小学语文阅读课程开发及实施计划方案
小学语文阅读活动方案10篇
小学语文阅读活动方案10篇小学语文阅读活动方案1为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。
一、指导思想：根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。
同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。
学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。
二、活动目标：1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
三、活动主题全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典,濡养心灵，积淀生命。
四、活动措施：1.加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
（1）、创建书香校园领导小组组长：宋华利（校长）副组长：张海峰（副校长）赵双成（副校长）组员：各班班主任及全体语文教师2.营造氛围。
加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。
班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
小学阅读实施方案和计划
小学阅读实施方案和计划
一、教学目标
小学阅读教学的目标是培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，激发学生对阅读的兴趣。
具体目标包括：提高学生的阅读速度和理解能力；培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；提高学生的阅读表达能力和阅读批判性思维能力。
二、教学内容
小学阅读教学内容应包括课外阅读、课内阅读和综合阅读。
其中，课外阅读可以包括名著、童话、科普读物等，以拓展学生的阅读广度和深度；课内阅读可以包括课文、课外阅读、报纸、杂志等，以提高学生的阅读技能和阅读理解能力；综合阅读可以包括综合性阅读训练，如阅读理解、阅读表达等，以培养学生的综合阅读能力。
三、教学方法
小学阅读教学方法应多样化，包括导读法、讨论法、展示法、实践法等。
导读法可以引导学生快速了解文章大意，提高阅读速度；讨论法可以促进学生思维，拓展阅读广度和深度；展示法可以激发学
生对阅读的兴趣，提高阅读表达能力；实践法可以让学生通过实际
操作提高阅读技能和理解能力。
四、评价方式
小学阅读教学的评价方式应包括定期考试、阅读报告、阅读展示等。
定期考试可以客观评价学生的阅读水平，及时发现问题；阅读报告
可以让学生对所读内容进行总结和表达，提高阅读表达能力；阅读
展示可以让学生展示自己的阅读成果，激发学生对阅读的兴趣。
在实施小学阅读教学方案和计划时，教师应根据学生的实际情况，
合理安排教学内容和教学方法，不断完善教学评价方式，以达到提
高学生阅读能力的目标。
同时，学校和家长也应共同配合，营造良
好的阅读氛围，共同关注学生的阅读情况，共同努力，让学生在阅
读中茁壮成长。
小学阅读课的教学计划（精选3篇）
小学阅读课的教学计划（精选3篇）小学阅读课的教学计划（精选3篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写教学计划了。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编帮大家整理的小学阅读课的教学计划（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学阅读课的教学计划1一、指导思想：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。
此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容：1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、“朝阳读书”中的书籍。
四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读……等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的“午练”时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。
小学学科阅读工程实施方案
小学学科阅读工程实施方案一、背景随着教育改革的不断深入，小学阅读教育也逐渐受到重视。
阅读是学生获取知识、培养情感、提高语言表达能力的重要途径，因此，小学学科阅读工程的实施显得尤为重要。
二、目标1. 提高学生阅读能力，培养良好的阅读习惯；2. 提升学生的阅读理解能力，培养批判性思维；3. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
三、实施方案1. 营造良好的阅读氛围学校应当营造良好的阅读氛围，建立丰富多彩的图书馆，定期组织阅读活动，鼓励学生利用课余时间阅读各类书籍，培养阅读的兴趣和习惯。
2. 配备优质的教材和读物学校应当配备优质的教材和读物，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的文学作品、科普读物等，满足学生多样化的阅读需求。
3. 注重阅读教学教师在课堂教学中应当注重阅读教学，引导学生进行深度阅读、理解阅读，培养学生的阅读理解能力，同时结合课程内容，进行阅读引导和解读，拓展学生的知识面。
4. 创新阅读评价方式学校应当创新阅读评价方式，不仅注重学生的阅读量，更要注重学生的阅读质量，通过阅读报告、阅读心得等方式，全面评价学生的阅读能力和水平。
5. 建立家校合作机制学校应当建立家校合作机制，加强家长对学生阅读的引导和监督，共同营造良好的阅读氛围，让学生在家庭和学校两个环境中都能得到有效的阅读教育。
四、保障措施1. 学校领导高度重视，制定相关的阅读教育计划和政策；2. 教师不断提高自身的阅读素养和教学水平，不断改进阅读教学方法；3. 完善图书馆建设，更新图书资源，提供良好的阅读环境；4. 加强家校合作，促进学生在家庭和学校两个环境中都能得到有效的阅读教育。
五、结语小学学科阅读工程的实施，对于提高学生的阅读能力、培养学生的综合素质具有重要意义。
只有通过全社会的共同努力，才能够让每一个孩子都享受到优质的阅读教育，让阅读成为他们一生的财富。
希望各个学校能够认真落实学科阅读工程实施方案，为学生的全面发展提供更好的保障。
小学语文阅读课课程实施方案【模板】
小学语文阅读课课程实施方案【模板】
一、课程目标
本课程的主要目标是培养小学生对语文的兴趣和阅读能力，提高他们的阅读理解能力和写作表达能力。
二、教学内容和方法
1. 教学内容
本课程的教学内容主要包括：
- 讲解常见词语和句子的意思和用法
- 配置合适的课外阅读材料
- 引导学生进行课外阅读并进行讨论和总结
2. 教学方法
本课程采用多种教学方法，包括：
- 讲授：通过讲解词语、句子的意思和用法，帮助学生理解和掌握语文知识
- 阅读训练：通过阅读课外材料，提高学生的阅读理解能力和阅读速度
- 讨论和总结：引导学生进行课外阅读后的讨论和总结，培养他们的分析和思考能力
三、教学计划
1. 教学时长
本课程为小学一年级至六年级的语文阅读课，每周1节课，每节课45分钟，共计36周。
2. 教学进度
根据学生的年级和实际情况，具体的教学进度如下：
- 小学一年级：研究常见字词和基础阅读技巧
- 小学二年级：扩大阅读词汇量，培养阅读理解能力
- 小学三年级：加强阅读速度和语文表达能力
- 小学四年级：深入理解文本，并进行写作练
- 小学五年级：培养学生的批判性阅读能力和创作能力
- 小学六年级：综合运用之前研究的知识，提高整体语文能力
四、教学评估
本课程将通过以下方式进行教学评估：
- 学生平时的课堂表现和参与度评估
- 阅读和写作作业的评分
- 定期的阶段性考试
五、师资和教材支持
本课程将由资深语文教师授课，配备适合学生年级的语文教材和阅读材料，同时结合互联网资源进行教学辅助。
以上为小学语文阅读课程实施方案的模板，具体细节和实施方案可以根据学校和班级的实际情况进行调整和补充。
小学语文阅读活动方案（共5篇）
小学语文阅读活动方案（共5篇）第1篇：小学语文活动方案小学语文阅读活动方案一、指导思想：阅读对于学好语文、掌握知识、精神奠基的作用已被古今中外无数人的实践所证实。
我们应树立人文情怀，提高师生的阅读兴趣，培养教师、学生的读书意识，陶冶他们的情操，提升人文素养，给他们的人文底色打上靓丽的色彩。
二、具体措施： 1、教师：（1）每位教师每学期阅读一本教育教学的专著，若干本文学类的经典书籍，同时可以撰写读书笔记或读书心得。
（2）教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并改革家庭作业布置，加入阅读时间，每天保证20—30分钟家庭自由阅读时间，可以以《主题阅读丛书》和学校图书室借阅的书籍为主。
（3）语文教师在每周都指导学生认真进行课外阅读。
每周要安排1个早读课进行《主题阅读丛书》的朗读。
（4）加强班级图书角的建设，丰富班级图书。
各班图书角保证一定数量的书籍，可以是班级学生一起合订的，可以是自愿捐献给班级图书馆的。
也可以班与班之间进行交换阅读，丰富班级图书。
图书质量要保证，须符合学生年龄特点，有益于成长，书籍类别要丰富，文学类、科技类、天文地理历史类等都可以，主要以文学类和科技类为主。
（5）各班选出图书管理员负责图书角的管理，要有健全的借阅制度，对学生加强爱书教育。
2、学生：（1）积极去学校学校图书室、班级图书角借书，做到认真阅读，生发感想，并及时将自己的感想、心得记录下来，以便交流。
（2）读书感想和心得可以和练笔结合。
（3）积极参加与读书有关的活动，如征文比赛、手抄板、读书感想交流等活动，体会读书的收获和快乐。
总之，本学期我们力争以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发师生的读书兴趣，养成爱读书的良好习惯，将“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”是“一种乐趣”是“一种最有益的生活方式”。
三、具体措施：第一个月：各班制定制切实可行的读书计划。
各班图书角进行建设。
第二个月：各班两周开展一次读书活动(利用晨读课、班队课)，如：演讲比赛、讲故事比赛、优秀诗文诵读、成语接龙等。
小学阅读指导课实施方案及措施
小学阅读指导课实施方案及措施一、课程背景阅读是获取知识、拓展视野、培养思维能力和提高语言素养的重要途径。
在小学阶段，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力对于他们的终身发展具有重要意义。
然而，目前部分小学生存在阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读量不足等问题。
因此，有必要通过专门的阅读指导课来提升学生的阅读素养。
二、课程目标1. 激发学生的阅读兴趣，让学生热爱阅读，享受阅读的乐趣。
2. 教授学生基本的阅读方法和技巧，提高阅读效率和质量。
3. 引导学生广泛阅读不同类型的书籍，拓宽阅读视野。
4. 培养学生的阅读理解能力、分析能力、评价能力和创造能力。
5. 促进学生语言表达能力和写作能力的提升。
三、课程内容1. 阅读兴趣培养- 推荐适合小学生阅读的优秀书籍，激发学生的好奇心和探索欲。
- 举办读书分享会、故事大王比赛等活动，营造浓厚的阅读氛围。
- 与家长合作，鼓励家庭阅读，培养学生的阅读习惯。
2. 阅读方法指导- 讲解精读、略读、速读等不同的阅读方法，让学生根据不同的阅读目的选择合适的方法。
- 教授如何进行预测、提问、概括、批注等阅读技巧，提高阅读效果。
- 指导学生学会制作阅读卡片、读书笔记，帮助学生积累知识。
3. 阅读材料选择- 根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，精心挑选各类优秀的儿童文学作品、科普读物、经典名著等。
- 推荐适合班级共读的书籍，组织学生进行集体阅读和讨论。
4. 阅读理解与分析- 引导学生理解文章的主要内容、主题思想、人物形象等。
- 帮助学生分析文章的结构、语言特色、写作手法等。
- 组织学生进行小组讨论和全班交流，分享自己的阅读感悟和理解。
5. 阅读拓展与创新- 鼓励学生根据阅读内容进行续写、改写、创编等创意写作。
- 开展阅读与其他学科融合的活动，如阅读与美术、音乐、科学等结合，培养学生的综合素养。
- 引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主阅读和探究。
四、课程实施1. 教学安排- 每周安排1-2 节阅读指导课，每节课40 分钟左右。
小学生阅读课程设计与实施
小学生阅读课程设计与实施一、引言阅读是培养孩子们综合能力和提升学业水平的重要途径之一。
为了更好地发展小学生的阅读能力，我们需要设计和实施合适的阅读课程。
本文将探讨小学生阅读课程的设计与实施方法。
二、设置阅读目标在设计阅读课程时，我们应明确阅读目标。
这包括培养学生的阅读习惯、提高阅读速度和理解能力等。
通过设置明确的目标，学生可以更专注地进行学习，并在课程结束时感到满意和有所成就。
三、确定课程内容课程内容是决定课程质量的关键。
在小学生阅读课程中，我们可以选择适合他们年龄和能力水平的绘本、童话故事、小说等。
课程内容的选择应注重学生的兴趣和阅读的广度，提供多元化的选择，让学生感到开心并愿意主动去阅读。
四、培养阅读技巧为了帮助学生更好地理解和应用所读的材料，我们需要培养他们的阅读技巧。
这包括提升词汇量、理解句子结构、掌握推理和归纳的能力等。
通过系统的教学和练习，学生可以逐渐提升自己的阅读技巧并取得更好的阅读成绩。
五、配备合适的教材选择合适的教材是保证阅读课程质量的重要因素之一。
合适的教材应该既符合学生的年龄特点，又具有一定的挑战性。
我们可以选择经典的儿童文学作品作为主要教材，并搭配一些适合年龄层的短文、趣味故事等辅助教材，从而激发学生的阅读兴趣。
六、灵活运用教学方法在实施阅读课程时，我们应选择灵活多样的教学方法。
除了课堂讲解和分组讨论等常见的教学方式外，我们还可以引入游戏、角色扮演等活动，使学生在娱乐中学习，并增加课程的趣味性和互动性。
七、鼓励学生自主阅读鼓励学生自主阅读是培养他们阅读习惯的有效方法。
我们可以设置阅读挑战或阅读计划，激励学生自觉地阅读，并鼓励他们交流阅读心得和互相推荐好书。
通过自主阅读，学生可以不仅增加阅读量，还能培养阅读兴趣和培养自学能力。
八、与家长合作家庭是孩子们阅读的重要场所。
与家长的紧密合作可以促进孩子们的阅读。
我们可以定期与家长交流学生的阅读情况，给予他们指导和建议。
同时，鼓励家长为孩子提供丰富的阅读材料和共同参与阅读活动，共同营造良好的阅读氛围。
小学阅读课程实施方案
小学阅读课程实施方案小学阅读课程实施方案1一、实施时间2021年3月17日――2021年3月28日。
二、具体活动安排（一）宣传发动1、年级组召开班主任会议，布置活动安排。
2、拟定告家长书，向家长发出邀请。
具体时间为2021年3月17日到2021年3月28日，共两周，每天进班时间为8点到8点10分左右。
讲故事的形式可以是家长亲自来校进班讲故事；可以通过自录的视频、音频传给老师，课堂播放。
（二）家长报名1、家长自主报名，在老师发动，家长报名参加的基础上，再由班主任确定每班30%左右的名单。
2、参加活动的家长在规定时间内，先上交要准备讲的具体的故事内容，班主任审核协调。
故事内容不重复，尽量符合低年级的学生，时间控制在5分钟左右。
3、班主任联系家长，安排每天两位家长轮流进课堂讲故事的具体时间。
每班将讲故事的名单确定下来，填在相应的表格中（学校统一制定表格），并附上各位家长的联系电话。
结合学校的岗位实践活动，建议班级设立一个岗位，该生可每天打电话提醒下一天的家长。
（三）家长进班讲故事1、班主任进班管理，并做好图片和文字记录，完善班级博客。
2、每天由故事妈妈评出每班最佳听众，颁发小奖品。
3、活动结束，学生做好评选工作。
将故事目录下发，评出最受欢迎的故事妈妈。
4、通过评选，每班选出最受欢迎的故事妈妈，组成“故事妈妈巡讲团”，走进每个班进行故事巡讲。
5、学校颁发奖状。
（四）班级召开亲子阅读交流会请“最受孩子欢迎的故事妈妈”和在亲子阅读方面有经验的、做得好的家长给大家介绍自己的做法和收获。
小学阅读课程实施方案2一、活动目标通过读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
二、活动对象1―――6年级24个班级。
三、活动时间、地点活动时间：2016年11月26日下午。
活动地点：各班教室。
四、评分标准1、看读书计划和活动方案，内容全面，符合实际，可操作性强。
小学语文主题阅读实施方案
小学语文主题阅读实施方案一、背景介绍语文教育是小学教育的重要组成部分，主题阅读作为语文教学的一种重要形式，对于培养学生的阅读能力、语言表达能力和综合素养具有重要意义。
为了更好地实施小学语文主题阅读，制定本实施方案，旨在提高学生的阅读兴趣和能力，促进学生全面发展。
二、实施目标1. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对阅读的热爱；2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力；4. 培养学生的综合素养，促进学生全面发展。
三、实施内容1. 选择适合学生年龄和兴趣的主题阅读材料，如童话故事、寓言故事、科普读物等；2. 设计多样化的阅读活动，包括朗读、讨论、写作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣；3. 引导学生进行主题阅读的分析和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维能力；4. 结合课外阅读和课内教学，拓展学生的阅读视野，丰富学生的阅读经验；5. 注重师生互动，教师要成为学生阅读的引导者和榜样，激发学生的学习动力。
四、实施方法1. 针对不同年级和学生特点，制定具体的主题阅读计划和活动安排；2. 利用多媒体技术和互联网资源，丰富主题阅读的形式和内容；3. 注重课堂教学与课外阅读的结合，引导学生主动参与主题阅读活动；4. 鼓励学生进行阅读笔记、阅读心得的记录和分享，促进学生之间的交流与合作；5. 利用评比、分享会等形式，激励学生参与主题阅读活动，树立学习榜样。
五、实施保障1. 学校领导要高度重视主题阅读工作，提供必要的支持和保障；2. 教师要不断提升自身的阅读素养和教学能力，成为学生的阅读引导者；3. 家长要积极配合学校和教师的工作，引导学生养成良好的阅读习惯；4. 学校要建立健全的主题阅读评价机制，对学生的阅读成果进行及时、全面的评价。
六、实施效果通过本实施方案的落实，预期能够达到以下效果：1. 学生的阅读兴趣得到有效激发，阅读量和阅读质量得到提升；2. 学生的阅读理解能力和语言表达能力得到提高，阅读成绩明显提升；3. 学生的批判性思维和创造性思维能力得到有效培养，综合素养得到提高；4. 学生的综合素质得到全面发展，为学生的未来发展奠定坚实基础。
小学语文阅读课程开发与实施方案
小学语文阅读课程开发与实施方案一、阅读课程开发目标1、激发阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
2、丰富阅读素材，提高阅读理解能力，拓展读写思维，增强文化底蕴。
二、阅读课程内容及实施策略1、我校《北海学子阅读书目》已与坊子区《小学阅读提升工程基础书目目录表》相结合，各年级各学期借助阅读课完成班级共读书目的阅读。
阅读书目学校大部分已配齐，由各年级各科教研室组织老师到豆豆书屋统一借阅，级部内飘流。
2、结合各年级各学期所学内容以及班级学生实际阅读情况，从推荐书目中自由选择进行阅读。
3、阅读引领教师必须做好阅读计划，上好阅读指导课，科学有效地作好阅读安排和学生阅读情况评估，保证阅读效果。
4、设计形式多样的读书展示交流活动激发学生阅读兴趣。
低年级建议设计讲一讲，绘一绘，演一演等活动；中年级设计摘抄优美片段（与读书笔记结合），制作手抄报，讲一讲精彩的故事等活动；高年级可组织写读后感，人物分析，作书评，演讲等活动。
5、每人每学期出一节阅读指导课。
具体安排由各年级教研主任协调制定。
三、阅读课程评价方式1、学期末，课程中心将对每个班级进行必读书目阅读情况考查，学生测试成绩纳入教师教学成绩绩效。
2、在单元检测、飞检、期中检测中，将针对规定的必读书目，进行命题考查。
潍坊市北海双语学校潍坊市北海双语学校学生阅读书目推荐年级阅读方式书目导师引领活动设计一上班级共读《小猪唏哩呼噜》上、下语文教师故事表演阅读齐分享（手抄报、图片、录音、录像……）画一画讲一讲《三字经》《玛德琳》绘本《好饿的毛毛虫》绘本《猜猜我有多爱你》绘本《逃家小兔》绘本《老虎外婆》绘本《大卫，不可以》绘本推荐阅读《大卫上学去》、《小魔怪要上学》、《牙齿大街的新鲜事》、《肚子里有个火车站》、《我爸爸》、《我妈妈》、《一个黑黑的，黑黑的晚上》、《你睡不着吗》、《根娃娃的故事》、《先左脚再右脚》、《熊爸爸不怕》、《母鸡萝丝去散步》、《不是我的错》、《爱花的牛》、《彩虹镇的孩子们》6本、《一年级的小朵朵》（拼音版）、《一年级的小豆豆》（拼音版）、《字的童话》7册年级阅读方式书目导师引领活动设计一下班级共读《没头脑和不高兴》语文教师故事表演阅读齐分享（手抄报、图片、录音、录像……）画一画讲一讲绘本创编故事续编《神奇校车》在人体中游览《弟子规》《蚯蚓的日记》绘本《花婆婆》绘本《驴小弟变石头》绘本《小步走路》绘本《卡夫卡变虫记》绘本《爱心树》绘本推荐阅读《兔子蹦蹦和青蛙跳跳》系列10本、《100万只猫》、《最奇妙的蛋》、《两棵树》、《月亮的味道》、《我不知道我是谁》、《大猩猩》、《疯狂星期二》、《小房子》、《打瞌睡的房子》、《幼学启蒙丛书》第一辑8本、《鸭子骑车记》、《风到哪里去了》、《一年级的小蜜瓜》（拼音版）、《一年级的小豌豆》（拼音版）、《无字书》8册年级阅读方式书目导师引领活动设计二上班级共读《第一次发现》濒临危机的动物语文教师故事表演我最喜欢的故事（手抄报、录音、录像、讲一讲……）画一画绘本创编故事续编《稻草人》《假如我是你》绘本《学会爱自己》系列3本《小巴掌童话》《小黑鱼》绘本《石头汤》绘本推荐阅读《幼学启蒙丛书》第二辑、《小恩的秘密花园》、《格林童话》拼音版、《吹牛大王历险记》、《二年级的小豆豆》、《一本关于颜色的黑书》、《让路给小鸭子》、《鼹鼠的故事》11册、幸福树大师绘本系列6本、《友友的世界》12册、《鼹鼠的月亮河》、《寄来寄去的蚂蚁》系列5册、《大个子老鼠小个子猫》9册年级阅读方式书目导师引领活动设计二下班级共读《蝴蝶豌豆花》语文教师故事表演我最喜欢的故事（手抄报、录音、录像、讲一讲……）画一画绘本创编故事续编《我有友情要出租》《不一样的卡梅拉》我想去看海《生命的故事》绘本《月下看猫头鹰》绘本推荐阅读《活了100万次的猫》、《世界上最魔幻的童话》、《世界上最长见识的童话》、《世界上最聪明的童话》、《我是白痴》、《神奇校车》系列第二辑6册、《深海奇珍》、日本图画书大师市川里美作品之《爷爷的肉丸子汤》《玫瑰花开》《本吉的礼物》三本、《我爱想象》（全4册）、《不一样的卡梅拉》系列13本、《小布头奇遇记》年级阅读方式书目导师引领活动设计三上班级共读《千家诗》语文教师阅读笔记整本书汇报表演我最喜欢的故事（手抄报、复述故事、读后感……）故事续编读书交流会（人物特点、写作特点……）《三毛流浪记》《了不起的狐狸爸爸》《小女巫》《海底两万里》美绘本《木偶奇遇记》《波普先生的企鹅》推荐阅读彩乌鸦系列丛书20本、《柳林风声》拼音美绘本、《兔子坡》、《皮皮鲁总动员》、《笨狼的故事》、《小熊帕丁顿系列》6册、《和朋友一起想办法》8册、《小不点与安东》、《中外神话传说》、《学会爱自己》3册、年级阅读方式书目导师引领活动设计三下班级共读《宝葫芦的秘密》语文教师阅读笔记整本书汇报表演我最喜欢的故事（手抄报、复述故事、读后感……）故事续编读书交流会（人物特点、写作特点……）《林汉达历史故事集》《爱丽丝梦游仙境》《绿野仙踪》《尼尔斯骑鹅历险记》《中国寓言故事》推荐阅读《爱丽丝穿镜奇幻记》、《汤姆叔叔的小屋》拼音美绘本、《列那狐的故事》、《格列弗游记》拼音美绘本、《水孩子》、《会搔耳朵的猫》、《犟龟》、《想做好孩子》、《谁也不知道的小小国》、《苹果树上的外婆》、《外公是棵樱桃树》、《寻找失落的一角》、《黄香蕉》系列10册、《甜心小米》系列6册、《伊索寓言》青少版》、《地球的孩子绿色童书》系列10本‘绘本《会走的房子》《再见，小树林》年级阅读方式书目导师引领活动设计四上班级共读《长袜子皮皮》语文教师思维图梳理阅读笔记整本书汇报表演阅读手抄报剧本创编读书交流会（人物特点、写作特点、读后感想……）《安徒生童话》《吹小号的天鹅》《老人与海》《一只耳朵的大鹿》《青铜葵花》推荐阅读《妈妈不是我的佣人》、《雷蒙拉八岁》、《爱的教育》、《一百条裙子》、《蛋壳里出来的奶奶》、《洋葱头历险记》、《繁梦大街26号》8册、《一片叶子落下来》、《当世界年纪还小的时候》、《孩子，先别急着吃棉花糖》、《五毛钱的愿望》、《拥抱》（几米）、《我的错都是大人的错》（几米）、《时光电影院》（几米）、《昆虫记》美绘本年级阅读方式书目导师引领活动设计四下班级共读《叶永烈讲科学家故事100个》语文教师思维图梳理阅读笔记整本书汇报表演阅读手抄报剧本创编读书交流会（人物特点、写作特点、读后感想……）《书的故事》（黑白书）《时代广场的蟋蟀》《蓝色的海豚岛》《妈妈，我是你的眼》《一千零一夜》（天方夜谭）推荐阅读《屋顶上的小孩》、《五个孩子和一个怪物》、《男孩百科儿童卡内基励志成长系列》10册、《青鸟》、《阿甘先生系列》（1-6册）、《闯祸的快乐少年》、《冻僵的王子》、《父与子》、《电话里的童话》、《大盗贼》3册、《世界奇幻文学大师精品系列》12册年级阅读方式书目导师引领活动设计五上班级共读《草房子》语文教师思维图展示交流作书评整本书汇报交流阅读手抄报剧本创编表演（片段）图书推介会读书演讲会（课件……）《夏洛的网》《雄狮去流浪》《爱德华的奇妙之旅》《牧羊少年之旅》《森林报》4册推荐阅读沈石溪动物小说系列之《最后一头战象》《红飘带狮王》《斑羚飞渡》、《狼王梦》《雪豹悲歌》《第七条猎狗》《王妃黑叶猴》《一只猎雕的遭遇》、《小桔灯》、《寄小读者》、《童年》青少版、《莎士比亚戏剧故事》青少版、《盲音乐家》（俄国）柯罗连科著、《王子与贫儿》青少版、《长腿叔叔》青少版年级阅读方式书目导师引领活动设计五下班级共读《孔子的故事》语文教师思维图展示交流作书评对比阅读阅读手抄报剧本创编表演（片段）图书推介会读书演讲会（课件……）《城南旧事》《假如给我3天光明》《三国演义》青少版《水浒传》青少版《呼兰河传》推荐阅读《岳飞传》青少版、《上下五千年》青少版、《小兵张嘎》、《宝贝当家》、《第一根红布条》（曹文轩著）、《蟋蟀也吃兴奋剂》（张之路著）、《永远的布谷鸟》、《红楼梦》青少版、《动物大逃亡》、《凯蒂的幸福时光》、《布鲁诺与布茨丛书》4册、《铁丝网上的小花》、《小时候》、《幸福来临时》年级阅读方式书目导师引领活动设计六上班级共读《西游记》青少版语文教师思维图展评文学素养大擂台作书评阅读手抄报剧本创编表演（片段）图书推介会读书演讲会（课件……）《少年音乐和美术故事》《朝花夕拾》《杨家将》《天蓝色的彼岸》《天空在脚下》绘本推荐阅读《狼图腾》、《男生日记》、《女生日记》、《鲁迅传》、《野草》青少版、《桥下一家人》、《杀死一只知更鸟》、《吴姐姐讲历史故事》15本、《海鸥乔纳森》、《地心游记》年级阅读方式书目导师引领活动设计六下班级共读《我的妈妈是精灵》语文教师思维图展评文学素养大擂台作书评阅读手抄报剧本创编表演（片段）图书推介会读书演讲会（课件……）《居里夫人传》《鲁滨逊漂流记》《人间有晴天》《穿破衣服的迪克》《汤姆索亚历险记》推荐阅读《明朝那些事儿》9册、《无家可归的中学生》、《藏獒》杨志军、《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《钢铁是怎样炼成的》青少版、《乔布斯为什么能》、《让孩子着迷的772个经典科学游戏》。
小学阅读方面课题实施方案
小学阅读方面课题实施方案一、引言。
阅读是学生学习的基础，也是培养学生综合素质的重要途径。
小学阶段是学生阅读能力形成的关键时期，因此，加强小学阅读教育，提高学生阅读能力至关重要。
本文将就小学阅读方面课题实施方案进行探讨，旨在为小学阅读教育提供一些可行的实施方案。
二、课题背景。
小学阅读教育是小学语文教育的重要组成部分，也是学生全面发展的重要基础。
然而，当前小学生阅读能力整体偏低，阅读兴趣不高的问题普遍存在。
因此，有必要针对小学阅读教育开展一系列的课题研究，探索有效的实施方案。
三、课题内容。
1. 阅读环境的营造。
首先，学校和家庭应共同营造良好的阅读环境，提供丰富的阅读资源，如图书馆、阅览室、家庭书房等，让学生在悠闲愉悦的氛围中进行阅读。
2. 阅读兴趣的培养。
其次，教师应该注重培养学生的阅读兴趣，引导学生选择适合自己的读物，激发他们的阅读欲望，使阅读成为一种习惯和享受。
3. 阅读技能的训练。
再次，学校应该加强对学生阅读技能的训练，包括阅读速度、理解能力、分析能力等方面的训练，提高学生的阅读水平。
4. 阅读策略的指导。
最后，教师可以针对学生的不同阅读能力和特点，给予相应的阅读策略指导，帮助学生更好地掌握阅读方法和技巧。
四、实施方案。
1. 学校加强阅读氛围建设，增设阅读角、阅读墙等，定期组织阅读活动，鼓励学生参与。
2. 教师利用多种教学手段，如课堂朗读、小组讨论、阅读笔记等，引导学生主动参与阅读，提高阅读兴趣。
3. 学校加强阅读评价，建立科学的阅读评价体系，及时发现学生的阅读问题并进行针对性的辅导。
4. 学校与家长合作，共同关注学生的阅读情况，鼓励家长在家庭中培养孩子的阅读习惯。
五、总结。
小学阅读方面课题实施方案的制定和实施，需要学校、教师和家长的共同努力。
只有通过全社会的关注和支持，才能够有效提高小学生的阅读能力，培养出更多的优秀读者。
希望本文提出的方案能够为小学阅读教育提供一些参考和借鉴，让更多的学生享受阅读的乐趣，受益于阅读的力量。
小学阅读工程实施方案
小学阅读工程实施方案一、背景。
随着社会的发展和教育观念的更新，阅读教育已经成为教育改革的重要内容。
而小学阅读教育，作为学生阅读能力培养的起点，更是备受重视。
因此，制定小学阅读工程实施方案，对于提高学生阅读能力，培养学生阅读兴趣，具有重要意义。
二、目标。
1. 提高学生阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。
2. 提升学生阅读兴趣，拓展学生阅读广度和深度。
3. 培养学生的阅读思维能力，提高学生的阅读理解能力。
三、实施方案。
1. 制定阅读计划。
根据学生的年龄特点和阅读需求，制定不同层次的阅读计划，包括课外阅读、课内阅读和专题阅读等，确保学生有针对性地进行阅读。
2. 丰富阅读资源。
建立学校图书馆、班级小图书角等阅读场所，购置丰富多样的图书、期刊和报纸，满足学生的阅读需求。
3. 鼓励阅读活动。
组织各类阅读活动，如读书分享会、朗诵比赛、阅读驿站等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读积极性。
4. 引导阅读方法。
教师引导学生掌握阅读方法，包括速读、精读、泛读等，培养学生的阅读技能，提高学生的阅读效率。
5. 配套评估措施。
建立阅读评估机制，定期对学生进行阅读能力测试，及时发现问题，采取针对性的措施，帮助学生提高阅读能力。
四、保障措施。
1. 学校领导高度重视，制定相关政策，营造浓厚的阅读氛围。
2. 教师持续进行专业培训，提升教师的阅读教育理念和教学能力。
3. 家长积极参与，共同关注学生的阅读情况，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
五、预期效果。
通过小学阅读工程实施方案的落实，预期将取得以下效果：1. 学生阅读能力明显提升，阅读兴趣大幅增加。
2. 学生的阅读广度和深度得到拓展，阅读量和阅读质量均有明显提高。
3. 学生的阅读思维能力和阅读理解能力得到有效培养，为学生的综合素质提升奠定坚实基础。
六、总结。
小学阅读工程实施方案的制定和实施，对于提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，具有重要意义。
学校、家庭、社会应共同努力，全面推进小学阅读工程实施，为学生的全面发展和未来成长打下坚实基础。
小学阅读活动实施方案6
小学阅读活动实施方案6一、活动目的。
小学阅读活动是为了培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，拓展知识面，促进学生全面发展。
本方案旨在通过多种形式的阅读活动，激发学生的阅读热情，提高他们的阅读能力和阅读理解能力，丰富他们的课外生活，促进他们的全面发展。
二、活动内容。
1. 组织阅读分享会。
每周举办一次阅读分享会，鼓励学生选择自己喜爱的书籍进行阅读，并在分享会上向同学们分享自己的阅读体会和感悟。
分享会上可以进行朗读、讲故事、朗诵等形式，让学生们在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
2. 举办阅读比赛。
每学期举办一次阅读比赛，设置不同的阅读内容和形式，如朗诵比赛、读书笔记比赛、课外阅读报告比赛等。
通过比赛，激发学生的阅读热情，培养他们的阅读习惯和技巧。
3. 阅读活动主题班会。
每月举办一次阅读活动主题班会，以不同的主题进行阅读讨论和交流。
可以选择名人传记、科普知识、文学名著等作为主题，引导学生进行深入阅读和思考，拓展他们的知识视野。
4. 阅读推广周。
每学年举办一次阅读推广周活动，通过丰富多彩的活动形式，如阅读分享会、读书马拉松、图书交流会等，全面宣传和推广阅读活动，营造浓厚的阅读氛围。
5. 课外阅读指导。
每周组织一次课外阅读指导活动，引导学生选择适合自己的阅读材料，指导他们进行有效的阅读方法和技巧培养，提高阅读效率和理解能力。
三、活动实施方式。
1. 学校领导高度重视，成立阅读活动策划小组，制定具体的活动方案和计划，明确责任分工，确保活动的顺利进行。
2. 教师积极参与，承担活动组织和指导工作，鼓励学生参与各项阅读活动，提供必要的指导和帮助。
3. 学生自主参与，根据自己的兴趣和特长选择参与的阅读活动，并在活动中展示自己的阅读成果和收获。
四、活动效果评估。
1. 定期组织学生和教师进行活动效果评估，收集学生的反馈意见和建议，及时调整和改进活动方案，确保活动的有效性和吸引力。
2. 建立阅读活动档案，记录每次活动的具体情况和效果，定期进行总结和分析，为今后的活动提供经验和借鉴。
小学语文教案：开发学生的阅读技巧和策略
小学语文教案：开发学生的阅读技巧和策略一、引言阅读是学习的基础，也是人类获取知识的重要途径之一。
而在小学阶段，培养学生良好的阅读习惯和优秀的阅读技巧更加重要。
本教案旨在通过创新的教学方法和策略，帮助小学生开发阅读技巧和提升阅读能力，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
二、目标1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 培养学生正确的阅读态度和习惯。
3. 培养学生阅读理解能力和阅读速度。
4. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
三、教学步骤和策略1. 创设良好的阅读环境- 教室布置：在教室中设置舒适的阅读角，供学生放松心情、专注阅读。
- 图书馆参观：安排学生参观图书馆，培养他们对图书的兴趣和热爱。
2. 引导学生培养正确的阅读态度和习惯- 阅读日志：要求学生每天写一篇阅读日志，记录自己的阅读内容、感受和收获。
- 朗读练习：鼓励学生多进行朗读练习，提高语感和口语表达能力。
- 分角色朗读：将阅读材料分配给不同的学生扮演不同的角色，让他们更好地理解文本内容并锻炼合作能力。
3. 提升学生的阅读理解能力- 预测问题：在学生阅读前，提供几个预测性问题，引导学生在阅读过程中有针对性地寻找答案。
- 关键词标记：让学生在阅读过程中用荧光笔标记关键词，有助于理解难点和抓住重点信息。
- 绘制思维导图：学生可以通过绘制思维导图整理自己的理解和思考。
4. 培养学生的阅读速度和阅读技巧- 快速阅读：给学生一定时间限制，要求他们在限定时间内尽量多读完文章，提高阅读速度。
- 信息摘录：要求学生在阅读过程中做好信息摘录，培养提取有效信息的能力。
- 玩转词汇：利用词汇卡片游戏等方式，帮助学生扩充词汇量。
5. 培养学生独立思考和分析问题的能力- 提问互动：在阅读过程中，提出开放性问题，鼓励学生展开思考和解答。
- 辩证思维：引导学生在阅读过程中发现文中的观点和思想，培养辩证思维的能力。
- 创作活动：鼓励学生根据所读内容进行创作，如写读后感、写作文等，提升他们的写作能力和逻辑思维能力。
小学语文教学计划之阅读篇
小学语文教学计划之阅读篇为了提高小学生的语文阅读能力和表达能力，制定一个科学合理的语文教学计划是非常重要的。
阅读篇是语文教学计划中的重要组成部分，通过合理的设计和实施，能够帮助学生提高阅读理解能力、培养阅读兴趣以及提升写作能力。
本文将从课程设置、教学方法和评估方式三个方面，探讨小学语文教学计划中阅读篇的相关内容。
一、课程设置1. 教学目标设计阅读篇的语文教学计划应该明确教学目标，包括培养学生正确的阅读方法和技巧，提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力，激发学生的阅读兴趣等。
2. 内容安排阅读篇的内容设置应该根据学生的年级和阅读能力进行科学规划。
可以选择一些经典的文学作品、启发性的散文、寓言故事等来进行阅读。
同时，还可以引入一些名家名篇，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读材料在选择阅读材料时，要注意内容的多样性和适宜性，确保材料具有一定的语言难度，但不至于超出学生的理解能力范围。
可以选择一些与学生生活经验相关的故事，或者以小说、诗歌、寓言等不同形式的文学作品为主。
二、教学方法1. 教师示范在进行语文阅读教学时，教师可以通过朗读、翻译和解读等方式，给学生树立榜样，让学生了解到优秀的阅读特点和方法。
2. 合作学习通过合作学习可以帮助学生相互借鉴，提高学生的阅读理解能力和交流表达能力。
可以设计小组讨论、角色扮演、合作阅读等形式的活动，培养学生的团队合作精神。
3. 个性化教学针对不同阅读能力的学生，可以进行个性化的指导。
对于阅读能力较弱的学生，可以使用辅助工具和教具，进行多次反复练习；对于阅读能力较强的学生，可以给予一些挑战性的阅读材料，激发其主动学习的积极性。
三、评估方式1. 期中考试和期末考试通过考试可以客观地评估学生的阅读理解能力和写作能力的提升情况。
可以设计选择题、填空题、阅读题等来进行测试。
2. 阅读档案每个学生都可以建立自己的阅读档案，录入自己读过的书目和学习的感悟。
通过定期检查和评估这些档案，可以了解学生的阅读兴趣和阅读进步情况。
小学语文阅读的教学计划
小学语文阅读的教学计划通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语文沉淀。
下面是小编收集整理的小学语文阅读的教学计划，希望对您有所帮助！小学语文阅读教学计划（一）开放语文课程是语文课程的基本理念，是新课程语文课的一个重要标志。
本学期开始我校将进行“小学语文阅读教学资源的开发、利用”的课题研究，旨在通过对语文阅读教学资源的开发，拓宽学生的知识面，加强情感的体验，使学生通过各种渠道为自己学习语文服务，从而起到提高语文素养的作用。
本学期课题研究设想。
1、开发、利用校内课程资源（1）开发多种渠道，利用多种手段，丰富课堂教学学习形式，努力调动同学们学习语文的兴趣，提高学习效率。
（2）阅读教学中努力创设情境，重视学生的体验，加强感悟、理解能力的培养。
（3）结合学生年级特点开展语文阅读实践活动，努力提高学生语文素养。
2、开发、利用校外课程资源（1）加强课外阅读，多读书，读好书。
（2）学习搜集、处理学习资料，培养学生终身学习的能力。
（3）密切联系家庭，努力为孩子们创设读书氛围课题研究时间安排二月份1、建立课题研究课题，统一思想。
2、认真学习课题研究方案，明确努力方向。
3、展开理论学习，搜集课题相关资料，以理论引领实践，使课题科学、有序的进行。
三月份1、制订本学期实验研究计划，明确研究重点，踏实进行研究。
2、继续搜集课题相关资料，边学习边实践。
3、进行实验研究前测，并做好调查分析，有针对性进行研究。
四月份——五月份1、继续搜集课题相关资料，边学习边实践。
2、各实验班开展语文阅读实践活动的研究，积累活动方案，收集学生个案。
3、加强课堂教学改革，设计多种教学手段，多渠道使用教学资源，激发学生思维，提高学生课堂上的积极参与性。
4、密切联系家庭，为孩子们创设读书氛围，与他们一起分享读书的快乐和其他收获。
六月份1、各实验班写好本学期实验小结，并设想下一步研究方向。
2、收集本学期实验研究的各种资料，写好课题组研究阶段小结。
小学语文阅读活动实施计划
小学语文阅读活动实施计划目标本实施计划旨在提高小学生的语文阅读能力，培养他们的阅读兴趣和阅读惯。
通过丰富多样的阅读活动，激发学生的阅读热情，拓展他们的知识面，提高他们的综合素养。
活动安排周末读书会每周末组织小学生参加读书会活动，活动内容包括朗读、讲故事、交流分享等。
通过与同学们的互动，增加对阅读的兴趣和理解，提高口语表达能力。
阅读挑战赛组织阅读挑战赛，根据不同年级的学生水平设置不同的题目和要求，鼓励学生积极参与并完成挑战。
通过比赛的方式增加学生的参与度和竞争性，促进他们的阅读进步。
读书分享会安排教师或校外专业人士来校举办读书分享会，让学生们听取他们的阅读心得和见解，激发他们的思考和探索欲望。
同时，也为学生提供一个与专业人士交流的机会，扩展他们的阅读视野和知识面。
阅读主题展览组织学生参与阅读主题展览活动，让他们选择自己喜欢的书籍，并通过展览的形式，展示他们的阅读成果和心得。
此外，还可以邀请家长和其他年级学生参观，增加阅读活动的影响力和参与度。
实施步骤1. 制定活动计划和安排时间表。
2. 在家长和学生中宣传活动，鼓励他们的积极参与。
3. 确定活动场地和所需资源，并提前准备。
4. 在活动中积极引导学生，鼓励他们的参与和互动。
5. 对活动进行评估和总结，并及时调整活动安排。
预期效果通过实施这些阅读活动，我们预计可以达到以下效果：1. 提高学生的阅读能力和阅读理解水平。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
3. 拓展学生的知识面和视野。
4. 提升学生的口语表达能力和思维能力。
5. 增强学生的综合素养和团队合作意识。
结束语本实施计划将通过多样化的阅读活动，培养小学生的阅读兴趣和能力，提高他们的语文素养。
我们相信，通过这些活动的实施，学生们将在阅读中获得快乐和成长，并在语文研究中取得更好的成绩。
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小学语文阅读课程开发与实施案
潍坊市双语学校
2017年7月
关于小学语文阅读课程开发与实施指导意见
阅读是语文学习的重要容,《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
”由此，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重阅读对学生的熏，在阅读中学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣能够得以提升。
良好的阅读习惯能够增加学生人文积淀、培养人文情怀、提高审美情趣，有助于促进语文核心素养发展，是学生实现终身学习的需要，同时也是学生形成基本素养的重要途径。
现结合《潍坊市阅读能力提升工程实施意见》和区下发的《小学阅读提升工程基础书目目录表》制定我校阅读课程实施指导意见。
一、阅读课程开发目标
1. 激发阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
2. 丰富阅读素材，提高阅读理解能力，拓展读写思维，增强文化底蕴。
二、阅读课程容及实施策略
1. 我校《学子阅读书目》已与坊子区《小学阅读提升工程基础书目目录表》相结合，各年级各学期借助阅读课完成班级共读书目的阅读。
阅读书目学校大部分已配齐，由各年级各科教研室组织老师到豆豆书屋统一借阅，级部飘流。
2. 结合各年级各学期所学容以及班级学生实际阅读情况，从推荐书目中自由选择进行阅读。
3.阅读引领教师必须做好阅读计划，上好阅读指导课，科学有效地作好阅读安排和学生阅读情况评估，保证阅读效果。
4.设计形式多样的读书展示交流活动激发学生阅读兴趣。
低年级建议设计讲一讲，绘一绘，演一演等活动；中年级设计摘抄优美片段（与读书笔记结合），制作手抄报，讲一讲精彩的故事等活动；高年级可组织写读后感，人物分析，作书评，演讲等活动。
5.每人每学期出一节阅读指导课。
具体安排由各年级教研主任协调制定。
三、阅读课程评价式
1.学期末，课程中心将对每个班级进行必读书目阅读情况考查，学生测试成绩纳入教师教学成绩绩效。
2.在单元检测、飞检、期中检测中，将针对规定的必读书目，进行命题考查。
潍坊市双语学校潍坊市双语学校学生阅读书目推荐。