2017新版部编本二年级上册《狐假虎威》新编
新人教部编版二年级上册语文《狐假虎威》优秀说课稿设计反思
新人教部编版二年级上册语文《狐假虎威》优秀说课稿设计反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【精品】部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容部编版小学二年级语文上册第八单元23《狐假虎威》互动探究。
二、教材分析《狐假虎威》这一课讲的是老虎逮到一只狐狸，要吃它。
狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的，老虎要是吃了它，就是违抗老天爷的命令。
如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟，老虎被蒙住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。
老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸哩！这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。
三、学情分析二年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力上还有所欠缺，因此，在教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，发挥伙伴（配合）交流作用，引导学生理解寓言的寓意。
四、教学目标1.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
2.理解成语“狐假虎威”的意思。
五、教学重难点1.分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.理解成语“狐假虎威”的意思。
六、教学准备制作多媒体课件和动物头饰。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程（一）复习与导入1.复习生字词一转扯着嗓子百兽违抗爪子一趟野猪纳闷受骗借着食物就是老天爷狐假虎威神气活现（1）开火车读（2）齐读2.谈话导入从前有一只狐狸，有一天它在森林里散步，被一只饥饿的老虎看见了，想要吃掉它,结果怎样呢？今天我们一起来学习《狐假虎威》这个故事，看看究竟发生什么事。
【设计意图】实验导师带读，主班老师组织学生进行各种形式读，复习巩固上节课所学的生字词。
（二）初读与感知1.自由读文。
请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子。
2.边默读课文边思考。
《狐假虎威》主要讲的是（）逮住了（），（）借用（）的威风吓跑了（），骗了（）。
3.全班交流。
根据学生回答，教师随机投影。
（三）阅读与理解1.学习第9自然段（1）读第9自然段。
请你在文中找一找哪一句直接写出了狐假虎威的意思？（2）理解“狐假虎威”的意思。
新编狐假虎威作文二年级
新编狐假虎威作文二年级《新编狐假虎威》篇一在那片神秘又充满生机的大森林里呀，住着好多好多动物呢。
有聪明机灵的小狐狸，威风凛凛的大老虎，还有憨厚老实的小熊、蹦蹦跳跳的小兔子，那可真是一个热闹非凡的小世界。
有一天呀，小狐狸出门找吃的。
你说巧不巧，刚出门没多远就碰上了大老虎。
这大老虎可是森林里的霸王啊，小狐狸心里害怕极了，就像老鼠见了猫一样。
可是呢，这小狐狸脑子转得可快了，它眼珠子咕噜噜一转，突然就有了一个主意。
小狐狸挺起胸膛，装出一副很神气的样子，对老虎说：“嘿，老虎大哥，你知道吗？我可是老天爷派来管理这片森林的呢！你要是敢动我一根毫毛，老天爷可不会放过你。
”老虎一听，心里有点犯嘀咕了，它想：“这小狐狸怎么突然这么神气了呢？难道它说的是真的？”老虎那铜铃般的大眼睛死死地盯着小狐狸，小狐狸呢，心里也害怕得很，但是它知道这个时候可不能露馅啊。
小狐狸看到老虎有点犹豫了，就更来劲了。
它大摇大摆地在老虎前面走，还时不时回头看看老虎。
老虎呢，就傻乎乎地跟在后面。
它们一路走啊走，小动物们看到老虎跟在狐狸后面，都吓坏了。
小兔子吓得躲进了洞里，还小声地说：“哎呀，这小狐狸怎么这么厉害，老虎都跟在它后面呢。
”小熊也瞪大了眼睛，站在那里不敢动。
小狐狸心里可高兴了，它觉得自己这个主意真是太棒了。
它想：“哼，你们这些小动物，平时都不把我放在眼里，现在看到我这么威风，都怕了吧。
”可是呢，这小狐狸也知道，它这个威风是假的，全靠吓唬老虎呢。
它心里也有点担心，万一老虎发现自己在骗它，那可就惨了。
这时候，我觉得小狐狸就像是在走钢丝一样，一不小心就会掉下去。
也许它心里也在想：“我这样做到底对不对呢？虽然现在看起来很威风，可是这毕竟是骗人的呀。
”但是它又不想被老虎吃掉，所以就只能继续装下去。
这时候，一只聪明的小猴子在树上看到了这一切。
小猴子心里想：“这小狐狸肯定是在骗老虎呢。
”小猴子就想拆穿小狐狸的把戏。
它从树上跳下来，跑到老虎面前说：“老虎大哥，你可别被小狐狸骗了呀，它哪是什么老天爷派来的呀，它就是在吓唬你呢。
小学二年级部编版课文《狐假虎威》
小学二年级部编版课文《狐假虎威》狐假虎威有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。
狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。
”老虎对狐狸说的话，有些不信。
狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。
”老虎同意了。
于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。
山林里的野兽见了，都纷纷逃命。
狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样?你看，各种野兽都怕我吧?”老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢!狐假虎威教学设计教学要求1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。
整体感知课文。
识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。
能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。
(老虎)(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!【设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。
告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。
《狐假虎威》故事新编
狐狸自从借着老虎的威风吓跑了其他的动物后，就到处吹嘘，森林里的动物都嘲笑老虎。
对此，老虎对狐狸一直怀恨在心，想找一个机会报复一下它。
狐狸虎口脱险后，虽然嘴上逞强但是一直心有余悸，如同惊弓之鸟。
这一天，狐狸正在觅食。
突然发现老虎只在盯着自己呢！狐狸还不及多想撒腿就跑，老虎一个跳跃就把狐狸按在了地上。
就在这千钧一发之际，狐狸眼珠骨碌碌一转，计上心来。
狐狸对老虎说:“大王，您听我说啊！我昨天在农场偷吃了两只大肥鸡，我吃完后，才知道鸡得了禽流感，想必我也得了禽流感吧，大王，上次我让您在其他动物面前颜面扫地，为了挽回您的面子，您把我吃了吧！我活着也没有什么意思了。
”老虎一听，心想:你都得了禽流感了，还让我吃了你，你以为我傻呀！想到这儿，他赶紧放开了狐狸，撒腿就跑了。
老虎走后，狐狸就从地上爬了起来，拍了拍身上的泥土，不屑地说，小样儿，还是一只有勇无谋的纸老虎。
部编版语文二年级上册22狐假虎威(教学设计)
部编版语文二年级上册22 狐假虎威（教学设计）作为一名资深的教师，我对于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教学设计如下：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。
通过这个故事，让学生理解狐假虎威的意思，教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。
二、教学目标1. 能够正确认读“狐”、“虎”等10个生字，理解词语“威风”、“欺骗”等的意思。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 能够分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。
4. 能够理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。
三、教学难点与重点重点：能够正确认读生字，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示狐狸和老虎的图片，引导学生说出它们的特点，从而引出课题《狐假虎威》。
2. 生字学习：让学生自读课文，边读边圈出生字，然后教师讲解生字的读音和写法。
3. 课文理解：让学生默读课文，理解课文大意，教师提问引导学生回答。
4. 分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。
5. 教学拓展：让学生发挥想象，续编故事，教师挑选学生回答并给予评价。
六、板书设计1. 课题：狐假虎威2. 生字：狐、虎、威风、欺骗等3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽。
七、作业设计1. 回家后给父母讲一讲《狐假虎威》的故事。
2. 写一篇关于诚实善良的小短文。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，分别是生字学习、课文理解和作业设计。
一、生字学习在生字学习环节，我让学生自读课文，边读边圈出生字，然后我讲解生字的读音和写法。
这一环节的重点是让学生掌握生字的正确读音和写法。
我发现学生在生字学习中常常遇到问题，比如读音混淆、写法错误等。
狐假虎威新编二年级作文（精选32篇）
狐假虎威新编二年级作文狐假虎威新编二年级作文（精选32篇）你们知道狐假虎威新编的故事吗？没有啊！那就跟我一起去狐假虎威的故事中探险吧！狐假虎威新编二年级作文篇1有一天，一只老虎在肚子饿了，就出去找食吃。
在一片森林里面它看见了一只狐狸，就猛地一下扑上去，抓住了狐狸，刚要张开血喷大嘴咬狐狸时，狐狸说：“你敢咬我？我可是上天派来的使者。
” 老虎半信半疑，狐狸又说：“只要我出现，小动物们都会吓得掉头就跑，不信的话你可以跟我一起去验证一番。
”于是，狐狸让老虎跟在自己身后，它们遇到了好多动物，果然如狐狸所说动物们都吓跑了，这下老虎也害怕了。
狐狸见老虎上当了，就说：“今后我是大王你必须听我的。
”老虎连声说：“是是是……”狐狸想：“这样下去也不是办法，我得想个好办法，如果让老虎吃糖，牙掉光了，它就吃不掉我了。
”于是，狐狸对老虎说：“从今天起每天给你发一大袋糖吃。
”老虎听完后高兴极了。
最后，老虎因吃糖太多牙齿一颗一颗的掉了，还得了糖尿病。
它去森林诊所看病的时候，医生说：“你已经没救了”，不久，老虎死了。
狐狸开心极了，想：再也没人跟它争森林之王的位置了。
可有一天，狐狸在森林里散步的时候，不小心掉进了猎人的陷阱里，死了，狐狸得到了它应有的报应。
狐假虎威新编二年级作文篇2自从狐狸上次骗了老虎之后，就开始到处对别的动物大吹大擂，夸耀自己聪明，这件事传到了老虎的耳中，老虎非常生气，他心中暗想：“下次如果再遇到那只狡猾的狐狸，一定要把它撕个粉碎。
”又过了几天，老虎在小河边遇到了狐狸，老虎一下子扑向了狐狸，狐狸被老虎踩在了脚下。
但狐狸眼珠子骨碌一转，说：“老虎，至于谁是这森林之王，上次我真是胡说八道的，谁能称王，今天就由比赛决定吧！你敢比吗？”“当然敢！比什么？”狐狸假装想了一会儿，说：“比赛过河，跳过河之后，谁跳得远，谁就获胜。
”“好，就这么办吧！”老虎纵身一跃，跳到了对岸，回头大叫：“狐狸，你跳啊！”“我在这儿！”老虎回头一看，不知怎么回事。
狐假虎威故事新编
《狐假虎威》新篇
在遥远的山林里，狐狸以其狡猾和机智著称，而老虎则是这片山林的霸主，威猛无比。
一日，狐狸偶遇老虎，狐狸知道老虎凶猛，便心生一计。
狐狸眼珠一转，对老虎说：“大王，您有所不知，我是山林之神派来巡视的使者，专管这片山林的所有生灵。
”老虎半信半疑，但见狐狸言之凿凿，便问：“你有什么证据？”狐狸微微一笑，道：“大王若是不信，便随我前去山林，看众兽见了我，哪个敢不俯首称臣？”
老虎跟随狐狸，果然见山林中的动物见了狐狸都纷纷避让，不敢直视。
老虎心中大骇，暗想：“这狐狸果然不是寻常之辈。
”于是，老虎对狐狸的敬畏之情油然而生，对狐狸言听计从。
然而，狐狸并未因此满足。
它开始利用老虎的威势，为非作歹，欺压山林中的小动物。
小动物们苦不堪言，但又不敢反抗。
这时，一只聪明的猴子发现了事情的真相。
它找到老虎，告诉老虎：“大王，那狐狸是在骗您。
它其实是利用您的威势来欺压我们。
真正的山林之神使者，怎会如此行径？”
老虎听后，如梦初醒。
它找到狐狸，质问其真实身份。
狐狸见事已败露，便如实相告。
老虎大怒，欲要惩罚狐狸。
但狐狸再次发挥其机智，说道：“大王，我知错了。
但请您念在我过去为您出谋划策的份上，饶我一命。
从今往后，我会真心为您效力，弥补我的过错。
”
老虎想了想，觉得狐狸虽然狡猾，但确实有其用处。
于是，它决定给
狐狸一个机会，让它用自己的智慧为山林做贡献。
从此，狐狸便成为了老虎的智囊，用自己的智慧帮助老虎治理山林，山林中的小动物们也过上了安宁的生活。
二年级虎假虎威课文
二年级虎假虎威课文
二年级有一篇课文叫做《狐假虎威》，出自我国的古典名著《战国策》。
2017年，这篇课文入选部编版（人教社新版）二年级上册语文教科书第21课，并邀请梓君、陈亮、杨海波为本文录音。
课文讲述了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉人们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。
这个故事告诫人们，要善于去伪存真，由表及里，步步深入，弄清真相，不然，就很容易被“狐假虎威”式的人物所蒙蔽。
狐假虎威故事新编作文
狐假虎威故事新编作文“狐假虎威”是来自先秦时代汉族寓言故事，这个词语来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
如果对这个故事进行新编你会怎么编写呢？今天小编整理了狐假虎威故事新编作文6篇供大家参考，一起来看看吧!狐假虎威故事新编作文1薛靖琪上次狐狸骗老虎说大家都怕它，被老虎知道了，老虎气得一下子用拳头打破了山里的一个大石头。
老虎怒吼到：“这该死的狐狸，竟然敢骗我，真是不想活了，我可是森林之王。
”老虎差点没直接冲到狐狸家，把狐狸吃了，老虎心想：不能直接把狐狸吃了，如果直接把狐狸直接吃了，对我来说真是小菜一碟，而且还解不了心头之痕。
应该怎么把狐狸吃了呢，既要解心中之恨，还要把它吃了，老虎绞尽脑汁，想啊，想啊，整整想了三天，一点办法也没想出来，只要想不出办法，它就茶不思，饭不想，过了一会老虎的贴身侍卫狗熊走过去对老虎说：“大王，您都三天没有吃饭了，身体怎吃得消呢?”“我怎么吃得下呢。
”老虎叹了口气说。
狗熊说：“大王，有什么事情说出来我帮您想想法子。
”老虎说：“我想杀了狐狸。
”“这还不简单，过两天您生日，您让它参加，然后把酒里下毒就可以了。
”狗熊说。
于是寿宴那天老虎让人设好了陷阱。
那天晚上老虎请了好多动物，整个森林的动物几乎都去了，设宴结束后，动物都要走了，老虎对狐狸说：“狐老兄，之前是我错怪你了，今天我专门为你准备了整座山最贵，最好的葡萄酒，只有特别重要的人才能喝到，这些酒就当我给您道歉了，你能坐下喝吗?”狐狸心想：老虎看上去在给我道歉，实际上就是想害我，不过我还就要骗骗老虎，于是就答应了。
狐狸假装把酒喝了，实际一口都没动，快要喝完时，它说了一句话：“好晕啊，不能再喝了，虎兄走了。
”快到门前时，老虎说：“你走不了了，你死前我就告诉你真相吧，我给你喝的是毒酒。
”“我知道，所以我一口也没喝。
”说着狐狸大摇大摆地走了，可是突然掉进陷阱里，老虎看到后大笑说：“姜还是老的辣。
”善有善报，恶有恶报，这就是你的报应，狐狸这才恍然大悟，死前说了一句：“不要轻易相信别人的话。
部编本二年级上册语文第21课《狐假虎威》
四、指导书写
眼、神、活、猪
眼：左右结构，右半部分上边没有点。
神：注意偏旁。
活：“话”熟字换偏旁
猪：复习“狗”，右半部分是“者”字。
自主书写
观察
书写字头
这四个生字的每个部分都学过，学生可以自主去观察书写。
板书设计
21.狐假虎威
抓
课题
狐假虎威
课型
第二课时
教学目标
1.认识“假、威”等15个生字,读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等8个字 会写“食物、爪子”等6个词语。
3.你喜欢哪个小动物？两人合作读一读。
4.课文讲了一个什么故事呢？
狐狸被老虎抓住了……
请一两位同学说一说。
三、学习第一自然段
1.请一位同学读一读。
2.你知道了什么呢？
预设：老虎在找食物。
老虎抓住了狐狸，准备每餐一顿。
3.圈画词语“茂密”，你在哪篇课文里见过。
4.狐狸被吃掉了没有呢？
请你在读一读第一自然段。
第二部分(第二至六自然段)讲狐狸蒙骗老虎的过程。“眼珠子骨碌碌一转”,表明狐 狸的狡猾,一下子就想出了主意。“扯着嗓子”说明狐狸内心很恐慌,却还要装着很神气 的样子。“你敢吃我?”狐狸用反问的语气,除了装神气,实际上还是一种试探 老虎一愣”,说明老虎本以为吃狐狸是理所当然的,被狐狸的反问吓住了,觉得很奇 怪,不敢立刻把狐狸吃掉。
齐读最后一个自然段。
狐狸怎么成功的救了自己的命呢？你觉得这个办法怎么样呢？
你觉得老虎为什么会受骗呢？
说一说自己的想法.
读一读
演一演
读一读，演一演
讨论交流
指导朗读，读出狐狸虚张声势的气势。
体会文中四字词语的意思，积累四字词语。
部编版语文二年级上册狐假虎威教案模板推荐(3)篇
部编版语文二年级上册狐假虎威教案模板推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威教案模板第【1】篇〗教学目标1、识字学词，掌握积累“窜过”“扯着嗓子”“神气活现”“撒腿就跑”等词汇。
2、熟读课文，学会运用圈点标画、比较对照、前后联系等方法理解文本。
3、了解寓言故事的特点，理解“狐假虎威”本义和寓意。
4、学习掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴趣。
教学重点1、识字学词。
利用白板回放、拖动等功能，演示生字笔顺、词语搭配等。
2、理解内容。
利用白板交互性强的特点，进行随机标注，深化理解。
教学难点“狐假虎威”本义和寓意。
利用白板创设情境、点拨引导。
教学过程一、情境导入（一）进入情境。
（用“探照灯”功能呈现情境图，激发学生兴趣。
）同学们，这节课，我们要进行一次奇妙的森林之旅，喜欢吗？听说同学们要来，森林里的动物们都迫不及待地要和大家见面呢那！我们赶快去看看吧！（小鸟、兔子、小鹿、野猪、刺猬、狐狸、老虎……）（二）引出人物。
（拖出白板里的“田字格”，用“楷书手写笔”板书，对重点部首和笔画进行回放）跟老师一起写下它们的名字，“狐”，为什么带反犬旁？，“虎”，虎字头，“几”，第二笔横折弯钩要拖得长，就像老虎的尾巴。
二、初读课文（一）了解主要内容（呈现文本。
）边读边想，这个故事主要讲了什么？（二）检查词语（创设小兔采蘑菇情境，运用白板“层叠”功能，将蘑菇置于词语之上，让学生通过拖动，模拟采蘑菇的感受。
）同学们读的这么专心。
小兔子特地从森林里送来了鲜嫩的蘑菇，作为礼物，奖励大家。
听小兔子说，这些蘑菇最喜欢和聪明的孩子交朋友，采下他们的时候，要把后面的词语读出来。
请4位同学上来采蘑菇，其它同学读出词语。
第一组（森林、狐狸、老虎、百兽）第二组（茂密的、狡猾的、大大小小的）（三）词语搭配（拖动词语，进行搭配。
）你发现了什么，这两组词语有什么关系。
他们可以做朋友，白板拖动。
只剩下老虎了，能帮它找个朋友吗？（凶猛的）（四）连词成句，梳理内容。
《狐假虎威》新编作文共九篇
《狐假虎威》新编《狐假虎威》新编（一）《狐假虎威》新编自从那只老虎被狡猾的狐狸骗了之后，便发誓要把它赶尽杀绝，这一天，老虎碰见了那只狐狸的后代。
老虎大吼一声：“你就是那只骗我的狐狸的后代吗？！”“是…是…大王”狐狸吓得连话都说不连贯了。
“既然你承认了，那就赶快准备准备吧！”“准备什么啊？”狐狸不解地问。
“当然是准备受死啊！”老虎说。
狐狸一听，吓得连忙跪在地上连连求饶：“大王，这件事都是我的父亲干的，和我没关系啊，您就饶了我吧！”可老虎不管狐狸怎么哀求，就是不答应。
狐狸见此计不成又生一计，说：“大王，您是森林之王，杀我这只小狐狸，是不是欺人太甚啊？往后森林里的动物该怎么看您呢？”老虎听了，心想：“是啊，我可是森林的主宰，这么做传出去确实对我的名声不好，可是不杀它又难泄我心头之恨，该怎么办呢？”狐狸看出了老虎的心思，便乘机对它说：“我啊知道森林中有一种毒果子，吃了之后，3分钟之内必死无疑。
您不如让我吃那种毒果子，这样您的脸面既保住了您又把我给杀了岂不两全其美？”其实，狐狸是骗它的，根本没有什么毒果子，他只是想乘机逃脱。
于是，狐狸把老虎引到一株植物面前，谎称这就是毒果子，老虎对此深信不疑，便让狐狸吃下一个，狐狸吃下去之后，便开始浑身抽搐，口吐白沫，装起死来。
老虎见了，用爪子拨了拨狐狸，狐狸没有动，老虎又拨了拨它，狐狸还是没动。
老虎便走了。
可是，老虎走在路上越想越不对劲，返回去看时，发现狐狸已经不见了。
老虎知道又被骗了，气得大吼一声，树叶都被震下一堆来。
可又什么用呢？狐狸早跑得没影了。
几星期后，老虎出去觅食，它已经好几天没吃东西了，正当它一无所获时，突然发现了那只狐狸，老虎大喜，猛地一跃，一把把狐狸摁在地上，说：“哈哈，可让我找到你了，上一次你又骗了我，今天就拿你当早餐！”可狐狸却毫不畏惧，慢条斯理地说：“我可不是你的早餐，我可是小河那边的那只老虎的宠臣呢！你要是把我杀了的话，它会把你杀了的，哼！”老虎的领地意识很强，听了狐狸的一番话，不禁怒气冲天，几近咆哮着说：“什么？！那只老虎在哪儿？！我要把它碎尸万段！”“喏，就在小河那边。
新部编版教材小学二年级语文上册《狐假虎威》教学设计
新部编版教材小学二年级语文上册
《狐假虎威》教学设计
教材分析
《狐假虎威》是一篇寓言，讲的是一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅是自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
这个故事告诉我们：诚信是人与人相处的桥梁，狐狸这种行为不可取，老虎也应该看清现实，不要轻易被狐狸蒙蔽。
《狐假虎威》这篇课文通俗易懂，但意义深刻。
学情分析
(1)基于识字与写字
二年级的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。
(2)基于阅读
这篇课文故事性较强，利于儿童接受，对于学生来讲接受难度不是很大。
要考虑到教学中要尊重学生的认知水平，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。
另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。
教学目标
1.通过认读卡片复习生字词语，书写“神、活”两个生字。
2.利用插图，有感情地朗读课文。
通过抓住动作描写体会狐狸心理变化；通过朗读，体会反问句、感叹句的不同语气。
通过范读、练读等形式的阅读，体会狐狸说的三句话的递进关系。
3.体会寓言故事的寓意，分享寓言故事。
教学过程。
《狐假虎威》新编(原创于四年级)作文
[《狐假虎威》新编（原创于四年级）作文]
自从上次老虎被狐狸欺骗之后，老虎就在家里沉思，为什么大家都知道他是上帝派来管我们的呢？有一天，老虎出来捕食的时候，他看见了昨天被狐狸吓跑的那只山羊，他问羊：“羊兄弟，你怎么知道那只狐狸是上帝派来的呢？”“什么，”山羊惊讶的说，“那只狐狸只是一只普通普通的狐狸，怎么会是上帝派来的呢？”“真的很谢谢你，山羊兄弟，《狐假虎威》新编（原创于四年级）作文。
”老虎激动地说，然后，老虎飞快地回到家，开始想一个可以对付狐狸的好办法。
第二天，老虎来到了狐狸家，他问狐狸：“兄弟你真是上帝派来的吗？”“当然啦，小学六年级作文《《狐假虎威》新编（原创于四年级）作文》。
◆分享好文◆”狐狸得意的回答，“那你知道上帝是什么样子的呢？”老虎奇怪的问，“而且你知道上帝喜欢穿什么样的衣服吗？”“啊………………，”狐狸吞吞吐吐地回答，“上——帝喜欢穿——天衣，长的————满脸都是————胡子。
”“我就知道你会这么说。
然后，老虎向狐狸扑上去，一口就把他吞到肚子里去了。
从此以后，森林被老虎管得很好，而且老虎也没有受骗了。
《狐假虎威》新编（原创于四年级）作文350字。
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》第二课时教学设计
《狐假虎威》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，学生能够正确认读“神气活现、东张西望”等词语，理解词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习，合作交流的学习方式，培养学生的学习能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，懂得生活中不能借助别人的威风来欺压人的道理。
二、教学内容1. 词语理解：神气活现、东张西望、半信半疑、大摇大摆。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 讨论交流，感悟道理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：感悟课文所蕴含的道理，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示老虎和狐狸的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）教师引导学生回顾上节课学习的内容，为学习新课做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，边读边画出自己不理解的词语。
（2）学生通过查字典、联系上下文等方式，理解“神气活现、东张西望”等词语的意思。
3. 交流讨论（1）教师引导学生分角色朗读课文，注意语气、表情的把握。
（2）学生交流讨论：狐狸为什么能够吓跑百兽？你从课文中感受到了什么？4. 理解感悟（1）教师引导学生再次朗读课文，深入理解课文内容。
（2）学生交流讨论：从狐狸和老虎的对话中，你感受到了什么？结合自己的生活实际，谈谈你的看法。
5. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，引导学生懂得生活中不能借助别人的威风来欺压人的道理。
六、板书设计1. 板书课题：《狐假虎威》第二课时2. 板书内容：（1）词语：神气活现、东张西望、半信半疑、大摇大摆（2）故事情节：狐狸借助老虎的威风吓跑百兽（3）道理：不能借助别人的威风来欺压人七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，用自己的话讲述故事。
最新部编版小学二年级上册语文21 狐假虎威-文字说明
1.专有名词虎：一般称老虎，是哺乳纲猫科动物中体形最大的一种，是亚洲的特有种类，原产地主要是东北亚和东南亚。
虎是种高度进化的猎食动物，也是自然界生态中不可或缺的一环。
成年虎的身长可达2-3.5米，尾长1米，重达200-350公斤。
在它庞大的体型与有力肌肉之外，它们最显著的特征，就是在白色到橘红色的毛皮上有黑色垂直的条纹，它们下半部的颜色较淡。
凶猛至极、力量极大，先有森林之王、百兽之王之称，後有万兽之王和万兽之皇之称。
狐狸：哺乳纲，食肉目犬科动物。
属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。
它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
实际上狐狸是民间对这一类动物的通称，种类繁多，分北极狐、赤狐、银黑狐、沙狐等。
性格机敏胆小，常在古代神话中以“狐狸精”出现，虽在远古也曾作为图腾，但从不出现于正式祭祀中，皆因其“形象不雅”，多与狡诈鬼祟相关联。
多年来，狐妖狐仙，在各种小说及趣闻中形成一种独有的妖精文化。
2.成语故事“狐假虎威”成语启示这是一则家喻户晓的寓言故事，说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。
后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。
狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人。
但是，狡诈的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。
把戏一旦被戳（chuō）穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。
引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终决不会有好的下场。
狐狸假借老虎的威势。
现人们用它来比喻依仗别人的势力欺压人。
也讽刺了那些仗着别人威势，招摇撞骗的人。
借着别人的势力，或职务上的权力作威作福的人就是狐假虎威。
【二年级作文】狐假虎威新编
【二年级作文】狐假虎威新编狐假虎威从前有一只狐狸，他非常聪明，狡猾。
他看人家都很怕老虎，所以他想要借助老虎的威严来吓唬其他动物。
有一天，狐狸假装成老虎，走进了森林。
他大声吼叫着，模仿老虎的声音。
其他动物听到声音，都吓得不敢出来。
刚好一只小兔子来到森林的边缘，他看到了狐狸在虎吼，心里也非常怕。
但是他想起了妈妈告诉过他的"相信自己"，所以他决定不被狐狸吓倒。
小兔子走向狐狸，用一种坚定的声音说：“狐狸哥哥，我知道你其实不是老虎。
你是一只狐狸，你不会吃掉我。
”狐狸听到小兔子的话，心里非常惊讶。
他本来以为其他动物都会被他的模仿吓到，没想到小兔子不怕他。
小兔子继续说：“狐狸哥哥，你为什么要假装成老虎呢？我们都知道你是一只聪明的狐狸，你没有必要用虎吼吓唬我们。
”狐狸听了小兔子的话，感到非常尴尬和难为情。
他在心里想：“没想到小兔子那么聪明，竟然看出了我的真面目。
”狐狸沉思片刻后，决定承认自己的错误。
他走到小兔子面前，坦诚地说：“小兔子，你真是个聪明的孩子。
我知道我不应该假装成老虎吓唬大家，我以后会改正的。
”小兔子听了狐狸的话，微笑着说：“狐狸哥哥，我们不需要害怕你，也不需要害怕其他动物。
只要我们坚定信心，勇敢面对一切困难，就一定能够战胜它们。
”狐狸想了想，点了点头，表示同意小兔子的话。
他意识到，假装强大并不是解决问题的办法，相信自己并积极面对困难，才能真正取得成功。
从那天起，狐狸再也不假装成老虎吓唬其他动物了。
他开始用自己聪明的头脑帮助其他动物解决问题，大家都非常感谢他。
小兔子也变得更加勇敢了，他相信自己，勇敢面对一切困难。
他告诉其他动物，只要我们相信自己，就一定能够克服困难。
通过这个故事，我们明白了一个重要的道理，那就是假装强大并不能解决问题。
相反，我们应该相信自己，勇敢面对困难，才能真正取得成功。
这是一个非常重要的品质，我们都应该努力培养和践行。
【二年级作文】狐假虎威新编
【二年级作文】狐假虎威新编从前，有一只狐狸，它非常狡猾，总是欺负其他小动物。
有一天，它遇到了一只老虎，老虎非常凶猛，其他小动物都怕它。
狐狸一看到老虎，就想到了一个坏主意，它决定假装和老虎做朋友，借老虎的势力欺负其他小动物。
狐狸找到了老虎，对老虎说：“老虎大哥，我是你的忠实朋友，以后我会和你同甘共苦，你有任何困难，都可以来找我帮忙。
”老虎听了非常高兴，因为它一直很孤独，没有朋友。
于是，它和狐狸成了好朋友。
这一天，狐狸和老虎一起走在森林里，突然遇到了一只兔子。
狐狸趁机大声对兔子说：“你看见了吗？这就是我和老虎大哥，以后我们要统一森林，你们都要听我们的话！”兔子被吓坏了，连忙点头答应。
接着，狐狸和老虎又遇到了一只松鼠，一只小鸟，它们也被狐狸威胁到听话了。
狐狸得意洋洋，觉得自己非常厉害，而老虎也很得意，觉得自己在森林里名声更大了。
不久，森林里的其他动物都听说了狐狸和老虎要统一森林的消息，它们都非常害怕，纷纷来向狐狸和老虎投降。
狐狸和老虎得意的坐在一起，觉得自己非常了不起。
就在这时，一只老猴子闻讯赶来了。
老猴子知道狐狸和老虎的坏事，它决定帮助其他小动物。
它对狐狸和老虎说：“你们想统一森林？那就来和我比一比吧！我们来比赛翻山跃水，看谁的本事大！”狐狸和老虎自然不甘示弱，于是和老猴子一起展开了激烈的比赛。
比赛开始了，老猴子灵活的身手展现无遗，狐狸和老虎却有些吃力。
老猴子赢得了比赛，狐狸和老虎灰溜溜的溜走了。
从此以后，森林里的生活恢复了和平与安宁，狐狸和老虎再也不能欺负其他小动物了。
而老猴子成为了森林里的英雄，它教导其他小动物要有勇气，要团结一心，才能抵抗邪恶，维护自己的家园。
就这样，狐假虎威的故事告诉我们，不要以强凌弱，要善待他人，团结一致，才能共同面对困难，守护家园。
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《狐假虎威》新编
《狐假虎威》的故事相信大家并不陌生。
上一次，狐狸把老虎的威风都扫尽了，害得老虎这几天都呆在自己的家里，不敢出来，特郁闷。
他咬牙切齿道：“狐狸呀狐狸，咱们走着瞧！”
再看看狐狸这边，眉飞色舞，心里又生一计：什么虎大王，简直就是一只纸老虎，我何不再找个机会，显示一下我的聪明才智？
过了几天，老虎壮着胆子出来捕食，真是冤家路窄，老虎刚一出门，没走几步，就碰到了狐狸。
狐狸见了，惊魂失色，但狐狸毕竟是骗人的老手。
不一会儿，又像平常一样若无其事。
“哟，虎大王，您好啊！”狐狸嬉皮笑脸地向老虎道安。
“狐狸，我要把碎尸万断！”老虎咆哮道。
“虎大王，我帮您抓抓虱子吧。
您知道吗？您的大名已经上书啦，连中小学生都知道您的大名！”狐狸边拍马屁边说道。
老虎听了，喜出望外，心想：狐狸如此待我，以后我和他可要做个交心交底的朋友。
“哎呀呀，虎大王，您身上的虱子可真不少，您还得动一下，它才肯出来。
”狐狸狡猾地说。
老虎信以为真，昂首阔步的走了起来，狐狸一会儿摸摸老虎屁股，一会儿拍拍老虎头，神气活现的。
老虎哪里知道，森林里有好多双眼睛在盯着他。
狐狸靠着自己的聪明的脑袋瓜，再一次把老虎给耍了。