认识整时

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《认识整时》PPT课件1

猜
一
猜
有个好朋友,会跑没有腿, 会响没有嘴,它会告诉我,
什么时候起,什么时候睡,
请你猜猜看,好朋友是谁?
分针
又长、又细
时针
又短、又粗
指一指：
在你的钟表上指一指，哪个是时针哪个是分针，说给大家听一听。
12 11
1 2
3
10 9
8 7 6
闹钟叫醒小女孩的时刻是几时？
4 5
10
11 12 1
这节课，我们一起认识了钟表，你们有什么收获、什么感受呢？
6 5
3 4 11 12 1
10 9 8
2
10 9 8
2
3
7 6 5
3 7 6 5 4
4
分针指向12，时针指几，就是几时
8时
9 00
动动脑
为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？
小小游戏我最棒：一起跟着时光老人轻松一下吧！
亲爱的同学们:
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
2
9 8 7 11 12 1
6 5
3 4 11 12 1
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1 23 47来自6511
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7.1认识整时(导学案)人教版一年级上册数学

7.1 认识整时（导学案）人教版一年级上册数学今天，我要为大家讲授的是人教版一年级上册数学的第七章第一节——认识整时。

这一章节的主要内容是让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时，并能正确认识和区分不同的整时。

我的教学目标是让学生在掌握整时概念的基础上，能够灵活运用数字表示整时，并在实际情景中正确识别和运用整时。

在教学过程中，我会重点讲解整时的概念，以及如何用数字表示整时。

同时，我也会通过实例让学生了解不同的整时，并学会区分它们。

为了帮助学生更好地理解整时的概念，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、时钟模型等。

然后，我会详细讲解整时的定义，以及如何用数字表示整时。

我会通过示例让学生了解不同的整时，并学会区分它们。

例如，我会展示一个时钟模型，让学生观察和描述不同的整时。

在学生掌握了整时的概念后，我会进行随堂练习，让学生通过实际操作和回答问题来巩固所学知识。

例如，我会让学生用数字表示不同的整时，或者判断一个给定的时间是否是整时。

对于作业设计，我会布置一些有关整时的练习题目，让学生在课后进行巩固。

例如，我会让学生用数字表示给定的时间，或者判断一个给定的时间是否是整时。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考这节课的讲解是否清晰易懂，学生是否掌握了整时的概念，以及是否需要调整教学方法和策略。

同时，我也会考虑如何将整时的概念拓展到其他数学领域，例如时间的计算和转换。

这就是我对于人教版一年级上册数学第七章第一节——认识整时的教学设计和思考。

希望通过我的讲解和引导，学生们能够更好地理解和掌握整时的概念，并在实际情景中灵活运用。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

整时的概念理解是学生掌握时间知识的基础，因此，如何清晰地传达整时的定义和特征是教学中的关键。

学生对于数字表示整时的方法的学习，是他们在数学实践中应用时间知识的重要环节。

如何通过教具和学具的有效使用，提升学生的学习兴趣和参与度，也是教学中的一个重点。

认识整时教案设计

理解整时【教学内容】义务教育教科书（人教版）一年级数学上册。

【教学目标】1、知识与技能：通过动手操作使学生初步理解钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考水平，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、情感态度和价值观：使学生初步建立时间观点，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】整时的认，读，会用两种方法表示整时。

【教学难点】初步建立时间观点，会认特殊时刻。

【教具准备】多媒体课件，钟面模型。

【学具准备】小钟面。

【教学过程】活动1【导入】课堂导入一、歌曲引入师：同学们,你们喜欢听歌吗?今天,老师就给大家带来一首好听的歌曲,让我们一起来听听吧。

(播放歌曲)师：你们听出来歌里唱的是什么事物了吗?(生：钟表)师：大家听得多认真哪!歌里唱的就是钟表。

师：老师给大家带来了好多钟表的图片,让我们一起看一看吧(课件,逐张出)今天,老师就和大家一起来学习“理解钟表”。

(出示课题) 活动2【讲授】课堂新授二、理解钟面1、观察钟面①理解数字生1：有12个数字。

生一起说说（有12个数字）师：这些数字是按什么顺序排列的呢？咋们一起数一数。

（师生一起数数）②理解刻度师：你还有其他的发现吗？生：有一些小点儿。

这些小点儿叫刻度，每两个数字之间是一大格，钟面上有多少个大格？咋们一起数一数。

③理解时针和分针师：钟面上还有什么？生1：还有两根针。

生2：还有时针和分针。

师：它们的样子有什么不同？生：时针短，分针长（师板书）师：分针？生：短2、理解整时①理解8时师：钟面上表示的时刻是几时？生：8时师：8时，分针指向几？时针指向几？生：分针指向12，时针指向8.师小结：分针指向12，时针指向8，是8时。

②理解3时师：谁能很快认出这个钟面上的时间？生：3时。

师：你是怎么认出来的？让生完整的说一说：分针指向12，时针指到3，是3时。

人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案

七、重点题型整理
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。

认识整时,认识时和分

3 00
9 00
12 00
3.
你能给下面的钟面画上时针或分针吗？
4 00
10 00
5 00
4.下面的计算，你能在1分钟内完成吗？
9×7＝ 63 28÷4＝ 7 3×9＝ 27
45÷9＝ 5 7×6＝ 42 54÷6＝ 9
25＋9＝34 21÷3＝ 7 42－8＝34
72÷8＝ 9 63－5＝58 8×8＝ 64
5.做一做，填一填。
1分钟写字（）个
1分钟跳绳（）下
1分钟踢毽子（）下
1分钟还能做些什么？试一试。
6. 一部儿童电视连续剧，播放1集的时间是20分钟，播放（ 3 ）集的时间是1小时。
7.一节课是（ 40 ）分钟，再加上（ 20 ）分钟是1小时。
拓展练习
分针从12走到4，要走多长时间？分针从12走到7，要走多长时间？
第二单元时、分、秒
1.认识时和分
导入新课
1
在钟面上你看到了什么？和同学交流。
探究新知
1 钟面上的短针是时针，长针是分针。
分针指着12，时针指着8 ，是8时。
8时写作8 00。
试一试
先说一说钟面上各是几时，再写一写。
1 00
6 00
9 00
11 00
2 钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？一共有多少个小格？
20分钟
35分钟
分针从12走到5，要走多长时间？分针从12走到8，要走多长时间？
25分钟
40分钟
小结：认识整时，认识时和分：
①认识整时：钟面上的短针是时针，长针是分针；时针走1 大格，分针正好走1圈； ②认识时和分：时针走1大格，分针走了60小格；时针走1 大格是1小时，分针走60小格是60分。

《认识整时》课件

8:00pm 20:00 21:15:00
整时的补充
1 四舍五入的方法
当时间的分钟数不为0或30时，就需要用到四舍五入的方法，保证时间准确。
2 时间的累加方法
通过整时的累加，我们可以更好地实现时间的连续统计。
小结
1
认识整时
了解整时的基本概念和用途。
2
学习表示方法
掌握12和24小时制的表示方法，以及分钟和秒钟的表示方法。
3
学会补充方法
四舍五入和时间累加方法的学习与掌握。
整时的趣事
拍摄时间
在电影拍摄中，使用整时进行时间的安排可以大大提升工作效率。
全球协调时间（UTC）
使用整时来计算和协调世界各地的时间和通讯。
时间旅行的桥梁
在科幻小说和电影中，整时常常被用于时间旅行的桥梁。
整时的重要性
高效性
使用整时，我们可以更好地规划和利用时间，提高工作和学习效率。
整时的用途
提醒功能
会议规定
如设置闹钟，往往选择整时来提醒。公司开会和活动通常规定整时准时到达。
学习与考试
中小学课间休息时间、中考考试时间规定等都使用整时。

整时的表示
12小时制 24小时制分钟和秒钟表示方法
1:00pm 13:00 12:34:56
5:00pm 17:00 16:50:30
准确性
整时可以让我们更好地掌握时间，减少时间出错率，提高事务准确度。
统一性
整时作为全球的时间标准，可以让世界各地的人们都拥有统一的时间概念。
认识整时
整时在我们的生活中扮演着至关重要的角色。通过学习认识整时，我们可以更好的规划和利用时间。
什么是整时

《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版

教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。

3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。

教学重点：1. 整时的概念和识别方法。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学难点：1. 整时的识别和表达。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。

2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。

3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。

”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。

”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。

三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。

2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。

四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。

”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。

五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。

”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。

教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。

认识钟表认识整时教案

认识钟表认识整时教案认识钟表认识整时教案「篇一」活动目标1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系2．学会正确看整点和半点3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

活动准备1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程：（一）出示时钟，引入课题师：1.今天老师给小朋友带来了什么？2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）（二）看时钟，理解时针、分针运转关系师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）（三）认识整点和半点师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。

”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）（四）操作练习“修理钟表”师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里活动延伸：教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴1．时间一分，贵如千金2．荒废时间等于荒废生命3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

《认识整时》教案

《认识整时》教案.DOC一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确识别和表达整时。

2. 培养学生的时间观念，提高他们合理安排时间的能力。

3. 培养学生通过观察、思考、交流等方法解决问题的能力。

二、教学内容1. 整时的定义：时针指向12的位置，分钟指向60的位置，即为整时。

2. 整时的表达：如12:00、1:00、2:00等。

3. 整时的认识：通过观察钟面，认识整时的位置和特点。

三、教学重点与难点重点：整时的定义和表达。

难点：整时的认识和判断。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟面，认识整时的位置和特点。

2. 采用讲解法，讲解整时的定义和表达方法。

3. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固整时的认识。

五、教学准备1. 准备钟面模型或图片，用于直观演示。

2. 准备练习题，用于巩固所学知识。

3. 准备计时器，用于实践操作。

六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：介绍整时的定义和表达方法。

3. 直观演示：展示钟面模型或图片，引导学生观察整时的位置和特点。

4. 讲解与提问：讲解整时的概念，引导学生提问并解答疑问。

5. 实践操作：让学生动手操作计时器，认识和判断整时。

6. 练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 课后作业：布置相关作业，要求学生在课后巩固所学知识。

八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。

2. 反思教学方法：思考教学方法是否生动有趣，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 反思教学效果：分析学生的学习成果，找出教学中存在的问题，为下一步教学提供改进方向。

九、课后作业1. 请学生绘制一个钟面，标出整时的位置和特点。

《认识整时》教学教案

《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，能够正确识别和表达整时。

2. 培养学生的时间观念，提高学生安排时间、珍惜时间的能力。

3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 整时的定义：整时是指小时和分钟的组合，如1时、2时、3时等。

2. 整时的表达方式：用数字表示小时，用冒号":"表示分隔符，如1:00、2:30等。

3. 实践活动：制作钟面，认识和表达整时。

三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的定义和表达方式。

难点：让学生能够通过实践活动，正确认识和表达整时。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示钟面，让学生直观地了解整时的构成。

2. 采用实践操作法，让学生动手制作钟面，提高学生的动手能力。

3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出本课主题《认识整时》。

2. 讲解整时的定义和表达方式：教师讲解整时的概念，示范整时的表达方式。

3. 实践活动：让学生分组制作钟面，认识和表达整时。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对整时的理解和表达能力的掌握。

2. 钟面制作：评估学生在实践活动中的动手操作能力和创造力。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和团队协作能力。

七、教学反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。

2. 考虑学生在学习过程中的反馈和困难，探讨如何调整教学内容和节奏以满足不同学生的学习需求。

八、拓展活动1. 制作时间计划表：让学生运用所学的整时知识，为自己的一天制定详细的时间计划。

2. 时间游戏：设计一些关于时间的游戏，如时间接龙、猜时间等，让学生在游戏中进一步理解和巩固整时的概念。

九、教学资源1. 钟面模板：用于学生制作钟面的参考模板。

小学教案《认识整时》说课稿

《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第七单元《时间》的第二课时内容。

本节课主要让学生认识钟面，学会读写整时，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识钟面，学会读写整时，知道整时的特征。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

三、教学重点与难点重点：让学生认识钟面，学会读写整时。

难点：理解整时的特征，能够灵活运用。

四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程1. 导入新课创设一个情境，如小明的一天，让学生观察小明在不同的时间做的事情，引出时间的重要性，进而引入本节课的主题——认识整时。

2. 自主探究让学生观察钟面，引导学生发现钟面的结构和数字分布，学生通过自主探究，了解钟面的基本知识。

3. 合作交流4. 巩固练习设计一些有趣的游戏，如钟面拼图、时间接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。

让学生谈谈本节课的收获，以及如何在生活中运用所学知识。

教师引导学生合理安排时间，培养珍惜时间的意识。

6. 布置作业设计一些课后练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高读写整时的能力。

六、教学评价七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生掌握所学知识。

要注重培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。

八、教学拓展1. 制作钟面手工作品，加深学生对钟面的认识。

2. 开展“时间小能手”比赛，让学生在游戏中提高读写整时的能力。

3. 家庭作业：让学生设计一个属于自己的时间表，培养珍惜时间的意识。

九、教学参考资料1. 人教版小学数学一年级下册教材。

2. 《小学数学教学设计与案例分析》。

3. 《小学数学课程标准》。

《认识整时》ppt课件

•
4. 就真正意义上的法律而言，不管在哪个国家，没有法律就没有真正的自由；因此可以说，一个国家制定法律的目的不是废除和限制人民的自由，而是为了保护和扩大人民的自由。
•
5.西方文化将“物性”表现得非常极致，他们的物质文化可以非常发达，而物质文化的手段﹣ ﹣科技，也相应的可以非常发达。西方设计的许多制度特征也是“物性” 的，尽量排除人的情感因素。西方所说的 “自由” 是指人身及其行为的自由，而中国人的自由更多是“心性”的自由。
•
6强调 “ 道 ” 和“人 ”之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。
•
2.“文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的。”然而，在 “过度商业化 ”的潮流中，文学逐渐迷失方向，主动弃置精神属性。一些写作者为迎合低级趣味，不断制造各种刺激感官的垃圾文字作品。
•
ห้องสมุดไป่ตู้
3.数学作为人类文化组成部分的另一个特点，是它不断追求最简单的、最深层次的、超出人类感官所及的宇宙之根本。所有这些研究都是在极抽象的形式下进行的。这是一种化繁为简以求统一的过程。
第二单元认识钟表
第 1 课时认识整时
时针

《认识整时》说课稿范文(精选3篇)

《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿1《认识钟表》本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2．情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3．思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。

二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

三、总体设计：本节课我安排了六个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。

（2）借助经验，认知钟面。

（３）自主参与，探索新知。

《认识整时》教学设计

《认识整时》教学设计◆您现在正在阅读的《认识整时》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识整时》教学设计教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，9192页的内容及练习十六的13题。

教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。

2．把握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时刻。

3．了解生活中的时刻，感受时刻的重要性，培养学生珍爱时刻，合理安排时刻的良好适应。

4．培养学生主动探究知识的精神。

教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

2．会认读整时。

教具预备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。

学具预备：有时针、分针的钟面模型。

教学过程：一、创设情境、激发爱好1．猜谜语。

师：今天，老师给大伙儿带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表。

师：对，是钟表。

谁能告诉大伙儿你都见过哪些钟表？（学生自由发言）【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活紧密相连。

】2．展现多姿多彩的钟表。

师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表差不多上带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。

这些表别看它专门一般，专门常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。

（出示课题：认识钟表）【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情形，让学生在整体上建立钟表的感性认识。

】二、借助体会，认识钟面1．感知钟面。

师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。

要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发觉了什么？请开始吧！2．小组交流。

师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3．汇报评判。

师：刚才，你们玩钟的时候，发觉什么了？谁明白这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是如何明白的？那谁明白这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是如何样区分时针、分针的？（重视学生评判）师：拨动按钮，小朋友们还发觉了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是如何样转动的？请小朋友们用小手比一比。