最新部编版三年级下册语文《枣核》教学设计

《枣核》教学设计

设计说明：

这是一则流传已久的民间故事。一对夫妻生了一个枣核那么大的孩子，为他取名“枣核”。枣核不光勤快，也很聪明，他凭借自己的智慧帮助庄稼人从县官那里夺回了被强行牵走的牛和驴。

故事充满丰富的想象和活泼的民间色彩。主人公枣核虽然长得奇小，却能发挥他的力量，惩罚恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬。

教学时，首先，我通过多种形式的读，尤其是指导学生通过默读，了解故事内容。其次，我抓住“枣核不光勤快，也很聪明”这一关键句，引导学生在上下文中体会人物形象。最后，我借助角色朗读、复述故事、续编故事等方式，引领学生感悟枣核惩恶扬善的美好品质，并提高学生说与写的语文学习能力。

课前准备：

教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，自学生字、新词。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.出示课题，然后教师展示枣核图片：同学们，见过枣子吧？那么它的核能有多大？

2.教材插图中那个枣核般大的孩子图片。激趣：一个枣核那么大的孩子，那么小，能做什么呢？让我们走进课文，去听听他的传奇故事。相机板书课题《枣核》（核注音）。

3.学生齐读课题。

设计意图：借助实物让学生感受枣核之小，枣核孩子之小，激发其探究枣核孩子传奇故事的兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.出示带拼音的生字词，学生开火车当小老师领读。

héqīdiēlízhēkùn shēnɡfǔbàzhànɡ

枣核夫妻爹扶犁折腾困得很牲口官府善罢甘休涨得通红

2.出示多音字“折、涨”，引导学生根据不同读音组词。

3.去拼音，男女生赛读生字词。

枣核夫妻爹扶犁折腾困得很牲口官府善罢甘休涨得通红

4.检查学生生字词理解、识记情况。

（1）学生交流不懂的词语，老师解答。

（2）学生交流识记生字的方法。

5.引导学生自由朗读课文，要求：

（1）自由、大声朗读课文。

（2）选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个句子。

（3）自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课文主要讲了一个什么故事。

设计意图：初读课文，在引导学生识记字词的基础上，获得对课文的初步感知，初步掌握课文的主要内容。

三、小组合作，重点感悟

1.四人小组，相互说说这篇课文主要讲了一个什么故事，然后派代表交流。（说出大意即可）

2.过渡：老师从你们的交流中听懂了这个故事，但老师有个疑问，枣核是一个什么样的孩子？你是怎么知道的呢？

3.四人小组讨论，组织交流：

（1）感受枣核个子小。

①课件出示：“一个枣核那么大的孩子。”追问：这么小的孩子，过了一年又一年，还一点儿也不见长。如果你是他的爸爸或妈妈，着不着急？

②组织学生读出第2自然段爹娘着急的语气。（指生读，男女生配合读）相机板书：个子小

③小结：是呀，枣核是一个身形很小的孩子。

（2）感受枣核的勤快。

①过渡：枣核虽然个子小，但是他却很有本领，谁能说说枣核还是一个什么样的孩子？

②导学：他的勤快体现在哪里？找出文中的句子来说说。

③引导学生想象：枣核除了会扶犁，会赶驴，会打柴外，他还会干什么？

④小结：枣核真是个勤快的孩子，能帮爸爸妈妈干这么多的活，真了不起。

⑤拓展：同学们，你们会帮爸爸妈妈干什么活呢？

（3）感悟枣核的聪明。

①板书导学：你能说说从课文的哪些地方让你感觉枣核很聪明？

②引申讲解：古时候，县官管理一个地方，他每年要向皇帝上贡，就是交钱交粮食，这些钱财粮食从哪里来？就是从老百姓那里收来。有的时候，收成不好，老百姓种不出粮食，交不上粮，就只好将家里值钱的东西上交。

③引导学生感悟：老百姓的生活过得很苦，可县官还要拉走他们种田的驴、牛，枣核用他的智慧，帮百姓要了回来，还狠狠地惩罚了欺负百姓的县官，这真是——出示：伸张正义惩恶扬善（齐读并板书）。

4.小结并板书：枣核虽然个子小，但他本领不小（相机板书：本领大）。你看，他不光勤快，也很聪明。（相机板书：不光也很）这是文章的关键句，从这句话中，我们能了解到枣核具有勤快、聪明的特点，这个关键句还能帮助我们讲故事呢！

设计意图：充分发挥学生的学习主动性，为他们创造合作、相互学习的机会。通过故事，引导学生感受人物品质，以及明白故事所蕴含的惩恶扬善的道理。另外引导学生走出文本，想象枣核的勤快，并联系自身，谈谈自己的本领，培养学生主动帮助父母做事的思想观念，在教学的同时，渗透德育教育。

四、复述故事，拓展延伸

1.过渡：我们讲故事，讲究层次清晰，故事情节的推进，老师的板书告诉我们待会讲故事时一定要有顺序，先介绍枣核个子很小，再介绍他虽然个子小，但是本领不小，能干很多活，他不光勤快，也很聪明，帮助老百姓伸张正义。这么

出色的枣核，这么好听的故事，不让更多的人听到就可惜了，现在请同学们来试着练习讲讲这个故事，加一些动作就更好啦！

2.学生小组或同桌之间练习讲故事，教师巡视指导。

3.学生上台讲故事，师生评议，以鼓励为主。

4.拓展：枣核用智慧躲掉了衙役们的大棒，大摇大摆地离开了衙门，听，县官被打得哇哇直叫，猜，接下来会不会有其他的事情发生呢？请同学们展开想象，续编这个故事。

设计意图：教师应注重学生听说读写的能力，由于课堂时间有限，课堂内重点训练学生说的能力，承接故事内容，将续写留到课外，让学生在想象中树立正确的价值观。

板书设计：