北师大版小学数学二年级下册《买电器》教学反思《买电器》课后反思
北师大版二年级下册数学--《买电器》教学设计
北师大版二年级下册数学《买电器》教学设计教学内容：数学书53、54页。
教学目标：1．在具体情境中，引导学生探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2．结合具体情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3．在与同伴的合作和交流中，培养学生数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。
教学难点：对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。
教学准备：课件、计算器。
教学过程：一、课前复习1．听说我们班的学生口算都很棒，老师想考考你们，可以吗？（可以）出示口算题，学生抢答，答对的同学给以奖励。
2．填空指名回答二、创设情境，激发兴趣淘气搬新家了，爸爸要去新世纪商城买电器，我们和他一起去瞧瞧吧！（出示课题）三、引导交流，探索新知1. 到了商场，你看到了哪些电器？（课件展示：洗衣机、冰箱、电视机、电风扇）2. 根据信息，提出并解决数学问题。
3. 学生汇报，教师将数学问题重点展示在黑板上。
4. 探索方法。
淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来先解决第1个问题吧：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？A. 用什么算式表达？（先独立思考，后集体交流）B. 板书：500+800=C. 教师：怎样计算500+800，在同学中交流自己的算法。
D. 展示算法的多样性。
E. 你认为哪种方法最方便？（板书课题口算）4. 淘气也没闲着，他写了一个算式“960-800”，能解答哪个数学问题呢？这样的算式你会算吗？在小组内说一说你的想法？集体汇报，体现算法多样化。
师重点指导相同数位相减。
5. 对比新旧不同，初步感受新知认真观察这2个算式，看看与我们以前学过的加减法算式有什么不同？（板书子课题整百、整十数的加减法）做这样的算式题要注意什么呢？课件出示。
（整十整百数的加减口算与百以内的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大到了万以内，计算时要注意相同数位上的数才能相加减）6. 请用你认为最简便的方法解答其余的数学问题，独立解决，集体订正。
北师大版二年级数学下册第五单元教学反思(2020年九月整理).doc
第五单元《买电器》在探索问题中，鼓励学生用不同的算法，让学生说出自己的算法，给他们一个展示自我的舞台。
在分析口算方法时，把学生口述的分解凑整法板书在黑板的右侧，列竖式法让学生自己板书，拨计数器、数人民币法让学生在台上拿着老师课前准备好的计数器、人民币演示，调解了学习的单一性，活跃了课堂气氛。
在学生解决问题、回答问题后，及时的对学生进行评价，激发了学生学习的积极性。
教学中的不足之处：1、拨计数器时，让学生读出声来效果会更好，更能把学生的思维集中起来。
2、在小组交流时，有的小组没有很好的交流，而只是流于形式，以后多指导他们应该怎样交流、讨论。
《回收废电池》本课的教学重点是突出“满十进一”的算理让学生理解“满十进一”这个内容比较抽象，对许多孩子来说是比较困难的，为了突破这个难点，教学时我用了以下的方法：1在列竖式的时候，问一问这个1是从什么地方来的，学生需要完整的讲题 2以112+129为例子，问问十位上的4是怎么来的，所以在此强调进来的1。
3、巩固反馈，在练习比较中总结出三位数不连续进位加法的计算法则。
让学生通过自己的思考发现总结出法则：相同数位要对齐，哪一位上的数相加满十，就向它的前一位进一。
4、通过练习了2道题后，展示一位同学的，提出问题：她的结果又没有问题？你觉得错在什么地方呢？进而又在此强调进1的重要性，以及这个小1不要忘记写了，更不能忘记加了。
在学生做题中，我特别检查了本班的6个学困生的做题情况，发现有5个全对，成功率挺高的。
《十年的变化》让学生用多种算法计算，并让学生利用实物投影仪进行展示和讲解，充分释放学生的思维，同时锻炼了学生的口头表达能力，帮学生理清思路，熟练掌握算法。
对于本课的教学，还有一些遗憾：第一，练习的量还可以再多一些。
要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来实现。
第二，在课开头学生提出的问题，教师选择了和课本上相同的一个，对于其他的问题，老师也可做一些简单的处理，留作课后完成，否则这一环节就有点流于形式。
《买电器》说课稿
《买电器》说课稿一、说教材：《买电器》是小学数学北师大版二年级下册第五单元“加与减”的第一课时。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答问题，产生计算的需要。
在学生尝试计算的过程中，体会方法多样化，以及数学与生活的密切联系。
二、说学情：在学习这部分内容之前，学生已经学习了整十数口算加减法，并且学生在前面已经建立了万以内的数的认识。
三、说教学目标：1.探索并掌握整百、整十数加减的口算方法，并能正确地计算。
2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
3.初步培养学生探索、交流、合作的能力和认真审题准确计算的良好习惯。
4.培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
四、说教学过程：（一）准备过渡首先创设让同学们帮助我挑选两样电器这样的情境引入，使学生体验到生活中处处有数学，调动学生学习的积极性。
把学生提出的将要探讨的数学问题板书在黑板上。
让学生总结发现本节课的学习重点就是整百整十数的加减法口算。
（二）尝试探究先让学生在小组内，利用数线和计数器，自主学习，相互启发，相互帮助。
然后结合生活实际在众多的方法中选择最佳方法。
体现了课程标准中"算法多样化”的新理念。
同时把解决问题的主动权交给学生，给学生更多展示自己思维方式和解决问题策略的机会。
然后引导学生把500+800的计算方法迁移到“800-500”中，使计算方法得以灵活运用和巩固，增设学中练，巩固整百的加减口算方法由易到难。
在学生掌握了整百数的加减法计算之后同学们举一反三用相同的方法解决整十数的加减法口算。
（三）精讲点拨（四）二次尝试针对学生易错的习题进行深化巩固。
（五）课堂检测低年级的学生只有在新奇生动的刺激下，才能引起他们的注意，而长时间的集中学习会他们感到疲劳。
采用游戏、小老师等形式，激发学生兴趣。
体现数学的趣味性，符合儿童心理特征，巩固优化了算法，发展学生的思维。
（六）谈体会和收获让学生自己总结本课所学内容，谈体会和收获、有助于巩固新学的知识，完善知识结构，并从中体验到探索成功的乐趣，树立学好数学的信心。
二年级数学下册 买电器 4教案 北师大版
买电器教学目标：1. 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2. 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会生活与数学的密切联系。
3. 初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4. 初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
教学过程：一、创设情境，谈话引出课题展示羊村画面，谈话引出课题。
师：小朋友们，认识它们吗？快和它们打声招呼吧！咦，最聪明的喜羊羊哪儿去啦？原来它去商场买电器了，咱们也去瞧瞧吧！羊羊们买了哪些电器？喜羊羊说，它买洗衣机花了5个100元，你能猜出洗衣机的价钱吗？电视机的价钱是一个三位数，百位是8，其它位是0，它是多少钱？电风扇呀最便宜，它花了羊羊们2个100元。
电冰箱的价钱是一个整十数，在900元和1000元之间，猜猜看。
二、提出数学问题，自主探究算法1. 多角度提问题，有选择地板书师：看着这些数学信息，你能提什么数学问题？生：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？……（把数学问题归类）师：小朋友们提问题的积极性可真高，来不及说的小朋友一会儿写在书上老师再来看。
2. 动手操作“明理”，数学交流“知法”出示例题，学生明确任务。
师：我们先来看看懒羊羊遇到的问题吧：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？谁来读一读这个问题？你们能帮助懒羊羊吗？一生列示：500＋800＝1300（元）师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和你的同桌交流交流。
方法①：数钱：先拿8个100元，再拿5个100元，合起来就是13个100元，也就是1300元。
方法②：用计数器。
（请学生上台演示）方法③：用凑整千的方法，把500拆成200和300，800＋200＝1000，1000＋300＝1300。
方法④：800就是8个百，500就是5个百，8个百加上5个百就是13个百，也就是1300。
（把方法在黑板上罗列出来）……师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，可真了不起，不管用什么方法口算，其实都是“把相同数位上的数相加减”，这就是我们今天学习的新内容：整百、整十数加减法的口算，就是把相同数位上的数相加减。
《买电器》说课稿
《买电器》说课稿三立小学孔佳鑫一.教材分析买电器是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册“加与减一”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法，教师以学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学目标，激发学生的学习兴趣。
本课把以买电器这一情景通过学生独立思考，帮助学生积累，积极参加数学活动的经验，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力，所以我们制定了本节课的目标。
1.探索并掌握整十整百数的加减口算方法,并能正确计算.2.结合具体情境,发展学生提出问题和解决问题能力,体会到数学与生活的密切联系.3.初步培养学生探索,交流和合作的能力.重点：掌握整百整十数的加减口算方法.难点：对”相同数位的数相加减”这一算理的理解.二.教学环节1.复习安排了口算与数的组成，目的在于为下面的教学计算整十，整百数的加减做准备。
2.创设情境，探索新知。
创设淘气为家里添置家用电器，学生一起去家电商场这一情境，使学生得到生活经验。
了解电视、电冰箱、洗衣机、电风扇的价钱，让他们根据老师的提示猜电器的价格，这便在复习已学知识的同时又为了学生提出问题，提供了所需数据，让学生在不知不觉中进入新知。
并在整节课里，贯穿情境教学，使学生在生动具体的情境中认知和理解数学知识。
探究计算方法时，先是让学生自己说说怎样计算，这样学生就经历了独立思考的过程。
才能去有效的合作，几个问题都是让学生先经过独立思考再让学生进行合作交流，利用已有的生活经验把数学知识用到生活中去,提出数学问题，解决问题，这样培养了学生提出问题的能力解决问题的能力，同时又巩固了计算方法。
3.实践应用，体验成功在这一环节当中，采用多种形式变化练习，调动学生枯燥的练习兴趣。
所以我设计了采用了先是摘苹果，再通过数学诊所来进一步的对课本内容进行巩固复习。
今天这节课所设计的一系列情境，让学生自主的去挖根刨底，体现了开放性，让学生的思维“飞”起来。
二年级下册数学教案-5.1买电器 北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版一、教学目标1.能够理解和掌握货币的概念和使用方法；2.能够认识并比较电器的价格；3.能够通过实际情境模拟购物流程，提高数学解决问题的能力。
二、教学重点1.认识和比较电器的价格；2.学会使用货币。
三、教学难点1.通过实践模拟购物流程，提高数学解决问题的能力。
四、教学方法1.观察法：教师让学生观察电器商场中各类电器的价格，并引导学生比较价格的高低、优劣等方面的异同点；2.模拟法：将学生分成数个小组，在实际情境中模拟购买电器，提高学生解决问题的能力；五、教学过程1.引入通过发放一些硬币和纸币，让学生用手中的货币来算出几种货币的组合方式，并带领学生进入数学当中。
2. 观察电器价格教师提供电器商场的图片或视频，让学生观察电器的价格和各种电器之间的差异，并让学生讨论对比各个电器之间的优缺点。
3. 比较商品价格教师给出一些电器的名称和价格，让学生组成数个小组并分配相同的资金，让学生自主选择不同电器，并通过组合交流、分析对每种电器的购买进行比较。
4. 实践模拟购物让学生通过自由组合的方式在实际情境下模拟购买电器，学生在购物过程中，需要使用货币进行购买，学习如何用货币进行购物，并逐渐建立起基本的交换价值观念。
5. 练习让学生用自己搜集的电器价格，进行小组间比较，并找出最佳购买方案。
6. 总结让学生总结本次课程所学习的内容和感受，并加深对货币和购物过程的理解。
六、课后作业1.回到家中，观察周围的电器，并进行价格对比；2.自己写出不同货币的组合方式，并计算出其总价值。
七、教学反思本课程采用实际情境中的模拟购物方式进行教学，在学生参与的过程中，能够将学生的注意力引到学习中，并能够提高学生计算和解决实际问题的能力。
教师在教学过程中注重观察学生的反应，并及时进行课堂控制，保证教学质量的提高。
数学北师大版二年级下册买电器教学反思
北师大版二年级下册《买电器》教学反思——刘俊霞本节课在教材的编排上贴近学生的生活实际，创设了“买电器”的情境，让学生在具体的生活背景下进行学习。
在教学时，我充分挖掘教材，创造性地使用教材，使学生获得数学体验。
我一改传统式的教学方式，把获取新知的过程交给学生自己，本节课的设计体现了以学生活动为主线的思路，注意为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。
根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理，根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认知规律，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。
在整个过程中，我注意发挥学生的主体性，给学生留下充分的时间和空间。
整个教学过程大致可以分为"提出问题——探索问题——问题解决"三个阶段。
问题解决的过程，正是学生们态度、情感、价值观及学习能力全面发展的过程，更能激发学生的学习热情，充分发挥学生的聪明才智，开拓他们的创造性思维，从而体现生本的理念“先做后学”，达到“教少学多”、“无为而为”的教学效果。
我认为有以下成功之处：1.创造性地使用教材，教材仅仅为我们创设了一个电器的情境，我巧妙的联系我们完小的地理位置和周边环境，为学生创设了一个熟悉的情境：“我”喜迁新居，准备添置一些电器，想从国美电器城购买……这样学生很容易就进入这个情境当中，为“我”出谋划策，为下一步的学习做好铺垫。
2.以学生的需求出发，激起他们的生活经验，充分发挥学生学习的主动性。
这对于激发学生的学习兴趣，并能全心身地投入到教学活动中去，充分发挥学生的主动性是十分有利的。
鼓励学生用自己的方法解决问题，让学生感受到“我要学”。
3.引导学生从“已有的学习经验”到“新的数学知识”的提升。
教师适时地给予引导，既体现学生数学经验的再现，也体现数学知识的提升。
两者有机的结合，数学课堂才富有生命力和活力，才会实现教与学的统一，满足学生需要。
北师大二年级下册数学《买电器》教学设计与教学反思
北师大版二年级下册数学《买电器》教学设计与教学反思教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
5、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
教学重点：1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。
教学准备：教具：课件、计数器、电器图片、数学卡片。
学具：速算题纸、自我评价表、四张数学卡片。
教学过程：课前交流：放假了，你们玩得高兴吗？都去哪里了？好朋友淘气假期有一个特别的打算，请你们来到课堂做小参谋，你们愿意和淘气一起上课吗？拿出你们最棒的表现、喊出最洪亮的声音。
看谁是淘气的好朋友。
上课。
一、创设情境，激发兴趣。
淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示课题，播放课件）二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。
彩电——8张100元人民币；冰箱——千位是1，百位是2，十位、个位是0；洗衣机——整百数，比彩电要低一些；3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问，老师板书（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。
你的问题不错，声音也非常好听。
你能像这样提问题吗？可以吗？4、探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。
（4）各小组展示算法。
你们小组有什么好办法？5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。
北师大版二年级数学下册《买电器》评课稿
北师大版二年级数学下册《买电器》评课稿一、教材内容概述《买电器》是北师大版二年级数学下册的一篇教材内容。
该单元以让学生学会使用较大数计算满足一定条件的问题为主要目标，通过引导学生学会利用加法和减法解决实际问题。
本评课稿将对该单元的教学内容进行详细评价。
二、教学目标分析2.1 知识目标学生通过《买电器》这篇教材，能够：•了解什么样的电器需要多少钱购买；•了解如何计算多个电器的总价格；•掌握基本的加法和减法运算；•了解如何在计算中注意节约。
2.2 能力目标通过学习本单元内容，学生应能够：•运用加法和减法解决实际问题；•培养良好的逻辑思维和计算能力；•能够在购买电器时做出合理的判断。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•培养学生对于加法和减法的理解和运用；•帮助学生了解购买电器的实际操作流程。
3.2 教学难点•如何引导学生在实际问题中运用加法和减法进行计算；•如何让学生通过购买电器问题培养节约意识。
四、教学内容分析4.1 教材梗概《买电器》是北师大版二年级数学下册中的一篇教材。
这篇教材主要讲述了小明和小刚一起去商场买电器的故事。
在购买电器的过程中，他们学到了一些有关数学的知识。
教材通过情境化的方式，生动有趣地向学生展示了购买电器时需要考虑的各个因素。
4.2 教学内容分析4.2.1 情境导入教材以小明和小刚要买一台电视作为情境导入，引起学生的兴趣和好奇心。
通过描述他们在商场选择电视的过程，引发学生对于购买电器的思考。
4.2.2 问题引导之后，教材给出了一系列购买电器的问题，并引导学生思考如何使用加法和减法解决这些问题。
这些问题涉及到了电器的价格、数量等方面，旨在培养学生的计算能力和应用能力。
4.2.3 运算方法讲解在问题引导的过程中，教材对加法和减法的运算方法进行了详细讲解。
通过示例演示和解析，帮助学生掌握这两种运算方法，并将其应用到购买电器问题中。
4.2.4 节约意识培养在教材的结尾部分，引导学生思考如何在购买电器时注意节约。
北师大版二年级数学下册《买电器》教案
-重点三：解决购物中的实际问题。学生需学会运用元、角、分知识解决购物中的加减问题。
-举例：给出不同的购物情境，让学生列式计算，如买两个3元的物品，计算总共需要支付多少钱。
2.教学难点
-难点一：理解货币单位之间的进率。学生对元、角、分之间的进率关系理解不够深入，容易混淆。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买电器》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去买过东西，比如玩具、文具或者是电器？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在购物时遇到过哪些计算上的困难？”
北师大版二年级数学下册《买电器》教案
一、教学内容
北师大版二年级数学下册《买电器》教案，本节课我们将围绕第五章第一节《元、角、分的认识》展开。教学内容包括：
1.熟悉人民币的元、角、分单位，并进行简单换算。
- 1元=10角，1角=10分
2.学习使用元、角、分进行购物计算。
3.通过生活情境，理解电器价格，进行模拟购物。
北师大版二年级数学下册--《买电器》教学设计及课后反思
《买电器》教学设计教学内容:北师大版二年级下册第五单元加与减，第一课时。
学情分析：这节课主要学习整百、整十数的口算方法。
学生在一年级学习了100以内的加减法的基础上进行学习的，基本掌握了方法，现在进行有效的学法渗透和迁移。
因此在本单元的教学中，教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了。
教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一个要学习的新内容。
一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系情感与态度：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重点、难点：1. 掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2. 对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。
教具：课件、计数器教学过程：一、口算我能行。
90-70= 60+30= 57-30= 34+20= 20+7= 28-20=2.你会填吗？60里面有（）个十 100里面有（）个十150里面有（）个十 700里面有（）个百1000里面有（）个百 1200里面有( )个百二、创设情境，导入新课淘气家最近买了新房,想要去买一些电器,大家愿意做小参谋吗?那好,我们就到家电商场看看吧。
（板书课题：买电器）三、自主探究、合作交流出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。
“这里的电器可真不少呢, 每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！1.猜价钱（指名猜一猜）（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。
二年级《买电器》教学设计
学设计contents •课程背景与目标•学情分析与教学方法•教学内容与过程设计•评价策略与标准制定•作业布置及辅导安排•教师自我反思与改进方向目录课程背景与目标课程背景0102教学目标过程与方法知识与技能通过模拟购物的过程，学生学会运用所学知识解决实际问题。
情感态度与价值观教材内容教学重点教学难点030201教材分析学情分析与教学方法学情分析学生年龄特征二年级学生年龄在7-8岁左右，正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、形象的事物更感兴趣。
学生已有知识经验学生在一年级时已经学习了简单的加减法，对于数的概念和基本的运算有了一定的认识。
学生学习困难由于学生年龄较小，对于复杂的运算和抽象的概念可能存在理解上的困难。
教学方法选择情境教学法任务驱动法合作学习法教具和多媒体资源准备教具准备多媒体资源教学内容与过程设计导入新课情境导入问题导入购物技巧讲解教授学生如何选择合适的电器，包括了解品牌、性能、价格等方面的知识。
电器知识介绍简要介绍常见家用电器的功能和使用方法，如电视、冰箱、洗衣机等。
购物流程演示通过多媒体或实物展示，让学生了解购买电器的整个流程，包括挑选、询问、付款等环节。
讲授新课巩固练习角色扮演游戏01问题讨论02购物清单制作03课堂小结知识回顾总结本节课所学的电器知识和购物技巧。
学生表现评价对学生的角色扮演、问题讨论和购物清单制作等表现进行评价。
课后作业布置布置与购买电器相关的课后作业，如调查家用电器的市场价格、了解不同品牌电器的性能等。
评价策略与标准制定1 2 3形成性评价终结性评价实践性评价评价策略标准制定知识掌握标准技能应用标准情感态度与价值观标准反馈机制建立即时反馈阶段性反馈个性化反馈作业布置及辅导安排作业布置基础练习应用实践拓展延伸辅导安排个别辅导小组讨论线上答疑答疑解惑常见问题解答难点解析易错点提示教师自我反思与改进方向本次课程总结回顾课程目标明确教学内容充实学生参与度高存在问题剖析部分学生基础知识薄弱01教学方法有待改进02课堂管理不够严格03未来改进方向加强基础知识教学在后续课程中，加强对电器基础知识的教学，确保学生能够理解并掌握相关概念。
北师大版二年级数学下册全册课后反思
北师大版二年级数学下册全册课后反思第一单元《除法》1.1分苹果本节课是上期除法知识学习的延续,因此在教学设计中把表内乘法或表内除法让学生适当复习,作为新旧知识的迁移是必要的。
在除法试商的过程中,学生可能会出现了许多种不同的方法,应当及时鼓励,并列举出来,引导学生思考“你认为哪种方法更简便?”,做到算法优化。
本节课对除法竖式意义的理解是难点,教师要注意让学生亲自动手操作,借助分物活动来帮助理解,注意让学生说清每,步的过程,并结合竖式进行理解。
本节课可以为有余数除法教学做铺垫,在教学中可以设伏笔“实际生活中有的时候分的结果不是正好可以分完的、数学中又是如何表示呢?”,学生可以带着问题进一步的思考。
1.2搭一搭（一）本节课主要是通过学生动手操作来理解有余数除法的意义,教学中要注意让学生重点围绕“为什么会产生余数”,“余数和商有怎样的区别”,“余数为什么比除数小”等等这些核心问题展开讨论研究,学生在理解上有困难时,教师可以结合错因,或者一些反例来进行针对性辨析,如“如果余数大于除数,会发生什么情况?,在矛盾中促进学生对问题的思考。
1.3搭一搭（二）本节课是进一步学习有余数除法的竖式,认识余数,教学仍然要注意把握理解有余数的除法的意义这条主线,让学生在动手操作中感知余数,认识余数。
同时,有余数除法的应用对学生是一个难点,如何正确结合情境说清有余数除法算式的意思,很多学生开始会有一定困难,教师应该大胆给学生时间和空间,放手让学生在自主、合作、讨论中去交流、沟通、互动,让学生在活动中加深对有余数除法意义的理解,做到举一反三。
1.4分草莓本节课是在前面学习有余数除法的基础上,进一步体会试商,由于学生已有一定的知识基础,教师在教学中应该更注意放手让学生自主探索,合作交流,先试后讲。
面对学生可能出现的试商困难,教师不能急于求成,一味讲解,而是要让学生亲自动手操作,仔细体会,明白算理。
要防止“余数必须比除数小”这类知识的学习表面化。
二年级数学教案《买电器》教学
二年级数学教案《买电器》教学北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册；第六单元加与减（一）；第一课时。
教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
5、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
教学重点：1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对相同单位的数相加减这一算理的理解。
教学准备：教具：课件、计数器、电器图片、数学卡片。
学具：速算题纸、自我评价表、四张数学卡片。
教学过程：课前交流：放假了，你们玩得高兴吗？都去哪里了？好朋友淘气假期有一个特别的打算，请你们来到课堂做小参谋，你们愿意和淘气一起上课吗？拿出你们最棒的表现、喊出最洪亮的声音。
看谁是淘气的好朋友。
上课。
一、创设情境，激发兴趣。
淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示课题，播放课件）二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的--价格，根据老师的提示，猜一猜。
彩电--8张100元人民币；冰箱--千位是1，百位是2，十位、个位是0；洗衣机--整百数，比彩电要低一些；电风扇--几百几十的数，比200少一些。
3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问，老师板书（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。
你的问题不错，声音也非常好听。
你能像这样提问题吗？可以吗？4、探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算800+500你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。
家用电器教学反思
家用电器教学反思家用电器教学反思（精选10篇）作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是店铺帮大家整理的家用电器教学反思，希望对大家有所帮助。
家用电器教学反思篇1家电常识是门新课，即没有课本，更没有参考资料，教学难度可想而知。
针对职业学校的学生厌倦枯燥的讲解，喜欢灵活多样的实践加实训教学，几年来积累了许多媒体课件和视频资料，在教学中发挥了重要作用。
实践的教学充分调动了学生的学习积极性，他们不怕脏和油，蹲在地下就动手，和坐在教室里判若二人，教学中讲的内容，通过实训，使学生知识掌握的深而广，并且特别容易记牢。
前几天进行了家电常识的阶段考核，我采用了三步考核方法：第一步考核的全是填空，是闭卷，这样基本的知识大家还是要用心背过的，占三十分。
第二步考核的实训的拆装，它包括二项内容，空调和冰箱的拆装，这项考核包括电工用具的正确使用，及拆卸物品的规范摆放，最后完整的归位到才拆时的状态。
占三十五分。
第三步是家用冰箱和空调的使用常识，采用抽签的方法，抽到哪个就考哪个，是边操作边叙述的的考核方法。
占三十五分。
全计一百分。
通过这样的教学和考核，我认为不仅能培养学生动手、动脑的良好的学习习惯，还增加了学生学习的主动性，使教学进度更圆满的完成。
家用电器教学反思篇2本次活动是建立在幼儿分散自主收集资料活动后的第一次集体活动，因此目标定位在让幼儿通过交流分享认识各种家用电器的名称，感受家用电器在人们生活中的用处，并对生活中的家用电器感兴趣。
这符合幼儿的实际经验水平，幼儿在几天的收集探索中已获知了许多经验，于是他们内心对自己经验的求真欲被强烈的唤起。
因此这次的集体活动是建立在适时介入的时机中。
在活动开始我通过使用自己家里的吹风机，引发了孩子们对活动的兴奋，我的提问还没说，他们就开始主动站起来说：“老师我家里也有吹风机，这是洗好头，用吹风机一吹头发就会干。
买电器教案
二年级数学《买电器》教学设计教学内容：北师大版实验教科书数学二年级下册第五单元"加与减（一）"第一课时"买电器"。
教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时。
本节课主要学习整十整百数的口算加减法。
教材安排了三个问题：第一、二个问题学习整百数的加减法，第三个问题让学生尝试自己提出问题并计算整百数与整十数的加减法。
学生分析:本节课的内容是在学生掌握了100以内的数的口算加减法的基础上，学习整十、整百数的加减法计算。
100以内数的计算和列式，对于二年级的小学生来说已经没有太大的困难。
二年级的孩子，他们的学习习惯还需要老师的关注和培养，教会他们学习方法，引导他们自己思考，经历合作探究的过程。
根据学生知识掌握情况和年龄特点，《买电器》这节课，重点关注学生对算法多样的感受，对整十数、整百数加减法算理的理解，进一步理解十进制计算中满十进一的意义，以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。
教学目标：1.在知识技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.数学与思考：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3.情感态度：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重难点：掌握整百、整十数加减的口算方法。
教具、学具准备：电脑课件教学过程：一、创设情境、激发兴趣。
1.师：告诉大家一个消息，李老师过几天就要搬新家了，你们想到李老师的新家去看看吗？多媒体播放图片：学生欣赏2.让学生谈谈感受（学生情不自禁地说：好漂亮呀！）师：小朋友们你们在参观的时候，老师听到有的同学说真漂亮呀，有的同学说还缺了点什么？那谁来说说你认为还缺了点什么呢？师：今天，李老师就想邀请我们班的孩子当它的小参谋，陪老师一起到商场去购买家电，好吗？但是去之前老师先考考大家？（出示图片1）(意图：通过练习引导学生复习万以内数的组成)二、自主探究，交流算法1.看一看：商场到了，商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2.谁能像营业员那样给大家介绍电器的价格呢？（个别同学演示）提示声音要洪亮。
《买电器》说课稿
《买电器》说课稿《买电器》说课稿1教材分析:《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第六单元加与减（一）中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。
教学目标：知识与技能：1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法：1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系。
教学重难点：掌握整百、整十数加减的口算方法教学方法：引导分析法、谈话法学习方法：自主探究、合作交流教具：图片、计数器设计意图:数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。
教学设计：一、创设情境，导入新课金老师最近买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到南阳路的永乐电器去看看吧.板书课题：买电器二、自主探究、合作交流1.出示《买电器》主题图,学生认真观察2.猜价钱“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过这几种电器的价格，请你们来猜猜。
”师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成（学生纷纷举手，指名回答：960元）师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元――1000元之间（学生热情很高）生：我猜是600元。
师摇摇头说：“你这个价钱有点低了。
”生：我猜是900元。
师：高了一个百。
生：我知道800元。
师：恭喜你答对了。
出示800元师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干,3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？生回答:买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱?(教师出示学生的问题。
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北师大版小学数学二年级下册《买电器》教学反思
《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第六单元学习内容中的第一课时。
这节课主要是通过“买电器”活动，探索并掌握整百、整十的加减的口算方法，并能正确的计算，并结合“买电器”情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
整个教学过程大致可以分为“提出问题——探索问题——解决问题”三个阶段。
在这之前，学生已经掌握了百以内的加减法的计算方法，因此，这节课的学习可以利用旧知迁移来学习新知。
这节课自己认为好的方面有以下几点：
1. 创设了“帮淘气家买电器”的生活情景，引出本节课学习的主题，帮助淘气解决买电器中的数学问题，让学生感受到学习数学源于生活的需要。
2. 利用猜数游戏，猜出电器的价格，既可以激发学生的学习兴趣，同时也巩固了学生对万以内数组成的掌握。
为后面的计算作了一个铺垫。
3. 根据情境图所提供的信息，让学生提出自主提出数学问题自主提问，在探究算法时，我让学生以小组合作学习的形式自己去探索，把获取新知的权利交给学生。
4. 在探索过程中，我注意给予学生充分的时间与空间，让学生经历了思考的过程，充分展示和交流多种算法。
5. 在探究整百数的加减法的计算方法时，允许学生用不同的方法解决问题，充分尊重学生的选择，提倡算法多样
化，把解决问题的主动权交给学生，同是，给学生留下了更多展示自己思维方式和解决问题策略的平台。
但是，这节课也存在很多不足之处：
1. 虽然学生已经对整十、整百数的加减法的计算方法掌握了，教师应让学生通过比较观察，体验哪种方法能更快更好地口算，从而主动优化算法。
2.因为电脑出现了一些问题，再加上学生在探究、展示浪费了时间，所以，在练习巩固环节有点匆忙，没有体现不出原来的设计思路。
3.第三个环节“让学生解决淘气和笑笑提出的两个问题”，也因为时间的关系没有进行。
4.学生小组探究时，教师应严格掌控时间。
教学时间前松后紧，最后匆忙收尾，影响了整体效果。