《渔父》课件

问题探讨一：
“渔父莞尔而笑，鼓枻而去”，如 何理解“笑”的深义？“遂去，不复与 言”与之相较是否多余？
问题探讨二：
“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧 浪之水浊兮，可以濯吾足。”渔父唱这 首歌有何用意？
拓展延伸：
渔父未能劝服屈原，唱着歌飘 然而去。离去之后，渔父会有何感 想？
发挥你的想象，拟写一段渔父的内 心独白。
❖“世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？ 众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？”
思考：有人认为这句话体现了渔父“明哲 保身”、“随波逐流”的人生态度，你是 否赞同？为什么？
❖“何故深思高举，自令放为？”
思考：屈原说“是以见放”，渔父说 “自令放为”，两种说法有何异同？
❖二读文本，分角色演对白。
❖三读文本，探究渔父形象。
渔父
《楚辞》
学习目标：
❖1、能够分析人物语言，把握人物情 感，演绎渔父与屈原的对话；
❖2、通过诵读与探讨，深入解读渔父 的人物形象。
文本研读
❖一读文本，理解渔父之言
❖“子非三闾大夫与？何故至于斯？”
思考：渔父为什么能够一眼认出屈原， 并了解他的遭遇？
❖“圣人不凝滞于物，而能与世推移。”
思考：在渔父看来，“圣人”的标准是什 么？
Biblioteka Baidu