贾宝泉《走出地平线》教案

走出地平线教案

一．导入新课

1、走近作者

贾宝泉：中国作协会员，中国散文学会常务理事。《散文》月刊执行主编。散文集《螺旋中的岁月》（河北教育出版社2001年1月版）。贾宝泉的散文是诗性的散文，而且是乡土的诗性散文，是汉语泥土里生长出来的结着诗歌之果的散文庄稼。

2、大家知道只要一个常识：美丽的蝴蝶是由不起眼的毛毛虫变成的，但大家由没有想过如果毛毛虫安于现状，不愿挣脱茧的束缚的话，它能不能拥有一双轻盈漂亮的翅膀?(不可能拥有)其实人也是一样，人也不能安于现状，只有不断的超越自我，才能赢来更加壮美的人生。今天，我们就通过学习一篇哲理性散文《走出地平线》，来更加深刻地领会这一道理。

地平线大家都见过吧！它是我们远眺时所看到的天地相交的一条线，我们同学写作文时经常会写到：太阳从地平线上缓缓升起。既然这是篇哲理性散文，我们理解“地平线”时能不能把它仅仅理解成现实中的地平线呢？（不能）它应富有更为深刻的寓意，那么这地平线有什么深刻涵义呢？

文章以作者对“地平线”的认识逐步加深的过程为线索，通过对往事的回忆，把自己对人生的思考告诉读者：人，要认识自己，认识自己所处的环境，才能解放自己，超越自己。通过本课学习，使学生的认识突破个人的成见，获得新的发展。

让我们带着这个问题，还是先把课文朗读一下吧！同学们手上拿着笔，遇到一些精辟的语句，把它圈点出来。

二．朗读

课文较长，同学们读一段，我读一段，读时读准字音，注意停顿，富有感情！

庇护：bì袒护；掩护。

魁伟kuí：体格壮大；魁梧。躯干高大；强壮粗大。

芸芸众生yún：佛教指一切有生命的东西，也用来指众多的平常人。

周遭：周围；四周。

骥之辔：骥jì：好马；良马。辔pèi：驾驭牲口用的缰绳。

憨拙hān zhuō：老实朴实。

诅恨：咒骂痛恨

揣摸chuǎi：估量

居高临下：①由高处俯视,俯瞰、或是因地位更高而居高傲下②身居于较高的方位,容易控制有利情势

郁闷：①愁眉不展的性质或状态②迟钝和无兴趣状态

八面来风：形容见识广。

览世阅人：经历时世，了解各种人。

远眺tiào：向远方眺望。

极限：最大的限度

目力不及：视力够不到。

诱惑：使用手段引诱人做坏事；吸引。

谢忱chén：感谢的忱意。承蒙协助,谨致谢忱。

隅：yú角落

襟怀：jīn胸怀，心胸。

高入云霄：形容极高。比喻极高的地位。

三．分析

整体把握

学生自己品读文章，然后分小组讨论想法，理出文章总体思路。

明确：文章1-3段写揣摸地平线后所得到的认识。第4自然段写揣摸地平线后所得到的认识。第5自然段：“诅恨一个原来没有的事物，其实是在诅恨你自己。”第6自然段地平线成了人的思想认识极限的象征。第7自然段写自己走出“地平线”后的感受。第8自然段首次亮出了“思想”二字，引导读者从“思想”的角度去体味“地平线”的含义。第9自然紧承上段。要扩展自己的襟怀。

1）课文读完了，顺便问一下，同学们小时候有没有和作者一样产生过“走到地平线外面去”的想法？

2）你们（作者）为什么会有这种想法？

一种好奇心，一种挣脱束缚的渴望，还有更重要的是对地平线的不了解。因为地平线看上去像什么？（第2小节：一个灰蒙蒙的大圆环），年幼的作者便认为地平线是一个可以触摸的实体（第4小节）其实地平线存在不存在？（不存在，只不过是一种视感罢了）再往深处想——地平线竟是大地对人类的安慰！

3）在不了解地平线又追不上地平线时，作者有没有感到安慰？

相反，是愚弄，甚至因此而诅恨地平线。

4）其实，是不是地平线愚弄了作者？是什么愚弄了他呢？

不是。是作者对地平线错误的认识愚弄了他自己！{板书“认识”}[人的认识的狭窄和广大影响着一个人的情绪，目光狭窄，很容易抱怨和诅恨，认识面广了，便心平气和，豁然开朗了。看第7节最后，那时作者不仅感到安慰甚至对“地平线”表示百倍的谢忱了。前后态度的截然不同是因为对“地平线”认识的越来越深刻]

5）现在看来对地平线的诅恨还有必要吗？

没有。齐读第5小节，诅恨一个原来没有的事物，其实是在诅恨你自己的什么？（无知）作者认识到自己知道的（认识）是有限的还是无限的？（有限）{在“认识”外画圆圈表示有限}圈外还有更多不了解的事。[自己是这样，推己及人，其实世界上每一个人都是如此，相对于广阔的大地和博大的苍穹，相对于瞬息万变的世界来说，个人真是太渺小了，没有一个人敢说自己是全知全能，无所不知。如果有人认为自己什么都知道，那他一定是自以为是，他必将受到生活的愚弄，因为每个人都有自己的认识极限]

6）齐读第6节第一句话

①这里的地平线是实指还是虚指？虚指。从这一小节开始，现实中的地平线升华了，变成个人什么世界里的一个圈圈？（认识世界）

②这个圈圈是什么呢，同学们能不能用语言表达出来？——（认识极限）

③这同样也是这一段中另外哪两个词的含义？（封闭的圈、环形山）

④“封闭的圈”、“环形山”、“地平线”都是什么形状？都是圆圈形状。

⑤每个人的认识范畴也是一个圈，这是它们的相似点，我们说用具体的线、圈、山来表现与之相似的认识极限，这是什么写法？

象征。｛板书｝“环形山”、“封闭的圈”、“地平线”的象征意义都是认识极限的意思。“让自己环形山的面积大些，”就是让自己的认识面广些，这就得“站得高些”也就是要靠个人努力奋斗了。

7）视野越开阔，就越看得清地平线，也就？反之？

越能认清自己。不能认清自己。

8）作者举例否？

城市里长大的孩子，连地平线也未曾见过

9）他们的视线被什么挡住了？

“重楼千尺……”

10）“重楼千尺……”能不能死板地理解为现实生活中挡住视线的障碍物？

指的是人认识世界中挡住视线的障碍物，这也是一种“象征”。如果地平线是这样一个圈，那么“重楼千尺……”就是这圈内的一个小圈。有形的“重楼千尺……”并不可怕，相反是一种现代文明的标志，而无形的“重楼千尺……”才真正可怕。比如：有的孩子家庭条件优越，父母地位较高，自己也很聪明，于是他很少遇到挫折，听到的都是些夸赞之词，于是他觉得自己就是天才很了不起，他看到的其实是一个放大的自己；还有些孩子与他相反，处处不顺利，学习上没有起色，于是觉得自己很没用，其实他看到的是一个缩小了的自己，“重楼千尺……”的现象还有很多，它使人不知道自己的不足，不知道自己的特长，于是就不知道自己的奋斗方向，大家想想，这“重楼千尺……”要不要扫除？

11）齐读“把地平线还给孩子吧……”

①它的含义是？

人只有认清自己，才有可能超越自己。

②这句话是不是仅仅针对城里孩子来说的？

针对所有的孩子，所有的人，不管他是小还是老，地位是低还是高。超越自我的第一步就是认清自我！让我们自觉抵制那些障碍物的干扰，站得高些！

12）认清自我，是否一定能走出自己？

只要立足点不变（以自我为中心）永远走不出自己的圈子。“即使你的身躯很魁伟，看到的仍然是一个圈子”。

13）“身躯很魁伟”是不是仅仅指个子高？

象征一个人的才能高、地位高等等。如果你以自我为中心，就永远走不出个人的小天地。反过来，如果你心中有了别人，情境就大不同了，你就不知不觉走出这个圈子。

14）齐读三个“读你”

①第一个“当你”

“你就在他的地平线之外”的意思是？

别人知道的，可能你就不知道，你知道的，别人可能不知道。所以，人们之间应该怎样？

相互学习，博采众长｛板书｝（能不能妄自尊大？）（不能）

具体地说，当你取得成功时，你能不能骄傲自满？（不能）因为天外有天，人外有人，如果你不明白这个道理，你只能取得一时的成功，能不能取得一世的成功？（不能）；反过来，当你遇到失败时，你能不能偃旗息鼓呢？（不能）因为你身上有别人没有的认识、智慧和美德。每个人活在世上都要充满信心。

这是对自己，对别人也一样，当你的竞争对手超过你时，你能不能嫉妒甚至诅恨人家？如果这样，你就是被重楼千尺挡住了视线，因为他（她）只不过是你个人生活圈子里比你优秀的人，世界上比你优秀的人还太多太多，你要是不开心的话，你一辈子都不会开心的。所以还是摆脱嫉妒怨恨恶魔的折磨，用欣赏的态度去对待别人的成功，向别人学习；当别人遭遇挫折时，你能不能袖手旁观？（不能）伸出你的双手吧，当你看到别人因为你的帮助而进步时，你会发现付出也是幸福的，你会拥有很多朋友和千金难买的真情！

［总之，我们有没有理由不前进，这种前进不仅指人的知识方面，也指人的思想境界方面］这种前进有没有终点？

②第二个“当你”

没有“每一处都是地平线”永无止境，没有终点，只有起点，而下一处地平线是我们前进的目标！

要实现下一个目标，往往伴随着艰辛，但有苦才有乐，看看，作者给我们描述了一个什么画面？