说木叶跟课练习及答案

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2020高中语文说“木叶”练习(含解析)新人教版语文必修5

说“木叶”1.阅读下面的文字,完成1—4题。

说“木叶”“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下,(《九歌》)自从屈原吟唱出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。

如谢庄《月赋》说:“洞庭始波, 木叶微脱。

”陆厥的《临江王节士歌》又说:“木叶下,江波连,秋月照浦云歇山。

”至于王褒《渡河北》的名句:“秋风吹木叶,还似洞庭波。

”则其所受的影响更是显然了。

在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。

“木叶”是什么呢?按照字面的解释,“木”就是“树”,“木叶”也就是“树叶”,这似乎是不需要多加说明的;可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢?其实“树”倒是常见的,例如屈原在《橘颂》里就说:“后皇嘉树,橘徕服兮。

”而淮南小山的《招隐士》里又说:“桂树丛生兮山之幽,无名氏古诗里也说:“庭中有奇树,绿叶发华滋。

”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢? 一般的情况,大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”,例如说:“叶密鸟飞碍,风轻花落迟。

”(萧纲《折杨柳》)“皎皎云间月,灼灼叶中华。

”(陶渊明《拟古》)这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故,可是这样的解释是并不解决问题的,因为一遇见“木叶”的时候,情况就显然不同起来;诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题,而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句,例如:“亭皋木叶下,陇首秋云飞。

”(柳恽《捣衣诗》)“九月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳。

”(沈佺期《古意》)可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由,那么“树叶”为什么从来就无人过问呢?至少从来就没有产生过精彩的诗句。

而事实又正是这样的,自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙,此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过;于是一用再用,熟能生巧;而在诗歌的语言中,乃又不仅限于“木叶”一词而已。

例如杜甫有名的《登高》诗中说:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

第9课《说“木叶”》习题练习一人教版高中语文必修5 第三单元

人教版高中语文必修5 第三单元第9课说”木叶”习题练习一（附答案）一、选择题1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处。

可是到了诗歌的形象思维之中，①________________像“无边落木萧萧下”这样大胆的发挥创造性，②________________而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。

A．①后者则无人过问，前者则不断发展。

②难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？B．①后者则无人过问，前者则不断发展。

②不怕死心眼的人不会误以为是木头自天而降。

C．①前者则不断发展，后者则无人过问。

②难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？D．①前者则不断发展，后者则无人过问。

②不怕死心眼的人不会误以为是木头自天而降。

2.下列各句中，没有语病的一句是()A．不但“木”让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。

B．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息和游子的漂泊：这就是“木叶”的形象之所以如此生动的缘故。

C．文学作品中，一个字精妙与否，足以决定作品的流光溢彩。

尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境。

D．经过了一定时间的文化沉淀，“木叶”这个词就往往出现在清秋的氛围中，形成了较为固定的暗示性。

这样的现象在我国的古典文学中是很多的，如菊花、柳条、明月等等。

3.下列各项对语句修辞手法及其作用的分析，不恰当的一项是（）A．“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。

设问句，引出对含有“木叶”“树叶”诗歌的分析。

B．这冒险，这形象，其实又都在这一个“木”字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？反问句，语气急促，增强语势，充分肯定了诗人杜甫的创新，同时引出对“木”的分析。

《说“木叶”》练习题(含答案)

《说“木叶”》练习题一、选择题1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A．参与．（yǔ）尽．量（jǐn）强．词夺理（qiáng）所向披靡．（mǐ）B．炽．热（zhì）瞭．望（liào）螳臂当．车（dāng）汗流浃．背（jiá）C．模．样（mó）溘．然（kè）间．不容发（jiàn）琅．琅上口（láng）D．应．许（yīng）号召．（zhào）妙语解颐．（yí）咎．由自取（jiù）【答案】D【详解】本题考查学生对字音的辨识能力。

作答本题，需要考生平时注意对一些字音进行仔细识记，也可总结一些易读错的字音进行强化识记。

答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。

A项，与，应读作yù；强，应读作qiǎng。

B项，炽，应读作chì；浃，应读作jiā。

C项，模，应读作mú，间，应读作jiān。

故选D。

2．下列句子中，没有语病的—项是( )A．不但“木”让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。

B．尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的潜在的更为普遍的暗示，却依然左右着这个形象。

C．因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意。

D．像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗? 而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传的鲜明形象。

【答案】C【详解】本题考查学生辨析与修改病句的能力。

解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。

说“木叶” 林庚

4．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①科学家发现，用某些细菌产生的蛋白质作的模板，能将纳米微粒_________成秩序井然的结构。
②奥委会的规模和成本必须压缩，以便这场全球最重要的体育盛会能_________健康发展下去。
③朝鲜半岛南北卓有成效的互访，促进了双方关系的_________，进而走向合作。
A．组建继续和解
B．组装继续缓和
C．组建持续缓和
D．组装持续缓和
5．下列对文章1－4自然段的理解，不正确的一项是( )
A．第1段，说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。文章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》为例。
B．第2段，说明“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，后来又发展到用“落木”。
B．“落木”这个独创性词语，源出于杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”诗人杜甫创造出了千古流传的形象鲜明的诗句。使我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。
C．“美女妖且闲，采桑歧路间；桑条纷冉冉，落叶何翩翩。”曹植诗中的“落叶”是碧绿柔软的，是春夏之交饱含水分的繁密的叶子，屈原诗中的“木叶”是窸窣飘零透些微黄的叶子。二者的颜色、质感、密度、动感都有所不同。
A．①？②；③，④“”。
B．①，②？③，④。
C．①，②；③、④“”。
D．①？②？③、④。
二、现代文阅读
10．捕捉文中信息，选出不符合原文意思的一项( )
A．“木叶”这个独创性的词语，源出于屈原《九歌》：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”“木叶”之所以成为历代诗人们笔下钟爱的对象，是因为历代诗人们受到屈原诗的影响和启发。

第九课说“木叶”+第1课时+针对性训练+Word版含答案.doc

第三单元第九课第一课时1．下列各组词语中，加点字的注音正确的一项是导学号16502115(B)A．焦灼．(zhuó) 亭皋．(gāo)陇．(lǒng)首寒砧．(zhān)B．征戍．(shù) 涔．(cén)阳袅袅．(niǎo) 褐．(hè)色C．湿润．(rùn) 桅．(wéi)杆迢．(zháo)远歧．(qí)路D．冉冉．(rǎn) 翩．(piān)翩绵．(mián)密漂泊．(pō)【解析】A．砧：zhēn；C.迢：tiáo；D.泊：bó。

2．高中毕业之际，同学们书写赠言相互激励，下列各项中不得体的一项是导学号16502446(B)A．天行健，君子以自强不息。

B．相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。

C．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

3．下列语句中，没有使用比喻手法的一项是导学号16502447(D)A．人生的开始总是在摇篮中，摇篮就是一条船，它的首次航行目标必定是那座神秘的桥，慈祥的外婆就住在桥边。

B．天蓝得可爱，仿佛一汪水似的，月儿便更出落得精神了，岸上有三株两株的垂杨树，淡淡的影子在水里摇曳着。

C．雅舍地势较高，得月较先，看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！D．江南小镇有过升沉荣辱，但实在也未曾摆出过太堂皇的场面，因此也不容易产生类似于朱雀桥、乌衣巷的沧桑之慨。

4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是导学号16502448(B) 世间事物有真、善、美三种不同的价值，人类心理有知、意、情三种不同的活动。

________人生来就有真、善、美的需要，真、善、美具备，人生才完美。

①求知、想好、爱美，三者都是人类天性。

②人能发意志，就要想好，就要趋善避恶，造就人生幸福。

③这三种心理活动恰和三种事物价值相当：真关于知，善关于意，美关于情。

高中语文必修下《说木叶》课后练习及答案

高中语文必修下《说“木叶”》课后练习及答案1.下列各组中加点字的注音全部正确的项是( )A.袅．袅( niǎo )照浦．( bǔ)褒．贬( bāo)B.灼．灼( zhuó) 亭皋．(gāo)寒砧．( zhàn)C.涔．阳( chén) 言筌．( quán) 万应锭．(dìng)D.窸窣．(sū)迢．远( tiáo) 翩．翩( piān)2依次填人下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )①雨势突然增大,组委会不得不了比赛,并表示将向观众赔偿门票损失。

②话本是民间“说话”艺术的底本，它是经过说书艺术的千锤百炼才产生、的。

③中国的小说来自民间，是人民群众思想、愿望以及生活实际的。

A.中止留传反映B.终止流传反应C.中止流传反映D.终止留传反应3下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是( )A.“单衫杏子红，双鬓鸦雏色" ,其女之美,宛在眼前，撩拨了无数文人墨客心中关于江南女子的绵绵情思。

B.“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，一名重点大学的学生,用一个令人神往的深情比喻，劝勉正在读高三的堂弟。

C.“烟中列岫青无数,雁背夕阳红欲暮”，一位游子望着暮霭中连绵起伏的群山和南飞的大雁，轻声吟唱着。

D.“问渠那得清如许，为有源头活水来”某省高考满分作文获得者由衷感慨，争做生活中的有心人，总有写不完的趣事儿。

4 (2020.江苏南京、盐城期末联考)下列各选项的诗句所蕴含的哲理，最符合下图文化发展关系的一项是（）A.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

B.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

C.且并水村欹侧过，人间何处不峻岩。

D.只看云断成飞雨,不道云从底处来。

5.(2020.江苏南通全真模拟)下列诗句与“二十四节气”对应全部正确的一项是（）①杏花微雨染春衣，汤沟春酿醉乡愁。

②粉浪幽幽夏至天，荷风缕缕鸟声连。

③乳鸭啼散玉屏空，一枕新凉一扇风。

④蒹葭白露早纷纷,上下参差意象分。

《说木叶》课时训练同步练习(含答案)

第9课说木叶课时作业一、论述类文本阅读阅读下文，完成下列小题。

对于林庚先生《说“木叶”》一文的不同看法陈友琴①林庚先生《说“木叶”》一文在《文学遗产》第200期上发表了，我不同意他的那种看法。

他的那种看法，好像也能持之有故，言之成理，但实际上有很大的片面性。

②林庚先生抓住屈原九歌中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这一句，便扩大到全面，认为凡是用“木叶”的都和“树叶”不同，他摘引谢庄、陆厥、王褒、柳恽、沈佺期等人作品中关于“木叶”二字的用法，便得出结论说：“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。

“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。

③真的是这样吗？我觉得有不少诗句，足以否定林庚先生的引申以至于他所得出来的结论。

林庚先生在文章中强调“木”和“树”的分别，并且说“木是容易使人想起树干以及黄色的暗示性”云云，我看就不一定是这样。

试读以下的诗句，就可以知道。

珍木郁苍苍。

（刘桢《公宴诗》）遥爱云木秀。

（王维《蓝田山石门精舍》）阴阴夏木啭黄鹂。

（王维《积雨辋川庄作》）乔木生夏凉。

（韦应物《同德寺两后寄元侍御、李博士》）群木昼阴静。

（韦应物《夏景园庐》）山木尽亚洪涛风。

（杜甫《戏题王宰画山水图歌》）④从这些都用了“木”字的有名的诗句中我体会不出一点“树干”以及“黄色的暗示性”来。

相反地，他们在用了“木”字的诗句中恰巧描绘了郁郁苍苍和荫浓茂盛的景象，每一句中似乎都有绿化之美，绝对没有黄色的给人以光秃秃的树干的感觉。

假如林庚先生还认为上面所引的诗句，在字面上并没有绿字和翠字，请再读一下谢灵运的诗句：远水映疏木，空翠难为名。

（《过白岸亭》）⑤“疏木”也是“空翠”的（这“空”字绝无萧条之感，而是空灵可喜之意，连上青翠之翠，这里面何尝有一点光秃秃的树干的现象呢？）更不用说“珍木”“云木”“夏木”“乔木”“群木”和“山木”了。

林庚先生在《说木叶》一文中又说：……“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。

新教材高中语文第三单元9说“木叶”课后集训部编版必修下册(含答案)

新教材高中语文部编版必修下册：第3单元 9【基础测评】阅读下面的文字，完成1～3题。

《红楼梦》中诗词数量大，样式多，内容丰富，不仅在当时①________，在今天也后无来者。

曹雪芹不仅让诗词的作用发挥到最大，而且让大观园中的群芳成立诗社，将写诗填词由个人抒情上升到群体咏叹。

诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了极致。

白海棠纯洁娇艳，却挡不住秋风肆虐，“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”；桃花娇柔鲜妍，却经不起秋雨摧残，“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”；柳絮洁白轻盈，却禁不住命运戕害，“空挂纤纤缕，徒垂络络丝，一任东西南北各分离”。

不能想象，《红楼梦》如果没有了这些诗词，会是怎样一副苍白面孔！林妹妹不会是那个②________的林妹妹，湘云不会是那个出口成章的贵族少女，宝玉只会成为一个彻头彻尾③________的纨绔子弟。

红楼诗社的六次活动，经历了成立、兴盛、衰亡的过程。

不仅诗社的兴亡是大观园兴亡的缩影，而且是整个贾府兴亡的缩影，更寓意着曹雪芹寻求出路希望的破灭。

从而寄托了他物我合一、物极必反、人生如梦的哲学思想。

1．请在文中横线处填入恰当的成语。

【答案】①前无古人②才思敏捷③不学无术2．文中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅。

可少量增删词语，不得改变原意。

______________________________________________________【答案】诗社的兴亡不仅是大观园兴亡的缩影，而且是整个贾府兴亡的缩影，更寓示着曹雪芹寻求出路希望的破灭。

3．文中画横线的句子使用了引用和排比的修辞手法，请结合材料简析其表达效果。

______________________________________________________【答案】①引用“芳心一点娇无力”等诗词，增加了文学性，富有感染力。

②三个“却”构成排比，句式整齐和谐，节奏感强。

③引用与排比的综合使用，更加有力地论证了“诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了极致”的观点，增强了说服力。

高中语文第三单元9说“木叶”作业含解析部编版下册

说“木叶”（40分钟，41分)一、基础达标（25分，选择题每小题3分)1。

下列各句中成语的使用，全都正确的一项是()①花园大饭店脍炙人口．．．．的清汤国宴狮子头最为出名，每天300余例的销量也不枉其“国宴第一菜”的美誉。

②他特别喜欢在收音机上听评书,熟能生巧．．．．,慢慢地他也会讲故事了。

③其实生活就是奋斗和收获，生活应该丰富多彩．．．．，应该是：不断求索，不断追求，不断奋斗.④2019年布达佩斯世乒赛女子单打结束四分之一决赛争夺，中国队包揽四强提前锁定冠军，接受采访时,刘国梁觉得过程还是比较艰苦的，一言难尽．．．．。

⑤近年来，新闻学专业越来越热,许多学生也跟着蠢蠢欲动．．．．，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。

⑥外部势力的干预，内部的教派矛盾,使叙利亚长期处在战乱中,哀鸿遍野．．．．,很多人成为国际难民。

A.①②⑤B。

②③⑥ C。

①③⑥ D。

②④⑤【解析】选C。

脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。

使用正确.熟能生巧:指做事熟练了,就会掌握窍门，做得更好。

“听”和“讲”是两种行为，此处使用错误.丰富多彩:形容内容丰富,种类多样。

使用正确。

一言难尽：形容事情曲折复杂,不是一句话能说清楚的(用在不好的事)。

使用错误。

蠢蠢欲动：比喻坏人策划破坏活动或敌人准备进攻。

贬义词。

使用错误.哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。

使用正确.2。

下列各句中，有语病的一项是()A.不但“木”让我们容易想起树干,而且还会带来“木”所暗示的颜色性。

B.古代诗人们在前人的创造中学习,又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩.C.这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。

D.“木叶"之与“树叶”,不过是一字之差……然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金.【解析】选A。

两个分句前后主语应一致，主语应放在关联词语之前。

3. 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（)敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，①____,于是成为丰富多彩、一言难尽的言说.②____，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。

高三语文课文《说木叶》课后练习题及答案.doc

高三语文课文《说木叶》课后练习题及答案高三语文知识的记忆需要通过做题来巩固，通过做题才能发现自己学习的薄弱之处，从而在以后的学习中重点学习这些内容，下面为大家带来高三语文课文《说木叶》课后练习题及答案，希望大家能够认真做这些题。

1.给下列加点的字注音。

恽( ) 灼灼( ) 寒砧( )窸窣( ) 筌( ) 冉冉( )翩翩( ) 征戍( )2.辨析下列字形并组词。

袅( )枭( ) 朗( )琅( ) 蛊( )盅( )燥( )噪( )躁( ) 迢( )诏( )苕( ) 褐( )竭( )羯( )3.解释下列句中加点的词语。

(1)袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

(2)皎皎云间月，灼灼叶中华。

(3)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(4)叶因此常被排斥到木的疏朗的形象以外去。

(5)它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。

4.辨析下列近义词，选择最恰当的填空。

(1)钟爱喜爱①陈赓大将军当年对孩子要求很严格，就连他最______的女儿穿的都是带补丁的衣服。

②这时候的小鱼是最开心的，它们互相追逐着，不时在水草中玩起捉迷藏的游戏，就像一个个调皮的孩子，真是惹人______。

(2)飘零飘落①无数的星辰亮起，在天空写下你的名字，当雪花______时，就能将我的思念与祝福传送给你。

②今天，我是一片在天空中孤独______的枯叶，不知会落到谁家庭院。

1.结合课文，指出下列句中加点词的指代对象。

(1)而事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了木叶的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。

(2)这不过是其中的小小一例而已。

2.作者引用《橘颂》《招隐士》、无名氏的诗句，想表达的主要意思是什么?阅读下面的文字，完成3～7题。

从木叶发展到落木，其中关键显然在木这一字，其与树叶或落叶的不同，也正在此。

树叶可以不用多说，在古诗中很少见人用它;就是落叶，虽然常见，也不过是一般的形象。

原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多;而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。

高中语文第三单元9说“木叶”课后习题部编版必修下册

9说“木叶”课后·训练提升一、语言运用阅读下面的文字,完成第1~3题。

中国素有“衣冠王国”的美誉。

国家博物馆举行的“中国古代服饰文化展”,充分了古代物质文明和精神文明的灿烂成就。

展品中有数十件珍品,例如《中兴四将图》,便是宋代肖像画中的佳作。

画中四将身着圆领袍服,皆为文人装束;四武官作为侍从,皆身着便装。

,但均身形矫健,表情机敏,颇有军士风范。

本次展览绘制了许多线图:西汉深衣展开示意,唐代女子妆容详解,明代巾帽的“流行款”……此外,本次展览还制作了服饰复原人像,为了古代服饰之美得以直观地感受,完整地呈现衣冠配饰的整体形象。

总的来说,通过精心的谋划、巧妙的布置,本次展览向人们展示了一段丰富多彩的、立体版的《中国古代服饰史》。

1.依次填入文中横线上的文字,全都恰当的一项是( )A.展示不可多得诸武官年龄和相貌各异15尊不同时代的B.展现不可多得诸武官的年龄和相貌各异15尊不同时代的C.展现屈指可数诸武官年龄和相貌各异不同时代的15尊D.展示屈指可数诸武官的年龄和相貌各异不同时代的15尊:清楚地摆出来;明显地表现出来。

强调把某个对象拿出来给人看。

展现:显现出;展示。

强调使隐藏的精神品质显现出来。

“不可多得”含有“少而难得、值得珍惜”之意,“屈指可数”只是强调数量很少。

“诸武官年龄和相貌各异”和“诸武官的年龄和相貌各异”的主要区别在于一个“的”字造成的主语不同。

根据后文,主语应当是“诸武官”,而非“年龄和相貌”,所以应当填入的文字是“诸武官年龄和相貌各异”。

最后一处应先说“15尊”,再强调这15尊人像属“不同时代”,如果先说“不同时代”,易误解为每个时代都有15尊人像。

2.最后一段中,标点符号使用有误的是( )A.冒号B.引号C.省略号D.书名号,并非指某一本书,注意前面的量词是“一段”而非“一本”,所以,此处应当用双引号表示特殊含义,而不应用书名号。

3.文中画波浪线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是( )A.为了人们直观地感受古代服饰之美,完整地把握衣冠配饰的整体形象。

第九课说“木叶”+第2课时+针对性训练+Word版含答案

第三单元第九课第二课时1．下列加点字词解释有误的一项是导学号16502125(C)A．亭皋．(水边的高地)万应锭．(锭药)B．寒砧．(捣衣石)枭．雄(勇猛，强悍)C．寒伧．．(害怕)歧．路(不一致的)D．戏谑．(开玩笑)暴殄．天物(灭绝)【解析】“寒伧”是“丑陋，丢脸，讥笑”的意思；“歧路”中“歧”是“岔”的意思。

2．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是导学号16502449(A)①许多搞笑段子看起来似乎不会触动人们的笑点，但一经郭德纲、于谦绘声绘色地表演，常会给人以不亦乐乎．．．．的感觉。

②一名学生找到了本书的作者，热情地说：“您这本书写得太好了，尤其是您在书中多有一孔之见．．．．，让我很受启发。

”③参加本次学术年会的专家都是海内外知名学者，针对国内、国际焦点问题，他们纷纷坐而论道．．．．，积极建言献策。

④面对黑恶势力的迅猛抬头，如果我们不能及时采取有效的应对举措，反而任其发展壮大，这无异于为虎傅翼．．．．、助纣为虐。

⑤近40年，中国在政治、经济、军事、科技等领域均取得了长足发展，复兴在望，我们能够躬逢其盛．．．．，实在难得。

⑥昨天，国产航母在拖船的牵引下开始海试，几代科研工作者殚精竭虑．．．．、公而忘私的工作终于得到了应有的回报。

A. ①②③B. ④⑤⑥C. ①③⑤D. ②④⑥【解析】①不亦乐乎：原意是“不也是很快乐的吗”，现用来表示程度极深。

表示极度、非常、淋漓尽致的意思，作补语；形容动作、状态到了极端地步。

此处望文生义，使用不当。

②一孔之见：从一个小窟窿里所看到的，比喻狭隘片面的见解(多用作谦辞)。

使用对象不当。

③坐而论道：空谈大道理。

与“海内外知名学者”“积极建言献策”语境不合。

④为虎傅翼：比喻帮助恶人，增加恶人的势力。

贬义词，使用正确。

⑤躬逢其盛：亲自参加了盛典或亲身经历了盛世。

使用正确。

⑥殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

褒义词，符合语境，使用正确。

3．在下面一段文字横线处填入词句，衔接最恰当的一项是导学号16502450(B) 发展要讲节奏。

《说“木叶”》课后练习题+答案

《说“木叶”》课后练习题一、语用小题夯基练1．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是()A．在使用人工智能解决方案前后的预测准确性差距令人大开眼界：人工智能解决方案得出的预测结果，与真实市场产生的结果相去无几．．．．。

B．作为一家从互联网巨头的影子下走出来的创业公司，“滴滴”不仅是不少移动出行领域创业者无法躲避的“阴影”，而且当下的“滴滴”自身也有一言难尽．．．．的“阴影”。

C．从刚开始驻村时的惴惴不安，到驻村半年后的熟能生巧．．．．，李忠脚踏实地的实干精神赢得了村“两委”的认可，也赢得了贫困户的心。

D．唐诗就是不涉理路，不落言筌．．．．，靠艺术上深刻的诗性取胜。

在很大程度上，自然精神的浸润是唐诗得以神妙的关键所在。

解析：选C“熟能生巧”是指熟练了就能产生巧办法或找出窍门，偏重于具有了技巧性。

而这里是指李忠驻村半年后解决问题不费力了，所以应该用“游刃有余”。

2、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；________“落叶”，________常见，________不过是一般的形象。

原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多，________诗歌语言之不能单凭借概念，________由此可见。

A．即使因为所以而因而B．就是因为所以但因而C．即使虽然也但也就D．就是虽然也而也就解析：选D第二空与第三空是转折关系，第四空与前句并没有转折关系。

3．下列句子中，没有语病的一句是()A．就社会效果而言，《中国诗词大会》等节目热播不仅带动了《诗经》等传统文化类图书阅读升温，还引发了同名书籍的持续热销。

B．工商资本下乡，应该带动农民而不是代替农民，把“老板”与“老乡”的优势结合起来，让农民通过土地等资源获得应有利益。

C．G7高速横穿戈壁、草原、城市、乡村、湿地等多种地形，沿途地貌多变，充满挑战，堪称“中国最美公路”，走上一遭就能顺便满足人们横穿中国的心愿。

《第9课说“木叶”》同步练习、课后作业(含答案)

《第9课说“木叶”》同步练习(时间：45分钟总分：26分)一、语言文字积累(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。

书法有三法：笔法、字法、章法。

笔法就是用笔的方法，就是控制毛笔的运动，书写出具有美感的线条的方法。

实际上就是________锋毫的技巧，要能够和善于充分利用笔毫多变的性能特点，去________高质量的、优美的、丰富多变的点画造型。

字法即结字法，就是字的结构安排，也即“集点画成字”。

通过违与和、正与斜、疏与密、增与减、向与背、松与紧、平与险、避与就的处理构成美的汉字形体。

章法包括三个方面。

一是驾驭字型的能力。

字可工整，可欹变，可重大，可瘦小；( )。

二是驾驭行气的能力。

篆、隶、楷书的行气须匀和与整饬，强调和谐、统一；行、草书的书行气须通贯与流畅，并强调节奏、韵律。

三是驾驭整篇作品构成的能力，或者说是驾驭行与行之间的构成能力。

篆、隶、楷须整体和谐统一，首尾一致；行、草书须行与行之间的对比、争让、应承、穿插等技巧要有________的展示。

要成为书法家，必须要有驾驭笔法、字法、章法技巧水准的综合能力，三者________。

1．依次填入文中横线上词语，全都恰当的一项是(3分)( )A．控制刻画淋漓尽致不可或缺B．掌握塑造尽善尽美不可或缺C．控制塑造淋漓尽致至关重要D．掌握刻画尽善尽美至关重要答案 A解析本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。

第一空：控制：意思是掌握住不使任意活动或越出范围。

掌握：了解事物，因而能充分支配或运用。

此处语境强调掌握住运用“锋毫的技巧”，故此处应填“控制”。

第二空：刻画：仔细描摹、描绘。

塑造：用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。

此处语境强调的是仔细描摹“点画造型”，故此处应填“刻画”。

第三空：淋漓尽致：形容文章、谈话等表达得十分透彻、充分，也形容暴露得彻底。

尽善尽美：目前尚不完美，竭尽全力使其达到最完美。

此处语境强调的是“技巧要有”充分的“展示”，故此处应填“淋漓尽致”。

《说“木叶”》同步练习统编版高中语文必修下册+

9.《说“木叶”》同步练习（含答案）一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成小题。

①从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。

“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象。

原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。

从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处；可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展；像“无边落木萧萧下”这样大胆的发挥创造性，创造出那千古流传形象鲜明的诗句；这形象，其实又都在这一个“木”字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？在这里我们就不得不先来分析一下“木”字。

②首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言；事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了“万应锭”了。

而自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，这就不是偶然的了。

例如吴均的《答柳恽》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。

”这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以；曹植的《野田黄雀行》就说：“高树多悲风，海水扬其波。

”这也是千古名句，可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象，而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。

前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；而后者却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗？然则“高树”则饱满，“高木”则空阔；这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。

“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。

③要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。