好读书 读好书 优秀教学设计 教案
好读书读好书主题班会教案三篇
好读书读好书主题班会教案三篇2、引导学生学会选择好书，养成认真读书的习惯。
3、增强学生读书的兴趣，在班级中形成浓郁的读书氛围。
二、活动准备1、提早布置学生阅读课外书的任务，写读书笔记和读后感。
2、要求学生收集关于读书的名言警句。
3、让学生准备节目(演讲，讲故事，朗诵等)。
三、活动过程(一)班主任、主持人讲话，宣布活动开始师：同学们，戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”由此我们可以想到，读书对我们是多么重要!今天的主题班会即将开始，下面，大家以热烈的掌声请我们的小主持闪亮登场。
主持人开场白：A：勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友。
B：奋发的种子爱跟土壤交朋友。
A：刚强的矿石爱跟烈火交朋友。
B：有为的孩子爱跟好书交朋友。
A、B：好书，能使你畅游瑰丽多姿的知识海洋。
(合)下面，请同学们欣赏一首歌，拉开我们今天主题班会活动——“好读书，读好书”的序幕。
(出示课件)(二)活动过程1.歌曲欣赏《校园的早晨》(出示课件)主持人：(A)听了这首歌，我们感受到校园是多么美好，读书是多么美好。
(B)的确，书，能给人知识，(C)书，能净化心灵，(D)书，培育了一代又一代人，然而只有爱读书的人，才能在书中找到智慧的金钥匙。
(合)书籍已经成了我们人类生活中不可缺少的一部分。
当有人向那些名人问起他们成功的秘诀时，他们都会深有感触的概括出一句话(女)下面，掌声有请我们的班主任徐老师带我们走近名人名言2.欣赏名言警句师：是啊，他们都会深有感触的概括出一句话，是一句什么话呢?①同桌两人互相说一说自己知道的名人名言② 教师指名说名言③师小结：古今中外的名人、有学问的人都喜欢读好书，都从好书中得到教益，获取知识，受到启发而对人类做出贡献，(男)名人爱读书，我们大家也都是书的好朋友，都喜欢读书!(女)下面，我们还是通过一个游戏来感受一下读书的好处吧。
掌声有请徐老师。
九年级语文上册《好读书读好书》教案
九年级语文上册《好读书读好书》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“好读书读好书”的意义和价值。
培养学生通过阅读获取知识和提升自己的能力。
1.2 教学内容讲解“好读书读好书”的重要性和好处。
分享一些优秀的书籍推荐，引导学生选择适合自己的好书。
引导学生制定个人的阅读计划和目标。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲授法，讲解“好读书读好书”的意义和价值。
采用互动法，引导学生分享自己的阅读心得和好书推荐。
采用案例分析法，分析一些成功的阅读案例，激发学生的阅读兴趣。
2.2 教学手段使用多媒体教学，展示相关的图片、视频和阅读材料。
使用书籍和阅读材料，提供给学生实际的阅读资源。
使用阅读计划和目标表格，帮助学生制定和跟踪自己的阅读计划。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤步骤一：引入话题，讲解“好读书读好书”的意义和价值。
步骤二：分享优秀的书籍推荐，引导学生选择适合自己的好书。
步骤三：引导学生制定个人的阅读计划和目标。
步骤四：分组讨论，学生互相分享自己的阅读心得和好书推荐。
步骤五：总结和反馈，对学生的阅读计划和心得进行评价和指导。
3.2 教学活动活动一：观看相关的视频和阅读材料，了解“好读书读好书”的意义。
活动二：分组讨论，学生互相分享自己的阅读心得和好书推荐。
活动三：学生展示自己的阅读计划和目标，进行评价和指导。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价评价一：对学生的阅读计划进行评价，检查学生是否能够制定合理的目标。
评价二：对学生的阅读心得进行评价，了解学生是否能够通过阅读获取知识和提升自己。
评价三：对学生的书籍推荐进行评价，检查学生是否能够选择适合自己的好书。
4.2 教学反馈反馈一：对学生的阅读计划进行反馈，给予鼓励和建议，帮助学生改进和完善。
反馈二：对学生的阅读心得进行反馈，给予肯定和指导，帮助学生提升阅读能力。
反馈三：对学生的书籍推荐进行反馈，给予评价和建议，帮助学生更好地选择适合自己的好书。
“爱读书,读好书”主题班会教案8篇
“爱读书，读好书”主题班会教案8篇“爱读书，读好书”主题班会教案篇1一、教育目标通过本次活动，使学生懂得学习要靠勤奋，不能投机取巧，要有正确的学习态度，找到适合自己学习方法，努力学习，取得优异成绩。
二、主题爱读书爱学习三、内容在轻柔的背景音乐中，师生讲述古今名人爱读书、爱学习的故事，提出思考问题，明白道理，积累名言，指导实践。
四、形式师生互动，讲故事，突出爱读书、爱学习的思想。
五、过程（一）准备阶段1、准备活动中涉及的文章、音乐、图片。
2、创作主题班会演示文稿。
3、收集勤奋学习的名言、警句。
（二）实施阶段1、学生讲述古代名人读书的故事（1）孔子每事问。
（2）悬梁刺股。
（3）映雪读书。
（4）警枕励志。
2、师：孔子每事问，孙敬悬梁、苏秦刺股，孙康映雪读书，司马光警枕励志，这些古人在艰苦的条件下设法坚持读书，有的成为儒学大师，有的称为著名的学者。
那么，同学们能讲一讲现代名人读书的故事吗？3、学生讲述现代名人读书的故事（1）闻一多醉书。
（2）华罗庚猜书。
（3）侯宝林抄书。
（4）张广厚吃书。
（5）高尔基救书。
4、师：同学们知道这么多的名人读书的故事，能不能完成下面的连线题呢？三年不窥园李密韦编三绝匡衡牛角挂书欧阳修炼字炼句董仲舒囊萤照读孔丘凿壁偷光车胤（学生回答，并讲述故事。
）5、同学们，这些名人刻苦学习的精神值得我们学习，现在，交流自己收集的勤奋学习的名言、警句。
请同学们选择最能激励自己学习进步的一条抄下来，作为自己的座右铭。
（学生交流，教师相机出示。
）（1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
——韩愈（2）将勤补拙。
——黄庭坚（3）无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。
——朱熹（4）凡学之不勤，必其志之善未笃。
——王守仁5、讨论时。
同学们为什么而学习？张华说：“为将来能出国留学，过舒适的生活而学习。
”李贤说：“父母要我学，我不学他们会伤心的。
”刘丽说：“为把我们的祖国建设的更繁荣，更强大，走在世界前列而学习。
读书好,读好书,好读书(教学设计)小学生主题班会
读书好，读好书，好读书——小学生主题班会教学设计一、教学背景在我国，阅读一直被视为提高个人素养、丰富内心世界的重要途径。
小学阶段是培养学生阅读兴趣和习惯的关键时期。
本次主题班会旨在引导学生认识到读书的重要性，激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，从而提升他们的综合素质。
二、教学目标1. 让学生认识到读书的好处，激发他们的阅读兴趣。
2. 培养学生选择适合自己的好书的能力。
3. 引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读效果。
三、教学内容1. 读书的好处：提高个人素养、丰富内心世界、拓宽视野、增强思维能力等。
2. 如何选择适合自己的好书：根据自己的兴趣爱好、阅读能力、年龄特点等选择书籍。
3. 良好的阅读习惯：定时定量阅读、做读书笔记、与他人分享阅读心得等。
四、教学过程1. 导入新课教师通过一个有趣的故事或实例，引导学生认识到读书的好处，激发他们的阅读兴趣。
2. 讲解新课（1）读书的好处教师通过生动的案例，向学生讲解读书的好处，如提高个人素养、丰富内心世界、拓宽视野、增强思维能力等。
（2）如何选择适合自己的好书教师引导学生根据自己的兴趣爱好、阅读能力、年龄特点等选择适合自己的好书，并给予一定的建议。
（3）良好的阅读习惯教师向学生介绍良好的阅读习惯，如定时定量阅读、做读书笔记、与他人分享阅读心得等，并指导学生如何养成良好的阅读习惯。
3. 实践环节（1）学生分享自己喜欢的书籍及阅读心得。
（2）学生互相推荐好书，并说明推荐理由。
（3）教师点评学生的分享和推荐，给予鼓励和指导。
4. 总结环节教师对本节课的主要内容进行总结，强调读书的好处、如何选择适合自己的好书以及养成良好的阅读习惯的重要性。
五、教学评价1. 学生对读书的好处的认识和阅读兴趣的提升。
2. 学生选择适合自己的好书的能力。
3. 学生养成良好的阅读习惯的情况。
六、教学反思教师在教学过程中要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在愉快的氛围中感受到阅读的魅力。
九年级语文上册《好读书读好书》教案
九年级语文上册《好读书读好书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对读书的认识和理解。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点1. 课文朗读与理解。
2. 课文中的重点字词学习。
三、教学难点1. 理解课文中所表达的作者对读书的热爱和观点。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考为什么要好读书读好书。
2. 使用案例分析法，分析课文中的事例，使学生更好地理解作者的观点。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的阅读心得，互相启发。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《好读书读好书》的作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）课文讲述了哪些读书的好处？（2）作者为什么说“好读书，读好书”？3. 合作探讨学生分小组讨论，深入分析课文内容，探讨作者的观点，并联系自己的生活实际，谈谈自己对好读书读好书的理解。
4. 课堂展示各小组派代表分享自己的讨论成果，其他学生和教师进行点评、指导。
5. 重点字词学习教师针对课文中的重点字词进行讲解，帮助学生掌握。
6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调好读书读好书的重要性，并鼓励学生在日常生活中多读书、读好书。
7. 课后作业六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和分享等环节。
2. 作业质量：评估学生课后作业的完成情况，包括对课文内容的理解和个人的阅读体验表达。
七、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 教学方法是否适合学生的需求？3. 如何调整教学策略以提高学生的学习兴趣和效果？八、拓展活动1. 组织一次读书分享会，让学生展示自己最近阅读的好书，并互相推荐。
2. 开展读书问卷调查，了解学生的阅读习惯和喜好，为后续的教学提供参考。
九、家长沟通1. 定期与家长沟通学生在课堂上的表现和作业情况。
九年级语文上册《好读书读好书》教案
九年级语文上册《好读书读好书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者的观点和情感。
（3）掌握课文的基本内容和结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从课文中提炼观点，进行论证和表达。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文的基本内容和结构。
（2）课文中的关键词语和句子。
（3）作者的观点和情感。
2. 教学难点：（1）从课文中提炼观点，进行论证和表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景和作者。
（2）学生齐读课文，感受课文的语言和情感。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文的基本内容和结构。
（2）学生查找课文中的关键词语和句子，体会作者的观点和情感。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，从课文中提炼观点，进行论证和表达。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并指导。
4. 探究学习：（1）学生根据课文内容，进行小组合作探究，探讨如何做到好读书读好书。
（2）各小组汇报探究成果，教师点评并指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的关键词语和句子，以及作者的观点和情感。
四、作业布置：1. 熟读并背诵课文。
2. 根据课文内容，写一篇关于如何做到好读书读好书的短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文的基本内容和结构，以及作者的观点和情感。
教师要关注学生的学习情况，对学生的学习成果进行评价和指导。
六、教学内容与方法：1. 教学内容：（1）通过分析课文中的事例，让学生理解读书的重要性。
（2）引导学生从生活中选择适合自己的好书进行阅读。
（3）教授学生如何做到读好书，提高阅读效果。
2. 教学方法：（1）案例分析法：通过分析课文中的事例，让学生理解读书的重要性。
（2）生活引导法：引导学生从生活中选择适合自己的好书进行阅读。
九年级语文《好读书读好书》教案
九年级语文《好读书读好书》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标引导学生学会选择适合自己的好书，提高阅读质量。
培养学生通过阅读获取知识、提升素养的能力。
1.2 教学内容导入：介绍本节课的主题《好读书读好书》。
讲解：分析读书的重要性，阐述阅读对个人成长的作用。
实践：引导学生学会挑选适合自己的书籍，分享阅读心得。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解读书的重要性、阅读方法等理论知识。
互动法：组织学生讨论、分享阅读心得，激发学生的阅读兴趣。
案例分析法：通过具体案例，让学生学会如何挑选适合自己的书籍。
2.2 教学手段PPT：展示相关图片、文字等资料，辅助讲解。
视频：播放与主题相关的短片，增强学生的学习兴趣。
书籍：提供相关书籍推荐，让学生课后阅读。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤1. 导入：介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解读书的重要性，阐述阅读对个人成长的作用。
3. 实践：引导学生学会挑选适合自己的书籍，分享阅读心得。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调读书的重要性。
3.2 时间安排导入：5分钟讲解：15分钟实践：20分钟总结：10分钟第四章：教学评价4.1 评价方法课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享阅读心得时的积极性。
阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解学生的阅读情况。
阅读心得：收集学生的阅读心得，评价学生的阅读效果。
4.2 评价标准课堂参与度：积极参与课堂讨论，主动分享阅读心得。
阅读笔记：内容丰富，有深度，能反映出学生的阅读理解能力。
阅读心得：观点明确，有独到见解，能体现出学生的思考。
第五章：教学资源5.1 教学资源教材：《好读书读好书》相关教材或阅读材料。
参考书籍：提供适合九年级学生阅读的书籍推荐。
网络资源：搜集与主题相关的文章、视频等资源。
5.2 教学资源使用原则结合教材，突出重点，确保教学内容的完整性。
注重培养学生独立思考能力，引导学生学会筛选和运用资源。
《好读书,读好书》学习教案.docx
《好读书，读好书》教案一、教学( 一) 本元合性学的主是“好，好”，内容比多，有看“名人怎么；你我；有网上大家；与籍伴而行⋯⋯一如何能上完呢 ?怎才能上得有趣呢 ?关于网上的可以把留学生思考，其网上已是一种，无需太多，只需要引学生有地，能明辨是非就可以了，而的在慢慢地减少，名著的就更少了⋯⋯合考后把教学重点放在放在好，好上，学生关于的名言使学生明确好的重要性，养成好的。
名著知分，激学生的趣，拓展学生面。
( 二) 学生分析然是初三的学生了，但由于他之前没有养成的，名著知知之不多，甚至作品主人公都不太清楚，如果他来介名著内容，然是有很大度。
因此，置合理的度，提高他的趣更重要，因此，在堂中一个名著大比拼的，学生反映名著很懂，因此，教他的方法很重要。
( 三) 、教学目1、使学生明确好的重要性，养成好的。
2、激学生的趣，拓展学生面；3、教育学生明辨是非，有地。
二、教学程1、学生关于的名言( 学生前收集关于的名言，增加累，同一步明确的重要性，受到熏陶 )2、名人读书的小故事古代名人读书故事韦编三绝 ( 孔子 ) 囊萤映雪 ( 车胤、孙康 ) 凿壁偷光 ( 汉代匡衡 )现代的有：鲁迅嚼辣椒驱寒外国的有：马克思写《资本论》( 让学生课前收集关于名人发奋读书的小故事，明白只有经过苦读，才能成为一个有所作为的人，激励、启发学生发奋读书 )3、名著知识大比拼名著是经得起时间筛选留下来的硕果，是古今中外文化的精华。
分为抢答题 (10 题) 和必答题 (8 题) 。
第一关：抢答题规则：全班共分四个小组，各小组成员举手抢答，举手最快者获得答题的权利，答对加 10 分，答错不扣分，不可以补答。
共有十道题。
第二关：必答题规则：四小组轮流答题，答对按其题面所设分数算分，答错不扣分，共有八道题。
( 通过竞赛的形式，激发学生阅读名著的兴趣；培养学生的团结协作精神；让学生明确什么是好书，让学生知道自己的阅读现状以及今后努力的方向 )4、名人谈读书方法。
2023年综合性学习好读书读好书设计方案(人教版九年级必修) 教案教学设计整理_1
让知识带有温度。
2023年综合性学习好读书读好书设计方案(人教版九年级必修) 教案教学设计整理一、活动目标1．提高对读书的意义的熟悉，引导同学喜爱读书，力求养成勤于读书的习惯。
2．熟悉到读书要有选择，提高对书籍的辨别力量，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。
3．查找适合自己的读书方式和读书方法。
4．学会和同学们一起读书，沟通读书心得，共享读书喜悦，共同提高读书水平。
5．写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到肯定水平。
二、活动创意老师提出活动的主题，语文科代表组织同学确定活动的主要内容。
按爱好和条件，把同学划分为若干活动小组，由各组选出负责人，向负责人布置任务、提出要求。
本次综合性学习包括五项活动内容：名人读书名言收集、名人读书阅历介绍、名人读书故事叙述、我的读书生活感言、我的读书观论坛，每项活动又包括若干小项，不要求每项都做，可以由各小组自行选择活动项目。
但写作和口语交际的项目，至少各做一项。
第1页/共3页千里之行，始于足下。
整个活动支配三周时间（11月13日至12月4日），在各个小组长的带领下开展活动，12月4日下午其次节课集中展现。
展现课上由田虹同学和王爱琳同学担当主持（自荐的形式产生）三、活动过程：1、老师提出活动的主题，语文科代表组织同学确定活动的主要内容。
2、11月13日--12月3日，依据活动的内容按爱好和条件将同学分为12个学习小组，由各组选出负责人，各组在小组长的带领下根据任务和要求开展活动。
3、12月4日第六节集中展现：A、老师引言B、主持人登台C、名人读书名言收集：展现形式：小手册、解说词。
D、名人读书阅历介绍：展现形式：手抄报、解说词。
E、名人读书故事叙述：展现形式：叙述F、我的读书生活感言：展现形式：黑板报、解说词；我的读书生活感言沟通；向同学们推举我心目中的好书。
G、我的读书观论坛：展现形式：读流行作品还是读古典名著好：电视访谈形式；读图与读文的关系：街头采访形式。
九年级语文上册《好读书读好书》教案
九年级语文上册《好读书读好书》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解文章的主题和作者的观点，认识到读书的重要性。
2. 提高学生的阅读理解和分析能力。
1.2 教学内容1. 课文《好读书读好书》的阅读与理解。
2. 分析课文中的论点和论据，理解作者的观点。
3. 讨论读书的重要性和如何选择适合自己的好书。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入：介绍课文《好读书读好书》的主题和作者。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题。
3. 分析讨论：学生分组讨论课文中的论点和论据，分享自己的观点。
2.2 教学方法1. 自主阅读：学生独立阅读课文，培养阅读能力。
2. 分组讨论：学生分组讨论，培养合作和表达能力。
3. 引导思考：教师提问和引导学生思考，培养批判性思维能力。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估1. 课堂讨论：观察学生的参与情况和理解程度。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解他们的理解和思考过程。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生的掌握情况。
3.2 教学反馈1. 课堂反馈：及时给予学生反馈，鼓励他们的正确观点，纠正错误。
2. 个人反馈：针对学生的阅读笔记和作业，给予个性化的反馈和建议。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 课文《好读书读好书》的文本。
2. 与主题相关的辅助阅读材料。
3. 教学多媒体课件和视频资源。
4.2 教学材料1. 阅读笔记本：学生用于记录阅读理解和思考。
2. 作业纸：学生用于完成课后作业。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第1-2周：阅读课文《好读书读好书》。
2. 第3-4周：分析课文中的论点和论据，讨论读书的重要性和选择适合自己的好书。
5.2 时间安排1. 每节课时：45分钟。
2. 每周课时：2节。
第六章：教学拓展与活动6.1 教学拓展1. 推荐学生阅读其他关于读书的重要性和方法的文章，扩展知识面。
2. 组织学生参观图书馆或书店，让他们亲身体验选择适合自己的好书的过程。
好读书读好书教案
好读书读好书教案【篇一：好读书读好书教案】【设计理念】《好读书，读好书》的教学设计是一次探索综合性学习模式的大胆尝试,不仅力求让学生在主动积极的思维和情感活动中，对热爱读书这一话题加深理解、体验和感悟。
而且在教学过程中力求改变以教师传授为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境.注重调动学生参与的积极性和主动性,皆在培养学生的语文实践和表达能力。
【教学目标】1,通过活动,培养学生自觉进行课外阅读的好习惯,能学习名人刻苦读书, 会选择优秀书籍,懂得一定的读书方法,在阅读中实现求知的愿望. 2,通过引导学生阅读好书,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界.3,通过活动,增长学生才干,提高学生搜集积累资料的能力,口语交际能力及写作能力.【学前准备】1、教师向学生介绍并提供有关读书的资料,让学生去上网或图书室阅读、搜集、整理.2、给学生分组,布置搜集任务:搜集名人谈读书的名言,名人读书故事,名人读书经验,关于读书的名篇佳作.3、组织“读书大家谈”为主题的演讲，由主持的同学进行充分的准备。
【教学安排】学生利用课前的课外时间搜集资料,作好活动准备.课内活动时间一课时,设计了三个主题:好读书,读好书,读书好.课后作业以练笔为主:以读书为话题,写一篇作文.教学流程一、导入新课同学们，今天课前我首先问你们几个简单的问题：—你亲自去过巍峨的长城、雄伟的布达拉宫、神秘的埃及金字塔、钢铁巨人埃菲尔铁塔、博学的孔子、……这些名胜古迹和著名人物,跟我们距离了遥远的时空,可我们见到它们却像见到了一见如故的老朋友你们说这是为什么？你是通过什么渠道认识了解它们的？（激发学生兴趣）是的,书就像我们的良师益友。
一本好书更是可以影响一个人的一生。
读书,更是心灵的远游,它能引领我们跨越时空的界限,认识世界万物，领略古今的风情,使我们秀才不出门,而知天下事。
今天,我们就请来了书--这位尊贵的客人做我们综合性活动的主角.围绕它,我们设立了三个主题的活动:好读书读好书,读书好。
《好读书 读好书》优秀教学设计
《好读书读好书》教学设计一、教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版语文九年级上册第四单元综合性学习《好读书读好书》。
二、教学目标（一）知识与技能1、认识读书的重要性，培养学生好读书、勤读书的良好读书习惯。
2、培养学生阅读兴趣，拓展学生阅读视野。
（二）过程与方法1、了解名人的读书方法，在读书中逐渐形成适合自己的正确读书方法。
2、分享读书笔记，交流读书心得，学他人之长补自己之短。
（三）情感态度与价值观1、阅读名著，积淀文化底蕴。
2、从读书中获得审美享受，进而更好地发扬和传承中华优秀传统文化。
三、教学重点、难点（一）重点1、学生学会通过多种途径搜集、整理资料，学会小组合作、探究。
2、培养良好读书习惯，养成正确读书方法。
3、在读书过程中提高学生的审美能力，在读书体验中坚持完成读书笔记。
（二）难点感受读书感受，培养学生热爱读书的情操，发扬、传承中华优秀传统文化。
四、教法、学法（一）教法点拨引导、多媒体辅助（二）学法合作探究、鉴赏五、教学准备1、学生准备：课前完成收集、整理等系列工作。
2、电教准备：多媒体设备六、教学课时二课时七、教学过程（一）对联导入教师出示对联：好读书不好读书，好读书不好读书。
请学生根据自己对对联的理解读出正确读音，注意好的读音。
（学生读教师适时纠正）教师出示有正确读音的对联：好（hǎo）读书不好（hào）读书,好（hào）读书不好（hǎo）读书。
这是明代大文人徐渭写的一副读书奇联：“好读书不好读书,好读书不好读书。
”意思是年青时是读书的好时间却不喜欢读书，到了晚年喜欢读书却不是读书的好时候了。
这幅对联告诫我们要珍惜大好时光，努力读书。
今天，我们一起走进书的世界，感受读书的魅力。
（二）名人读书名言记心间1、以小组为单位分享自己喜欢的名言并谈及喜欢理由。
2、教师适时点拨、补充。
3、读书名言（1）读万卷书，行万里路。
——刘彝（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿（3）书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
九年级语文《好读书读好书》教案
九年级语文《好读书读好书》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标引导学生学会选择适合自己的好书，提高阅读品味。
提高学生的语文素养，丰富词汇量和知识储备。
1.2 教学内容导入：介绍本节课的主题和目标。
讲述读书的重要性：引用名人名言，分析读书对个人成长的作用。
选择适合自己的好书：介绍不同类型的书籍，引导学生根据自己的兴趣和需求选择合适的读物。
提高阅读品味：讲解如何评判一本书的质量，如何提高阅读的深度和广度。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解读书的重要性和选择适合自己的好书的方法。
互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读经验和心得。
案例分析法：通过具体的书籍案例，引导学生分析评价一本书的质量。
2.2 教学手段多媒体课件：使用多媒体课件展示相关内容，增加课堂的趣味性和互动性。
阅读材料：提供一些优秀的文章和书籍，供学生阅读和分析。
网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的阅读材料和相关信息。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入：介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
讲解读书的重要性：通过名人名言和事例，分析读书对个人成长的作用。
介绍不同类型的书籍：引导学生了解不同类型的书籍，根据自己的兴趣和需求选择合适的读物。
讲解如何提高阅读品味：教授如何评判一本书的质量，提高阅读的深度和广度。
3.2 时间安排导入：5分钟讲解读书的重要性：15分钟介绍不同类型的书籍：20分钟讲解如何提高阅读品味：20分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
阅读笔记：要求学生做好阅读笔记，评价学生的阅读理解和思考能力。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，评价学生的合作能力和交流能力。
4.2 反馈与改进课堂反馈：听取学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
课后反思：教师进行课后反思，总结教学经验和教训，不断提高教学质量。
第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源教材：九年级语文教材阅读材料：提供一些优秀的文章和书籍，供学生阅读和分析多媒体课件：使用多媒体课件展示相关内容，增加课堂的趣味性和互动性5.2 辅助材料名人名言：收集一些关于读书的名人名言，用于引导学生思考和激发学习兴趣。
九年级语文上册《好读书读好书》教案
九年级语文上册《好读书读好书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及论据。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对读书的认识和理解。
（2）学会如何推荐一本好书，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）树立正确的读书观念，认识到读书的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及论据。
2. 教学难点：（1）理解课文中所阐述的读书道理。
（2）如何推荐一本好书，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对读书的兴趣，引导学生思考为什么要读书。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生字词，并学会运用到实际情景中。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的论证方法及论据。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于推荐一本好书的短文。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容，以及是否有需要改进的地方。
五、课时安排本节课安排1课时（45分钟）完成。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。
2. 学生掌握生字词的情况，并能运用到实际情景中。
3. 学生分析课文中的论证方法及论据的能力。
4. 学生推荐一本好书的能力，表达清晰、有条理。
七、教学准备1. 课文原文及其相关背景资料。
2. 生字词表，及其解释和例句。
3. 课堂讨论问题，及相关提示。
4. 作业布置及评价标准。
八、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考为什么要读书。
2. 使用讨论法，让学生在小组合作中分析课文内容，提高他们的合作能力。
九年级语文上册《好读书读好书》教案
九年级语文上册《好读书读好书》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.2 过程与方法：通过讨论、分享，让学生学会选择适合自己的书籍。
1.1.3 情感态度与价值观：激发学生对读书的热爱，形成终身学习的理念。
1.2 教学内容1.2.1 课文《好读书读好书》阅读与分析1.2.2 讨论如何选择适合自己的书籍1.2.3 分享自己的读书心得和感悟第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 理解课文《好读书读好书》的主旨思想2.1.2 学会选择适合自己的书籍2.2 教学难点2.2.1 分析课文中的修辞手法和表达方式2.2.2 引导学生深入思考读书的意义和方法第三章：教学过程与方法3.1 导入新课3.1.1 教师简要介绍课文《好读书读好书》的作者及背景3.1.2 提问：你们觉得读书重要吗？为什么？3.2 自主学习3.2.1 学生自主阅读课文《好读书读好书》3.2.2 完成课后练习题3.3 课堂讨论3.3.1 教师组织学生分组讨论如何选择适合自己的书籍3.3.2 各组汇报讨论成果，分享心得3.4 案例分析3.4.1 教师展示名人的读书案例，引导学生分析其成功经验3.4.2 学生发表自己的看法和感悟3.5 总结提升3.5.1 教师总结本节课的主要内容和知识点3.5.2 学生分享自己的读书心得和感悟第四章：教学评价与反馈4.1 课堂问答4.1.1 教师针对课文内容提出问题，检查学生的理解程度4.1.2 学生回答问题，展示自己的学习成果4.2 课后作业4.2.1 教师布置课后作业，要求学生进一步巩固所学内容4.2.2 学生完成作业，提高自己的语文素养4.3 学生评价4.3.1 教师对学生的学习态度、课堂表现和作业完成情况进行评价4.3.2 学生进行自我评价和同伴评价，共同提高第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源5.1.1 课文《好读书读好书》原文及译文5.1.2 相关书籍推荐列表5.1.3 名人的读书案例和经验分享5.2 拓展活动5.2.1 组织学生参观图书馆或书店，体验阅读的氛围5.2.2 开展读书分享会，让学生展示自己的读书成果5.2.3 邀请作家或阅读专家进行讲座，拓宽学生的阅读视野第六章：教学计划与时间安排6.1 第一课时6.1.1 教学内容：课文《好读书读好书》阅读与分析6.1.2 教学时间：40分钟6.2 第二课时6.2.1 教学内容：讨论如何选择适合自己的书籍，分享读书心得6.2.2 教学时间：40分钟6.3 第三课时6.3.1 教学内容：案例分析，总结提升6.3.2 教学时间：40分钟6.4 第四课时6.4.1 教学内容：课堂问答，课后作业布置6.4.2 教学时间：40分钟6.5 第五课时6.5.1 教学内容：学生评价，教学反馈6.5.2 教学时间：40分钟第七章：教学策略与方法7.1 互动式教学7.1.1 教师引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力7.1.2 学生通过提问、回答问题，加深对课文内容的理解7.2 案例分析法7.2.1 教师展示名人读书案例，引导学生从中汲取经验7.2.2 学生通过分析案例，提高自己的思考和分析能力7.3 小组合作学习7.3.1 教师组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神7.3.2 学生通过小组合作，共同完成学习任务7.4 启发式教学7.4.1 教师提出问题，引导学生思考和探索7.4.2 学生通过自主学习，提高自己的学习效果第八章：教学注意事项8.1 关注学生的个体差异8.1.1 教师了解学生的学习背景和兴趣，因材施教8.1.2 针对不同学生的需求，提供适当的学习资源和帮助8.2.1 教师以鼓励和表扬为主，激发学生的学习积极性8.2.2 引导学生互相尊重，共同营造和谐的学习环境8.3 注重学生的实践与应用8.3.1 教师设计实践性强的教学活动，提高学生的应用能力8.3.2 学生通过实际操作和应用，巩固所学知识第九章：教学成果展示与评价9.1 读书笔记展示9.1.1 学生展示自己的读书笔记，分享学习心得9.1.2 教师对学生的读书笔记进行评价，给予肯定和指导9.2 读书报告9.2.2 教师对学生的读书报告进行评价，提出改进意见9.3 阅读测试9.3.1 教师组织阅读测试，检查学生的阅读理解能力9.3.2 学生参加测试，提高自己的阅读水平第十章：教学反思与改进10.1 教师总结课堂教学情况，反思教学效果10.2 针对学生的学习反馈，调整教学策略和方法10.3 不断完善教学内容，提高教学质量第十一章：教学扩展活动11.1 组织书展11.1.1 教师可以组织学生参与书展活动，让学生有机会接触更多的书籍，激发阅读兴趣。
好读书读好书主题班会教案
好读书读好书主题班会教案一、教学目标1.让学生深刻理解“好读书读好书”的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3.通过阅读，提升学生的综合素质，促进全面发展。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生认识到“好读书读好书”的意义，激发阅读兴趣。
三、教学准备1.教学课件2.学生阅读书籍3.阅读记录表四、教学过程1.导入（1）播放一段关于阅读的短片，让学生初步感受阅读的魅力。
（2）引导学生分享自己最喜欢的书籍，激发阅读兴趣。
2.主题讲解（1）讲解“好读书读好书”的含义，让学生明白阅读的重要性。
（2）分析阅读的好处，如：拓宽视野、丰富知识、提高写作能力等。
3.案例分享（1）分享一些成功人士的阅读故事，让学生了解阅读对他们成长的影响。
（2）邀请学生分享自己的阅读心得，互相学习，共同进步。
4.互动环节（1）组织“好书推荐”活动，让学生介绍自己认为值得一读的好书。
（2）进行“阅读接力”游戏，提高学生的阅读积极性。
5.阅读方法指导（1）讲解阅读的方法和技巧，如：快速阅读、深度阅读等。
（2）指导学生如何选择适合自己的书籍，提高阅读效果。
6.阅读计划制定（1）引导学生制定个人阅读计划，明确阅读目标。
（2）鼓励学生坚持阅读，定期分享阅读成果。
（1）让学生谈谈本次班会的收获，巩固所学知识。
五、课后作业1.学生根据个人阅读计划，进行阅读实践。
六、教学反思本次班会通过多种形式，让学生深刻认识到“好读书读好书”的重要性，激发了学生的阅读兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。
课后作业的布置，有助于学生将所学知识内化为自己的素养。
总体来说，本次班会达到了预期的教学目标，但仍需在今后的教学中，不断优化教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.通过引入环节，教师可以这样引导学生：“同学们，你们知道吗？书籍就像是一位永远不会疲惫的老师，它带给我们无穷的知识和智慧。
今天，我们就来聊聊‘好读书读好书’的重要性。
”教学难点：1.在案例分享环节，教师可以这样组织对话：“李明，你能不能给我们分享一下你最近读的一本好书，告诉我们它为什么值得推荐？”2.在阅读方法指导环节，教师可以这样引导：“同学们，你们知道吗？阅读就像跑步，有的人跑得快，有的人跑得慢。
好读书读好书市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
好读书读好书教案一、教学目标：1.使学生了解好书的重要性以及如何选择适合自己的好书。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
3.引导学生思考和交流关于读书的话题，激发学生阅读的兴趣和热情。
二、教学内容：1.好书的定义和特点。
2.如何选择适合自己的好书。
3.阅读的好处和方法。
4.开展阅读交流活动。
三、教学过程：1.引入（5分钟）教师可以通过提问开始探讨读书的重要性和好书的定义，如：“你们认为什么样的书是好书？好书有哪些特点？”让学生展开讨论。
2.讲解（15分钟）教师根据学生的回答，介绍好书的定义和特点。
例如，“好书不只是内容有趣，还有深度和内涵。
好书能够激发我们的思考和想象力，丰富我们的知识，培养我们的情操。
好书是我们的良师益友，通过它们我们可以学到很多东西。
”3.如何选择好书（15分钟）教师提供一些选择好书的方法，如：- 参考书评或推荐：了解书的大致内容、主题和评价。
- 多问身边的人：询问朋友、家人或老师有没有好书推荐。
- 阅读样章或目录：通过阅读书的部分内容，判断是否符合自己的兴趣和需求。
教师可以通过例子或经验分享来帮助学生更好地理解如何选择好书。
4.阅读的好处和方法（20分钟）教师向学生介绍阅读的好处，如：- 扩大知识面：阅读能够帮助我们获取更多的知识，开拓我们的视野。
- 提高阅读理解能力：通过不断阅读，我们可以培养分析和理解能力，提高阅读水平。
- 享受阅读的乐趣：阅读不仅能够满足我们获取信息和知识的需求，还能够给我们带来快乐和放松的时光。
同时，教师还可以向学生传授一些提高阅读效果的方法，如：- 选择合适的场所：选择安静、舒适的场所有助于集中注意力阅读。
- 制定阅读计划：合理安排阅读时间，防止拖延和浪费时间。
- 阅读时做好记录：可以做一些标记、摘录或写读书笔记，有助于加深理解和记忆。
5.阅读交流活动（25分钟）教师引导学生进行阅读交流活动，可以采取以下形式：- 书籍推荐：学生可以分享自己喜欢的好书，介绍书的主题、作者等，鼓励其他同学阅读。
九年级语文上册《好读书读好书》教案
九年级语文上册《好读书读好书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解文章中关于好读书和读好书的观点和论证方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
学会如何从文章中提炼主要观点和论据，并进行合理的论证。
3. 情感态度与价值观：让学生认识到读书的重要性，明白读好书对个人成长的意义。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用。
理解文章中关于好读书和读好书的观点和论证方法。
2. 教学难点：学会从文章中提炼主要观点和论据，并进行合理的论证。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文作者及其背景。
引发学生对好读书和读好书的思考，导入新课。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解大意。
学生自主学习生字词，并组内交流。
3. 合作学习：组内讨论：文章中关于好读书和读好书的观点是什么？组间交流：各组分享讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的问题进行讲解。
讲解文章的论证方法，引导学生学会提炼观点和论据。
5. 实践与应用：学生分组进行论证练习，选取一个观点，搜集相关论据进行论证。
各组分享论证成果，进行互动评价。
学生分享自己的学习感受，反思自己在读书方面的不足。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于好读书读好书的心得体会。
五、教学评价：1. 课堂表现：学生参与度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业完成情况：生字词掌握程度、心得体会文章的质量等。
3. 学生对课文内容的理解和运用能力：通过课堂讨论、论证练习等环节进行评估。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示名人的读书故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 案例分析：教师挑选一些典型的读书案例，让学生进行分析，从而引导学生深入理解好读书读好书的重要性。
《好读书读好书》教学设计
《好读书读好书》教学设计第一篇：《好读书读好书》教学设计《好读书，读好书》教学设计金堡中学黄剑霞教学目标：知识与能力：1．认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。
2．写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。
3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。
过程与方法：引导学生提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
情感、态度、价值观：学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平，树立正确的价值观。
学情分析：初三学生已经有一定的阅读基础，但对玲琅满目的书籍，有些同学不知如何选择，而且有些同学缺乏有效的阅读方法，通过这节课，老师希望能培养同学们的阅读能力，尊重同学们的阅读体验，引导大家在读中体味，注重自我发现。
教学重点：引导学生正确的选择书籍；引导学生提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
教学难点：写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平；寻找适合自己的读书方式和读书方法。
课时安排：1课时。
教具准备：投影仪。
教学过程：一、二、导入（通过图片，学生饱览各地风景，激发听课兴趣。
）活动内容：环节一：读书名言赠好友让学生把课前预习时查找的名言警句进行分享，大家讨论警句的内涵，老师作引导、补充。
名言示例：1、为中华之崛起而读书！——周恩来2、书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
─莎士比亚3、学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子4、“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
” ——惠普尔5、书籍是人类进步的阶梯。
书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里。
我就要被愚蠢和下流淹死。
——高尔基6、一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
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好读书读好书
【教材分析】
本次综合性学习，围绕阅读单元“求知”这一话题，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、“网上阅读”大家谈和与书籍结伴而行四个活动。
通过活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望，通过引导学生阅读好书，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。
【教学目标】
1．培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2．借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3．通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4．通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
【教学过程】
一、成立合作小组
1．教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
给出例子，回答学生的质疑。
2．有效合理的分组。
（1）小组人数：4～6人
（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。
（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。
（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
3．调查小组成员读书情况，撰写相关调查报告。
（学生可参照第五单元调查报告写作方法的介绍）
二、活动步骤
（一）课外合作学习部分
活动一：名人与读书
1．由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
同时，鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士，如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等，以获得更多的信息。
2．小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”的集子、“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制作。
3．组织一次组内的“名人读书故事会”。
活动二：读书大家谈
讨论话题包括：怎样处理流行作品与经典作品的关系？怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？如何看待网上阅读？（也可由学生自行设计其感兴趣的话题）1．由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。
2．学生参与活动的步骤是：
（1）联系实际，研究、提出自己对这一话题的看法、观点，以及支撑的理论依据或事实依据（可以引用名人包括身边名人的言论证明自己的观点）；自己在课外阅读中存在的问题（兴趣、方法、习惯、对书籍的选择）。
（2）在小组内开展交流，与同学分享自己的智慧。
（3）认真听取同样的意见、观点。
3．在小组交流的基础上，整理出一份代表小组意见的材料，并选择一名组员准备参加班级内的交流。
（这一环节重在让学生思考、解释、倾听、综合和分析，并领悟一些读书的心得）
活动三：与书籍结伴而行
读：小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书（教师可建议学生选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以有利于产生共同的话题）
听、说：与小组成员交流，报告自己的读书心得体会。
写：撰写关于读书的作文（摘录、体会、改写、缩写、部分内容扩写、文章续写等），重视学生独特感受和真切体验的表达，同时要求他们的作文在组内进行交流，并经过小组内1～2位组员的校订（包括错别字、词语的使用、病句等的订正，对文章构思、材料的选择等
的建议），并在文后签下校阅同学的名字。
建立相对固定、较为长期的读书小组：确定成员、拟订保障制度。
（二）课堂活动部分
导入：Flash音乐画面──在悠扬舒缓的音乐声中，显示几则关于“书”的名言：
我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。
──刘白羽
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
──高尔基
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
──莎士比亚
读不同的书可以有不同的收获：1．开卷有益；2．有益之书“多读”“广泛读”。
引用培根的《谈读书》中名言：照应此主题──喜好读书，读有益之书。
板块一：名人与读书
1．各小组展示活动成果：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。
2．听故事、说感受。
（有可能的话，放录音、看录像；听电台、电视台讲名人读书故事──了解故事，学习讲故事的方法）
3．全班活动，每组选派一名学生在班内交流，完后，请其他组学生谈听后感。
形成班级的合作学习氛围。
（学生讲一个关于名人读书的故事，其他同学谈自己的体会）
板块二：读书大家谈
1．各小组派出同学阐释对“怎样处理流行作品与经典作品的关系？怎样处理咬文嚼字与不求甚解的关系？如何看待网上阅读？……”等问题的看法（可引证身边名人的观点），开展班级内的讨论交流。
2．同学们向被邀请的教师或作家、计算机行业人员等，进行现场的访谈和咨询，请他们谈对以上问题的看法。
板块三：我们怎样读书
1．小组读书情况的调查报告。
2．读书的故事（学生作文展示）。
3．好书推荐（两分钟口头表达能力训练）。
4．向同学推荐本组建立和拟建的中长期、相对固定的读书机制。
小结：
小组活动小结：（同学的自评或互评）
商讨如何进一步完善、展示学生成果：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。
【教学反思】
学生在活动过程中的参与度不高，但学生在活动过程中合作学习能力有提高。
学生缺乏创新精神和长期、相对固定的读书机制。