方案-以美育人及智及德

以美育人及智及德

'以美育人及智及德

古今

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中外的许多名家都阐述过美育的重要性。王国维说：“美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段。此又

者不可不留意也。”我国近现代美育的倡导者蔡元培说过：“纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。”别林斯基说过：“美和道德是亲姐妹。”美育与德育之间有内在的

；因此，在人的成长

过程中，美育是必不可少的。而育人既是一门科学也是一门

，每个教育者应该自觉地将美育渗透到教育的各个方面，这样

效率将会提高，也会让育人成为一曲爱之歌。

一、说服的

美

每一个教育工作者都要很好掌握语言这门艺术。语言是教师开启学生心灵门扉的金钥匙，是引导学生塑造高尚品质的特殊材料。好的说服教育语言，不仅能准确恰当地表情达意，而且能够声声入耳，娓娓动听，抓住学生，感染学生。语言美，不仅体现在语言的思想性上，也体现在语言的艺术性上。教师在对学生的教育过程中，举例要生动形象，机智幽默，恰到好处，具有高度的表现力；论理要简洁明了，条理清楚，环环紧扣，具有逻辑说服力；抒情要优美动听，抑扬顿挫，充满激情，具有艺术感染力。美的教育语言，就像悦耳的音乐一样，使学生如沐春风，在潜移默化中升华道德情感。教师应该运用恰如其分的说服语言，使教育具有隽永感人的艺术魅力，在美的旋律中使学生受到教育，从而主动改正错误，认识不足，提高自己。

在教育中切忌用一些嘲讽、挖苦、打击学生自尊心的语言，如“白痴”“笨蛋”“猪脑子”等。长期在老师的指责声、训斥声中成长的孩子不会有快乐，更谈不上发展了。因此，教师应该常用激励性的语言。例如在我们班上有一个女孩子长相不美、成绩平平，对自己缺少自信心，做事也不求上进。为了改变她的精神面貌，我特意叫一些同学天天给她一些赞美，如“你真能干”“今天表现不错”等。大家惊奇地发现一个学期下来，她变得爱打扮、做事积极、爱表现自己了。

另外，教师的语言要尽量说得委婉些，让学生乐于接受。例如在上课时，有的学生自告奋勇举手回答问题，一站起来却张口结舌，这时老师能面带微笑地对他说：“你一时想不起来了吗?没关系，等你想好了再回答吧!”或是对大家说：“我们掌声鼓励他一下，大家一起来分享他的见解。”就会让他放松心情，思维也随之活跃起来。

教师的语言要有亲和力。在处

生青春期

问题时，宜与他们促膝谈心，心平气和地交流，而不是气急败坏地批评。如：“老师也有过青春期，我像你们这样的年龄时，也对异性产生了好感，这是很正常的。不过，我们要把这种情感朝健康的方面发展……”用这样的语言来换位思考，就接近了与学生的距离，营造了轻松的氛围，自然能动之以情，晓之以理，教育效果良好。

二、教师的人格美

学高为师，身正为范。一个具有人格魅力的教师，应该对学生了解到位，能因材施教。苏格拉底说：“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光。”让每个学生享受成功，这也是检验一个教师的标准。

正如温家宝总理在教师节与北师大学生交谈时所说的那样：教育的含义总的来说就是——爱和知识。'