2019年3月西南大学网络教育3月机考答案-0405《教育学》(部分不在的题目可百度)
2019年3月西南大学网络教育3月大作业答案-0453中外学前教育比较研究
1、幼儿园与家庭、社区的合作
2、国际学前教育的交流与合作
（三）高质量
1、注重对课程的改革
2、培养优质学前教育师资
3、多形式和多功能的学前教育机构。
4、协助孩子自我发展传统的教育则是成人在那里不断地教导儿童怎样怎样去做，儿童就遵命式地去服从。那么，蒙台梭利教育就是让儿童发挥他自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方面，这是教育的真谛。5、有准备的环境蒙台梭利认为环境是有生命的，是成人对儿童的使命清楚了解所准备的，这个环境包含儿童成长所需的一切事物的积极意义，同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。
2、自发性的智能人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。
3、人的创造性其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：小学教育2019年3月
课程名称【编号】：中外学前教育比较研究【0453】A卷
大作业满分：100分
一、案例分析题(40分)：
请仔细阅读下面材料，并认真回答文后问题：
她是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士，她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。她倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。
（二）论述俄罗斯的教学—训导型模式
1.俄罗斯学前教育的模式之一。
西南大学网络教育0405 教育学 机考答案
答：把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。
二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，多做按第1个小题给分，共40分。）
改变知识教育策略----要纠正过去偏重于硬知识（“是什么的知识”：Know-What、“为什么的知识”：Know-Why）教育、轻视软知识（“怎么做的知识”：Know-How、“谁有知识”：Know-Who、“知识的时间与地点”：Know---When/Where）教育的现象，要求硬知识教育与软知识教育并重，甚至把软件知识教育放在硬知识教育的前面，教育学生掌握学习方法、掌握运用方法，学会学习。
1、论教学在学校教育中的地位。
答：教学始终是学校的中心工作。
学校教学中心地位的确立不是一句空话，它有实际的含义，可以根据以下几点看出来：党政领导是否重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；是否正确处理人才培养、教学工作、与其他工作的关系；对教学的经费投入是否处于优先地位，并有稳定的来源；各职能部门是否都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定是否都能体现对教学的重视；在对教师的考核中，是否实行教学质量考核一票否决制；育人工作是否已成为学校的舆论中心等。以上工作关键在于落实。
西南大学网络教育0405专升本教育学作业及答案
《教育学》作业第一次作业一、名词解释1、潜在课程：指学校潜在课程指学校内部那些难以预期的，伴随着正式课程而随机出现的，对学生产生潜移默化影响的各种教育因素的总和。
2、教育制度：教育制度是指一个国家或地区各级各类的教育机构与组织的体系及其管理规则。
首先，教育制度是指一个国家或地区的各级各类学校的教育机构和组织的体系；其次，教育制度是指教育机构与组织体系赖以存在与运行的一整套规则。
3、探究学习：探究学习是从科学领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
4、课程：“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。
其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标、预期的教学结果的系统规定。
再次，课程还涉及到对学校教学、教育活动的总体构思和初步设计。
据此，可以将课程定义为：课程是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。
其最重要的特征是“计划性”或“方案性”即给教学、教育活动提供方案。
作为方案，课程是学校各类教学、教育活动的基本依据或“蓝图”，各类教学、教育活动则是课程的实施或具体执行。
5、主体性原则：所谓主体性原则，一般来说就是承认、重视并坚持主体在实践和认识活动中的地位和作用的原则。
二、简答题1、简述教学过程的规律答：（1）教学认识过程简约性的规律，在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程就是要把人类的认识成果转化为学生个体认识的过程。
（2）教学与发展相统一的规律，教学与发展是教学过程中的一对基本矛盾，正是这对矛盾的存在、运动，推动了教学的发展，成为教学过程运行的原动力。
我们这里所说的发展包括学生身心两方面的发展。
（3）教和学相统一的规律，教学活动是教师的教和学生的学两种活动的有机结合，教和学是同一过程中的两个方面。
2019年3月西南大学网络教育3月大作业答案-[0048]【请选择作答,多做零分,请务必重视】
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4、公平交易权。《消法》第十条规定，消费者享有公平交易的权利。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。
举例：去买青菜，买一斤称8两，就是侵犯公平交易权。
1.未签订劳动合同的双倍工资最多支持多少个月？
2.双倍工资的仲裁时效如何计算？
3.仲裁委员会是否支持马某的要求？如果马某2011年3月1日向劳动争议仲裁委员会申请仲裁，要求A公司支付未签订书面劳动合同的双倍工资是否可以？若可以是多少？
五、冯某系养鸡专业户，为改建鸡舍和引进良种鸡需资金20万元。冯某向陈某借款10万元，以自己的一套价值50万元的音响设备抵押。双方立有抵押字据，但未办理登记。冯某又向朱某借款10万元，又以该音响设备质押，双方立有质押字据，并将音响设备交付朱某占有。冯某得款后，改造了鸡舍，已与县良种站签订了良种鸡引进合同。合同约定良种鸡款共计2万元，冯某预付定金5 000元，违约金按合同总额的10％计算，冯某以销售肉鸡的款项偿还良种站的货款，合同没有明确约定合同的履行地点。后县良种站将良种鸡送交冯某，要求支付运费，冯某拒绝。因发生不可抗力事件，冯某预计的收入落空，冯某因不能及时偿还借款和支付货款而与陈某、朱某及县良种站发生纠纷。诉至法院后，法院查证上述事实后又查明：朱某在占有该音响设备期间，不慎将该设备损坏，送蒋某修理，朱某无力交付蒋某的修理费1万元，该设备现已被蒋某留置。
8、受尊重权。《消法》第十四条规定，消费者在购买、使用商品或者接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。
9、监督权。《消法》第十五条规定，消费者享有对商品和服务以及保护消费者权益工作进行监督的权利。消费者有权检举、控告侵害消费者权益的行为和国家机关及其工作人员在保护消费者工作中的违法失职行为，有权对保护消费者权益工作提出批评、建议。
2019西南大学数学教育学答案
1、理性思维的含义包括的四个方面是.独立思考，不迷信权威；尊重事实，不感情用事；思辨分析，不混淆是非；严谨推理，不违背逻辑。
.独立思考，不迷信权威；尊重事实，不感情用事；思辨分析，不混淆是非；合情推理，不需要逻辑推理。
.博采众长，不独断猜想；尊重群众，不采纳少数意见；思辨分析，不混淆是非；严谨推理，不违背逻辑。
.合作交流，不独自思考；尊重事实，不感情用事；思辨分析，不混淆是非；严谨推理，不违背逻辑。
2、数学史教育应该遵循的四个原则是. B. 科学性、实用性、趣味性、广泛性.普及性、实用性、趣味性、广泛性.科学性、实用性、趣味性、民族性.科学性、教育性、趣味性、广泛性3、《周易》对中国古代数学发展的影响主要表现在以下三个方面.第一，易数在各领域的广泛应用和发展；第二，《周易》对中国古代数学家知识结构的影响；第三，《周易》对中国古代数学思维方式的影响。
.第一，提出了勾股定理；第二，阐述了“割圆术”；第三，提出了“杨辉三角”.第一，易数在各领域的广泛应用和发展；第二，阐述了“割圆术”；第三，算命.第一，提出了勾股定理；第二，《周易》对中国古代数学家知识结构的影响；第三，《周易》对中国古代数学思维方式的影响。
4、中学数学教学中最重要的三种基本思想方法是. F. 函数思想、方程思想和数形结合思想.化归思想、方程思想和概率统计思想.函数思想、算法思想和概率统计思想.函数思想、方程思想和概率统计思想5、古希腊文明的数学标志性著作是.《高观点下的初等数学》.《几何原本》. 《九章算术》.《怎样解题》6、波利亚认为中学数学教育的根本任务是.教会学生解题. 教会学生思考. 教会学生应用.教会学生猜想7、 .在数学教学成为一门科学学科的历史发展过程中，有两门学科对其有过根本性的影响，它们是. C. 数学和心理学. 数学与物理学. 教育学与数学.教育学与心理学8、决定数学教学目标的主要依据是. 学生的年龄特征. 学生的情感因素. 教师的教学能力.教材的难度9、波利亚在“怎样解题表”中，将解题过程分为. E. 了解问题、拟定计划、实现计划三大步骤. 了解问题、拟定计划、实现计划和回顾四大步骤. 读题、解题、反思三大步骤.读题、解题过程、作答三大步骤10、 中国古代数学的标志性著作是.《九章算术》.《几何原本》.《周髀算经》.《易经》11、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念给义务教育数学课程的定位是. A. 基础性、普及性与灵活性. D. 基础性、普及性与发展性.选择性、基础性与操作性.基础性、选择性与发展性12、中国古代数学教育的主要目的是.选拔人才.经世致用.普及算法.思维训练多项选择题13、数学命题的教学设计的重点是.结论的发现过程.推导的思考过程.熟记命题的方法.弄清命题的条件与结论14、中国数学双基教学的特征是.重复练习依赖变式获得提升.记忆通向理解直至形成直觉.运算速度赢得思维效率.重视逻辑演绎保持严谨准确15、“提高课堂效益的初中数学教改实验”的指导思想、原则和方法是.积极前进，循环上升.开门见山，适当集中.淡化形式，注重实质.先做后说，师生共作16、美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的代表作是.《数学的发现》.《中小学生数学能力心理学》.《数学与猜想》.《怎样解题》17、构建数学课堂文化最重要的因素是.创造.安静.合作.民主18、弗赖登塔尔关于现实数学教育中的数学化的两种形式是.将数学问题转化为实际应用问题.将数学概念还原成为现实生活实例.实际问题转化为数学问题的数学化，即发现实际问题中的数学成分，并对这些成分作符号化处理。
2019年3月西南大学网络教育3月大作业答案-0411-(最后一题请自己百度一下或修改一下)
一、解释题(本大题共2小题，每道题4.0分，共8.0分)1.课程评价：数概念；关系、排列组合、几何形状的认识以及沟通和表达。
2.主动学习：指幼儿与周围的环境、人、材料积极互动来建构经验。
二、判断题(本大题共20小题，每道题2.0分，共40.0分)1.课程的理念可以是多样的。
对A 对√B 错2.幼儿园的课程深受历史文化传统的影响。
对A 对√B 错3.课程评价需要专门的知识。
对A 对√B 错4.课程要关注和回应个体差异。
对A 对√B 错5.游戏本身可以是课程的内容。
对A 对√B 错6.没有两个幼儿园的课程是相同的。
错B 错7.教师的课程实施要向家长开放。
对A 对B 错8.课程就是幼儿的一切活动。
错A 对B 错9.活动区活动也是有目标的。
对A 对B 错10.单元主题活动中一定要让幼儿有意义地学习。
错A 对B 错11.活动区中游戏和非游戏并存。
错A 对B 错12.教师可以通过游戏来实施课程。
对A 对√B 错13.幼儿园的物质环境属于非正式课程。
错A 对B 错14.课程类型本身并无高下之分。
对A 对B 错15.课程实施有不同的取向。
对A 对B 错16.课程必须符合幼儿的年龄特征。
对A 对√B 错17.教师要尽可能把幼儿学习的不同方面关联起来。
对A 对B 错18.评价课程实施质量的主要是幼儿获得的的学习经验。
对A 对√19.课程实施的过程充满了不确定性。
对A 对B 错20.课程中要幼儿有游戏的时间和机会。
对A 对√B 错三、基础设计题(本大题共1小题，每道题12.0分，共12.0分)1.请你以“大自然中的风”为主题，设计一个方案教学/项目活动，需要阐明你设计的思路。
答：活动名称：大自然中的风活动目标：观察和问题解决等探究技能的培养；探究欲望的激发；科学知识的掌握。
活动过程活动1 了解幼儿对风的经验活动2 明确探究的问题活动3 探索操作收集资料活动4 分享四、论述题(本大题共2小题，每道题20.0分，共40.0分)1.请你谈谈当前幼儿教师在确定教学目标方面遇到的困难。
西南大学机考教育学答案0405
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别： 网教 专业： 公共课2016年12月课程名称【编号】：教育学【0405】 A卷大作业满分：100 分一、简答题(本大题共有4个小题，选做其中的3个，每个小题20分，多做按3个小题给分，共60分。
）1.简答教育目的是什么。
2.简答什么是潜在课程。
3.简答科学性与思想性相结合的原则。
4.简述教育评价的功能。
二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，多做按1个小题给分，共40分。
）1.论述知识经济对教育的影响。
2.论述教学在学校教育中的地位。
一、简答题1、教育目的，即教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果。
它是教育活动的出发点和归宿，本身就反映着办教育的主体对教育活动在努力方向、社会倾向性和人的培养规格标准等方面的要求和指向。
2、潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。
4、(一)发展、激励功能(二)诊断、导向功能(三)调整、反思功能二、论述题1、谈知识经济对教育的影响答：（一）知识经济对宏观层次教育价值的影响宏观层次教育价值表明的是教育与人类社会及个体发展的关系，它具体表现为教育与社会之间的价值关系、教育与个体发展之间的价值关系两种类型。
一方面，知识经济提升了知识在经济发展中的价值，知识与社会、与个人的生存和发展紧密相联系。
社会拥有知识，才能提高生产力，促进经济的发展；个人拥有知识，才能获得更好的生存和发展的条件。
因此，知识的价值不再是抽象的观念，而是实在的物质生活条件，是实在的综合国力。
这就加强了社会主体与个体主体对知识的需求。
教育是生产知识、传播知识、满足社会与个体对知识需求的重要途径。
因而，教育的价值也就得到提升。
成为知识经济发展的重要基础。
另一方面，知识经济提出了普遍提高人们智力发展水平的要求，也就加强了个体主体对自身智力发展的需求。
西南大学网络与继续教育学院[0405]《教育学》大作业答案
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西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：公共课 2017年6月课程名称【编号】：教育学【0405】 A卷大作业满分：100 分一、简答题(本大题共有4个小题，选做其中的3个，每个小题20分，多做按前3个小题给分，共60分。
）1、简述教育评价的内涵。
2、简述教育的有限性。
3、简述教育评价的功能。
4、简述教育目的是什么。
二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，多做按第1个小题给分，共40分。
）1、论教学在学校教育中的地位。
2、论知识经济对教育的影响。
一、简答题2、教育的有限性教育作为人类社会的一种物质存在和运动形式,并非＂永恒范畴＂,它同样具有有限性。
这种有限性起码表现在四个方面：人的有限性、教育主体的有限性、教育时空的有限性和教育责任的有限性。
3、教育评价的功能一、导向功能首先，要体现全面和谐发展的培养目标，培养符合科教兴国要求、具有开拓创新精神的高素质人才。
其次，应体现正确的教学观念，建立科学评价标准。
二、激励功能通过教学评价肯定学生的达标速度，使学生及时看到自己学习的成绩，获得成功的体验，激励学生的自信。
新课程评价观认为：每个学生都有自己的优势智力领域、学习方法，只有智力特征各异的学生群体，不存在所谓的“差生”，每个学生都能发展自己的优势领域而成为人才；评价还强调应尽可能关注各类学生，其标准应涵盖学习过程、能力、成果等方方面面，既可促使社会和学校相信每一个学生都可以发展，又为每个学生发展自己的智力领域创造了条件和机会。
三、反馈调控功能新课程教学评价强调及时反馈，以利及时发现、弥补、矫正学生的知识缺陷和认知错误，及时调整教学进度，改进教学方法，提高教学效能。
反馈过程是师生双方在教学过程中进行信息获取、处理和输出的动态过程。
教师要在教学中为学生营造自我反馈环境，进行自我反馈训练，帮助他们掌握自我评价、自我调节的方法，要逐步提高他们分析、解决问题的能力，为自我矫正打下坚实的基础。
2019年西南大学作业答案[0405]《教育学》
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0405 20191
单项选择题
1、《学记》提出“未发先预”、及时施教、循序渐进、相观而善、启发诱导、（ ）、藏息相辅、 教学相长等教学原则。
.
长善救失 . 互为依赖. .
相互补救 . 因人而异
2、董仲舒的“三纲”即（ ）、父为子纲、夫为妻纲。
.
人为物纲 .
君为臣纲 .
天为地纲 . 天地统一
3、原始社会教育的基本特征（ ）、非独立性、同一性。
.
间接性 .
统一性 .
直接性
.
独立性 4、 学校教育制度简称（ ），它规定了学校的性质、任务、入学条
件、学习年限以及它们之间的衔接与联系。
.
学制
.课时
.学时
.课程
5、
我国社会主义教育目的的理论基础是（）。
.邓小平理论
.马克思主义关于人的全面发展学说
.毛泽东思想
.马列主义
6、师生交往的特殊性主要有几个方面：独特的交往（）、特殊的交往内容、特殊的交往主体、特殊的交往方式。
.目的
.性质
.个体
.存在
7、
以直接感知为主的教学方法是（）。
.表演法。
西南大学《教育学》网络作业题及答案4
西南大学《教育学》网络作业题及答案42011年秋季西南大学《教育学》作业题及答案4一、名词解释1．教育制度教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。
它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。
教育制度是一个社会赖以传授知识和文化遗产以及影响个人社会活动和智力增长的正式机构和组织的总格局。
是社会制度中的一种，与政治、经济、文化、宗教、家庭制度并存于社会结构之中。
2．活动课程活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。
是与学科课程对立的课程类型。
它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。
因此，活动课程也称动机论。
活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。
19世纪末20世纪初，美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想，杜威的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。
3．循序渐进与适度超前相结合的原则是指教学要按照教学内容内在逻辑顺序和学生身心发展的顺序，有次序，有步骤的进行，并且尽可能快速地促进学生身心不断由低水平向高水平发展。
4．班级授课制班级授课制又称课堂教学，班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。
二、简答1、简述新课程的主要特征答：第一，提出了课程的“综合性”。
首先，课程结构“综合性”的目的是，打破长期以来的学科本位，这既是历史长期积淀的结果，又是当代世界发展对教育改革的客观要求。
第二，提出了课程的“选择性”。
课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。
第三，提出了课程的“均衡性”。
课程结构的“均衡性”是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。
课程结构“均衡性”的内涵主要从三个层面上体现出来：（1）对学习领域的规划和设计，或者对学科与活动的规划和设计必须全面、均衡；（2）对各学习领域，或者学科与活动的课时安排必须均衡；（3）课程内容的选择必须均衡2、简述《学记》中所涉及的教育教学原则答:《学记》在综合诸子百家教育、教学成功与失败的经验教训基础上，总结了一套教育教学的原则。
2019年3月西南大学网络教育3月大作业答案-0544课堂教育管理
（2）组织教学能力的培养：全面理解课标的基本精神和导向作用；认真制定教学计划；掌控和运用教材能力培养；选择、运用教学方法能力的培养；激发学生学习兴趣；因材施教。
（3）课堂教学控制能力培养：提高知识素质、提高对练习的控制能力、教学反馈能力培养、自我控制能力培养、课堂纪律控制能力培养。
4.论述学风建设的主要途径。
5.论述中小学生课堂行为习惯养成的基本规律。
1答：（1）教师要严谨地组织教学。（2）教师要用艺术的语言教学。（3）教师要用灵堂的方式教学。（4）教师要用策略性的手段教学。（5）教师要责任明确地教学。（6）教师要以认真的态度教学。
2答：教师如何设计自己的形象呢？说老师注意形象，并不是说每天要着意打扮，而是要服装整洁、端庄、朴实大方、得体，应该在整洁中透着美观，在大方中孕育着典雅，给学生一种亲切感和尊重感。男教师
的着装要体现他们的阳刚之气，女教师的着装要有东方女性的美，不仅要体现时代的气息，同时还要符
合教师的职业特点。但是，世界是丰富多彩的，每个人的特点、性格又是不同的，着装也不一定要千篇
一律，个人可以根据自己的特点和爱好来选择服装，但一定要朴实大方。女教师还可以根据服装变换发
型，这样可以给人一种焕然一新的感觉，同时可以适当的化化妆，但要淡，要自然，如果浓妆艳抹，满
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：小学教育2019年3月
课程名称【编号】：课堂教育管理【0544】A卷
大作业满分：100分
论述题。请1.课堂教学质量管理的方法有哪些？
2.教师课堂教学形象设计的具体措施有哪些？
3.教师提高课堂教学能力的途径有哪些？
西南大学《教育学》复习思考题及答案
（0405）《教育学》复习思考题一、名词解释1形成性评价2教育测量3教学4教育评价5罗杰斯的非指导性教学6课程7特朗普制8《大教学论》9课堂管理10活动课程11教育质的规定性12 教育制度13个体的社会化14教育美育15教育的有限性16个案研究法17探究学习18科学教育19教师职业道德20教育目的21教育理论22“遗传决定论”二、简答题1简述班主任工作的特点2简述教育与政治的关系3在教育过程中我们怎样处理“五育”的关系4简述赫尔巴特的教育思想5简述教育目的的结构6简述转化后进生的方法7简述家庭教育的特点8如何认识惩罚的教育性9人对教育的需要性表现在哪些方面10简述教育的文化功能11简述现代社会教育的共同特征12新时期的教师要具备什么素质13简述文化与教育的关系14你如何理解教育目的的功能15简述青少年身心发展的规律16简述道德与教育的关系17简单介绍你所了解有关布鲁姆的教育思想18简述教育目的的功能19简述班主任的教育机智20简述杜威的教育思想21如何理解“人的发展”22浅析当代中国教育制度的主要内容23古代教育有哪些特点三、论述题1论教学在学校教育中的地位2结合当今形势，谈谈知识经济与教育的关系3论网络技术对教育的影响4论教育在人的发展中的地位与作用5结合实际试论教育与社会的发展相互制约规律6论述合理的课程结构应具有的基本特征（0405）《教育学》复习思考题答案一、名词解释1、形成性评价形成性评价用于检查在活动过程中被评者的进展或进步情况，用以调节活动进程，通过反馈信息保证目标顺利实现。
如在教学中，当一单元或一个章节学习完后，作一次测验，以检查学生学习进展情况，调整和改进整个教学工作，对学生进行及时指导，以帮助学生完全达到预期的学习目标。
这种评价可以及时探寻影响质量和目标实现的原因，以便立刻采取措施加以补正，以免造成难以挽回的后果。
2、教育测量教育测量就是对教育的特征、属性及其运动、发展规律的定理描述，它主要用于对学生的精神特性进行数量化测定。
(0405)《教育学》西南大学20年6月机考第三套答案
西南大学培训与继续教育学院课程一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.原始社会教育的基本特征（）、非独立性、同一性。
A.直接性B.间接性C.独立性D. 统一性2.以引导探究为主的教学方法被称为（）。
A.发现法B.演示法C.参观法D.考察法3.我国社会主义教育目的的理论基础是（）。
A.马列主义B.毛泽东思想C.马克思主义关于人的全面发展学说D.邓小平理论4.个体社会化包括三个方面的内容：个体思想意识的（）、个体行为的社会化、个体职业角色和身份的社会化。
A.个体化B.集体化C.观点化D.社会化5.古代社会教育的基本特征：（）、专制性、保守性、非生产性。
A.相同性B.等级性C.差别性D.原始性6.道家，先秦时期的重要思想派别，以（）、庄子、杨朱为主要代表。
A.老子B.孔子C.孟子D.荀子7.（）是我国教育目的的根本出发点。
A.为人民服务B.坚持社会主义方向性C.为国家培养合格的人材D.一切为为学生的身心发展8.在学校的正式课程中，主要有两种课程类型即学科课程和（）。
A.活动课程B.学习课程C.劳动课程D.课外课程9.人的发展的特点（）、可教性、主观能动性。
A.规定性B.差异性C.相同性D.可塑性10.（）是最早实施教师资格制度的国家。
A.美国B.德国C.中国D.法国二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)1.职业是社会化的集中体现，社会职业分工是社会发展的必然要求和发展趋势，也是社会发展是否成熟的重要标志。
（）对错2.康德不是第一个把教育学作为一门学科在大学正式讲授的。
( )对错3.教学以师生的交往为一般存在形态，因此，教学不是师生之间的一种特殊交往形式。
（）对错4.唐代将儒经分为大经、中经、小经，大经包括《礼记》《左传》，中经包括《诗经》《周礼》《仪礼》；小经包括《周易》《尚书》《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》，不包括有《孝经》和《论语》。
（）对错5.教育不产生于人的自身发展需要的两个方面：：一是生存的需要；另一个则是群体协调的需要。
0405)《教育学》XXX20年6月机考第三套答案
0405)《教育学》XXX20年6月机考第三套答案在原始社会，教育是直接的、非独立的、同一的，没有专门的教育机构和教育内容。
这意味着教育是通过生活和劳动中的各种活动进行的，而不是通过专门的教育机构和教育内容进行的。
2.引导探究是一种以学生为中心的教学方法，它强调学生自主研究和自主发现，帮助学生掌握知识和技能。
3.我国社会主义教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说，它强调人的全面发展，包括物质、文化、精神等多个方面，旨在培养具有全面发展能力的人才。
4.个体社会化包括个体思想意识的社会化、个体行为的社会化、个体职业角色和身份的社会化。
这意味着，个体在社会化过程中，不仅要接受社会的观念和价值观，还要逐渐适应社会的角色和身份。
5.古代社会教育的基本特征包括相同性、专制性、保守性、非生产性。
这意味着，在古代社会，教育主要是为了维护社会秩序和稳定，而不是为了促进生产和发展。
6.道家是先秦时期的重要思想派别，主要代表有老子、XXX、XXX等人。
道家强调“道”与“德”的重要性，认为人应该追求道和德，以达到心灵的平静和安宁。
7.为人民服务是我国教育目的的根本出发点，这意味着教育应该为人民的利益服务，促进国家和社会的发展。
8.在学校的正式课程中，主要有两种课程类型，即学科课程和活动课程。
学科课程主要是传授学科知识和技能，而活动课程则是通过各种实践活动来促进学生的全面发展。
9.人的发展的特点包括差异性、可塑性、主观能动性。
这意味着每个人都有自己独特的发展轨迹和潜力，而且可以通过教育和自我努力来实现自己的发展目标。
10.美国是最早实施教师资格制度的国家，这意味着教师需要具备一定的专业知识和技能，才能胜任教育工作。
2.错误。
XXX是第一个把教育学作为一门学科在大学正式讲授的人。
3.错误。
教学是师生之间的一种特殊交往形式，不同于其他社会交往形式。
4.错误。
唐代将儒经分为三部分，分别是大经、中经、XXX，其中《孝经》和《论语》属于小经。
西南大学2019秋[0405]《教育学》在线作业答案
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西南大学2019秋[0405]《教育学》在线作业答案1、教育的发生包括( )与出现两个阶段。
.结果.未来.发生.起源2、从教育学的意义上讲，人的发展通常指( ) 、心理与社会发展三个方面。
.植物的发展.人的身体.学生的发展.动物的身体3、（）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。
.五经.四书.学记.礼记4、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（）、难度、区分度4个指标。
.效度.纬度.经度.长度5、（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统.学校制度.教育制度.教育法规.学生手册6、1.近现代社会教育的特征 ( )、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。
.教育的普及性.教学的限制性.教育的社会性.学生的差异性7、道家，先秦时期的重要思想派别，以（）、庄子、杨朱为主要代表。
.孟子.荀子.老子.孔子8、原始社会教育的基本特征（）、非独立性、同一性。
.间接性.统一性.直接性.独立性9、最早提出终身教育理论的是法国成人教育专家（）。
.巴班斯基.杜威.保罗·郎格郎.布鲁纳10、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。
.邓小平理论.马克思主义关于人的全面发展学说.毛泽东思想.马列主义11、“十年树木，百年树人”是说教育具有( )。
.无限性.一般性.短期性.长期性12、（）是最早实施教师资格制度的国家。
.德国.美国.中国.法国13、在学校的正式课程中，主要有两种课程类型即学科课程和（）。
.活动课程.劳动课程.课外课程.学习课程14、（）是我国教育目的的根本出发点。
.为人民服务.坚持社会主义方向性.一切为为学生的身心发展.为国家培养合格的人材15、以直接感知为主的教学方法是（）。
.表演法..演示法或参观法.感知法16、以引导探究为主的教学方法被称为（）。
.发现法.演示法..参观法17、中国近代以来教育史上实施时间最长、影响最大的一个学制是（），.癸卯学制.壬戌学制.学制.新学制18、古代社会教育的基本特征：（）、专制性、保守性、非生产性。
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答：道德与教育的关系。
首先，社会的道德影响着道德教育的内容。
一是特定教育环境中的社会道德主张什么，那么其道德教育的内容就是什么；二是社会道德影响教育的方法、手段。
（2.5分）其次，教育对社会又有巨大的作用。
一是教育可以传播社会公德，促进社会公德的发展；二是学校教育可以通过有目的、有意识的道德教育活动，培养有社会道德所需要的人才，提供全体民众的道德素质。
（2.5分）80、简答教育的相对独立性。
参考答案：签：除了教育与社会发展的紧密联系与制约之外，教育的发展有着自身的逻辑与规律性，这些逻辑与规律决定自身所具有的相对独立性，具体包括：教育具有自身的规定性。
（2分）教育与生产力的不平衡性。
（1分）教育与一定社会生产力是息息相关的，但它们之间并不是机械对应的关系。
教育与政治经济制度的不平衡性。
教育具有自身发展的传统与继承性。
（2分）81、简答教育对人的发展的促进作用。
参考答案：答：教育作为有目的培养人的社会活动，与人的发展有着密切的联系，在人的发展过程中起着重要的促进作用，主要分为教育促进个体社会化和教育促进个体个性化这两个方面：（1分）（1）教育促进个体社会化。
教育在个体发展中的主导作用突出地表现为教育能促进个体社会化。
（2分）（2）教育促进个体个性化。
社会是由人组成的，社会的发展与人的发展密不可分，即人的发展只有在个性发展的基础上去促使人的社会化，个性发展是人的发展的基础。
（2分）82、简答教师应当具备的素养。
参考答案：答：作为合格的教育所应具备的基本素养表现为如下几个方面：（0.5分）第一，思想品德修养。
具体言之有坚定正确的政治方向、对教育事业的献身精神、尊重与热爱学生集、集体协作精神、为人师表等。
（1.5分）第二，知识结构。
具体包括比较系统的马克思主义理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育科学知识。
（1.5分）第三，能力结构，具体包括组织教育和教学活动的能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力等。
（1.5分）83、简述《学记》中所涉及的教育教学原则。
答：《学记》是《礼记》中的一篇，它是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，其主要教学原则有（1.5分）：（1） 预防性原则：“禁于未发之谓预”，即事先估计到学生可能产生的种种不良倾向，预先采取预防措施（0.5分）。
（2）及时施教原则：“当其可之谓时”，即掌握学习的最佳时机，学生适时而学，教师要适时而教。
否则就会“时过而后学，则勤苦而难学” （0.5分）。
（3）循序渐进原则：“不陵节而施之谓孙”，即教学必须遵循一定的顺序（0.5分）。
（4） 学习观摩原则：“相关而善之谓摩”，即学习中要相互观摩，相互学习，取长补短，在集体中学习（0.5分）。
（5） 长善救失原则：“教也者，长善而救其失者也”，即注重学生的个别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点（0.5分）。
（6）启发诱导原则：“君子之教，喻也”，即教学要注重启发，不能地死记硬背（0.5分）。
（7） 藏息相辅原则：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”，即是说既有计划的正课学习，又有课外活动和自习，有张有弛（0.5分）。
84、简答现代教师职业任务的变化。
参考答案：答：在现代教育中，由于学校教育已发生了较为明显的变化，从重知识的传授到重学生智能的培养；教育活动从关注教师的“教”到重学生的“学”；教育任务的完成更多地有赖于学生主动、积极的参与。
这些变化对教师在完成教书育人的任务方面提出了更多的要求。
（0.5分）首先，在教学方面，教师要善于指导学生发展。
（1.5分）其次，在育人方面，教师职业的示范作用将更加明显。
（1.5分）第三，在自我发展方面，要养成更高的教育科研意识和能力.（1.5分）85、简答如何认识惩罚的教育性。
答：惩罚作为一种消极的或负强化的教育方式，其教育作用具有两面性，它一方面惩罚不符合现代教育尊重学生的基本民主精神，另一方面也具有教育性。
（2分）正确运用惩罚手段应当注意如下基本问题：惩罚的目的在于教育、惩罚应当合理公平与准确、惩罚应当与尊重学生相结合、惩罚手段的灵活性。
对教育中的惩罚，我们应报如下的态度，惩罚并不必然与教育性无缘，问题的关键在于我们应如何使用惩罚手段。
（3分）86、简答什么是校本管理。
参考答案：答：校本管理是一种新型的学校管理观：校本管理是以学校为主体的管理，学校管理目标和任务是根据学校自身的特点和需求来确定的，而不是上级或外部强加的。
校本管理系统实质上是自组织管理系统。
（1分）校本管理理念把学校看成是一个动态有序的结构，学校组织最初是处于无序态，通过学校系统内各要素之间相互影响协同的作用形成有序的结构。
（2分）学校组织具有自主和自控能力，它根据自身内部的需求主动同外界环境进行交换，使组织得以生存和发展。
校本管理的三种主要模式：行政控制模式——校长决策，专业控制模式——教师决策，社区控制模式——家长、社区成员决策。
（2分）87、简答“遗传决定论”。
参考答案：答：“遗传决定论”是一种强调遗传在人的发展中的作用的教育思想。
（1.5分）辩证唯物主义认为，遗传素质在人的发展中有一定的作用，遗传素质是人发展的物质前提。
（1.5分）从辩证唯物主义的立场出发，我们反对“遗传决定论”的思想，认为它只看到了事情的一个方面，而忽略了其它的因素，是一种片面的观点。
（2分）88、简答教育学的特点。
参考答案：答：教育学的特点有以下几个方面：（0.5分）（1）综合性。
当代科学发展呈现出各门学科之间相互联系、相互渗透、相互转化的共同特征。
教育学作为一门研究人的成长与发展的理论，由于其涉及的相关理论众多，其学科综合性表现的更为突出。
（1.5分）（2）实践性。
教育科学是一项实践性很强的理论研究工作，它的理论来自对教育实践经验的归纳和总结，并最终要接受教育、教学实践和广大教育实践者的检查和鉴定。
（1.5分）（3）层次性。
教育科学是一个内部结构具有层次递进性的有序的独立系统，随着人们对教育科学研究的进一步深入，这种特性更为明显的表现出来。
（1.5分）89、简答环境对人身心发展影响的特点有那些。
答：环境因素对人身心发展的影响具有以下特点有（0.5分）（1）所有环境的影响都具有自发性，即环境由自然、社会、前人、他人所创设的，是客观存在的，所以环境的影响是客观存在的、先在的、给定的。
（1.5分）（2）环境影响具有偶然性，即客观存在的环境影响因素不一定能影响个体的发展，如果个体接受环境的影响，那么这种特殊的环境就会对个体的发展起到影响作用；但如果个体对环境的影响有抵抗意识，特别是能抵抗不良环境的影响，那么这种特殊的环境因素也就不会对个体的身心发展起到影响作用。
（1.5分）（3）个体对环境的影响存在适应与对抗——即使环境对个体产生影响，但个体的态度却决定着这种影响的效果。
（1.5分）90、简答如何理解教育与社会发展的相关性。
参考答案：答：教育与社会发展的相关性表现为多个方面，也可以表现为教育发展的社会制约性，具体包括如下几个方面：（0.5分）（1）教育是社会发展的结果。
从教育作为一种社会制度与整体的社会发展的角度来看，教育是社会发展的结果。
（1.5分）（2）教育是社会发展的条件。
历史已经证明，人类社会从蒙昧野蛮走向进步文明，离不开教育这一重要条件。
（1.5分）（3）教育是社会发展的动力。
教育不仅是社会发展的条件之一，还是社会发展的动力因素，特别是促进社会意识形态的变迁而成为推动社会发展的力量。
（1.5分）91、.简述《学记》中所涉及的教育教学原则。
《学记》是《礼记》中的一篇，它是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，（1分）其主要教学原则有： (1.5分)<1>预防性原则：“禁于未发之谓预”，即事先估计到学生可能产生的种种不良倾向，预先采取预防措施。
(0.5分)<2>及时施教原则：“当其可之谓时”，即掌握学习的最佳时机，学生适时而学，教师要适时而教。
否则就会“时过而后学，则勤苦而难学”。
(0.5分)<3>循序渐进原则：“不陵节而施之谓孙”，即教学必须遵循一定的顺序。
(0.5分)<4>学习观摩原则：“相关而善之谓摩”，即学习中要相互观摩，相互学习，取长补短，在集体中学习。
(0.5分)<5>长善救失原则：“教也者，长善而救其失者也”，即注重学生的个别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点。
(0.5分)<6>启发诱导原则：“君子之教，喻也”，即教学要注重启发，不能让学生一味地死记硬背。
(0.5分) <7>藏息相辅原则：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”，即是说既有计划的正课学习，又有课外活动和自习，有张有弛。
(0.5分)92、简答教育的质的规定性。
参考答案：答：教育的质的规定性包括。
（0.5分）（1）教育是人类社会所特有的一种有意识的社会活动，在动物界不存在人类的这种活动（1.5分）。
（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动，这要比动物通过遗传方式传递信息具有极大的优越性。
（1.5分）（3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动，这是教育与其他社会活动的基础。
（1.5分）93、简答转化后进生的方法。
答：转化后进生的方法有以下几个方面：（1）找准原因，对症下药。
要使后进生的个别教育工作取得实际效果，就必须调查研究，掌握后进生的特点，找准导致他们暂时落后的原因，采取有针对性的措施。
（1分）（2）寻找闪光点，增强自信心。
自尊心的满足和自信心的树立对推动后进生的进步至关重要。
老师要注意鼓励后进生，及时给予中肯的评价和表扬，让他们得到尊重，重拾信心。
（1分）（3）以情动人，以理服人。
教师要主动亲近后进生，用爱感染他们。
讲道理要深入浅出，结合学生身边的实际情况，使他们感到真实可信，从而树立正确的是非观念。
（1分）（4）抓住时机。
对后进生的转化教育要善于抓住转变时机。
教师要审时度势，当机立断，勇敢冲击。
（1分）（5）注意反复，坚持不懈。
后进生的个别转化教育是长期性的工作，进步过程也不会都是直线的，教师要有耐心和决心，帮助后进生不断进步。
（1分）94、简答教师劳动的特点。
参考答案：答：教师劳动的特点有以下几个方面：劳动任务的综合性。
首先教师需要同时完成培养学生多方面发展的任务上。
其次在每一学科的教师都有责任和义务关注和指导学生身心的和谐发展。
第三，教师要善于协调来自家庭、社会等方面的教育影响，以指导学生良好发展。
（1分）（2）劳动对象的复杂性。
首先表现在其具有较强的自主性和能动性。
其次在教育过程中学生主体意识的参与客观上影响并改变着教师的教育方法和手段。
（1分）（3）劳动手段的主体性。
首先教师的劳动手段一方面是由人类智慧结晶的教材来充任，另一方面是由教师自身的学识、能力、人格来施行。