科学认识地球仪附反思

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地球和地球仪教学反思5篇

地球和地球仪教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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地球和地球仪教学反思

地球和地球仪教学反思今天将正式进入地理知识的学习——从认识地球开始。

因为我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。

没有太多现成的材料，只有重新开始。

对于备课，准备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。

有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。

还有的教师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的思想，因为要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。

要把一节课对付下来，每个教师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。

看了很多教师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。

备课、教案、学习、反思，我决定从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。

认识地球的过程是个复杂的认识过程，因此我找了一些资料，从地方——地圆——地球，从古代传说——张衡的推测——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带学生跨越了人类历史的时空。

这节课的难点在下面的第二课时，关于经纬网的问题。

因为本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思考让学生怎么能牢固掌握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器。

面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和潜伏的危机。

教师只有在二次备课中，才能将课堂上的遗憾、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。

教案不是剧本，我很欣赏这句话。

在教学设计中，有些教师认为教案要越详细越好，甚至连学生的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道学生是如何回答呢？）如果课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永远不可能是我们的学生。

虽然课后的反思也许不一定能弥补过去的一堂课的遗憾，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。

幼儿园中班科学教案地球仪

幼儿园中班科学教案地球仪幼儿园中班科学教案：地球仪一、教学背景在幼儿园的科学教学中，地球仪是一种常见而有趣的教具。

通过使用地球仪，幼儿能够更加直观地了解地球的形状、大小，以及地球上的各个国家和大洲等。

地球仪不仅能够培养幼儿的空间意识和观察能力，还可以促进他们对地理知识的学习和兴趣培养。

二、教学目标1. 让幼儿了解地球是一个球体，并能够观察和描述地球的形状；2. 培养幼儿对地球上各个国家和大洲的认知；3. 开展简单的教具应用活动，培养幼儿的观察能力和操作技能；4. 激发幼儿对地理知识的兴趣，培养幼儿的探索精神。

三、教学准备1. 地球仪：可以是小型的手持地球仪或是较大的台式地球仪；2. 幼儿喜闻乐见的地球形状的卡片、图片等；3. 地球仪上有明确标记的国家和大洲。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示地球仪，引起幼儿的兴趣，激发他们对地球的好奇心。

教师可以问一些问题，如：“这是什么？”“你见过这个东西吗？”“你知道它是干什么用的吗？”等等，以引导幼儿思考和回答。

2. 了解地球形状（10分钟）让幼儿观察地球仪并描述地球的形状。

教师可以提供一些地球形状的卡片或图片，引导幼儿观察比较。

老师可以问一些问题，如：“地球仪是什么形状的？”“有哪些东西和地球形状相似？”等等。

3. 认知国家和大洲（15分钟）教师可以逐个指出地球仪上明确标记的国家和大洲，并介绍相关的地理知识。

老师可以通过点指和让幼儿指认的方式，让幼儿了解地球上的各个国家和大洲。

4. 探索与游戏（15分钟）老师可以提出一些问题，让幼儿通过地球仪进行探索和发现。

例如，老师可以问：“中国在哪里？”“北美洲有哪些国家？”等等。

老师也可以设计一些简单的游戏，如：“谁先找到南极洲？”“谁可以指给大家看洋山港所在的位置？”等等。

5. 小结（5分钟）教师总结并复习今天的内容，强调地球形状和各个国家和大洲的认知。

教师可以再次展示地球仪，让幼儿回顾刚才学到的知识，并鼓励幼儿提问和分享。

科学认识地球仪附反思

科学——认识地球仪活动目标：1、让幼儿知道地球仪是把地球缩小的模型..2、认识地球仪上各种颜色的标志;以及南北极的环境..3、激发幼儿对科学的探索欲望..活动准备：小地球仪若干、大地球仪一个、手偶“地球爷爷”、南北极环境课件活动过程：1、猜谜语导入活动..1不用发动日夜转;春夏秋冬按时换..一日行程八万里;满载人类千千万..2播放录音;出示手偶“地球爷爷”：小朋友;大家好我是地球爷爷;今天来到幼儿园特别高兴;你们知道么;我是一个圆圆的大球体;我上面有陆地、海洋、山、人、动物、植物、空气等;我一直在不停的转动;我从西向东转一圈;就是一天;现在我要考考你们：你知道自己在地球的那个地方吗3小结：地球特别大;你们站在这里;只能看见我很小的一块;看不见整个地球;可是有一样东西;可以帮你们看到整个地球的样子;猜一猜;是什么呢2、出示大地球仪;观察地球仪..1提问：这是真的地球吗怎么观察地球仪呢这上面花花绿绿的颜色表示什么蓝色表示什么褐色表示什么地球仪的最上面是什么地球仪最下面是什么地球仪中间一圈是什么2小结：地球仪上的蓝色代表海洋;褐色代表山;地球仪最上面是北极;最下面是南极;北极和南极是地球上最冷的地方;其他每一种颜色代表一个国家..3引导幼儿寻找中国、北极南极..3、播放视频“北极”..1我们一起来看看北极是什么样子的有什么动物2小结：北极满地是雪;特别冷;有北极熊;海豹等..4、播放视频“南极”..1这是什么地方有什么动物2小结：这是南极;南极也很冷;南极有企鹅..5、现在小朋友拿起自己的小地球仪;来观察一下;海洋在哪里北极在哪里南极在哪里你还知道哪些地方在地球仪上找一找同伴之间互相讨论反思：科学活动应当来源于生活;还原于生活;贴近幼儿的生活..本次科学活动——认识地球仪;来源于主题活动来来往往——遨游太空；孩子们在主题探究的过程中;已经积累了一些前期经验;那么如何在幼儿已获得经验的基础上;做到教师少动;幼儿多动；教师引导;幼儿实践；这是活动的关键..活动开始时;我采用了谜语做导入;幼儿们的积极性很高;而且也很聪明;谜语没说完;他们已经猜出了答案;为活动开了个好头；接着;我通过手偶“地球爷爷”;给幼儿提出了一系列探索性的问题;鼓励幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手;在转一转、看一看、找一找、说一说的过程中;基本了解地球仪上各种颜色的标志及南北极的生存环境..幼儿天生就是好奇;好问;但这并不是说;幼儿对科学的情感可以天然生成;所以想要上好一节成功的科学活动;教师的引导很关键;好的引导可以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力..在组织科学活动中我们更要注意激发幼儿学习的兴趣;培养幼儿的空间思维能力..这样的教学过程才不仅是一个认知过程;也成为幼儿学习交往和合作的过程..。

地球和地球仪教学反思

地球和地球仪教学反思作为一名教育工作者，每次教授“地球和地球仪”这一内容时，我都会有新的感悟和反思。

在最新的教材中，这部分知识的呈现更加生动和丰富，但如何让学生真正理解和掌握，依然需要我们不断探索和改进教学方法。

记得有一次上课，我像往常一样拿着地球仪走进教室。

那天阳光正好，透过窗户洒在课桌上。

我刚把地球仪放在讲台上，就有学生好奇地围了过来，眼睛直勾勾地盯着地球仪，嘴里还不停地问着各种问题：“老师，为什么地球仪是歪的呀？”“地球上那些蓝色的地方都是海吗？”看着他们充满好奇和渴望的眼神，我知道这堂课有了一个很好的开端。

在教学过程中，我发现学生对于地球的形状和大小理解起来相对容易，但是对于地球仪上的经线和纬线，以及经度和纬度的划分，总是容易混淆。

为了让他们更好地理解，我让他们把自己想象成一只在地球上旅行的小蚂蚁，沿着经线走就像是在爬楼梯，一格一格的；而沿着纬线走，则像是在绕着操场跑步，一圈一圈的。

这个比喻似乎让他们稍微清晰了一些，但还是有部分同学一脸迷茫。

课后，我反思了自己的教学方法。

我意识到，仅仅通过比喻和讲解可能还不够，应该让学生更多地参与实践。

于是，我在下一堂课准备了一些毛线和乒乓球，让学生们自己动手制作简易的地球仪，并标注经线和纬线。

在这个过程中，我发现学生们的积极性特别高，他们一边制作一边讨论，遇到问题还会主动向我请教。

通过亲手操作，他们对经线和纬线的理解明显加深了。

在讲解地球的自转和公转时，我原本以为通过动画演示和简单的讲解就能让学生明白，可事实并非如此。

有些学生还是不理解为什么会有昼夜交替和四季变化。

这让我意识到，对于抽象的概念，不能仅仅依靠多媒体，还应该结合生活实际。

于是，我让学生们观察一天中太阳位置的变化，感受白天和黑夜的交替；并且让他们回忆不同季节里自己的穿着和周围环境的变化，以此来理解四季的更替。

另外，在教学中我还发现，学生对于地理知识的兴趣程度参差不齐。

有些学生对地球的奥秘充满了好奇，积极主动地学习；而有些学生则觉得这些知识枯燥乏味，提不起兴趣。

地球仪教学反思（共8篇）（精简版）

地球仪教学反思(共8篇)地球仪教学反思(共8篇)篇一：地球与地球仪教学反思《地球与地球仪》教学反思师大一中张红菊（地理）《地球与地球仪》位于七年级上册地理第一章第一节，地理课程标准对此节的要求是“了解地球和地球仪的相关知识，运用相关数据描述地球的大小，运用地球仪，比较归纳纬线和经线，纬度和经度的特点，熟练地利用经纬网确定某一点的位置。

”也就是说让学生自己拿着地球仪，观察经纬线的特点，发现且归纳经纬度的划分，以及经纬网的定位方法。

《地球与地球仪》是进行地理学习的基础内容，其中经纬度的变化规律及经纬网确定任意点的位置是重点内容。

进行备课时，我将此节内容分为三个课时进行分别备课，第一课时：地球的形状和大小，地球的模型—地球仪；第二课时：纬线和纬度；第三课时：经线和经度，利用经纬网定位。

讲解地球的形状和大小的时候，从先从学生自己阅读，找出人类认识地球的“四大步”，进而引出地球全貌，形状和大小记住三个数据（平均半径、赤道半径、最大周长），人类为了方便，制作地球仪，记住地球仪五大要素（一轴两点和两线）。

再讲解纬线和纬度的时候，让学生在地球仪上找出纬线，并且发现纬线的形状、指示方向、长短分布状况、数量以及纬线之间的关系。

为了区分，引出纬度，从特殊纬线，纬度范围、起始点、代号、度数的变化规律以及半球分界线方面进行讲解，也是学生重点记忆的。

第三课时，讲解经线和经度的时候，对比纬线和纬度，让学生找出经线的形状、指示方向、长短分布状况、数量以及经线之间的关系，统同样为了区分，引出经度，从特殊经线，经度范围、起始点、代号、度数的变化规律以及半球分界线方面进行讲解，也是学生重点记忆的。

其中东西半球分界线（西经20度和东经160度）和东西经的分界线（0度和180度）容易混淆，是学生记忆了解的难度，加以强调。

利用经纬网进行定位的知识点主要是以习题的方式，让学生自己动手动脑。

整节讲下来，整体比较顺利，但是由于对教学经验不足，对七年级学生了解不够，学情掌握欠缺，学生对地理没有认识，生活中也没有记忆注意，再加上此节内容的难度，使学生学起来有些吃力。

中班科学教案地球仪

中班科学教案地球仪中班科学教案：地球仪一、教学目标：1. 学习了解地球仪是什么，地球仪的作用以及如何使用地球仪。

2. 培养孩子们的观察力、想象力和探索精神。

3. 培养孩子们对地球的兴趣，并了解地球是我们居住的家园。

二、教学准备：1. 一台适合中班幼儿的地球仪。

2. 大小适宜的地球仪模型，用于让幼儿们进行实际操作。

3. 一些地球仪的图片或视频资源，以便给孩子们提供更多的了解机会。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）老师可以给孩子们展示一张地球的图片，然后问孩子们：“这是什么？”引导孩子们回答：“地球”。

接着，老师可以提问：“地球是什么颜色的？”鼓励孩子们积极回答，并展示一些地球的图片，引导孩子们观察地球的颜色和形状。

2. 探究（20分钟）老师可以拿出一个小地球仪模型，让孩子们围坐在一起，观察地球仪。

首先，老师可以向孩子们解释地球仪是什么，它的作用是什么。

然后，老师可以让孩子们试着转动地球仪的旋转轴，看看地球模型会怎样变化。

接着，老师可以教孩子们如何使用地球仪上的刻度和指南针，以及如何找到不同国家和大陆的位置。

3. 观察（20分钟）老师可以给每个孩子分发一张地球仪的图片，让他们仔细观察地球的特征，并回答一些问题，比如：“地球上有哪些大陆？你能找到我们所在的国家吗？”通过观察和回答问题，让孩子们更加了解地球的构造和各个部分的位置。

4. 游戏（20分钟）老师可以设计一个游戏，让孩子们在地球仪上找到指定的国家或大陆。

比如，老师可以说：“请你找到北美洲在地球仪上的位置。

”然后，让一个孩子上台指着地球仪上的位置，并解释为什么他选了这个位置。

5. 制作手工（20分钟）老师可以让孩子们用彩纸、卡纸等材料制作一个简单的地球仪模型。

首先，老师可以向孩子们展示一个简单的地球仪模型，然后给他们提供材料和指导，让他们自己制作一个小型的地球仪。

制作过程中，老师可以引导孩子们讨论模型上不同部分的作用和位置。

6. 总结（10分钟）在活动的最后，老师可以进行一个小结。

地球仪教学反思

地球仪教学反思
引言概述：
地球仪作为地理教学中的重要工具，扮演着重要的角色。

然而，在实际的教学过程中，我们往往忽视了地球仪的潜力和使用方法。

因此，有必要对地球仪教学进行反思，以提高教学效果。

一、地球仪的基本功能
1.1 地球仪的基本结构和使用方法
1.2 地球仪的旋转和倾斜功能
1.3 地球仪的比例尺和坐标系统
二、地球仪教学的优势和局限性
2.1 地球仪可以直观展示地球的三维结构
2.2 地球仪可以匡助学生理解地球上的地理现象
2.3 地球仪的局限性在于无法展示地球的真实比例和形状
三、地球仪在地理教学中的应用
3.1 利用地球仪展示地球的自转和公转
3.2 利用地球仪展示地球的地形和地貌特征
3.3 利用地球仪展示地球上的气候和生态系统
四、地球仪教学的改进方法
4.1 加强地球仪的使用培训和指导
4.2 结合多媒体技术，提升地球仪教学的互动性
4.3 设计更多富有创意的地球仪教学活动
五、地球仪教学的未来发展趋势
5.1 地球仪教学将更加智能化和数字化
5.2 地球仪教学将更加个性化和定制化
5.3 地球仪教学将更加多元化和跨学科化
结论：
地球仪作为地理教学的重要工具，具有独特的优势和潜力。

通过对地球仪教学的反思和改进，可以提高地理教学的效果，激发学生对地球的兴趣和探索欲望。

在未来，地球仪教学将不断发展和创新，为地理教育带来更多可能性和机遇。

地球和地球仪课后反思

《地球和地球仪课后反思》
小朋友们，今天咱们来聊聊上完“地球和地球仪”这节课后的反思哟！
上这节课的时候，老师给我们展示了地球仪，告诉我们地球是圆圆的，就像一个大皮球。

我一开始觉得挺好玩的，可是后来发现要记住好多东西，比如经线、纬线，还有七大洲四大洋，感觉有点难。

后来我想了想，其实可以把地球仪当成一个大玩具，多转转多看看，说不定就能记住啦。

有一次我回家，拿着地球仪给爸爸妈妈讲我学到的东西，虽然讲得不是很全，但是他们还是夸我很棒呢。

小朋友们，你们觉得这节课有趣吗？
《地球和地球仪课后反思》
嘿，小朋友们！咱们来说说“地球和地球仪”课后的反思。

上这课的时候，我可好奇啦，眼睛一直盯着地球仪转。

可是老师讲的一些知识，我一下子没记住。

比如哪个是赤道，哪个是北极，我有点迷糊。

回家后我又拿出地球仪，自己研究了好久。

我发现地球仪上蓝色的地方是大海，绿色的地方是陆地。

有一回，我和小伙伴一起玩，我拿着地球仪给他们讲，他们听得可认真啦，我特别开心。

小朋友们，我们一起努力学好这些知识吧！
《地球和地球仪课后反思》
小朋友们，今天咱们讲讲“地球和地球仪”课后的反思哦！
这节课老师讲了好多关于地球和地球仪的秘密。

我当时听得很认真，但是做作业的时候，还是有些小错误。

后来我想到，可以把地球仪放在床边，每天睡觉前看一看，记一记。

有一次，我做梦还梦到自己在地球仪上飞来飞去，看到了好多美丽的地方。

小朋友们，我们要多想想办法，学好这有趣的知识哟！。

幼儿园大班科学优秀教案《地球仪上的中国》认识地球仪

幼儿园大班科学优秀教案《地球仪上的中国》认识地球仪一、教学目标1.认识地球仪，了解地球的基本概念；2.了解中国在地球上的位置；3.学习使用地球仪的基本方法，掌握查找地球上各个国家和地区的能力；4.培养幼儿的好奇心和探究欲。

二、教学准备1.地球仪；2.粘土或者彩纸，可以用来模拟地球；3.课件或者图片，辅助教师进行讲解。

三、教学过程1. 导入教师简单介绍地球仪，引导幼儿思考：地球仪是什么？有什么作用？2. 认识地球仪1.向幼儿展示地球仪，让幼儿围观；2.询问幼儿地球仪的特点，以及能够通过地球仪看到些什么；3.指导幼儿使用手指或者指针，寻找和指出地球仪上的大陆、海洋等地理要素。

3. 了解地球1.通过图片或其他教具，描述地球是一个蓝色星球，丰富多彩，自然资源丰富；2.引导幼儿思考，地球是我们生活的家园，我们要怎样爱护地球；3.鼓励幼儿表达对地球的感情。

4. 认识中国1.向幼儿展示地球仪上的中国，介绍中国的位置、大小、边境线等基本信息；2.通过图片、视频等教具，引导幼儿了解中国的文化、地理、历史等方面的知识；3.引导幼儿思考，中国的发展对世界的影响和地位。

5. 掌握使用地球仪的方法1.介绍地球仪上的纬度和经度概念，以及如何查找国家和地区；2.指导幼儿进行实际操作，让幼儿尝试寻找和指出不同的国家和位置；3.组织幼儿开展小组活动，让幼儿自主探究。

6. 总结回顾本节课的主要内容，让幼儿分享自己的学习感悟和见解。

四、教学反思本节课通过地球仪的教学，让幼儿了解了地球的基本概念，认识到地球是我们共同的家园，进一步了解了中国的文化和地理。

通过实际操作，幼儿掌握了使用地球仪的方法，培养了探究和发现的能力，激发了幼儿学习科学的兴趣和热情。

同时本节课设计也有不足之处：缺乏足够的幼儿参与性、主动性，容易造成幼儿的被动学习。

因此，在今后的教学中要注意完善课堂设计，激发幼儿的主动性和参与性。

《地球和地球仪》教案附反思

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球的基本形状、结构及地球仪的构造；（2）学会使用地球仪查找地理位置、经纬线等信息；（3）能够描述地球的自转和公转现象。

2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪，培养学生的空间思维能力；（2）运用地球仪进行实践活动，提高学生的操作技能；（3）学会合作探究，培养学生的问题解决能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和热爱；（2）增强学生的地理国情意识，提高学生的综合素质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的基本形状、结构及地球仪的构造；（2）地球仪的使用方法及查找地理位置、经纬线等信息；（3）地球的自转和公转现象。

2. 教学难点：（1）地球仪的操作方法；（2）地球自转和公转的原理。

三、教学准备1. 地球仪；2. 地球仪使用说明书；3. PPT课件；4. 教学素材（地图、图片等）。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示地球仪，引发学生对地球仪的好奇心；（2）学生分享对地球仪的了解，教师总结；（3）提问：地球仪有什么作用？引出本节课主题。

2. 自主学习（1）学生阅读地球仪使用说明书，了解地球仪的基本操作；（2）学生分组讨论，总结地球仪的使用方法。

3. 课堂讲解（1）教师讲解地球的基本形状、结构及地球仪的构造；（2）教师示范地球仪的操作方法，学生跟随操作；（3）教师讲解地球的自转和公转现象，学生演示。

4. 实践活动（1）学生分组进行地球仪操作练习，查找地理位置、经纬线等信息；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

五、作业布置1. 制作地球仪模型；2. 绘制地球自转和公转示意图；3. 收集有关地球仪的应用实例，进行分享。

六、教学反思本节课通过地球仪这一工具，使学生了解了地球的基本形状、结构和自转公转现象，提高了学生的地理素养。

在教学过程中，注重培养学生的操作技能和空间思维能力，使学生在实践中掌握知识。

中班科学教案地球仪反思

中班科学教案地球仪反思一、引言地球仪是中班科学教学中常用的教具之一，通过地球仪的运用，可以帮助孩子们更好地理解地球的结构、地理特征以及地球与人类生活的关系。

然而，在实际的教学过程中，也暴露出一些问题。

本文将从地球仪的使用方法、教学效果以及教师反思等几个方面进行探讨和反思。

二、地球仪的使用方法1. 熟悉地球仪的构造在使用地球仪之前，教师需要对地球仪的构造和使用方法进行充分的研究和了解。

例如，地球仪一般由支架、球面、纬线、经线等组成，教师需要了解如何旋转地球仪球面，如何调整纬线和经线，以及如何固定地球仪等。

2. 制定教学目标和内容在使用地球仪进行教学之前，教师需要明确本次教学的目标和内容。

例如，地球仪可以用来讲解地球的自转和公转、地球的纬度和经度、地球的季节变化等。

制定明确的教学目标可以帮助教师更好地安排教学内容。

3. 设置教学情境在使用地球仪进行教学时，教师可以通过设置教学情境来引发孩子们的兴趣和好奇心。

例如，可以通过模拟地球自转来探讨日夜更替的原因，可以通过调整地球仪的倾斜角度来讲解季节变化的原理等。

4. 运用多种教学方法地球仪的使用不仅仅局限于教师的口头讲解，教师可以通过多种教学方法来提高教学效果。

例如，可以让孩子们亲身操作地球仪，让他们自己探索和发现地球的奥秘。

同时，教师还可以结合绘画、游戏、故事等教学活动，使地球仪的使用更加生动有趣。

三、地球仪的教学效果1. 提高学生的观察能力通过地球仪的使用，孩子们可以直观地观察和体验地球的形状、大小以及各个地区的位置关系。

这有助于提高孩子们的观察能力和空间想象力，让他们更好地理解地球的特征和地理知识。

2. 培养学生的合作意识地球仪的使用通常需要多人合作操作，例如调整地球仪的倾斜角度或者寻找特定的位置。

这样的合作操作可以促进孩子们的团队意识和合作意识，培养他们与他人合作的能力。

3. 激发学生的探究精神通过地球仪的使用，孩子们可以主动探索和发现地球的规律和奥秘，培养他们的探究精神和科学思维。

认识地球仪大班科学教案

认识地球仪大班科学教案一、教案背景地球是我们所居住的星球，了解地球的基本知识对于孩子的科学素养和地理意识发展非常重要。

地球仪是一个用来展示地球的模型工具，通过地球仪，孩子们可以更直观地了解地球的各个方面。

本教案适用于大班的幼儿，旨在通过简单易懂的方式教授孩子们使用地球仪和认识地球。

二、教案目标1. 让幼儿了解地球的形状、大小和颜色。

2. 让幼儿了解地球的自转和公转运动。

3. 培养幼儿的观察能力和想象力。

4. 培养幼儿喜欢科学的兴趣和探索精神。

三、教学准备1. 地球仪2. 大班教室或活动室3. 彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画工具4. 地球仪相关的图片或视频素材（可事先准备并保存在电脑或平板电脑中）四、教学过程1. 导入环节老师可以通过问问题或观察图片等方式引导幼儿们对地球的认知，比如“你们知道地球是什么样子的吗？”“地球是什么颜色的？”等。

2. 展示地球仪老师拿出地球仪，让幼儿们围坐在一起，看着地球仪进行观察。

让他们观察地球仪上的大陆、海洋、山脉等特征，并指导他们边看边触摸地球仪上的各个部分。

3. 认识地球的形状和颜色通过观察地球仪，让幼儿们认识地球的形状和颜色。

可以用一块彩色纸展示地球的形状，或用红、黄、蓝等颜色的纸条来粘贴出地球的颜色。

4. 地球自转和公转运动的展示利用地球仪展示地球的自转和公转运动。

可以逐渐转动地球仪，让幼儿们观察地球自转时的日夜变化，以及地球公转时的四季变化。

可以通过问题引导幼儿们思考，比如“为什么有时候是白天，有时候是黑夜？”“你们知道为什么会有春夏秋冬吗？”等。

5. 绘制自己心目中的地球给每个幼儿发放彩色纸、彩笔、剪刀和胶水等工具，引导他们绘制自己心目中的地球。

可以让他们自由发挥，用自己的想象和创造力来绘制一个独特的地球。

完成后，让他们向其他幼儿展示并解释自己地球的特点。

6. 课堂小结通过回顾当天的内容，让幼儿们再次巩固对地球的认识，并询问他们对于地球的形状、颜色以及自转和公转运动的理解。

地球仪教学反思

地球仪教学反思一、引言地球仪是地理教学中常用的教具，通过地球仪的展示和操作，可以直观地展示地球的地理特征和地球运动规律，帮助学生更好地理解地理知识。

本文将对地球仪教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以期提高地球仪教学的效果。

二、地球仪教学的优点1. 直观性：地球仪能够直观地展示地球的真实形态和地理特征，让学生更加形象地理解地球的构造和地理现象。

2. 互动性：地球仪可以供学生操作，让学生亲自参与其中，提高学生的兴趣和积极性，增强学习效果。

3. 多功能性：地球仪不仅可以展示地球的形态，还可以模拟地球的运动，如自转、公转等，帮助学生理解地球的运动规律。

4. 可比性：地球仪可以将不同地区的地理特征进行比较，帮助学生理解地球的差异和相似之处。

三、地球仪教学的不足1. 缺乏实践性：地球仪教学主要依靠展示和操作，缺乏实际的实地考察和实践活动，导致学生对地理知识的应用能力不足。

2. 学生参与度不高：部分学生对地球仪教学缺乏兴趣，参与度不高，容易导致学习效果不理想。

3. 教学内容单一：地球仪教学主要聚焦于地球的形态和运动规律，忽视了地球的其他方面，如地球的气候、生态等，导致学生对地球的认知不全面。

4. 教学方法单一：地球仪教学主要采用讲述和展示的方式，缺乏多元化的教学方法，难以满足不同学生的学习需求。

四、改进措施1. 引入实践活动：在地球仪教学中引入实地考察和实践活动，让学生亲自参与其中，提高学生的实际操作能力和应用能力。

2. 提高教学趣味性：通过设计趣味性的教学活动和案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

3. 拓宽教学内容：在地球仪教学中适当拓宽教学内容，引入地球的其他方面，如地球的气候、生态等，让学生全面了解地球的特点。

4. 多元化教学方法：在地球仪教学中采用多种教学方法，如讨论、小组合作学习等，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

五、结论地球仪教学是一种有效的地理教学手段，具有直观性、互动性和多功能性等优点。

《地球仪》教案反思（精选篇）

《地球仪》教案反思《地球仪》教案反思《地球仪》教案反思【教学内容分析】地球仪中经线、纬线和经度、纬度这部分内容，往往是教的时候学生很明白，一转眼就又糊涂了，归根结底是因为没有形成空间观念，又缺乏一定量的习题练习和讲解。

所以在教学中要注意充分利用地球仪和经纬仪以及地图加强学生的空间感受，并辅以一定的练习【教学内容分析】地球仪中经线、纬线和经度、纬度这部分内容，往往是教的时候学生很明白，一转眼就又糊涂了，归根结底是因为没有形成空间观念，又缺乏一定量的习题练习和讲解。

所以在教学中要注意充分利用地球仪和经纬仪以及地图加强学生的空间感受，并辅以一定的练习，让学生在大脑中形成立体的空间地球仪，随时可以提取。

【教学目标】 1.利用地球仪了解基本构造 2.观察地球仪，认识经线纬线及其特点，能快速找到特殊经线和纬线 3.观察经度和纬度的分布规律，形成数字地球的观念 4.练习并熟练掌握读某一地点经纬度和根据经纬度寻找某地【课程标准要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分●用经纬确定任意地点的位置【教学用具】地球仪，有关地图和地理课件，经纬仪，学生一人一个地球仪【教学时间】2课时【教学方法】观察讨论练习法第一节课：认识地球仪和地球仪上的经纬线，初步认识经纬度的划分第二节课：熟悉经纬【教学过程】地球是个球体，可对于生活在地球上的我们来说，地球太大了，为了研究的方便，人们制作了地球的模型，这就是地球仪。

活动一：展示地球卫星照片，学生对比手中地球仪，小组讨论总结二者的异同。

总结： 1.地球仪是地球的模型。

2.地球上的地理事物被化作一定的地理符号（图例）标注在地球仪上，且有文字说明。

3.地球仪上有地轴，可以使地球仪转动，但地球上没有。

4.地球仪上有经纬线，但地球上却没有。

根据学生的汇报发言，老师适当总结并简单加以说明。

活动二：在地球仪上找到地轴、北极点、南极点、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、本初子午线、国际日期变更线等事物，认识到地轴是倾斜的（可以穿插关于地球仪笑话的讲解，但要简单说明地理原理）。

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思1.1 设计意图：通过引入地球和地球仪的概念，激发学生的兴趣，引发他们对地球和地球仪的思考。

1.1.1 利用图片展示地球和地球仪的图像，让学生初步了解地球和地球仪的外观。

1.1.2 提出问题，引导学生思考地球和地球仪的关系，激发学生的学习兴趣。

1.1.3 简介地球和地球仪的概念，为学生学习地球和地球仪的知识打下基础。

二、知识点讲解2.1 地球仪的构造和制作原理2.1.1 地球仪的构造：地球仪由地球模型、支架、底座等组成。

2.1.2 地球仪的制作原理：地球仪是根据地球的形状制作的，通过缩小地球的尺寸，将地球上的地理特征呈现在地球仪上。

2.1.3 地球仪的分类：地球仪可以根据制作材料、尺寸、用途等不同特点进行分类。

2.2 地球仪的使用方法2.2.1 放置地球仪：将地球仪放置在平稳的桌面上，调整支架和底座，使地球仪保持平衡。

2.2.2 观察地球仪：从不同的角度观察地球仪，了解地球上的地理特征，如山脉、河流、国家等。

2.2.3 查找地理位置：使用地球仪上的经纬度网格和地图索引，查找地球上的具体地理位置。

2.3 地球仪的应用领域2.3.1 教育领域：地球仪是地理教学中常用的教具，可以帮助学生了解地球的形状和地理特征。

2.3.2 科研领域：地球仪可以用于科学研究，如气候研究、地质研究等。

2.3.3 日常生活：地球仪也可以作为家居装饰品，增加居室的文化氛围。

三、教学内容3.1 地球仪的构造和制作原理3.1.1 地球仪的构造：介绍地球仪的各个组成部分，如地球模型、支架、底座等。

3.1.2 地球仪的制作原理：讲解地球仪的制作过程，以及如何将地球上的地理特征呈现在地球仪上。

3.1.3 地球仪的分类：介绍不同类型的地球仪，以及它们的特点和用途。

3.2 地球仪的使用方法3.2.1 放置地球仪：讲解如何正确放置地球仪，以保持其平衡。

3.2.2 观察地球仪：引导学生从不同角度观察地球仪，了解地球上的地理特征。

中班科学教案认识地球仪

中班科学教案认识地球仪一、引言地球仪作为一种教育工具，在中班科学教学中扮演着重要的角色。

通过地球仪，幼儿可以认识地球的形状、地理特征和各大洲及国家的位置，从而增加对世界的了解。

本文将介绍中班科学教案中关于认识地球仪的内容，旨在帮助教师合理利用地球仪进行教学，使幼儿对地球有更全面、深入的认知。

二、教学目标1. 认识地球仪是用来观察地球的工具。

2. 了解地球的形状和地理特征。

3. 学习各大洲及国家的名称和位置。

三、教学准备1. 地球仪一枚。

2. 大幅地图或幻灯片图像。

3. 幼儿感兴趣的图片或故事书。

四、教学步骤1. 导入环节四五十个星期的课程案例说我们之前已经学习了地球，现在让我们用一个工具来更加深入地了解地球。

请问大家知道这个是什么工具吗？（展示地球仪）2. 介绍地球仪展示地球仪，向幼儿介绍地球仪的特点：地球仪是用来观察地球的工具，它可以帮助我们看到地球的形状和地理特征。

带领幼儿观察地球仪的形状，鼓励他们用手触摸地球仪的表面，并询问感受。

3. 认识地球形状通过展示地球仪、大幅地图或幻灯片图像，向幼儿展示地球的形状：圆球形。

引导幼儿观察地球仪上的赤道线、北极点和南极点。

与幼儿探讨地球的形状和为什么地球是圆的。

例如，可以对幼儿说，地球就像一个大大的球，球上有很多国家和城市呢。

球很大，我们只能看到球的一部分，所以才觉得地面是平的。

用球的形状来比喻地球的形状。

4. 学习地球的地理特征利用地球仪和图片，介绍地球的地理特征：山脉、河流、湖泊、海洋等。

比如，可以使用图片展示世界各地著名的山脉、河流和海洋，并引导幼儿观察地球仪上的山脉、河流和海洋。

带领幼儿触摸地球仪上凸起的部分，让他们感受山脉和山峰的形状。

5. 认识大洲和国家利用地球仪，引导幼儿学习各大洲及国家的名称和位置。

以大洲为单位，先向幼儿展示各大洲的位置和名称，然后引导幼儿观察地球仪上的大洲标记和国家名称。

6. 结束环节制作一幅简单的地球手工艺品，让幼儿将自己所认识的大洲和国家涂上颜色。

地球仪我知道大班科学教案反思

地球仪我知道大班科学教案反思
“哎呀，老师今天给我们讲了地球仪呢，真有意思！”我一回家就兴奋地对妈妈说道。

今天在大班的科学课上，老师拿出了一个大大的地球仪，哇，那可真是太新奇啦！小朋友们都围了过去，眼睛里满是好奇。

“小朋友们，这就是地球仪呀，我们生活的地球就像这个地球仪一样哦。

”老师温柔地说道。

“哇！”我们齐声惊叹。

我忍不住伸出小手摸了摸地球仪，凉凉的，滑滑的。

“那你们看，这蓝色的是什么呀？”老师笑着问我们。

我马上举手说：“我知道，是大海！”老师笑着点点头，说：“对啦，真聪明！那这绿色的呢？”“是陆地！”大家争先恐后地回答。

老师接着说：“没错，地球上有大片大片的陆地和海洋呢。

”
我看着地球仪，心里想着：地球可真大呀，那我们住在哪里呢？我好奇地问老师：“老师，我们住在哪里呀？”老师指了指地球仪上的一个地方，说：“我们住在这里呀，这里是我们的国家。

”“哇，好神奇呀！”我惊叹道。

这时候，旁边的小明凑过来问：“那其他地方也有人住吗？”老师笑着回答：“当然啦，地球上有好多好多的人，他们住在不同的地方呢。

”我和小明相视一笑，好像发现了什么大秘密一样。

这堂科学课可真有趣呀，让我学到了好多关于地球仪的知识。

我回到家，迫不及待地要和妈妈分享。

妈妈听了，笑着说：“宝贝，你真棒！那你以后要不要多了解了解地球呀？”“要要要！”我连忙点头。

我想，地球仪就像一个神奇的魔法球，里面藏着好多好多我不知道的秘密呢。

我以后一定要好好学习，去探索更多关于地球的奥秘。

这堂科学课真的让我收获满满呀，我好期待下一次的科学课呀！。

【大班科学教案】大地球仪

【大班科学教案】大地球仪引言：本教案旨在通过使用大地球仪作为教学工具，帮助幼儿探索地球的奥秘，理解不同地区的文化和地理特征。

通过互动学习和观察，培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们对世界的认知水平。

一、教学目标：1. 了解地球的基本形状和结构；2. 通过大地球仪观察不同的地理区域，并了解各个地区的特点；3. 培养幼儿的观察力和思维能力；4. 增强幼儿对地球的关注和兴趣。

二、教学准备：1. 大地球仪；2. 图片或卡片，展示不同地理特征的图片，如山脉、河流、湖泊等；3. 听觉材料，播放不同地区的音乐或特色声音。

三、教学步骤：1. 导入环节1. 向幼儿展示大地球仪，并引导他们观察和描述其外观、形状和颜色。

2. 提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？3. 引导幼儿回答，并解释大地球仪是用来观察地球的工具，可以帮助我们了解地球的形状和不同地区的特点。

2. 探索地球1. 让每个幼儿轮流触摸大地球仪，并描述触摸的感觉。

2. 引导幼儿观察并描述地球仪上的靠山脉、河流、湖泊等地理特征。

3. 播放不同地区的音乐或特色声音，让幼儿通过听觉感受不同地区的特点。

3. 地理知识学习1. 展示不同地理特征的图片或卡片，例如山脉、河流、湖泊等。

引导幼儿观察并讨论这些特征在地球上的位置和分布。

2. 引导幼儿认识地球的气候差异，并解释不同地理特征对气候的影响。

3. 引导幼儿了解不同地区的文化、风俗和人口分布，培养他们对多样性的认知。

4. 总结归纳1. 引导幼儿通过观察和讨论总结地球的基本形状和结构。

2. 帮助幼儿回顾学习内容，总结他们对不同地区的认识和了解。

五、拓展活动1. 室内游戏：带领幼儿进行地理知识小游戏，例如询问大地球仪上的某个地理特征所代表的国家或地区。

2. 室外体验：带领幼儿到户外进行实地观察，比如观察当地的山脉、河流或湖泊，并使用大地球仪标识这些地理特征的位置。

3. 制作手工地球仪：引导幼儿制作简易的手工地球仪，可以使用纸板、彩纸和画笔等材料，帮助幼儿巩固对地球形状和地理特征的认知。

认识地球教案反思四篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的认识地球教案反思四篇，欢迎阅读与收藏。

教材分析本节课是依据湘教版七年级义务教科书上册第二章地球的面貌第一节认识地球，全节共3个课时，这节课是本章的首章开篇（第三课时）。

本节课主要包括四方面内容：地球的形状、地球有多大、地球仪、经纬网。

本节课主要学习第四个内容。

本节内容也是本节的重点。

本节内容是在前三个内容的基础上的深入，也是学习本节的重要目的。

课标中对本节内容的要求是用经纬网确定任何地点的位置，这也是本节内容的核心。

学会了这一技能对学生今后的生活、学习、实践都将有十分重要的指导意义，甚至会影响学生终生运用地图的能力，因此这部分内容是非常重要的。

学情分析初中学生刚刚步入初中，年龄较小，地理知识较为缺乏，但他们的好奇心、求知欲却很强。

教师要时时抓住这一点引导。

通过对前两节课的学习，学生对地球仪表面的点、线已经很熟悉，经线、纬线；经度、纬度是学习地理的基础性知识，必须牢固掌握。

经纬网定位是难点，应训练学生逻辑思维能力和空间想象能力。

在教学中应紧扣“在地球上如何确定地球表面任何一个地点的位置”这一主线导学，以旧引新、循序渐进，步步深入达到本节的教学目标。

由于这一内容是本节的难点，在认识过程中部分学生可能对这点较难把握，教师可引导学生多做练习，帮助学生理解并掌握。

教学目标知识目标：熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。

能力目标：加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。

进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。

通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。

情感目标：培养学生读图、识图的兴趣。

教学重点和难点教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。

教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。

活动目标1．通过活动了解环境污染，并逐渐形成保护环境的意识。