《幼儿园课程》参考复习题

《幼儿园课程参考复习题》

一、选择题

（一）多项选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每题2分，共20分。）

1.课程即( c )，这种定义力图纠正课程"经验说"的失之过宽，"教材说"的失之过窄，"行动说"的失之浅表。

A.学习科目和教材

B.儿童在校获得的学习经验

C.学校组织的学习活动

D.教学计划

2.( b )原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的"最近发展区"。

A.兴趣性

B.发展适宜性

C.价值性

D.基础性

3.幼儿园教育活动的组织形式中，( B )形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。

A.集体活动

B.小组活动

C.全班活动

D.个别活动

4.( C )主要了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。

A.课程方案评价

B.实施过程评价

C.课程效果评价

D.课程背景评价

5.幼儿园课程评价应该以( B )为主，充分发挥其主体性。

A.幼儿自评

B.教师自评

C.幼儿的他评

D.教师的他评

6.儿童从出生到五岁这一时期，不仅能有选择地注意周围的环境，而且开始建立并完善各种感觉功能，因此可以说这是儿童的( B )敏感期。

A.语言发展

B.感觉发展

C.秩序感发展

D.群性发展

7.下列不属于蒙台梭利教育法的范畴的是( D )。

A.有准备的环境

B.教师

C.教具

D.游戏

8.在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习，这是蒙台梭利感官训练教具的( D )特征。

A.教具的孤立性

B.操作的顺序性

C.工作的趣味

性 D.教育的自动性

9.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（ C ）

A.各种游戏的总和

B.各种科目的总和

C.各种活动的总和

D.各种教学的总和

10.根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（ A ）

A.活动课程

B.游戏课程

C.隐性课程

D.学科课程

11．下列关于游戏的描述，正确的是（ BCD ）

A 没有目的的

B 注重过程的

C 愉悦的

D 积极参与的

12．认为游戏能使儿童实现在现实中不能实现的愿望的人是（ A ）。

A 弗洛依德

B 皮亚杰

C 维果斯基

D 艾里克森

13．儿童中心课程——是从哪种维度来界定的课程（ c ）。

A 从学科维度

B 从计划维度

C 从经验维度

D 从目标维度

14．认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的人是（ c ）。

A 华生

B 皮亚杰

C 格塞尔

D 维果斯基

15．幼儿园课程的社学学基础解决是幼儿园课程中的（ a ）问题。

A 为什么教

B 如何教

C 教什么

D 教得怎么样

16．儿童美术的心理分析理论认为（ b ）。

A 儿童美术是一种工具

B 儿童的人格在绘画中表现得很深刻

C 儿童美术是与他们的知觉与视觉联系在一起的。

D 儿童美术的价值在于增加儿童对视觉形象的审美思考

17．奥尔夫的音乐教育认为（ ab ）。

A 音乐教育应始于动作

B 节奏是儿童游戏的本能

C 音乐教育应从幼儿园开始

D 儿童唱歌与说话一样自然

18．下列属于对课程编制的目标模式正确的描述有（ bcd ）。

A 是由斯坦豪斯提出的

B 课程目标以儿童的行为来确定

C 把课程运作作为一个具体化的和结构化的操作程序

D 教学较有计划性与可控性

19．指向儿童的创造性的目标是（ c ）。

A 计划性目标

B 生成性目标

C 表现性目标

D 行为目标

20．对幼儿园课程评价的指标有（ acd ）

A 教师行为

B 教育管理

C 儿童活动的积极性

D 教师对儿童活动的安排

（二）单项选择

（D ）1.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的。

A.智力

B.动作

C.艺术

D.感知觉

（A ）2. 早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。

A.海伊—斯科普

B.蒙台梭利

C.结构主义

D.班克街（Bank street）

（C ）3. 是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。

A.知识学习

B.动作训练

C.方案教学

D.感知觉训练

（A）4.我国的幼儿园教育家先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。

A.陈鹤琴

B.张雪门

C.张宗麟

D.戴自俺

（ C ）5.知识系统化教学是由提出的。

A.杜威

B.张雪门

C.乌索娃

D.维果斯基

（ C ）6..美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。

A.杜威

B.斯宾赛

C.泰勒

D.坎贝尔

（ C ）7. 是指在教育过程中生成的课程目标。

A.总体目标

B.中期目标

C.生成性目标

D.预成性目标