《好读书,读好书》教案
好读书读好书主题班会教案三篇
好读书读好书主题班会教案三篇2、引导学生学会选择好书，养成认真读书的习惯。
3、增强学生读书的兴趣，在班级中形成浓郁的读书氛围。
二、活动准备1、提早布置学生阅读课外书的任务，写读书笔记和读后感。
2、要求学生收集关于读书的名言警句。
3、让学生准备节目(演讲，讲故事，朗诵等)。
三、活动过程(一)班主任、主持人讲话，宣布活动开始师：同学们，戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”由此我们可以想到，读书对我们是多么重要!今天的主题班会即将开始，下面，大家以热烈的掌声请我们的小主持闪亮登场。
主持人开场白：A：勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友。
B：奋发的种子爱跟土壤交朋友。
A：刚强的矿石爱跟烈火交朋友。
B：有为的孩子爱跟好书交朋友。
A、B：好书，能使你畅游瑰丽多姿的知识海洋。
(合)下面，请同学们欣赏一首歌，拉开我们今天主题班会活动——“好读书，读好书”的序幕。
(出示课件)(二)活动过程1.歌曲欣赏《校园的早晨》(出示课件)主持人：(A)听了这首歌，我们感受到校园是多么美好，读书是多么美好。
(B)的确，书，能给人知识，(C)书，能净化心灵，(D)书，培育了一代又一代人，然而只有爱读书的人，才能在书中找到智慧的金钥匙。
(合)书籍已经成了我们人类生活中不可缺少的一部分。
当有人向那些名人问起他们成功的秘诀时，他们都会深有感触的概括出一句话(女)下面，掌声有请我们的班主任徐老师带我们走近名人名言2.欣赏名言警句师：是啊，他们都会深有感触的概括出一句话，是一句什么话呢?①同桌两人互相说一说自己知道的名人名言② 教师指名说名言③师小结：古今中外的名人、有学问的人都喜欢读好书，都从好书中得到教益，获取知识，受到启发而对人类做出贡献，(男)名人爱读书，我们大家也都是书的好朋友，都喜欢读书!(女)下面，我们还是通过一个游戏来感受一下读书的好处吧。
掌声有请徐老师。
“爱读书,读好书”主题班会教案8篇
“爱读书，读好书”主题班会教案8篇“爱读书，读好书”主题班会教案篇1一、教育目标通过本次活动，使学生懂得学习要靠勤奋，不能投机取巧，要有正确的学习态度，找到适合自己学习方法，努力学习，取得优异成绩。
二、主题爱读书爱学习三、内容在轻柔的背景音乐中，师生讲述古今名人爱读书、爱学习的故事，提出思考问题，明白道理，积累名言，指导实践。
四、形式师生互动，讲故事，突出爱读书、爱学习的思想。
五、过程（一）准备阶段1、准备活动中涉及的文章、音乐、图片。
2、创作主题班会演示文稿。
3、收集勤奋学习的名言、警句。
（二）实施阶段1、学生讲述古代名人读书的故事（1）孔子每事问。
（2）悬梁刺股。
（3）映雪读书。
（4）警枕励志。
2、师：孔子每事问，孙敬悬梁、苏秦刺股，孙康映雪读书，司马光警枕励志，这些古人在艰苦的条件下设法坚持读书，有的成为儒学大师，有的称为著名的学者。
那么，同学们能讲一讲现代名人读书的故事吗？3、学生讲述现代名人读书的故事（1）闻一多醉书。
（2）华罗庚猜书。
（3）侯宝林抄书。
（4）张广厚吃书。
（5）高尔基救书。
4、师：同学们知道这么多的名人读书的故事，能不能完成下面的连线题呢？三年不窥园李密韦编三绝匡衡牛角挂书欧阳修炼字炼句董仲舒囊萤照读孔丘凿壁偷光车胤（学生回答，并讲述故事。
）5、同学们，这些名人刻苦学习的精神值得我们学习，现在，交流自己收集的勤奋学习的名言、警句。
请同学们选择最能激励自己学习进步的一条抄下来，作为自己的座右铭。
（学生交流，教师相机出示。
）（1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
——韩愈（2）将勤补拙。
——黄庭坚（3）无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。
——朱熹（4）凡学之不勤，必其志之善未笃。
——王守仁5、讨论时。
同学们为什么而学习？张华说：“为将来能出国留学，过舒适的生活而学习。
”李贤说：“父母要我学，我不学他们会伤心的。
”刘丽说：“为把我们的祖国建设的更繁荣，更强大，走在世界前列而学习。
《好读书-读好书》课件
在选择书籍时，应广泛涉猎不同领 域和题材，以拓展知识面和视野。
培养良好的阅读习惯
01
02
03
定时阅读
设定固定的阅读时间，如 每天早晨或晚上，有助于 养成良好的阅读习惯。
专注阅读
在阅读时保持专注，避免 分散注意力，以提高阅读 效率和理解能力。
做笔记
在阅读过程中，养成做笔 记的习惯，记录自己的感 悟和思考，有助于加深记 忆和理解。
现代
现代社会信息技术的迅猛发展，书籍的内容和形式更加多 样化，阅读的方式也更加多元化，好读书-读好书的影响 力和价值也得到了更广泛的认可和推广。
02
如何做到好读书-读好书
选择适合自己的书籍
兴趣导向
根据自己的兴趣和需求选择书籍， 能够激发阅读兴趣，提高阅读动 力。
难度适中
选择难度适中的书籍，避免因过于 简单或过于困难而失去阅读的兴趣。
读书是获取知识的最直接方式， 通过阅读书籍，我们可以获得各 种领域的知识和信息，从而丰富 自己的知识储备。
02
读书可以帮助我们理解复杂的概 念和理论，加深对事物的认知和 理解，提高自己的思维能力和判 断力。
拓展视野
读书可以帮助我们了解不同的文化、 历史和社会背景，拓展自己的视野， 增强对世界的认知和理解。
详细描述
许多人在阅读时常常因为时间管理不当，导致阅读进度缓慢或无法完成阅读任务。为了解决这一问题，建议制定 阅读计划，合理安排每天的阅读时间，确保按时完成阅读计划。同时，也可以利用碎片时间进行阅读，如上下班 途中、午休时间等。
阅读理解困难
总结词
阅读理解能力是影响阅读效果的关键因素，提高阅读理解能力有助于更好地吸 收书中的知识。
在阅读时，保持对作者观点的质 疑和审慎态度，不盲目接受，学
【强烈推荐】小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》
小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》教材分析：本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。
通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。
通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。
活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
2.有效合理的分组。
（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。
（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。
（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。
二、活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与读书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
同时，鼓励学生注意充分利用身边的资源，访问身边的亲戚朋友中爱读书的人，并做好采访录。
九年级语文《好读书读好书》教案
九年级语文《好读书读好书》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标引导学生学会选择适合自己的好书，提高阅读质量。
培养学生通过阅读获取知识、提升素养的能力。
1.2 教学内容导入：介绍本节课的主题《好读书读好书》。
讲解：分析读书的重要性，阐述阅读对个人成长的作用。
实践：引导学生学会挑选适合自己的书籍，分享阅读心得。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解读书的重要性、阅读方法等理论知识。
互动法：组织学生讨论、分享阅读心得，激发学生的阅读兴趣。
案例分析法：通过具体案例，让学生学会如何挑选适合自己的书籍。
2.2 教学手段PPT：展示相关图片、文字等资料，辅助讲解。
视频：播放与主题相关的短片，增强学生的学习兴趣。
书籍：提供相关书籍推荐，让学生课后阅读。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤1. 导入：介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解读书的重要性，阐述阅读对个人成长的作用。
3. 实践：引导学生学会挑选适合自己的书籍，分享阅读心得。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调读书的重要性。
3.2 时间安排导入：5分钟讲解：15分钟实践：20分钟总结：10分钟第四章：教学评价4.1 评价方法课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享阅读心得时的积极性。
阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解学生的阅读情况。
阅读心得：收集学生的阅读心得，评价学生的阅读效果。
4.2 评价标准课堂参与度：积极参与课堂讨论，主动分享阅读心得。
阅读笔记：内容丰富，有深度，能反映出学生的阅读理解能力。
阅读心得：观点明确，有独到见解，能体现出学生的思考。
第五章：教学资源5.1 教学资源教材：《好读书读好书》相关教材或阅读材料。
参考书籍：提供适合九年级学生阅读的书籍推荐。
网络资源：搜集与主题相关的文章、视频等资源。
5.2 教学资源使用原则结合教材，突出重点，确保教学内容的完整性。
注重培养学生独立思考能力，引导学生学会筛选和运用资源。
《好读书,读好书》学习教案.docx
《好读书，读好书》教案一、教学( 一) 本元合性学的主是“好，好”，内容比多，有看“名人怎么；你我；有网上大家；与籍伴而行⋯⋯一如何能上完呢 ?怎才能上得有趣呢 ?关于网上的可以把留学生思考，其网上已是一种，无需太多，只需要引学生有地，能明辨是非就可以了，而的在慢慢地减少，名著的就更少了⋯⋯合考后把教学重点放在放在好，好上，学生关于的名言使学生明确好的重要性，养成好的。
名著知分，激学生的趣，拓展学生面。
( 二) 学生分析然是初三的学生了，但由于他之前没有养成的，名著知知之不多，甚至作品主人公都不太清楚，如果他来介名著内容，然是有很大度。
因此，置合理的度，提高他的趣更重要，因此，在堂中一个名著大比拼的，学生反映名著很懂，因此，教他的方法很重要。
( 三) 、教学目1、使学生明确好的重要性，养成好的。
2、激学生的趣，拓展学生面；3、教育学生明辨是非，有地。
二、教学程1、学生关于的名言( 学生前收集关于的名言，增加累，同一步明确的重要性，受到熏陶 )2、名人读书的小故事古代名人读书故事韦编三绝 ( 孔子 ) 囊萤映雪 ( 车胤、孙康 ) 凿壁偷光 ( 汉代匡衡 )现代的有：鲁迅嚼辣椒驱寒外国的有：马克思写《资本论》( 让学生课前收集关于名人发奋读书的小故事，明白只有经过苦读，才能成为一个有所作为的人，激励、启发学生发奋读书 )3、名著知识大比拼名著是经得起时间筛选留下来的硕果，是古今中外文化的精华。
分为抢答题 (10 题) 和必答题 (8 题) 。
第一关：抢答题规则：全班共分四个小组，各小组成员举手抢答，举手最快者获得答题的权利，答对加 10 分，答错不扣分，不可以补答。
共有十道题。
第二关：必答题规则：四小组轮流答题，答对按其题面所设分数算分，答错不扣分，共有八道题。
( 通过竞赛的形式，激发学生阅读名著的兴趣；培养学生的团结协作精神；让学生明确什么是好书，让学生知道自己的阅读现状以及今后努力的方向 )4、名人谈读书方法。
九年级语文上册《好读书读好书》教案
九年级语文上册《好读书读好书》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解文章的主题和作者的观点，认识到读书的重要性。
2. 提高学生的阅读理解和分析能力。
1.2 教学内容1. 课文《好读书读好书》的阅读与理解。
2. 分析课文中的论点和论据，理解作者的观点。
3. 讨论读书的重要性和如何选择适合自己的好书。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入：介绍课文《好读书读好书》的主题和作者。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题。
3. 分析讨论：学生分组讨论课文中的论点和论据，分享自己的观点。
2.2 教学方法1. 自主阅读：学生独立阅读课文，培养阅读能力。
2. 分组讨论：学生分组讨论，培养合作和表达能力。
3. 引导思考：教师提问和引导学生思考，培养批判性思维能力。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估1. 课堂讨论：观察学生的参与情况和理解程度。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解他们的理解和思考过程。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生的掌握情况。
3.2 教学反馈1. 课堂反馈：及时给予学生反馈，鼓励他们的正确观点，纠正错误。
2. 个人反馈：针对学生的阅读笔记和作业，给予个性化的反馈和建议。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 课文《好读书读好书》的文本。
2. 与主题相关的辅助阅读材料。
3. 教学多媒体课件和视频资源。
4.2 教学材料1. 阅读笔记本：学生用于记录阅读理解和思考。
2. 作业纸：学生用于完成课后作业。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第1-2周：阅读课文《好读书读好书》。
2. 第3-4周：分析课文中的论点和论据，讨论读书的重要性和选择适合自己的好书。
5.2 时间安排1. 每节课时：45分钟。
2. 每周课时：2节。
第六章：教学拓展与活动6.1 教学拓展1. 推荐学生阅读其他关于读书的重要性和方法的文章，扩展知识面。
2. 组织学生参观图书馆或书店，让他们亲身体验选择适合自己的好书的过程。
多读书好读书读好书读整本书
多读书，好读书，读好书，读整本书----部编7-9年级语文教材全员培训七个亮点情况通报9月21日，全市近140名7-9年级语文教师齐聚大坝中学阶梯教室，开展了为期一天的部编初中语文教材培训。
活动以多读书、好读书、读好书、读整本书为主题，采用讲座、展示、讨论、分享等形式进行，活动中亮点纷呈，培训工作立杆见影。
石鼓中学杨富海赞道：教材培训形式新，穿插诵读与鼓音。
教材解读思路清，六个关键耳目新。
名著策略点迷津，无生课堂感悟深。
教会读书重感情，五三一里露心声。
亮点一：培训前闭卷测试准确率高。
所有参训教师独立完成书面十道答题，包括双线组元，三位一体，三种意识，一减三增，写作方面的特点等内容，题目有填空和简答两种10题，满分100分。
所有教师均作答准确，正确率达到98%。
亮点二：教材解读精要实用成为培训的起始点。
红旗中学文砚老师对七八年级上册教材进行了比较解读，从阅读教学、作文教学、名著导读、综合性学习等方面进行比较，着重对“变与不变”、“顺应与培养”、“自主活动”、“文体与方法”、“知识与思维”等几个关键词进行了甄别。
红旗中学解娟就九年级教材概貌及单元重点进行了详细解读，让教师做到心中有数。
红旗中学郑华科老师领悟到要博览群书，带领学生每学期必读六部名著，紧紧抓住本册本单元本课重点和目标进行教学，并设计了落实八上语文教材的目标流程图。
实验中学赵佐老师关注教材解读，设计了八年级一单元一大得的螺旋式上升的计划流程图；思源学校范德林老师设计了单元整体教学流程图，深化单元教学整体意识。
凉水河中学张楚君设计了学生学习流程：阅读学习--实践活动--写作表达；教师教的流程：活动规划--集中指导--过程跟踪。
亮点三：名著导读成为培训的重点。
丹江口市名师张小红做了名著导读指导，方法得当，指导明确，操作性强。
官山中学张欢老师提出要让学生每人带一本书建立班级图书角，开始师生同读名著活动；蒿坪中学张三反思自己课堂讲的过多，从名著阅读作为突破口培养学生自主阅读的兴趣和能力；丹赵路中学黄朝海、刘中生、尹春雨等列出了名著导读的流程图：学生读完整书--学生自己在书中找故事，分析人物--学生讨论、续写--精彩情节改编表演等；红旗中学刘霞表示要将名著导读纳入日常教学，学生自读与教师引领结合；均县镇赵娜老师十分赞赏张小红老师推荐的名著阅读方法，比如画人物关系图，路线图，角色扮演等；红旗中学副校长蔡启明体悟到新教材螺旋式教材结构设计，将在教学中有的放矢。
好读书读好书教案
好读书读好书教案【篇一：好读书读好书教案】【设计理念】《好读书，读好书》的教学设计是一次探索综合性学习模式的大胆尝试,不仅力求让学生在主动积极的思维和情感活动中，对热爱读书这一话题加深理解、体验和感悟。
而且在教学过程中力求改变以教师传授为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境.注重调动学生参与的积极性和主动性,皆在培养学生的语文实践和表达能力。
【教学目标】1,通过活动,培养学生自觉进行课外阅读的好习惯,能学习名人刻苦读书, 会选择优秀书籍,懂得一定的读书方法,在阅读中实现求知的愿望. 2,通过引导学生阅读好书,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界.3,通过活动,增长学生才干,提高学生搜集积累资料的能力,口语交际能力及写作能力.【学前准备】1、教师向学生介绍并提供有关读书的资料,让学生去上网或图书室阅读、搜集、整理.2、给学生分组,布置搜集任务:搜集名人谈读书的名言,名人读书故事,名人读书经验,关于读书的名篇佳作.3、组织“读书大家谈”为主题的演讲，由主持的同学进行充分的准备。
【教学安排】学生利用课前的课外时间搜集资料,作好活动准备.课内活动时间一课时,设计了三个主题:好读书,读好书,读书好.课后作业以练笔为主:以读书为话题,写一篇作文.教学流程一、导入新课同学们，今天课前我首先问你们几个简单的问题：—你亲自去过巍峨的长城、雄伟的布达拉宫、神秘的埃及金字塔、钢铁巨人埃菲尔铁塔、博学的孔子、……这些名胜古迹和著名人物,跟我们距离了遥远的时空,可我们见到它们却像见到了一见如故的老朋友你们说这是为什么？你是通过什么渠道认识了解它们的？（激发学生兴趣）是的,书就像我们的良师益友。
一本好书更是可以影响一个人的一生。
读书,更是心灵的远游,它能引领我们跨越时空的界限,认识世界万物，领略古今的风情,使我们秀才不出门,而知天下事。
今天,我们就请来了书--这位尊贵的客人做我们综合性活动的主角.围绕它,我们设立了三个主题的活动:好读书读好书,读书好。
最新好读书读好书主题班会教案
05
教学步骤
导入环节
播放音乐或视频，引导学生进入主题 介绍本次班会的主题和目的 引导学生分享自己最近读过的好书 引导学生思考什么是好书，以及如何选择好书
讲解环节
介绍本次班会的主题和目的 讲解好读书读好书的重要性 分析如何选择一本好书 分享一些读书方法和技巧
讨论环节
确定讨论主题：选择与好读书读好书相关的主题，如“如何培养阅读习惯”、“阅读的 好处”等。
分享阅读心得：学生分享自己在阅读过程中的心得体会，包括对书中人物、 情节、语言等方面的感悟
分享阅读方法：学生分享自己的阅读方法，包括如何选择书籍、如何阅读、 如何做笔记等，以帮助其他同学提高阅读效率
分享阅读收获：学生分享自己在阅读过程中的收获，包括知识、情感、思 想等方面的成长和变化
总结环节
回顾本次班会的主要内容
教学难点
帮助学生掌握阅读的方法和 技巧，提高阅读能力和阅读 兴趣
引导学生理解“好读书”与 “读好书”的内涵及意义
引导学生树立正确的阅读观 念，培养良好的阅读习惯
针对不同年级、不同学科的 特点，设计不同的阅读内容
和阅读方法
解决方法
针对教学重点：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以突出 重点，加深学生的理解。
分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组围绕主题展开讨论，鼓励学生们发表自己的 看法和见解。
分享交流：每个小组选派代表上台分享讨论成果，其他同学可以提问或补充意见，促进 交流互动。
教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，肯定优点，指出不足，并给出建议和 指导。
分享环节
分享书籍推荐：学生分享自己最近读过的好书读书读好书的价值 和意义
引导学生思考如何将所学 知识应用到实际生活中
九年级语文《好读书读好书》教案
九年级语文《好读书读好书》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标引导学生学会选择适合自己的好书，提高阅读品味。
提高学生的语文素养，丰富词汇量和知识储备。
1.2 教学内容导入：介绍本节课的主题和目标。
讲述读书的重要性：引用名人名言，分析读书对个人成长的作用。
选择适合自己的好书：介绍不同类型的书籍，引导学生根据自己的兴趣和需求选择合适的读物。
提高阅读品味：讲解如何评判一本书的质量，如何提高阅读的深度和广度。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解读书的重要性和选择适合自己的好书的方法。
互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读经验和心得。
案例分析法：通过具体的书籍案例，引导学生分析评价一本书的质量。
2.2 教学手段多媒体课件：使用多媒体课件展示相关内容，增加课堂的趣味性和互动性。
阅读材料：提供一些优秀的文章和书籍，供学生阅读和分析。
网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的阅读材料和相关信息。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入：介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
讲解读书的重要性：通过名人名言和事例，分析读书对个人成长的作用。
介绍不同类型的书籍：引导学生了解不同类型的书籍，根据自己的兴趣和需求选择合适的读物。
讲解如何提高阅读品味：教授如何评判一本书的质量，提高阅读的深度和广度。
3.2 时间安排导入：5分钟讲解读书的重要性：15分钟介绍不同类型的书籍：20分钟讲解如何提高阅读品味：20分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
阅读笔记：要求学生做好阅读笔记，评价学生的阅读理解和思考能力。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，评价学生的合作能力和交流能力。
4.2 反馈与改进课堂反馈：听取学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
课后反思：教师进行课后反思，总结教学经验和教训，不断提高教学质量。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源教材：九年级语文教材阅读材料：提供一些优秀的文章和书籍，供学生阅读和分析多媒体课件：使用多媒体课件展示相关内容，增加课堂的趣味性和互动性5.2 辅助材料名人名言：收集一些关于读书的名人名言，用于引导学生思考和激发学习兴趣。
《读书》主题班会活动教案
《读书》主题班会活动教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怎么引导学生“多读书,好读书,读好书,读整本书”10
怎么引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本书”叶圣陶先生曾说“语文教材无非是个例子”。
但这是一个“不一般的例子”。
因为他是教材，他是有着特殊使命的“例子”。
我们语文老师如何使用好这个“例子”呢？这有一个好方法，不如来试试看？刘发建老师，小学语文教坛的拓荒者，笔名落地麦，现任教于浙江省杭州市安吉路实验学校。
刘老师和他所在的安吉路实验学校语文教研团队，近年来摸索出一条引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本书”新路子。
那就是——名家经典阅读周。
今天我们一起来走进“名家经典阅读周”吧，为什么做？怎么做？有什么效果？注意什么问题……你想知道的都能找到答案！一、何谓“名家经典阅读周”一线语文教师，如何引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本书”呢？安吉路实验学校语文教研团队，近年来摸索出一条新路子。
这就是——名家经典阅读周。
“名家经典阅读周”就是一周七天时间（包括课内课外），全部用来集中学习某一位名家的经典作品。
譬如读《小学生鲁迅读本》一周时间，我们就叫做“鲁迅阅读周”；读《城南旧事》一周时间，我们就叫做“林海音阅读周”。
要点就是：一周七天，浸泡在同一位名家的经典文字里。
二、“名家经典阅读周”的操作策略首先，从流程上看第一步，先学习一篇课内经典文章；第二步，拿出名家经典原文与课文对比阅读；第三步，由原文进入名家的经典著作，读整本书。
譬如我们的“萧红阅读周”，学习课文《祖父的园子》后，再拿出《祖父的园子》原文与课文对照学习，激发了学生对阅读萧红文字的兴趣，最后引导孩子阅读《小学生萧红读本》。
第二，从阅读策略上看一周时间，要引导学生阅读完一本名家经典。
需要具体的策略。
一个单元，一个“导学单”。
一个“导学单”由“选择题（一般10道左右），判断题（一般5题左右），思考题（一般2道题左右）”。
同时要求学生从一个单元6-7篇文章中选择最喜欢的一篇，写好推介理由，班级分享交流。
一天一个单元。
第三，从阅读的形式上看，课外，以看为主；课内，以读为主课外除了经典阅读之外，不会有其他任何语文作业，确保学生有足够的时间阅读经典文字。
关于读书的教案
读书的教案关于读书的教案与书为伴，清净恬淡；以书为友，不见忧愁；和书相牵，美名相传。
书乃圣洁之品，神秘之物，世界读书日到，望你好书把握在手，书写壮美人生！以下是关于读书的教案，欢迎阅读。
活动目标1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。
2.了解名人读书的方法和经验。
3.进一步认识自己的读书观。
4.了解网上阅读的重要性。
5.通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣和提升阅读的水平。
教学重点1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。
2.通过朗读、阅读、写作、竞赛等一系列“好读书，读好书”活动，提高文学阅读水平和阅读能力。
活动准备：提前安排学生收集有关阅读的名言警句，查找相关的小故事。
根据班级人数随机分组课时安排：二课时活动过程第一环节：阅读综合性学习四P127一、看名人怎样读书二、你说我说说读书三、“网上阅读“大家谈四、与书籍结伴而行五、阅读《参考资料》第二环节：分组活动一、名言大家猜：1、书犹药也，善读之可以医愚。
( )A.刘向B. 韩愈C.陈寿D. 庄子2.书痴者文必工，艺痴者技必良。
( )A.黄遵宪B. 沈括C. 蒲松龄D.梁启超3.每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生，而上升到人类，更接近美好生活的观念. ( )A.福斯科洛B.高尔基C.罗曼罗兰D.歌德4.书本——它是未来的纲领。
( )A.列宁B.马克思C.赫尔岑D.林德内5.倘只看书,便变成了书橱,即使自己觉得有趣,而那趣味其实是在逐渐硬化,逐渐死去了。
( )A.鲁迅B.梁启超C.赵树理D.李大钊6.读有字书，却要识没字理。
( )A.李白B.孔子C.孟子D.鹿善继7.有些书是不该被人们忘却的，但不该被人们记住的书是没有的。
( )A.高尔基B.苏霍姆林斯基C.奥登D.车尔尼雪夫斯基名言积累：1. 好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。
2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
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《好读书，读好书》教案一、教学设计(一)本单元综合性学习的主题是“好读书，读好书”，内容比较多，有看“名人怎么读书；你说我说说读书；还有网上阅读大家谈；与书籍结伴而行……一节课如何能上完呢?怎样才能上得有趣呢?关于网上读书的可以把话题留给学生思考，其实网上阅读已经是一种趋势，无需太多讨论，只需要引导学生有选择地阅读，能明辨是非就可以了，而传统的阅读在慢慢地减少，读名著的就更少了……综合考虑后把教学重点放在放在读好书，好读书上，让学生说说关于读书的名言使学生明确读好书的重要性，养成读好书的习惯。
名著知识分组竞赛，激发学生读书的兴趣，拓展学生阅读面。
(二)学生分析虽然是初三的学生了，但由于他们之前没有养成读书的习惯，对名著知识知之不多，甚至连作品主人公都不太清楚，如果让他们来介绍名著内容，显然是有很大难度。
因此，设置合理的难度，提高他们阅读的兴趣更为重要，因此，在课堂中设计一个名著大比拼的环节，学生反映名著很难读懂，因此，教给他们阅读的方法很重要。
(三)、教学目标1、使学生明确读好书的重要性，养成读好书的习惯。
2、激发学生读书的兴趣，拓展学生阅读面；3、教育学生明辨是非，有选择地阅读。
二、教学过程1、让学生说说关于读书的名言(让学生课前收集关于读书的名言，增加积累，同时进一步明确读书的重要性，受到熏陶)2、名人读书的小故事古代名人读书故事韦编三绝(孔子)囊萤映雪(车胤、孙康)凿壁偷光(汉代匡衡)现代的有：鲁迅嚼辣椒驱寒外国的有：马克思写《资本论》(让学生课前收集关于名人发奋读书的小故事，明白只有经过苦读，才能成为一个有所作为的人，激励、启发学生发奋读书)3、名著知识大比拼名著是经得起时间筛选留下来的硕果，是古今中外文化的精华。
分为抢答题(10题)和必答题(8题)。
第一关：抢答题规则：全班共分四个小组，各小组成员举手抢答，举手最快者获得答题的权利，答对加10分，答错不扣分，不可以补答。
共有十道题。
第二关：必答题规则：四小组轮流答题，答对按其题面所设分数算分，答错不扣分，共有八道题。
(通过竞赛的形式，激发学生阅读名著的兴趣；培养学生的团结协作精神；让学生明确什么是好书，让学生知道自己的阅读现状以及今后努力的方向)4、名人谈读书方法。
斯蒂夫。
艾伦读名著方法茅盾读名著至少三遍以上。
毛泽东不动笔墨不读书国外流行的：五步读书法P132-133，名人读书方法(授人以鱼，不如授人以渔，学生普遍反映读不懂名著，名人读名著的方法可以给他们提供借鉴，带给他们启示。
让他们学会读书，学会思考。
)5、以一首诗《书》作结。
书书是我们永远的朋友它陪伴我们走过人生的春夏秋冬书是我们的精神之树在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂书中有人类无穷的财富我们可以从中自由地汲取营养书是人类发展的录像机我们可以在其中看到前辈的足迹书是知识和智慧的海洋我们在书海的遨游中慢慢长大书是你的、我的书是人类永恒的朋友(勉励学生多读书，读好书)6、作业：(培养学生欣赏名著的能力，并把它形之于文字，培养学生的阅读、写作能力)三、精彩片段师：古今中外的名人对读书都有自己独到的、深刻的见解，如歌德说：“一本好书就是和许多高尚的人对话。
”高尔基说：“籍是人类进步的阶梯。
”同学们，你们还知道哪些关于读书的名言?生1：莎士比亚说过，生活中没有书籍，就好象没有阳光；智慧中没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
生2：我知道这样一句名言，书籍犹如朋友，必须慎重选择。
生3：歌德说，读一本好书，就是和许多高尚的人讲话。
生4：哥白尼说，一本好书象一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。
生5：高尔基说，书是人类进步的阶梯。
他还奉劝人们“爱书吧，它是你知识的源泉”。
生6：我国有句名言，读书破万卷，下笔如有神。
生7：列宁说，书籍是巨大的力量。
生8：乌申斯基说，书是人类思想的宝库。
生9：我知道这样一句名言，书籍是建立在时间之海里的灯塔。
生10：读书是精神上的探索。
生11：高尔基说，读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
生12：读书能使你从无知的角落步入睿智的空间。
生13：一本好书就是一个人类文化的硕果，它能够陶冶人的情感和气质，使之高尚。
生14：爱读书就是用无聊的时间去换取快乐。
……师：古今中外的名人、有学问的名人，都喜欢读书。
他们从好书中获取知识，得到教益，受到启迪，进而对人类作出巨大的贡献。
同学们，你们知道哪些名人读书的故事呢?生1：我知道囊萤映雪的故事。
晋朝的车胤从小好学不倦，但因家境贫困没有多余的钱买灯油供他晚上读书，夏天的晚上，他把几十只萤火虫放在一只白绢口袋，当作灯用。
由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。
映雪的主人公是孙康，他也是家里贫穷，但他很好学，冬天，他发现大雪反射的光可以用来看书，经常利用有雪的晚上读书，经过苦读，终于成为饱学之士。
生2：我知道凿壁偷光的故事。
汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。
由于家里很穷，为了晚上能看书，他悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。
他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来。
匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。
生3：我知道悬梁刺股的故事。
战国时的苏秦，他开始游说诸侯国，没有人愿意重用他，他回到家，受到家人的嘲笑，他发奋读书，他把头发绑在梁上，在困的时候就会拉动他的头发，还用锤刺他的大腿，经过一番苦读，他终于成功地游说了六过。
合纵抗秦。
……师：同学们课前作的准备可真不少，这些都是中国古代的，现代的有没有?外国的有没有?(学生对现代苦读的例子掌握不多，老师补充“鲁迅嚼辣椒驱寒”、“马克思翻阅资料15年写资本论”)师：是好书师他们成为了不平凡的人。
那什么是好书呢?生1：能使使人受到教育的就是好书。
生2：对你的人生有重大影响的就是好书。
生3：名著。
……师：同学们说的都很好，今天老师想跟大家探讨的是关于名著的话题。
毫无疑问名著是好书，名著是经得起时间筛选留下来的硕果，是古今中外文化的精华。
名著知识你们知多少?今天老师就来考考大家。
下面进入抢答和必答环节。
……(由于分组竞赛，学生回答问题很踊跃，课堂气氛很活跃，最后第三小组胜出。
《好读书，读好书》课件例2活动目标1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。
2.了解名人读书的方法和经验。
3.进一步认识自己的读书观。
4.了解网上阅读的重要性。
5.通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣和提升阅读的水平。
教学重点1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句。
2.通过朗读、阅读、写作、竞赛等一系列“好读书，读好书”活动，提高文学阅读水平和阅读能力。
活动准备：提前安排学生收集有关阅读的名言警句，查找相关的小故事。
根据班级人数随机分组课时安排：二课时活动过程第一环节：阅读综合性学习四P127一、看名人怎样读书二、你说我说说读书三、“网上阅读“大家谈四、与书籍结伴而行五、阅读《参考资料》第二环节：分组活动一、名言大家猜：1、书犹药也，善读之可以医愚。
()A.刘向B.韩愈C.陈寿D.庄子2.书痴者文必工，艺痴者技必良。
()A.黄遵宪B.沈括C.蒲松龄D.梁启超3.每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生，而上升到人类，更接近美好生活的观念.()A.福斯科洛B.高尔基C.罗曼罗兰D.歌德4.书本——它是未来的纲领。
()A.列宁B.马克思C.赫尔岑D.林德内5.倘只看书,便变成了书橱,即使自己觉得有趣,而那趣味其实是在逐渐硬化,逐渐死去了。
()A.鲁迅B.梁启超C.赵树理D.李大钊6.读有字书，却要识没字理。
()A.李白B.孔子C.孟子D.鹿善继7.有些书是不该被人们忘却的，但不该被人们记住的书是没有的。
()A.高尔基B.苏霍姆林斯基C.奥登D.车尔尼雪夫斯基名言积累：1.好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。
2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3.书到用时方恨少。
4.读书破万卷，下笔如有神。
5.读万卷书，行万里路。
名人论读书：1.周恩来：为中华之崛起而读书!2.李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
3.朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。
4.孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
二、作家大家猜：第一位：普鲁斯特他是一名法国作家他是意识流小说的先驱最主要作品《追忆逝水年华》他的作品与巴尔扎克的《人间喜剧》并称为“风流喜剧”第二位：歌德他是一位德国诗人他花了近60年的时间写成了一部长篇诗剧他的代表作与荷马史诗，但丁的《神曲》，莎士比亚的《哈姆雷特》并称为欧洲文学的四大名著青少年时代有书信体小说《少年维特之烦劳》第三位：普希金他活了38年，出生于俄罗斯他是俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯语言文学的创造者他为妻子与别人决斗身受重伤而死著名诗歌《短剑》被与为称为“俄罗斯生活的百科全书”第四位：高尔基他是一位伟大的苏联无产阶级作家第一部长篇小说《福马高尔杰耶夫》曾把自己比作“海燕”代表作《母亲》《我的大学》第五位：肖洛霍夫他是一名苏联作家1965年获诺贝尔文学奖他的作品描写了从第一次世界大战到国内战争代表作《静静的顿河》第六位：福楼拜他出生与法国他是一名批判现实主义作家左拉盛赞他是“新的艺术法典”的创立者成名之作《包法利夫人》三、读书故事大家说：1.孙中山的读书故事：孙中山先生在东京从事革命活动时，得到了日本友人犬养毅的大力支持与帮助，结下了深厚的革命情谊，平日时相往来，无话不谈。
一天两人又见面了，犬养毅问道：“我每次看望孙先生，谈不了几句，先生就要讲革命。
先生于革命之外，还有没有别的嗜好呢?”博览群书，确是中山先生的一大嗜好。
他早年随兄长孙眉去檀香山上学时，利用课余时间，阅读了华盛顿、林肯等几位美国著名总统的传记。
回国后在香港西医书院学习，专心致志攻读正课外，利用点滴时间，广泛涉猎中外社会科学与自然科学的书籍，同学们赞赏他的见多识广，给他取了个“通天晓”的雅号。
手不释卷啃面包。
四、你我说读书：1.你倾向于哪一种?有人认为,应该多读流行作品。
流行作品用的是现代生活中鲜活的语言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快.而经典名著往往艰深难懂,离现实生活较远,因此少读为妙.也有人认为应该多读经典名著。
名著是经时间筛选留下的硕果,是古今中外文化的精华。
它们和一般作品在文化品位上是不相等的,他们好像军事上的制高点,占领了它,其他就不在话下。
读名著,有以一当十的价值。
名著为很多人反复阅读,一成为当代人共同的文化素养,不了解名著,就会在文化沟通中产生严重障碍。
2.你倾向于哪一种?有人说,我们已经进入读图时代,各种各样的图铺天盖地地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尚.鼓吹这种时尚的人认为,图形象性强,信息量大,读图的好处多多.对这种风尚持批评态度的人不少,他们认为绝大多数人,尤其是中学生,应该以读文为主,读图只能放在第二位;把大量时间耗在读图上,将造成全民阅读水平的低下,得不偿失.五、你喜欢网上阅读吗?谈谈你的看法?第三环节：请写一篇关于读书的作文：近十年的学习生活几乎天天与书籍打交道。