(完整版)综合性学习·写作·口语交际：好读书读好书
综合性学习：好读书-读好书
你倾向于哪一种?
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读图有利于培养写作的画面感和细节，并且读图每个人看出的东西都不太一样，更有启发性，而且也比较利于思维的培养。但是读图的时候基础不太好的学生得到的启发观点比较紊乱来着。 读文就要读那种观点，写作技巧比较新鲜而不是老生常谈的那种，读文能让人安静下来调整思绪，并且能让学生有效的吸收好文中条理分明的观点，但是限制了学生自主思维的能力。
作家大家猜
他是一位德国诗人 他花了近60年的时间写成了一部长篇诗剧 他的代表作与荷马史诗，但丁的《神曲》，莎士比亚的《哈姆雷特》并称为欧洲文学的四大名著 青少年时代有书信体小说《少年维特之烦恼》
歌德
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他是一位伟大的苏联无产阶级作家 第一部长篇小说《福马 高尔杰耶夫》 曾把自己比作“海燕” 代表作《母亲》《我的大学》
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汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
01
悬梁刺股
凿壁偷光
他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。
伽利略好奇善问
伽利略是意大利伟大的物理学家、天文学家，他在比萨大学读书期间，就非常好奇，也经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线前进？”一类的问题，有的老师嫌他问题太多了，可他从不在乎，该问还问。有一次，伽利略得知数学家利奇来比萨游历，他就准备了许多问题去请教利奇。这一次可好了，老师诲人不倦，学生就没完没了地问。伽利略很快就学会了关于平面几何、立体几何等方面的知识，并且深人地掌握阿基米德的关于杠杆、浮体比重等理论。
综合性学习 好读书 读好书
综合性学习好读书读好书教学目标1．认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句，了解名人读书的方法和经验，了解网上阅读的重要性。
2．进一步认识自己的读书观。
3．通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣和提升阅读的水平。
学情分析现在，课业的负担使许多中学生疲于应付作业、考试，很少有时间来阅读课外书。
即使读课外书，绝大部分也是与课程有关的辅导书。
同时，随着电脑的普及，不少中学生都沉迷于网络，把大量的课余时间花费在网络上。
有不少学生即使看与课程有关的课外书，内容也多是娱乐、网络、武侠、游戏等。
课时分配1课时教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、图片导入首先请同学们观看几幅图片，看看：你认识它们吗？(学生根据图片回答)这些名人、名胜古迹距离我们很遥远，可我们见到它们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解它们的？是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。
因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。
下面请同学们把课本打开翻到128页综合性学习，请同学们齐读前言。
二、看名人读书环节一：读书名言(1)古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，你知道哪些呢？谁来说说？请同学们汇报自己搜集的情况。
(2)老师这有一组名言，邀同学们一起来感受领悟(找生读)书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。
”书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。
”书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。
”依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的认识。
同桌之间互相交流一下。
书是________———我说：“________________。
”环节二：名人读书经验读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书经验有哪些？选择其中的一条来推荐给同学们。
老师这里有一些读书经验送给大家，希望与你们共勉。
好读书 读好书 综合性学习
综合性学习写作口语交际：好读书读好书一、教学目标：1、认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书习惯。
2、了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。
3、阅读好的书籍，积淀文化底蕴，健全自身人格。
4、交流读书心得，分享读书喜悦，提高阅读写作能力。
二、教学重点激发学生的读书兴趣；树立远大的读书目标。
三、教学难点通过有目的的交流探讨，激发学生读书的热情，启发他们从中获得审美享受，写作关于读书的作文。
教学准备搜集材料，广泛地从图书、网上或采访中搜集有关名人读书的名言，经验故事，并作好记录。
四、教学步骤1、新课导入：读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。
因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大，变的丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。
热爱读书吧！让书陪伴你的一生……2、名人读书故事：囊萤映雪车胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
晋孙康，京兆人，性敏好学。
家贫，灯无油，于冬月尝映雪读书。
凿壁借光衡乃勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
韦编三绝“韦编三绝”是孔子勤读《易易》书的一则典故。
《史记·孔子世家》载："孔子晚而喜《易》，序《彖》、《系》、《象》、《说卦》、《文言》。
读《易》，韦编三绝。
曰：'假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣。
'"3、读书名言阅读不过是给大脑提供知识材料，只有经过思考，这些知识才有可能变为自己的思想。
-----（英）洛克不去读书就没有真正的教育，同时也不能有什么鉴别力。
---赫尔岑在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
九年级上册第五单元综合性学习：好读书、读好书
周恩来：为中华之崛起而读书。
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三结合：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”： 学而不思则罔，思而不学则殆。
2.名人论读书。
▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——【宋】苏轼 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着 我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘 里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉 没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹 死。 ——【苏】高尔基
读书是人类特有的神圣权利。
读现代的书，可以与同时代的人作精神上 的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精 神遗产。
读书，可以享受和吸取人类文化的成果。 读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你 的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊， 经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起 你心中的波浪。
1.倾听名人读书名言。
①应该多读流行作品。流行作品用的是现 代生活的语言,反映的是当代人的思想感情，读 起来轻松省力，有兴趣，吸收快。
②应该多读经典名著。名著是经时间留下 的硕果，是古今中外文化的精华。他们和一般 作品在文化品位上是不相等的，有当时的价值。
你认为这两种看法是否有道理？你倾向哪 一种？是否另有看法？
两种观点及理由:
博览群书，是孙中山的一大嗜好。他早 年随兄长孙眉去檀香山上学时，利用课余时 间，阅读了华盛顿、林肯等几位美国著名总 统的传记。回国后在香港西医书院学习，除 专心致志攻读正课外，还利用点滴时间，广 泛涉猎中外社会科学与自然科学的书籍，同 学们赞赏他的见多识广，给他取了个“通天 晓”的雅号。
• 1.品读法。
吸纳经典就读文。
现在已经进入“读图时代”，各种各 样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，读 图已经成为人们生活中的一部分，下面是 几则讽刺漫画，请你仔细观察，说说它反 映了怎样的社会现象。
综合性学习
综合性学习·写作·口语交际：好读书读好书一、活动目标1．提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
2．认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。
3．寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4．学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。
5．写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。
二、教师准备1．向学生介绍关于读书的图书，提供有关读书的网址，联系饱读诗书的学者，让学生去阅读、检索和访问。
2．按兴趣和条件，把学生划分为若干活动小组，由各组选出负责人，向负责人布置任务、提出要求。
3．设计一张表格，发给小组长，由小组长负责填写。
表格内容包括活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员等。
三、活动指导本次综合性学习包括四项活动内容，多数活动又包括若干小项，不要求每项都做，可以由各小组自行选择活动项目。
但写作和口语交际的项目，至少各做一项。
1．关于“看名人怎样读书”。
这一活动主题包括三项具体内容。
第一项是编辑《名人读书名言》。
首先是搜集，其次是编辑，再次是仿写。
要求学生动手，参与全过程。
第二项是出有关“名人读书经验”的墙报。
上边是关于读书名言的，这里是关于读书经验的，内容不一样。
学生搜集，还要写出对读书经验的评析和体会，这就要求学生联系自己的实际，有现实意义。
第三项是“名人读书故事”大家讲。
首先也是搜集，其次才是分头讲，锻炼口头表达能力。
上述三项，都涉及名人，目的是让学生通过活动向名人学习，追随名人踏入读书的殿堂。
2．关于“你说我说说读书”。
前一大项使学生认识读书的作用、读书的方法、读书的动人事迹，这一大项则是就当前有关读书的热点问题，让学生讨论，以提高认识。
第一个问题：怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？教科书上的两种看法各有一定道理，但对于初中生来说，读书是为了给一生的做人和运用语文打下底子，当然应该以读名著为主。
综合性学习写作口语交际好读书读好书教案设计
综合性学习写作口语交际好读书读好书教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。
引导学生通过阅读提高写作和口语交际能力。
1.2 教学内容介绍读书的好处，包括扩大知识面、提高思维能力、丰富情感等。
分享一些优秀的书籍推荐，激发学生的阅读热情。
1.3 教学方法采用讲座、讨论、分享等形式进行教学。
引导学生主动参与，提出自己的观点和感受。
第二章：阅读的重要性2.1 教学目标让学生认识到阅读对于个人成长的重要性。
2.2 教学内容分析阅读对于学习、思维和人际交往等方面的积极影响。
讲解如何选择适合自己的书籍和阅读方法。
2.3 教学方法通过案例分析、小组讨论等方式让学生深入理解阅读的重要性。
引导学生制定个人阅读计划，培养阅读习惯。
第三章：写作与阅读的关系3.1 教学目标让学生了解写作与阅读之间的密切联系。
培养学生通过阅读提高写作能力。
3.2 教学内容讲解阅读对于写作的启发和帮助，包括语言表达、思维逻辑等方面。
分享一些有效的阅读与写作相结合的技巧和方法。
3.3 教学方法通过实例解析、小组讨论等方式让学生理解写作与阅读的关系。
引导学生进行实际操作，通过阅读提高写作能力。
第四章：口语交际与阅读的关系4.1 教学目标让学生认识到口语交际能力的重要性。
培养学生通过阅读提高口语交际能力。
4.2 教学内容分析阅读对于口语交际的积极影响，包括语言表达、思维敏捷等方面。
讲解如何运用阅读中的知识和技巧进行有效的口语交际。
4.3 教学方法通过角色扮演、小组讨论等方式让学生实践口语交际技巧。
引导学生运用阅读中的知识，提高口语交际能力。
第五章：阅读计划与分享5.1 教学目标培养学生制定个人阅读计划的能力。
鼓励学生分享阅读心得和体会。
5.2 教学内容讲解如何制定个人阅读计划，包括选择书籍、设定目标等。
分享一些有效的阅读心得和体会，鼓励学生互相交流。
5.3 教学方法通过小组讨论、分享等形式让学生制定个人阅读计划。
综合性学习.写作.口语交际好读书读好书教学设计教案（★）
综合性学习.写作.口语交际好读书读好书教学设计教案（★）第一篇：综合性学习.写作.口语交际好读书读好书教学设计教案教学准备1.教学目标1、提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
2、认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。
3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4、学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。
5、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。
2.教学重点/难点1、指导阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。
2、使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。
3.教学用具4.标签教学过程一、看名人怎样读书1.名人名言：各小组从图书馆,从网上或其他渠道搜集一些名人名言,分组交流。
让我们来看看一些名人名言。
书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李苦禅“读过一本好书，就像交了一个益友。
”——臧克家书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
——惠普尔读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——歌德书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚2.名人与读书：同学们整理自己收集的名人读书经验，写上自己的评析和学习体会,办一期手抄报，比一比,看谁办得最精彩。
让我们看看一些名人怎样读书：朱熹“三到读书法”：我国南宋时期著名的哲学家、教育家朱熹倡导“三到读书法”。
他说：“读书有三到：即心到、眼到、口到。
心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只是漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口岂有不到者乎？”高度集中的注意力不仅能加快阅读速度，而且记忆深刻。
综合性学习_口语交际：“好读书_读好书”ppt
一、先讲讲我们老祖先 勤奋苦读的故事
1、凿壁偷光
2、囊萤映雪
3、悬梁刺股
凿壁偷光
西汉时著名的经学家匡衡，幼年时期，家里 贫穷，买不起蜡烛，他常常读书读到黄昏日 暮，才遗憾地收起书本。有一天晚上，他突 然感到什么地方有微弱的光亮射来。于是他 找来凿子，把墙上的缝隙凿大，果然有了一 束亮光。他拿书就着光束去看，直读到邻家 熄灯之后。由于勤学苦读，匡衡的学问长进 很快，后来受到汉元帝赏识，被封为安乐侯， 最后当上了宰相。
综合性学习· 口语交际 好读书Fra bibliotek读好书
1
书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。
万般皆下品，惟有读书高
为中华之崛起而读书 （是当代伟大读书报国的理想．） 我们像小蜜蜂在知识的花圃里欣赏
最美的风景，采撷最甜的花蜜．因 此我们眼明了，我们神清了，我们 好读书，我们读好书．
培根说：
读书足以怡情，足以傅彩，足以长 才。其怡情也，最见于独处幽居之时； 其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长 才也，最见于处世判事之际。 读书使人充实，讨论使人机智， 作文使人准确。 读史使人明智，读诗使人灵秀， 数学使人周密，科学使人深刻，伦理 学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
贫如洗，也买不起灯油，他冬天 时，就借着月色映照下的雪光来 读书。靠这种刻苦学习的精神， 孙康亦终于成为一个很有学问的 人。
悬梁刺股
汉时的孙敬，好学，早晚不停，
为防止打瞌睡，以绳系头发，悬 挂于屋梁之上。 战国时期的著名纵横家苏秦， 曾游说诸侯，不用，后发愤读书， 欲睡，拿锥子自刺其股，后终于 学成，作六国相。
二、你说我说说读书
三、“网上阅读”大家 谈
综合练习
书是人类知识的宝库，书是人 类精神的殿堂。在这里我们认识了 多彩世界，在这里我们读懂了喜怒 哀乐！在这里我们跨越时空，触摸 历史沧桑……每一次读书，我们都 心存一份感动；每一次读书，我们 的心灵都得到一次净化。
综合性学习·口语交际：好读书 读好书
知识就是力量，知识就是财富。一个崇尚读书学习的 国家，当然会得到丰厚的回报。以色列人口稀少，但人才 济济。建国时间虽短，但诺贝尔奖获得者就有8个，而诺 贝尔获奖者中犹太血统的人占18.5%。以色列环境恶劣， 国土大部分是沙漠，像巴勒斯坦等阿拉伯国家的粮食不够 吃，还要以石油换食品，而以色列却把自己的国土变成了 绿洲，而且生产的粮食不但自己吃不完，还源源不断地出 口到其他国家。他们凭着聪明和智慧，创造出惊人的物质 和精神财富。 而匈牙利，诺贝尔奖得主就有14位，涉及物理、化 学、医学、经济、文学、和平等众多领域，若按人口比 例计算，匈牙利是当之无愧的“诺奖大国”。他们的发 明也非常多，可谓数不胜数，既有火柴、圆珠笔这样的 小物件，也有电话交换器、变压器、汽化器、电视显像 管这样的尖端产品。
好读书.名言大家猜 Nhomakorabea
9.他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意 把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。 每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻 身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来， 便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结 果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰” 之一。 他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国 杰出的经济学家。他是（ ） A 王亚南 B卡耐基 C比尔盖茨
读好书.讨论交流
（1）中学生怎样处理读流行作品与读经典作 品的关系? （2）你认为读图和读文各有什么长处和局限 性？中学生应该怎样处理二者的关系？ （3）随着现代科技的迅猛发展，“网上阅读” 已经成为时尚，作为中学生，你如何看待 “网上阅读”？
读好书.小结
读图也好，读流行作品也好，网上阅读也 罢，都是现实生活快节奏的反映，读一下无 可厚非。只是中学生正处于语言积累阶段， 需要提高的主要是阅读书面文字的能力，这 一阶段也是树立正确的人生观价值观的重要 时期，需要的是慢慢的积累与沉淀。经典名 著是经过时间的筛选留下的硕果，是古今中 外文化的精华。读名著原著，有以一当十的 价值。
“好读书,读好书”综合性学习
“好读书，读好书”综合性学习教学设计深圳市北斗小学卓卓读书是人类思想的盛宴，是人类精神的旅行。
为了更好地激发学生的阅读兴趣，从而使阅读成为学生成长的需要，在学习了英特尔未来教育项目的教育理念后，我设计并实践了为期两周的“好读书，读好书”综合性学习。
在活动过程中，我与学生一起收获种种惊喜；在活动效果中，我看到了新的教育理念强大的生命力。
一、单元概述书是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。
“好读书，读好书”综合性学习安排在小学语文人教版五年级上册第一单元“我爱读书”专题。
进行本组教学要统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，要求学生以“读书”为主线，自由组成探究学习小组，自主选择探究学习的任务，利用网络和图书资源，进行资料的搜集，开展调查、访问、辨析等活动，小组合作交流，分享学习心得和得到的启示。
在学习成果汇报会上，各组学生代表结合资料制作的幻灯片、图表、电子小报等进行汇报，采取以讲故事、辩论赛、互动创作、诗歌朗诵等形式展示探究学习的收获，从而激发学生的读书热情，体会读书的重要性。
活动探究过程，引入评价量规，保证学生活动的正确导向，规范学生的探究行为。
二、活动目的1、知识与技能明确读书的重要意义，积累关于读书的名言警句、名人读书的方法和经验，了解选购好书、网上阅读、网上购书等方法。
通过调查统计，培养学生分析概括能力。
2、过程与方法学会制定活动计划和做读书笔记，利用网络平台交流和使用多媒体技术搜集、分析、整理信息，并用文字、图表、幻灯片等形式展示学习成果，提升信息技术、语言表达等综合素养。
3、情感态度与价值观通过活动学生能够自主探究，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成；参与合作学习，培养学生团结合作的精神。
让学生养成好读书，读好书的良好习惯。
三、活动重难点1、学生通过自主探究、合作学习，明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
2、运用电子白板以幻灯片、图片等形式进行学习成果的汇报，提高语言表达能力等综合素养。
综合性学习好读书读好书
综合性学习好读书读好书【知识目标】认识读书的意义，并养成喜欢读书、勤于读书的习惯。
【能力目标】提高对书籍的辨别能力，有选择性的读书，寻找到适合自己的读书方法。
(重点)【情感目标】学会自主组织活动，以多种方式交流展示读书收获，分享读书喜悦，共同提高阅读水平(难点)情景导入生成问题自我研学生成新知(一)好读书——学名人手不释卷1．有关读书名言(1)以小组为单位，请同学们汇报自己的搜集情况，谈谈自己最喜欢的名言。
(2)下面是一组有特点的名言，请同学们一起来感受领悟。
书是益友——臧克家说：“读过一本好书像交了一个益友。
”书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。
”书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。
”2．名人读书的故事(1)学生讲述搜集来的名人读书故事。
(2)教师展示经典的名人读书故事。
如：头悬梁锥刺股凿壁偷光囊萤映雪韦编三绝刮目相看牛角挂书王充书铺站读王冕长明灯下苦读(3)教师总结名人读书精神，引导学生学习。
3．名人读书经验苏轼说：读书不厌百回读，熟读精思子自知。
陶渊明说：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
孟子说：尽信书，不如无书。
朱熹说：读书有三到——心到，眼到，口到。
三到之中，“心到”最急。
(二)读好书——伴经典含英咀华4．你爱读什么书(1)由班长作消息发布：班级课外读书情况汇报。
(2)学生自我点评：你对班级读书情况的评价和希望。
5．我们该读什么书(1)学生自我总结。
(2)倾听名家指点。
徐特立说：有关国家书常读，无益身心事莫为。
刘心武说：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著，经典的书，要作为重点读。
时下热门的书，可以拿来翻阅，但要有独立思考精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣。
6．读书方法推荐根据内容：或速读——提高数量；或浏览——知其大意；或精读——发幽探微。
针对佳作：五步读书法：浏览→提问→阅读→复述→复习(三)读书好——养气韵意到笔随。
综合性学习：好读书读好书
囊萤映雪
这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而 又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯 读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮 看书。
悬梁刺股
西汉· 刘向《战国策· 秦策一》:“(苏秦)读书欲睡， 引锥自刺其股，血流至足。”东汉· 班固《汉 书》:“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡 疲寝，以绳系头，悬屋梁。”
华罗庚读书的故事
1910年，华罗庚出生在江苏一个小县城——金坛。他小时 候，家中清贫，父亲在小镇上开了个小杂货铺，代人收购蚕丝， 一家人过着半饥不饱的生活。华罗庚上初中时，对数学产生了 特殊的兴趣，他的老师王维克很器重这个聪明机灵的少年，常 常单独辅导他，给他出一些难题做，这使少年华罗庚受益匪浅。 华罗庚在金坛中学念完初中后，因家里无力再供他上学， 只得辍学帮助父亲料理店务。可这位酷爱数学的年青人虽然守 在柜台前，心里经常琢磨的还是数学。王维克老师借给他几本 数学教材：一本大代数，一本解析几何，一本微积分。华罗庚 以此步入高等数学的大门。华罗庚18岁那年，在王维克老师的 帮助下，到金坛中学当了一名会计兼管其它事务。他每天除了 学校的繁重事务外，还要帮助父亲料理小店事务。一直到晚上 8点钟左右才能回家。回到家，他钻研数学常常到深夜。不久， 金坛县流行伤寒，华罗庚不幸染病，卧床半年。后来病慢慢好 了，可是左脚却弯曲变形，落了个跛足的终身残疾。
综合性有的神圣权利。
读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈；读古代的书， 可以承传古圣先贤的精神遗产。读书，可以享受和吸取人类文化 的成果。 读书是一个奇妙的过程：他 人的智慧，通过你的眼睛使 它成为可见的，然后通过感 觉的门廊，经过想象力的天 井，进入你心灵的空间，激 起你心中的波浪。 因为读书，你狭窄的心灵逐 渐变大，变的丰富多彩，以 至变成一个大的心灵宇宙。 热爱读书吧！让书陪伴你的 一生……
综合性学习：好读书、读好书
综合性学习
好读书，读好书
课件PPT
课时目标
1.认识到读书要有选择，提高对书籍的区 分能力，能够写出关于读书的作文。
2.学会和同学们一起读书，交流读书心得， 分享读书的喜悦，共同提高读书水平。
3.通过阅读好书，得到高尚情操与趣味的 熏陶，开展个性，丰富自己的精神境界。
活动准备
1.通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今 中外名人关于读书的名言、经历和趣闻轶事。 2.访问身边的有关人士，如图书馆、书店工作人员， 学校教师等，以获得更多的信息。 3.组织一次组内的“名人读书故事会〞，阅读一篇文 章或一本书。 4.建立相对固定、较为长期的读书小组，确定成员、 拟定保障制度。撰写关于读书的作文。
活动过程
话题二： 你认为读图和读文各 有什么长处和局限性？
活动过程
话题三：
下边的阅读模式 好不好？为什么？
活动过程
网上阅读给我们的 阅读带来了哪些巨 大变化？
活动过程
向同学讲述 自己读书的体会。
再见
活动过程
博览群书，确是中山先生的一大嗜好。他早 年随兄长孙眉去檀香山上学时，利用课余时 间，阅读了华盛顿、林肯等几位美国著名总 统的传记。回国后在香港西医书院学习，专 心致志攻读正课外，利用点滴时间，广泛涉 猎中外社会科学与自然科学的书籍，同学们 赞赏他的见多识广，给他取了个“通天晓〞 的雅号。
活动过程
把同学们收集来得名人 故事讲给Fra bibliotek家听,比一比, 看谁讲的最好
活动过程
你说 我说 说读书
活动过程
话题 一： 怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？
1.怎样处理流行作品与读经典名著的关系? ①应该多读流行作品.流行作品用的是现代生活的语言,反映的 是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收。 ②应该多读经典名著.名著是经时间留下的硕果,是古今中外文 化的精华.他们和一般作品在文化品位上是不相等的,有以一当 时的价值。 你认为这两种看法是否有道理?你倾向哪一种?是否另有看法?
好读书读好书综合性学习（推荐5篇）
好读书读好书综合性学习（推荐5篇）第一篇：好读书读好书综合性学习《综合性学习“好读书，读好书”》专题训练1、综合性学习。
（1）在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“不需要”.作为一名学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。
示例一：中学生需要课外阅读。
因为课外阅读能扩大学生的阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。
示例二：中学生不需要课外阅读。
课外阅读鱼龙混杂坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多。
不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。
（2）请你写一句“以书为喻”的格言。
书籍是心灵的良药。
/理想的书籍是智慧的钥匙。
（3）请收集一个“名人读书故事”在下面，并简要讲述故事情节。
“韦编三绝”：孔丘花了很大的精力把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。
不久又读第二遍，掌握了它的要点。
接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。
在这以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。
这样读来读去把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。
2、班级开展“我读经典名著”的读书交流活动，请你扮演不同的角色参加下面的活动。
【活动一：拟写开场白】语文课代表，才女张乐同学首先说了几句文采飞扬的开场白：示例：名著是人类文化的精华。
阅读名著，如同与大师共携手，可以增长见识启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
今天让我们一同走进“我读经典名著”的读书交流活动去吧！【活动二：拟写推荐词】班上开展“读百部好书”活动。
下面是李丽同学为赵丽宏《读书是永远的》写的推荐词，请选择你喜欢的任一作品，仿写一段推荐词。
推荐词：在《读书是永远的》这本随笔中，你看不见张狂和媚俗，却能感受到流淌于作者心中的许许多多的向往和忧伤，高贵的、典雅的、精致的、独树一帜的感觉，被亲切而忧伤的传达出来。
《好读书读好书》综合性学习
《好读书读好书》综合性学习————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：读书好,好读书,读好书的出处是关羽写的《戒子书》。
这三句话表达意思如下：（1）“读书好”的意思：（读书是好习惯）（2）“好读书”的意思：（应该喜欢读书）（3）“读好书”的要是：（要读对自己有益的书）关于读书的名言：我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。
我一天不读书，就不能够生活。
---孙中山读书破万卷，下笔如有神。
---杜甫读万卷书，行万里路。
---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。
---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。
不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。
---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。
---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。
---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。
---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。
---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。
---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。
---郑板桥知古不知今，谓之落沉。
知今不知古，谓之盲瞽。
---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。
---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。
---钱三强学而不厌，诲人不倦。
---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。
---陆珑[清]不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
---荀况学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。
---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。
综合性学习：好读书读好书
• （二）实施阶段：开展活动，跟进指导
• 在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小 组根据各自的计划展开了调查。其中:
• (1)、第一组同学去图书馆，向图书馆叔叔阿姨了解图书的种类， 一般的分类方法，图书
• 馆的借阅规定和图书的基本结构 • （2）、第二组的同学去少年宫或其他学生活动场所进行调查，了
活动二----读书风景线
1、通过“晨诵—午读—暮省”的方式，促进其精神健康成长。主要作法是 每天 晨读前各利用5分钟左右的时间开展晨诵活动，与黎明共舞，用诗歌开启新的一天。 让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动。 每天下午正式上课前 统一安排20分钟时间用于集中午读，用美丽的童书滋润童年，其中的核心内容就 是阅读属于他们自己的童年书籍。这些精心挑选的书籍，将在娓娓动听的故事中， 告诉他们尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团 结、专注、想象、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律、反思等等。它 们将编织出一张美丽的网，呵护孩子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。 晚上要求写暮省日记，学会反思的生活。学生每天在完成学业以后，能够思考与 反省自己一天的生活，并用随笔、日记等形式记录下来，同时师生通过日记、批 注等手段，相互编织有意义的生活。 2、在领读员的带领下，进行课前一分钟的诵读来感悟经典、明知事理。内容包括： 240 首古诗、《三字经》和《弟子规》、成语接龙，名言名句。教室里琅琅的读书 声，犹如和谐而美丽的音符，汇成了一曲美妙的音乐，形成了一道亮丽而独特的 风景线。 3、鼓励孩子们每天养成跟爸爸妈妈共读、共赏经典的习惯。孩子们在和家长们的 亲密阅读中，享受着无与伦比的快乐，父母和孩子之间的感情也日益深厚。这样， 既给孩子们营造了良好的家庭读书氛围，也督促家长来参与读书活动，让孩子和 家长一起进步这也是我追求的一个教育目标。活动三、文学常识大比拼
语文九年级上册综合性学习.写作.口语交际好读书读好书.ppt
例：舌战群儒、
、
隆中对 七擒七纵 空城计
挥泪斩马谡
Ｅ.长篇小说《鲁滨逊漂流记》是
英国著名作家
的代表作。
笛福
Ｆ、猜猜右图 的 这位先生是 谁？（提示他 的小说代表作 是《约翰克利 斯朵夫》）
罗曼•罗兰
Ｇ、“人最宝贵的东西是生命。生命对
于我们只有一次。一个人的生命应当这样
《我的大学》
你是怎么 读名著的?
斯蒂夫.艾伦 谈读名著
1、知道你正在读什么 ？查一查目录，读一读封面和前言， 或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。
2、不要躺在床上读 ，读名著会是很难的，所以你必须思 想活跃，器官敏锐。
3、给作者一个机会 。不要过早地说“我看不懂”，要坚 持读完。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它入到一 边，搁一天或一年，先去读另一本书。
复习：一般在复述后一、二天内进行，隔一段时间 再重复一次，可以巩固已有的知识，又能温故而知 新，从中获得新的体会。
孔子曰：三人行，必有我师焉， 这告诫我们：只有博采众长，方可 立于不败之地。阅读也一样，我们 应该多向他人学习做阅读笔记的方 法，多同他人研讨阅读后的心得体 会，多向师长请教。
书
书是我们永远的朋友 它陪伴我们走过人生的春夏秋冬 书是我们的精神之树 在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂 书中有人类无穷的财富 我们可以从中自由地汲取营养 书是人类发展的录像机 我们可以在其中看到前辈的足迹 书是知识和智慧的海洋 我们在书海的遨游中慢慢长大 书是你的、我的 书是人类永恒的朋友
好读 读好 书书
读好书—— 与高尚的人对话！
1、书籍是全世界的营养品，生活里没有书 籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书 籍，就好像鸟儿没有翅膀。──莎士比亚
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综合性学习·写作·口语交际：青春随想
一、活动目标
1．鼓励学生树立自己的人生目标和理想。
2．引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
3．了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。
4．以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
二、教师准备
1．和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。
2．根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。
3．确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。
三、活动指导与建议
“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对独立。
步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。
“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。
关于具体的活动，有如下建议：
1．“青春的心愿”部分
①许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；
②活动的形式可以多种多样。
如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式。
总之，活动要有创新，才能吸引学生。
2．“青春的座右铭”部分
①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；
②结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足；
③学生是生活在集体中的，要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质。
只关注自己是不够的，还要关注他人，这样才能和他人合作相处。
帮助他人发扬优点，改正缺点，也是团结合作的一个方面。
3．“青春的知识”部分
①作为进入青春期的学生来说，不仅身体健康、知识水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以说更加重要。
要让学生在活动中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意识地寻求完善自己；
②青春期知识，包括性知识，是青少年教育中不可回避的。
作为跨学科的一项活动，可以和生理课等结合起来。
怎样宣传科学知识，要有一定的创意；
③有条件的话，可以利用视像、网络等资源。
4．“青春的颂歌”部分
①歌颂青春，要让学生感觉到青春的火热、灿烂、美丽，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活。
不能做作，不能强加于人；
②青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，奔放起来；
③要发挥学生的积极性和创造性，可以完全由学生来主导，尽可能不加限制。
四、活动评价
可以从以下几个方面制定评价标准：
1．学生在此次活动中表现出的积极性和创造精神；
2．在活动中与他人合作的意识；
3．在活动中表现出的语文能力。
其中第一点最重要。
教师也可以再列出几个方面，综合起来制定评价标准。
五、有关资料
1．青少年的健康与成长
青少年期不是简单的儿童期的延续。
儿童成长为一个青少年时会发生重要的生理和心理变化。
青春期的变化特别表现在生殖系统、性机能反应以及年轻人认识自我和被他人所认识的诸方面。
他们在身高和体力上发生变化，并且在性别上形成了明显的差异；抽象思维的能力和移情作用开始显现出来；在家庭内部和家庭以外的年轻人中间，开始与成年人之间建立新的社会关系。
这些新的能力的发展产生了新的行为。
这些行为不仅因为性别、生理和心理发育的水平、以及个人社会成熟的程度而表现得大相径庭，而且也与青少年所处的社会、文化、政治、自然和经济环境有关。
由于家庭以外的影响开始占据更重要的位置，年轻人的自我判断和形成的各种关系对他们生理和心理的健康和成长越来越具影响力。
他们在这段时间的所作所为将会影响到一生以至后代。
青少年时代是年轻人自然体验、对未来、移情和理想展开想像的翅膀、自由驰骋的时代。
同时也是增强自我意识（有时是自我价值堕落）的时期；自我评价和勤学好问的时期。
随着生育能力的开始发育，在这一时期青少年萌发了儿女之情和性冲动。
出于要与他人建立稳定的联系以及参加工作，开始生活的需要，年轻人在这个阶段要求学习新的技能和知识。
这个时期也是青少年在承担成年人责任之前，以不伤害自身健康和利益的各种方式，尽情享受人生的阶段。
（节选自世界卫生组织技术报告《青少年的健康与成长》）
2．徐志摩《默境》
但见玫瑰丛中，青春的舞蹈
与欢容，只闻歌颂青春的谐乐与欢踪；
轻捷的步履，
你永向前领，欢乐的光明，
你永向前引：我是个崇拜
青春、欢乐与光明的灵魂。
（选自《徐志摩诗全编》，浙江文艺出版社1987年版）。