处入手，一连串的问题将萦绕在他们的脑海里，使他们挥之不去，要他们专心地去阅读根本不可能。所以，要培养学生的阅读兴趣，教师一定要布置具体的阅读任务，让学生做到心中有数。每月我会给推荐一本书，每天的晨读我会提前在黑板上布置阅读内容并写上激励性的语言，如：请同学们读《弟子规》中《信》这一章，这里交给我们很多道理，快读一读吧！“像这样的语言我每天都会变换，激励他们读书。并且每天晨读我也会端端正正的坐在前面读书，给学生起到表率作用。

4 给学生展示的机会

人人都有自我表现的欲望，小学生更爱表现自己，展示自己，所以要多给学生展示读书的机会，让其有读书成果的展示、有成就感，感到快乐。所以我会开展丰富的读书语文实践活动。如：美文欣赏、故事会、我的积累真不少等。大大提高了学生的读书兴趣。

5 制订有效的奖励机制

每个学生都想在班里甚至学校里小有名气，因为这可以当作炫耀的资本。我们就可以根据这一特点制订有效的奖励机制，去激发他们的读书兴趣。当然奖励机制的制订只是一种手段，而不是最终的目的，所以在制订时要权衡利弊，既能激发学生的读书兴趣，又不能让学生为了得到奖励而肆无忌惮，不顾一切。一定要和“重赏之下，必有勇夫”区分开来。这样才能达到我们的目的。

6 亲子共读

我大力倡导亲子共读。通过语文实践活动课，我发现班级中的董柏利同学积累的美文佳句特别多，我便询问了一下，经了解，她积累的文章都是他的妈妈帮助背诵的，如《小小的我》这一篇文章中，妈妈做文中的母亲，温柔的抱着女儿抚摸着她，用文中的语言跟他对话，母女两很快的融入到了文本中，体会到了作者的思想情感，孩子很快的积累了下来，这样也拉近了母女之间的距离。像这样的模范典型的家长，我都会在家长会上或用校讯通的形式给予表扬，班级中召开读书汇报课时，我也会请与孩子一起共读的家长来班级参加活动。鼓励其他家长和孩子一起阅读在节日里把书作为礼物送给孩子们。在家长的陪伴下孩子们会在阅读中体会到快乐。

兴趣是最好的老师，在小学语文阅读教学中，我们一定要大胆进行新课程改革，不断吸取教训，总结经验，认真阅读新《课标》读本，切实钻研教育教学等方面的新理论、新知识，努力找出适合自己的教学方法，激发学生的阅读兴趣。”